關(guān)于換崗心得體會(huì)范例
篇一：換崗交流學(xué)習(xí)心得
很高興領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)參加了教師換崗交流學(xué)習(xí)。通過(guò)一周的換崗教學(xué)實(shí)踐，我學(xué)到較好的教學(xué)方法。由此，我就在以下幾方面談?wù)勎覔Q崗學(xué)習(xí)的體會(huì)：
一：教育教學(xué)方面：
我被安排到XX小學(xué)進(jìn)行換崗教學(xué)，聽(tīng)了該校老師上的的一年級(jí)、二年級(jí)的數(shù)學(xué)課，學(xué)到了他們先學(xué)后教的教學(xué)方法，感受了他們濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我也上了一節(jié)公開(kāi)課，并得到該校領(lǐng)導(dǎo)和教師的指導(dǎo)，也提出了一些寶貴的意見(jiàn)和建議。同時(shí)也參加了該校的一次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我懂得；作為一個(gè)教師必須要做到遵紀(jì)守法、為人師表，尊重學(xué)生。
二：學(xué)校管理和學(xué)生卬象：
進(jìn)入校園，校風(fēng)校貌整體感覺(jué)良好，學(xué)生綜合素質(zhì)高，學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)美。以我任教的二年級(jí)這個(gè)班，我感覺(jué)到這個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚，勤學(xué)好問(wèn)，文明有禮。班干部分工明確，認(rèn)真負(fù)責(zé)，真正起到班級(jí)的帶頭作用。
這次能夠參加換崗學(xué)習(xí)，這對(duì)我今后教育教學(xué)工作將有很大的促進(jìn)作用�；貋�(lái)之后，我會(huì)將該校的學(xué)習(xí)氛圍帶進(jìn)我校。我會(huì)更加努力工作，反思自我，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
篇二：換崗心得
崗位互換心得體會(huì)
通過(guò)崗位互換，使我進(jìn)一步提高了思想道德素質(zhì)，同時(shí)也體驗(yàn)到了保育崗位工作的辛苦，更懂得了換位思考，關(guān)心體諒他人，熱愛(ài)集體。
在我同班級(jí)保育教師崗位互換的這幾次工作中，我有著深深的感觸，體驗(yàn)到了保育教師的忙碌與辛苦，做了以下心得與大家分享。
一、吃的方面
嬰幼兒的牙齒和咀嚼肌肉都處在一個(gè)發(fā)育階段，在護(hù)理孩子吃飯的時(shí)候，身為教師的我只是做一些督促、提醒。自從崗位互換以后身為保育工作者的我不僅要督促吃飯，整理餐桌、地面、更要管理吃飯的紀(jì)律，告訴他們要細(xì)嚼慢咽，吃飯的時(shí)候不要嘻笑打鬧，以免食物進(jìn)入氣管和影響消化吸收。特別是我們大班的小朋友，一些孩子正處在換牙階段，所以對(duì)這些孩子一定要做到耐心細(xì)致，不催促、不呵斥他們吃飯，讓他們保持愉快的心情就餐。還有幾個(gè)牙齒不好的孩子，例如張博雅等，進(jìn)餐速度都很慢。我們班還有幾個(gè)吃飯?zhí)貏e慢的，像王永和、喬冠清他們吃飯并不是咀嚼得慢，而是邊吃邊玩。對(duì)他們幾個(gè)呢，我就站在他們旁邊，看見(jiàn)他們嘴巴不動(dòng)或是精神溜號(hào)的時(shí)候，提醒他們進(jìn)食，讓他們養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。還有個(gè)別的孩子屬于挑食，如松松、博文，對(duì)他們我就事先給他們講不愛(ài)吃的菜的營(yíng)養(yǎng)和吃了之后的好處，或講一些關(guān)于這些菜有趣的事，引起他們對(duì)不喜歡吃的菜的興趣。對(duì)于像伊兒、晨浩這樣能吃的幼兒要給予充足食物，在分飯菜的時(shí)候盡量多給他們一些，讓他們吃飽吃好。 不怕耽誤送桶、打成人飯菜的時(shí)間，每天都要整理好教室地面、衛(wèi)生間后才吃飯。
2、穿的方面
現(xiàn)在的天氣處在忽冷忽熱，氣溫變化無(wú)常，互換了崗位作為保育教師的我，對(duì)氣溫更加關(guān)注每天都看天氣的變化和室內(nèi)外的溫差，來(lái)給孩子適當(dāng)添減衣服，特別是每天清晨的戶外活動(dòng)時(shí)間，出門(mén)的第一句話就是衣服整理好，帽子戴好，久而久之都成為戶外活動(dòng)的習(xí)慣用語(yǔ)了，對(duì)個(gè)別怕冷、怕熱和經(jīng)�；几忻暗暮⒆�，我更會(huì)留心注意，這樣就能避免孩子著涼感冒，保證他們的健康和出勤率，同時(shí)也做到了家長(zhǎng)們滿意。所以我時(shí)刻把責(zé)任心放在首位,晚上離園的時(shí)候提醒他們穿好衣服或帶上帽子怕感冒，影響他們戶外鍛練。幼兒離園后我都會(huì)將室內(nèi)清理干凈，做好消毒工作，寫(xiě)好各項(xiàng)工作、檢查好門(mén)窗、水電才可放心離園。
3、住的方面
午睡的時(shí)候，在孩子上床之后，幫孩子塞好被角，提醒孩子保持良好睡姿。對(duì)幾個(gè)睡覺(jué)愛(ài)踢被子的孩子，我就多到他們身邊幾次，幫他們蓋好被。對(duì)不愛(ài)午睡和入睡慢的孩子，我就讓他們躺下的時(shí)候盡量做到安靜，即使不睡，也讓他們閉上眼睛，不亂動(dòng)，這樣他們?cè)诓恢挥X(jué)中就睡著了。目前午睡律已達(dá)到95%以上，在午睡工作上使我更加深刻的體會(huì)到了保育教師的辛苦之處。
4、衛(wèi)生的方面
衛(wèi)生是幼兒一日生活必不可少的一項(xiàng)重要工作，衛(wèi)生工作也把保育教師的時(shí)間排的滿滿的，不僅僅要做到班級(jí)、區(qū)域的環(huán)境衛(wèi)生，更要做到處處死角的衛(wèi)生，安全消毒更是重中之重，一日環(huán)節(jié)安排緊湊的同時(shí)，身為保育教師更要利用個(gè)人午休時(shí)間進(jìn)行擦窗戶、擦燈、擦門(mén)等等的工作，從不計(jì)較個(gè)人得失，就拿擦燈這件小事來(lái)說(shuō)，有的個(gè)別燈管高，站在一個(gè)桌子上是夠不到的，上面還要落把椅子，在家里這種危險(xiǎn)活是輪不到我們女同志的，而在工作中我們絕不會(huì)推三阻四。有的燈管還有膠印更要拿著鋼絲球去擦，站在高高的椅子上，舉著手臂用力的去擦膠印，有時(shí)一個(gè)管燈擦完了累的手臂酸疼酸疼，在未做保育動(dòng)作時(shí)我從未感受到這樣的辛苦，當(dāng)我崗位互換體驗(yàn)時(shí)我對(duì)保育工作深有體會(huì)，再次道一聲保育老師您辛苦了。
以上幾點(diǎn)就是我最近一段時(shí)間的想法和體會(huì)，會(huì)有很多不足，希望大家能夠提出來(lái)，我會(huì)及時(shí)改正。本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，在今后的工作中，我會(huì)揚(yáng)己之長(zhǎng)、避己之短，把“愛(ài)心、關(guān)心、耐心、用心、責(zé)任心”落到實(shí)處，做一名優(yōu)秀合格的教育工作者，擁有一個(gè)良好的心態(tài)，才能在忙碌的工作中造就幸福人生。
篇三：學(xué)習(xí)黨的群眾路線活動(dòng)換崗心得體會(huì)
**縣***局
學(xué)習(xí)黨的群眾路線活動(dòng)換崗心得體會(huì)
根據(jù)**縣黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的通知《關(guān)于印發(fā)在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)環(huán)節(jié)中開(kāi)展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)實(shí)施方案的通知》。
為貫徹落實(shí)《**縣黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)環(huán)節(jié)工作方案》（***發(fā)〔201x〕3號(hào)）要求，在學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)環(huán)節(jié)中開(kāi)展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，掀起大體驗(yàn)大討論高潮，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，就是要組織廣大黨員干部重點(diǎn)圍繞“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”和群眾觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀開(kāi)展大體驗(yàn)大討論活動(dòng)，使廣大黨員干部的群眾觀點(diǎn)、宗旨意識(shí)、大局觀念在腦子里深深扎根。重點(diǎn)突出“學(xué)以立德、知行合一”，聚焦作風(fēng)，集中解決我縣黨員干部存在的“四風(fēng)”問(wèn)題，對(duì)黨員干部在思想上、行為上來(lái)一次大掃除，真正讓黨員干部補(bǔ)精神之“鈣”，筑思想之魂，提服務(wù)之能，強(qiáng)化宗旨意識(shí)，樹(shù)立群眾觀念，提升服務(wù)水平，達(dá)到自覺(jué)“照鏡子”、“正衣冠”，主動(dòng)“洗洗澡”、“治治病”的目的。 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，就是在廣大黨員干部中開(kāi)展角色轉(zhuǎn)換體驗(yàn)、行業(yè)交叉體驗(yàn)、崗位互換體驗(yàn)，完成“四個(gè)一”要求，即一次體驗(yàn)、一篇日記、一個(gè)體會(huì)、一次討論。
3月25日上午，我與會(huì)計(jì)崗的同志進(jìn)行換崗體驗(yàn)，在會(huì)計(jì)崗的同志的指導(dǎo)下，從根據(jù)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)來(lái)登賬、做賬、審核出納填制的記賬憑證及附件，做費(fèi)用的一定要有發(fā)票原件。采購(gòu)的要合同復(fù)印件、送貨單、出差的要附文件等等。賬簿該打的都要打出來(lái)，手工賬平時(shí)每個(gè)月都要登總賬和明細(xì)賬，等等工作繁多而復(fù)雜。通過(guò)一天的換崗體驗(yàn)后，親身體會(huì)到這個(gè)崗位工作人員的辛苦，在今后的工作當(dāng)中會(huì)多一些互相幫助、多一些理解和包容。
**縣***局
***
201x年3月29日
篇四：換崗培訓(xùn)心得
作者：李海宏
來(lái)源：《現(xiàn)代教育科學(xué)·中學(xué)教師》201x年第03期
一、思想觀念得以更新
在《新課程視野下的數(shù)學(xué)課堂》這一課中：彭軍老師告訴我們“一位教學(xué)博士曾說(shuō)過(guò)：在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論——教育的成功和失敗，?我?是決定性因素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人傷心也能讓人開(kāi)心，能傷人也可以救人�！边@段話表達(dá)的是教師在教育中起著主導(dǎo)作用，教師的言行舉止、人格力量對(duì)學(xué)生有著巨大的影響。課堂是教育的主陣地。有的教師認(rèn)為，課堂就是組織教學(xué)、組織活動(dòng)，就是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，卻忽視了學(xué)生更多的是通過(guò)課堂在觀察教師的一言一行，更多的是在模仿和追隨他們的老師。因?yàn)樵趯W(xué)生心中，教師是他們的領(lǐng)袖。這一“領(lǐng)袖”的角色地位，要求我們的教師必須高標(biāo)準(zhǔn)地規(guī)范自己的言行，嚴(yán)格遵守師德規(guī)范。所以，這一句話使我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中我們教師應(yīng)做到：衣著整潔，儀表端莊，精神飽滿；語(yǔ)言文明，不辱罵學(xué)生，不損害學(xué)生自尊；語(yǔ)言準(zhǔn)確、精練，條理清晰，深入淺出，形象生動(dòng)；教態(tài)親切；平等對(duì)待每一位學(xué)生，不體罰及變相體罰學(xué)生等。要隨時(shí)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。
這次學(xué)習(xí)使我有機(jī)會(huì)進(jìn)一步充實(shí)自我、完善自我，并使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)將成為我生命中一個(gè)不缺少的部分，使我明白學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)將成為一個(gè)教師的使命和職責(zé)，只有這樣，才可以做一個(gè)跟上時(shí)代的教師，才能培養(yǎng)新一代的學(xué)生。
二、理論水平得以提升
一位教育專家說(shuō)，獲得教師資格證只能說(shuō)拿到了一把教師專業(yè)化成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的鑰匙。專業(yè)化教師必須具備專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)態(tài)度。專業(yè)知識(shí)包括普通文化知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)；專業(yè)能力指教育教學(xué)技巧與能力；專業(yè)態(tài)度包括專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)品德。我通過(guò)這次學(xué)習(xí)學(xué)到了我以前所不懂的許多知識(shí)。如：《數(shù)學(xué)建模》課讓我學(xué)習(xí)到了以前所不知的許多解題思路及思維方法。計(jì)算機(jī)當(dāng)中的《幾何畫(huà)板》、《FLASH》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》等課程的學(xué)習(xí)讓我懂得了數(shù)學(xué)教學(xué)課件中的許多圖形、動(dòng)畫(huà)的制作，使得我的教學(xué)課件的能力得到提高。
三、實(shí)踐與理論的相互碰撞
在這些教育教學(xué)課程中使我感觸最深的是：涪陵14中龐健校長(zhǎng)的講座《新課程改革中的數(shù)學(xué)教育》，從這一講座中認(rèn)識(shí)了“學(xué)習(xí)金字塔”即24小時(shí)后的知識(shí)保留度。
學(xué)習(xí)金字塔：24小時(shí)后的保留度 平均保留記憶率
“學(xué)習(xí)金字塔”是美國(guó)權(quán)威雜志2005.9《SCIENCE》發(fā)表的中國(guó)科學(xué)家研究成果，即動(dòng)用感官越多，學(xué)習(xí)和記憶越好。這一講座的學(xué)習(xí)也讓我開(kāi)始反思我以往的教學(xué)，在以前教學(xué)中我們總是在抱怨學(xué)生笨、不認(rèn)真、不用心連教師講過(guò)的原題也完成不了，而現(xiàn)在看來(lái)卻不是這樣的，而是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中所用的方法不當(dāng)，沒(méi)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，造成了學(xué)生記憶保留度不高，以致知識(shí)點(diǎn)記不住，原題無(wú)法完成。
同時(shí)，學(xué)生思想品德、行為習(xí)慣方面的進(jìn)步一定會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高；思想品德、行為習(xí)慣存在問(wèn)題，其學(xué)習(xí)態(tài)度必然不會(huì)端正、成績(jī)必然不會(huì)好。所以，要想學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，就不能僅僅從學(xué)習(xí)方面去幫教，還必須從思想上進(jìn)行教育，從言行上加以規(guī)范。
如果說(shuō)一堂堂優(yōu)秀的課使得我的思想上得到了全新的洗禮，那么最后的“四課”實(shí)踐操作更讓我的教學(xué)得到進(jìn)一步的鍛煉，通過(guò)最后的上課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)讓我聽(tīng)到了許多涪陵、開(kāi)縣優(yōu)秀教師的上、說(shuō)課。讓我看到了許多值得我學(xué)習(xí)之處，認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)的不足。
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