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小學(xué)班主任不起眼的全能冠軍教師心得體會(huì)
未來(lái)小學(xué)前，傳說(shuō)中的小學(xué)教師是臉上帶著純真笑容的天使，工作是可愛(ài)而輕松的，至少?zèng)]有壓在老師心頭沉甸甸的成績(jī)大山。來(lái)了小學(xué)才發(fā)現(xiàn)，天使的笑容掩蓋下諸多的無(wú)奈和堅(jiān)持。俗話說(shuō)，有得必有失，得失之間總是相輔相成的。這里多了小孩子純真的童心和真摯的感情，可同時(shí)我也深刻的體會(huì)到：小學(xué)教師一點(diǎn)都沒(méi)有想象中的輕松，相反的是永遠(yuǎn)跳不出的為小孩子操心受累的泥潭。也許這最令人頭疼的也就是最讓人動(dòng)心的意義所在。
小學(xué)教師不輕松，小學(xué)班主任就更可想而知，簡(jiǎn)直就是全能冠軍。
說(shuō)不出小學(xué)班主任還有什么不會(huì)的，不需要負(fù)責(zé)的。
學(xué)校的管理工作最終是落實(shí)到每個(gè)班級(jí)的班主任身上的，這時(shí)候無(wú)需多言，我們就是一個(gè)泱泱近50人的集體的全權(quán)管理者和負(fù)責(zé)人。大到德育思想的掌控引導(dǎo)，上級(jí)、學(xué)校、班級(jí)各項(xiàng)指示要求和各項(xiàng)活動(dòng)的貫徹和運(yùn)行都依賴小學(xué)班主任的管理、策劃和貫徹實(shí)施。若稍有不慎就會(huì)落得個(gè)“不負(fù)責(zé)任”的惡名。
教學(xué)工作始終是學(xué)校工作的一大重點(diǎn)，而小學(xué)班主任哪個(gè)不是身兼教學(xué)重任？他們要跟其它老師一樣按計(jì)劃圓滿的完成教學(xué)及教研任務(wù)。教育改革也好，教學(xué)要求也罷，無(wú)一例外的要盡心盡力地去努力，去探索。說(shuō)來(lái)這應(yīng)該是身為教師的本分，但在小學(xué)活動(dòng)滿天飛的現(xiàn)狀下，實(shí)在分身乏術(shù)。
除了上述兩大職責(zé)外，小學(xué)班主任的其它角色可就雜了。
在日常的每一天里，小學(xué)班主任是保姆，有時(shí)候又是爹是媽，沒(méi)血緣的；班里出現(xiàn)同學(xué)矛盾或是丟失損壞物品的情況時(shí)，小學(xué)班主任是偵查人員和法官，沒(méi)證的；（班主任 www.banzhuren.cn）注射疫苗的時(shí)候，小學(xué)班主任是醫(yī)護(hù)人員，臨時(shí)的；各部門(mén)調(diào)查采集各種數(shù)據(jù)的時(shí)候，小學(xué)班主任是戶籍警和調(diào)查員，編外的；出現(xiàn)意想不到的安全事故的時(shí)候，小學(xué)班主任是調(diào)解員和受氣包，肯定的；學(xué)校建設(shè)需要?jiǎng)诹Φ臅r(shí)候（由于小學(xué)生年齡小），小學(xué)班主任是理所當(dāng)然的民工，無(wú)償?shù)摹?/p>
其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活里，小學(xué)班主任的角色還不止這些。
雖然我們都知道，時(shí)代和社會(huì)對(duì)教師的要求是與時(shí)俱進(jìn)的，它要求小學(xué)班主任要有多重角色意識(shí)。王曉春老師在他的《做一個(gè)專業(yè)的班主任》一書(shū)中將班主任的角色概括為：教育型的管理者、學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、平等對(duì)話者、學(xué)習(xí)者、心理指導(dǎo)者、家庭教育指導(dǎo)者等�，F(xiàn)實(shí)情況下，小學(xué)班主任的工作繁重而又壓抑，如何才能改變這種情況呢？也許只有像王曉春老師說(shuō)的那樣，“唯有提高小學(xué)班主任的自身素質(zhì)”了。
我是感動(dòng)的，感動(dòng)于我眼前每一位小學(xué)班主任（包括我在內(nèi)）那種對(duì)學(xué)校、對(duì)孩子們的熱愛(ài)，感動(dòng)于他們那種對(duì)工作付出的無(wú)私和無(wú)悔，即使不被理解遭受委屈仍然癡心不改的執(zhí)著精神，感動(dòng)于他們置個(gè)人私利于不顧顧全大局的高尚心靈，也感動(dòng)于他們拖著病體常年如一日的工作熱情……
我也感動(dòng)于小學(xué)班主任甘當(dāng)不起眼的全能冠軍的魄力和執(zhí)著，這本身就是一種最真實(shí)的偉大。
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