用愛點亮學(xué)生心中的燈的教師心得體會

　　教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也能消融�！�—教育家巴特爾

　　時下常常聽到同事們這樣的埋怨：“現(xiàn)在的學(xué)生是越來越難教”“沒有一點紀(jì)律觀念，責(zé)任心差”“成績一塌糊涂，又不愛學(xué)習(xí)”和兄弟學(xué)校的老師一交流，訴苦之聲不絕于耳，在很多同行的眼里，現(xiàn)在的學(xué)生絕大部分是些不聽話的孩子，在他們身上找不到零星半點的長處。每當(dāng)聽到這樣的議論我總感覺到很疑惑，我從事教育工作近二十年，擔(dān)任也十五個年頭了，從初中到高中送走了一批又一批學(xué)生，至今仍和自己所教的大部分學(xué)生保持著經(jīng)常的聯(lián)系，也深深地愛著自己所教過的每一個學(xué)生。應(yīng)該承認(rèn)從某種意義上來講，過去的學(xué)生的確比現(xiàn)在的孩子聽話一些，記得自己讀小學(xué)的時候，遠遠看到老師走來，趕緊屏聲靜氣站立在一旁，老師走到身邊時，低眉順眼地叫一聲：“老師”，待老師走后才敢再行�，F(xiàn)在到校門外一走，常�？吹揭蝗喝耗猩�叨著香煙，旁若無人，不是見到自己的班主任來了絕不會收斂半點。本人剛參加教育工作時，教室里是一張張純樸的臉，幾十雙純潔而渴求知識的眼睛，現(xiàn)在從某些教室門前經(jīng)過，經(jīng)�？吹降氖桥_上揮汗如雨的老師，下面是一個個埋頭昏睡的學(xué)生，“教育怎么啦？”“教師怎么啦？”“學(xué)生怎樣啦？”我常常思考著，也常常警醒自己。有人說過：“沒有教不好的學(xué)生，只有不稱職的教師”，曾經(jīng)和一位老教師交談時聽來的一席話“如果來你這里接受教育的孩子什么都懂了，品德很高尚，還用得著你去教嗎？”使我懂得了教育工作者的職責(zé)，我們怎么能夠一味的去埋怨指責(zé)我們的學(xué)生呢？孩子表現(xiàn)不好，教師是有責(zé)任的呀！每一個孩子的心靈都有一盞燈，需要我們教師用愛去將它點燃，優(yōu)秀的教育工作者不應(yīng)該只是教出了幾個考上清華北大的學(xué)生，而應(yīng)該是讓所有的學(xué)生都學(xué)會了怎樣做人，怎樣生活，快樂健康地成長。

　　一、我是一個點燈的人。

　　花園里的花草是需要園丁精心地培植和護理的，該澆水時得澆水，當(dāng)施肥時應(yīng)施肥，枝葉橫生你要修剪，雜草亂長你得鏟除，滿園鮮花才會競相開放。同樣，教師就是園丁，學(xué)生就是要你培育的花朵，孩子們來到學(xué)校不僅僅是來學(xué)習(xí)文化知識，更重要的是學(xué)習(xí)做人的道理，在他們成長的路上是需要我們精心培養(yǎng)和呵護的。因此，學(xué)生一有了錯誤，不是要我們教師去埋怨，去處罰他，而應(yīng)該是耐心細致地教育他，幫助他，當(dāng)我的學(xué)生重復(fù)地犯某一個錯誤時，我總是想問題主要出在我身上，是我的前次教育失敗了，趕緊去尋找新的教育方式，當(dāng)一個問題我講了幾遍學(xué)生還是不懂的時候，我總是問自己：“這樣簡單的問題講了多次都沒讓學(xué)生弄懂，我是怎么教的呢？”因為我知道，我是一個點燈的人，燈沒有能夠點亮不僅僅是燈有問題，更有可能是我點的方法不當(dāng)，多找找自己的問題燈是一定能夠點燃的。學(xué)生健全的人格是需要老師耐心細致地工作才能形成。

　　二、溝通才能明了燈為什么沒點亮。

　　我們絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨生子女，甚至還有一部分學(xué)生出自于單親家庭。也還有一部分學(xué)生屬于留守一族，由于在家中常常處于孤單的位置，所以相當(dāng)一部分學(xué)生性格內(nèi)向，事實上學(xué)生都渴望與別人溝通，特別是當(dāng)他們遇到困難的時候更需要得到老師的幫助。因此，每節(jié)課上課前我總要提前幾分鐘進教室，每節(jié)課下課時，我總對自己說：“停下你的腳步，在教室多呆幾分鐘”利用這些時間和學(xué)生談天說地，拉近距離，長此以往，老師就能夠得到學(xué)生充分的信任。我不能說是一個很優(yōu)秀的教師，但我一直致力于成為學(xué)生最好的朋友，我所教過的學(xué)生有百分之八十的都和我有過推心置腹的談心，在某些老師眼里的頑劣學(xué)生在我心中就是一盞還沒能點亮的燈。只要我多和他交流溝通，是一定能夠點亮的。

　　2006年我教初三，班上轉(zhuǎn)來被外校勸退的趙鳴同學(xué)，雖與社會青年混在一起，小小年紀(jì)就曠課逃學(xué)，沉迷于網(wǎng)吧，以致偷同學(xué)的自行車而被老師視為“煮熟了的雞旦”，我接手后，像對待每一個轉(zhuǎn)到我班的學(xué)生一樣熱情洋溢地對他說：“感謝你對姚老師的信任，讓我們共同努力吧！我相信你會是一個全新的你”。在我的教育理念中，老師是不能拒絕任何到你這里來學(xué)習(xí)的學(xué)生的，教師不是只教眾人眼中的好學(xué)生，轉(zhuǎn)變一名后進生比教了幾個好學(xué)生意義更大。在消除了他的一部分顧慮心理后我制訂了一個轉(zhuǎn)化趙鳴的計劃，定期和他談心，當(dāng)他有了進步時，我及時表揚，一個月后他們精神面貌煥然一新，我就把管理本班同學(xué)的自行車的任務(wù)交給了他，他干得很認(rèn)真，三個月后他協(xié)助政教處抓獲了偷盜本校學(xué)生單車的兩名外來人員，前年他光榮地入伍了，去年來信說他考上了桂林陸軍學(xué)院。這名學(xué)生的成功更加堅定了我的信念。去年暑假轉(zhuǎn)來的曹博同學(xué)是被官中開除了由關(guān)校長擔(dān)保到我們班試讀的，接手后我同樣制訂一個轉(zhuǎn)化計劃。在和他談心中我發(fā)現(xiàn)他普通話講得比較好，人也長得很英俊，而他很喜歡的公眾人物是李詠、汪涵等人。我馬上意識到這就是轉(zhuǎn)化曹博的契機，我馬上和他家長聯(lián)系，建議讓曹博去學(xué)節(jié)目主持，在今年的高考中作為節(jié)目主持的專業(yè)生參試，家長正為曹博的學(xué)習(xí)犯愁，聽了我的建議喜出望外。于是我馬上請家長前來學(xué)校，一起制訂了曹博同學(xué)專業(yè)和文化學(xué)習(xí)的詳細計劃。第二天該生精神飽滿地聽完了七節(jié)課，下午放學(xué)時我又找他談心，為這個良好的開端喝彩，曹博同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情提高了，從這開始他投入到了他喜愛的這個專業(yè)的學(xué)習(xí)上了，文化課的學(xué)習(xí)也干勁十足，我趁熱打鐵，推薦他擔(dān)任了學(xué)校藝術(shù)節(jié)文藝會演的節(jié)目主持人，他準(zhǔn)備得很充分，出色地完成了任務(wù)，受到全校師生的一致好評，回到教室他喜悅地流淚了，我知道我又成功了，今年他參加了專業(yè)考試，已接到了幾所重點本科藝校的專業(yè)過關(guān)通知，我相信在今年的高考中他的文化成績也能順利過關(guān)的，今后他也會成為一個點燈的人，去點燃廣大觀眾心中的明燈。

　　三、每盞燈的點亮方式是不相同的。

　　由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境和個人經(jīng)歷不同，性格上的差異是明顯的。在小學(xué)初中表現(xiàn)較好的學(xué)生到高中后只要老師稍加點撥便會心領(lǐng)神會，而在小學(xué)初中挨批評較多的所謂“問題學(xué)生”，高中階段的老師的教育方式?jīng)Q定著學(xué)生的發(fā)展方向。每當(dāng)接手新的班級和新學(xué)生，我都要做全面的了解，細致的觀察，再深刻地分析，針對不同的學(xué)生采用不同的教育方式，湖湘名人曾國藩先生說得好：“揚善于公場，懲過于私室”。對學(xué)生的教育也應(yīng)如此。所以當(dāng)學(xué)生取得了成績，有了進步時，我總是在全班當(dāng)眾表揚，并把有特別突出進步的同學(xué)定期公布在班訊里，以喜報的形式向家長報喜，激勵他們再接再厲。而當(dāng)學(xué)生犯了錯誤后我從不公開批評。把他找來和他散步于學(xué)校操場，或休閑花園，以一種平等的身份和輕松的方式一起探討人生的某些道理，這樣學(xué)生樂于接受，我也不需大動肝火。當(dāng)有時自己有些按奈不住時我總是對自己說：“冷靜點，發(fā)火不是解決問題的好方法�！币虼嗣刻煳叶寄鼙３至己玫男那橥度牍ぷ鳌Ｐθ轁M臉進課堂，高高興興離教室，全班氣氛輕松和諧。

　　四、燈應(yīng)該是你和學(xué)生共同來點亮。

　　班主任擔(dān)任著塑造學(xué)生健全人格的神圣使命，古語說得好：“學(xué)高為師，德高為范”“為人師表，言傳身教”“其身正，有令則行；其身不正，有令不行”。俗話也說：打鐵需要自身硬。教師是學(xué)生的榜樣，時時事事處處應(yīng)為學(xué)生作出表率，衣著整齊精神飽滿地走上講臺就是對學(xué)生和自己的尊重，而衣著隨便精神不振地走進教室怎么去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在班級日常管理中，要求學(xué)生做到的我一定首先做到。我深知，一個經(jīng)常上課遲到的教師所教的學(xué)生是不會有守時的觀念的，一個經(jīng)常上課拖堂的教師教出的學(xué)生會形成拖拉散漫的不良習(xí)慣，教書育人也育自己，教育工作者在教育學(xué)生的同時，更應(yīng)完善自己的人格，用自己的實際行動，用愛心去點亮學(xué)生心中的燈。

　　有愛才會有信任，才會有希望，真誠的愛永遠是教育學(xué)生的靈丹妙藥。

【用愛點亮學(xué)生心中的燈的教師心得體會】相關(guān)文章：

點亮心中的燈作文05-23

點亮心靈的燈03-16

點亮心燈作文03-28

點亮心靈的燈作文05-28

關(guān)于點亮心靈的燈的作文02-13

點亮心燈作文15篇04-21

點亮心靈的燈作文13篇06-06

點亮心靈的燈作文15篇06-01

點亮心靈的燈作文(15篇)06-05

點亮一盞心燈作文04-29