班主任交流會(huì)的新聞稿

　　隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，各種新聞稿頻頻出現(xiàn)，新聞作為一種以敘事為主的文體，它的基本要素和我們語文界常用的記敘文的六要素是一致的。你知道新聞稿怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的班主任交流會(huì)的新聞稿，希望能夠幫助到大家。

班主任交流會(huì)的新聞稿1

　　拿破侖有句名言：“由獅子率領(lǐng)的綿羊部隊(duì)遠(yuǎn)勝于由綿羊率領(lǐng)的獅子部隊(duì)”，這說明了帶頭人的重要性。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是班級(jí)建設(shè)的第一責(zé)任人。因此，班主任的能力對班級(jí)的建設(shè)起著關(guān)鍵性的作用。優(yōu)秀的班主任不是天生的，是自己努力的結(jié)果。大家剛才就班級(jí)管理方面談了許多好的方法，我這里重點(diǎn)談一談如何做才能成為一位優(yōu)秀的班主任。

　　1、有理想。

　　談到理想，我就想起高金英老師講的一則寓言：貞觀年間，有一個(gè)磨坊，磨坊里養(yǎng)著一匹馬和一頭驢，驢在里邊拉磨，馬在外邊拉東西。貞觀三年，這匹馬被玄奘大師選中，到西天取經(jīng)。17年之后，馬馱著經(jīng)書回來了，到磨房里看望自己的老朋友。他向驢講述了這十七年經(jīng)過了浩瀚無垠的沙漠，高入云端的高山，驢聽呆了，說你走了這么遠(yuǎn)的路，我連想都沒敢想。馬說：你錯(cuò)了，其實(shí)，這17年，你和我走的路差不了幾步，不同的是，我和大師有個(gè)目標(biāo)，我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力奮斗，你的眼睛被布蒙住了，在一個(gè)地方一圈一圈的打轉(zhuǎn)。這個(gè)寓言生動(dòng)的揭示了一個(gè)道理：由于一個(gè)人的目標(biāo)不同，對待工作的態(tài)度不同，結(jié)果就不同。魏書生、高金英、李鎮(zhèn)西等，他們和我們一樣，從事的也是平凡的工作，但他們熱愛自己的工作，有著崇高的理想和追求，心中裝的是整個(gè)學(xué)校，思考的是整個(gè)教育，因此，在平凡的崗位上干出了不平凡的事業(yè)。人生的黃金時(shí)代就是20到40歲，我們的班主任大多都處于這個(gè)年齡段，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，要有創(chuàng)造一流名校的志氣，要有朝氣蓬勃的朝氣，要有克服困難的銳氣，要有獻(xiàn)身教育的豪氣，要有教學(xué)帶班，勇于創(chuàng)新的名氣。

　　2、有思想。

　　思想是人的生命和靈魂的火花，思想具有時(shí)空的穿透力，沒有思想的人就如浮云，隨風(fēng)飄蕩。一個(gè)班就是一個(gè)小社會(huì)，麻雀雖小，五臟俱全。作為班主任，必須要有自己的治班思想。這種思想從哪里來，從學(xué)習(xí)中來，從鮮活的教育生活中來，從教育反思中來，從教育夢想和教育追求中來。班主任要經(jīng)常閱讀有關(guān)教育方面的書籍，留意身邊發(fā)生的事，善于寫一些教育案例，堅(jiān)持每天寫工作日記。寫作的目的不僅僅是為了發(fā)表，更重要的是為了提高自己的工作能力。李鎮(zhèn)西說：“反思自己，讀書寫作，老師才能成長”。只要你打開李鎮(zhèn)西的博客網(wǎng)站，你就發(fā)現(xiàn)他不僅是這樣說的，而且也是這樣做的。他每天記錄的也是我們周圍發(fā)生的事，區(qū)別是他能通過不斷的反思，拷問自己的成功與失敗，日積月累，經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，解決問題就越來越得心應(yīng)手。全國勞模李素麗說：認(rèn)真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。一個(gè)有思想的班主任，不會(huì)照本宣科、不會(huì)按部就班，不會(huì)人云亦云，而是善于學(xué)習(xí)，善于反思，善于創(chuàng)新；一個(gè)有思想的班主任，一定會(huì)是一個(gè)用心做事的人，一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任，一個(gè)有魅力的班主任、一個(gè)有感召力的班主任。

　　3、有愛心。

　　周濟(jì)說：“沒有愛就沒有教育”，近代教育學(xué)家夏丐尊曾說過這樣一句話：“教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘沒有水，不能稱之為池塘，沒有情感，沒有愛，便沒有教育�！睈蹖W(xué)生應(yīng)當(dāng)作為所有教師的底線。我們經(jīng)常會(huì)聽到老師有這樣的怨言：煩死了，我討厭進(jìn)那個(gè)班等等，那個(gè)誰，笨死了，簡直像頭豬……當(dāng)你有這種感覺得時(shí)候，學(xué)生肯定會(huì)說：怎么又是他來了，煩死了。有人說，人與人的關(guān)系，就像大山的回音，你對他喊：“我愛你!”,他的`回音也是”我愛你！“，你大喊：“我恨你！”，他也說：“我恨你”！愛是真誠的，無私的，平等的，那種體罰或變相體罰學(xué)生；挖苦、諷刺學(xué)生，傷害學(xué)生人格；隨意將學(xué)生停課或趕出教室；甚至想辦法把學(xué)生開除，從自己的班級(jí)里弄走，這種老師缺少了真愛，也就失去了學(xué)生和家長的信任，我們的任何說教都是假、大、空。在此基礎(chǔ)上再談我是為了學(xué)生，那就是虛偽。我們也經(jīng)常聽到一些老師抱怨：現(xiàn)在的班主任真不是人干的，管也不是，不管也不是，那怎么干？這里，我們聽聽魏書生是怎么做的？魏書生認(rèn)為，對違紀(jì)的學(xué)生必須嚴(yán)格要求，不嚴(yán)，他們不可能改過，也不可能進(jìn)步，但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲，更不等于嚴(yán)酷。所謂嚴(yán)格，就是要求學(xué)生做到令行禁止，要達(dá)到這個(gè)目的，也就是說讓學(xué)生去做某件事，或不讓學(xué)生做某件事，或不讓學(xué)生做某件事的方法，可以說成千上萬，但總起來不外乎兩種：一種是強(qiáng)迫——用壓力、批評、懲處甚至法律制裁，另一種是說服——擺事實(shí)、講道理、正面引導(dǎo)、心理穿透。有些班主任又走向另一個(gè)極端，那就干脆不管，放任自流。最有成效的，從表面來看常常是前者，但當(dāng)我們冷靜下來，細(xì)細(xì)分析的時(shí)候，才感到前者其實(shí)并無效，甚至還有害。因?yàn)�，乍一看，這些學(xué)生經(jīng)過一頓嚴(yán)厲的訓(xùn)斥、推搡，可能馬上就變得老實(shí)了，馴服了，表示要悔過，要自新，實(shí)際上他的心理并不服，甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈的對抗情緒。魏書生在他的日記中寫道：“自今日始，應(yīng)堅(jiān)決廢除對學(xué)生嚴(yán)厲的批評，大聲地指責(zé)，傷害自尊心的處罰等。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，一定要在批評學(xué)生前先找自己的責(zé)任，先進(jìn)行自我批評。然后再耐心、實(shí)事求是的分析他犯錯(cuò)誤的原因，幫助他想出改正的辦法。更重要的是把注意力從堵移到導(dǎo)，從看學(xué)生的短處移到努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，從糾正錯(cuò)誤傾向移到宣傳先進(jìn)上去。”魏書生的做法會(huì)對我們的班主任有一定的啟發(fā)吧？

　　4、善合作。

　　我們每個(gè)人都生活在群體中，生活在社會(huì)中，時(shí)時(shí)刻刻都要與人交往。一個(gè)優(yōu)秀的班主任一定是一個(gè)善于與學(xué)生合作、與同事合作，與領(lǐng)導(dǎo)合作，與他人合作的人，因?yàn)榻逃�需要合力。我們每個(gè)班有六七十個(gè)學(xué)生，十幾位老師，有校長、主任、教輔后勤人員，還有幾十個(gè)家長，這時(shí)一個(gè)龐大的社會(huì)組織。如果你是一位善于合作的人，這個(gè)社會(huì)體系中的每一員，都會(huì)為你的教育和管理起到積極的作用，否則，都會(huì)成為不利因素，你的工作就寸步難行，還談什么教育？合作是一門科學(xué)，一門藝術(shù)，它需要理解，需要尊重，需要信任，需要溝通，需要站在別人的立場上去思考。孔子有一個(gè)得意門生叫顏回。有一次，顏回看到一個(gè)賣布的人和買布的人吵架。買布的人說：“三八二十三，你為什么收我二十四個(gè)錢“！顏加上前勸架說：“是三八二十四，你算錯(cuò)啦。別吵了�！百I布的人指著顏回鼻子說：“你算老幾？我只聽孔夫子的，我們找他評理去”。顏回問：“如果你錯(cuò)了，怎么辦？”買布的人說：“我把腦袋給你。你錯(cuò)了怎么辦？”顏回說：“我把帽子輸給你”。兩人找到孔子�？鬃訂柮髑闆r，對顏回笑笑說：“三八就是二十三。顏回，你輸了，把帽子給人家吧”。顏回想；三八二十四才對呀？老師一定是老糊涂了。他只好把帽子給了買布人。那人拿了帽子高興地走了。這時(shí)孔子告訴顏回：“說你輸了，只是輸一頂帽子，說他輸了，那可是一條人命��！你說帽子重要還是人命重要呢？”“顏回跪在孔子面前說：“老師重大義而輕小非，學(xué)生慚愧萬分”！只要我們每個(gè)人能像孔子那樣，重大義而輕小非，我們就能處理好各種關(guān)系，爭取到更多的教育資源，使教育形成合力，這不僅會(huì)大大提高我們的教育效果，而且也會(huì)使自己的心靈得到解放，成為一個(gè)快樂的人，一個(gè)受大家尊重的人。

　　總之，班主任的功績雖不會(huì)像政治家那樣顯赫，班主任的名字雖不會(huì)像科學(xué)家那樣名垂青史，班主任的形象也不會(huì)像影視明星那樣路人皆知，班主任也不會(huì)像大款那樣腰纏萬貫，但是，在平凡偉大的事業(yè)中，我們得到了精神的歡樂，在繁忙艱苦的工作中，我們得到了情感的充實(shí)，這一切卻是因?yàn)椤�—我們面對的是今天的學(xué)生，設(shè)計(jì)的卻是祖國的未來。因此，我們要本著“以生為本”的理念，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一生著想，爭取做一位有理想、有思想、有愛心和善于合作的班主任，只要做到上述4點(diǎn)，你就會(huì)成為一

班主任交流會(huì)的新聞稿2

　　俗話說得好“群雁高飛頭雁帶”，班主任就是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理，有效地提高班主任的管理藝術(shù)水平，互相學(xué)習(xí)，共同提高。20__年1月17日下午，興海苑小學(xué)召開了第二屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

　　會(huì)議開始，阮仁月副校長作了講話，對興海苑小學(xué)全體班主任在教書育人方面所做的努力和奉獻(xiàn)，給予了充分肯定。同時(shí)，也向每一位班主任提出了新的要求。

　　隨后，各年級(jí)的班主任代表分別從不同方面，結(jié)合自己的日常工作，根據(jù)自己的班級(jí)情況和工作經(jīng)驗(yàn)，用一個(gè)個(gè)真實(shí)、鮮活的典型案例，就如何發(fā)揮班干部的作用，重視學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣等經(jīng)驗(yàn)作了介紹，并進(jìn)一步介紹他們擔(dān)任班主任工作的做法和體會(huì)，以及自己對教育事業(yè)的'理解，對學(xué)生的熱愛。最后會(huì)議在全體班主任熱烈地經(jīng)驗(yàn)交流、問題討論中圓滿結(jié)束。

　　一個(gè)優(yōu)良的班集體，對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著不可忽視的作用，但是在一個(gè)優(yōu)良的班集體背后，是每一位班主任用自己的繁忙共同托起孩子未來的天空。

　　本次會(huì)議為全體班主任搭建了一個(gè)相互交流、研討和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓班主任們?nèi)￠L補(bǔ)短，不僅達(dá)到了資源共享的目的，也切實(shí)促進(jìn)了班主任團(tuán)隊(duì)的快速成長。

班主任交流會(huì)的新聞稿3

　　為提升教師的教育教學(xué)水平，豐富校本教研形式，進(jìn)一步發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的引領(lǐng)作用，達(dá)到資源共享，繼而達(dá)到共同提高的目的，孫莊小學(xué)全體教師于20__年11月16日齊聚三一班教室，參加了“惠濟(jì)區(qū)小學(xué)班主任培訓(xùn)”的教師學(xué)習(xí)心得交流會(huì)。

　　本次活動(dòng)由教師代表衛(wèi)玉蓮老師為我們帶來了她通過精心準(zhǔn)備，將外出學(xué)習(xí)的所見、所聞、所感、所獲一一道來。

　　在匯報(bào)中，衛(wèi)玉蓮老師結(jié)合案例闡述了以下方面：在家校溝通上，班主任要遵循四個(gè)原則:多贊美，少批評；控制情緒，注意語調(diào);明確目標(biāo)，抓重點(diǎn);有耐心達(dá)成共識(shí) 。在班級(jí)管理上要做到令行禁止，推陳出新，發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)中的主體地位。于班主任的自我成長而言，則要持續(xù)學(xué)習(xí)，持續(xù)閱讀，堅(jiān)持寫教學(xué)反思 。同時(shí)，面對工作上的壓力，教師要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自身情緒，與自己和解 。

　　史鄭慧老師則談了自己的思考與收獲。教師在教育工作要中運(yùn)用教育智慧，不但可以收獲教育對象及社會(huì)的積極評價(jià)，還能感受到職業(yè)內(nèi)在尊嚴(yán)的快樂。同時(shí)要不忘追尋自己的教育理想，不斷發(fā)掘自身優(yōu)勢潛能，這樣才能實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，擁有持續(xù)的幸福。除此以外，教師要嘗試著做一些能力之外的.事情，這樣才能更好地成長。史鄭慧老師還提到，教育如果可以多一把尺子，就多一個(gè)好學(xué)生，因此，教師對于學(xué)生的評價(jià)應(yīng)該堅(jiān)持多元的原則。讓學(xué)生充分參與班級(jí)管理，永遠(yuǎn)不要?jiǎng)儕Z學(xué)生為班級(jí)做事的權(quán)利。

　　在孫莊小學(xué)“教師外出學(xué)習(xí)，回校匯報(bào)分享”已成為教育教學(xué)中的一項(xiàng)習(xí)慣，通過匯報(bào)交流，老師們實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)共享，進(jìn)一步提高了自身的業(yè)務(wù)水平，從而將更有效打造一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

班主任交流會(huì)的新聞稿4

　　今天的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開得非常成功，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是老師們講得都很實(shí)在，能夠和自己的工作實(shí)際相結(jié)合，把平時(shí)工作中的所思、所感、所想展現(xiàn)出來供大家分享，給大家一種親近感、真實(shí)感，感覺這些事兒就發(fā)生在我們身邊;二是老師們講得很生動(dòng)。

　　我想，原因在于平日里老師們真心地把班主任工作當(dāng)成了一種事業(yè)去對待，在工作的同時(shí)沒有忘記研究和思考，并結(jié)合現(xiàn)代教育理論去審視和辨析，進(jìn)而形成了一套行之有效的管理思路和方法。淳樸的語言，真情的告白，像滴滴清泉，潤澤著老師們的心田。鮮活的案例，感人的故事，引起我們內(nèi)心強(qiáng)烈的震撼，讓我們無不感到激動(dòng)和敬佩！原來，在我們40位班主任老師中竟埋藏著這么多感人至深的教育情結(jié)。在此，請?jiān)试S我代表校委會(huì)向所有的班主任老師真情的道一聲——您們辛苦了！

　　班級(jí)是學(xué)校教育的基本組織單位，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者，在學(xué)校教育教學(xué)管理、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，具有特殊的地位和獨(dú)特的作用。班主任是學(xué)校對青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和管理的骨干力量，在學(xué)校教育鏈中處于關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在學(xué)生全面健康成長過程中起著導(dǎo)師作用;班主任是負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班各科的教學(xué)和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系，是構(gòu)建“三位一體”教育格局的紐帶和橋梁。

　　班主任的教育觀念、工作方式、心理健康教育的意識(shí)和能力，對學(xué)生有深刻的影響，往往成為學(xué)生健康成長的楷模和啟迪者。從某種意義上說，班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和水平如何，是提升優(yōu)質(zhì)教育，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求，尤其是實(shí)現(xiàn)班級(jí)德育工作優(yōu)化的一個(gè)重要因素。

　　由此看出，班主任在班級(jí)管理中扮演著多重角色，班主任不僅是班集體的指導(dǎo)者，還是文化知識(shí)的傳播者，新一代靈魂的塑造者，學(xué)生心理的保健者。建立一支觀念新、能力強(qiáng)、數(shù)量足、素質(zhì)高的班主任隊(duì)伍，是一所學(xué)校打造品牌、塑造形象、健康發(fā)展的根本，也是推進(jìn)區(qū)域教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。下面，我講兩個(gè)方面的問題。

　　一、作為一名班主任要具有“三心”。即“責(zé)任心”、“愛心”和“平常心”。

　　1.責(zé)任心。承擔(dān)一項(xiàng)工作的同時(shí)也就擔(dān)起了一份責(zé)任，作為一名班主任，同一般老師比較，責(zé)任更加重大。學(xué)校的工作涉及方方面面，每一項(xiàng)工作最終都要到班級(jí)去落實(shí)。這就是人們常說的“上邊千條線，下邊一根針”。教書育人是學(xué)校的責(zé)任，落實(shí)到班級(jí)，就要通過學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面去實(shí)現(xiàn)，而每一項(xiàng)指標(biāo)都要通過一些具體的教育教學(xué)活動(dòng)去實(shí)施。

　　這些活動(dòng)開展的質(zhì)量如何就會(huì)直接影響著教育的效果，而要取得好的效果就必須有艱苦的付出。再者，學(xué)生家長把孩子送到你的班級(jí)，同時(shí)也對孩子的發(fā)展給予了厚望，希望自己的孩子在你的班級(jí)能夠得到好的發(fā)展，希望通過班主任的耐心教育和疏導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成好的思想品質(zhì)，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。因此，作為一名班主任，要有一種責(zé)任意識(shí)，這就是要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，同時(shí)也是為自己負(fù)責(zé)。

　　2.愛心。近代教育家夏丏尊說：“沒有愛就沒有教育”。師生之間的情感是否融洽關(guān)鍵在于教師對學(xué)生是否熱愛，愛在師生間架起了一座信任的橋梁，它溝通了師生間的思想，協(xié)調(diào)了師生之間的關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　要施愛于細(xì)微之處，施愛于意料之中，施愛于批評之時(shí)，施愛于學(xué)生之間，施愛于教學(xué)之余。首先，對自己要以身作則，為人師表，孔子曾指出“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”其次，對學(xué)生要公正合理，無私無偏。教師要懷著滿腔熱忱和執(zhí)著愛心去對待學(xué)生。就是說，要想教育孩子，首先應(yīng)該去愛孩子，愛是教育的力量和源泉。

　　3.平常心。首先，應(yīng)視班主任工作為一件非�？鞓返氖虑�。整天跟學(xué)生們在一起，充滿了年輕人的樂趣，仿佛回到了歡樂的青少年時(shí)代，怎么會(huì)不快樂？學(xué)校給了你做班主任的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了你施展才華的空間，你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水，精心培育一顆顆幼苗。

　　其次，從某種意義上說，沒有沒有問題的學(xué)生，學(xué)生正處在青少年階段，生理心理發(fā)育還未成熟，是非觀念尚未明晰，自制力還很差，不可能沒有問題。正因?yàn)閷W(xué)生們有這樣那樣的問題，才需要我們?nèi)ソ逃�和疏�?dǎo)，否則，我們就失去了存在的價(jià)值。我們的水平，也正是在不斷的解決學(xué)生各種問題的過程中得到了提升。

　　面對有問題的學(xué)生，正確的做法應(yīng)該是將其視為一種資源，然后耐心的去尋找解決的方法。積累的方法和案例多了，你便可從容面對各式各樣的問題，就會(huì)變得睿智，駕馭班級(jí)就會(huì)得心應(yīng)手。

　　二、作為一名班主任要具有“四種意識(shí)”。即“全局意識(shí)”、“規(guī)則意識(shí)”、“創(chuàng)新意識(shí)”和“質(zhì)量意識(shí)”。

　　1.全局意識(shí)。學(xué)校是一個(gè)大集體，而這個(gè)大集體是由一個(gè)個(gè)班級(jí)小集體組成的。班級(jí)是學(xué)校集體的最小單元。班級(jí)雖小，但是從辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)等方面必須與學(xué)校保持高度的一致。每個(gè)班級(jí)的工作做好了，學(xué)校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進(jìn)。反之，哪一個(gè)班級(jí)出現(xiàn)了問題，都會(huì)影響學(xué)校的生存和發(fā)展。所以，作為一名班主任，要站在學(xué)校整體發(fā)展大局的高度來審視和對待自己的工作，始終從全局的利益出發(fā)，將班級(jí)的命運(yùn)和學(xué)校的命運(yùn)緊密的聯(lián)系在一起。

　　2.規(guī)則意識(shí)。常言道，沒有規(guī)矩不成方圓。作為一名班主任，首先要嚴(yán)格要求自己，做到以身作則，率先垂范。打鐵先得自身硬，作為班主任，要時(shí)時(shí)、事事、處處給學(xué)生樹立榜樣。其次要給學(xué)生定下許多的規(guī)則，在班內(nèi)，規(guī)則即班規(guī)，可以由大家來定，由大家共同來遵守。要建立一系列考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制，激勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，督促表現(xiàn)差的同學(xué)繼續(xù)努力，長此下去，良好的班風(fēng)就會(huì)逐漸形成。

　　3.創(chuàng)新意識(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步以及知識(shí)更新速度的`加快，人們認(rèn)識(shí)事物的水平也在不斷的提高，傳統(tǒng)的教育方法已難以適應(yīng)新的形勢。所以說，我們不能總是拿著我們小時(shí)候老師教育我們的方法去教育現(xiàn)在的學(xué)生。要走進(jìn)學(xué)生心靈，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要真心與學(xué)生交友，悉心傾聽孩子們的心聲，潛心研究，不斷創(chuàng)新，及時(shí)歸納總結(jié)，逐步形成適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的班級(jí)管理的方式和方法。

　　4.質(zhì)量意識(shí)。要樹立正確的教育質(zhì)量觀。學(xué)生興趣愛好較為廣泛，發(fā)展方向尚未確定，所以，要注重學(xué)生的全面發(fā)展。要多一把尺子去衡量學(xué)生，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長，為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的空間，而不僅僅是培養(yǎng)部分學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。

　　當(dāng)然，學(xué)習(xí)成績到什么時(shí)候也是衡量一所學(xué)校、一個(gè)班級(jí)教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，這與學(xué)生的全面發(fā)展是不矛盾的。一名優(yōu)秀的學(xué)生，往往不只是文化成績好，其他表現(xiàn)也不錯(cuò)。一個(gè)好的班級(jí)，往往不僅是學(xué)習(xí)成績好，而且紀(jì)律衛(wèi)生也不錯(cuò)，班內(nèi)特長生也比較多，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)成績也往往排在年級(jí)前列。要始終把質(zhì)量作為班級(jí)生存和發(fā)展的生命線，牢牢的抓在手上。

　　近年來，隨著我校生源的變化，對班主任工作提出了更高的要求，班主任專業(yè)化素養(yǎng)亟待提高。新形勢下如何做好班主任工作，這需要我們不斷的實(shí)踐和探索。

　　希望通過這次交流，不僅要提高我們班主任自身的理論素養(yǎng)和管理能力，而且要學(xué)習(xí)其他班主任工作中的新思想、新理論、新方法和新技巧等，不斷改進(jìn)自己的工作方法和提高自己的工作能力，有效促進(jìn)我校的班主任工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧的發(fā)展。

　　希望大家“把聽懂的做出來，把做好的說出來”，以“達(dá)到三個(gè)轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)提高”。達(dá)到三個(gè)轉(zhuǎn)變：即轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變方法、轉(zhuǎn)變行為;實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)提高：即理論水平提高、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高、管理實(shí)效提高。

班主任交流會(huì)的新聞稿5

　　“一路耕耘一路歌，生命不息愛不止！”班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要作用，及時(shí)總結(jié)和推廣班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提升班主任的專業(yè)管理水平，20__年9月26日下午，成都東部新區(qū)三岔湖小學(xué)校開展了以“智慧共享，共促成長”為主題的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

　　在德育處李健主任的`主持下，周夢鈺和徐林紅老師分享了自己在班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)。周老師和徐老師在班主任工作中，憑著一顆高度的責(zé)任心、上進(jìn)心，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。她們對班務(wù)工作和小干部的培養(yǎng)，不斷增添措施，改進(jìn)方法，收到了實(shí)效。

　　接著，德育處陳林副主任從眼保健操、大課間、上學(xué)、放學(xué)方面一一進(jìn)行了安排和強(qiáng)調(diào)，陳主任耐心指導(dǎo)班主任工作從細(xì)節(jié)處著手。

　　緊接著，李健主任對班務(wù)常規(guī)和近期工作做了強(qiáng)調(diào)，李主任講到：“班主任是學(xué)校常規(guī)管理的骨干力量，學(xué)校常規(guī)工作的好壞取決于班主任工作的好壞�！薄凹�(xì)節(jié)決定成敗�！�

　　最后，副校長汪輝勇作了重要講話，他肯定了班主任工作在學(xué)校工作中的重要地位和重要作用，并希望通過本次交流會(huì)，給大家提供一個(gè)共享寶貴經(jīng)驗(yàn)，共探管理之策的機(jī)會(huì)，取人之長，補(bǔ)己之短，不斷豐富班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。

　　這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給老師們搭建了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了班主任教育學(xué)生和管理班級(jí)的能力，更提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)。相信有了這些敬業(yè)奉獻(xiàn)的班主任，三岔湖小學(xué)校的教育教學(xué)工作一定能再提升一個(gè)新高度！

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班主任交流會(huì)簡報(bào)08-23