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幼兒教師心語
心語就是發(fā)自內(nèi)心深處的話，話雖然短其內(nèi)涵深外延廣闊，咀嚼那味道又回味無窮，經(jīng)受了時間的考驗還是那么閃爍著靈魂感悟的靈感的霞光。下面為大家?guī)砹擞變航處熜恼Z，歡迎大家參考閱讀！
幼兒教師心語1
1、教師的一雙眼睛看不住孩子們幾十雙眼睛，但是，教師的一顆心可以栓住幾十顆孩子的心。
2、請給問倒自己的學(xué)生鼓掌。
3、只要參加學(xué)習(xí)，孩子就沒錯——教育中的無錯原則。
4、放棄一個孩子，就等于向社會投放一顆定時炸彈；放棄一個孩子，就等于給家庭制造一個悲��！
5、不要把孩子犯錯看得太嚴(yán)重，有時他（她）這樣做只是為了引起你的注意。
6、腦里接受的信息量越多，思索的路子也就越寬。
7、一種觀點的形成只囿于個人經(jīng)驗，是有局限性的'，因此博覽十分重要。
8、你在學(xué)習(xí)，不能說明你不是落伍者，你在學(xué)什么，才是衡量你是否落伍的標(biāo)志。
9、要教我們的孩子學(xué)會感激，因為不懂得感激的人都在監(jiān)獄里。
10、人心是虛空的，給他愛，他便美好。給他恨，他便丑惡。孩子的心靈多是美好的，因為他在愛的氛圍中。
11、我們平凡卻依然快樂著，因為我們知道，生命畢竟會有甜蜜的瞬間出現(xiàn)。
12、走……跋涉……攀越，一路走來，已經(jīng)習(xí)慣用沉默來處理我的傷感。
13、飄得太高不好，還是剪一段地平線，作我們的起跑線吧。
14、我們要學(xué)會不輕易生氣，并且寬容地對待孩子們“可愛的缺點”。
15、和孩子們交流，您不妨：身體低一點，聲音小一點，距離近一點，道理淺一點。
16、教師應(yīng)該是語言的巨人，更要是行動的巨人。
17、和孩子們交流時，要與他們保持同等的高度。
18、批評、懲罰是一種負(fù)面強化，我們應(yīng)該慎用。
19、如果我們的孩子說大人話辦大人事，那么我們的教育是失敗的。
幼兒教師心語2
1、孩子是在不斷成長和動態(tài)變化中的個體，因勢調(diào)適的思維方式，才是解決棘手問題的王道。
2、愿永遠化作潤物之雨，滋潤顆顆童心，這就是我——一個普通班主任永不改變的真愛。
3、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
4、身居斗室毫無怨言，三尺講臺誨人不倦，為了孩子不懼勞累，鞠躬盡瘁無怨無悔！
5、用品德去影響學(xué)生，用人格去熏陶學(xué)生，用智慧去啟迪學(xué)生，用情感去關(guān)愛學(xué)生。
6、沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力，沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能。
7、捧一顆心，帶一班人，三尺講臺獻青春：讀萬卷書，行萬里路，大千世界求真知。
8、能否精選作業(yè)、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是檢驗一個老師是否優(yōu)秀、是否真愛學(xué)生的試金石。
9、美育的主要目的不是培養(yǎng)某種吹拉彈唱的技能，而是要給人一種良好的文化生活習(xí)慣。
10、平時教學(xué)像“栽活一棵樹”，總復(fù)習(xí)像“育好一片林”，栽活一棵樹容易，育好一片林難。
11、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
12、老師一定要有動態(tài)調(diào)適的意識，不斷去追問真正的問題成因，不斷地根據(jù)問題的不同發(fā)展階段去調(diào)整策略。
13、教師集體之所以能成為學(xué)生集體的教育力量，是因為它能幫助每個學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，使集體能看到他身上的某些好的東西。
14、造成少年教育中困難的最重要原因在于，教育實踐以赤裸裸的形式在他們面前展開，而處于這種年齡期的人按其本性來說是不愿意感到有人在教育他的。
15、做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。
16、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
17、對學(xué)生要恰當(dāng)?shù)匕盐諏捙c嚴(yán)。在寬方面，給予學(xué)生一個提高的過程；在嚴(yán)方面，做到言必信，令必行。
18、教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。
19、你愛事業(yè)，如果只是為了同它索取個人的需要的東西，那么，這種愛是假的。
20、思想感情的潮水需要疏導(dǎo)，水可以載舟，也可以覆舟。問題在于怎樣摸清水性，因勢利導(dǎo)。
21、在教學(xué)觀念上否定自己是痛苦的，但有時只有有勇氣否定自己才可能超越自己，發(fā)現(xiàn)自己，創(chuàng)造一個嶄新的自己。
22、人生道路不是直的，走起來免不了要有反復(fù)，這是就全局而言，就理論而言。
23、希望學(xué)生是個愛護環(huán)境的人，那老師應(yīng)該也從身邊的小事做起，看到地上的紙屑不忘撿起等。
24、語之而不知，雖舍之可也；隨人分限所及；深其深，淺其淺，益其益，尊其尊；中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。
25、任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖，它的教育效果就越大。
26、教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。
27、如果要創(chuàng)造一種科學(xué)的教育，兒童的自由是必不可少的，因為沒有它，就不可能搜集種種素材，而沒有素材，也就不可能建立起一條條原理；為了學(xué)生的身體健康，或為了充分發(fā)展品性以養(yǎng)成獨立人格，自由也是不可缺少的。
28、經(jīng)驗的學(xué)習(xí)如同玫瑰的移植，要結(jié)合自己的土壤，而不能簡單地挖過來栽種。
29、教書育人是一種精雕細琢的藝術(shù)追求，不過，雕琢的并非學(xué)生，而是教師自己。
30、一個真正優(yōu)秀的教師到最后要當(dāng)校長，因為優(yōu)秀的他當(dāng)校長后還能帶動一批人優(yōu)秀。
31、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
32、如果你希望你的學(xué)生將來是個很有愛心的人，那你也一定要讓學(xué)生感受到你的愛心，讓他們深受感染。
33、我愿意是陽光，給學(xué)生以希望和光明；我愿意是春風(fēng)，給學(xué)生以撫愛和溫暖；我愿意是彩虹，給學(xué)生以引領(lǐng)和方向。
34、實踐和行動是人生的基本任務(wù)；學(xué)問和知識不過是手段、方法，通過這些才能做好主要工作。所以，人生必須具備的知識應(yīng)該按實踐和行動的需要來決定。
35、只有不斷的追求卓越，挑戰(zhàn)自我，才能作出非凡的成就，才能擁有輝煌的人生。
36、在平等、和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的`花朵”燦爛地開放。
37、一個教師，他越少擺出教育者的架子，越少一本正經(jīng)，他就越是一個優(yōu)秀的教育者，少年們也就越喜歡接近他。
38、教育的目的不是考試，不是分?jǐn)?shù)，不是名次，更不用說不是要你作弊，患近視眼、肺病、神經(jīng)衰弱；也不是要你發(fā)跡，打個人小算盤，謀一枚勛章。教育的理想需要根本的轉(zhuǎn)變。
39、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。
40、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
41、思維是探究、調(diào)查、熟思、探索和鉆研，以求發(fā)現(xiàn)新事物或?qū)σ阎挛镉行碌睦斫�，總之思維就是疑問。傳統(tǒng)上既定的講課的特點是由教師提出問題，讓學(xué)生解答。但這種提問常常以取得答案為滿足，而不是引起疑難，由師生共同討論。
42、識字教學(xué)同繪畫、同游戲緊密相連，恰好也就可以成為連接學(xué)前教育與學(xué)校教育的一座橋梁。
43、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。
44、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
45、看社會問題，有時不能過近、過細。過近過細，則會歪曲事物的本質(zhì)，粗枝大葉有粗枝大葉的好處，過細則有過細的壞處。
46、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導(dǎo)他們把希望變成現(xiàn)實。
47、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學(xué)生共同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們。
48、辛勤的“園丁”為了整齊，好看，在修剪掉枝葉的同時，也修剪掉了個性和創(chuàng)造的花蕾。
49、愛是教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生關(guān)心、愛護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責(zé)的美好情感，當(dāng)學(xué)生感悟到這種師愛后，便會激發(fā)出積極向上的熱情，從而達到良好的教育效果。
50、把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。
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