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學(xué)前兒童安全教育管理論文
第1篇：學(xué)前兒童安全教育的研究
在21世紀(jì)這個(gè)關(guān)注人權(quán)、重視人才的新時(shí)代里，學(xué)前教育的理念也發(fā)生了變化。這里所謂的新理念就是要確立以學(xué)前兒童身心的健康發(fā)展為本的理念，在強(qiáng)化學(xué)前兒童的安全防護(hù)和自我保護(hù)能力的前提下，突出學(xué)前兒童發(fā)展過程中的自主性和能動(dòng)性，注重早期兒童的潛能開發(fā)和個(gè)性化教育，致力于為其一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在這里，筆者以為在新理念下的學(xué)前教育除了要根據(jù)兒童自身發(fā)展需要和社會(huì)需要，促使其在德、智、體、美、勞等各方面獲得全面、和諧、充分的發(fā)展，最關(guān)鍵的是要在關(guān)注其各方面發(fā)展的同時(shí)要更加關(guān)注其在成長過程中的安全教育問題。學(xué)前兒童安全教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)核心。
一、學(xué)前兒童教育中存在的不安全因素分析
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，醫(yī)療水平的提高，兒童保健措施的逐漸完善，以往嚴(yán)重威脅兒童健康和生命的急、慢性疾病和營養(yǎng)障礙等問題逐漸得到有效的控制，但學(xué)前兒童的成長過程仍存在許多其他的不安全因素。
有關(guān)資料表明：兒童意外傷害最常見的原因主要是車禍、跌落、燒傷、溺水、中毒和自殺等，但不同的國家情況也有差異。如美國的意外傷害以交通事故居首位，其次是他殺、自殺、溺水和火災(zāi)等；我國意外傷害的死亡率則主要以跌傷、溺水和自殺較高。
二、學(xué)前兒童安全教育
意外傷害不僅使無數(shù)兒童無辜地喪生，還使大批兒童致傷、殘疾，妨礙了兒童正常生活和活動(dòng)，嚴(yán)重阻礙了其身心健康發(fā)展，同時(shí)也増加了家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)有“知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”并要求幼兒園要“密切結(jié)合幼兒生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健的教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)�！币虼�，為了避免不必要的意外傷害在天真活潑的兒童中發(fā)生，社會(huì)、幼兒園和家庭等各方面都應(yīng)采取相應(yīng)的措施來保證學(xué)前兒童的安全，提高其自身的安全防范意識(shí)，掌握并會(huì)運(yùn)用一定的安全知識(shí)和方法。
(一）創(chuàng)設(shè)安全的社會(huì)環(huán)境
1.凈化、優(yōu)化媒體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。由政府牽頭并督導(dǎo)創(chuàng)建并推廣有利兒童成長的綠色健康網(wǎng)站，有效發(fā)揮網(wǎng)上警察的作用制止污言穢語被當(dāng)成經(jīng)典流行于大街小巷；扶持并激勵(lì)影視制作商投機(jī)制作更多地適合兒童成長、教育的影視節(jié)目。
2.加強(qiáng)法律宣傳，增加法律意識(shí)。在高效發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，高度重視人們的精神文化的豐富和素質(zhì)的提高，增加人們的法律意識(shí)，有效遏制、大力打擊違法犯罪活動(dòng)的發(fā)生，為學(xué)前兒童營造一個(gè)和諧、溫馨的現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境；
(二）增加幼兒園的安全措施
1.增加幼兒園的安全措施硬件部分。定期檢修園內(nèi)建筑物及其配套設(shè)備、用具，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)處理。學(xué)前兒童所使用的一切生活設(shè)備要牢固、簡(jiǎn)單、安全、沒有尖角和裂縫，運(yùn)動(dòng)器械如滑梯、攀登架、秋千、轉(zhuǎn)椅等要經(jīng)常維護(hù)。
2.加強(qiáng)幼兒園的安全措施軟件部分。如果幼兒園的設(shè)施、設(shè)備是硬件部分，那么幼兒園的教職員工就自然是其軟件部分。幼兒園要完成保育和教育的雙重任務(wù)，保證學(xué)前兒童的安全是最首要的工作。應(yīng)作到：
(1)強(qiáng)化教職工的安全意識(shí)。應(yīng)促使幼兒園全體教職工把學(xué)前兒童安全問題置于頭等重要地位，加強(qiáng)責(zé)任感，強(qiáng)化安全意識(shí)，認(rèn)真細(xì)致地做好工作，避免意外事故的發(fā)生。
(2)增加教職工的安全常識(shí)。首先，是讓所有員工了解安全的基本常識(shí)，如生活安全常識(shí)、交通安全常識(shí)、防火安全常識(shí)等；其次，是使保教員學(xué)會(huì)識(shí)別并能及時(shí)查出周圍環(huán)境中的安全事故隱患；再次，是要求教職工掌握意外傷害急救的知識(shí)和處理方法；最后，是要求保教員懂得如何將這些安全問題和知識(shí)告知學(xué)前兒童，使其根植于心中。
(3)加強(qiáng)家園對(duì)話與交流。對(duì)學(xué)前兒童的安全教育工作，單靠幼兒園一邊的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要加強(qiáng)家園對(duì)話，經(jīng)常性地交流意見，如家長對(duì)幼兒園哪些安全措施不滿，對(duì)加強(qiáng)幼兒園的安全有何構(gòu)想，幼兒園需要家長如何進(jìn)行配合等。如此以來，可以減小影響學(xué)前兒童安全的不良因素，増加其安全可靠性。
(三）提供安全的生活環(huán)境
1.適當(dāng)、循序漸進(jìn)地向?qū)W前兒童灌輸安全常識(shí)。要教導(dǎo)兒童熟記自己及爸爸媽媽的名字、家中電話及地址，并學(xué)會(huì)打119、110等急救電話，通過作游戲或講故事使學(xué)前兒童熟悉相應(yīng)情景，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2.安全放置生活用品，安置危險(xiǎn)物品。將那些可能產(chǎn)生危險(xiǎn)的用品用具、物品，如剪刀、廚房用品、熱水器、電線、插線板等合理、妥當(dāng)?shù)匕仓煤茫话闶且胖糜趯W(xué)前兒童無法觸及的地方；將藥品、藥劑，如食用藥物、農(nóng)用藥物、殺蟲劑、化妝品等，放到學(xué)前兒童看不到的位置，最好上鎖；要經(jīng)常檢查電器、電線是否漏電。
3.增加與學(xué)前兒童的接觸，加強(qiáng)信息交流。學(xué)前兒童的表達(dá)能力一般都很有限，有時(shí)尤其是生病的時(shí)候難以說出其準(zhǔn)確的感受或是正確的不舒服部位，如遇有急性病就無法采取急救措施，所以這就有賴于家長及身邊的成人和學(xué)前兒童保持經(jīng)常性的接觸，及時(shí)、準(zhǔn)確地把握其所說的真實(shí)信息，快速解決問題。
(四）加強(qiáng)學(xué)前兒童的自我保護(hù)意識(shí)
1.利用特制的安全標(biāo)識(shí)增加學(xué)前兒童的安全意識(shí)。以手工課的形式和孩子一起設(shè)計(jì)危險(xiǎn)標(biāo)志，并把它們貼到幼兒園的適當(dāng)位置上，如比照交通安全標(biāo)志牌制作一些醒目的標(biāo)識(shí)安置于園內(nèi)易注意的相類似地點(diǎn)等，然后以作游戲的形式，將這些標(biāo)識(shí)的涵義和要求告知于學(xué)前兒童，并通過學(xué)期灌輸和接觸，提高其安全和自我保護(hù)意識(shí)。
2.通過互動(dòng)游戲提高學(xué)前兒童的自我保護(hù)能力。設(shè)定設(shè)計(jì)一些角色扮演、情境模擬或?qū)嵕把萘?xí)來幫助學(xué)前兒童掌握一些躲避、處理危險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問題。游戲是學(xué)前兒童最喜歡的活動(dòng)，將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，能使他們?cè)谳p松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。
三、學(xué)前兒童素質(zhì)發(fā)展安全教育
對(duì)于學(xué)前兒童的教育而言，安全固然重要，但是，兒童的素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展也是舉足輕重的，它關(guān)系到我們國家的未來發(fā)展。此外，兒童不可能生活在沒有任何危險(xiǎn)的世界中，經(jīng)常對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行安全教育，并非讓他們整日提心吊膽地生活在恐懼之中，也不是要把對(duì)學(xué)前兒童的教育傾斜于安全方面，而是要使他們逐漸積累生活經(jīng)驗(yàn)，懂得危險(xiǎn)，注意安全，同時(shí)還要對(duì)他們進(jìn)行必要的道德培養(yǎng)，使他們掌握必要的科學(xué)文化知識(shí)，充分開發(fā)其自身潛力，為其今后成為一個(gè)全面發(fā)展的棟梁而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第2篇：幼兒安全教育管理的有效發(fā)展措施
在新課程標(biāo)準(zhǔn)全面改革和深入發(fā)展下，我國的教育教學(xué)水平得到明顯的提高，推動(dòng)了國家的全面發(fā)展。其中，幼兒園學(xué)前教育作為我國教育教學(xué)體系中的最基本的組成內(nèi)容，是幼兒身心健康發(fā)展與健康成長的重要保證。新課程改革對(duì)國家幼兒學(xué)前教育提出了更高的要求，要求教師在教學(xué)中不只是要注重幼兒接受知識(shí)的能力培養(yǎng)，重要的是要注重幼兒的安全教育管理，全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展。雖然，幼兒安全教育作為一種全新的教學(xué)要求逐漸受到重視，并取得一定成效，但是在發(fā)展中仍然存在一些不足，阻礙了幼兒學(xué)前教育安全教育的進(jìn)步發(fā)展。下面，筆者就現(xiàn)階段幼兒學(xué)前教育中如何實(shí)現(xiàn)幼兒安全教育管理以及安全管理的重要性作簡(jiǎn)要分析，希望對(duì)解決相關(guān)的問題有一定積極作用，能夠推動(dòng)幼兒學(xué)前教育的進(jìn)步，促進(jìn)我國的教育教學(xué)的全面發(fā)展。
一、幼兒學(xué)前教育安全管理教育教學(xué)現(xiàn)狀
(一)教師安全態(tài)度與安全教育行為存在較大差距學(xué)前教育相對(duì)于其他教學(xué)階段而言，最困難的在于幼兒的年齡較小，對(duì)于事物的接受能力有限，再加上幼兒對(duì)新事物充滿好奇心，因此對(duì)學(xué)前教育教師提出了更高的要求。但是現(xiàn)階段我國幼兒學(xué)前教育在教學(xué)中仍然存在很多不足，例如，一些教師雖然知道學(xué)前教育中幼兒的安全管理對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展具有直接的影響，但是教師在實(shí)際的教學(xué)中并沒有涉及安全管理，很多幼兒安全管理教育條款還只是處于制度階段，并沒有真正得到落實(shí)。甚至有些幼兒教師根本沒有幼兒安全管理教育的意識(shí)，只是按部就班地完成自己的教學(xué)工作，對(duì)于幼兒的安全健康發(fā)展并沒有過多關(guān)注。這些問題的存在都使得幼兒在教學(xué)中沒有形成安全意識(shí)。此外，一些教師在教學(xué)過程中雖然會(huì)提及安全教育，但也只是一筆帶過，并沒有深入給幼兒講解安全防范意識(shí)的重要性，這些問題的存在在很大程度上不利于我國幼兒學(xué)前教育的發(fā)展，不利于國家文化事業(yè)的建設(shè)。
(二）幼兒學(xué)前教育師資水平有待提高教師是幼兒直接接觸的人，對(duì)幼兒發(fā)展有直接的影響，但是在現(xiàn)實(shí)的學(xué)前教育教學(xué)中，雖然一些幼兒園對(duì)于教師的教學(xué)模式有明確的要求，但是很多時(shí)候要求還只是存在于書面上，實(shí)際中并沒有得到實(shí)施，甚至一些幼兒園對(duì)教師的授課沒有做出明確的要求，以至于很多教師在上課中按照自己的意愿教學(xué)，甚至個(gè)別教師對(duì)幼兒不負(fù)責(zé)任，存在敷衍了事的情況。這些不良現(xiàn)狀的存在嚴(yán)重阻礙了幼兒安全管理教育課堂的構(gòu)建，不利于我國學(xué)前教育教學(xué)發(fā)展進(jìn)步。除此之外，教師的教學(xué)思想都會(huì)通過教師的教學(xué)行為所表現(xiàn)出來，當(dāng)前很多教師在授課時(shí)并沒有按照教學(xué)要求實(shí)施，沒有加強(qiáng)對(duì)幼兒安全管理教育意識(shí)的培養(yǎng)，造成幼兒學(xué)前教育安全管理課堂構(gòu)建遲遲得不到發(fā)展，對(duì)學(xué)前教育造成一定的負(fù)面影響。
二、幼兒安全教育管理的有效發(fā)展措施
(一)全面加強(qiáng)學(xué)前教育幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)社會(huì)的進(jìn)步日新月異，學(xué)前教育較以往也取得很大的進(jìn)步，人們對(duì)幼兒教育工作者的專業(yè)素質(zhì)與個(gè)人品德也提出了更高的要求。即要求教育部門對(duì)幼兒學(xué)前教育加強(qiáng)重視，在給予資金與技術(shù)支持的同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育教師的培訓(xùn)，打造高素質(zhì)、專業(yè)性強(qiáng)的教師，要使幼兒安全教育得到保證，這對(duì)教師提出了更高更嚴(yán)格的要求。首先，幼兒園要從教師招聘環(huán)節(jié)做起，對(duì)教師的教育資質(zhì)以及專業(yè)能力提出明確的要求。其次，幼兒園還應(yīng)該做到定期對(duì)在崗幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，了解最新的幼兒安全教育需求以及幼兒安全教育思想。此外，幼兒園還應(yīng)該積極鼓勵(lì)教師與幼兒互動(dòng)，使教師可以走進(jìn)幼兒的世界，通過言語的交流讓學(xué)生在無形之中接受幼兒安全管理教育。這種教學(xué)方法不僅可以使得幼兒教育更接地氣，而且更有利于幼兒成長以及加深學(xué)生對(duì)安全管理教育的認(rèn)知。
(二）幼兒園應(yīng)該給幼兒安全管理教育創(chuàng)造良好的環(huán)境幼兒安全管理教育的發(fā)展需要良好環(huán)境作為保障，良好的環(huán)境是幼兒安全管理教育發(fā)展以及幼兒成長的外在條件。
這是因?yàn)椋變弘A段的孩子主要是通過模仿來進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，環(huán)境對(duì)幼兒的影響是無處不在，且具有潛移默化的特點(diǎn)，這要求幼兒園教師在教育教學(xué)中要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境。比如，幼兒的識(shí)字水平較為有限，教師可以在幼兒園內(nèi)貼一些關(guān)于安全管理教育的圖畫，讓幼兒在園內(nèi)可以經(jīng)�？匆娺@些圖畫，加深幼兒對(duì)安全管理教育的理解。但是教師需要注意的是，由于幼兒的心理年齡以及生理年齡較小，教師在選擇圖畫時(shí)應(yīng)該站在孩子的立場(chǎng)，從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，構(gòu)建良好的安全教育學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行安全管理意識(shí)教育時(shí)，還應(yīng)該注重對(duì)幼兒的精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。因?yàn)槲镔|(zhì)環(huán)境是影響幼兒安全管理教育的基礎(chǔ)，但是最重要的影響因素還是幼兒的精神環(huán)境。因此，幼兒只有在安全教育中具備了良好的精神環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境才能真正發(fā)揮作用，這就要求教師在教學(xué)中不僅要注重外部條件的創(chuàng)設(shè)，還要注重幼兒的心理發(fā)展，做到全方位加強(qiáng)幼兒的安全管理教育意識(shí)。只有這樣，我國的學(xué)前教育才能越來越繁榮，國家才能越來越昌盛。
三、結(jié)語
綜上所述，新課程改革給我國教育教學(xué)帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)。學(xué)前教育作為我國教學(xué)體系中最具影響力的組成部分，在取得明顯進(jìn)步的同時(shí)也存在一些問題。幼兒教育中幼兒的安全管理教育想要取得發(fā)展，教師必須注重幼兒的心理發(fā)展情況，這就要求幼兒園要全面加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)。
此外，教師在進(jìn)行教學(xué)中，必須樹立安全管理教學(xué)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)有效的安全教學(xué)情境，全面激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，加深幼兒對(duì)安全管理教育的理解。只有這樣，我國的學(xué)前教育才能不斷向前發(fā)展，國家教育教學(xué)水平才能不斷上升，國家經(jīng)濟(jì)才能穩(wěn)步發(fā)展。
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