學(xué)習(xí)的方法精品【15篇】

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，我們每個(gè)人都需要不斷地學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)習(xí)方法也引起了大家的重視。有好的學(xué)習(xí)方法才能更好的學(xué)習(xí)。那么，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)的方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習(xí)的方法1

　　高三英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，大概是一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，大家一定要在這段時(shí)間把基礎(chǔ)打牢了，不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)抓緊補(bǔ)一補(bǔ)，該背的背，不能在這時(shí)候落下，能制定詳細(xì)的計(jì)劃。

　　英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)課文都背會(huì)，單詞、短語(yǔ)、經(jīng)典句型一定背熟，固定用法多掌握一些，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)無(wú)論怎么考都是以基礎(chǔ)知識(shí)為主的，就算閱讀和完型也是也是考單詞詞組搭配。

　　英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)要多積累，以翻譯為主，語(yǔ)法不要摳的太細(xì)。把主要精力放在背誦上和理解性記憶上。英語(yǔ)單詞背誦又一定的技巧性，所以死記硬背是最不可取的`，有技巧地背誦才能記得久、記得牢。

學(xué)習(xí)的方法2

　　愛(ài)迪生“讀書(shū)” —— 讀書(shū)、學(xué)習(xí)要有“目標(biāo)”、“志向” 偉大的科學(xué)家愛(ài)迪生，童年時(shí)被視為“低能兒”，只上過(guò)三個(gè)月學(xué)便離開(kāi)了學(xué)校。十二歲那年，他當(dāng)上了火車(chē)上的報(bào)童�；疖�(chē)每天在底特律停留幾小時(shí)，他就抓緊時(shí)間到市里最大的圖書(shū)館去讀書(shū)。不管刮風(fēng)下雨，從不間斷。當(dāng)時(shí)，他隨著興致所至，任意在書(shū)海里漫游，碰到一本讀一本，既沒(méi)有方向，也沒(méi)有目標(biāo)。有一天，愛(ài)迪生正在埋頭讀書(shū)，一位先生走過(guò)來(lái)問(wèn)：“你已讀了多少書(shū)啦？”愛(ài)迪生回答：“我讀了十五英尺書(shū)了”。先生聽(tīng)后笑道：“哪有這樣計(jì)算讀書(shū)的？你剛才讀的那本書(shū)，和現(xiàn)在讀的這本完全不同，你是根據(jù)什么原則選擇書(shū)籍的呢？”愛(ài)迪生老老實(shí)實(shí)地回答：“我是按書(shū)架上圖書(shū)的次序讀的.。我想把這圖書(shū)館里所有的書(shū)，一本接著一本都讀完�！毕壬�認(rèn)真地說(shuō)：“你的志向很遠(yuǎn)大。不過(guò)如果沒(méi)有具體的目標(biāo)，學(xué)習(xí)效果是不會(huì)好的�！边@席話對(duì)愛(ài)迪生觸動(dòng)很大，成為他確立學(xué)習(xí)方向的一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)。他根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣和專業(yè)目標(biāo)，把讀書(shū)的范圍逐步歸攏到自然科學(xué)方面，特別注重電學(xué)和機(jī)械學(xué)。定向讀書(shū)，終于使他掌握了系統(tǒng)而扎實(shí)的知識(shí)，成為偉大的科學(xué)發(fā)明家。 學(xué)習(xí)要有志向，目標(biāo)要明確。作為正邁入二十一世紀(jì)的大學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)更加明確和遠(yuǎn)大。

　　實(shí)踐證明：學(xué)習(xí)的成功，關(guān)鍵在于方向正確，目標(biāo)明確，朝著一個(gè)既定目標(biāo)，鍥而不舍地追求。而朝三暮四，見(jiàn)異思遷，是很難做成學(xué)問(wèn)的。

學(xué)習(xí)的方法3

　　每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)方法和自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可總有的人喜歡將別人的學(xué)習(xí)方法強(qiáng)加在自己身上。

　　記得在小的時(shí)候媽媽總叫我早起背書(shū)。而我呢?總是爬不起來(lái)。就算爬的起來(lái)也是特別懶散的，應(yīng)付式的去背。眼睛總是瞇成一條線，怎么睜也睜不開(kāi)。我總感覺(jué)效果不是很好，背也背不進(jìn)去。我開(kāi)始向媽媽申請(qǐng)取消早讀，媽媽肯定是不同意的，反而教育我了一番，“你看別人好學(xué)生都是早早的'起來(lái)讀書(shū)，讀得起勁的時(shí)候連早餐都忘記吃，人家個(gè)個(gè)都是廢寢忘食地讀，而你呢?一到吃飯時(shí)間，都不用提醒你吃飯自覺(jué)就上來(lái)吃飯了�！�

　　就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的早讀，終于迎來(lái)了新的改變。在一個(gè)夜晚中，我在床上翻來(lái)覆去怎么睡也睡不著，我突然靈機(jī)一動(dòng)，想起了總在上課時(shí)打瞌睡教我。你說(shuō)我拿起課本看哪，看了居然把我平時(shí)怎么搞也搞不懂的內(nèi)容是十點(diǎn)全部看懂了那一個(gè)晚上，我所記住的東西竟然比我這幾個(gè)月以來(lái)，我早讀記的還多。

　　從那天晚上起，我找到了真正屬于我自己的學(xué)習(xí)方法，不再按別人所謂的學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法了。從那時(shí)起我的成績(jī)突飛猛進(jìn)竟讓老師和同學(xué)們刮目相看。總是早讀遲到的我是怎么成績(jī)突飛猛進(jìn)的呢?總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為最重要的是課堂的效率。課堂低效是最大的時(shí)間殺手。

　　上課時(shí)老師所講的內(nèi)容，做好筆記，下課后再整理自己在上課的筆記。如果有什么地方不懂，趕緊問(wèn)清楚老師找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，不一定按照別人的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)有的人晚上學(xué)習(xí)，背書(shū)比早上有效的多。

　　如果上課沒(méi)有認(rèn)真，下課，就需要更多的時(shí)間去弄明白，上課時(shí)遺漏的問(wèn)題。啊邊早已經(jīng)弄明白了，別人的時(shí)間就會(huì)比你充裕，這是一個(gè)連鎖反應(yīng)，也是你成績(jī)上不去的原因所在。

　　俗話說(shuō)得好，強(qiáng)扭的瓜不甜。找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就可以達(dá)到事半功倍的效果，不需要將別人的學(xué)習(xí)方法強(qiáng)加在自己身上。

學(xué)習(xí)的方法4

　　以下是一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法的資料，希望對(duì)您有所幫助：

　　1.艾賓浩斯記憶曲線：德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，人類對(duì)于自己接觸過(guò)的事物，會(huì)在大腦中留下痕跡，并且按照遺忘的速度逐漸減弱。因此，我們需要及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。

　　2.刻意練習(xí)：這是由美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校的艾德蒙·H·洛夫教授提出的'一種學(xué)習(xí)方法。它包括三個(gè)方面：明確目標(biāo)、記錄進(jìn)步和反思學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)刻意練習(xí)，我們可以不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。

　　3.理解學(xué)習(xí)：這是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要理解所學(xué)知識(shí)的基本原理，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活。這樣的學(xué)習(xí)方法不僅有助于提高我們的記憶能力，還可以增強(qiáng)我們的邏輯思維和創(chuàng)造力。

　　4.情境學(xué)習(xí)：這是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于特定的情境中。通過(guò)情境學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，并且可以更好地記憶和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

　　5.多元智能理論：美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德·加德納提出，人類具有語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、音樂(lè)智能、身體運(yùn)動(dòng)智能等多種智能。因此，我們需要通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式來(lái)發(fā)掘和培養(yǎng)自己的智能。

　　希望以上資料對(duì)您有所幫助，祝您學(xué)習(xí)進(jìn)步，取得更好的成績(jī)！

學(xué)習(xí)的方法5

　　⒈你好－內(nèi)侯

　�、苍缟虾茫�左森

　�、衬睦铮�賓多

　�、礊槭裁矗�點(diǎn)解

　　⒌什么事－咗咩

　�、恫缓靡馑迹�唔侯億思

　　⒎知道－資喇

　�、钢x謝－唔乖

　　⒐再見(jiàn)－載根

　�、何液芟矚g－鵝侯終乙

　　12.沒(méi)關(guān)系－謀咩嘢

　　13.我不是故意的－餓唔海得登給

　　14.生日快樂(lè)－桑申非落

　　15.了不起－曬磊

　　16.可以嗎－得唔噠

　　17.沒(méi)問(wèn)題－謀悶臺(tái)

　　18.不是－唔嗨

　　19.怎么樣－典樣

　　20.我好高興－餓侯懷森啊

　　21.誰(shuí)－賓個(gè)

　　25.上班－返工

　　26.你在哪里－內(nèi)海賓豆

　　27.對(duì)不起－堆唔句

　　28.那是什么－過(guò)郭海媽爺

　　29.恭喜－恭黑

　　30.祝你一路順風(fēng)－祖內(nèi)呀露孫風(fēng)。

　　31可不可以-得母得嘎

　　32我不知道-我母雞

　　33你在哪里？-內(nèi)海賓多啊~

　　34明天再見(jiàn)-聽(tīng)呀載根

　　35（1,2,3,4,5,6,7,8,9,10）鴨乙森死唔裸切巴狗澀

學(xué)習(xí)的方法6

　　1.要有預(yù)習(xí)的習(xí)慣 最好上課前對(duì)每小節(jié)的知識(shí)有一個(gè)大致的了解，要知道老師上課是圍繞什么展開(kāi)講述的，看不懂的，重難點(diǎn)等等要做好記號(hào)，便于復(fù)習(xí)總結(jié)，這樣能夠提高我們的課堂聽(tīng)講效率。

　　2.上課要認(rèn)真聽(tīng)講 （1）聽(tīng)知識(shí)引入及知識(shí)形成過(guò)程，例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)等腰三角形時(shí)，同學(xué)們知道等腰三角形的一條性質(zhì)是“等邊對(duì)等角”，我們是怎樣推導(dǎo)這個(gè)性質(zhì)的。（2）聽(tīng)老師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)）（3）聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法。

　　3.做好課堂筆記 同學(xué)們一般不會(huì)合理記筆記，通常是教師黑板上寫(xiě)什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽(tīng)講”和“思考”。有的筆記雖然記得很全，但效果不是很好,因此在作筆記時(shí)應(yīng)做到（1）記筆記服從聽(tīng)講，要掌握記錄時(shí)機(jī)；一般情況下，需要記筆記的內(nèi)容，老師都會(huì)給你留出時(shí)間。（2）記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記解題思路和方法。要明確“記”是為前面的“聽(tīng)課”和“思考”服務(wù)的。

　　4.課后認(rèn)真復(fù)習(xí) 特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過(guò)程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。

　　5.訓(xùn)練方法 反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要做一定數(shù)量的題，把基本功練熟練透，但我們不主張"題海"戰(zhàn)術(shù)，而是提倡精練，即反復(fù)做一些典型的`題，要訓(xùn)練抽象思維能力，對(duì)些基本定理的證明，基本公式的推導(dǎo)等等，另外，做錯(cuò)的題目要好好思考，自己出錯(cuò)在哪里，然后在認(rèn)真做一遍，平時(shí)有時(shí)間要拿出來(lái)看看，以后不要犯類似錯(cuò)誤。不少學(xué)生把會(huì)做的題算錯(cuò)了，歸為粗心大意，確實(shí)，人會(huì)有粗心的，但基本功扎實(shí)的人，出了錯(cuò)立即會(huì)發(fā)現(xiàn)，很少會(huì)“粗心”地出錯(cuò)。

　　6.最后就是自信心了 在考試中，掌握了知識(shí)點(diǎn)，做題的方法后，要冷靜的做好每一道題目，相信自己做的就是對(duì)的，自己不會(huì)做的，別人也不會(huì)做，這樣才能從心理上，實(shí)戰(zhàn)上突出自己。

學(xué)習(xí)的方法7

　　合十幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)，在這里先列舉一下在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；

　　2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；

　　3、解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完整的解決問(wèn)題；

　　4、解題效率低，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；

　　5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)；

　　以上這些問(wèn)題如果不能很好的解決，在初中的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)的滑坡。

　　（1）細(xì)心地發(fā)掘概念和公式

　　很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視，這類問(wèn)題反映在三個(gè)方面：一是，對(duì)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，很多同學(xué)忽略了“單個(gè)字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是，對(duì)概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。三是，一部分同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？

　　我的建議是：更細(xì)心一點(diǎn)（觀察特例），更深入一點(diǎn)（了解它在題目中的常見(jiàn)考點(diǎn)），更熟練一點(diǎn)（無(wú)論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如）。

　　（2）總結(jié)相似的類型題目

　　這個(gè)工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會(huì)自己做。當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法，還有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的掌握了這門(mén)學(xué)科的竅門(mén)，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)”。這個(gè)問(wèn)題如果解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績(jī)不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問(wèn)題卻不能專心攻克。久而久之，不會(huì)的題目還是不會(huì)，會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈��?duì)數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。

　　我的建議是：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。

　　（3）收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目

　　同學(xué)們最難面對(duì)的，就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的.問(wèn)題。同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問(wèn)題，更談不上收集錯(cuò)誤。我之所以建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目，是因?yàn)椋�一旦你做了這件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，過(guò)去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn)；過(guò)去你認(rèn)為自己有很多問(wèn)題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有解決。

　　我的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯(cuò)題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會(huì)有收獲。

　　（4）就不懂的問(wèn)題，積極提問(wèn)、討論

　　發(fā)現(xiàn)了不懂的問(wèn)題，積極向他人請(qǐng)教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面：一是，對(duì)該問(wèn)題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問(wèn)老師被訓(xùn)，問(wèn)同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好�！伴]門(mén)造車(chē)”只會(huì)讓你的問(wèn)題越來(lái)越多。知識(shí)本身是有連貫性的，前面的知識(shí)不清楚，學(xué)到后面時(shí)，會(huì)更難理解。這些問(wèn)題積累到一定程度，就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無(wú)法趕上步伐。

學(xué)習(xí)的方法8

　　一、課本預(yù)習(xí)及詞匯背誦

　　1.高一上學(xué)期我們會(huì)學(xué)習(xí)必修一和必修二兩本書(shū)，希望大家利用暑假好好預(yù)習(xí)課本，為開(kāi)學(xué)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。每天早起大聲朗讀課文，模仿錄音，注意培養(yǎng)自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。熟悉課文，掃清單詞障礙，了解課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)語(yǔ)法內(nèi)容，培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感。

　　2.詞匯學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是一個(gè)極其重要的部分，它滲透在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，高中階段英語(yǔ)詞匯要達(dá)到3500詞以上。所以要求大家利用暑假背誦教材課后單詞和高考必備3500詞，每天大約10個(gè)左右。同學(xué)們可以準(zhǔn)備一個(gè)小小的單詞本或單詞卡片，把一些難記的東西或生詞寫(xiě)在上面，有空時(shí)，隨時(shí)隨地拿出來(lái)翻看。每天零敲碎打，并不會(huì)占用你多少時(shí)間。如果你能有規(guī)律、有毅力地堅(jiān)持下去，必然會(huì)有所收獲。開(kāi)學(xué)后我們會(huì)舉行英語(yǔ)單詞大賽來(lái)檢測(cè)大家的背誦效果。

　　二、閱讀及視聽(tīng)訓(xùn)練

　　1.閱讀理解在高中英語(yǔ)試題中占有著很大的比重，“得閱讀者得天下”。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)之一。閱讀材料的內(nèi)容來(lái)自于各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，包括人物傳記、故事、記敘文、科普小品、社會(huì)文化和文史知識(shí)等不同題材。只靠課內(nèi)為數(shù)不多的課文，是很難順利培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的。因此，希望大家在暑假能開(kāi)展廣泛的`課外閱讀。《新概念英語(yǔ)》、《英語(yǔ)沙龍》、英語(yǔ)《書(shū)蟲(chóng)》系列、China Daily等報(bào)刊雜志，都是適合高中生課外閱讀的好材料。通過(guò)廣泛的課外閱讀，同學(xué)們不僅可以培養(yǎng)閱讀興趣、習(xí)慣、技巧和能力，還能體會(huì)到原汁原味的英美文學(xué)，得到大量有意義的信息。但是同學(xué)們一定要遵循循序漸進(jìn)、由易到難的原則，日積月累，切勿一曝十寒。

　　2.大家還可以利用暑假閑暇時(shí)間觀看英語(yǔ)原版電影，如《阿甘正傳》《海上鋼琴師》《實(shí)習(xí)生》等。學(xué)兩首英文歌或準(zhǔn)備兩個(gè)英語(yǔ)經(jīng)典幽默故事。開(kāi)學(xué)后我們會(huì)讓同學(xué)們進(jìn)行匯報(bào)演出，講講觀影感受。

　　三、寫(xiě)作及書(shū)法訓(xùn)練

　　1.英語(yǔ)作文在英語(yǔ)試題中也占有著很大的比重，分值是25分。所以考生能否考出高分，此試題舉足輕重。暑假期間希望同學(xué)們能閱讀優(yōu)秀的英語(yǔ)作文，熟悉高中英語(yǔ)寫(xiě)作模式，積累好詞好句，以備將來(lái)寫(xiě)作之需。

　　2.高一新生要特別重視書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，如果書(shū)法不好，英語(yǔ)寫(xiě)作成績(jī)難以提高。在暑假里希望同學(xué)們能認(rèn)真臨摹、反復(fù)練習(xí)高考高分字體，開(kāi)學(xué)后我們將舉行高一年級(jí)英文書(shū)法大賽。

　　四、養(yǎng)成使用工具書(shū)的好習(xí)慣

　　給自己選擇一本合適的英漢詞典，最好是英漢雙解詞典。有詞典做自己的良師益友，遇有詞匯方面的疑問(wèn)不用等待或是依靠老師來(lái)解答，自己找詞典就能求得答案。經(jīng)常使用詞典，越用越熟練，查找迅速，而且能學(xué)會(huì)根據(jù)上下文找到恰當(dāng)?shù)尼屃x，記憶深刻，對(duì)于提高同學(xué)們的英語(yǔ)成績(jī)很有幫助。

學(xué)習(xí)的方法9

　　其實(shí)理科不像想象中那么難，只是需要多練，多思考，多總結(jié)。

　　物理有許多拓展題型，需要在課上認(rèn)真聽(tīng)講。不僅如此，還要認(rèn)真思考：這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我學(xué)會(huì)了嗎？這種題我會(huì)做嗎？我能與實(shí)際結(jié)合起來(lái)嗎？當(dāng)你考慮到這幾點(diǎn)時(shí)，一般的基礎(chǔ)題對(duì)你而言已經(jīng)是小菜一碟了。老師一般會(huì)發(fā)一些卷子或是練習(xí)題，你一定要認(rèn)真對(duì)待，并及時(shí)糾錯(cuò)，將錯(cuò)題整理在錯(cuò)題本上。但是你不能將錯(cuò)題拋之腦后，要在考試前認(rèn)真地再做一遍，確保你會(huì)了這種題。

　　我們能夠在七年級(jí)就提前接觸到化學(xué)這門(mén)學(xué)科是很不容易的，雖然只有五十分，但是我們也要認(rèn)真對(duì)待。和別的理科不太一樣，化學(xué)有許許多多的概念需要你去記住，但一定要理解它們的意思，要活學(xué)活用，不能只是記住。化學(xué)的學(xué)習(xí)需要將課本和項(xiàng)目書(shū)結(jié)合起來(lái)，多多溫習(xí)自己的.筆記和知識(shí)點(diǎn)。在做作業(yè)時(shí)，需要紅筆訂正，一定要知道你有哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有記住，哪些題還不會(huì)�；瘜W(xué)的題千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其蹤，歸根結(jié)底，還是依照著我們學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)出題。

　　只要掌握了這些方法，相信你就能在物理和化學(xué)的學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步。加油！

學(xué)習(xí)的方法10

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化

　　范圍擴(kuò)大，難度加深，競(jìng)賽成績(jī)意義重大。

　　總結(jié)近年來(lái)的，五年級(jí)的成績(jī)，尤其是五升六的成績(jī)，對(duì)孩子的是有一定影響的，因?yàn)閺奈迥昙?jí)開(kāi)始，奧數(shù)的學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)逐漸和孩子們見(jiàn)面，這些知識(shí)點(diǎn)不僅是歷年來(lái)數(shù)學(xué)考察的重點(diǎn)，更是孩子展現(xiàn)實(shí)力的最好證明。較之四年級(jí)，五年級(jí)的專題增加了數(shù)論，幾何問(wèn)題，比例解行程問(wèn)題等，這些知識(shí)點(diǎn)使得我們的孩子開(kāi)始對(duì)奧數(shù)學(xué)習(xí)力不從心，拿不出學(xué)習(xí)該有的節(jié)奏。另外，在難度上的加深，梯度也十分明顯，孩子一定要在學(xué)習(xí)上花更多的工夫。

　　二、學(xué)習(xí)方法的變化

　　善于總結(jié)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力爭(zhēng)突破。

　　進(jìn)入五年級(jí)，一定要明確這是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因?yàn)榱�年�?jí)我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是復(fù)習(xí)，因此五年級(jí)時(shí)如果基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的話，那我們到時(shí)也會(huì)力不從心。

　　在五年級(jí)上學(xué)期，這是一個(gè)完全接納新知識(shí)的階段，數(shù)論，分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)，比例問(wèn)題等重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容的增加，對(duì)我們這個(gè)階段的'要求就是總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，而不是傳統(tǒng)的“聽(tīng)課，完成作業(yè)”。面對(duì)有一定學(xué)習(xí)難度的內(nèi)容，我們留下的問(wèn)題會(huì)很多很多，題目的變化也會(huì)多種多樣，我們要總結(jié)老師講的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)做過(guò)的題型，在總結(jié)的過(guò)程中找到知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，在總結(jié)的過(guò)程中找出不同，總結(jié)越多，思考越多，超越也就會(huì)越多。

　　五年級(jí)上的建議：有自己的歸納整理本，堅(jiān)持每日做一題，懂一題，將錯(cuò)題滾動(dòng)練習(xí)，將知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)狀化，不懂就問(wèn)，舉一反三。

　　到了下學(xué)期，由于我們的重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)到競(jìng)賽中，而且這時(shí)的難度要比四年級(jí)時(shí)來(lái)的深，數(shù)論，行程，幾何等那幾個(gè)重點(diǎn)專題的難度也上升到了小學(xué)階段的最高難度，技巧在答題過(guò)程中起的作用開(kāi)始明顯。因此，對(duì)于技巧的掌握，建議大家多做真題，多多總結(jié)，讓技巧成為自己的本能反應(yīng)，考試的時(shí)候能夠條件反射的做出，這就是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最高境界。

學(xué)習(xí)的方法11

　　對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件很困難的事情，但是只要大家有恒心，就一定可以解決這個(gè)問(wèn)題。但前提是，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　在高中英語(yǔ)的`學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們首先要做到的就是用心，只有用心才能夠進(jìn)步。很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)最難的就是記單詞比較困難，大家都知道，單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有一定的單詞量，是學(xué)不好英語(yǔ)的。

　　另外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，盡量選擇一些自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，可以自己挖掘一些竅門(mén)，這類竅門(mén)可以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

　　對(duì)于一些自制力不是很強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也可以選擇去輔導(dǎo)班，這樣針對(duì)性很強(qiáng)。但是最好根據(jù)實(shí)際情況來(lái)決定是否要上輔導(dǎo)班，上什么樣的輔導(dǎo)班。

學(xué)習(xí)的方法12

　　音樂(lè)可以陶冶人的心靈。使人獲得美的感受、美的發(fā)現(xiàn)，豐富多彩的生活。它就像長(zhǎng)春藤那樣圍繞著我們的生活。從嬰兒期的搖籃曲到學(xué)校的進(jìn)行曲，從生日快樂(lè)歌到畢業(yè)歌，從電視機(jī)里的音樂(lè)到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的音樂(lè)……，我們的生活似乎總是伴隨著音樂(lè)。那么，我們要怎樣上好音樂(lè)課，來(lái)陶冶情操呢。

　　首先，我們要轉(zhuǎn)變觀念

　　法國(guó)大文豪雨果說(shuō)過(guò)：“開(kāi)啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂(lè)。”因此，音樂(lè)課是我國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要藝術(shù)課程。我們不要覺(jué)得音樂(lè)課不重要。

　　第二、養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣

　　馬克思說(shuō)過(guò)：“對(duì)于不懂音樂(lè)的耳朵，最美的音樂(lè)也沒(méi)有意義�！薄奥�(tīng)”是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，音樂(lè)中的任何活動(dòng)都要在“聽(tīng)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，我們一定要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的方法，養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。然后根據(jù)旋律的起伏與平穩(wěn)、節(jié)奏的緊湊與松弛，以及不同的力度、速度、節(jié)拍、調(diào)式、演唱形式等，來(lái)“聽(tīng)”出音樂(lè)作品所表現(xiàn)的不同情緒、風(fēng)格和豐富多彩的音樂(lè)形象。

　　第三、掌握科學(xué)的演唱發(fā)聲方法

　　在音樂(lè)課上，我們遇到喜歡的歌曲時(shí)，就會(huì)特別大聲的唱，就出現(xiàn)了“喊唱”的現(xiàn)象。但是“喊唱”是一種不衛(wèi)生、不科學(xué)的演唱方法。不要認(rèn)為聲音大就好聽(tīng)，所以，我們必須要糾正過(guò)來(lái)，根據(jù)歌曲情緒用自然的聲音演唱。從而達(dá)到用“感情“歌唱，科學(xué)發(fā)聲防止喊唱的好習(xí)慣。

　　第四、增強(qiáng)自信，加深對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

　　剛開(kāi)始接觸節(jié)奏、音高概念的時(shí)候，我們都很困難，覺(jué)得學(xué)不懂，因此很多同學(xué)都失去學(xué)習(xí)的信心。但是在課堂上，老師教我們先唱歌后識(shí)譜，先唱會(huì)歌曲，再通過(guò)對(duì)歌譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。萬(wàn)事開(kāi)頭難。只要我們?cè)鰪?qiáng)自信，慢慢的我們的樂(lè)理知識(shí)就會(huì)有所提高。

　　童年的歌是純真美好的，屬于我們自己的歌是令人陶醉的，愿我們每位同學(xué)都能愉快的放聲歌唱，只要我們會(huì)聽(tīng)，就會(huì)聽(tīng)出美的色彩；只要我們會(huì)唱，就會(huì)唱出美的自信。

　　四、運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　我特別注重把學(xué)生在音樂(lè)課上表現(xiàn)出的任何一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尋找一切機(jī)會(huì)給予激勵(lì)和肯定。如一個(gè)良好的坐姿，一次認(rèn)真的欣賞他人的演唱，或一次專心的聆聽(tīng)音樂(lè)等，我均會(huì)給予贊許的目光或當(dāng)眾表?yè)P(yáng)讓其他同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲以示鼓勵(lì)，并獎(jiǎng)予一顆紅五星或一朵小紅花，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，并帶著成功的喜悅，不斷的參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很在意老師對(duì)自己的態(tài)度。有時(shí),老師一個(gè)激勵(lì)的眼神，一個(gè)對(duì)學(xué)生豎起的大拇指，給他音樂(lè)書(shū)上扣一個(gè)小紅旗，他會(huì)興奮好幾天。

　　激勵(lì)行為對(duì)于老師來(lái)說(shuō),看似不起眼而可以忽略的小動(dòng)作,實(shí)則是教師的教育思想,改革意識(shí)的很直觀的體現(xiàn),是最能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效措施。凡是被老師表?yè)P(yáng)過(guò)的學(xué)生,上課紀(jì)律好了、唱的歌有情感了！激勵(lì)評(píng)價(jià)方法使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣明顯提高、主動(dòng)參與唱歌教學(xué)、欣賞教學(xué)的學(xué)生比例有所提高；學(xué)生的表演能力、創(chuàng)造能力也得到了一定程度的發(fā)揮；課堂教學(xué)秩序良好，音樂(lè)素質(zhì)有了明顯進(jìn)步，同時(shí)也初步養(yǎng)成了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等多種形式的主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　總之，隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，音樂(lè)教師也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，這就要求我們第一線的音樂(lè)教師不斷地思考、探索和創(chuàng)新。然而在課堂上，言傳身教給學(xué)生一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣則是至關(guān)重要的。好習(xí)慣，益終生

　　我喜歡彈電子琴，每當(dāng)我彈《大大馬鈴薯》時(shí)，好像就聞到了土豆的清香，在我彈日本樂(lè)曲《紅蜻蜓》時(shí)，似乎跟著紅蜻蜓跳起了芭蕾舞，當(dāng)我彈起民族樂(lè)曲《花好月圓》時(shí)，仿佛看到了中秋節(jié)人們吃月餅團(tuán)圓的景象……這些優(yōu)美的曲子讓我心情舒暢，此時(shí)，我的心就成了一個(gè)快樂(lè)的小音符，隨著曲子而歡跳。 要知道成為一個(gè)快樂(lè)的小音符可不容易呢！我可是付出了很多的精力和刻苦的訓(xùn)練的喲！回憶起我考二級(jí)時(shí)還是一位幼兒園中班的小朋友，我不斷地訓(xùn)練著，沒(méi)想到嚴(yán)重的過(guò)敏體質(zhì)使得長(zhǎng)期接觸塑料琴鍵的雙手發(fā)起怒來(lái)———手指上開(kāi)始脫皮了，新長(zhǎng)出來(lái)的皮膚又紅又腫，但訓(xùn)練不能停止，手指又腫又疼，有時(shí)疼得直想哭，老師鼓勵(lì)我說(shuō)所有的孩子都有這樣的過(guò)程，于是我就咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。離考級(jí)的日子越來(lái)越近了，我也加倍努力，終于考試取得了優(yōu)秀的成績(jī)，我開(kāi)心極了。

　　， 每當(dāng)我耳邊響起這些曲子，我又成了一個(gè)快樂(lè)的小音符。

　　音樂(lè)，是一種藝術(shù)。我認(rèn)為它是所有藝術(shù)中最絢麗的，因?yàn)樗�可以觸動(dòng)我們的靈魂。當(dāng)高漲的情緒得不到宣泄的'時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，一切煩惱就都煙消云散了，而生活又變得美妙起來(lái)。音樂(lè)，正是背負(fù)著各種問(wèn)題和壓力的人恢復(fù)往日鮮活的一劑良藥。

　　老師帶領(lǐng)我們練習(xí)發(fā)聲，告訴我們唱歌時(shí)的用力點(diǎn)在腹部，唱完歌覺(jué)得腰累，那說(shuō)明你發(fā)聲的位置對(duì)，唱歌時(shí)覺(jué)得口干舌燥，嗓子疼，那說(shuō)明你根本就沒(méi)有找對(duì)發(fā)聲點(diǎn)，是唱不出好聽(tīng)的歌來(lái)的。每次老師反復(fù)教，我也認(rèn)真的聽(tīng)，并用心去領(lǐng)會(huì)老師所說(shuō)的話，可就是不明白。一到實(shí)際唱歌就找不著感覺(jué)了。高音上不去，低音低不下來(lái)。長(zhǎng)音唱不了。于是乎就開(kāi)始濫竽充數(shù)了。只張嘴不發(fā)聲。其實(shí)，這樣也是挺難的一件事情。張嘴時(shí)間長(zhǎng)了，口干舌燥的覺(jué)得喉嚨受不了。如果你掌握了正確的發(fā)聲位置，唱歌時(shí)嗓子是真的不累的。我再也沒(méi)有口干舌燥、嗓子疼的現(xiàn)象了，再也不覺(jué)得唱歌是一件苦差事�，F(xiàn)在對(duì)我來(lái)說(shuō)，唱歌真的是一種享受呢？我特別享受這個(gè)唱歌的過(guò)程。

　　我從學(xué)唱歌中懂了點(diǎn)東西——就是不管做什么事情，都要認(rèn)真地去做，不能半途而廢，要用心去做。

　　把課堂常規(guī)訓(xùn)練放在音樂(lè)中進(jìn)行

　　音樂(lè)課的常規(guī)訓(xùn)練和其他學(xué)科相比，既有共性，又有不同之處。不同點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行站、立、坐、進(jìn)出教室等課堂常規(guī)訓(xùn)練要放在音樂(lè)中進(jìn)行，讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè)氛圍中輕松愉快地完成各項(xiàng)練習(xí)。如聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室，坐下后聽(tīng)音樂(lè)拍手，安定學(xué)生的情緒；聽(tīng)上行的音階表示起立上課，通過(guò)師生問(wèn)好歌建立良好的課堂常規(guī)，同時(shí)達(dá)到融洽師生感情的目的；用簡(jiǎn)短的音樂(lè)或有節(jié)奏感、韻律感的兒歌，讓學(xué)生安靜坐好，這些充分體現(xiàn)出語(yǔ)言、動(dòng)作以及課堂活動(dòng)的音樂(lè)性，使學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣在充滿音樂(lè)氛圍的常規(guī)訓(xùn)練中逐漸形成。

　　3．持之以恒抓落實(shí)

　�。�1）樹(shù)榜樣

　　榜樣的力量是無(wú)窮的，因此在學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成中樹(shù)立好的榜樣非常必要。課堂上，我特別注重發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)備好學(xué)具快、靜、齊的，時(shí)刻注意保持良好坐姿的，認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考的等好的典型，引導(dǎo)其它同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有榜樣。

　�。�2）搞評(píng)比

　　在樹(shù)榜樣的同時(shí)，我在所教班級(jí)積極開(kāi)展人與人、組與組之間的相互挑戰(zhàn)，進(jìn)行遵守音樂(lè)課堂常規(guī)的比賽，從而強(qiáng)化學(xué)生遵守課堂常規(guī)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生力爭(zhēng)上游、不甘落后的上進(jìn)心，使之在音樂(lè)學(xué)習(xí)中形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好局面。

　　如：欣賞《誰(shuí)來(lái)了》，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞感受不同動(dòng)物的音樂(lè)形象：鋼琴演奏的“獅吼”是最具特色的，一連串的上行音階，聽(tīng)起來(lái)很像雄獅的怒吼；大管深沉、厚重的音色表現(xiàn)了烏龜遲緩而笨重的形象；單簧管豐滿、圓潤(rùn)的音色奏出了小兔子輕快跳躍的旋律等等。當(dāng)教師在熟悉教材的前提下，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，利用豐富多樣的教學(xué)手段，把音樂(lè)作品的內(nèi)涵和“美”挖掘出來(lái)時(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)聆聽(tīng)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)由被動(dòng)的“要我聽(tīng)”變?yōu)樽杂X(jué)的“我要聽(tīng)”，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1．注重情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力

　　在課堂上，我常這樣啟發(fā)學(xué)生：作曲家在每首音樂(lè)作品里面都表達(dá)了自己豐富的內(nèi)心情感，它像一個(gè)個(gè)謎藏在樂(lè)曲里面等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，你能發(fā)現(xiàn)它們嗎？看看你能不能成為作曲家的“知音”！想一想，你可以怎樣把這種情感用音樂(lè)的方式表現(xiàn)出來(lái)？也只有這樣，才能使學(xué)生逐步理解音樂(lè)作品，做到用心演奏，用情歌唱，努力做到字正腔圓、聲情并茂,進(jìn)而陶冶其情操、啟迪其智慧，激發(fā)其對(duì)美的愛(ài)好和追求。并通過(guò)愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)中提出的“以音樂(lè)審美為核心”這一重要理念

學(xué)習(xí)的方法13

　　上星期才完成中段考，星期五還去了春游，今天開(kāi)始試卷講評(píng)了……現(xiàn)在才講學(xué)習(xí)方法是不是有點(diǎn)為時(shí)過(guò)晚？考試前一兩個(gè)星期講講會(huì)更有針對(duì)性吧！

　　這觀點(diǎn)不致可否，聽(tīng)起來(lái)還蠻有道理。但是掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)更有效率只是為了考試？當(dāng)然考試是檢測(cè)學(xué)習(xí)效果不可或缺的途徑，然而考試不是學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)！時(shí)至今日，21世紀(jì)的世界，學(xué)習(xí)是一種生活方式！

　　作為一名學(xué)生，校園生活該是一種怎樣的學(xué)習(xí)呢？今天在這里只簡(jiǎn)單的介紹兩點(diǎn)，不要輕視這兩點(diǎn)，那是學(xué)習(xí)的武林秘笈！

　　首先是“獻(xiàn)丑”。獻(xiàn)丑？濃妝艷抹地把丑遮起來(lái)還來(lái)不及，現(xiàn)在還要獻(xiàn)丑？請(qǐng)問(wèn)當(dāng)我們身體病了，是不是要找醫(yī)生看呢？吃藥把病治好了，身體也就好起來(lái)了。這是很簡(jiǎn)單的道理。把自己不舒服的情況跟醫(yī)生講不正是一個(gè)獻(xiàn)丑的過(guò)程嗎？那么，我們的學(xué)習(xí)，不懂的、理解錯(cuò)誤的知識(shí)不正是學(xué)習(xí)上的“丑”，學(xué)習(xí)上的“病”嗎？要解決這些問(wèn)題不獻(xiàn)丑，老師如何能對(duì)癥下藥？不過(guò)獻(xiàn)丑也要講究技巧。不少的同學(xué)，測(cè)驗(yàn)考試后，就拿著做錯(cuò)的題目走到老師跟前，說(shuō)：“這題我做錯(cuò)了，不明白，不會(huì)……”然后就安靜地在旁邊等著老師的講解……請(qǐng)問(wèn)這樣做問(wèn)題解決沒(méi)有？同學(xué)們，這樣你們沒(méi)有把癥狀講出來(lái)。老師的講解就不一定是對(duì)癥下藥了，只能是按著自己的設(shè)想分析一番。因此聽(tīng)完之后看似明白，但完全有可能病根還在。那么不知什么時(shí)候，病會(huì)再次發(fā)作。解決這問(wèn)題也不難，向老師和同學(xué)請(qǐng)教時(shí)，不妨把自己的做題時(shí)的想法講出來(lái)，讓同學(xué)或老師幫你把把脈，之后才可能是對(duì)癥下藥，那么問(wèn)題也就解決。丑不再丑，為學(xué)習(xí)上的'完美增添了一筆！同學(xué)們，不要忘記學(xué)習(xí)的進(jìn)步基點(diǎn)是突破一個(gè)又一個(gè)的困惑。

　　第二是“班門(mén)弄斧”。這不是獻(xiàn)丑嗎？獻(xiàn)丑又如何，剛才不是說(shuō)了要獻(xiàn)丑嗎？相信我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“紙上得到終覺(jué)淺，絕知此事要恭行”這諺語(yǔ)吧。我也相信，只要親身經(jīng)歷過(guò)的同學(xué)都會(huì)感覺(jué)到“聽(tīng)明白”跟“說(shuō)出來(lái)”是兩回事。尤其是高二3班和6班政治學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，他們的感覺(jué)會(huì)更為深切。不少的同學(xué)跟我說(shuō)：“聽(tīng)老師講解，覺(jué)得很簡(jiǎn)單。但一到自己跟同學(xué)分析就問(wèn)題叢生……不過(guò)當(dāng)嘗試著用清晰的思路跟同學(xué)分享后，突然覺(jué)得自己對(duì)知識(shí)的理解更加的透徹了�！卑嚅T(mén)弄斧的過(guò)程中不僅是對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用，更是綜合素質(zhì)的鍛煉。美國(guó)緬因州的國(guó)家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室研究成果表明，“聽(tīng)講”，也就是同學(xué)熟悉的也很愿意參加的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效果卻是最低的，兩周以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5%。通過(guò)“閱讀”方式學(xué)到的內(nèi)容，可以保留10%。用“聲音、圖片”的方式學(xué)習(xí)，可以達(dá)到20%�！笆痉丁�，采用這種學(xué)習(xí)方式，可以記住30%�！靶〗M討論”，可以記住50%的內(nèi)容�！白鲋袑W(xué)”或“實(shí)際演練”，可以達(dá)到75%。面對(duì)著這些數(shù)據(jù)，其實(shí)作出選擇并不難。

　　同學(xué)們，我們是用咱們的失敗證明科學(xué)理論的勝利還是用成功呢？相信各位有智慧的同學(xué)不難作出決定吧！

學(xué)習(xí)的方法14

　　學(xué)習(xí)對(duì)人的一生是非常重要的，不僅如此，我們還要樹(shù)立留心學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。連偉大領(lǐng)袖毛主席都說(shuō)：三天不學(xué)習(xí)，攆不上劉少奇！可見(jiàn)，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性。我雖年齡不大，但談到學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法，還是有幾點(diǎn)體會(huì)的：

　　第一：我認(rèn)為要好學(xué)。生活處處皆學(xué)問(wèn)，孔子說(shuō)過(guò)：“三人行，必有我?guī)熝伞！鄙�活中、周�(chē)�的人都有我們值得學(xué)習(xí)的東西。廣告牌、電視上都是漢字學(xué)習(xí)的平臺(tái)，可以邊娛樂(lè)邊學(xué)習(xí)，超市里、商場(chǎng)里都是數(shù)學(xué)練習(xí)的場(chǎng)所，可以邊生活邊學(xué)習(xí)。同學(xué)之間，朋友之間，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處、彌補(bǔ)自己的短處，相互交流促進(jìn)，就會(huì)使自己的學(xué)習(xí)再上一個(gè)新的臺(tái)階�？傊�，只要有一顆好學(xué)的心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處、時(shí)時(shí)都可以學(xué)到知識(shí)。

　　第二：要勤奮。我國(guó)古代就有許多勤奮學(xué)習(xí)的典范，匡衡鑿壁偷光，孫敬、蘇秦懸梁刺股，車(chē)胤、孫康囊螢映雪……他們?cè)谄D苦的環(huán)境下，都能夠不放棄，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，而我們今天更應(yīng)該以他們?yōu)榘駱�，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)�！叭�更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。這首詩(shī)時(shí)時(shí)縈繞我耳邊，激勵(lì)我刻苦勤奮。

　　第三：要溫故。我相信大家都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，學(xué)完的東西很快就遺忘了。我也一樣，以前我總覺(jué)得自己很笨，怎么明明記得很扎實(shí)，卻會(huì)忘記？有一次，媽媽在考我單詞時(shí)，無(wú)意中我說(shuō)出了自己的想法。媽媽親切的'笑了，她告訴我說(shuō)，世界上有個(gè)偉大的心理學(xué)家叫艾賓浩斯，你去問(wèn)問(wèn)他！我當(dāng)時(shí)很是好奇，以為自己得了什么心理疾病？于是迫不及待的到網(wǎng)絡(luò)上尋找他，急于得到答案。當(dāng)我把艾賓浩斯這幾個(gè)字輸入電腦，瀏覽過(guò)后，我豁然開(kāi)朗了。原來(lái)他是德國(guó)人，他發(fā)現(xiàn)了人的記憶力先快后慢的規(guī)律，只要遵循艾賓浩斯記憶法學(xué)習(xí)，就會(huì)比別人記得扎實(shí)。原來(lái)我不是笨蛋，遺忘是人人都會(huì)有的，學(xué)過(guò)的知識(shí)要想記得住，都是需要溫習(xí)的。經(jīng)常溫習(xí)，并且“溫故知新”，就可以做到像孔子說(shuō)的一樣，當(dāng)老師了！

　　以上就是我通過(guò)自身學(xué)習(xí)，總結(jié)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，也是我對(duì)學(xué)習(xí)方法的淺薄看法，希望能給大家?guī)��?lái)益處。

學(xué)習(xí)的方法15

　　為什么——是什么——做什么——怎么做

　　培訓(xùn)是可以設(shè)計(jì)的

　　1. 為什么要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)?

　�。�1) 團(tuán)隊(duì)通常能夠做出比單個(gè)人更好的決策

　　（2) 大家找出的答案，大家才會(huì)認(rèn)同、執(zhí)行

　�。�3) 好的成果，建立在好的內(nèi)容和好的過(guò)程完美統(tǒng)一的基礎(chǔ)上

　�。�4) 不是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的問(wèn)題，而是什么對(duì) 什么錯(cuò)的問(wèn)題

　�。�5) 任何人都是可以改變的，任何事都是可以改變的

　　2. 什么是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

　�。�1) 團(tuán)隊(duì)共同解決問(wèn)題的過(guò)程和方法

　　（2) 強(qiáng)調(diào)對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)疑和反思

　�。�3) 是組織發(fā)展與個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的有機(jī)結(jié)合

　　3. 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的九個(gè)步驟

　�。�1) 選擇問(wèn)題

　　（2) 組建小組

　�。�3) 導(dǎo)入-背景、目標(biāo)要求、學(xué)習(xí)工具

　�。�4) 知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)催化

　　（5)

　　原因

　�。�6)

　　的過(guò)程。

　�。�7) 點(diǎn)評(píng)及決定方案

　　（8) 執(zhí)行及評(píng)估方案

　�。�9) 持續(xù)改善 大會(huì)集體催化-小組呈現(xiàn)-也是全體參與人員相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)、催化個(gè)人小組催化-運(yùn)用團(tuán)隊(duì)研討工具，反思、質(zhì)疑、探詢，分析問(wèn)題

　　4. 團(tuán)隊(duì)研討方法（劃分角色）

　�。�1) 組長(zhǎng)的角色

　　定義研討的目標(biāo)和問(wèn)題。

　　帶領(lǐng)全組制定研討守則。

　　激發(fā)組員積極貢獻(xiàn)觀點(diǎn)。

　　質(zhì)疑和探詢各種觀點(diǎn)背后的真正含義。

　　管理研討中的沖突。

　　引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　回顧研討過(guò)程，梳理解決問(wèn)題和學(xué)習(xí)的成果。

　�。�2) 核查員（糾偏和時(shí)間控制員）

　　糾正研討會(huì)跑題，協(xié)助組長(zhǎng)控制會(huì)議方向和議程。

　　分配研討時(shí)間，控制時(shí)間和進(jìn)程。

　　制止長(zhǎng)篇大論，鼓勵(lì)言簡(jiǎn)意賅。

　�。�3) 組員

　　遵守學(xué)習(xí)契約，積極貢獻(xiàn)觀點(diǎn)。

　　有發(fā)表觀點(diǎn)的技巧，言簡(jiǎn)意賅。

　　5. 破壞團(tuán)隊(duì)研討的.幾種情形（組長(zhǎng)對(duì)以下行為應(yīng)及時(shí)糾正）

　�。�1) 領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)高的先發(fā)言，限定研討基調(diào)。

　�。�2) 輪流發(fā)言，缺乏互動(dòng)與交流。

　�。�3) “大嗓門(mén)”現(xiàn)象，忽視集體智慧。

　�。�4) 過(guò)于關(guān)注陳述，舍本逐末，如：花大量精力做PPT。

　�。�5) 個(gè)別人長(zhǎng)篇大論，擠占了大量團(tuán)隊(duì)研討時(shí)間。

　　（6) 討論跑題，發(fā)生群體偏移或群體迷思現(xiàn)象。

　　6. 團(tuán)隊(duì)研討的工具（活動(dòng)掛圖法 、頭腦風(fēng)暴、團(tuán)體列名法、工作坊、 停車(chē)場(chǎng)、走墻、魚(yú)骨圖、因果分析網(wǎng)絡(luò)圖、解決問(wèn)題六步法等）

　　7. 催化的定義（指使團(tuán)隊(duì)和會(huì)議更有效的一種對(duì)內(nèi)容中立的過(guò)程設(shè)計(jì)和引導(dǎo)行為）

　　8. 催化的任務(wù)

　　帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)找出問(wèn)題的答案，樹(shù)立愿景并編制推動(dòng)每個(gè)成員為實(shí)現(xiàn)已同意的短期目標(biāo)而努力的計(jì)劃。催化師，必須像樂(lè)團(tuán)的指揮，協(xié)調(diào)整個(gè)團(tuán)體，展示其他人的才能和貢獻(xiàn)。催化師還是資源調(diào)配者。

　　9. 團(tuán)隊(duì)研討方法（組長(zhǎng)的職責(zé)）

　�。�1) 帶領(lǐng)全組制定學(xué)習(xí)契約，保證人人參與、發(fā)言平等，面對(duì)質(zhì)疑和挑戰(zhàn)時(shí)，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

　　（2)

　�。�3)

　�。�4)

　�。�5) 定義研討的目標(biāo)，緊扣要解決的問(wèn)題，集體研討。 保持中立觀點(diǎn)，促進(jìn)組員之間溝通，激發(fā)組員積極貢獻(xiàn)觀點(diǎn)。 運(yùn)用催化師技術(shù)，質(zhì)疑和探詢各種觀點(diǎn)背后的真正含義。 管理研討中的沖突。研討中的沖突往往是因?yàn)橛^點(diǎn)或部門(mén)利益的不同產(chǎn)生的，這時(shí)應(yīng)引導(dǎo)大家求同存異。

　　（6)

　�。�7) 在集體研討中，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 回顧研討過(guò)程，梳理解決問(wèn)題和學(xué)習(xí)的成果。

　　10. 開(kāi)展研討的三個(gè)核心技能（保持中立、傾聽(tīng)、發(fā)問(wèn)）

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