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學(xué)習(xí)方法
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，每個(gè)階段都有需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不過，學(xué)習(xí)也是講究方法的，想要更高效的學(xué)習(xí)嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)方法1
語法填空短期比較好突破，因?yàn)榭紒砜既ゾ湍敲磶讉�(gè)點(diǎn)。比較好記，但是大家通常都不知道自己什么不會(huì)，老師教大家個(gè)辦法。首先，找十篇高考題，如果不夠就找模擬題，然后就做，做完以后看自己錯(cuò)了的是什么語法點(diǎn)，把自己不會(huì)的那一個(gè)點(diǎn)看透徹。學(xué)習(xí)哥也說過，語法填空就是沒有選項(xiàng)的完形，所以看文章的時(shí)候切忌看一個(gè)空填一個(gè)，應(yīng)該把全文瀏覽下來，知道是什么大意了，然后在寫。
一篇語法填空里必須包含大部分語法知識，比如定語從句啊什么的百分之九十九會(huì)考，所以大家就在書的第一頁把考點(diǎn)記下來，可以畫正字表示這個(gè)點(diǎn)考了多少次。等做了二三十篇之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的'語法點(diǎn)就那幾個(gè)考來考去，遇到不會(huì)的就想那幾個(gè)高頻考點(diǎn)，是應(yīng)該填when還是what就靠你的語法知識了。
學(xué)習(xí)方法2
高中英語學(xué)習(xí)策略可能有很多，但最基本的要求是學(xué)生要參與課堂活動(dòng)。目前，高中英語課文短小、口語化，主題接近現(xiàn)實(shí)生活。課文是專為聽、說、讀、寫等而設(shè)計(jì)的，內(nèi)容豐富，與主題相關(guān)。重點(diǎn)放在學(xué)生的行動(dòng)上，而不是記住單詞和語法規(guī)則。在課堂上，我們應(yīng)該傾聽老師的教導(dǎo)，積極參與對話，討論，說話，敢于說，不要害怕錯(cuò)誤，珍惜課堂上的每一分鐘，不要放棄用英語交流的每一次機(jī)會(huì)。
高中英語學(xué)習(xí)策略二聽力訓(xùn)練應(yīng)注意的技巧細(xì)節(jié)
在高中英語學(xué)習(xí)策略中，聽力訓(xùn)練應(yīng)注意銜接、略讀、語義組、句子重音等技巧。(1)注意連接，主要是介詞和冠詞經(jīng)常與前面的詞結(jié)合在一起。(2)注意略讀。例如，我寧愿你更好，以此類推。(3)注意意義組(Sence組)。(4)注意句子重音。另外，課后要練習(xí)英語聽力，可以聽廣播電視標(biāo)準(zhǔn)英語。
高中英語學(xué)習(xí)策略的三是口語和閱讀同等重要。
英語口語學(xué)習(xí)在高中的時(shí)候,常常被忽視。和情景對話主要指的是在不同的地方進(jìn)行對話,如在學(xué)校,醫(yī)院,郵局,etc.Through對話來提高英語口語水平是非常有效的。我們除了讀課文在高中英語閱讀,也必須選擇一定的課外閱讀材料。應(yīng)該根據(jù)自己的.實(shí)際情況選擇不同難度的閱讀材料,選擇合適的閱讀,經(jīng)過有效的閱讀訓(xùn)練,你會(huì)發(fā)現(xiàn)英語閱讀不再是那么難。
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高中英語學(xué)習(xí)策略提高聽力技能是關(guān)鍵
事實(shí)上，聽力技能也是高中英語學(xué)習(xí)策略的一個(gè)重要因素。目前，許多英語聽力測試和測試可能出現(xiàn)英國英語或美國英語;標(biāo)準(zhǔn)英語或方言英語可能出現(xiàn)。因此，在平時(shí)聽力練習(xí)中，我們應(yīng)該多聽情景對話的練習(xí)。就像漢語一樣，英語也有地方口音。在現(xiàn)實(shí)生活中，不是所有的外國人都能說一口標(biāo)準(zhǔn)的倫敦口音，所以我們的聽力練習(xí)應(yīng)該更加多樣化。
學(xué)習(xí)方法3
一、學(xué)會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)
新知識在未講解之前，認(rèn)真閱讀教材，養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是獲得數(shù)學(xué)知識的重要手段。因此，培養(yǎng)自學(xué)能力，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)看書，帶著老師精心設(shè)計(jì)的思考題去預(yù)習(xí)。
如自學(xué)例題時(shí)，要弄清例題講的什么內(nèi)容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動(dòng)腦思考，步步深入，學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識去獨(dú)立探究新的知識。
有些家長頭疼孩子上課效率很差;這其中很關(guān)鍵的原因是沒有做好預(yù)習(xí);自然也就做不到有的放矢;
二、聽課不要僅僅是聽，重要的是要思考
一些學(xué)生對公式、性質(zhì)、法則等背的挺熟，但遇到實(shí)際問題時(shí)，卻又無從下手，不知如何應(yīng)用所學(xué)的知識去解答問題。如有這樣一道題讓學(xué)生解“把一個(gè)長方體的高去掉2厘米后成為一個(gè)正方體，他的表面積減少了48平方厘米，這個(gè)正方體的體積是多少?”
同學(xué)們對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學(xué)理不出解題思路，這需要學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐漸掌握解題時(shí)的思考方法。這道題從單位上講，涉及到長度單位、面積單位;從圖形上講，涉及到長方形、正方形、長方體、正方體;
從圖形變化關(guān)系講：長方形→正方形;從思維推理上講：長方體→減少一部分底面是正方形的長方體→減少部分四個(gè)面面積相等→求一個(gè)面的面積→求出長方形的長(即正方形的一個(gè)棱長)→正方體的體積;
經(jīng)老師啟發(fā)，學(xué)生分析后，學(xué)生根據(jù)其思路(可畫出圖形)進(jìn)行解答。有的學(xué)生很快解答出來：設(shè)原長方體的底面長為X，則2X×4=48得：X=6(即正方體的棱長)，這樣得出正方體的體積為：6×6×6=216(立方厘米)。
所以說，在課堂上，老師最大的作用是：啟發(fā);孩子在課堂上要緊跟老師的思路，靠著老師的引導(dǎo)，去思考解題的思路;答案真的不重要;重要的是方法!
三、及時(shí)總結(jié)解題規(guī)律
解答數(shù)學(xué)問題總的講是有規(guī)律可循的。在解題時(shí)，要注意總結(jié)解題規(guī)律，在解決每一道練習(xí)題后，要注意回顧以下問題：
(1)本題最重要的特點(diǎn)是什么?
(2)解本題用了哪些基本知識與基本圖形?
(3)本題你是怎樣觀察、聯(lián)想、變換來實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的?
(4)解本題用了哪些數(shù)學(xué)思想、方法?
(5)解本題最關(guān)鍵的一步在那里?
(6)你做過與本題類似的題目嗎?在解法、思路上有什么異同?
(7)本題你能發(fā)現(xiàn)幾種解法?其中哪一種最優(yōu)?那種解法是特殊技巧?你能總結(jié)在什么情況下采用嗎?
把這一連串的問題貫穿于解題各環(huán)節(jié)中，逐步完善，持之以恒，孩子解題的心理穩(wěn)定性和應(yīng)變能力就可以不斷提高，思維能力就會(huì)得到鍛煉和發(fā)展
四、拓寬解題思路
在教學(xué)中老師會(huì)經(jīng)常給學(xué)生設(shè)置疑點(diǎn)，提出問題，啟發(fā)學(xué)生多思多想，這時(shí)學(xué)生要積極思考，拓寬思路，以使思維的廣闊性得到較好的發(fā)展。
如：修一條長2400米的水渠，5天修了它的20%，照這樣計(jì)算剩下的還需幾天修完?根據(jù)工作總量、工作效率、工作時(shí)間三者的關(guān)系，學(xué)生可以列出下列算式：(1)2400÷(2400×20%÷5)-5=20(天)(2)2400×(1-20%)÷(2400×20%÷)=20(天)。
教師啟發(fā)學(xué)生，提問：“修完它的20%用5天，還剩下(1—20%要用多少天修完呢?”學(xué)生很快想到倍比的'方法列出：(3)5×(1-20%)÷20%=20(天)。
如果從“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的方法去思考，又可得出下列解法：5÷20%-5=20(天)。再啟發(fā)學(xué)生，能否用比例知識解答?
學(xué)生又會(huì)想出：(6)20%∶(1-20%)=5∶X(設(shè)剩下的用X天修完)。這樣啟發(fā)學(xué)生多思，溝通了知識間的縱橫關(guān)系，變換解題方法，拓寬學(xué)生的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
五、充分發(fā)揮錯(cuò)題本的作用
學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)“記錯(cuò)本”，把自己平時(shí)作業(yè)、單元測試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄下來，并注明出錯(cuò)原因，做到有錯(cuò)必改，以后不再犯類似的錯(cuò)誤。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，要經(jīng)常查看這個(gè)本子，做到心中有數(shù)。
有很多學(xué)霸都是因?yàn)榉e極使用了錯(cuò)題本，而考取了高分;
六、“1×5”學(xué)習(xí)法
做一道題要有做一道題的收獲。反對搞題海戰(zhàn)術(shù)。
做一道題，引導(dǎo)學(xué)生從五個(gè)方面思考：
①這道題考查的知識點(diǎn)是什么。
�、跒槭裁匆@樣做。
�、畚沂侨绾蜗氲降�。
④還可以怎樣做，有其它方法嗎?
⑤一題多變看看它有幾種變化的形式，把自己當(dāng)作一個(gè)出題者，領(lǐng)會(huì)出題人的意圖，看看能不能有其他的解題思路怎么樣。
七、關(guān)于寫作業(yè)
在作業(yè)過程中存在求速的心理狀態(tài)，審題時(shí)走馬觀花，粗心大意，對于做錯(cuò)的題目上，引導(dǎo)學(xué)生形成錯(cuò)題分析法，而分析的目的在于讓學(xué)生充分認(rèn)識到由于不正確的閱讀導(dǎo)致的解題錯(cuò)誤，從而形成“我要正確閱讀”的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題，真正弄懂題意。
學(xué)習(xí)方法4
語文：多讀強(qiáng)記勤寫
語文是主科，同時(shí)又是提分最慢的一科。但往往在很多同學(xué)眼中，仗著是母語的緣故，并不費(fèi)心思去學(xué)，最后發(fā)現(xiàn)語文成為拉分科目的時(shí)候，追悔莫及。
其實(shí)語文的學(xué)習(xí)重在平時(shí)積累，可以用“多讀強(qiáng)記勤寫”這六個(gè)字進(jìn)行概括。
多讀，包含兩層含義，一層是多讀書，另外一層是反復(fù)讀。唯唯建議，各位同學(xué)可以在能力范圍內(nèi)擴(kuò)大自己的閱讀量，可以是名著小說，也可以是雜志書刊，領(lǐng)悟其中的哲思名句，整理成自己專屬的素材本，以備作文使用，同時(shí)又能增強(qiáng)自己對文學(xué)類文章的理解性；反復(fù)讀是指一篇好文章前前后后要多讀幾遍，文章讀熟后，就會(huì)漸漸背誦出來，并能有更深的理解。
強(qiáng)記，就是有目的性地去記憶，像文言文、古詩文等，理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記，而古詩文背誦后更易理解，理解后還會(huì)記憶得更牢固。
勤寫，“好記性不如爛筆頭”其實(shí)就是這個(gè)道理，背不會(huì)的古詩詞，多寫兩遍不僅能加深記憶，就連易錯(cuò)字都能避免；同時(shí)，也可以合理安排時(shí)間進(jìn)行作文或者隨筆寫作，練習(xí)文筆。
多看書，多積累，多背多練，把語文學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣而非負(fù)擔(dān)，你會(huì)漸漸愛上它的。
數(shù)學(xué)：勤能補(bǔ)拙
學(xué)好數(shù)學(xué)固然天賦很重要，但小編認(rèn)為，數(shù)學(xué)是絕對可以“勤能補(bǔ)拙”的一門課。
咱們從“預(yù)習(xí)、聽課、練習(xí)”這三個(gè)方面來探討。
預(yù)習(xí)：所有理科科目的課前預(yù)習(xí)都非常重要，小編建議大家在課前大致瀏覽和理解下節(jié)課要講到的內(nèi)容，一方面帶著問題聽講可以更高效，另一方面避免了課堂上只顧著抄筆記而影響聽課質(zhì)量的情況。
聽課：上課前清理所有可能影響你狀態(tài)的物品，調(diào)整好狀態(tài)，緊跟老師的的思維，理解性地去聽課，把老師說的話轉(zhuǎn)化為自然語言，加深理解。
練習(xí)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最重要的就是夯實(shí)基礎(chǔ)與融會(huì)貫通，首先搞清楚課本上各個(gè)獨(dú)立的基本概念，保證會(huì)做基礎(chǔ)題目；在此基礎(chǔ)上，理解性地將基本概念串聯(lián)起來，可以利用知識導(dǎo)圖等工具幫助理解，然后通過大量的練習(xí)去檢測和鞏固所學(xué)知識。
很多同學(xué)提及的邏輯思考能力，其實(shí)都是打好基礎(chǔ)的情況下，將所學(xué)知識打通，在做題的過程中一步步練習(xí)培養(yǎng)出來的'。
英語：培養(yǎng)語感積累詞匯
英語其實(shí)是一門拉分學(xué)科，學(xué)得好的同學(xué)如魚得水，沒有掌握方法的同學(xué)自然頭疼。其實(shí)初中英語很簡單，最重要的是踏踏實(shí)實(shí)積累詞匯量，通過詞匯這個(gè)中心，延伸到句子、文章、聽力等，培養(yǎng)出英語語感。
首先，把課本上的單詞讀熟，并且在讀的過程中動(dòng)筆去寫，根據(jù)發(fā)音記憶單詞，不僅能完成詞匯量的積累，還能為聽力儲(chǔ)備。
第二，在鞏固詞匯量的基礎(chǔ)上，根據(jù)所學(xué)語法簡單分析句型，熟讀句子，記憶固定搭配，把較難的語法慢慢培養(yǎng)成自己“脫口而出”的能力，同時(shí)還能積累英語寫作的素材。
最后，讀課文、背課文。這其實(shí)還是培養(yǎng)語感的一大重要途徑，同時(shí)在理解記憶課文的過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來閱讀理解、完形填空這些題也慢慢難不倒你了。
小編一直在強(qiáng)調(diào)語感的重要性，其實(shí)當(dāng)你詞匯量到達(dá)一定基礎(chǔ)，并通過背誦、閱讀等方法培養(yǎng)出語感后，很多題目的答案都是脫口而出，非常輕而易舉的。
物理與化學(xué)：建構(gòu)知識體系
初中的物理與化學(xué)都還屬于相對比較基礎(chǔ)和簡單的內(nèi)容，概念性的東西很多，所以學(xué)好理化的前提就是搞清楚課本上所有的概念。
小編建議，上課期間一定要緊跟老師的思路，聽懂老師所講的知識并能夠加以應(yīng)用，然后每天課后都要進(jìn)行復(fù)習(xí)，把當(dāng)天學(xué)過的知識點(diǎn)記清楚；每周再抽出兩個(gè)小時(shí)時(shí)間，把這一周所學(xué)的內(nèi)容梳理一遍，確認(rèn)自己都已經(jīng)掌握，并通過不斷的梳理、復(fù)習(xí)，建構(gòu)起知識體系，形成自己的知識庫；接下來，就是通過大量的刷題，來鞏固記憶彌補(bǔ)疏漏。
道德與法治（政治）與歷史
歷史與政治的學(xué)習(xí)要以課本為主要陣地，把整本書上所學(xué)過的知識聯(lián)系起來，在腦海里形成一條線，書上每個(gè)知識點(diǎn)都不是零碎和孤立的，都和其他方面有關(guān)聯(lián)。
如果是閉卷考試，一定要在理解的基礎(chǔ)上熟背，這是取得好成績的不二法則；如果是開卷考試，也一定要首先理解課本內(nèi)容，根據(jù)事件和考點(diǎn)做好標(biāo)簽，以便考試時(shí)能快速準(zhǔn)確找到答案。
同時(shí)，政史的學(xué)習(xí)需要汲取社會(huì)最新發(fā)生的時(shí)政熱點(diǎn)，并和所學(xué)知識聯(lián)系起來，融會(huì)貫通。
學(xué)習(xí)方法5
初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同，初中是由小學(xué)向高中過渡的時(shí)期，學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過渡，他們可塑性大，既是掌握基礎(chǔ)知識、基本技能的最佳時(shí)期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，表現(xiàn)出以下明顯的差異：
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識逐步系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深小學(xué)期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡單的，學(xué)科也相對簡化，主要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程。語文主要是識字教育和簡單的聽說讀寫能力培養(yǎng)；數(shù)學(xué)主要掌握基本的運(yùn)算能力；其他方面只是接受一些直觀、感性的知識，并沒有細(xì) 化了的完整的學(xué)科知識。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀性，而不是強(qiáng)調(diào)知識的完整體系。
進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深。語文、數(shù)學(xué)、英語這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系，并更加突出能力要求；同時(shí)，物理、化學(xué)等課程相繼開設(shè)，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)科知識對于初中學(xué)生來說，都是必需的文化素質(zhì)積累，這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了。老師的教學(xué)也越來越注重傳授知識的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng)，除要求學(xué)生識記大量的定義、原理等知識點(diǎn)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識的能力。
2、 學(xué)習(xí)成績分化日趨激烈初中生的學(xué)習(xí)成績波動(dòng)很大，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深，加上初中學(xué)生心理的波動(dòng)和生理的變化，使得初中生的學(xué)習(xí)成績波動(dòng)很大，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績和初中成績相關(guān)不大。根據(jù)有關(guān)專家的研究，在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生，進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大減少；相反，有些小學(xué)時(shí)被認(rèn)為成績不好的學(xué)生，往往后來居上成為學(xué)習(xí)冒尖者。而初中階段的`學(xué)習(xí)成績卻與高中學(xué)習(xí)呈明顯相關(guān)。
(2)初二年級往往出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)“分化點(diǎn)”。一般來說，經(jīng)過預(yù)初、初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形成定勢，
成績的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，物理等自然科學(xué)課程相繼開設(shè)，對學(xué)生邏輯思維能力要求越來越高，智力在學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得越來越突出，這時(shí)學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。
(3)學(xué)習(xí)成績與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間，方法得當(dāng)，事半功倍，學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力；學(xué)習(xí)較差的學(xué)生窮于應(yīng)付，事倍功半，卻學(xué)得越來越吃力，學(xué)習(xí)變成了沉重的負(fù)擔(dān)。這種對待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài)，是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要依據(jù)。
3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主能力日顯重要對初中學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)入初中以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。課堂教學(xué)中，教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題；課堂教學(xué)外，學(xué)生更多的需要自覺地獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而在家庭教育中，家長對孩子學(xué)習(xí)的直接幫助也逐漸減少，不少家長也因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)難度的增加而顯得力不從心。因此，自學(xué)能力的強(qiáng)弱對學(xué)習(xí)成績的影響明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生成績往往每況愈下。家長應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求，并幫助其形成初中階段相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。對學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
4、學(xué)習(xí)的自覺性和依賴性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，在學(xué)校里，主要依賴?yán)蠋煹陌才牛蠋熆梢哉f是無所不包、無所不管；在家里，也大都是在家長的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。小學(xué)生的學(xué)習(xí)還缺乏明確的目標(biāo)和自制能力，所以，帶有明顯的依賴性和被動(dòng)性，一旦離開教師和家長，不少學(xué)生往往會(huì)覺得茫然不知所措，無法自覺的安排學(xué)習(xí)。
相對來說，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性有所增強(qiáng)，但是，在這方面學(xué)生之間存在顯著的差異。許多學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性還不能持久保持，教師和家長的管理稍有松弛，就會(huì)無法自制，把學(xué)業(yè)拋至腦后，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。隨著學(xué)生年齡的增長、心理的變化，電腦游戲、武俠小說、通俗言情小說，乃至有些不健康的讀物都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑，成為影響學(xué)習(xí)的因素。有些學(xué)生自制能力比較脆弱，還會(huì)沉迷其中不能自拔，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。自覺性、主動(dòng)性比較強(qiáng)的學(xué)生就能保持相對持久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)�？傮w看來，初中生還處在自覺性和依賴性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存的年齡。家長要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾，引導(dǎo)他們形成良好的興趣，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使他們的自覺性和主動(dòng)性得以鞏固。
初中學(xué)習(xí)方法
初中階段的學(xué)習(xí)主要還是基礎(chǔ)知識、基本能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，雖然智力在學(xué)習(xí)中的作用日益明顯，但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用，影響初中生學(xué)習(xí)的非智力因素主要有學(xué)習(xí)的習(xí)慣、興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志等。
俗話說，“習(xí)慣成自然”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用。比如：課前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，可以在教師教授新課之前大致了解課程內(nèi)容，有助于把握重點(diǎn)帶著問題聽課，從而提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量；作業(yè)認(rèn)真書寫的習(xí)慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀整潔，提高作業(yè)的質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。反之，不良的習(xí)慣也會(huì)成為學(xué)習(xí)進(jìn)步的絆腳石，不少成績比較差的學(xué)生，腦子都不笨，但往往上課心不在焉、作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四。
1、 抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會(huì)聽課
聽課也有不少學(xué)問。學(xué)會(huì)聽課，對初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要 課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。
也許有的家長和學(xué)生會(huì)想，每個(gè)人都有一雙耳朵，聽課誰不會(huì)呀。其實(shí)不然，聽課也有不少學(xué)問呢。學(xué)會(huì)聽課，對初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。
首先，要集中注意聽。心理學(xué)研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對當(dāng)前活動(dòng)最有意義的信息；同時(shí)，使心理活動(dòng)維持在所選擇的對象上，還能使心理活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前活動(dòng)的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以，注意對于學(xué)習(xí)尤為重要。集中注意、專心致志才能學(xué)有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。
其次，要帶著問題、開動(dòng)腦子聽。有些同學(xué)聽課不善于開動(dòng)腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是一切學(xué)習(xí)的開始。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，增強(qiáng)聽課的針對性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率；帶著問題聽課，還能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容。
再次，要積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進(jìn)的。學(xué)生在課堂中，應(yīng)該積極主動(dòng)地參與教學(xué)。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動(dòng)腦思維，還能鍛煉語言表達(dá)能力。
“不動(dòng)筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識的依據(jù)，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。很多家長感到對孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)無從了解和把握，其實(shí)，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。
2、合理安排時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)
時(shí)間是個(gè)常量，需要合理安排；學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng)，也是有規(guī)律可循的。
(1) 幾個(gè)需要家長引導(dǎo)孩子處理好的關(guān)系
玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系 這里，家長必須幫助指導(dǎo)孩子處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時(shí)間和精力自然應(yīng)該花在學(xué)習(xí)上。但是，學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充沛、興趣廣泛，適當(dāng)和有益的活動(dòng)(包括
“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學(xué)習(xí)，把孩子的閑暇時(shí)間安排得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不讓孩子有娛樂和活動(dòng)的時(shí)間；有些家長卻對孩子的課余活動(dòng)放任自流，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時(shí)專心致志、靜得下心來；活動(dòng)時(shí)生龍活虎、放得開來。學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。
其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習(xí)知識的密度大大增加、學(xué)習(xí)知識的廣度也大大增加，這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異，基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，一定要學(xué)得扎實(shí)。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運(yùn)用是主，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力。
再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績。但是，初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面主要有以下情況：一會(huì)兒喜歡這，一會(huì)兒喜歡那，見異思遷，結(jié)果什么也沒學(xué)好；光憑興趣學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為不感興趣的就敬而遠(yuǎn)之，結(jié)果就成了“跛腳”。其實(shí)，初中的學(xué)習(xí)是整個(gè)人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，首先要學(xué)好每一門功課，初中學(xué)習(xí)過了關(guān)，高中階段就可能比較順利；即便是通常被認(rèn)為是“副課”的歷史、地理、生物等學(xué)科，實(shí)際上都是將來社會(huì)生活中必不可少的。所以，培養(yǎng)興趣必須以打好基礎(chǔ)為前提。
(2) 遵循記憶規(guī)律安排學(xué)習(xí)
遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)
最早用實(shí)驗(yàn)方法研究記憶規(guī)律的心理學(xué)家艾客浩斯發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)剛結(jié)束，遺忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快，第二天需要復(fù)習(xí)的時(shí)間較長，如果第二天復(fù)習(xí)了，第三天就遺忘少了，需要復(fù)習(xí)的時(shí)間也較短；如果第三天復(fù)習(xí)了，第四天遺忘得就更少了??�？傊�，遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)。
及時(shí)復(fù)習(xí)。初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向，就是隨學(xué)隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時(shí)，臨時(shí)抱佛腳，從頭開始復(fù)習(xí)。要改變這種前學(xué)后忘，到后面問題成堆的現(xiàn)象，關(guān)鍵要做到“及時(shí)”，特別是對于那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料，一定要做到趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)。這好比在堤壩塌方之前，及時(shí)加固，要比垮了再修，付出更小的努力。
學(xué)習(xí)方法6
一、重視聽講。
在課堂上，老師講授的一般都是新的知識內(nèi)容，所以要緊跟著老師的思路走，積極的開展自己的思維，看看老師講的解題思路與自己所想的有什么不同，通過思考進(jìn)一步的去提高自己的數(shù)學(xué)能力。
二、及時(shí)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)的時(shí)候要把老師當(dāng)天講的內(nèi)容都消化掉，做到不堆積問題，把老師在課上講的知識點(diǎn)都去回顧一遍，熟練掌握公式的推理過程，盡量通過自己的記憶去回顧，實(shí)在搞不懂就去翻下書。
三、多做題。
學(xué)好數(shù)學(xué)就必須多做題，這是為了掌握各種不同題型的.解題思路，剛開始可以不用那么著急，可以從簡單的入手，主要以課本的習(xí)題為主，如果課本里的習(xí)題能解答好，就是把基礎(chǔ)打扎實(shí)。
基礎(chǔ)知識牢固了，就可以去找一些課外的習(xí)題，或者試題來練練手，多幫助自己開拓思維，尋找新思路，提高對解決問題的分析能力，題目做的多了，多多少少就能知道一些解題規(guī)律，也就能總結(jié)出一套自己的解題方法。
學(xué)習(xí)方法7
秘訣一：合理分配時(shí)間
每天的生活都是有計(jì)劃的，“做重要而不緊急的事”是她的宗旨。每天晚自修前，她會(huì)整理書本、練習(xí)，按重要性排序，把第二天要做的事有條理地安排好。第二天一早起床，就已經(jīng)有了一個(gè)初步的計(jì)劃，每天復(fù)習(xí)什么、重點(diǎn)要做些什么事，心中早有安排。
每天一定要安排一個(gè)自己可以自由支配的時(shí)間，來調(diào)整緊張的節(jié)奏。就她而言，她每天會(huì)安排1小時(shí)左右的時(shí)間，用來整理相對薄弱科目的知識網(wǎng)絡(luò)�！拔业纳锞褪强棵刻煺碇R網(wǎng)絡(luò)，來慢慢提高的�！�
另外，建議大家要保證充足的休息時(shí)間�！拔颐刻於加�20分鐘的午睡時(shí)間，以保證下午上課的效率。晚上睡覺也不會(huì)超過10點(diǎn)半，很多同學(xué)以為開夜車好，其實(shí)10點(diǎn)以后的效率會(huì)大幅下降，還會(huì)影響第二天早上的課�！�
秘訣二：利用身邊的資源
學(xué)會(huì)利用學(xué)校里現(xiàn)有的硬件和軟件資源，而不是一味埋在習(xí)題里，這是朱熙雯有別于一般同學(xué)的做法。
盡管到了高三，朱熙雯還是堅(jiān)持看一些名人傳記以及名家散文和小說，“這樣可以增長見識，防止片面看問題；同時(shí)我也會(huì)刻意學(xué)習(xí)一些名家的語言，因?yàn)樗麄兊恼Z言都是經(jīng)過錘煉的；另外，我也看一些優(yōu)秀作文，主要是學(xué)習(xí)別人巧妙的構(gòu)思，這對高考作文的寫作很有幫助�！�
除了硬件資源，老師和同學(xué)也是學(xué)校獨(dú)有的軟件資源。在平時(shí)，朱熙雯很重視與老師、同學(xué)的交流�！皼]有誰比任課老師更了解自己學(xué)生的弱點(diǎn)了�！倍妥约旱耐瑢W(xué)交流，也是一次“切磋武藝”的`過程�！懊總�(gè)同學(xué)都有自己的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常交流，可以把好的方法通過自身磨合，成為自己的方法，像看散文就是我向同學(xué)學(xué)的，很有效。另外，我們也曾試過大家集體想一道題，結(jié)果得出多種解題思路，大家可以互相學(xué)習(xí)好的方法，也可以互相分析錯(cuò)誤。”
秘訣三：專心對待每一個(gè)過程
相信很多高三同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷：課堂上，老師在上面講，同學(xué)在下面做卷子；或者到了高三，因?yàn)樗兄R都學(xué)過了，所以預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)都忽略了；還有因?yàn)樽鳂I(yè)多，經(jīng)常語文做一點(diǎn)，再數(shù)學(xué)做一點(diǎn)，回過頭再來做語文……這些情況在朱熙雯身上一個(gè)都沒發(fā)生過，她認(rèn)為，只有專心對待每一個(gè)過程，才可以最大限度提高效率，反而節(jié)省時(shí)間�！罢n堂上，如果緊跟著老師的思路，然后選擇性地記筆記，其實(shí)就是對知識點(diǎn)的一次記憶，下次記憶時(shí)腦子里已經(jīng)有了印象，會(huì)好記很多。另外，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)也很重要，對于疑問，我的做法是，不當(dāng)場問，而是記下來，過幾天自己再想想，因?yàn)樽约合氤鰜淼臅?huì)記得更牢；如果還是想不出，再問老師。還有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的是，對待作業(yè)應(yīng)該像對待考試一樣，要控制時(shí)間、保證速度。”
秘訣四：考試要放松
“考前重視復(fù)習(xí)，考場上藐視考題，考后注重錯(cuò)誤、忽視結(jié)果”是朱熙雯主張的考試態(tài)度�！拔矣X得，緊張并不是一件壞事，一般中度的緊張最容易發(fā)揮水平，但不能過度。在考場上，你應(yīng)該把知道的都寫下來，把自己的思想展示、解說給批卷老師，盡量仔細(xì)書寫�！敝煳貊┱f，“每到高三都會(huì)有很多模擬考，每次我都會(huì)給自己做心理暗示。例如，遇到不會(huì)的題，我就暗示自己這是知識缺口，是件好事，要記下來補(bǔ)漏，從而不影響自己對其他題目的解答。當(dāng)然，在考后一定要重視自己完全沒思路的題，或者做錯(cuò)的題，以免下次犯同樣的錯(cuò)誤。只有這樣慢慢練習(xí)，才能在最終的高考中發(fā)揮正常。”
中考英語的學(xué)習(xí)方法考聽力有方法
最起碼要在廣播前讀一到兩遍“拿到試卷先把聽力題看一遍，如果你的閱讀速度比較快，那么兩遍都是需要的。”20xx年英語狀元?jiǎng)⑼瑢W(xué)認(rèn)為，這個(gè)準(zhǔn)備工作至關(guān)重要，它是考生對將要得到的聽力信息進(jìn)行先期預(yù)測和排除的過程。
聽力還需要考生整體把握語段，同時(shí)進(jìn)行分析推理，這是中考英語的一大特點(diǎn)。聽力時(shí)，考生不妨記點(diǎn)筆頭，因?yàn)橹锌即蠖嗖粫?huì)給考生直接的答案，有時(shí)候正確答案藏得很深，需要考生計(jì)算得來。當(dāng)然，考生一定要學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，果斷答題，千萬不要在一個(gè)問題上苦思冥想。
“聽力完成后記得檢查，尤其是最后的任務(wù)型閱讀，一定要仔細(xì)回味�！眲⑼瑢W(xué)強(qiáng)調(diào)。
單項(xiàng)選擇可能會(huì)放到某個(gè)語境中考
近兩年來，中考的單項(xiàng)選擇有一個(gè)發(fā)展趨勢，不再單純考語法，而是放到某個(gè)特定語境中進(jìn)行考查。“幾乎每個(gè)題干都會(huì)創(chuàng)造一些語境，而題干又有一定長度。”20xx年英語狀元王同學(xué)說，考生不用過于擔(dān)心，但一定要去看《英語教學(xué)指南》這本復(fù)習(xí)書，把單項(xiàng)選擇好好研究一下，這是很有用的�！啊吨改稀分械拿康李}都很典型，并且遵循英美的語言習(xí)慣創(chuàng)作題目�！眲⑼瑢W(xué)希望考生多練練。
閱讀理解中科普性文章是個(gè)難點(diǎn)
對考生來說，閱讀理解也非常讓人頭疼，尤其碰到科普性文章更是個(gè)麻煩。“科普性文章講究學(xué)科之間的互通，同時(shí)專業(yè)性詞語比較多。這是考生沒有辦法躲的�！狈鍩樇哑妗钤逃⒄Z專家馬老師提到，中考是允許材料性文章出現(xiàn)3%的生詞(3%對應(yīng)的是初中三年的詞語總量)，這就要求學(xué)生讀大量的文章，甚至是課外的，當(dāng)然它也是選拔優(yōu)秀學(xué)生的手段之一。
不管怎樣，考生還是要在閱讀理解上做一些起碼的功夫。比如，注意文章第一段以及文章的最后一句話，這里大多有一些提示�！伴喿x理解大多要考細(xì)節(jié)，考生可以邊讀邊記，并且劃出重點(diǎn)和關(guān)鍵詞�！�
學(xué)習(xí)方法8
我的學(xué)習(xí)計(jì)劃主要有八點(diǎn)：
1、每天早上起床，復(fù)習(xí)前天要背的.課文。
2、上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，做筆記。
3、認(rèn)真寫作業(yè)，認(rèn)真對待每一科。
4、做完作業(yè)后，復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容，第二天預(yù)習(xí)課上的內(nèi)容。
5、對于歷史、地理、生物，每一節(jié)課后都要用心去做。
6、對于語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、物理，每節(jié)課或單元后，都要進(jìn)一步加深理解，鞏固講解的部分。并且做練習(xí)，寫完后對比答案，找出錯(cuò)誤及時(shí)改正。
7、如果不知道怎么辦，及時(shí)問老師或同學(xué)，直到明白為止。
8、經(jīng)常聽英語，訓(xùn)練聽力，提高口語。
上了初中以后，一定要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在上課聽課上，只要每次狀態(tài)好，就不怕成績跟不上。中國、政治和歷史必須得到貝多芬的支持。要知道，蜀山有路，學(xué)海無極限。
上課認(rèn)真聽講真的很重要。抓了45分鐘，相當(dāng)于課外努力了幾個(gè)小時(shí)。在課堂上聽老師講課，認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)是很容易的。
學(xué)習(xí)方法9
方法有兩個(gè)，一是歸納，二是做題。
首先講講歸納，這是我個(gè)人最推崇的方法。因?yàn)槲腋呷@一年花在比賽上的時(shí)間很多，沒有嚴(yán)格地按照老師的進(jìn)度很系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，但知識歸納幫助我將系統(tǒng)的整理知識和思路，很有效的提高了復(fù)習(xí)效率，達(dá)到比較好的復(fù)習(xí)效果。我的生物知識歸納包括基本知識的歸納、習(xí)題歸納和特殊知識點(diǎn)歸納。
基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點(diǎn)有條理的羅列出來，解釋各個(gè)術(shù)語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標(biāo)明各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，這種知識歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本的知識。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納，像優(yōu)化設(shè)計(jì)上的歸納就很不錯(cuò)，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補(bǔ)充進(jìn)去。我高二的時(shí)候做了全部自己寫的那種歸納，上高三不久，就在優(yōu)化設(shè)計(jì)上對它給出的框架做了補(bǔ)充。
做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點(diǎn)和例子抄在一起，但這個(gè)過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個(gè)知識點(diǎn)不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個(gè)知識點(diǎn)；而想做一個(gè)比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點(diǎn)放什么位置，這就要弄清楚各個(gè)知識點(diǎn)之間的關(guān)系，這個(gè)過程又幫助你更好的掌握這些知識點(diǎn)，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點(diǎn)，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。
習(xí)題歸納就是把做過的錯(cuò)題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關(guān)鍵，如某個(gè)知識點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯(cuò)題則寫出出錯(cuò)的原因，尤其是要寫明是哪個(gè)知識點(diǎn)的缺漏造成的。如果時(shí)間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時(shí)間，可以在那道題目旁邊做個(gè)記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”�？荚嚽罢J(rèn)真察看就可以了。
在做好了以上兩種歸納的基礎(chǔ)之上，便做著兩種歸納的歸納，也就是特殊知識點(diǎn)的歸納，把基本知識中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識點(diǎn)或例子另外抄寫來，還有把習(xí)題歸納中常錯(cuò)的、易錯(cuò)的、�？嫉�、特殊的知識點(diǎn)也一起抄下來，這樣就組成了特殊知識點(diǎn)歸納。平時(shí)在聽完課，做完習(xí)題后應(yīng)該著重做基本知識點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納，而在準(zhǔn)備考試的時(shí)候，應(yīng)該先看一邊書本，再看一遍知識歸納，一邊看一邊把重點(diǎn)要點(diǎn)寫下了——也就是做特殊知識歸納，最后就只看這本特殊知識歸納。如果時(shí)間允許，邊看邊把記不住的打上記號，到了最后的`最后就只看有記號的。這樣就可以把所有知識點(diǎn)過一遍了。懂的看一眼就行了，因?yàn)檫@些知識本來就爛熟于心了；而不太有把握的，經(jīng)過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場的時(shí)候就可以信心百倍了。我高考前兩個(gè)星期就是先花了一個(gè)星期把書本從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真的看了一遍，做了特殊知識歸納，然后接下來那個(gè)星期就看特殊知識點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納（我是看卷子的）。
然后講講做題。
練習(xí)題的選擇：主要做好老師發(fā)的卷子，自己再有一兩本就可以了（根據(jù)自己能力，難度可稍大）
常用：優(yōu)化設(shè)計(jì)、黃岡考典、易錯(cuò)題寶典、龍門書局（實(shí)驗(yàn)�。�
要點(diǎn)：
多做
精做（高考題，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，經(jīng)典實(shí)驗(yàn)題）
簡答題要認(rèn)真對答案，能背下更好（主要是練表述和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)）
歸納
做過的題目要有印象，不要做了跟沒做一樣
課上課下多和同學(xué)老師討論
聽課
做好預(yù)習(xí)
聽課時(shí)記一些特殊的例子，自己預(yù)習(xí)是沒有留意到的和不明白的
講卷子時(shí)不管做沒做對都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點(diǎn)
及時(shí)提問
以上是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的方法，是知識錄入，那考試時(shí)應(yīng)該怎樣把知識提取出來呢？我想，首先應(yīng)該確信自己每個(gè)知識點(diǎn)都弄懂了，遇到一個(gè)問題時(shí)，要做的就是把答案從大腦中提取出來�？吹揭粋�(gè)題目，先把握住這道題要考的是什么知識點(diǎn)，然后以這個(gè)知識點(diǎn)為關(guān)鍵詞，搜索若干個(gè)出相關(guān)的知識點(diǎn)，就像在網(wǎng)上搜索資料一樣；簡單的題目答案一下子就找出來了，而復(fù)雜的題目則需要在搜索出來的知識點(diǎn)中選擇一個(gè)最適合的或是搜索出所有合適的知識點(diǎn)。后一種方法在生物考試中尤為重要，因?yàn)樯镞@門學(xué)科的特點(diǎn)就是有很強(qiáng)的聯(lián)系性，生物體各種形狀和功能的聯(lián)系決定了我們學(xué)的各個(gè)知識點(diǎn)的聯(lián)系，也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡答題，全面和體現(xiàn)聯(lián)系是取得高分的關(guān)鍵。牢固的基礎(chǔ)知識、完善的知識結(jié)構(gòu)和開闊靈活的思路則是學(xué)好這門課，考出好成績的根本。
上面介紹的學(xué)習(xí)方法和解題技巧我覺得不僅適用于學(xué)習(xí)生物，也適用于學(xué)習(xí)其他科目，當(dāng)然要根據(jù)每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)而不斷改良。我的學(xué)習(xí)方法，像知識歸納，是要花很多時(shí)間和心血的，我并不十分聰明，所以只有用更多的勤奮來收獲更多的知識。勤奮、付出，是每一個(gè)求學(xué)的人都必須做到的。
學(xué)習(xí)方法10
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，通過這次考試，我的感受就是：學(xué)習(xí)一定要有方法。
學(xué)習(xí)要抓住基礎(chǔ)知識。在做題、做卷子時(shí)，不能一味地想提高，要腳踏實(shí)地、穩(wěn)扎穩(wěn)打，如果基礎(chǔ)知識不牢固，做再多的題也沒用，反而容易和掌握的知識混淆�？梢韵劝颜n本上的.題做好，做明白再去做課外的題。以往我只顧著做課外的題，而忽略了課本上的基礎(chǔ)知識，在一次考試時(shí)，我就把一道很簡單基礎(chǔ)題想復(fù)雜了，想成一道在其它卷子上的題而做錯(cuò)了。
學(xué)習(xí)要及時(shí)復(fù)習(xí)。如果一直學(xué)不復(fù)習(xí)，基本就等于無用功，把之前的知識忘得一干二凈，在考試前根本復(fù)習(xí)不過來。要及時(shí)整理錯(cuò)題，看筆記，有不會(huì)的題要及時(shí)問，不能一直拖，在學(xué)完一單元，基礎(chǔ)知識掌握的情況下，還要做一些類似單元小測的卷子，總之就是再鞏固一下。
學(xué)習(xí)要主動(dòng)、堅(jiān)持。如果是別人硬逼著你學(xué)習(xí)就不會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更別說想要考好，有想要考好的心很重要，但也要為之行動(dòng)，應(yīng)該主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上取得些小成就，便會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生興趣，找到快樂。但是一曝十寒的主動(dòng)學(xué)習(xí)也不行，要堅(jiān)持不懈，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)真諦，我相信成功一定不屬于三天打魚兩天曬網(wǎng)的人，而是留給持之以恒的人。
我們不僅在學(xué)習(xí)中要有方法，做任何事都要有不同的方法，當(dāng)有了方法后再去做一件事就很容易成功，不能胡亂地做一件事。
最后，祝大家在下次考試中取得好的成績。
學(xué)習(xí)方法11
高考成績23日公布時(shí)，海南中學(xué)高三（1）班的云雯正遠(yuǎn)在西安，和同學(xué)們逛著秦陵兵馬俑。當(dāng)天下午她剛查詢得知自己被清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)金融國際班預(yù)錄取，接踵而至的高考總分出爐消息，她尚未來得及查詢。而在海南，云雯以總分939分（高考綜合分900分+會(huì)考39分）獲得2016年海南省高考理科第一名的消息，已不脛而走。
云雯是土生土長的海口人，在瓊山一小讀到三年級，接著到�？谥袑W(xué)（原湖南師大附中�？谥袑W(xué)）上學(xué)，高中就讀于海南中學(xué)。
云雯。
老師和同學(xué)眼里的她：有超強(qiáng)大的心理素質(zhì)是個(gè)“實(shí)力派”
“有些意外。”電話里，云雯開朗健談。直到23日晚，她尚不知自己每科的高考成績，但她覺得自己發(fā)揮得一般。
當(dāng)天下午，她得知一個(gè)好消息，自己被清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)金融國際班預(yù)錄取。而她正在西安秦陵兵馬俑景點(diǎn)游玩時(shí)，又接到海南中學(xué)副校長陳輝的電話，得知自己以總分939分的成績獲得2016年海南省高考理科第一名。
晚上20時(shí)許，她跟同學(xué)們一起觀看景點(diǎn)節(jié)目。
云雯的情緒一直沒有明顯的變化，非常沉穩(wěn)。跟她一起結(jié)伴旅游的同學(xué)們對此一點(diǎn)也不意外，“她有這個(gè)實(shí)力，她平時(shí)心態(tài)就特別好，不死讀書�！蓖瑢W(xué)小陳說。
云雯此時(shí)的表現(xiàn)正如她的語文老師鄭會(huì)鋒所言�！霸砌┯兄瑥�(qiáng)大的心理素質(zhì)，非常沉穩(wěn)、自信，這是最后能夠在高考中成功的重要因素�！痹卩崟�(huì)鋒眼里，云雯是個(gè)講方法的學(xué)生，品質(zhì)優(yōu)秀�！斑@些都是成功不可或缺的要素，她更加刻苦、拼搏�！�
“眾望所歸，實(shí)至名歸！”她的班主任賀航飛這樣評價(jià)此次云雯獲得理科第一名的成績。
賀航飛介紹，云雯是副班長，在班級里，她從學(xué)習(xí)、生活、管理等多方面，起著良好的榜樣帶頭作用，曾獲得省里優(yōu)秀團(tuán)干、校級三好學(xué)生等稱號。
“云雯興趣廣泛，學(xué)習(xí)上更是認(rèn)真，高中三年，一直非常優(yōu)秀�！辟R航飛介紹，2013年，云雯獲全國英語閱讀能力大賽二等獎(jiǎng)，2014年，獲得全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽一等獎(jiǎng)、全國高中生物聯(lián)賽一等獎(jiǎng)、全國高中物理聯(lián)賽二等獎(jiǎng)。
她的學(xué)習(xí)竅門：反復(fù)看知識點(diǎn)理解并思考
身為女孩子，理科成績這么棒，云雯覺得很平常。她說，“只要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，我覺得不會(huì)學(xué)得比男孩子差�！�
“理解、思考、效率。”云雯毫不吝嗇地向大家介紹自己眼里的學(xué)習(xí)竅門。“小學(xué)二年級的時(shí)候，爸爸神秘地傳給我秘訣：講效率。學(xué)習(xí)上我也以講效率為目標(biāo)，這樣方法就不同，事半功倍�！痹砌┎桓泐}海戰(zhàn)術(shù)，而是反復(fù)看知識點(diǎn)，理解透了以后，帶著疑問去思考。“看一遍就有一次收獲，思考的時(shí)候，突然就會(huì)想明白了以前不懂的地方，很好玩，有的知識我最少要看三四遍�！痹砌┱f，當(dāng)知識點(diǎn)理解透徹能輕松運(yùn)用的時(shí)候，學(xué)習(xí)就有效率了。
云雯說，她要感謝父母從小對她的教育。父母從小不注重她的分?jǐn)?shù)，而是非常注意培養(yǎng)她各方面的能力，比如舉一反三、反思總結(jié)、心態(tài)、講效率。
“勝不驕敗不餒�！痹砌┱f，父母在心態(tài)上這樣教導(dǎo)她，而她也確實(shí)沿用在學(xué)習(xí)和生活上。
這一點(diǎn)從云雯語文老師鄭會(huì)鋒的口中得到印證�！八某煽冸m然很好，但也有起伏。考得好，云雯的心態(tài)很平常，而考不好，她仍會(huì)自信，去詢問問題所在，及時(shí)補(bǔ)上來�！�
鄭會(huì)鋒說，在高考前，學(xué)校從原先大家可以自由發(fā)揮作文題材，變?yōu)閷ｉT針對高考作文練習(xí)。當(dāng)時(shí)云雯并沒有很好地適應(yīng)，成績開始不理想，當(dāng)時(shí)距離高考僅半年，云雯的心態(tài)卻沒有受到任何影響，而是不斷摸索，調(diào)整。
“良好的'心態(tài)對高考的孩子們來說非常重要，云雯這點(diǎn)做得非常好�！编崟�(huì)鋒點(diǎn)贊云雯道。
云雯說，高考的學(xué)習(xí)緊張，她的業(yè)余時(shí)間有限，因此回到家中，她就撒歡地放松，上網(wǎng)看看電影，拉拉小提琴�！昂⒆訉W(xué)習(xí)和生活都比較獨(dú)立，我們尊重她，也相信她�！痹瓢职终f，云雯業(yè)余愛好廣泛，小提琴已到8級，游泳也很棒。
“云雯體育成績確實(shí)不錯(cuò)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，身體素質(zhì)的鍛煉也不落下�！痹砌┑陌嘀魅钨R航飛介紹。
對未來的規(guī)劃：選擇金融專業(yè)至少要讀到研究生
“高考理科前4名都是我們班的，就是這樣一個(gè)優(yōu)秀積極的團(tuán)隊(duì)環(huán)境，讓云雯她們能夠不斷保持優(yōu)秀。”賀航飛還談到學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生們的重要性。
賀航飛介紹，云雯所在的班級，同學(xué)們主動(dòng)積極營造了一個(gè)互相幫助、互相以彼此為目標(biāo)、互相促進(jìn)的氛圍�！坝袝r(shí)候有問題他們會(huì)互相問詢，直接避過老師�！辟R航飛說，在一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)里，孩子們和老師一樣很有壓力，但孩子們卻自己創(chuàng)造解壓方法，“課余的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)玩游戲，互相冷幽默，讓學(xué)習(xí)氛圍不自覺變得輕松�！�
在專業(yè)的選擇上，云雯結(jié)合自身的興趣愛好、性格等多方面優(yōu)勢，與父母充分分析了各類專業(yè)的發(fā)展和就業(yè)特點(diǎn)，最終選擇了經(jīng)濟(jì)金融專業(yè)。
未來，云雯心里已經(jīng)有了初步規(guī)劃。“本科肯定不夠用，最起碼要進(jìn)修至研究生，到時(shí)候再根據(jù)情況選擇一個(gè)適合的方向�！痹砌┛隙ǖ卣f。
學(xué)習(xí)方法12
好的學(xué)習(xí)方法
總是站在系統(tǒng)的高度把握知識 很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太對意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。
追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系 學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識似有源上水，有木之本。
發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣 在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系， 不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈 活性及獨(dú)創(chuàng)性，長期下去，必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。
三種學(xué)習(xí)境界
第一層為苦學(xué) 提起學(xué)習(xí)就講"頭懸梁、錐刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。
第二層為好學(xué) 所謂"知之者不如好之者"，達(dá)到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)起到重大的推動(dòng)作用。
第三層為會(huì)學(xué) 學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。
學(xué)習(xí)的具體步驟
三四個(gè)同學(xué)在一起，復(fù)習(xí)并探討有關(guān)學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)和一些容易混淆的問題。答 案不能統(tǒng)一或者不懂的問題就記下來，回去分別尋找正確答案。
經(jīng)過一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，模擬老師出的卷子，每人在理解的基本上出一張卷子。同時(shí)將 做好的答案寫在另一張紙上，標(biāo)好每一道題的分?jǐn)?shù)，以便批改時(shí)計(jì)分。
相互交換出好的試卷，然后答題。做題目的同學(xué)要認(rèn)真對待，不要看書也不要問別 人，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
把做完的題目交給出題的同學(xué)，進(jìn)行批改計(jì)分。然后大家一起針對錯(cuò)題進(jìn)行研究分 析，找出原因，因?yàn)橥ǔＷ鲥e(cuò)的題目一般都是沒有掌握的知識點(diǎn)。
運(yùn)用這一學(xué)習(xí)方法時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：
相互復(fù)習(xí)前，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)認(rèn)真作好準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)積極發(fā)言， 暢談自己的想法，不能只當(dāng)“旁聽生”。
復(fù)習(xí)時(shí)注意力要集中， 要認(rèn)真聽別人發(fā)言，不能嬉鬧，不能閑聊，以免浪費(fèi)時(shí)間， 一無所獲。
答題時(shí)要仔細(xì)，把它當(dāng)做一次測驗(yàn)，檢驗(yàn)一下自己對基本階段知識的掌握程度，以 便及早發(fā)現(xiàn)問題
批改時(shí)要負(fù)責(zé)，不要因?yàn)橐晃兜刈非蟾叻侄鴮﹀e(cuò)題也不加指正，這樣對做題的同學(xué) 是極不負(fù)責(zé)的。
有效學(xué)習(xí)的三個(gè)心理機(jī)制
中學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)書本知識，而獲得書本知識的三個(gè)心理機(jī)制的系統(tǒng)就是：動(dòng)力系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、控制系統(tǒng)。學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)是負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的始動(dòng)、推動(dòng)、繼續(xù)的系統(tǒng)。學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)的心理機(jī)制是動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是發(fā)動(dòng)、推動(dòng)、維持個(gè)體的學(xué)習(xí)朝向一定目的心理傾向。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對學(xué)習(xí)結(jié)果的影響是通過制約學(xué)習(xí)積極性實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)積極性是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種直接的外在表現(xiàn)，是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的主動(dòng)、頑強(qiáng)、投入狀態(tài)。
因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，直接影響到學(xué)習(xí)的有效程度，如果一個(gè)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的求知欲望，必定有助于他在上課中集中注意力，并且能主動(dòng)做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，積極反思積極提出問題，有效學(xué)習(xí)得到長久的維持。而缺乏自動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了父母的要求、老師的期待，其學(xué)習(xí)的動(dòng)力只是一種外在的壓力，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性缺乏，必定影響有效學(xué)習(xí)的程度，一旦失去了這種外在動(dòng)力，有效學(xué)習(xí)也將停止。學(xué)習(xí)的操作系統(tǒng)是負(fù)責(zé)信息知識的接收、加工、貯存、輸出等具體實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)職能的系統(tǒng)。
認(rèn)知心理學(xué)告訴我們，人類學(xué)習(xí)的認(rèn)知操作，實(shí)質(zhì)上是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織和重新組織。首先要接受外界的信息，然后對信息進(jìn)行分辨、確認(rèn)、深入加工、轉(zhuǎn)化，最后，依據(jù)信息本身的特征及聯(lián)系，在頭腦中進(jìn)行復(fù)雜的分解、組合等活動(dòng)，建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這個(gè)過程實(shí)際上是知識的理解過程，它通過直觀與概括兩種心智動(dòng)作實(shí)現(xiàn)。直有效地直觀就需要認(rèn)直細(xì)仔的聽、看，而的效的概括就需要開動(dòng)腦筋，積極思考。比如，有的同學(xué)上課效果差，是因?yàn)榧葲]有把老師寫到黑板上的直觀知識記下來，也沒有注意老師講解的思路，更不會(huì)積極的思考，把新舊知識進(jìn)行對比、歸類，提出問題。認(rèn)知活動(dòng)經(jīng)過選擇、建構(gòu)之后，最重要的是應(yīng)用環(huán)節(jié)，對學(xué)生而言，就是通過運(yùn)用新知識解決具體問題達(dá)到對新知識的理解驗(yàn)證和鞏固，這就要求學(xué)生掌握具體化策略，所謂具體化，就是指把抽象的上位知識推廣到下位的具體事物上去，或把下位的具體事物納入原有的上位的抽象的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，使抽象的知識與它所反映的具體事物之間建立聯(lián)系，從而充實(shí)原有的抽象的知識結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)的認(rèn)知控制系統(tǒng)是負(fù)責(zé)對學(xué)習(xí)統(tǒng)攝、調(diào)控的系統(tǒng)。它對動(dòng)力系統(tǒng)、認(rèn)知系統(tǒng)起著主導(dǎo)統(tǒng)攝作用，它駕馭控制著整個(gè)學(xué)習(xí)過程。包括計(jì)劃與評價(jià)兩個(gè)機(jī)制。有效的學(xué)習(xí)離不開科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排時(shí)間，使學(xué)習(xí)資源得到充分的利用。沒有正確的自我評價(jià)就不可能作出及時(shí)的`調(diào)整，也就不可能揚(yáng)長避短。因此，正確的歸因必須堅(jiān)持一分為二的辯證思想，既要看到自己的長處，也要看出自己有缺點(diǎn)，對存在的問題既要找到主觀原因，又要找到客觀原因。對此，許多同學(xué)都不能正確的歸因，有的過于樂觀，看不到存在的問題，而有的過于悲觀，看不到自己的長處，往往因一次考試的失敗而失去前進(jìn)的動(dòng)力。這自然不能使你今后的學(xué)習(xí)有效進(jìn)行。
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
看標(biāo)的題大家就能明白我的意思，學(xué)習(xí)不在于用時(shí)的多少，也不在于老師水平的高低！關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，有了興趣，自然而然的會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)！需要強(qiáng)調(diào)的是當(dāng)孩子對于某方面有獨(dú)特的研究而忽略其他課程的學(xué)習(xí)發(fā)展時(shí)，千萬不要干涉，只做提醒即可。
我擅長的是數(shù)學(xué)，但出于各方面因素影響，也沒什么突出的成績！不過在學(xué)習(xí)過程中確實(shí)得到了快樂，當(dāng)然也掌握了不少數(shù)學(xué)工具數(shù)學(xué)知識。我提倡從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，不光是數(shù)學(xué)語文，琴棋書畫各個(gè)方面均可！要說明的是：一、要以個(gè)人觀念請家教，而且還不止一個(gè)，要尊重孩子的興趣，一定要先啟發(fā)孩子的興趣，方法如講故事、猜謎語、談感受等；二、要不束縛孩子的發(fā)展方向，俗話說行行出狀元，當(dāng)然有的行業(yè)需要家庭收入的支持，這個(gè)另行考慮；三、在學(xué)習(xí)過程中不能一味的看考試成績，幼兒園小學(xué)都重在興趣的培養(yǎng)！
期中考試備考計(jì)劃：歸納總結(jié)重要知識點(diǎn)
不知不覺，本學(xué)期已經(jīng)有段時(shí)間了，廣州的同學(xué)們剛剛經(jīng)歷了月考的洗禮不久，又要迎來期中考試。這是一次對本學(xué)期目前所學(xué)知識的一次階段性檢驗(yàn)。期中考試雖然是一次不小的考試，但是同學(xué)們不要過于緊張，放松心態(tài)，充分利用這次考試來檢驗(yàn)這一階段自己的學(xué)習(xí)成果。
第一、要合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，緊跟老師課堂布置
不少同學(xué)一到重要考試前不會(huì)合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，按著很多同學(xué)們自己的話來說，“比較暈”，常常盲目的找來一堆參考書猛做題。老師建議：這個(gè)階段再進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)效果并不好。正確的方法是跟著課堂老師走，說到底期中考試是階段性的一次考試，并且一般都是學(xué)校自主出題，老師一般都會(huì)根據(jù)考試，布置一些針對性的作業(yè)，完成這些已經(jīng)能夠很好應(yīng)對考試了，如果同學(xué)們還不放心，可以找往年的期中試題或者這一階段的經(jīng)典測試題再練習(xí)一下，但在精不在多。如果感覺在某個(gè)章節(jié)有明顯缺陷，可重點(diǎn)針對這個(gè)章節(jié)多做一些測試題，強(qiáng)化一下。
第二、善于知識點(diǎn)已經(jīng)經(jīng)典類型題的歸納和總結(jié)
知識點(diǎn)的歸納總結(jié)對我們理清我們所學(xué)知識的脈絡(luò)有很好的幫助。對學(xué)過的章節(jié)內(nèi)容做一個(gè)框架圖或整理一個(gè)知識大綱，理清各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。對其中的重點(diǎn)，難點(diǎn)、易混淆的知識點(diǎn)應(yīng)當(dāng)分門別類。
第三、建立自己的錯(cuò)題本和精題本
同學(xué)們可以建立自己的錯(cuò)題本和經(jīng)典題型本。對于平時(shí)的作業(yè)，小測試中出現(xiàn)的錯(cuò)題，有選擇地記下來，并用紅筆加以標(biāo)注，考試前復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)翻看紅筆標(biāo)注的內(nèi)容即可。再把日常做過的一些經(jīng)典巧妙或難度高的題記錄下來，同樣用紅筆加以標(biāo)注，這里要注意，重點(diǎn)標(biāo)注的是所用的解題方法和解題的思路。這樣久而久之，同學(xué)們就可歸納出一些類型題的解題規(guī)律。最終它們會(huì)成為你拿到高分的有力保障。
最后，提醒同學(xué)們，一定要放松心態(tài)，有科學(xué)研究表明：人只有在放松狀態(tài)下才能最大程度發(fā)揮自己的智力。說到底，期中考試只是一次階段性的考試�？己昧斯倘豢上�，是對自己這段時(shí)間學(xué)習(xí)的肯定，沒有考好的同學(xué)也不要灰心喪氣。振作精神再接再厲。
課前預(yù)習(xí)八式
預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)抓得好，就學(xué)得主動(dòng)，課堂效率就高；相反，如果預(yù)習(xí)抓得不好，就會(huì)學(xué)得被動(dòng)，課堂的效率就低。由于教學(xué)內(nèi)容與要求的不同，課型的不一，教學(xué)路子與方法的各異，預(yù)習(xí)的方式方法必然是多種多樣的。這里只對廣為應(yīng)用而行之有效的幾種方式作一概括介紹。1．朗讀識記式。朗讀與識記是預(yù)習(xí)的最低的要求，也是最簡單的預(yù)習(xí)方式，因此它是使用得最為廣泛，可以說是適用于各個(gè)年級、各類課型、各種教學(xué)路子的預(yù)習(xí)。它只需要學(xué)生在課前用十幾分鐘時(shí)間，通過反復(fù)拼讀而記住所學(xué)生詞，通過多次試讀而達(dá)到能流暢朗讀所學(xué)句型和課文并能初步理解和熟悉課文內(nèi)容。由于它要求較低，不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生容易習(xí)慣并歡迎這種預(yù)習(xí)方式。但正是由于它簡單，效果往往一般。2．聽力訓(xùn)練式。它主要在于加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，在初中階段應(yīng)盡量地采用。
對于初學(xué)者而言，這種預(yù)習(xí)可以側(cè)重于模仿練習(xí)，如字母、音標(biāo)的讀音，單詞的拼讀，連續(xù)，失去爆破，升降調(diào)，意群，停頓等練習(xí)。可以聽原版錄音，也可以聽老師的錄音。在課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過聽課文錄音大致了解課文的內(nèi)容，增強(qiáng)語感。也可通過聽課文的改寫、縮寫、內(nèi)容簡介等錄音。當(dāng)然，由于條件的限制，不是所有的學(xué)生都可在課前自己進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，如果教師采用課前某段時(shí)間，比如早讀，統(tǒng)一在全班放錄音的辦法，就可以對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的要求。3．發(fā)現(xiàn)問題式。老師可以把新課中要求學(xué)生自己掌握的內(nèi)容和與學(xué)新課有關(guān)的舊知識通過預(yù)習(xí)題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生通過做預(yù)習(xí)題發(fā)現(xiàn)問題，并為上新課做好準(zhǔn)備，教師通過對預(yù)習(xí)的檢查也可使課堂教學(xué)更具有針對性。尤其是復(fù)習(xí)課的預(yù)習(xí)更宜用這種方法，因?yàn)樗旧砭褪且环N較好的診斷性檢測手段。4．排除障礙式。教師將新課中具有一定難度的內(nèi)容通過適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，讓學(xué)生初步了解和掌握，從而可以減少課堂講練和學(xué)生掌握運(yùn)用的難度。
比如，重點(diǎn)詞提示和找所給英文釋義的對應(yīng)詞，雖然針對的是新課中較難掌握的詞，但由于學(xué)生從詞匯表中已經(jīng)知道了這些詞的詞性和漢語釋義，再加上題目要求的只是將含有這些詞的英語句子譯成漢語，要比讓學(xué)生用這些詞造句容易，學(xué)生做起來就不會(huì)有多大的困難；找英文釋義的對應(yīng)詞也比用英語給單詞釋義容易。句型結(jié)構(gòu)提示只要求學(xué)生將含有這個(gè)句型但基本不含生詞的句子譯成漢語。重新組織句子也只是要求學(xué)生用較為簡單的形式重新表達(dá)較難句子的意思。通過這種預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)就會(huì)輕松、容易得多。5．材料準(zhǔn)備式。預(yù)習(xí)所準(zhǔn)備的材料可以是句型操練需要的語言材料，也可以是會(huì)話練習(xí)所需要的話題材料，還可以是討論所需要的對某個(gè)問題的意見、主張、看法等，甚至還可以是一些簡單教具的制作（比如表演所需要的簡單道具）。教師布置這種預(yù)習(xí)時(shí)要提出明確的要求。比如，閱讀有關(guān)參考書的某些章節(jié)，給定話題和范圍，明確討論的問題等。這一預(yù)習(xí)方式對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。6．系統(tǒng)歸納式。它主要用于復(fù)習(xí)課，特別是階段復(fù)習(xí)和期末總復(fù)習(xí)課。教師可以根據(jù)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容讓學(xué)生在課下事先對已學(xué)知識進(jìn)行初步的歸納，然后在課上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的總結(jié)。既可以讓學(xué)生歸納同一個(gè)內(nèi)容，也可以分不同的組歸納不同的項(xiàng)目。
例如，讓學(xué)生歸納：字母組合發(fā)音的異同，同義和反義詞動(dòng)詞的搭配，詞組用法的異同某些語法項(xiàng)目的用法，一些句型的不同表達(dá)法，同一體裁課文的寫作特點(diǎn)等等。由于學(xué)生預(yù)先自己動(dòng)手進(jìn)行了歸納，再經(jīng)過課堂上七嘴八舌的補(bǔ)，對這方面的知識就掌握得更全面、更牢固了。7．閱讀理解式。這種預(yù)習(xí)適合于學(xué)生進(jìn)入了較長課文的學(xué)習(xí)階段。在沒有進(jìn)入課文教學(xué)或課文只限于一些極簡單的內(nèi)容的初期階段不必采這種方式。現(xiàn)在很多中高年級教師在進(jìn)行課文整體教學(xué)中多采用這一預(yù)習(xí)方法，閱讀理解可分為表層理解和深層理解，前者側(cè)重于課文本身包含的具體材料，如人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事實(shí)、數(shù)據(jù)等具體信息的提取；后者要求讀者對具體材料進(jìn)行歸納、總結(jié)、分析，甚至推理、想象來完成。如何設(shè)計(jì)課文預(yù)習(xí)理解題和指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，將在本文第三部分專門談及。8．小組討論式。這種方式涉及預(yù)習(xí)的組織形式。小組討論的好處在于能夠促進(jìn)形成同學(xué)間的交流氣氛，而且在討論中可以互相幫助，特別是學(xué)習(xí)好的可以幫助學(xué)習(xí)差的，膽小、自信心不足的學(xué)生也可以得到發(fā)言的機(jī)會(huì)。這種預(yù)習(xí)需由小組安排統(tǒng)一的時(shí)間進(jìn)行，比如早讀、自習(xí)，或課堂教學(xué)開始時(shí)由老師統(tǒng)一安排幾分鐘。
學(xué)好英語的學(xué)習(xí)方法
英語作為一種語言，和漢語一樣，學(xué)習(xí)它需要大量地閱讀、大量地寫作、大量地聽力和的結(jié)果。
口語訓(xùn)練，將自己置身于一個(gè)英語的環(huán)境中，提高自己的聽、說、寫、讀能力，培養(yǎng)好語感。從總體上說，英語學(xué)習(xí)可以分為語音、詞匯、語法三大塊，他們互相聯(lián)系、交織在一起。
語音主要通過結(jié)合詞匯牢記一些普遍規(guī)律，平時(shí)練習(xí)中注意隨時(shí)記下那些特殊的不規(guī)則的發(fā)音，對基本詞匯能正確拼寫出國際音標(biāo)，尤其是一些特別的元音和輔音。
詞匯，重點(diǎn)是課本詞匯，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行擴(kuò)展�？从浺粋�(gè)單詞，可想想這個(gè)單詞的其他各種形式，也可把發(fā)音規(guī)則相同或讀音有某種聯(lián)系的一組單詞聯(lián)系起來記憶。對單詞，尤其是動(dòng)詞的掌握，應(yīng)放在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來記。
語法要結(jié)合大量閱讀和習(xí)題來進(jìn)行，尤其要熟讀課文和各種句型的例句，并盡可能地多背課文和例句，這樣應(yīng)試就能觸類旁通，許多似曾相識的題都能迎刃而解。同時(shí)大量閱讀又能擴(kuò)充詞匯量，訓(xùn)練閱讀速度，適應(yīng)高考需要。
語法學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。平時(shí)我們無論講英語還是進(jìn)行英語練習(xí)或考試，都與英語語法有關(guān)。掌握好語法關(guān)鍵在于平時(shí)積累，多觀察、多分析、多記憶。每學(xué)一個(gè)新的語法項(xiàng)目，可以做一些有針對性的練習(xí)，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，最終達(dá)到鞏固提高的目的。在語法的學(xué)習(xí)中有這樣一個(gè)說法：“學(xué)英語，抓語法，抓住動(dòng)詞學(xué)到家�！庇⒃~動(dòng)詞在句子中主要是作謂語，又有時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣等多種變化，這些變化中還附帶有很多的助動(dòng)詞，另外還有非謂語動(dòng)詞形式（不定式、動(dòng)名詞和分詞）。因此，英語動(dòng)詞的變化是英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)最大難點(diǎn)。另外，近義詞（組）的辨析、習(xí)慣用法和句型結(jié)構(gòu)，也都是應(yīng)當(dāng)總結(jié)一些規(guī)律的。例如在學(xué)習(xí)句型結(jié)構(gòu)中的從句時(shí)，搞清楚每個(gè)連詞的基本用法是其關(guān)鍵。像that /what 這兩個(gè)詞，應(yīng)該把它們作為從句引導(dǎo)詞的區(qū)別加以歸納。類似還有whether/if 等的用法比較。因此，在學(xué)習(xí)語法時(shí)，一定要善于總結(jié)和對比，找出規(guī)律性的東西來，這樣學(xué)起來就會(huì)取得事半功倍的效果。同時(shí)還要注意多背有語法點(diǎn)的例句，這樣以后看到類似的句子就可觸類旁通，運(yùn)用自如。
學(xué)習(xí)和記憶的有效過程
每日學(xué)習(xí)過程——
根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線理論，以及對司考吧以往統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，每天記憶的最佳時(shí)段為：9、10、11；14、15、16；19、20、21、22，共10小時(shí)/天；其中，二小時(shí)用于復(fù)習(xí)之前所學(xué)；一小時(shí)預(yù)習(xí)當(dāng)天應(yīng)當(dāng)所學(xué)；不少于三個(gè)小時(shí)進(jìn)行當(dāng)天學(xué)習(xí)；一小時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)；
當(dāng)日復(fù)習(xí)，用豐富、奇特、夸張的影像來創(chuàng)造讓你無法輕易忘懷的記憶聯(lián)結(jié)；
次日上午復(fù)習(xí)，為最大限度補(bǔ)償最初記憶痕跡衰退，進(jìn)一步嘗試刺激記憶聯(lián)結(jié)點(diǎn)；
第三日上午復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶，第三次穩(wěn)固刺激；
一周后上午復(fù)習(xí)，穩(wěn)定記憶，形成潛意識應(yīng)激反應(yīng)；
一月后復(fù)習(xí)，不斷灌輸下意識快速反應(yīng)；
總而言之：一定要在忘記之前復(fù)習(xí)！早晚記憶，是最佳記憶時(shí)間。
每科學(xué)習(xí)過程（四階段）——
預(yù)習(xí)：先閱讀真題（避免漫無邊際），記住大小標(biāo)題，形成樹狀結(jié)構(gòu)
識記：務(wù)必“通讀”全科內(nèi)容，兩遍
聽課：聽課件
作業(yè)：提高考試水平的最佳方法，就是做題
學(xué)習(xí)方法13
高中三年的學(xué)習(xí)中存在著一些優(yōu)點(diǎn)同樣也存在著許多失敗，從失敗中總結(jié)出許多結(jié)論希望對同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活會(huì)有用。
經(jīng)過一年的艱苦奮斗同學(xué)們也可以感覺到，我們的高中生活其實(shí)目的只有一個(gè)就是為高考而戰(zhàn)。其余的多是一些輔助。其實(shí)每次的周練月考都是對一個(gè)階段的總結(jié)，作為一個(gè)中學(xué)生不應(yīng)該把它們當(dāng)負(fù)擔(dān)，這是學(xué)業(yè)有成的基礎(chǔ)。重視它們，但并不是完全相信，因?yàn)樵驴贾幸矔?huì)有不必要的題，所以應(yīng)該慎重考慮。
作為一個(gè)高中生不應(yīng)該有弱科，有弱科則不強(qiáng)，這是硬道理。我們的四大科中可以有不強(qiáng)但不能拉分，在此基礎(chǔ)上在對強(qiáng)科進(jìn)行沖刺才會(huì)有所收獲。針對我的學(xué)習(xí)情況我對每一科的學(xué)習(xí)都有自己的方法。
一、英語：
英語在別人看來是我們理科生的弱勢，其實(shí)不然。作為一個(gè)好的理科生英語應(yīng)該成為一門掙分學(xué)科。要想學(xué)好它首先應(yīng)把它當(dāng)成一門主課來學(xué)，一百五十分對于我們來說是必要的。具體來說在老師的任務(wù)之后應(yīng)主動(dòng)完成三篇閱讀與兩篇完型必要時(shí)對改錯(cuò)進(jìn)行練習(xí)。對于單詞我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)進(jìn)行具體練習(xí)即做練習(xí)題，但這是基于對單詞了解的基礎(chǔ)上。其次語法與詞組是非常必要的千萬別扔。在平時(shí)注重對英語卷的整體把握，所以我們應(yīng)該在空余時(shí)做做英語套卷。試想一下你高三平時(shí)做過英語套卷嗎，所以想信這是個(gè)方法。
二、語文
對于個(gè)人來說我對我的語文自我感覺良好，語文是我們老祖宗留下來的所以沒理由不學(xué)好。但平時(shí)我們也不把語文當(dāng)主課來學(xué)。都說語文拉不開分，但你想一想那次咱不是跟人家語文第一差一二十分。要學(xué)語文，也要下功夫。語文應(yīng)該切開復(fù)習(xí)即每一塊都分開來干，并且一定要注重答題模式。在答語文卷是千萬別怕麻煩，能寫己寫，記住多寫不吃虧。平時(shí)做的題也要適當(dāng)看看。最重要的要說作文啦，記住作文的題材千萬要明確，對于我們來說就是寫議論文，所以平時(shí)應(yīng)該多搜集題材，記住分類，這是必要的。只有分好類才能有條理的進(jìn)行總結(jié)。
三、理綜
1、物理:物理學(xué)科可以分為力、運(yùn)動(dòng)、動(dòng)量與動(dòng)能、振動(dòng)、磁與電、光、原子這幾大
塊，具體可分為35個(gè)知識點(diǎn)。所以要想學(xué)好物理首先要把公式記牢，即把每個(gè)詞都記準(zhǔn)，不是夸張，這就是我每次物理第一的秘訣。除此還要注意平時(shí)練習(xí)，應(yīng)該切開塊，那塊不會(huì)干那塊，但還要注意綜合即隔幾天做一做綜合卷。
2、化學(xué)：化學(xué)一共二十章而且你是否發(fā)現(xiàn)，女生的`化學(xué)學(xué)的都不錯(cuò)。這與學(xué)課本身特
點(diǎn)有很大關(guān)系。所以化學(xué)就應(yīng)該抄書，把每個(gè)方程式都記牢，有時(shí)還應(yīng)該把一些特殊系數(shù)記住。除此化學(xué)考察越來越偏向主觀方向，與我們在學(xué)校學(xué)的有出處所以千萬要記住對平時(shí)的題主觀變形。
3、生物：這個(gè)學(xué)科老實(shí)說我很頭疼，最好也就考六十分，但我覺得抄書沒錯(cuò)。
四、數(shù)學(xué)：
這個(gè)學(xué)科考察的就是我們的邏輯能力，所以平常應(yīng)注意邏輯的縝密性。數(shù)學(xué)的
公式也是很重要的一定要記牢。并且我建議我們應(yīng)該把課后題好好做做。除此聽凱強(qiáng)說應(yīng)該適當(dāng)做一些奧賽題活躍一下思維。應(yīng)試技巧：
學(xué)的好不一定考得好，所以應(yīng)試是很重要的。對于英語從完型來說應(yīng)該看兩遍，第一遍不寫答案，只讀意思第二遍再添，全部做完后有時(shí)間再跟一遍。閱讀也如此。作文建議寫草稿。理綜最好先做自己的優(yōu)勢科目，但如果想保底就按順序做。數(shù)學(xué)別想自己可以做完，所以我建議做完20題就跟一遍，如果有時(shí)間再往后做。記住考試并不是靠我們平常全部所以怎么拿分怎么來，不會(huì)也要扣分。兄弟們姊妹們記住，陳樹明老師說過：‘用到那個(gè)功，就不可能拿不到那個(gè)分’。好好奮斗，為夢想而戰(zhàn)
學(xué)習(xí)方法14
新知識的學(xué)習(xí)、化學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視高一化學(xué)課的聽課效率，上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維，預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講的有哪些不同。
在新學(xué)期要上好每一節(jié)課，上有關(guān)知識的發(fā)生和形成的概念課時(shí)，要重視教學(xué)過程，積極體驗(yàn)知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程，要把化學(xué)知識的來龍去脈搞清楚，理解高一化學(xué)公式、定理、法則的推導(dǎo)過程并且賬務(wù)基礎(chǔ)知識，改變死記硬背的方法，這樣就能從知識形成、發(fā)展過程當(dāng)中，理解到學(xué)會(huì)它的樂趣;在解決高一化學(xué)問題的過程中，體會(huì)到成功的`喜悅。
在高一化學(xué)學(xué)習(xí)中要掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。在聽課時(shí)要注意老師展示的解題思維過程，要多思考、多探究、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法，學(xué)會(huì)“小題大做”和“大題小做”的解題方法，把這些小題、簡單問題想通、想透，找出規(guī)律，然后再來一個(gè)飛躍，進(jìn)一步升華，就能湊成一個(gè)大題，把學(xué)習(xí)到的高一化學(xué)基礎(chǔ)知識應(yīng)用到解題中。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實(shí)的基礎(chǔ)還有什么題目難得倒我們。
學(xué)習(xí)方法15
現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了增長學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的廣闊天地，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是教育者通過一定的教育途徑對學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)、診治，使學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并靈活運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中，逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力的方法。教學(xué)的效率，在很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是一個(gè)由非智力因素、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力多元組成的統(tǒng)一整體，因此，應(yīng)以系統(tǒng)整體的觀點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，目的在于使學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力及效果。本課程從四個(gè)方面研究了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
�。ㄒ唬冻踔猩鷶�(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的主要障礙》
1．依賴心理。
2．急躁心理．
3．定勢心理．
4．偏重結(jié)論．
（二）《初中生課前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》
1．課前預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)．
2．明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求．
�。ㄈ冻踔猩n上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》
1．“看”就是上課要注意觀察，觀察教師的板書的過程、內(nèi)容、理解老師所講的內(nèi)容．
2．“聽”是學(xué)生直接用感官接受知識，應(yīng)讓學(xué)生在聽的過程中明確：
（1）聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求．
�。�2）聽新知識的引入及知識的形成過程．
�。�3）理解教師對新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)的剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑問）．
（4）聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)．
3．“思”是指學(xué)生思考問題．沒有思考，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用．
4．“記”是指學(xué)生記課堂筆記．
（四）《初中生課后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》
1．完成作業(yè)方法的指導(dǎo)．
2．課后復(fù)習(xí)鞏固方法的指導(dǎo)．
3．培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣．
4．加強(qiáng)小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)．
結(jié)合教學(xué)實(shí)際，尤其在新課程背景下，如何讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)好學(xué)，把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂趣，真正做初中數(shù)學(xué)的小主人，我覺得可從以下幾個(gè)方面做起：
一、學(xué)會(huì)讀數(shù)學(xué)書
教師要教給學(xué)生讀數(shù)學(xué)書的方法，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)：預(yù)習(xí)時(shí)先看目錄和內(nèi)容提要，了解知識的大致內(nèi)容，然后再開始從頭學(xué)習(xí)各個(gè)組成部分，并在學(xué)習(xí)過程中要求自己把書本讀"厚"，讀完后要求自己把書本讀"薄"。厚使他對書本的各個(gè)部分有了詳細(xì)的了解，薄使他對書本的整體和主旨有了更深刻的認(rèn)識。課本從預(yù)習(xí)到復(fù)習(xí)至少要仔仔細(xì)細(xì)地看3-4遍，基礎(chǔ)差的更要多看。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是他本人聽課的重點(diǎn)；對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難，有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己的思維水平；預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。在預(yù)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：（1）例題要重讀：教材中的例題，是學(xué)習(xí)如何運(yùn)用概念定理公式最一般的示范。閱讀時(shí)要作為重點(diǎn)。讀時(shí)要邊看邊想邊算，可先試著算，算不出來，再看解答。這對提高解題能力大有益處。（2）概念要精讀：正確理解和使用概念，是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。閱讀概念時(shí)一定要一字一句地仔細(xì)閱讀，把每一個(gè)字、每一個(gè)詞都要弄明白。精讀的精字，可
以從兩層意思來理解：一是閱讀的時(shí)候要精細(xì)，要非常認(rèn)真仔細(xì)；二是總結(jié)的時(shí)候要精煉，不能嗦，力求把內(nèi)容吃透�？磿^程中應(yīng)不斷向自己發(fā)問，多想想為什么，加深對概念定理的理解。（3）要點(diǎn)應(yīng)巧讀：所謂巧讀，包括以下幾層意思。第一，學(xué)會(huì)點(diǎn)、劃、批、問。把關(guān)鍵的地方都“點(diǎn)”出來，把重點(diǎn)、公式和結(jié)論都“劃”出來，把自己的理解、質(zhì)疑和心得等用三言兩語“批”出來，把沒弄懂的地方都用問號“問”出來。第二，跳過障礙，先看下去。對一時(shí)看不懂的地方，不妨先跳過去，或許讀過后來的敘述，前面不懂的也就懂了。第三，不同的書比較著看。某一處不太明白，不妨看看別的參考書是怎么說的。各種書的敘述語言有深有淺，敘述角度有正有反，有時(shí)這么對比著一看，往往也就明白了七八分。
二.學(xué)會(huì)聽課
初中生尤其是初中新生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降，因此，重視聽法指導(dǎo)，使他們學(xué)會(huì)聽，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。“聽”是直接用感官接受知識，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中注意：
（1）聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；
�。�2）聽新知識引入及知識形成過程；
�。�3）聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)）；
（4）聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；
（5）聽好課后小結(jié)。這樣，讓學(xué)生抓住重、難點(diǎn)，沿著知識的發(fā)生發(fā)展的過程來聽課，不僅能提高聽課效率，而且能使其由“聽會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)聽”。
三.學(xué)會(huì)思考探究
數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)離不開思維，數(shù)學(xué)更離不開思維活動(dòng)，善思則學(xué)得活，效率高；不善思則學(xué)得死，效果差�？梢姡茖W(xué)的思維方法是掌握好知識的`前提。因此，在教學(xué)過程中老師對學(xué)生要進(jìn)行思維的訓(xùn)練和指導(dǎo)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)思考探究，為此教師應(yīng)著力于做好以下工作：
�。�1）從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)思考，使學(xué)生會(huì)思考。
�。�2）從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探索式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生追根究底的思考習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)深思；
�。�3）從挖掘“問題鏈”來開展變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、推理、概括的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)善思；
�。�4）從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣來開展評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生去分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)反思。還有就是我們在教學(xué)過程中還應(yīng)善于暴露思維過程，留下一定的思維時(shí)間與空間，使學(xué)生“思在知識的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、思在問題的疑難處、思在矛盾的解決上、思在真理的探索中”，使學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通的境界。
四.學(xué)會(huì)記憶
教學(xué)生如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)知識，對學(xué)生來說是很有益處的。初中生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)初中學(xué)生的新要求。因此，重視對學(xué)生進(jìn)行記憶方法指導(dǎo)，這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求。教學(xué)中，首先要重視改革教學(xué)方法，拋棄滿堂灌，以避免學(xué)生“消化不良”，其次要善于結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)際，教給學(xué)生相應(yīng)的記憶方法。例如我在進(jìn)行《完全平方公式》教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生老是漏掉系數(shù)2乘以首尾兩項(xiàng)，于是我就給他們編了首順口溜，“頭平方，尾
平方，頭尾組合2拉走”，這樣選取生動(dòng)、有趣的記憶法來指導(dǎo)學(xué)生記憶，也有利于突破知識的難點(diǎn)。
五.學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)鞏固，提高對知識遷移的能力
學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識、方法，同時(shí)記憶公式、定理。然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。特別是低年級學(xué)生做到這點(diǎn)很困難。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)教會(huì)學(xué)生
�。�1）如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言；
�。�2）如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá)；
�。�3）正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。
在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)或?qū)W期復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生容易依賴?yán)蠋�，�?xí)慣教師帶著復(fù)習(xí)總結(jié)。我認(rèn)為從一開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時(shí)可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到一看：看書、看筆記、看習(xí)題，通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；二列：列出相關(guān)的知識點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn)；三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體
現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法，從而提高學(xué)生對知識遷移的能力。
以上只是我平時(shí)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的一些淺薄的認(rèn)識和做法，“授之于魚，不如授之以漁”，只有重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，才能全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供有力的支持
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