小學一年級語文的學習方法

時間：2022-11-03 10:46:51 澤森學習方法我要投稿

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小學一年級語文的學習方法

　　在學習、工作乃至生活中，每個階段都有需要學習的內容，不過只有真正找對了學習方法，才能能事半功倍，還能培養(yǎng)學習的興趣。那么，應該怎樣學習呢？以下是小編為大家收集的小學一年級語文的學習方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學一年級語文的學習方法

　　小學一年級語文的學習方法1

　　方法一、識字與寫字:

　　雙基培養(yǎng)目標

　　1、學會漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)。

　　2、認識漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則和常用的偏旁部首。

　　3、認識常用漢字1500個。

　　4、能用音序和部首查字法查字典，學習獨立識字。

　　創(chuàng)新能力培養(yǎng)

　　1、能在生活環(huán)境中認字。

　　2、能用自己獨特的方法識記生字，培養(yǎng)創(chuàng)造性識字的能力。

　　學習習慣培養(yǎng)

　　1、養(yǎng)成借助漢語拼音認讀生字的習慣。

　　2、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　3、養(yǎng)成不認識的字主動查字典的習慣。

　　方法二、閱讀

　　雙基培養(yǎng)目標

　　1、用普通話誦讀課文，回答問題，進行簡單的口語交際。

　　2、認識文中出現(xiàn)的常用的標點符號同，并能體會標點表述的.不同語氣。

　　3、積累并背誦文中的好詞好句。

　　創(chuàng)新能力培養(yǎng)

　　1、開展想像把課文中的故事接著往下編，培養(yǎng)想象能力。

　　2、誦讀兒歌和古詩，展開想象獲得初步的情感體驗，感受語文的優(yōu)美。

　　學習習慣培養(yǎng)

　　1、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，邊看邊想，邊看邊做記錄。

　　2、積累文中的好詞好句，并能合理運用。

　　方法三、寫話

　　雙基培養(yǎng)目標

　　1、能按要求寫一句或幾句話。

　　2、學習使用句號、逗號、感嘆號等。

　　創(chuàng)新能力培養(yǎng)

　　1、在寫話中能運用平時積累的好詞好句。

　　2、能模仿文中兒歌，自編淺顯的兒歌。

　　學習習慣培養(yǎng)

　　1、養(yǎng)成觀察周圍事物的好習慣。

　　2、每天寫一句話。

　　方法四、口語交際

　　雙基培養(yǎng)目標

　　1、能聽清楚別人講話的內容。

　　2、用普通話和別人交談。

　　方法五、創(chuàng)新能力培養(yǎng)

　　能根據(jù)環(huán)境說幾句話。

　　方法六、學習習慣培養(yǎng)

　　1、聽人說話時注意力集中。

　　2、養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習慣。

　　小學一年級語文的學習方法2

　　一、興趣是的老師

　　大家都知道"興趣是的老師"，由此可見，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習可以調動學生學習的積極性。一年級的學生剛剛從幼兒園畢業(yè)，踏入小學校園進行正規(guī)化的學習，不容易集中注意力。在他們剛入學的時候，先給他們定下規(guī)矩，賞罰分明，課堂教學中不要把教學內容安排的過多，利用好前半節(jié)課講知識，后半節(jié)課安排時間寫字或者游戲。

　　如果一節(jié)課安排要學的知識過多，老師講的時間長，學生容易疲憊不堪，不僅學不到老師一節(jié)課講的知識，還會降低他們下一節(jié)課的學習積極性。老師要從學生的實際出發(fā)，因材施教，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點。比如在上課前我做了一些小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課時，先拿出來給學生看，學生們都很發(fā)出贊嘆的聲音，都很想要。

　　我不失時機地說："同學們看這些東西，喜歡嗎?如果今天誰上課坐的最端正，發(fā)言最積極，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎給他。"利用學生爭強好勝的心理調動他們的積極性。現(xiàn)代社會提倡人們大膽展示自我，"推銷"自己。從現(xiàn)代教育的觀念上說，培養(yǎng)小學生有自我"展示"的精神和自我"推銷"的意識，是培養(yǎng)學習興趣的一個重要方面。學習拼音，天天拼讀，對大多數(shù)學生來說，時間長了，或多或少都會產(chǎn)生厭倦的現(xiàn)象。而天天給學生展示自我的機會，學生就會感覺新鮮，有成就感，都會報以極高的熱情。再加之教師激勵性評語的推助，學生就會在不斷的挑戰(zhàn)中獲得成功的喜悅。

　　如在教學漢語拼音前，教師先出示字母a、o、e、i、u、ü讓學生看看誰會認，或認識其中的一個或兩個都可以。采用"我會認""我會讀""我會念"等語言，展示給同學們聽，再說說是怎么學會這幾個字母的。教師贊賞一個，啟發(fā)帶動大家主動獲取新知識。教材根據(jù)掌握的情況，再進行有的放矢的、有針對性的指導。另外，還可采取課前說發(fā)現(xiàn)、課中講發(fā)現(xiàn)、課后談發(fā)現(xiàn)的自我形式，調動學生的.多種感官，培養(yǎng)興趣，發(fā)展智能。因為小學生對任何知識的學習都不是從零開始的，教師應利用學生已有的知識經(jīng)驗啟發(fā)學生自主實踐，大膽展示，趣學新知。

　　二、營造良好的課堂學習環(huán)境

　　有位教師在教學d、t、n、l時，教師不是直接教給學生怎么記，而是讓學生結合看圖，自己想像說順口溜記憶;讓學生借助事物創(chuàng)設情境編兒歌記，或者用聯(lián)想法編兒歌記。經(jīng)過學生開動腦筋，積極思考，每個字母學生都能用非常形象生動的順口溜或兒歌說出。例如：小鼓鼓捶ddd，左半圓加小棍ddd，b字反放就是d。雨傘把子ttt，f字倒放也念t，大寫七字真像t。一個橋洞nnn，把u倒放讀nn，m字一半就是n。小棍一個lll，一個手指也是l，筷子縮短還念l。如我常在課堂上安排做些小游戲，讓學生做些小表演，猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)，能讓學生把注意力集中到課堂中來。根據(jù)每節(jié)課的內容設計一些小活動，能起到一舉兩得的效果。

　　當學生注意力不夠集中的時候可以運用事先約定好的一些口令組織教學：一年級學生年紀小，自我控制能力差，情緒易激動，有同學拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等這些小事也能讓他們興奮半天，所以要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉化或制止。具體做法是：老師說"1、2、3"，學生馬上作出回答"坐端正，眼睛看黑板!"老師說："1、2"生："安靜"、"小眼睛""看黑板"等。也可自編兒歌激發(fā)學生興趣、組織教學。如教育學生不要大聲喧嘩："上課鈴聲響，安靜等待老師進課堂。";教育學生認真聽講："耳朵耳朵在哪里?耳朵耳朵在聽講。

　　小學一年級語文的學習方法3

　　學識字口到眼到善用方法

　　新課標一年級語文的教學任務其實是比較重的，所以教學的進度基本上是一天一課，每天要求學生認識10——15個生字，[每課后面有生字表，語文書后面140頁的生字表（一）就是要求會認讀的生字。共400個生字]識字量是比較大的.，對于剛接觸漢字的學生來說，真正熟記并不是一件輕松的事。

　　據(jù)以往家長反映，孩子課文背得很熟，生字放在課文中能認識，但單獨抽出來又不認得了。這是因為孩子在讀書的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無心——口到手眼沒到的現(xiàn)象，這樣無助于識記生字，也無助于養(yǎng)成良好閱讀習慣。

　　因此，家長要特別關注孩子朗讀的質量，注意傾聽，及時發(fā)現(xiàn)問題和難點，適時介入指導。

　　識字是低年級語文教學的重點。課堂上，老師會教學生用一些方法來識記生字，如用“加一加、減一減、換一換”部首或筆畫的記字方法，比較（比一比）識字，形聲字識字，組詞識字等等。

　　在孩子學習的同時，家長也可以熟悉一些識字方法，這樣有利于在孩子學習過程中及時發(fā)現(xiàn)問題。為了避免孩子讀書時出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無心——口到手眼沒到的現(xiàn)象，讀書時應該要求孩子做到：左手按書，右手指字，輕輕滑過，字字過目，朗讀正確，節(jié)奏清晰。二年級后可以逐漸讓學生不指讀。

　　除了在課堂中學習生字，家長還可以引導孩子在生活中識字，例如：走在馬路上，可以讓孩子說說看到的商店名、路名；乘車時，看看車牌說說站名；逛超市時，讀讀標簽上的商品名；餐廳用餐時，看菜單點菜；讀報時，將認識的字圈出來等。

　　生活中識字，可以擴大孩子的識字量，也能發(fā)現(xiàn)識字過程中孩子語音、語調不和諧的問題。經(jīng)常積累，善用方法，就能夠為提前閱讀打下基礎。

　　小學一年級語文的學習方法4

　　學拼音反復練習不斷鞏固。

　　拼音學習作為識字的拐杖，對一年級的孩子來說是重點也是難點。以往有的家長會有顧慮，怕自己讀音不準，不能很好地輔導孩子，所以不敢教孩子學拼音。如果是這樣，我們的語文教材是有配套的拼音磁帶及電腦光盤，您可以讓孩子跟著練習。

　　每天回家以后，讓孩子跟著磁帶反復跟讀，學一課鞏固一課，及時地預習和復習。您還可以采取和孩子比賽的方式，共同學習，比一比，誰讀得更準，學得更快，以此來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

　　現(xiàn)在，漢語拼音的學習正在進行時，孩子們逐漸認識了聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，但音節(jié)的拼讀仍有一定困難，音節(jié)的拼寫更加困難，所以還需要較長的時間不斷復習鞏固漢語拼音。家長在家輔助孩子拼讀的過程是一個潛移默化的過程。

　　這就好比學游泳、學騎車那樣，有一個慢慢體會、逐步熟練的漸進過程。于是每課我們設計了拼讀過關測評試卷，由家長協(xié)助進行拼讀測試，彌補了課堂上不能逐一指點的不足，同時進行拼讀之星的評選，以這樣的評價機制增強了拼讀的樂趣。

　　制作拼音卡片也是必備的學具及游戲工具，能幫助孩子更靈活地學習、運用拼音，每天都要反復認讀。我們一年級的語文課本上面的漢字都有拼音，在學課文時看拼音識字是的.鞏固漢語拼音的方法。

　　在漢語拼音學習結束后，將會每天布置一個閱讀作業(yè)——讀一個拼音故事，一定要讓孩子逐字逐句地朗讀給家長聽，并及時糾正讀音，提醒孩子區(qū)分平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、邊音等，隨時注意整體認讀音節(jié)要直呼音節(jié)，不要將聲母和韻母分開來拼。

　　要通過反復練習，及時矯正，使孩子逐步掌握拼讀、發(fā)音的技巧。請家長保持一顆平常的心，發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，切勿急功近利。

　　小學一年級語文的學習方法5

　　課堂上使用兒化語言

　　一年級孩子年齡小，老師的要求要給他們講清楚，他們自制力差，做事憑興趣，注意力集中時間短。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個"找朋友"的游戲好不好？學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說："哪個小朋友愿意幫幫他？"學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力。

　　及時的表揚和鼓勵

　　一年級的學生都希望自己在老師眼中是的，最喜歡聽到的是老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，及時表揚守紀律的學生，其他同學就會受到感染，也會像自學像守紀律的.學生一樣做好。當學生正確回答提問，及時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說"你真棒！""你真行！""你真了不起！""你真聰明！""你說得真好！"等，為了帶動其他學生，老師這時可以抓住時機說："還有誰能像他那樣說？"要是答錯了，也要給予鼓勵，如"你坐下再想想，下次你一定能行"等，也可以用"掌聲"或"送小紅花"等方法鼓勵他們，讓每一位學生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學習的主人，更加堅定學習的自信和勇氣。

　　小學一年級語文的學習方法6

　　1、弄好預習是基石。

　　始終至今語文的學習都是壹個循規(guī)蹈矩的操作流程，學好基石知識及知識點，學會名師上課所講解教授的知識點是關鍵。在學大老師講課前同學們需要獨立把課文讀3至5遍，明白從開始到結束的文章講什么，中心想法是多少，寫作者背景是多少等，完全了解文章后以便于同學在上課上學會學大名師所講授知識點。

　　2、上課有方法的.聽講。

　　在上課上聽完課要和學大名師的技巧走，有重要之處的寫上課筆記，跟隨名師的上課節(jié)奏逐步總結文章技巧，掌握文章重點。大多數(shù)學員不會記上課筆記，不曉得哪一些內容必定記哪一些內容不需要記，怎么才可以滿足即不有影響上課聽講又能把重要之處內容查看下來?對此學大名師會火速重要之處講解，幫同學解決掉以上所有困惑。對學大名師上課所講解教授的課文與試題中的困惑及題目答案，萬萬別硬背，一些要真真滿足明白文章，學會名師的答題技巧及答題竅門，活學靈活使用，今后會解答如此的考題。

　　3、課堂外閱讀。

　　始終是小學一年級語文試題中同學們的丟分點，對課堂外閱讀這1塊也需要同學們有方法的學習。盼望在課堂外閱讀這塊不丟分，就需滿足多讀好書、多解答題目。完全用平時日常生活中的零碎時間，當日至少騰出半小時到六十分鐘的時間閱讀優(yōu)良的文章或者書籍，小編在這里特薦同學和父母閱讀《大家》、《故事會》與學大名師為同學和父母所用的內部優(yōu)秀課堂外讀物，學大名師會在與同學用正確的方法閱讀文章，并講授同學答題竅門。

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