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如何把握作品的基調(diào)和角色體味

時間:2022-09-30 22:00:10 學習方法 我要投稿
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如何把握作品的基調(diào)和角色體味

  當我們在閱讀一篇作品的時候,我們應該如何把握作品的基調(diào)和角色體味呢?一起來看看下面吧!

  1、作品的基調(diào)

  就是作品的總的感情色彩和份量。

  感情色彩和份量,對朗讀、和朗誦的意義以及作用頗重要。

  這里所講的基調(diào)問題是針對整個作品的感情色彩和份量而言的。

  把握整個作品的基調(diào),要從作品的創(chuàng)作背景、作品的主題上下手。

  如,高爾基的<海燕>,創(chuàng)作于xx年4月,當時正值俄國xx年革命前夕,它一誕生就被廣大工人和革命群眾所傳誦,被看作是傳播革命信息、堅定革命理想的戰(zhàn)歌。

  作品以象征的手法,通過革命風暴來臨之前、暴風雨逼近和即將來臨三個畫面的描述,塑造了一只不怕電閃雷鳴、敢于搏波擊浪、勇于呼喚暴風雨的海燕---這一”勝利的預言家”的形象。

  這篇文章的主題就是:海燕滿懷激情的呼喚著革命高潮的到來。

  那么這篇作品的基調(diào)就是海燕對革命高潮的向往和企盼。

  2、角色體味

  把握了作品的創(chuàng)作基調(diào)后,進而進入作品的”角色體味”。

  作品的體味過程可以分為”進入角色、進入情境”兩個環(huán)節(jié)。

  首先要進入角色。

  以葉挺的<囚歌>為例,”進入角色”就是朗讀時要把自己想象成”我就是葉挺,葉挺在我身上”復活”了。

  這樣經(jīng)過體味和揣摩,朗讀時才能夠做到感情真切,抒發(fā)自然。

  但是,僅僅是進入角色還不夠,還必須”進入情境”,也就是要進入作者創(chuàng)作時情境。

  這里我們還以<囚>歌為例來加以說明。

  葉挺是在xxxx年”皖南事變”時被捕的,先后被囚禁在上饒、恩施、桂林、重慶集中營。

  囚禁中,除了遭受種種酷刑的折磨外,還曾經(jīng)受到”高官”、”第六戰(zhàn)區(qū)司令長官”等頭銜的誘降,葉挺均以拒絕。

  因此深入體味,我們就不難把握,<囚歌>的主體風格是”內(nèi)心獨白”式的,抒發(fā)的是”自己向往自由,但又深知如果自己不投降,就不可能再獲得自由的痛苦情感。

  其基調(diào)應該是”深沉的,郁悶的,客觀地說還有一種”久居囚禁”的煩燥情緒,然而最終又必須回歸到信仰的堅定上來。

  這樣朗讀這篇文章時,我們心中就更加有數(shù)。

  把握了上面兩點,我們在反復試讀時,再進行細部的安排和處理。

  注意”情感起伏設(shè)計”和”褒貶色彩的揣摩。

  首先選定作品的大高潮的部位,其次是以這個高潮部位為中心,逆向安排漸次升降的小高潮。

  這樣就能客觀的把握作品,避免出現(xiàn)”抒情過分”和”抒情不足”等情況。

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