學(xué)習(xí)拼音最有效的方法

時(shí)間：2022-10-01 00:48:43 學(xué)習(xí)方法我要投稿

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學(xué)習(xí)拼音最有效的方法

　　拼音的學(xué)習(xí)是整個(gè)小學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)好拼音能幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語言，那么有沒有什么有效的學(xué)習(xí)拼音的方法呢?有，小編這就來給你提供學(xué)習(xí)拼音最有效的方法，快來學(xué)習(xí)吧!

學(xué)習(xí)拼音最有效的方法

　　1、故事創(chuàng)設(shè)情境，讓拼音課堂趣味盎然。

　　故事以其生動(dòng)的文字、精彩的情節(jié)深受小學(xué)生的喜愛，將故事與拼音教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，用故事為學(xué)生營造學(xué)習(xí)情境，可降低教學(xué)的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到很好的教學(xué)效果。

　　【案例】教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”

　　在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”時(shí)，我為同學(xué)們講了一個(gè)故事：放學(xué)了，一年級(jí)三班的三個(gè)小朋友 i 、u、ü在校門口等待家長來接，u的媽媽大w來了，牽著他的手回家了(出示拼音卡wu)。

　　過了一會(huì)兒，i的媽媽大y也來了，準(zhǔn)備帶他回家，(出示拼音卡yi)。

　　ü發(fā)現(xiàn)只有自己沒人接，傷心地哭了起來。

　　大y看見了，安慰他：“別著急，阿姨先送你回家!”聽了大y的話，ü趕緊擦干眼淚，牽起大y的手離開了學(xué)校(出示拼音卡yu)。

　　小故事很好地達(dá)成了整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得樂、記得牢。

　　2、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓拼音教學(xué)有聲有色。

　　隨著科技的進(jìn)步，多媒體教學(xué)手段已走進(jìn)校園并日益普及。

　　恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

　　在教學(xué)拼音的過程中，我堅(jiān)持用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，充分利用多媒體直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)為拼音教學(xué)服務(wù)。

　　【案例】教學(xué)聲母“bpmf”

　　以《bpmf》一課的教學(xué)為例。

　　我用課件出示四個(gè)聲母的插圖，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察四幅圖，思考：丁丁在干什么?(圖一：丁丁在爬山坡;圖二：丁丁在聽廣播;圖三：丁丁在摸大佛;圖四：丁丁在看大佛;)再讓學(xué)生猜一猜圖旁聲母的名字。

　　為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶，我用課件出示兒歌，請(qǐng)學(xué)生跟讀：“丁丁喜歡爬山坡，爬上山坡看大佛。

　　喇叭里面正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。”有趣的兒歌、生動(dòng)的畫面，讓孩子學(xué)得更投入了。

　　【案例】學(xué)唱各種拼音歌

　　在教學(xué)拼音的過程中，我還利用午休、課間播放《語文小天才》的光碟，讓孩子在《漢語拼音歌》、《字母歌》、《單韻母歌》、《聲母歌》、《聲調(diào)歌》的旋律中體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音的樂趣。

　　由上海聲像出版社出版的《小學(xué)生學(xué)拼音》的磁帶也成為了孩子們學(xué)習(xí)拼音的好伙伴。

　　多媒體把學(xué)生帶入了拼音學(xué)習(xí)的快樂殿堂，讓學(xué)生愛上了有聲有色的拼音世界。

　　3、實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，讓拼音教學(xué)妙趣橫生。

　　拼音源于生活也服務(wù)于生活，生活亦可服務(wù)于拼音。

　　許多物品的音或形都能拼音產(chǎn)生聯(lián)系。

　　【案例】看實(shí)物，學(xué)拼音

　　在教學(xué)“t”時(shí)，我讓孩子帶來手柄彎彎的雨傘;在教學(xué)“ü”時(shí)，我讓孩子觀察在魚缸里吐泡泡的小魚;在教學(xué)“o”時(shí)，我為孩子展示會(huì)打鳴的公雞鬧鐘……生活中的實(shí)物與拼音的有機(jī)結(jié)合起來，孩子們學(xué)習(xí)拼音的勁頭十足。

　　【案例】拼音大樓大家建

　　學(xué)習(xí)拼音之初，我就讓孩子們用卡紙?jiān)诮淌依锎罱ㄆ匆舸髽恰?/p>

　　拼音大樓被安放在教室里最顯眼的位置。

　　拼音大樓分為三層：一層樓住聲母;二層樓住韻母;三層樓住整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　二樓有四間房，分別居�。簡雾嵞�、復(fù)韻母、前鼻韻母和后鼻韻母。

　　我請(qǐng)孩子們?yōu)槊繉訕嵌假N上名字，以便歸類認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)完一課，我讓孩子用卡紙寫上新學(xué)的字母或拼音，把它們送到拼音大樓去居住。

　　在建造拼音大樓與送字母回房的過程中，孩子們表現(xiàn)出了濃厚了興趣，他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力得以培養(yǎng)，拼音也學(xué)得更加牢靠了。

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