初中政治學習方法匯總
學習最忌死記硬背，不論學習什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學到的知識似有源之水，有木之本。學習初中政治必須要掌握一些學習方法，才能讓你的學習效率事半功倍。
學練結(jié)合是提高能力的基本途徑，加強練習是一個非常重要的環(huán)節(jié)，是考生必須認真對待的問題。
加強試題訓(xùn)練，不是單純的習題練習，而應(yīng)將它看成是集加深記憶與理解、熟練技巧、培養(yǎng)能力、查缺補漏為一體的復(fù)習方法。
應(yīng)處理好精煉與一般性練習的關(guān)系，既要提高效率，又要在訓(xùn)練時狠抓答題方法與規(guī)范化訓(xùn)練，力求掌握不同題型的答題方法和技巧，力求做到提高答案的邏輯性和條理性，做到簡潔精煉，層次清晰，語言規(guī)范。
初中政治學習方法：養(yǎng)成良好的學習思維習慣
學習政治必須養(yǎng)成良好的學習思維習慣。
(1)要站在知識系統(tǒng)的高度把握知識。
任何一門學科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學習一門學科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識，學習每一部份內(nèi)容都要弄清楚其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。
(2)追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
學習最忌死記硬背，不論學習什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學到的知識似有源之水，有木之本。
即使你所提的問題超出了中學知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。
(3)發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習慣。
知識的學習主要是通過思維活動來實現(xiàn)的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然很重要，但更重要的是通過知識的學習提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學習會變得容易。
初中政治學習方法：多溫習，溫故而知新
多溫習，溫故而知新《論語》開篇第一句;“學而時習之”道盡學宗，不斷的重復(fù)顯然是學習中很重要的一個方面。
當然，這種重復(fù)不能是機械的重復(fù)，也不只是簡單的重復(fù)記憶。
我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度，不同的重點，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認識。
知識的學習與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華，所謂溫故而知新也。
初中政治學習方法：多讀書，注意基礎(chǔ)
要想學習好，基礎(chǔ)知識的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識就是指課本知識，這一點大家都很清楚。
但在學習中，很多同學卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因為考試就是做題。
實際上這是一種本末倒置的做法，應(yīng)當說，課本與習題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。
所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。
初中政治學習方法：培養(yǎng)良好學科素養(yǎng)
答題方法不是靈丹妙藥。
要想考好，最重要的是培養(yǎng)良好的學科素養(yǎng)，也就是抓好基本功，提高表達能力，能夠較為準確地使用學科術(shù)語、核心觀點和知識，去分析問題，解決問題，體現(xiàn)學科特點，避免答案的“口語化”。
提高表達能力必須掌握較為扎實的基礎(chǔ)知識。
而要做到這些，在有限的時間內(nèi)，除了要充分利用課堂時間，還要盡可能利用零星時間，如課前，早讀前的幾分鐘安排復(fù)習時間，持之以恒。
初中政治學習方法：討論問題
要學會用“討論問題”的形式加深學生對課程的理解
要進行討論，學生就必須對要討論的問題有一定的程度的了解，否則學生沒有自己的觀點，也就無法進行交流，更達不到提高學生對基本知識的理解和應(yīng)用能力的目的。
學生在預(yù)習過程中首先對涉及到的相關(guān)基本知識進行掌握，同時可以查找相關(guān)資料，形成自己的觀點，并考慮如何進行語言的表達。
有時教師對于要討論的問題要提前給學生一定的預(yù)習時間或者準備時間，使學生對于討論的問題要有充分的準備。
總之，政治課教學要充分體現(xiàn)新課改“以學生為核心”的理念，突出學生學習主體的意識。
“授之以魚，不如授之以漁。
”教師在教學中，不應(yīng)忽略了對學生學法的指導(dǎo)，只有讓學生學會學習，才會使其積極主動的參與學習。
這樣，在政治課的教學中才能起到事半功倍的效果。
在此之外，思想政治課還可以引導(dǎo)學生多了解一些時事要聞，對一些國內(nèi)外政治新聞進行自己簡單的解讀，這對學生的邏輯思維能力是一種培養(yǎng)，也有利于培養(yǎng)學生對思想政治課程的學習興趣
初中政治學習方法：教師應(yīng)重視對學習方法的指導(dǎo)
首先，明確學生是學習的主體，只有幫助學生掌握正確的學習方法，才能充分的發(fā)揮學生的主體作用。
發(fā)揮學生的主體性是現(xiàn)代教育的要求，也是我�！叭骱椭C”中“以學生為主體”的要求與表現(xiàn)。
教學是一個特殊的認識活動與過程，學生是這一活動與過程的主體，因此能不能發(fā)揮學生的主體性是教學活動能否取得成效的關(guān)鍵。
如果學生沒有學會學習方法，只被動地聽老師的講授，其主體作用就不能得到充分的發(fā)揮，教學的效果就不會理想。
其次，教師應(yīng)明確教學方法本身就包括教法與學法兩個方面。
只有把這兩個方面結(jié)合起來，才是完成思想政治課教學任務(wù)的唯一方法。
毛澤東曾經(jīng)說：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問題。
我們的任務(wù)是過河。
但是，沒有橋或沒有船就不能過。
不解決橋和船的問題，過河就是一句空話。
不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓。
”教學也一樣，教師不僅要向?qū)W生傳授知識，使學生從無知的此岸到有知的彼岸，從知之甚少到知之甚多，更要指導(dǎo)學生其學習的方法 。
當然，我們強調(diào)學習方法的重要，并不是忽視或忽略教法，實際上好的教法也是對學生學習方法的一種示范，好的教法有助于學生掌握好的學習方法。
實際上教法與學法是有機統(tǒng)一的，二者相輔相成。
在教學實踐中教法與學法應(yīng)同步進行，這才符合現(xiàn)代教育規(guī)律。
再次，應(yīng)明確教師教給學生最寶貴的東西是學習的方法。
世上的知識浩如煙海，沒有窮盡，特別在這個知識與信息爆炸的時代更是如此。
在有限的時間內(nèi)教師是永遠教不完的，學生也學不完。
教師最好的辦法和最重要的責任是激發(fā)學生的求知欲望，教會學生學習的方法。
我國教育家陶行知指出，教師應(yīng)將“開發(fā)文化寶庫的鑰匙教給學生”，而不是滿足于把知識傳授給學生。
英國教育家洛克指出，導(dǎo)師應(yīng)該記�。核墓ぷ鞑皇前咽澜缟峡梢灾赖臇|西全部交給學生，而是使學生愛好知識、尊重知識，使學生采用正當?shù)姆椒ㄈデ笾ジ倪M自己。
“授人以魚”不如“教人以漁”。
教師的任務(wù)之一就是對學生學習方法予以指導(dǎo)，教師應(yīng)把學習方法的指導(dǎo)當作自己光榮的義務(wù)和責任。
初中政治學習方法：解答開放性試題的思路與步驟
(1)、要精析題意。
這是成功解題的基礎(chǔ)，它可以有效地避免“文不對題”，“答非所問”的現(xiàn)象。
首先，要精析材料所反映的重要觀點，其次，要精析試題的設(shè)問，明確回答試題的要求。
(2)、要回歸教材。
開放性試題的命題及答案取向是以教材為基礎(chǔ)的，我們在解題時必須以教材知識為依據(jù)，事實證明，那些脫離教材的盲目判斷，以及東拉西扯，高談闊論等均為應(yīng)考之大忌，回歸教材就是要以試題反映出的問題為中心向教材聯(lián)系，找出解答試題的“知識點”。
(3)、要注重發(fā)散。
正確運用發(fā)散思維是解答開放性試題最為重要的思維武器，但是發(fā)散思維不是漫天撒網(wǎng)，更不是張冠李戴，必須緊扣試題要求和論述的觀點，做到“行散而神不散”。
(4)、要力求完美。
在找到知識要點，確定答題思路后。
還要準確完整地組織答案，這既包括答題的一般要求，如書寫整潔，語言流暢，要點清晰，合乎邏輯等，還包括如何使答案更全面更深刻。
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