小學(xué)語(yǔ)文寫作手法有哪些

　　(寫作)小學(xué)語(yǔ)文描寫方法包括人物描寫和環(huán)境描寫。

　　人物描寫：

　　1.外貌描寫(肖像描寫)，對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。

　　2.行動(dòng)描寫(動(dòng)作描寫)，是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來(lái)揭示人物性格的一種描寫方法。

　　3.語(yǔ)言描寫，是通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)刻畫人物性格的一種描寫方法。

　　4.心理描寫，是通過(guò)剖析人物的心里活動(dòng)(如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等)，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。

　　環(huán)境描寫：

　　1.自然環(huán)境描寫，是對(duì)人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間，以及場(chǎng)景的描寫。

　　它有烘托人物心情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心的作用

　　2.社會(huì)環(huán)境描寫，一般指對(duì)社會(huì)背景、時(shí)代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫。

　　另外，根據(jù)敘述人的表現(xiàn)手法，又可以將描寫(包括人物描寫和環(huán)境描寫)分為正面描寫、側(cè)面描寫、場(chǎng)面描寫和細(xì)節(jié)描寫。

　　1.正面描寫(直接描寫)，是對(duì)人或環(huán)境的直接描述

　　2.側(cè)面描寫(間接描寫)，通過(guò)對(duì)其他人或環(huán)境的描寫，從側(cè)面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘云托月”的效果

　　3.場(chǎng)面描寫，是對(duì)許多人參加的大型的社會(huì)活動(dòng)或生活、戰(zhàn)斗、勞動(dòng)、娛樂(lè)的場(chǎng)景的描寫，反映出社會(huì)的面貌和生活的各種側(cè)面，反映出宏觀的自然現(xiàn)象。

　　4.細(xì)節(jié)描寫，是指對(duì)表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小換屆的細(xì)致描寫。

　　描寫方法：是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物或景物具體描繪出來(lái)的一種手法。

　　按內(nèi)容來(lái)分，描寫有人物描寫和景物描寫兩種。

　　人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫 、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫;

　　景物描寫則包括靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、客觀與主觀、反襯與對(duì)比三種。

　　按特征分類有：

　　1白描，所謂“白描”是指抓住事物的主要特征，并以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾畫出事物形象的一種寫法，魯迅先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中關(guān)于藤野先生的一段介紹：“其時(shí)進(jìn)來(lái)的是 一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)。

　　一將書(shū)放在講臺(tái)上，便用了 緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：‘我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……。’”語(yǔ)言 簡(jiǎn)潔，印象深刻。

　　2、細(xì)描，細(xì)描是指對(duì)事物的一筆一畫的精雕細(xì)刻，相對(duì)于白描，細(xì)描也可以稱為工筆，如阿累的《一 面》寫魯迅就比魯迅寫藤野又細(xì)一些：“他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈 的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。

　　頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一 根精神抖擻地直豎著。

　　胡須很打眼，好象濃墨寫的隸體‘一字’。”? ?

　　“窗外只有漬痕班駁的墻壁，貼著枯死的莓苔;上面是鉛色天，白皚皚的絕無(wú)精彩，而且 微雪又飛舞起來(lái)了。

　　”用景物從正面襯托了呂韋甫懶散懷舊的心情。

　　?

　　“幾株老梅競(jìng)斗雪開(kāi)著滿樹(shù)的繁花，仿佛不以深冬為意;……山楂樹(shù)，從暗綠的密葉里顯出 十幾朵紅花來(lái)，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視游人的某心于遠(yuǎn)行。”用“ 梅”與“花”反襯呂韋甫的懶散心情。

　　表達(dá)方法有：敘述、說(shuō)明、議論、描寫、抒情五種。

　　描寫方法包括：人物描寫、 景物描寫、環(huán)境景物描寫、場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫

　　語(yǔ)文的修辭方法有哪些?

　　比喻，擬人，排比，反復(fù)，引用，夸張，對(duì)偶，設(shè)問(wèn)，反問(wèn)，象征

　　1.比喻

　　比喻就是打比方。

　　只要是兩種不同的事物，具有相似點(diǎn)就可形成比喻。

　　比喻由本體、喻體、喻詞構(gòu)成，分明喻、暗喻、借喻三類。

　　比喻的作用是對(duì)事物進(jìn)行描繪渲染，使事物生動(dòng)具體，給人以深刻印象，也可以用常見(jiàn)的事物說(shuō)明深?yuàn)W的道理，使道理顯明。

　　使用比喻要注意：①喻體要常見(jiàn)易懂;②比喻要貼切，不能信手拈來(lái);③要注意思想感情。

　　2.比擬

　　比擬就是把物當(dāng)作人，或把人當(dāng)作物，或把甲事物當(dāng)作乙事物來(lái)寫的一種修辭方法。

　　包括擬人和擬物兩種形式。

　　比擬的作用是使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，使讀者對(duì)事物產(chǎn)生鮮明深刻的印象，引起感情的共鳴。

　　使用比擬要注意與比喻的區(qū)別：比喻是“以此喻彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語(yǔ)上，且喻體必須出現(xiàn);比擬是“擬此為彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在動(dòng)詞上，而喻體始終不出現(xiàn)。

　　3.借代

　　借代就是不直說(shuō)某人或某事物的名稱，借和它密切相關(guān)的名稱來(lái)代替。

　　主要有以下七種借代方式：特征代本體，專名代泛稱，具體代抽象，部分代整體，結(jié)果代原因，牌號(hào)代本體，產(chǎn)地代本體。

　　運(yùn)用借代可以以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以事代情，從而引發(fā)讀者聯(lián)想，收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。

　　使用借代必須抓住事物最典型的特征，借代的事物要有所交代，本體借代體不能同時(shí)出現(xiàn);借代與借喻不同，前者注重相關(guān)性，后者注重相似性，借喻可改為明喻，借代則不能。

　　4.夸張

　　夸張是為達(dá)到某種效果的需要，故意對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴(kuò)大、縮小或超前的描述的修辭手法。

　　使用夸張可以揭示事物本質(zhì)，給人啟示;烘托氣氛，增強(qiáng)感染力;使人聯(lián)想，創(chuàng)造意境。

　　使用夸張既要注意顯豁，又要注意以事實(shí)為基礎(chǔ)，還要注意文體特征。

　　5.對(duì)偶

　　對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。

　　對(duì)偶有正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)等。

　　使用對(duì)偶可使表意凝練、抒情酣暢;語(yǔ)言整齊，富于美感;也便于記憶。

　　使用對(duì)偶要注意與對(duì)比的不同，前者指形式而言，后者指內(nèi)容而言;對(duì)偶中的反對(duì)則是兩種修辭的兼用。

　　對(duì)偶有嚴(yán)式和寬式兩種，嚴(yán)式的對(duì)偶通稱對(duì)仗，要求上下句字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對(duì)、不重復(fù)用字。

　　對(duì)對(duì)聯(lián)往往就要達(dá)到這樣的要求。

　　6.排比

　　排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起的一組句子。

　　使用排比可以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。

　　使用排比要注意與對(duì)偶的區(qū)別，對(duì)偶是兩個(gè)語(yǔ)言單位，排比是三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)言單位;排比常用同一詞語(yǔ)作為提示語(yǔ)，對(duì)偶一般不重字。

　　7.設(shè)問(wèn)

　　設(shè)問(wèn)是為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后說(shuō)出自己的看法的一種修辭方法。

　　分自問(wèn)自答和問(wèn)而不答兩種。

　　使用設(shè)問(wèn)，可起到吸引讀者，啟發(fā)讀者思考的作用;有時(shí)用在文章中間，也可起到承上啟下的作用。

　　8.反問(wèn)

　　反問(wèn)也叫反詰，是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思的一種修辭方式。

　　包括用肯定句表達(dá)否定的內(nèi)容和用否定句表達(dá)肯定的內(nèi)容兩種形式。

　　使用反問(wèn)能加強(qiáng)語(yǔ)氣，更好地表達(dá)自己的思想感情。

　　設(shè)問(wèn)和反問(wèn)都是無(wú)疑而問(wèn)，但也有區(qū)別。

　　設(shè)問(wèn)多是自問(wèn)自答，反問(wèn)則是問(wèn)而不答，人們可從問(wèn)句本身體會(huì)出答案;設(shè)問(wèn)本身不表示肯定或否定什么，反問(wèn)則本身就包答案在后面說(shuō)出，含著作者的意思;設(shè)問(wèn)是為了提請(qǐng)注意引發(fā)思考，反問(wèn)則是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。

　　我們學(xué)習(xí)和研究修辭方法是為了更好地閱讀和表達(dá)，高考的命題也是基于這樣的共識(shí)，因此，我們平時(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)都要從理解運(yùn)用著手，要能分清這八種修辭手法，能分析其作用。

　　幾種易混的修辭格的辨析

　　1、比喻和比擬的辨析

　　(1)反映事物間的關(guān)系不同。

　　比喻是以甲喻乙，兩者有相似點(diǎn)，是相似關(guān)系;比擬是以甲擬乙，兩者融為一體，是交融關(guān)系。

　　[例1]霎時(shí)間，東西長(zhǎng)安街成了喧騰的大海。

　　[例2]青蛙唱著戀歌，給荷塘增添了一道亮麗的風(fēng)景。

　　例1以“喧騰的大海”比作熱鬧的“東西長(zhǎng)安街”，有相似點(diǎn)：例2把“青蛙”模擬成“歌手”來(lái)描述，兩者融為一體。

　　所以，例1是比喻，例2是比擬。

　　(2)表達(dá)的結(jié)構(gòu)方式不同。

　　比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn);比擬的本體和“擬體”成為一統(tǒng)，本體必須出現(xiàn)，“擬體”不出現(xiàn)。

　　[例3]曙色像一片翠藍(lán)的水，流動(dòng)在原野的盡頭。

　　[例4]曙色流動(dòng)在原野的盡頭。

　　例3出現(xiàn)了喻體“一片翠藍(lán)的水”和比喻詞“像”，例4只出現(xiàn)本體“曙色”和比擬詞語(yǔ)“流動(dòng)”。

　　所以，例3是比喻，例4是比擬。

　　(3)表達(dá)的效果不同。

　　比喻重在用淺近的形象的事物去說(shuō)明深?yuàn)W的抽象的事物;比擬重在用模擬的方法描述人或物的行為狀態(tài)。

　　例3和例4能夠達(dá)到各自的表達(dá)效果。

　　全體代部分。

　　3、對(duì)偶和對(duì)比的辨析

　　(1)對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說(shuō)的，其基本特點(diǎn)是“對(duì)稱”，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等;對(duì)比是從意義上說(shuō)的，其基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，它要求意義相反或相對(duì)，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。

　　[例1]赤道彎弓能射虎，椰林匕首敢屠龍。

　　[例2]有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大!”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

　　例1的結(jié)構(gòu)對(duì)稱，字?jǐn)?shù)相等，是對(duì)偶，例2的意義相反，結(jié)構(gòu)形式并不對(duì)稱，是對(duì)比。

　　(2)對(duì)偶里的“反對(duì)”,就形式說(shuō)是對(duì)偶,就意義說(shuō)是對(duì)比，這是修辭手法的兼格現(xiàn)象。

　　[例3]橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

　　[例4]敵人害怕您靜若懸劍，人民信賴您穩(wěn)如磐石。

　　4、排比和對(duì)偶的辨析

　　(1)排比是三個(gè)或三個(gè)以上語(yǔ)言單位，而對(duì)偶是兩個(gè)語(yǔ)言單位，排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格，而對(duì)偶必須對(duì)稱。

　　[例1]但見(jiàn)那——滿樹(shù)繁花，一街燈光，四海長(zhǎng)風(fēng)……

　　上例破折號(hào)后是排比結(jié)構(gòu)，如果將它改為“滿樹(shù)繁花，一街燈光”，或“一街燈光，四海長(zhǎng)風(fēng)”，就變成了對(duì)偶。

　　(2)排比經(jīng)常以同一詞語(yǔ)作為彼此的提挈語(yǔ)，使排比互相銜接，給人以緊湊、密集之感;而典型的對(duì)偶句上下兩聯(lián)是不重字的。

　　[例2]國(guó)家要獨(dú)立，民族要解放，人民要革命，已成為不可抗拒的歷史潮流。

　　[例3]五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　例2是排比，“要”是提挈語(yǔ);例3是對(duì)偶，屬于沒(méi)有重字的典型的對(duì)偶句。

　　(3)對(duì)偶在平仄、對(duì)仗方面有一定要求，而排比則無(wú)此要求。

　　5、反問(wèn)和設(shè)問(wèn)的辨析

　　(1)反問(wèn)明確表示肯定或否定的內(nèi)容，而設(shè)問(wèn)則不表示肯定什么或否定什么。

　　(2)反問(wèn)的作用主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，句末可用問(wèn)號(hào)，也可用感嘆號(hào);而設(shè)問(wèn)的作用主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考，句末只可用問(wèn)號(hào)。

　　[例1]池水漣漪，鶯花亂舞，誰(shuí)能說(shuō)它不美呢?

　　[例2]誰(shuí)是最可愛(ài)的人?我們的戰(zhàn)士，我感覺(jué)他們是最可愛(ài)的人。

　　例1是反問(wèn)，能明確肯定“美”的意思，句末可用問(wèn)號(hào)，也可用感嘆號(hào);例2是設(shè)問(wèn)，問(wèn)句本身不能明確什么意思，句末只能用問(wèn)號(hào)。

　　注意辭格的綜合運(yùn)用

　　1.兼用——一個(gè)語(yǔ)句，從這個(gè)角度看用的是某種辭格，從另一個(gè)角度看用的又是一種辭格。

　　例如：我們有些同志喜歡寫長(zhǎng)文章，但是沒(méi)有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳---又長(zhǎng)又臭”。