漢語言文學專業(yè)自考學習方法大全

　　漢語言文學專業(yè)自考學習方法

　　漢語言文學專業(yè) �？� 專業(yè)課學習方法介紹

　　現(xiàn)代漢語

　　本課程具有較強的系統(tǒng)性、理論性和實踐性。它不僅給我們提供了現(xiàn)代漢語的系統(tǒng)的知識，還指導我們如何利用所學的知識更加清楚地認識語言，掌握語言運用的基本規(guī)律，從而更好地使用語言。為了使大家更好地掌握本課程的主要內容、提高現(xiàn)代漢語的運用技能、輕松地復習、自信地迎考，現(xiàn)介紹幾個主要的學習方法，供大家參考。

　　一、明系統(tǒng)。

　　本課程系統(tǒng)性強，在學習時必須時刻注意自己是不是認識到了這個特點�，F(xiàn)代漢語是由現(xiàn)代漢語語音、詞匯、語法三個要素構成的符號系統(tǒng)，每個要素又有自己的子系統(tǒng)。如現(xiàn)代漢語的語音系統(tǒng)是由音節(jié)與音節(jié)構成的系統(tǒng)。音節(jié)系統(tǒng)之下有聲母系統(tǒng)、韻母系統(tǒng)、聲調系統(tǒng)。聲母系統(tǒng)主要由輔音音素構成；韻母系統(tǒng)由元音音素或元音音素與輔音音素結合而成；聲調系統(tǒng)由陰平、陽平、上聲和去聲四個調類構成。語法系統(tǒng)也類似，日常交際中第一層次的語法系統(tǒng)是復句系統(tǒng)，使用最頻繁的是單句句型系統(tǒng)�，F(xiàn)代漢語的單句句型系統(tǒng)首先分出主謂句和非主謂句兩個系統(tǒng)。主謂句系統(tǒng)又可再分為名詞謂語句、動詞謂語句、形容詞謂語句、主謂謂語句，這些下位類型各自都是一個系統(tǒng)。句型系統(tǒng)的最低層級的成員是一個個具體的.句子，這些句子又以詞或短語為構成單位。其中的詞又可以按其語法 功能構成詞類系統(tǒng)。如此等等，顯示了本課程很強的系統(tǒng)性。

　　我們的《現(xiàn)代漢語》教材在安排內容時往往從系統(tǒng)的最低層級的成員或最基本的成員講起。如語音部分最先講音素，以下依次是聲母、韻母、聲調、音節(jié)拼合、音節(jié)的拼音和拼寫、音節(jié)的連讀音變等；語法部分先講詞類，以下是以短語為中心的句法結構、句子和句子分析、句型和句式、復句、句子的變化等。認識到了課程的系統(tǒng)性，又明確了教材的講述順序，學習時對一些基礎的概念的重要性就會有比較清楚的認識，相關的知識就能系統(tǒng)地聯(lián)系起來，這樣記憶時就更加輕松。

　　二、抓重點。

　　現(xiàn)代漢語課程內容豐富、理論性強，這就帶來了一些學習上的困難。如名詞術語多、知識點多、有些表述理論色彩較濃。因此，我們在學習時就必須抓住重點，啃掉難點。本課程的重點主要有三個方面，一是重要的名詞術語，二是重要的分析方法，三是重要的理論表述。如語音部分的重要概念有音素、音位、聲母、韻母、聲調、音節(jié)、發(fā)音部位、發(fā)音方法、單韻母、復韻母、鼻韻母等等；語法部分的重要的分析方法如句法結構的層次分析、句子的句法成分分析等；詞匯和文字部分的重要理論表述如詞義的性質、漢字的性質等等。其實，這三個方面幾乎在各章都有體現(xiàn)。

　　因本課程的課程性質決定，我們的學習還會碰到一些難點。如語音部分的音節(jié)結構分析，在分析音節(jié)結構時，遇到零聲母音節(jié)、韻母省寫的音節(jié)常常會出錯；語音部分的音位概念理論色彩較濃，較難理解。語法部分某些詞類之間的聯(lián)系與區(qū)別是難點，如動詞和形容詞、形

　　容詞和區(qū)別詞、副詞和形容詞等。另外如句法成分賓語和補語之間的區(qū)別、多重復句的劃分并標明關系、某些句法錯誤的識別與定性等都是難點。在復習時百思不得其解的、做練習時常常出錯的往往是難點所在。面對難點，不能退縮，一定要真正弄懂。

　　三、常自問。

　　復習時，應學會面對教材自己提出問題，帶著這些問題在教材中尋找答案，于是學習中被動的“接受”過程就變成了主動的“獲取”過程。這兩個過程在學習心理和學習效果上都有質的區(qū)別。如在學習“語素”、“詞”、“短語”這幾個概念時，我們自己提出“什么是語素？”“語素、詞、短語這幾個語言單位到底如何區(qū)別？”這樣的問題，那么教材中的表述文字就成了你問題的答案。針對不同的內容應該提出不同類型的問題。常見的問題的形式有：什么是……？……是什么？怎樣區(qū)別……和……？……和……有什么區(qū)別和聯(lián)系？怎樣理解……？……有哪些類型？等等�？梢哉f，教材中所有的知識點都能夠化成問題。如果學習時能始終堅持自己提出問題，不僅能夠牢固、高效地掌握知識，而且能提高自己概括問題、解決問題的能力。

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