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中學(xué)生七個(gè)學(xué)習(xí)方法介紹
中學(xué)生學(xué)習(xí)方法常規(guī)七步走
在學(xué)習(xí)過程中，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要條件。以下我分別從預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、課外學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課等七個(gè)方面，談一下學(xué)習(xí)方法的常規(guī)問題。
一、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué)。
1.通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。
2.預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)掌握得不好，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，給學(xué)習(xí)新知識(shí)打好牢固的基礎(chǔ)。
3.在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時(shí)特別注意。
4.做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的問題、所查閱的舊知識(shí)等。
二、上課。課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應(yīng)是考生學(xué)好功課、掌握知識(shí)、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：
1.課前抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
2.要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識(shí)，解決新問題。
3.上課時(shí)要集中精力聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識(shí)地排除分散注意力的各種因素。
4.聽課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。
5.不懂的問題要先記下來(lái)，接著往下聽，課后再去鉆研或向老師請(qǐng)教。
6.要努力當(dāng)課堂的主人。認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問題，積極參加課堂討論。
7.要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。
三、作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是把學(xué)過的知識(shí)加以運(yùn)用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。
1.先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合。
2.注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)和知識(shí)，找到解決問題的途徑和方法。
3.態(tài)度要認(rèn)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣。
4.作業(yè)要獨(dú)立完成。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要認(rèn)真改正。
5.作業(yè)要規(guī)范。切忌涂改過多。書寫工整，步驟簡(jiǎn)明有條理。
6.定期將作業(yè)分門別類進(jìn)行整理，復(fù)習(xí)時(shí)，可隨時(shí)拿來(lái)參考。
四、復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握，在理解和掌握過程中提高運(yùn)用知識(shí)的技能技巧，使知識(shí)融匯貫通。
1.當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時(shí)復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，使新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。
2.單元復(fù)習(xí)。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)各知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。
3.期中復(fù)習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。特別應(yīng)著重弄清各單元知識(shí)之間的聯(lián)系。
4.期末復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)力求達(dá)到“透徹理解、牢固掌握、靈活運(yùn)用”的目的。
5.假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分。
五、考試。考試是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
1.要正確對(duì)待考試�？嫉煤茫梢源龠M(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，考得不好，也可以促使自己認(rèn)真分析原因，找出存在的問題。
2.做好考試前的準(zhǔn)備工作。對(duì)各科功課進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這是考出好成績(jī)的基礎(chǔ)。
3.答卷時(shí)應(yīng)注意認(rèn)真審題，仔細(xì)檢查，答題先從簡(jiǎn)單的開始，卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。
4.重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，要對(duì)試題進(jìn)行逐一分析，找出自己學(xué)習(xí)上存在的問題。
5.各科試卷要分類保存，以便復(fù)習(xí)時(shí)參考。
六、課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，二者是相互聯(lián)系、相互滲透的整體。課外學(xué)習(xí)應(yīng)注意：
1.可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，原則是有利于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)。
2.可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛好，選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習(xí)。
3.課外閱讀一定要從自己的實(shí)際出發(fā)，切忌好高騖遠(yuǎn)、貪多求全。
七、實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段，實(shí)驗(yàn)的目的是加深對(duì)理論的理解和有效地?cái)U(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)觀察能力、判斷能力、形象思維能力和動(dòng)手操作的技能技巧，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)課要做到：
1.實(shí)驗(yàn)前做好準(zhǔn)備，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求、實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)方法、步驟等。
2.注意熟悉實(shí)驗(yàn)用儀器設(shè)備的名稱、功能和操作方法。
3.實(shí)驗(yàn)要自己動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真測(cè)定數(shù)據(jù)，做好記錄。
4.實(shí)驗(yàn)完成后，要認(rèn)真且實(shí)事求是地寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
選好自己的學(xué)習(xí)類型
運(yùn)動(dòng)員要取得好成績(jī)，必須有一雙好的跑鞋。好的跑鞋的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但最基本的只有兩條：一是抓地性要好，二是要輕便。學(xué)習(xí)就是奔跑，而且不只是奔跑，更是賽跑。很多學(xué)生覺得跑得不夠快，不是因?yàn)槿鄙俦寂艿哪芰Γ且驗(yàn)榕苄粔蚝谩?/p>
什么是學(xué)習(xí)的跑鞋？——就是一個(gè)人的學(xué)習(xí)類型。
好的學(xué)習(xí)“跑鞋”的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但最基本的也只有兩條：一是“跑得快”，二是 “要合腳”。
所謂“跑得快”，就是指學(xué)習(xí)的效率高。有的家長(zhǎng)說(shuō)，“我的孩子學(xué)習(xí)很用功，學(xué)習(xí)時(shí)間比班級(jí)里學(xué)習(xí)最好的學(xué)生還長(zhǎng)，為什么學(xué)習(xí)成績(jī)上不去？”其實(shí)許多家長(zhǎng)都是這樣，只把眼睛盯在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間上，他們恰恰忘記了，學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于學(xué)習(xí)效率而言，永遠(yuǎn)只能做分母。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的感官通道優(yōu)勢(shì)都不一樣，有29%的學(xué)生視覺占優(yōu)勢(shì)，有34%的學(xué)生聽覺占優(yōu)勢(shì)，有37%的學(xué)生動(dòng)覺占優(yōu)勢(shì)。如果你的孩子是一名動(dòng)覺學(xué)習(xí)者，你卻讓他安安靜靜地坐在桌子旁看著課本背單詞，那么他3 個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)效果都不如一個(gè)視覺學(xué)習(xí)者學(xué)1 個(gè)小時(shí)。
所謂“要合腳”，就是指學(xué)習(xí)方式適合自己的學(xué)習(xí)類型。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子總是喜歡邊聽音樂邊做作業(yè)，這樣不是會(huì)分心嗎？”不一定，對(duì)34%的聽覺學(xué)習(xí)者而言，也許這是一種高效率的學(xué)習(xí)方式。心理學(xué)研究表明，巴洛克音樂等作為背景音樂可以誘發(fā)大腦的a（阿爾法）波，有助于提高學(xué)習(xí)效率。背景音樂，對(duì)一些學(xué)生是加速器，對(duì)另一些學(xué)生則是干擾劑。
不知道自己的學(xué)習(xí)類型就去學(xué)習(xí)，就相當(dāng)一個(gè)盲人騎上一匹瞎馬去賽跑一樣，費(fèi)力不一定就有效果。好在現(xiàn)代心理學(xué)家們研制了很多心理學(xué)的量表來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)類型進(jìn)行診斷，制定了學(xué)習(xí)問題的個(gè)性化解決方案，這樣就為每一個(gè)學(xué)生量身訂做了一雙合腳的跑鞋。相信我們的學(xué)生穿上這樣的跑鞋就會(huì)跑得更快更遠(yuǎn)！
高效的預(yù)習(xí)方法包括一下幾點(diǎn)：
＊在開始閱讀一本書或一份文件之前，首先要明白自己已經(jīng)知道了什么，而且還有明白自己想通過閱讀獲得什么。先略讀文章，找出和新內(nèi)容。如果文章所述的內(nèi)容是你已經(jīng)知道的，那么就將這一事實(shí)記錄下來(lái)，以便將來(lái)參考。
�。咝У丶o(jì)錄你所閱讀的一切東西，以便將來(lái)參考，并且運(yùn)用你之前獲取的知識(shí)評(píng)價(jià)你所閱讀材料的相關(guān)性。
�。A(yù)習(xí)時(shí)，注意力要集中在各個(gè)段落、章節(jié)甚至全文的開始、結(jié)束部分，因?yàn)樾畔⑼性谶@些地方。
�。喿x一篇簡(jiǎn)短的學(xué)術(shù)論文或一本復(fù)雜的教材，可以先看“小結(jié)”、“結(jié)果”和“結(jié)論”部分。這些部分往往包含著你所尋找的信息的精髓。這樣，你就不會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力而又不得要領(lǐng)了。
�。@得了文章的實(shí)質(zhì)內(nèi)容后，下一步很簡(jiǎn)單，就是檢查它們是否真正總結(jié)了文章的主體。
�。陬A(yù)習(xí)時(shí)，可以“總覽”一樣，不必看全部?jī)?nèi)容，知識(shí)集中刊那些特殊部分。
成功的策略：
有一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃和一個(gè)學(xué)習(xí)策略，是非常重要的。下面的案例很好地說(shuō)明了這一點(diǎn)。一個(gè)牛津大學(xué)的學(xué)生花了4個(gè)月的時(shí)間拼命看一本500頁(yè)的心理學(xué)書，看到第450頁(yè)，他要絕望了，到最后他想“抓住”的信息量太大，不等看完，就被信息淹沒了。原來(lái)，他是從頭一直看下去的，雖然開到結(jié)尾了，但他甚至連上一章講的什么都不清楚。而結(jié)尾就是對(duì)整本書的總結(jié)。他閱讀了這一部分，并且估計(jì)，如果他一開始這樣做的話，他會(huì)為自己節(jié)省70個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，20個(gè)小時(shí)的記筆記時(shí)間還有幾百個(gè)小時(shí)憂慮的時(shí)間。
所以，總覽與預(yù)習(xí)時(shí)，你應(yīng)該有所選擇和摒棄。很多人仍然習(xí)慣于強(qiáng)行看完書中的一切，盡管她恩孩子到并不是書中所有的信息都與他們相關(guān)�？磿鴳�(yīng)該像聽演講一樣。演講者有可能會(huì)滔滔不絕地將一些乏味的東西，時(shí)而舉太多的例子，時(shí)而偏離主體或犯些錯(cuò)誤，所以我們停時(shí)要選擇、批評(píng)、糾正與忽略某些內(nèi)容。
精讀
在總覽與預(yù)習(xí)之后，如果仍然需要尋找更多的信息，那么你就應(yīng)該精讀材料。這就像拼圖游戲的邊界與彩域拼完之后，接著要“填充”那些剩余的區(qū)域。因?yàn)樵谇懊鎺讉�(gè)步驟中，大部分重要信息已經(jīng)獲取，所以不必全面閱讀。
跨越障礙
在精讀階段結(jié)束后，仍會(huì)有未完成的部分。這是因?yàn)槲覀冏詈帽荛_那些特別困難的地方，不要單方面強(qiáng)行解決。再聯(lián)想一下拼圖游戲的過程中就會(huì)清楚為什么要如此：絞盡腦汁找出連接的“難點(diǎn)”的圖塊既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力；這就像勉強(qiáng)拼入某一塊，或用剪刀去剪（也就是說(shuō)，你假裝已經(jīng)根據(jù)上下文理解了，而實(shí)際上則沒有），都是徒勞無(wú)益的。學(xué)習(xí)材料的難點(diǎn)對(duì)其隨后部分的理解并不總是很重要，而暫時(shí)撇開不管則有很多好處。
�。绻患庇诹⒖烫幚磉@些難點(diǎn)，大腦會(huì)潛意識(shí)地去解決這些問題。大多數(shù)人考試時(shí)都會(huì)有這樣的經(jīng)歷：有些問題一時(shí)難于解答，但在做完其他題目再回頭看時(shí)，答案卻自己“蹦”了出來(lái)，難題常常顯得出奇地簡(jiǎn)單。
�。绻硪稽c(diǎn)再回頭處理難點(diǎn)，則可以從兩側(cè)著手處理。出了這一點(diǎn)明顯的優(yōu)勢(shì)外，從“上下文”考慮難點(diǎn)（就像拼圖中難拼的圖塊一樣）還可以讓大腦自動(dòng)“完形“的傾向得到充分的利用。
�。查_難點(diǎn)，繼續(xù)向前，可以放松精神， 避免傳統(tǒng)學(xué)習(xí)法所帶來(lái)的弊端。
大飛躍
縱觀人和學(xué)科的歷史發(fā)展，它總是由一系列相當(dāng)規(guī)則的按邏輯關(guān)系連接的小的進(jìn)程組成，但其中總會(huì)有一些大的飛躍。那些”大飛躍“的倡導(dǎo)者憑直覺感知到了這些新的進(jìn)步（綜合左右半腦的功能），然而卻遭到嘲弄，伽里略、愛因斯坦便是如此。當(dāng)他們一步步解釋他們的理論時(shí)，別人也慢慢的理解和接受了。一些人的思維停留在它們的解釋的開始部分；而另一些人，如革新者，則更接近他們的結(jié)論。這些革新者在得出結(jié)論之前，跨越了大量按步就班的步驟。學(xué)生如果能以同樣的方法去學(xué)習(xí)，如果也能跨越一些小區(qū)域，那么他就有有更大的余地充分地發(fā)揮自己的天然的創(chuàng)造力與理解力。
復(fù)習(xí)
完成了總覽、預(yù)習(xí)和精讀后，如果還有知識(shí)的有待發(fā)掘，還有疑問需要解答，就有必要復(fù)習(xí)了。這個(gè)階段很簡(jiǎn)單，就是完成前幾個(gè)步驟為完成的部分，并將那些值得注意的信息重新斟酌一番。在大多數(shù)情況下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，從前認(rèn)為相關(guān)的那些信息只有不到70%最終會(huì)派上用場(chǎng)。
邊學(xué)邊記筆記的形式主要有兩種：
�。獙懺跁系墓P記
�。粩鄶U(kuò)展的思維導(dǎo)圖
寫在書上的筆記包括：
�。聞澗�
＊由學(xué)習(xí)材料所激發(fā)的感想。
�。行詷�(biāo)注
�。谥攸c(diǎn)或值得注意的內(nèi)容旁邊畫直線
＊在模糊或疑難的內(nèi)容旁邊畫曲線或波浪線
�。谀阆ＭM(jìn)一步研究你所發(fā)現(xiàn)的有疑問的內(nèi)容旁邊畫問號(hào)。
�。诰实膬�(nèi)容旁邊畫感嘆號(hào)
＊用自創(chuàng)的符號(hào)對(duì)那些于你的目的有關(guān)的內(nèi)容做標(biāo)記
如果書不是很珍貴，你可以用自己的顏色編碼在書上直接做標(biāo)記。如果書很珍貴或是從圖書館借來(lái)的，你可以用便條貼做評(píng)注或用非常軟的鉛筆書寫。如果鉛筆足夠軟，而且涂改時(shí)用的橡皮也很軟，那么對(duì)數(shù)的損傷會(huì)很小，甚至是小于用手指翻閱所帶來(lái)的損傷。
用思維導(dǎo)圖記筆記
隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，為課本的結(jié)構(gòu)制作思維到吐，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它是一個(gè)很好地用的學(xué)習(xí)工具，而且與拼圖游戲中一點(diǎn)點(diǎn)按圖拼湊的過程很相似。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)度不斷擴(kuò)展思維導(dǎo)圖的好處是，它能將大量的信息進(jìn)行整合并使之具體化，否則它們就會(huì)永遠(yuǎn)讓你感到困惑。不斷擴(kuò)展的思維到吐還可以讓你迅速地回頭參考已經(jīng)閱讀過的內(nèi)容，而不必再一頁(yè)一頁(yè)地去翻看。在完成了一定量的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后，思維導(dǎo)圖能使你明白疑難點(diǎn)在哪里，以及你的主題與其他主題是在什么地方產(chǎn)生聯(lián)系。
就這一點(diǎn)而論，它能讓你保持在一個(gè)創(chuàng)新的狀態(tài)，使你能夠：
�。獙⒁延械闹R(shí)融會(huì)貫通
＊認(rèn)識(shí)到它與其他領(lǐng)域的相關(guān)性
�。谟蟹制缂耙苫蟮牡胤阶鲞m當(dāng)?shù)脑u(píng)論。
學(xué)習(xí)的最后階段包括對(duì)筆記和思維到吐進(jìn)行整合，整合后的思維導(dǎo)圖就可以作為以后學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。完成這一最后階段之后，你應(yīng)該像做完拼圖游戲一樣，慶祝一下！這聽起來(lái)有點(diǎn)滑稽可笑，但卻是很重要的。如果你完成學(xué)習(xí)任務(wù)與對(duì)自己的鼓勵(lì)聯(lián)系在一起，那么學(xué)習(xí)將會(huì)被富裕令人愉快的氣味，未來(lái)的學(xué)習(xí)效果也將更加顯著。一旦學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，你最好保持巨大的“大師級(jí)”思維導(dǎo)圖，概括學(xué)習(xí)主體的主干與結(jié)構(gòu)。
除了學(xué)習(xí)結(jié)束后要及時(shí)復(fù)習(xí)之外，持續(xù)復(fù)習(xí)也很重要，而且應(yīng)該參照第五章有關(guān)記憶的內(nèi)容進(jìn)行計(jì)劃。我們知道，記憶在學(xué)習(xí)結(jié)束后不會(huì)立即衰退，而是先上升，再持平，然后陡跌。我們應(yīng)該再記憶開始跌落的那一刻起復(fù)習(xí)，使記憶量一直處于頂峰狀態(tài)，并把知識(shí)融會(huì)貫通，使之保持一兩天，然后再進(jìn)行復(fù)習(xí)
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的點(diǎn)子
總的來(lái)說(shuō)可以概括為：記憶，聯(lián)想，思考，創(chuàng)新。
1.一些基本的概念必須準(zhǔn)確的背熟，記牢；不然基礎(chǔ)不準(zhǔn)，后面就很麻煩，真正做題的時(shí)候就會(huì)慌亂。
2.做題要多聯(lián)想和思考：這題和以前做的有哪些相似？這道和那道有什么有不同？為什么它的解法這樣奇怪？自己的解法和書上的解答差別在哪里？有沒有什么方法可以增加做題速度？
3.此題還有沒有其他解法？有幾種？哪種的效率更高？哪種更具普遍性？哪些題考的是技巧，哪些題考的是計(jì)算的準(zhǔn)確性與計(jì)算速度？總之就是要多問幾個(gè)為什么就好。
其實(shí)，數(shù)學(xué)上很多東西就是沒去思考，千萬(wàn)別怕這點(diǎn)麻煩；如果你認(rèn)真思索了，將來(lái)會(huì)輕松很多！
狀元談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)語(yǔ)感
作為一門語(yǔ)言，和漢語(yǔ)一樣，擁有自身的文化背景。許多同學(xué)感到很吃力，就是因?yàn)椴涣私馑鳛橐婚T來(lái)自西方文化的外語(yǔ)所存在和使用的背景。畢竟我們生活的世界和西方文化有很大差距。而語(yǔ)言必須有語(yǔ)感，而語(yǔ)感不能單單靠讀幾個(gè)單詞，幾個(gè)句子就能獲得。我的建議是，在或者，難度開始加深而學(xué)習(xí)壓力還不算大的時(shí)候，在課外時(shí)間找一些英文發(fā)音中文字幕的好萊塢大片來(lái)看。并不是要求同學(xué)們能一下子聽懂每一詞每一句，而是在觀看中感受他們的方式與發(fā)音方式，從而得到在上學(xué)不到的語(yǔ)感。
當(dāng)然，語(yǔ)感好并不意味著英語(yǔ)一定能考好，但可以為我們學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言打下很好的基礎(chǔ)。要在中取得好成績(jī)，還要將學(xué)扎實(shí)。英語(yǔ)的很零碎，所以大家必須有意識(shí)有章法地將學(xué)過的做歸納，將相似點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)對(duì)比。同時(shí)做英語(yǔ)練習(xí)不能盲目，要定時(shí)定量才能達(dá)到預(yù)期效果。做過的題不能過后就忘，最好是準(zhǔn)備一本錯(cuò)題記錄本，將做錯(cuò)的記在上面，并且將自己錯(cuò)誤的地方修正，標(biāo)上記號(hào)。英語(yǔ)很規(guī)范，每一部分的題數(shù)量都是定死了的，所以每一部分在考試中應(yīng)用多少時(shí)間也是有規(guī)律的。不要盲目做題，要看著時(shí)間，有時(shí)放棄一兩道題能為你爭(zhēng)取更多做對(duì)其他題目的時(shí)間。我的經(jīng)驗(yàn)是，單項(xiàng)選擇題15道用7分鐘，完形填空20道用18分鐘，閱讀理解5篇20道用35分鐘，短文改錯(cuò)和合起來(lái)用25分鐘，最后用5分鐘檢查答案填涂正誤。?
2007年內(nèi)蒙古理科狀元
英語(yǔ)的閱讀，其實(shí)只有兩大類題目：細(xì)節(jié)題和主旨題。前者要求必須讀懂文章，然后仔細(xì)地尋找文章中的信息，沒有捷徑可走。后者包括像概括文章大意、選TITLE以及猜詞題，這些和一樣，要從整體把握文章，需要有一定理解和概括。?
建議大家在平時(shí)的生活中多讀一些原版的英語(yǔ)材料。廣泛地閱讀不僅可以提高理解能力，對(duì)寫作也有很大的幫助。當(dāng)然，讀書還會(huì)給人以思想上、精神上的快樂，可以提高人的修養(yǎng)，陶冶人的情操，是一件受益終生的事情。
2007年北京理科狀元
對(duì)我而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是寫作和口語(yǔ)。
從前，我的英文作文用詞總是比較生澀。于是，我把《新概念英語(yǔ)2》上的96篇課文全部深入地學(xué)習(xí)了一遍 課前預(yù)習(xí)，直到我把它們都能完整背誦下來(lái)。我最大的感覺就是，從此以后我的英語(yǔ)寫作能力提高了很多，寫作時(shí)不會(huì)感到語(yǔ)言枯竭，而且寫出來(lái)的語(yǔ)言也好了很多。
口語(yǔ)是我的另一個(gè)難題。于是，我抓住一切可以用英語(yǔ)會(huì)話的機(jī)會(huì)，哪怕最初只能說(shuō)出一些零散的單詞和短語(yǔ)……但我們應(yīng)該勇敢地開口，即使時(shí)態(tài)錯(cuò)了，詞語(yǔ)的褒貶色彩錯(cuò)了，也不必緊張，因?yàn)�，很少有人�?huì)因?yàn)槟愕腻e(cuò)誤而歧視你。就這樣，我迅速地提高自己的外語(yǔ)口語(yǔ)水平。
告別“差生”的七條實(shí)用策略
每個(gè)學(xué)生，就都想成為優(yōu)秀學(xué)生，肯定不會(huì)甘愿當(dāng)一個(gè)“差生”。但是，在不知不覺中，你就被定格在“差生”的行列而不能自拔。以化學(xué)學(xué)科為例子，某一天，你突然感到：化學(xué)竟然這么難 學(xué)習(xí)方法?!我聽不懂!
其實(shí)，不是化學(xué)太難，而是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題。只要方法得當(dāng)，你完全可以很快告別“差生”!使你的化學(xué)成績(jī)發(fā)生質(zhì)的飛躍。去體驗(yàn)做學(xué)生的樂趣。
一、盡快去找你現(xiàn)在的化學(xué)老師，讓他告訴你以前學(xué)過的最關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)是哪些，然后在短期內(nèi)補(bǔ)上，目的是能夠大致跟上現(xiàn)在的教學(xué)進(jìn)度，能聽懂老師講授的新知識(shí)點(diǎn)。擺脫“差生”的困繞。
要想進(jìn)步，必須弄清楚導(dǎo)致這化學(xué)成績(jī)差的根本原因是什么?是常用的幾個(gè)公式、概念沒記住，還是很重要的幾個(gè)基本解題方法不能熟練應(yīng)用，或者是初中的一些重點(diǎn)知識(shí)沒有理解透徹等等。象摩爾、物質(zhì)的量濃度、氧化還原反應(yīng)，以及差量法、守恒法、離子方程式、化學(xué)方程式的書寫及其相關(guān)計(jì)算等，是高中階段出題的核心內(nèi)容，有一個(gè)地方弄不清楚，就有可能造成學(xué)習(xí)上的困難，有幾個(gè)弄不清楚，就可能淪為“差生”的行列。
找準(zhǔn)之后，趕緊把關(guān)鍵的知識(shí)補(bǔ)上，補(bǔ)的時(shí)候要想辦法讓你現(xiàn)在的任課老師“一對(duì)一”地進(jìn)行輔導(dǎo)，手把手地教會(huì)你“補(bǔ)”的方法。同時(shí)要特別注意處理好研究課本與做題的關(guān)系。研究課本與做題的精力分配可以是4比6甚至3比7.所謂“研究課本”是指一字一句地閱讀課本內(nèi)容，畫出自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容。有任何不理解的地方，經(jīng)過短時(shí)間的思考后要馬上去問老師，認(rèn)真聽老師的分析，糾正自己理解上的偏差。做到這一點(diǎn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，甚至頓悟：“原來(lái)是這樣啊!”那些平時(shí)困繞你的許多問題，答案原來(lái)就在課本上!你甚至?xí)䴙榇硕械交诤蓿骸拔以趺催B課本都沒有仔細(xì)地看過一遍!”至此，你才明白，原來(lái)你并不笨，只是當(dāng)時(shí)沒有研究課本而已。
但是，一做題，你可能又沒有了信心：有不少的題你根本無(wú)從下手。
因此，要學(xué)好化學(xué)，必須做一定量的習(xí)題，“4比6”的意義就在于此。把化學(xué)歸為理科，原因大概也在于此。不過這時(shí)，你心里一定要清楚：你沒有必要做對(duì)每一道題!能做對(duì)60%~70%就達(dá)到目的了。在從“差”到“優(yōu)”的轉(zhuǎn)化過程中，是不可能“一步登天”的。實(shí)際上，研究完課本后，會(huì)做50%的題就不錯(cuò)了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會(huì)，這是正�，F(xiàn)象。但是，研究完課本不馬上去做題，過一段時(shí)間后再做，你不會(huì)的題目就會(huì)上升到60%。因此，看書固然重要，做題更重要�？赐陼榜R上做題”是關(guān)鍵。
只有通過做題，才能檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)課本的理解是否正確。并且，只做課本上的題也是不夠的，每一節(jié)都要做一些任課老師推薦的課外習(xí)題(但是題量不宜太大，以時(shí)間不超過30分鐘為宜)，進(jìn)一步加深對(duì)課本知識(shí)的理解。通過做題，你就逐漸的有一些問題產(chǎn)生，有一些奇思妙想出現(xiàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你也可以象那些“優(yōu)秀生”一樣，經(jīng)常去問老師!經(jīng)常與老師交流。然后你就會(huì)體會(huì)到：學(xué)好化學(xué)原來(lái)如此簡(jiǎn)單。在此基礎(chǔ)上，你還會(huì)逐步體會(huì)到：只要方法得當(dāng)，只要付出一定的努力，每一個(gè)學(xué)科都能學(xué)好的。
尖子生的十大秘訣!
獲得高分最可靠的因素是懂得怎樣開發(fā)本人的潛力。研究表明：“尖子”生名列前茅的技巧其他人并不難學(xué)到手。根據(jù)美國(guó)教育專家和尖子生自己的意見，主要有以下十項(xiàng)：1、以學(xué)為先 在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，正是理應(yīng)先于娛樂。2、隨處學(xué)習(xí) 每天練跑途中記憶詞語(yǔ)。在盥洗池旁貼一張?jiān)~匯表，每天刷牙時(shí)熟記一個(gè)生詞；無(wú)論怎樣各具特色，有一點(diǎn)他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持不懈。3、講究條理 把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用一個(gè)紙箱或抽屜裝好，避免用時(shí)東翻西找。4、學(xué)會(huì)閱讀 學(xué)會(huì)快速閱讀，提高單位閱讀量，學(xué)會(huì)讀一本書的目錄、圖解和插圖，為提前了解本書內(nèi)容，獲取更有效的信息；當(dāng)積極的讀者--不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止。5、合理安排 再晚也勉勵(lì)自己當(dāng)天完成作業(yè)。6、善做筆記 強(qiáng)調(diào)記筆記的功夫，尖子生往往一邊聽課一邊記重點(diǎn)。有的在筆記本中間華一道線，半邊摘錄課文概要，另半邊記下老師補(bǔ)充的東西。7、書寫整潔。8、及時(shí)提問。9、學(xué)習(xí)互助 學(xué)生經(jīng)常一起討論家庭作業(yè)中的難題，使用不同的解題方法并相互交流心得。10、自我測(cè)查 記筆記時(shí)，對(duì)自認(rèn)為可能會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)格外注意，課下根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)自編模擬題，并在考試前夕做出書面答案。如果哪里答的不圓滿，就回過頭來(lái)在復(fù)習(xí)。除此以外，絕大多數(shù)尖子生還有一條無(wú)密可言的“秘訣”，那就是：家長(zhǎng)的影響。他們的父母誘導(dǎo)孩子從小熱愛讀書，并提出合理標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格要求，千方百計(jì)激勵(lì)孩子刻苦學(xué)習(xí)。其教子之方用一句話概括是：向孩子灌輸責(zé)任感，讓孩子自己化責(zé)任感為行動(dòng)。
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