小學英語學習技巧問答

　　小學英語學習技巧問答【一】

　　問題一：發(fā)音不到位

　　朗讀單詞時，許多小學生的發(fā)音不到位，如把雙元音發(fā)成單元音，還經(jīng)常會在讀單詞時發(fā)生拖音現(xiàn)象。英語發(fā)音講究雙元音要飽滿，短元音短促有力，長元音要夠長度，還有對摩擦音中的一對咬舌音發(fā)音位置的正確把握。

　　對策：對小學生來說，模仿是學習英語發(fā)音的主渠道。而英語的發(fā)音習慣、發(fā)音規(guī)則和漢語有很大的區(qū)別。所以，家長可以讓學生多聽多說，讓學生了解英語的發(fā)音習慣和發(fā)音方法，在模仿中糾正自己的讀音，從而提高學生的口語水平。

　　問題二：常見4大書寫問題

　　小學英語書寫中常見的錯誤一般表現(xiàn)在四個方面，字母的書寫格式、比劃順序不到位;句子末尾的標點符號缺少或少寫;單詞間沒有分開寫;首單詞的首字母不大寫，專有名詞的首字母不大寫。

　　對策：家長需在孩子學習時反復示范輔導。通過口述、書寫示范等方法指導孩子進行正確的書寫，逐漸養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　問題三：單詞混淆

　　隨著學習時間增加，學習內(nèi)容的豐富，許多形式相近，語義相似的新舊知識容易產(chǎn)生混淆，細節(jié)決定成敗，細節(jié)問題不解決，會對孩子的學習進步造成很大的阻礙。

　　對策：可以根據(jù)孩子當天所學習的內(nèi)容，幫助孩子在實際環(huán)境中鞏固已學的知識點。家長應根據(jù)孩子的筆記，幫助孩子分析歸納當天所學的學習重點，并加以解釋與運用，這樣，既鞏固了當天所學的知識，也容易使孩子區(qū)分新舊知識，從而減少孩子由于“粗心”所造成的障礙。

　　問題四：機構琳瑯滿目 標準不統(tǒng)一

　　國內(nèi)的幼兒英語培訓起步至今不過十幾年，仍然處于發(fā)展的初期階段，尚無統(tǒng)一的國家標準出臺。主流的培訓機構一般直接選用國外成熟的原版教材，或在國外教材體系基礎上進行本土化后使用(引進版)，也有少數(shù)培訓機構在嘗試使用自主研發(fā)的課程和教材。選擇英語課程時，可綜合考量以下幾點：

　　1.課程方面，要以培養(yǎng)興趣為主，英語學習是以培養(yǎng)兒童對英語的興趣為主。是為了培養(yǎng)孩子對英語的敏感和對英語語言的感知，這才是英語學習的最根本目的。這是對培訓機構的課程設置的基本要求。

　　2.語音方面，要注意區(qū)分該培訓機構采用的教材是不是專為非英語語系的孩子編寫的，配套的視聽材料能不能給孩子非常準確的發(fā)音示范。是不是原汁原味地體現(xiàn)出了英語的思維習慣和文化背景。以免給孩子學習造成障礙。語音的評價標準有三：準確、清楚、緩慢。

　　從整體上說，北美國家的教材在語音上通常具有此類特色。發(fā)音相對清晰，而且很多教材自始至終貫穿了語音的學習(比如，Super系列中的Phonics)。而在歐洲的一些教材體系里，示范者的連讀、爆破音比較多(因為這類教材本身并非專為非英語系的孩子編寫)，有時候孩子很難聽得清楚。

　　3.學習方式，像母語學習那樣融入生活。語言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達方式。好的課程在教學方法上必然具有母語學習的特點：融入生活場景，有效重復，互動。語言源于生活，將學習到的語言在生活中得到運用，才能使語言的學習更靈活。

　　4.文化，原汁原味的歌謠、故事。除了語言本身地道以外，選擇的時候也要注意教材選用的歌謠、故事，是不是原汁原味地體現(xiàn)出了英語的思維習慣和文化背景。語言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達方式。多一種文化就多了一雙眼睛，使孩子在思維上的開闊性相對廣一些。在這一點上，歐洲的課程又相對好一些。選用的故事和歌謠非常具有“文化特色”，用西方人特有的幽默方式，幫助孩子在愉快的氛圍中建立英語式的思維習慣。

　　小學英語學習技巧問答【二】

　　一、 改進方法，提高學習效率

　　老師教學要講究教學方法，提高教學的效率。作為學習主體的學生，則要改進學習方法，提高學習的效率。教與學的方法都好，才能做到費時少、負擔輕、收效好，真正提高外語教與學的效率。

　　學生的自學能力強不強主要是看學習方法是否有效。一個班的學生起點相同，學習條件相仿，但過了一年半載之后，同學之間的學習成績便拉開了距離。分析起原因，其中必有一條，就是學習習慣和方法有好、差之別。那么，同學們應從哪幾方面改進自己學習英語的方法呢?

　　1.要善于抓住規(guī)律，幫助理解和記憶。許多學生埋怨英語單詞拼法難記，究其原因，他們往往死記硬背，記拼法猶如背電話號碼，“l—a—k—e，湖”，結(jié)果費時費力還記不住，甚至連這個詞的讀音也掌握不了。會學習的人則不然，他們運用拼讀規(guī)則、音標和構詞法知識來拼讀、記憶單詞。

　　他們聽到[1eik]這個音就能猜出其拼寫形式，看到cake，take，make，sake，fake就能念出來。前一種人學習不得法，事倍功半;后一種人學習得法，則事半功倍。學習詞匯時，要“詞不離句，句不離文”，這樣才能正確理解詞義。還要經(jīng)常按詞義、詞性、讀音或構詞法等將所學單詞歸類，成串地記憶單詞，如：care，careful，carefully，careless，carelessly，carelessness等�？砂逊诸惖膯卧~記在小本子上，隨身攜帶，不斷復習。

　　還可在課外閱讀中不斷吸收新訶，記入小本，有意識地擴大英語詞匯量。除了學習單詞之外，還應特別注意習慣用語和固定搭配，注意它們在課文中的用法，把那些與漢語差異較大、較難理解的短語記入小本，典型的例句也要記住。對于教學大綱要求掌握的短語要倍加重視，用心熟記，而且會造句，經(jīng)常用以進行口筆頭自由表達。

　　2.學會使用工具書，特別是詞典。詞典可以成為自己終身的老師。在初中階段要準備一本中學生詞典。到了初中應選擇合適的英漢詞典或英漢雙解詞典做自己的良師益友。遇有詞匯方面的疑問，不等待、不依靠老師解答，可自己找詞典求得答案。經(jīng)常使用詞典，就會越用越熟練，檢索迅速，而且可學會根據(jù)上下文找到恰當?shù)尼屃x。為了學好語法，還應自備一本為中學生編寫的實用英語語法工具書，經(jīng)常查閱。

　　3.做好復習和預習。課后先復習當天學的新課，然后完成作業(yè)就比較順利。初二以上年級的課文難度逐漸加大，需要預習，可借助單詞表、課文注釋及詞典，先默讀一遍課文，遇到不明白的地方畫上問號。自己發(fā)現(xiàn)問題并帶著問題上課聽講，就容易集中注意力，還可以提出問題，積極主動地學習。

　　4.盡量用英語思維，減少“心譯”。看到某件物品應立即想到其英語名稱，無需漢語介入。在理解的基礎上背誦情景對話，運用日常交際用語編對話并表演，根據(jù)課文進行問答和復述等，都可有利于自己用英語直接表達，做到反應迅速，表達流暢。

　　5.主動地、有計劃地安排自己的學習。實踐證明，一個人真正的知識主要不是靠老師教的，而是靠自己學的。

　　成功的學習方法和學習能力，需要老師的指導，但主要還是靠自己在實踐中摸索和鍛煉出來的。學生是學習的真正的主人，因此有必要了解教學大綱的教學目的和要求，每個學年或每個學期的教學要求，以便制定自己的學習計劃，分階段小結(jié)，自我檢測和評價。

　　這就是說，要不斷地肯定自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的問題和弱點，爭取老師的幫助，同時自覺地、獨立地采取措施自我矯正、補救和解決問題。

　　二、 聽說讀寫，學用結(jié)合

　　中學英語教學大綱規(guī)定：“英語教學要著重培養(yǎng)學生綜合運用語音、詞匯、語法進行聽、說、讀、寫的交際能力。”因此，學生要學好英語，必須要養(yǎng)成聽、說、讀、寫的良好習慣。

　　l.要重視聽的訓練。應懂得，聽是吸收語言和信息的重要手段之一。課上要專心聽老師講的英語，認真做聽力理解訓練，課下利用一切條件聽英美人士的錄音，聽廣播，看電視，聽英語報告。選擇聽力材料，而所選的材料不要過難，聽時要弄清目的，克服心理障礙，情緒放松，精神集中，不要求字字句句都聽清，而是善于捕捉主要的信息(抓住大意就可以了)。遇有機會，主動接觸英美人士或講英語的人，大膽與他們交談，多聽他們的講話，聽懂了就會有信心，學習興趣倍增。

　　2.要愛讀英語。讀是吸收語言和信息的最重要的手段，因此，要養(yǎng)成讀書的習慣。要選擇適合自己水平和愛好的讀物(如配合各冊課本的閱讀訓練和泛讀材料)，可隨身攜帶，分秒必爭地讀。

　　所讀的書篇幅不要太長，這樣可以迅速讀完，使自己經(jīng)常有成功感，保持閱讀的興趣。要精泛結(jié)合，快速掃視，用眼不用口，動腦思索，猜測詞義，必要時使用詞典，摘記警句和重要詞語，精彩句段背誦熟記，并盡量用于口筆頭表達。讀到一本好書愛不釋手，可以廢寢忘食，好似“入了境”。

　　這時，腦中的英語仿佛多了，也活了，這恐怕就是人們常說的“語感”產(chǎn)生了。唐代詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀得多了，口筆頭表達就不難了。中學生應以讀簡易讀物為主，以后讀原著就自然容易上路。

　　3.要大膽說英語。要懂得，口頭上運用英語進行交際是學習英語的重要目的，要愿意說，大膽說。要明白，中國人說英語有錯誤是必然的，不要怕出錯誤，不要怕別人笑話，“膽大皮厚”才能學好英語。教科書中的對話應大聲地說出來，主動找人對話，即使無人對講時也能“自言自語”或“面壁”而說。課上積極發(fā)言，課下創(chuàng)造機會(組織小組、“英語角”等)開展口語活動。

　　在交談時要開動腦筋，主動發(fā)問，挑起話題，并能隨機應變，用簡單的語言表達較復雜的意思，設法使交談繼續(xù)下去。

　　為了使自己說得有信心、興致高，在討論之前可做些準備，從聽讀材料中吸取“營養(yǎng)”，復習必要的詞語，盡可能提高說話的質(zhì)量。這樣練習，就會越說越敢說、越說越愛說了。

　　4.要重視寫的訓練。要懂得，筆頭上運用英語傳遞信息、進行交際是學好英語的手段之一，也是學習英語的目的之一。寫是四項技能中最難的一種，因此更要加強訓練。初中學生基本上可以說什么寫什么，是“寫話”。

　　到了初中，學生要琢磨組句成段，聯(lián)段成文，考慮篇章結(jié)構，而且語體也從口語轉(zhuǎn)為書面語。寫作需要注意語法正確、用詞恰當、表達通順、書寫工整、拼法正確。要在老師的指導下，逐步養(yǎng)成良好的寫作習慣。

　　首先就某個專題與同學一起討論、醞釀并收集資料，最好能從圖書館找到英語材料。有了材料就能確定要寫的內(nèi)容。第二步，理清思路，用英語擬定提綱，保證文章的邏輯性。第三步，開始打草稿，一氣呵成。第四步，要修改稿子，細心推敲，糾正錯誤，潤色定稿。最后，謄寫清楚。這樣寫出來的文章方可做到思路清晰，文字通達，語言運用基本正確。

　　除了聽說讀寫，初中學生還需要做一些翻譯練習。適當進行漢語和英語對比，發(fā)現(xiàn)英語和漢語語言結(jié)構乃至兩種語言的思維表達方式的異同，這對深入理解和掌握英語大有好處。

　　三、 培養(yǎng)興趣，鍛煉意志，提高素質(zhì)

　　學習一門外國語是一項艱苦的勞動，是與無數(shù)困難作斗爭的過程，這就需要有很強的動力推動自己不懈地努力。首先要樹立大志，決心做21世紀的強人，為了祖國的現(xiàn)代化建設，為了適應國際競爭激烈的時代需要，下決心學好外語。除了有明確的學習目的，還要培養(yǎng)起學習外語的濃厚興趣，因為興趣是學習的直接動力。

　　初學一門外語感覺新鮮，興趣盎然。隨著學習的深入，語言現(xiàn)象逐漸復雜，讀寫的要求越來越高，需要思考、理解、記憶、反復練習，也就是說得花“真功夫”。

　　在這個階段出錯較多，常常出點“洋相”，這時千萬不要害怕，不能退縮，這是鍛煉意志的好時機。要按照老師的要求和教科書的規(guī)定去做，踏踏實實，一步一個腳印。一旦獲得成功，興趣便可保持。

　　表演一段對話得到老師和同學們的鼓勵會感到興奮，聽懂了或讀懂了從未見過的材料，用外語寫成了作文，都會產(chǎn)生愉快的成功感�？啾M甜來，這種成功感會引起更大的學習興趣，推動自己繼續(xù)學習和探索。

　　學英語不可只為學而學，要活學活用，多學多用，潛移默化，持之以恒，方成氣候。

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