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教兒童畫(huà)畫(huà)的技巧
教兒童畫(huà)畫(huà)的技巧，在孩子的成長(zhǎng)中兒童們最感興趣就是畫(huà)畫(huà)，那作為父母，要怎樣快速又簡(jiǎn)單地教孩子畫(huà)畫(huà)呢?小編給各位家長(zhǎng)介紹幾種!
快速簡(jiǎn)單教孩子畫(huà)畫(huà)的小技巧
作為父母，少不了要對(duì)孩子進(jìn)行教育。
1.教孩子畫(huà)畫(huà)從簡(jiǎn)單線條學(xué)起
在教孩子們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，家長(zhǎng)們可以先教孩子畫(huà)一下簡(jiǎn)單的線條，用簡(jiǎn)單的線條組合成一幅圖畫(huà)，這樣一來(lái)，孩子們比較容易學(xué)會(huì)，不會(huì)因?yàn)樘珡?fù)雜而畫(huà)不出來(lái)。
2.快速簡(jiǎn)單教孩子畫(huà)畫(huà)的時(shí)候加上語(yǔ)言指導(dǎo)
在教導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，家長(zhǎng)在做示范的時(shí)候要加上一點(diǎn)語(yǔ)言的指導(dǎo)，例如在畫(huà)皮球的時(shí)候，可以一邊畫(huà)一邊加以語(yǔ)言的描述，這樣會(huì)讓孩子更加容易理解。
3.教孩子畫(huà)畫(huà)要引導(dǎo)孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣
在教孩子畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，最重要的是要引導(dǎo)孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣，如果引起了孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣能夠讓孩子學(xué)得更快一點(diǎn)。
家長(zhǎng)們?cè)诮毯⒆赢?huà)畫(huà)的時(shí)候可以一邊以講故事的方式呈現(xiàn)出一幅畫(huà)。
4.創(chuàng)造適宜的環(huán)境有利于教孩子畫(huà)畫(huà)
一個(gè)良好的環(huán)境有利于孩子們學(xué)畫(huà)畫(huà)，能夠喚起孩子的想象力，有一定的想象空間。
家長(zhǎng)們可以將家里布置得優(yōu)美一些，這樣起到了一種渲染的氣氛效果!
5.教孩子畫(huà)畫(huà)可以豐富孩子的視野
在平常的生活中，家長(zhǎng)們可以帶孩子去看一些新鮮的事物，這樣能夠豐富孩子的視野。
例如，可以帶孩子去看看小動(dòng)物，看看花草，然后讓孩子花衣服圖畫(huà)。
這樣能夠更快速簡(jiǎn)單地教孩子學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)。
兒童學(xué)畫(huà)畫(huà)從哪入手?先教他畫(huà)什么?
教兒童繪畫(huà)，從畫(huà)動(dòng)物入手是一個(gè)很好的辦法。
因?yàn)樾『⒆佣急容^喜歡各種各樣的動(dòng)物，也希望能用筆把這些有趣的小動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái)。
那么怎樣教兒童畫(huà)小動(dòng)物呢?
首先可以帶孩子去動(dòng)物園、自然博物館，觀察他們感興趣的動(dòng)物，如大象、猴子、熊貓、孔雀;如果有條件也可以讓孩子自己養(yǎng)些小金魚(yú)、小兔子、小貓。
通過(guò)親身觀察和接觸，以便掌握小動(dòng)物的基本特征。
比如，孩子會(huì)知道大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子和象牙;大熊貓胖乎乎的，身子是白色的，四肢和眼窩是黑色的，愛(ài)吃竹子;小兔子的眼睛紅紅的，長(zhǎng)耳朵，短尾巴等等。
知道了動(dòng)物的特征，才能正確地把它們畫(huà)出來(lái)。
另外，還要讓孩子認(rèn)識(shí)小動(dòng)物有趣的動(dòng)作變化，學(xué)會(huì)區(qū)別小動(dòng)物動(dòng)作的不同特點(diǎn)，使這些特點(diǎn)在腦子里留下深刻的印象。
比如，小猴子又蹦又跳，機(jī)靈好動(dòng);大熊貓動(dòng)作緩慢，憨態(tài)可拘等等。
了解了這些后，就可以讓孩子試著用簡(jiǎn)單的線條把各種有趣的動(dòng)物畫(huà)出來(lái)。
因?yàn)槭峭ㄟ^(guò)觀察小動(dòng)物后再畫(huà)，這就要求孩子學(xué)會(huì)記憶動(dòng)物的形象特點(diǎn)和動(dòng)作特點(diǎn)。
如果每天都能畫(huà)一幅不同特點(diǎn)的小動(dòng)物，保持濃厚的興趣，畫(huà)起來(lái)就會(huì)有很大的進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，就會(huì)得心應(yīng)手，越畫(huà)越象。
孩子是以形象思維為主的，看書(shū)時(shí)喜歡看其中的畫(huà)，對(duì)文字則全然不顧，這說(shuō)明孩子很早就對(duì)畫(huà)產(chǎn)生了興趣。
孩子繪畫(huà)水準(zhǔn)的高低與欣賞繪畫(huà)的能力有關(guān)。
4歲孩子欣賞繪畫(huà)時(shí)，能看出畫(huà)面上的主要形象或簡(jiǎn)單情節(jié)，甚至能看出形象之間的相互關(guān)系和畫(huà)面上的背景，并且可以用短句表達(dá)出來(lái)。
有時(shí)還喜歡撫摸畫(huà)面，仿佛想借助觸覺(jué)來(lái)幫助理解似的。
家長(zhǎng)可以從畫(huà)冊(cè)上剪下美麗的畫(huà)面，和孩子一起欣賞，如果有機(jī)會(huì)還可以帶孩子經(jīng)常去看兒童畫(huà)展。
給孩子欣賞的畫(huà)應(yīng)該是內(nèi)容健康的，例如以活潑可愛(ài)的動(dòng)物為主角的或取材于童話故事或描寫(xiě)兒童實(shí)際生活的畫(huà)面。
孩子喜歡看描繪得細(xì)致和***真的畫(huà)。
此外，給孩子看的畫(huà)還應(yīng)該是色彩鮮明、柔和、鮮艷的，顏色應(yīng)以紅、綠、黃、藍(lán)、紫為主。
繪畫(huà)的表現(xiàn)形式應(yīng)該是多樣的，如水彩畫(huà)、國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、木刻畫(huà)等各種不同形式和風(fēng)格的繪畫(huà)。
欣賞時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)和孩子一起討論畫(huà)中的主要人物，人物的姿勢(shì)和位置，形象之間的關(guān)系，畫(huà)面上的細(xì)節(jié)如人的表情、背景、色彩，畫(huà)面的布置等等。
“線條”是最簡(jiǎn)單、最直接的繪畫(huà)表現(xiàn)形式，也是表達(dá)畫(huà)者主觀情感的主要手段。
線條能夠準(zhǔn)確的表現(xiàn)自然物體的特征和輪廓，也能充分地表達(dá)兒童對(duì)周圍事物的感受和判斷。
正像人類早期的繪畫(huà)一樣，兒童畫(huà)也是以線條為主要特征的。
兒童早期的繪畫(huà)是一個(gè)自我探索的階段，那些信手涂來(lái)的線條，表示了幼兒對(duì)自己行動(dòng)的肯定，這一階段的線條是不規(guī)則和無(wú)目的的。
家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極地鼓勵(lì)兒童的這種做法，為他們提供必要的工具和材料，注意培養(yǎng)兒童作畫(huà)的興趣。
隨著年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)兒童注意對(duì)簡(jiǎn)單物體的摹仿，使兒童能用簡(jiǎn)單的線條描繪事物的形狀。
待到兒童具有了
一定的表現(xiàn)能力后，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)兒童畫(huà)一些有內(nèi)容、有情節(jié)的畫(huà)。
這一階段的線條不但要表現(xiàn)物體的形狀，還要刻畫(huà)物體的細(xì)節(jié)。
在描繪好的物體形狀上，再施以顏色，一幅完整的兒童畫(huà)就完成了。
上色的時(shí)候要注意，應(yīng)當(dāng)把所有的形狀都畫(huà)完，再一齊涂顏色，不要畫(huà)一部分，涂一部分。
每一塊要涂的顏色，都要用線條畫(huà)出準(zhǔn)確的形狀，這樣色與色之間用線隔開(kāi)，色彩會(huì)更鮮艷，表現(xiàn)會(huì)更充分。
常會(huì)有父母這樣向老師訴苦：我孩子畫(huà)的畫(huà)怎么跟老師畫(huà)得不一樣?怎么沒(méi)有別的孩子畫(huà)得好呢?一定是上課沒(méi)認(rèn)真學(xué)吧……其實(shí)，父母大可不必為此感到煩惱。
孩子的畫(huà)和成人不同。
成人的畫(huà)一般是具體的，實(shí)在的，讓人一看就知道是什么東西。
而孩子的畫(huà)卻往往是“抽象”的，他們常常會(huì)把想象的東西與現(xiàn)實(shí)的東西混淆起來(lái)。
尤其是小班幼兒，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，不可能的事情是沒(méi)有的。
例如一堆亂七八糟的線條，你看也看不明白，他卻能說(shuō)得頭頭是道。
畫(huà)個(gè)圓圈，他會(huì)說(shuō)是餅干，是給娃娃吃的;畫(huà)個(gè)框框，他會(huì)說(shuō)是汽車，會(huì)隨時(shí)放下手中的蠟筆，嘴里嚷著：嘟嘟、嘟——模仿駕駛員開(kāi)著汽車到處亂跑。
孩子的畫(huà)，首先是孩子表達(dá)內(nèi)心世界的一種方式。
有位藝術(shù)家說(shuō)過(guò)這樣一句話：好的東西是玩出來(lái)的，只有無(wú)拘無(wú)束地投入進(jìn)去，才能真正創(chuàng)造出好的作品。
孩子天性自由，他們的作品就是他的率真表現(xiàn)。
在他們的眼里，天空可能是五彩的，樹(shù)上可能會(huì)長(zhǎng)出小動(dòng)物，小蝌蚪和大輪船同游，花兒長(zhǎng)得比房子還高，太陽(yáng)有鼻子有眼，人的腦袋出奇地大……父母請(qǐng)不必奇怪，這是正常孩子的正常思維表現(xiàn)特點(diǎn)。
所以，我們父母不能用成人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)孩子的繪畫(huà)作品，應(yīng)耐心傾聽(tīng)孩子的想法，以欣賞的態(tài)度評(píng)價(jià)孩子的作品，給孩子多一些鼓勵(lì)，多一些引導(dǎo)，讓孩子在自己的作品中體驗(yàn)成功的喜悅。
各年齡段孩子繪畫(huà)的特點(diǎn)：
一歲
繪畫(huà)從會(huì)淘氣開(kāi)始，與其說(shuō)是繪畫(huà)，不如說(shuō)是手的運(yùn)動(dòng)軌跡。
涂鴉對(duì)這個(gè)時(shí)期的幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的事情，握著筆的手揮舞著在紙上留下印跡，他們會(huì)高興的叫起來(lái)，他們能明白這種變化的樂(lè)趣，這也會(huì)成為孩子熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)的原動(dòng)力。
這個(gè)時(shí)期的孩子隨著爬行能力的提高，繪畫(huà)的能力也隨之提高，他們會(huì)在紙上留下點(diǎn)點(diǎn)，小蝌蚪，小蚯蚓之類的印跡。
家長(zhǎng)請(qǐng)讓孩子充分地涂鴉。
一歲半左右的幼兒，手開(kāi)始能夠做以肘為軸心的左右往返運(yùn)動(dòng)，他們繪畫(huà)的印跡也多以往返的涂鴉為主。
一歲半以后，孩子的畫(huà)會(huì)從大的連續(xù)圓圈到小的連續(xù)圓圈發(fā)展。
這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)們可以簡(jiǎn)短的詢問(wèn)孩子的畫(huà)，讓孩子說(shuō)出他畫(huà)得是什么。
但要在孩子畫(huà)完之后問(wèn)，而不是中途打斷孩子的繪畫(huà)熱情。
家長(zhǎng)要準(zhǔn)備好紙筆以及繪畫(huà)的環(huán)境，并盡量讓孩子做些其他的游樂(lè)活動(dòng)，比如沙子，水，泥巴等，這會(huì)非常有助于孩子的繪畫(huà)。
這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)顏色還沒(méi)有區(qū)分，只需挑一種他喜歡的顏色，和一張大的畫(huà)紙就可以了。
兩歲
兩歲以后的孩子隨著眼手諧調(diào)功能的發(fā)展，開(kāi)始能夠畫(huà)出單獨(dú)的線條和封閉的圓圈，同時(shí)孩子開(kāi)始能夠預(yù)測(cè)和判斷所畫(huà)的線條走向和長(zhǎng)短以及方向，孩子想要畫(huà)什么的意識(shí)開(kāi)始萌芽。
兩歲以后孩子開(kāi)始對(duì)自己畫(huà)的東西以自己對(duì)事物的印象加以解釋說(shuō)明，并且這些說(shuō)明會(huì)不斷的變化。
越是腦海中對(duì)各種事物有豐富印象的孩子，越是有能力把一個(gè)圓圈想象成各種各樣的東西。
這個(gè)時(shí)期的孩子的畫(huà)多以連續(xù)的圓圈為主，請(qǐng)不要教授孩子畫(huà)任何形象，否則孩子的畫(huà)將會(huì)猶豫不流暢甚至畫(huà)不出自己的畫(huà)了。
讓孩子盡情去畫(huà)連續(xù)的圓圈，盡情地涂鴉。
這個(gè)時(shí)期的孩子仍然對(duì)顏色沒(méi)有過(guò)多的區(qū)分，只需要給孩子一種顏色就足夠了。
讓孩子多讀一些繪本，不必?fù)?dān)心孩子模仿繪本而被束縛，因?yàn)楹⒆右桨藲q左右才能夠模仿形象來(lái)畫(huà)畫(huà)，這個(gè)時(shí)期的孩子是不會(huì)的。
請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子的作品上注明日期和孩子的解釋，作為一份有意義的孩子成長(zhǎng)記錄。
三歲
孩子到了三歲，從一開(kāi)始就是有意識(shí)地去畫(huà)畫(huà)，在畫(huà)畫(huà)之前，就已經(jīng)決定了要畫(huà)什么，孩子們是有目的地動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的。
三歲半以后，孩子愛(ài)將自己置身于情景游戲中，并用很多圓組成的畫(huà)面來(lái)講述自己的故事。
這個(gè)時(shí)期的孩子發(fā)生著日新月異的發(fā)展，他們已經(jīng)能夠自由地畫(huà)出大大小小的圓圈和橫豎線條，并在事先想好要畫(huà)什么的情況下再動(dòng)手畫(huà)。
孩子給這些線條和圓圈賦予了意義和故事。
家長(zhǎng)們請(qǐng)把這些畫(huà)的日期和故事記錄并保存下來(lái)吧。
三歲左右，圓圈上畫(huà)上點(diǎn)和橫線的頭部人像的形象開(kāi)始在孩子的畫(huà)中出現(xiàn)，同時(shí)還會(huì)給事物加以擬人畫(huà)處理，而孩子給這些形象所賦予的不同身份的能力正是語(yǔ)言能力的進(jìn)一步發(fā)展。
在這種表征手法的表現(xiàn)畫(huà)面當(dāng)中，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要質(zhì)疑孩子為什么不畫(huà)耳朵手腳等，只需要耐心并愉快地傾聽(tīng)孩子們的故事就可以啦。
四歲
孩子在四歲左右開(kāi)始在畫(huà)頭部的基礎(chǔ)上畫(huà)出手和腳，形成了所謂的頭足人像。
這時(shí)候切勿去提醒或教導(dǎo)孩子該如何畫(huà)，因?yàn)檫@樣做會(huì)打破孩子認(rèn)識(shí)事物的自然發(fā)展過(guò)程，同時(shí)也剝奪了孩子認(rèn)識(shí)事物我樂(lè)趣，甚至?xí)靷撕⒆诱J(rèn)識(shí)世界的積極性，也阻礙了孩子成長(zhǎng)中最重要的學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。
孩子到了四歲就可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)描述畫(huà)畫(huà)的主題和內(nèi)容，并結(jié)合腦海中的印象來(lái)畫(huà)出大人們眼中像樣的形象。
孩子想要畫(huà)出來(lái)的，是只有孩子能了解到的事實(shí)，即他們內(nèi)心的真實(shí)感受。
并且會(huì)把印象最為深刻的部分畫(huà)得大而夸張。
從四歲半以后，孩子喜歡在紙上畫(huà)出各種各樣的形象，并且會(huì)有同一形象反復(fù)出現(xiàn)的情況，也會(huì)有像商品目錄一樣排隊(duì)羅列的表達(dá)方式。
如果聽(tīng)了孩子的解釋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在他們的腦袋里，這些事物都是有關(guān)聯(lián)有故事的。
而且在四歲半以后孩子的畫(huà)中開(kāi)始有了區(qū)域的劃分，比如說(shuō)家里家外，船里船外等，這是孩子的條理性表達(dá)方式在逐步提高的表現(xiàn)。
四歲這個(gè)時(shí)期的孩子仍然沒(méi)必要刻意使用顏色和教授形象，這樣只會(huì)受到顏色和形象的束縛，感覺(jué)不到自由。
最好用單色粗筆和大的畫(huà)紙來(lái)畫(huà)畫(huà)。
如果孩子希望使用多一點(diǎn)的顏色，最多給六種以內(nèi)的顏色，而使用的畫(huà)筆則可以嘗試不同的種類，例如：馬克筆，粗鉛筆，蠟筆，圓珠筆等。
將東西擺在眼前讓孩子邊看邊畫(huà)，即所謂的寫(xiě)生，是不適合六歲以前的孩子的繪畫(huà)方式，因而要避免讓孩子邊看邊畫(huà)。
這個(gè)時(shí)期的孩子是把自己認(rèn)識(shí)到的事實(shí)的感受畫(huà)出來(lái)。
寫(xiě)生與觀察，最好還是放到六至九歲以后。
請(qǐng)盡量給孩子提供多種娛樂(lè)方式，并盡量多傾聽(tīng)孩子對(duì)畫(huà)的描述。
五歲
孩子到了五歲以左右漸漸明白了各種事物各自具有的特征和這些事物之間的關(guān)系。
因此不會(huì)再像四歲以前的孩子畫(huà)的頭足人像那樣直接從腦袋上畫(huà)出手來(lái)，而且還明白了畫(huà)中的人物是要穿衣服的。
盡管如此，孩子的畫(huà)在成人的眼中仍然有所缺失，但不要取笑他們的畫(huà)。
四到八歲左右孩子繪畫(huà)的特點(diǎn)不是按照自己看到的畫(huà)，而是按照自己認(rèn)識(shí)到的并且是感興趣和關(guān)心的事物來(lái)畫(huà)畫(huà)。
孩子在五歲半以后開(kāi)始對(duì)事物之間的關(guān)系逐漸有了興趣，并試圖用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)這些關(guān)系，最為明顯的特征是孩子在畫(huà)中開(kāi)始使用基底線，這時(shí)候的孩子們從四歲的目錄式羅列開(kāi)始過(guò)渡到以基底線為基礎(chǔ)的二維平面世界。
這段時(shí)期欣賞孩子的作品時(shí)最好的方法就是聽(tīng)聽(tīng)孩子講述畫(huà)里的各種關(guān)系。
在孩子二至四歲時(shí)我們只要知道這是什么，而到了五歲時(shí)，我們應(yīng)該多問(wèn)問(wèn)畫(huà)里的各種故事情節(jié)，并在生活中盡量豐富孩子的娛教活動(dòng)。
這個(gè)時(shí)期的孩子最喜歡在幻想世界中做角色扮演的游戲，這也是孩子發(fā)展想象力的重要階段。
能把對(duì)故事的印象畫(huà)成一幅畫(huà)也是五歲孩子的重要特征之一。
所以請(qǐng)給孩子多提供豐富的故事和繪本。
切勿讓孩子看著事物來(lái)畫(huà)畫(huà)，也不要總是提醒孩子應(yīng)該怎樣畫(huà)，這樣會(huì)讓孩子的畫(huà)失去自由和成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
對(duì)于觀察力的培養(yǎng)需要等到六至九歲以后。
而五歲的孩子通常會(huì)將實(shí)際看到的事物按照自己的印象來(lái)繪畫(huà)，家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)和贊美孩子憑印象畫(huà)出來(lái)的畫(huà)。
五歲的孩子仍然不能用過(guò)多的顏色，這樣只會(huì)對(duì)他畫(huà)畫(huà)的創(chuàng)造力進(jìn)行干擾，試著只用一只黑筆盡情地畫(huà)個(gè)夠吧。
六歲
孩子到六歲時(shí)會(huì)堅(jiān)決地使用基底線作為建立事物秩序的表達(dá)方式。
這階段不可忽視的是孩子對(duì)圖案紋飾的涉及，孩子開(kāi)始有了將事物抽象化和圖案化的能力，這也是書(shū)面語(yǔ)言和文字的基礎(chǔ)發(fā)展。
孩子甚至能將聽(tīng)到的故事表達(dá)豐富的畫(huà)出來(lái)。
六歲以后孩子的畫(huà)有個(gè)鮮明的特點(diǎn)就是“透視畫(huà)法”，即把房間里或土壤中看不到的東西也一一仔細(xì)畫(huà)出來(lái)。
這是感覺(jué)寫(xiě)實(shí)主義傾向，也是一種非凡的耐心和能力。
家長(zhǎng)在這個(gè)階段絕對(duì)不要用好和不好來(lái)評(píng)價(jià)孩子的畫(huà)，也不要在孩子的繪畫(huà)上給予所謂的指導(dǎo)和干預(yù)。
要進(jìn)一步的重視和孩子之間的交流，多問(wèn)問(wèn)孩子的畫(huà)里都是什么。
可以將生活中有趣的經(jīng)歷來(lái)做為孩子繪畫(huà)主題的提示。
并且給孩子提供更多的故事和繪本。
七八歲
孩子到了七歲左右就會(huì)開(kāi)始分別從正面、側(cè)面、背面三個(gè)角度來(lái)畫(huà)人物肖像了，接著就在八歲左右孩子會(huì)開(kāi)始畫(huà)有動(dòng)作的人物肖像。
盡量讓孩子少去臨摹電視或動(dòng)漫里的人物形像。
七歲以后的孩子的畫(huà)開(kāi)始逐漸變得讓成人一看就能理解了。
孩子到了七八歲這個(gè)年齡段就可以有意的在繪畫(huà)方面進(jìn)行一些引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子對(duì)感興趣的事物的觀察力，引導(dǎo)孩子多思考，并結(jié)合豐富的手工和娛樂(lè)活動(dòng)以及大量的優(yōu)秀作品和繪本的欣賞，拓展孩子的眼界，提升孩子的審美能力。
同時(shí)盡量為孩子提供多種繪畫(huà)用具和繪畫(huà)方式的體驗(yàn)。
九歲
孩子到了九歲終于開(kāi)始采用和成人相同的觀察方式了，畫(huà)法也開(kāi)始向?qū)憣?shí)的手法轉(zhuǎn)變。
在繪畫(huà)方面，九歲是孩子邁向成人階段的第一步。
而孩子在九歲時(shí)耐力和執(zhí)著力也會(huì)增加，這階段的孩子如若遇到錯(cuò)誤的教授方式會(huì)造成繪畫(huà)的停滯甚至是厭煩。
這個(gè)時(shí)期的孩子可以使用任何繪畫(huà)工具和多種色彩顏料，以及版畫(huà)等各種繪畫(huà)方式。
盡量不要讓孩子臨摹或是畫(huà)電視里的人角色，應(yīng)多給孩子講講故事和開(kāi)展多一些的課外活動(dòng)，幫助孩子發(fā)掘更多的繪畫(huà)主題，鼓勵(lì)孩子畫(huà)自己的畫(huà)。
九歲左右的孩子可以開(kāi)始寫(xiě)生畫(huà)了。
九歲以后的孩子在畫(huà)畫(huà)時(shí)開(kāi)始向?qū)憣?shí)方向轉(zhuǎn)化，并且開(kāi)始關(guān)心自己作品的好壞，有時(shí)會(huì)否定過(guò)去自己畫(huà)過(guò)的畫(huà)，逐漸注重所描繪物體的逼真性。
愛(ài)欣賞立體感強(qiáng)，明暗變化豐富，色彩真實(shí)感強(qiáng)的作品。
這一時(shí)期孩子的想象力及形象記憶能力方面發(fā)展逐漸減慢。
觀察寫(xiě)實(shí)能力飛速發(fā)展。
不再適合學(xué)習(xí)純粹的兒童畫(huà)。
可以逐漸接觸素描、色彩等專業(yè)技能的訓(xùn)練。
孩子這時(shí)候會(huì)將對(duì)繪畫(huà)的熱情轉(zhuǎn)變?yōu)榕Φ膭?dòng)力，可以通過(guò)接觸各種不同的繪畫(huà)風(fēng)格來(lái)開(kāi)拓、提高并深入孩子在繪畫(huà)方面的造詣。
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