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學習技巧

說明文寫作技巧與方法

時間:2023-03-24 19:55:29 學習技巧 我要投稿
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說明文寫作技巧與方法

  說明文,即用來解釋或說明事物、理論、方法、過程或某種抽象概念的文章。那么,說明文怎么寫呢?下面是小編給大家?guī)淼恼f明文寫作技巧與方法,希望能幫到大家!

說明文寫作技巧與方法

  說明文的幾大分類

  (一)按說明對象分

  按說明對象分為事物說明文和事理說明文。

  1.事物說明文

  事物說明文說明的對象時具體事物,以介紹事物的形狀、結(jié)構(gòu)、特點、功能為主要你日哦那個,說明的目的是使讀者了解和認識事物的特征,透過現(xiàn)象認識本質(zhì)。

  事物說明文包括建筑物說明文、物品說明文和動植物說明文。

  (1)建筑物說明文

  建筑物是指人工建造起來的亭臺閣樓、道路橋梁、商廈場館、街道工廠、廟宇寺院等。

  建筑物說明文主要是把建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)、布局準確地介紹清楚,介紹其結(jié)構(gòu)、布局,尤其是建筑群、要把方位說準確,講明白。

  要寫好建筑物說明文,需要做到以下幾條:

  首先要重點抓住建筑物的外形、結(jié)構(gòu)特征進行說明。

  介紹建筑物的重點是建筑物的外形、結(jié)構(gòu),而介紹其外形、結(jié)構(gòu)又必須抓住其特征。

  所謂的“特征”,是指此事物與彼事物的不同之處,是此事物所獨有的。

  怎樣才能抓住建筑物的外形結(jié)構(gòu)特征呢?主要靠觀察、比較。

  通過觀察了解此類建筑物,再進行比較,即可得出所寫建筑物的特征。

  其次要找好參照物或立足點,準確適用方位詞語。

  介紹建筑物,尤其是建筑群,必須把方位交代清楚,才能讓讀者對所寫建筑物所處的位置、結(jié)構(gòu)等有個清晰的認識。

  寫作時可選好觀察點,找準參照物,再據(jù)此講東南西北就清楚了。

  如果移位觀察的話,后介紹的物體就要以前一個物體為參照物,這樣,方位就不會弄亂了。

  第三要根據(jù)寫作的墓地和對象合理安排詳略。

  不同建筑物特點不同,最能體現(xiàn)其特征的部分應(yīng)詳寫,其余的應(yīng)略寫。

  與著名人物有關(guān)的建筑物,寫作時要選取最能體現(xiàn)著名人物性格的部分詳寫。

  一篇說明文是否成功,詳略處理是否得當是很關(guān)鍵的。

  (2)物品說明文

  物品說明文介紹的是各種物品的形狀、性能、構(gòu)造、種屬、用途等的特征及其發(fā)展演變情況,這里所說的“物品”包括各種工藝品、圖畫、用具等。

  寫作這類說明文,需做到以下幾條:

  首先要學會觀察物品的造型、特征,學會看圖畫的畫面。

  觀察一件物品通常要按照“整體——局部——整體”的步驟,再分析物品的造型。

  先看主要內(nèi)容,再看局部內(nèi)容,分析局部與整體的關(guān)系,最后分析物品造型、畫面的寓意或中心,即它們的含義。

  其次要把物品或圖畫分成幾個部分,有條理地依照次序說明。

  可以從上到下或從下到上,也可以從左到右或從右到左,還可以從主到次。

  (3)動、植物說明文

  說明動植物,一般是介紹它們的形態(tài)、生活或生長習性、分布、品種、成長變化的過程以及用途等。

  要寫好這類說明文,首先應(yīng)注意抓住動植物的主要特征,確定中心。

  要根據(jù)動植物的特征和說明需要確定重點,而不能面面俱到,胡子眉毛一把抓,只有圍繞明確的中心加以說明才能重點突出,詳略得當。

  其次,抓住了主要特征后還要抓住特征的具體根據(jù)。

  確定了說明中心后,能不能選用真實而令人信服的材料對中心進行說明是這類說明文寫作成敗的關(guān)鍵,這就要靠深入細致地觀察,靠廣泛地搜集查閱資料。

  做到了以上幾個方面就能對所寫動植物的主要特征有清晰的認識,從而寫出令人信服的文章。

  2.事理說明文

  事理說明文,是說明事物所呈現(xiàn)的某方面現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、功能以及原理,使用方法及構(gòu)造特點,或者事物的演變過程等,是對事物由表及里、由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明。

  所謂事理,是指事物存在、發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,即事物何以成為“那樣”的道理。

  以事物的發(fā)生、發(fā)展變化以及互相聯(lián)系的成因等為說明對象的說明文,應(yīng)說清“怎么樣”和“為什么”,使人不僅知其然,還要知其所以然。

  寫事理說明文,先要把所要說明的事理弄清楚。

  如果要說得事理連自己都沒有明白,就沒有辦法給別人講清楚,這就要下一番功夫,除深入觀察,掌握第一手材料外,還必須進一步調(diào)查、請教別人、查閱文獻資料,只有從事多面搜集材料,才能透徹了解事理。

  把所要說明的事理弄清楚之后,就要注意按照人們認識事物、理解問題的順序、抓住事理的特點,把抽象的事理說得有條有理、清楚明白,解說的概念要準確,判斷要正確。

  為了解說得通俗易懂,就要盡量利用人們熟悉、承認、能夠明白或接受的東西來說明,寫作時可以使用分類別、舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字等說明方法。

  (二)按寫作方法分

  按寫作方法分為一般說明文和文藝性說明文(科學小品文)。

  1.一般說明文

  特點是平實、簡介、明白的語言對事物的外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、功用及中暑關(guān)系加以客觀的說明,用詞造句一般不帶感情色彩和主觀傾向,平實的語言常常是直截了當?shù)卣f明對象。

  不描寫、不夸張,沒有弦外之音,像數(shù)學、物理、生物等教科書。

  這類說明文一般是以解釋科學原理,說明制作過程、步驟或介紹建筑物等為主的文章。

  較少使用描寫,較少使用修辭手法。

  寫一般說明文和寫其他文章一樣,必須明確寫作意圖,確立文章中心,充分使用材料,力求做到言之有物、言之有序。

  除了這些一般性的要求之外,還有如下要求:

  (1)抓住事物特征,把握說明中心

  任何事物都具有自身的特性,一個事物的特征是區(qū)別于其他事物的標志。

  寫說明文只有抓住事物的特征,才能把被說明的事物準確清晰地介紹給讀者,讓人們對事物有確切的了解。

  事物往往有多方面的特征,介紹事物時,不可能在一篇說明文里面面俱到;只能根據(jù)需要,一次談一兩個特征,因此,要寫好說明文,必須要把握說明文的中心。

  抓住事物特點,把握說明中心,這是寫說明文的一個重要要求,要做到這一點,作者必須在寫作前對被說明的事物作深入細致的研究。

  必須懂得只有熟悉被說明的事物,認識兵掌握被說明事物本身的規(guī)律性,才能做到這一點。

  (2)針對具體情況,選好寫作角度

  寫一般說明文要求有的放矢,寫什么、怎樣寫,要從讀者的實際情況考慮,使文章具有針對性,切合讀者的知識水平、職業(yè)特點和年齡大小。

  往往讀者對象不同,寫的角度也不同。

  選取什么角度要依實際情況而定。

  比如,介紹牛的只是,如果是為飼養(yǎng)者寫的,要側(cè)重介紹牛的生活習慣和特性;如果是為了使用者寫的,要側(cè)重介紹牛的功能和力氣;如果是為獸醫(yī)寫的,則主要介紹它的身體構(gòu)造;如果是為食用者寫的,可以主要介紹它的營養(yǎng)價值。

  (3)務(wù)求解說清楚,做到條理分明

  文章的條理性是客觀事物、事理本身的特點、規(guī)律在文章結(jié)構(gòu)上的反映。

  說明文解說事物、闡釋事理要按其本身的條理來安排說明的次序,使之層次清楚,主次分明,安排說明文的結(jié)構(gòu)首先要注意條理性。

  如何具體安排結(jié)構(gòu),不同類型的說明文有不同的要求。

  (4)語言準確簡潔,文字通俗淺顯

  選用準確的語言,精當?shù)亟榻B事物的特征,解說事物的原理,是說明文語言的基本要求。

  說明文是以介紹知識性內(nèi)容為主的,只有如實反映被說明內(nèi)容的客觀情況,才能保證知識的科學性。

  相反,語言不準確就會失去知識的科學性。

  說明文要介紹的是科學知識,是普通人不熟悉的內(nèi)容,必須做到通俗易懂,才能易于人們接受。

  2.文藝性說明文(科學小品文)

  文藝性說明文又稱為“科學小品文”或“知識小品”,以科學知識為內(nèi)容,以說明為主要表達方式,運用文藝筆調(diào)(通常用比喻、比擬等手法、對話、故事等形式)介紹某一方面的科學知識,既有科學的正確性,又有文學的生動性,描寫與說明兼用,生動活潑,富有情趣,寓科學性于趣味性之中,具有很強的文學性,使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。

  科學小品文具有以下特點:

  (1)內(nèi)容的科學性

  科學小品文的科學性非常重要,內(nèi)容必須合乎科學,引用的資料必須可靠,數(shù)據(jù)必須準確。

  寫科學小品的墓地就是為了向人們普及科學知識,如果介紹的只是不合乎科學,不僅達不到寫作目的,還會造成很壞的影響,誤導青少年。

  (2)文筆的生動性

  文筆的生動性是科學小品區(qū)別一般說明文的主要標志。

  怎樣才能使科學小品文的文筆生動呢?

  一是要善于記敘和描寫,比如《死海不死》中的一段神話故事就用記敘的寫法。

  二是要善于穿插趣聞,如在《人類的語言》一文中插入在上小學時大師兄作文中兩句話的情景,就使得文筆輕松活潑。

  三是要善于運用修辭,仔細閱讀說明文,把文中蘊含用的修辭方法找出來,品味其語言特征。

  因為有科學知識不太好懂,善于運用比喻的修辭手法,可以使原本深奧的科學原理通俗易懂,便于介紹,利于讀者理解,達到普及科學知識的目的。

  (3)內(nèi)容的通俗性

  科學小品不是為專家科研服務(wù)的,它以普及科學知識為己任,所以它必須是深入淺出地解釋、介紹、表現(xiàn)科學內(nèi)容,具有通俗易懂的特點。

  文藝性說明文(科學小品文)的形式:

  科學小品的內(nèi)容是廣泛的,從肉眼看不見的基本粒子、原子,到巨大的地球、太陽;無論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)方面,還是物理、化學、天文、地質(zhì)、生物等方面,都可以找到科學小品的題材。

  所以科學小品的表現(xiàn)形式是多種多樣的,靈活自如的。

  歸納起來常見的有以下幾種:

  A.描述式

  描,指描寫;述,指敘述。

  這類小品文想象豐富、語言優(yōu)美,既有形象地描寫,又有生動的敘述,具有文藝性散文的風格,以介紹科學知識為目的。

  B.自述式

  自述式就是把所要介紹的科學知識,用第一人稱的擬人化手法,賦予物以人的思想感情,讓被說明的事物站出來作自我介紹。

  C.故事式

  將要介紹的科學知識,變成生動有趣的故事,使人們在讀故事或聽故事時獲得科學知識,這種表現(xiàn)形式稱故事式。

  它和自述式不同的是,用第三人稱;相同的是,大多采用擬人化的手法。

  采用這種形式,既要使故事情節(jié)引人入勝,又要注意其合理性。

  即稱故事,就應(yīng)交代時間、地點、人物,“人物”就是將所述的事物人格化,還要有情節(jié);在表達方式上以i說明為主,一般兼有敘述和描寫,語言形象、生動。

  當然不能強調(diào)了故事而忽視了科學知識,喧賓奪主就失去了寫作的意義。

  D.談話式

  談話式也稱對話式,就是以問答、對話的方式進行說明。

  這種方式給人一種親切、真實的感覺,容易和讀者溝通,產(chǎn)生共鳴。

  談話式一般分為三種:一問一答式、甲乙對話式、文中對話式。

  前兩者比較常見,也容易把握,后一種是把人物對話組織到具體故事當中去,故事情節(jié)和發(fā)展主要是由對話內(nèi)容的變化而推進,對話是文章的主體。

  總之,無論采用哪種形式,要依據(jù)內(nèi)容而定,要以說明為主線,集敘述、描寫、抒情和議論為一體,達到說明的目的。

  說明文寫作技巧總結(jié)

  說明文,即用來解釋或說明事物、理論、方法、過程或某種抽象概念的文章。

  說明文的基本目的就是說清楚。

  也就是說,要讓人看了文章后對文章中解釋或說明的對象有清晰明確的認識。

  這就決定了說明文的基本特征是客觀和科學。

  說明文首要的一點是明確說明的 對象,然后用準確的語言,結(jié)合多種說明手法對之進行介紹和描述。

  常用的說明手法有下定義、分類別、作比較、引資料、舉例子、列數(shù)字、畫圖表等。

  下定義,即給要說明的對象下一個明確的定義。

  如博物館的定義就是征集、保藏、陳列和研究代表自然和人類的實物,并為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育機構(gòu)。

  分類別是將要說明的對象按照某種標準劃分類別,以幫助讀者對事物的理解。

  如電視機,可以分為彩色電視機和黑白電視機。

  作比較,即將這種事物與那種事物比較異同,從而更清楚地說明事物的特點。

  如將城市和鄉(xiāng)村作比較,將大學和幼兒園作比較等。

  作比較的時候一定要注意比較的事物之間應(yīng)當具有可比性,不能生拉硬扯,也不能不尊重客觀事實,胡亂比較。

  為了說明某種事物的特點,有時候需要介紹它的背景、原理、歷史等,這時就要用到引資料這種手法。

  比如我們要對長城進行說明,適當?shù)匾靡恍v史文獻,就更有助于今天的人們了解長城的歷史,從而加深對長城中所蘊含的民族精神的認識。

  在復雜說明文中,列圖表具有不可替代的優(yōu)勢。

  大量的數(shù)據(jù)、冗長的敘述、復雜的相互關(guān)系等,都可以通過圖表得到直觀的表達。

  按說明的對象不同,說明文可分為事物說明文和事理說明文。

  前者著重在于說明的成因、構(gòu)造、形狀、用途等,后者則重在說明事理。

  這兩類說明文常用的寫作手法也有一定的區(qū)別。

  比如事物說明文重在說明事物的物理特征,常用的是下定義、分類別等說明手法,事理說明文重在說明事物的邏輯特征,地要用到引資料、作比較等說明手法。

  但時候,在同一篇文章中,幾種說明手法都要用到,相輔相成,互為補充。

  如何使說明文物理并重、形神兼?zhèn)涞哪?首要的一點是觀察。

  說明文寫作的前提是對要說明的事物非常熟悉。

  要做到這一點,就要養(yǎng)成認真觀察、深入了解的習慣:

  觀察要有針對性。

  要帶著問題觀察,而不是走馬觀花、浮光掠影。

  最好能在觀察前列出觀察提綱,觀察時要記筆記、畫圖標。

  要善于提出問題。

  觀察時要分清主次。

  這就要求我們注意觀察的順序。

  觀察有概括性觀察和特寫性觀察之分。

  前一種方法有助于抓住事物的概貌,后者則利于把握觀察對象的細節(jié)和特征。

  由概括到特寫、由全局到局部,是觀察的一般原理。

  觀察重在事物的形。

  要想傳神,寫出事物的內(nèi)涵、原理等,則需要有很好的查閱資料、作調(diào)查的能力。

  比如我們要寫一篇文章來說明洛陽牡丹。

  在寫好它的形狀、顏色、品種之外,如果能夠考察一下洛陽牡丹的來歷、其中的牡丹名品在培育中的科學原理,這篇文章就會有說服力,使讀者更深刻地認識到洛陽牡丹的文化特色。

  這就要求我們具備相當?shù)闹R積累、廣闊的知識面和優(yōu)秀的調(diào)查能力。

  作為小,應(yīng)當從小注重積累知識和調(diào)查能力的訓練。

  比如通過剪報、記筆記、上圖書館和閱覽室等途徑來有意識地訓練自己。

  寫作說明文還要注意說明的順序。

  有合理的順序,文章才能條理清晰,讓人看得明白。

  說明順序一般有三種,即空間順序、時間順序、邏輯順序。

  間順序一般有從上到下、從左到右、從前到后、從遠到近等。

  時間順序一般有從古到今、從過去到現(xiàn)在等。

  邏輯順序有從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體等。

  什么是合理的順序呢?這要根據(jù)人們認識事物的過程以及說明對象本身的特征、規(guī)律而定。

  說明事物的形狀、構(gòu)造等,往往以空間為順序;說明事物的成因、方法,往往以時間為順序;說明事物的事理,往往以邏輯關(guān)系為順序。

  當然,大多數(shù)說明文會綜合使用多種說明順序。

  因此,在寫作時,我們要合理地安排好說明順序,理清說明文的結(jié)構(gòu)層次。

  常用的結(jié)構(gòu)層次有并列式、層進式和總分式三種。

  比如我們以“水”為題目進行寫作,可以先寫水的外形特征,再寫水的分類,然后寫水的用途,這是并列式的寫作層次。

  我們也可以先寫水的外形,再寫水的成因,最后寫水給人類帶來的利與害,這是層進式的結(jié)構(gòu)層次。

  先概括水的用途和特征,再一一細述,就是總分式。

  結(jié)構(gòu)層次能力需發(fā)們在長期的寫作過程中培養(yǎng),現(xiàn)在就不一一細說了。

  說明文寫作技巧

  一、說明文的特點

  說明文是一種對事物作客觀說明的一種文體,目的在于給予讀者知識。中學生對說明文的寫作最感頭痛,往往舉步維艱。其實,說明文的寫作并非像同學們所害怕的那樣,只要理順了頭緒,把閱讀說明文和寫作說明文結(jié)合起來,以閱讀課文為寫作借鑒的范例,多觀察、多分析、多練習,就能逐步學會選用恰當?shù)恼f明方法,正確而有條理地說明事物的特征

  第一,要寫好一篇說明文,首先得分清說明文和記敘文的區(qū)別。說明文的寫作是授人以知,讓人明白,記敘文寫作目的是以情感人、讓人動情。說明文只是說明事物的特征,闡明原理,介紹知識,說明是手段。說明文與議論文的區(qū)別,主要在于說明文的目的主要是說明,議論文的目的則主要是說理;說明文要求把實體事物或抽象事理本身的情況說清楚,議論文則要求提出個人對議論對象的看法或主張。

  第二,要完成一篇說明文,須將說明文的特點爛熟于心。說明文的特點主要有說明性、知識性、科學性、實用性。只有很好地掌握了說明文的這些特點,才能將說明文寫好。

  第三,須將說明文的類型分清楚,如果從內(nèi)容上而言,說明文可分為事物說明文和事理說明文,如果從表達方式上分,可以分為平實說明文和科學小品文事物說明文:以具體事物為說明對象,將事物是'怎樣的'作為說明重點,對事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能、構(gòu)造、發(fā)展變化等特征,進行科學說明。事理說明文:以事物的發(fā)生,發(fā)展變化以及相互聯(lián)系的成因等為說明對象的說明文,說清'怎么樣'和'為什么',使人不僅知其然,還要知其所以然平實性說明文:是指用平實、簡潔、明白的語言對事物的外形,內(nèi)部結(jié)構(gòu),功用及種屬關(guān)系加以較客觀的說明,用詞造句一般不帶感情色彩和主觀傾向,很少使用描寫,更少使用修辭手法。

 。劾模菟

  在地球上,水是分布最廣的一種物質(zhì)?梢哉f,地球上到處都是水的寓所。地球上到底有多少水呢?有人粗略地估計,認為整個地球的水量,包括空中、地上、地下的水,總共將近14億立方公里。

  水是無色透明的液體,可為什么大海是藍的,而湖水是碧綠的呢?原來這是陽光給它們?nèi)旧系摹j柟庵械募t光、橙光和黃光這些較長的光波被不同深度的水吸收了,藍光、紫光和一部分綠光的波長較短,一遇到水面便四面散開或反射回來。所以湖水藍中透綠。海水更深,散射、反射的藍、紫光更多,就泛碧藍色了。

  比較純凈的水加熱到100℃就會沸騰,降低到0℃以下就要結(jié)冰。在高山上,只要加熱到80℃以上水就會沸騰;海平面上,只要72℃左右水就沸騰;礦井里,水到100℃以上才沸騰。

  在大自然中,水無時無刻不在動,不在變,但萬變不離其宗,它基本存在三個地方:空氣里、地下、地表;它的基本形態(tài)是三種:氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。

  [評析]這篇給人第一印象是'散',其主要毛病是沒有按一定的中心組織材料、安排順序,只是東抓一點,西抓一點,一個方面才說了幾句,又急急忙忙去說另一方面。結(jié)果是哪一方面都沒有說明白。

  世界上萬事萬物,都有其自身的質(zhì)的規(guī)定性,一個事物的特征是區(qū)別于其他事物的標志。我們要說明一個事物,必須抓住這事物的特征,才能把被說明的事物準確地清晰介紹給讀者,讓人們對這事物有確切明白的了解。但事物與事物間的情況又各不相同,有的事物的形態(tài)、性質(zhì)、發(fā)展等比較單純,我們說明這類事物時,不妨將面展得開一點;有的事物的形態(tài)、特點等復雜而多樣,往往有很多方面的特征。我們在介紹這類事物時,不可能在一篇說明文中面面俱到,只能根據(jù)需要,一次談一兩個特征。寫這類事物的說明文時,更應(yīng)該注意把握一個明確的說明中心,并以此安排說明順序。水'這篇主要毛病就是沒有抓住一個要說明的中心,并以此組織材料、安排順序,從而給人的感覺就是散而亂,什么問題均沒有說明白。比如水是一種液體,并且具有無色、無嗅、無味的特征,可以這樣來說明:

 。劾模菟

  水是什么樣的物體呢?

  水是液體。石塊和木塊有一定的形狀,無論放在桌子上或者盒子里,它們都不會改變自己的形狀,都是固體。水就不同,放在圓杯子里就成為圓形,放在方盒子里就成了方形,它沒有一定的形狀。

  水是無色透明的。有人說水是白色的,這話錯了。拿水同牛奶比較一下就會明白,牛奶才是白色的,水是什么顏色也沒有的。如果把一根筷子插入牛奶里,我們就看不見它。再把一根筷子插入清水中,我們能夠透過清水看見插入的筷子。

  水是無嗅、無味的。怎樣來區(qū)分無色透明的燒酒和水呢?光憑肉眼是毫無辦法的。只要聞一聞,嘗一嘗就能正確無誤地區(qū)分了。燒酒有酒的氣味和味道,而水卻什么氣味,什么味道也沒有。

  因此,在正常的情況下,水是無色、無嗅、無味的液體。

 。墼u析]這篇說明文抓住了'水是無色、無嗅、無味的液體'這一特征為的中心,圍繞這個中心組織材料,選擇了比較說明的方法,拿水同木塊、石塊比形狀,拿水同牛奶比顏色,拿水同燒酒比氣味、比味道。相互比較以后,水的特征得到了充分的顯示。

  在說明事物過程中,為了突出有些比較抽象、陌生,一時難以講清的事物的特點,增強說明效果,常常要采用比較的說明方法。'有比較才有鑒別',比較是人們在認識事物中常用的一種思維方法,把大家熟悉的事物或通俗易懂的道理去和抽象的、陌生的作比較,使大家對事物有所了解,讓讀者產(chǎn)生由此及彼、由表及里的理解過程,最終充分認識事物的特征。這是因為事物的特征往往可以在同另一事物的比較中顯現(xiàn)出來。這里需要指出的是,比較的先決條件是要找出比較事物之間可以值得比較的共同點,然后方能通過比較的方法來同中求異,說明事物的各自特點。換言之,在進行比較時,必須有相同之點才能作比。就拿上文說吧!在就物體的形態(tài)來比時,把水和石塊、木塊相比;就物體的顏色來比時,把水和牛奶來相比。倘若反過來,把水和牛奶放在一起比形態(tài),把水和燒酒放在一起比顏色,豈不引起一片混亂!另外,還要注意到;被比較的事物是說明的對象,用作比較的事物是應(yīng)該大家相當熟悉和非常具體的。比如上面選用的牛奶、石塊等都是熟悉的和具體的,所以大家容易理解、容易接受。如果用作比較的事物比要說明的對象還要難以理解,是陌生的、是抽象的,那么,根本就無法達到說明的目的。

  作文練習題

  一、(某物)的自述

  二、青少年吸煙害處大

  三、寫一篇說明文,向低年級同學介紹你學得較好的某門課程的學習方法,或是你所擅長的某種技藝、運動,注意綜合運用各種說明方法。字數(shù)在600字以上。

  提示《(某物)的自述》,這是填空式半命題。題面中的'自述',規(guī)定說明是以'第一人稱'的身份作自我介紹,而作自我介紹的又是'某物',這就是說,要求用擬人化的手法介紹'某物',要寫得人格化,富有情趣,生動活潑。

  至于究竟是介紹哪一種'物',這可以由作者自己確定,題目對此并無限制。作者確定某物,主要從自己對某物的熟悉,了解的程度決定,應(yīng)量力而行',不要硬寫自己不熟悉、不懂的內(nèi)容。動手寫作之前,還應(yīng)該認真地收集、查閱有關(guān)資料,或向有關(guān)人員作些了解,力求對自己所要介紹的'某物''了如指掌',以免犯知識性、科學性的錯誤。

  寫《青少年吸煙害處大》這篇說明文,要抓住'青少年'這個年齡層次,闡釋'吸煙害處大'的'所以然'。

  一是要避免泛泛而談,只是一般地說說'吸煙害處大',而不是強調(diào)吸煙對'青少年'為什么尤其有害,這就離開了題目的中心;

  二是要避免雜亂無序,只是東一點、西一點地說'吸煙害處大',而不是按照事理本身的邏輯安排結(jié)構(gòu),這就不能言之有序;

  三是要避免'想當然',只是憑自己的道聽途說、一知半解去說'吸煙害處大',而不是'言之成理'、'言而有據(jù)'地作科學闡釋,這就不能以知益人。

  因此,要寫好這篇說明文,一定要抓住'青少年'吸煙害處'大'這些關(guān)鍵進行具體、詳細的說明;要按照由一般到特殊、由淺到深、由近到遠的順序安排結(jié)構(gòu);要綜合運用舉例說明、比較說明、數(shù)字說明等方法。還要準確運用專門術(shù)語。

  寫一篇說明文,向低年級同學介紹你學得較好的某門課程的學習方法,或是你所擅長的某種技藝、運動,注意綜合運用各種說明方法。字數(shù)在600字以上'這不是一個具體題目,只是對這次寫作說明文的一些要求。

  這篇說明文的讀者對象──低年級同學。

  這篇說明文的寫作目的──把自己的經(jīng)驗介紹給低年級同學。

  這篇說明文的說明重點──怎樣學好某門課程。具體來說有:自己對這門課程特點的認識;學習這門課程的過程中行之有效的一些方法;值得注意的一些問題等等。

  這篇說明文的說明方法──可綜合運用一些說明方法。如下定義、舉例、比較、圖表、數(shù)據(jù)等說明方法。

  這篇說明文的篇幅──600字以上。

  因為是向低年級同學介紹,因此,語言要盡量準確、簡明、平實。盡量用深入淺出的話來闡釋,舉例要結(jié)合教材。

  因為是向低年級同學介紹,因此,說明順序要明晰、頭緒要簡單,如可以采用先總說、后分說、然后再總說的結(jié)構(gòu)、也可以按照自己對這門課程規(guī)律性認識的順序來寫。

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