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說明文寫作技巧與方法
說明文，即用來解釋或說明事物、理論、方法、過程或某種抽象概念的文章。那么，說明文怎么寫呢？下面是小編給大家?guī)淼恼f明文寫作技巧與方法，希望能幫到大家！
說明文的幾大分類
(一)按說明對象分
按說明對象分為事物說明文和事理說明文。
1.事物說明文
事物說明文說明的對象時具體事物，以介紹事物的形狀、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、功能為主要你日哦那個，說明的目的是使讀者了解和認(rèn)識事物的特征，透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)。
事物說明文包括建筑物說明文、物品說明文和動植物說明文。
(1)建筑物說明文
建筑物是指人工建造起來的亭臺閣樓、道路橋梁、商廈場館、街道工廠、廟宇寺院等。
建筑物說明文主要是把建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)、布局準(zhǔn)確地介紹清楚，介紹其結(jié)構(gòu)、布局，尤其是建筑群、要把方位說準(zhǔn)確，講明白。
要寫好建筑物說明文，需要做到以下幾條：
首先要重點(diǎn)抓住建筑物的外形、結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行說明。
介紹建筑物的重點(diǎn)是建筑物的外形、結(jié)構(gòu)，而介紹其外形、結(jié)構(gòu)又必須抓住其特征。
所謂的“特征”，是指此事物與彼事物的不同之處，是此事物所獨(dú)有的。
怎樣才能抓住建筑物的外形結(jié)構(gòu)特征呢?主要靠觀察、比較。
通過觀察了解此類建筑物，再進(jìn)行比較，即可得出所寫建筑物的特征。
其次要找好參照物或立足點(diǎn)，準(zhǔn)確適用方位詞語。
介紹建筑物，尤其是建筑群，必須把方位交代清楚，才能讓讀者對所寫建筑物所處的位置、結(jié)構(gòu)等有個清晰的認(rèn)識。
寫作時可選好觀察點(diǎn)，找準(zhǔn)參照物，再據(jù)此講東南西北就清楚了。
如果移位觀察的話，后介紹的物體就要以前一個物體為參照物，這樣，方位就不會弄亂了。
第三要根據(jù)寫作的墓地和對象合理安排詳略。
不同建筑物特點(diǎn)不同，最能體現(xiàn)其特征的部分應(yīng)詳寫，其余的應(yīng)略寫。
與著名人物有關(guān)的建筑物，寫作時要選取最能體現(xiàn)著名人物性格的部分詳寫。
一篇說明文是否成功，詳略處理是否得當(dāng)是很關(guān)鍵的。
(2)物品說明文
物品說明文介紹的是各種物品的形狀、性能、構(gòu)造、種屬、用途等的特征及其發(fā)展演變情況，這里所說的“物品”包括各種工藝品、圖畫、用具等。
寫作這類說明文，需做到以下幾條：
首先要學(xué)會觀察物品的造型、特征，學(xué)會看圖畫的畫面。
觀察一件物品通常要按照“整體——局部——整體”的步驟，再分析物品的造型。
先看主要內(nèi)容，再看局部內(nèi)容，分析局部與整體的關(guān)系，最后分析物品造型、畫面的寓意或中心，即它們的含義。
其次要把物品或圖畫分成幾個部分，有條理地依照次序說明。
可以從上到下或從下到上，也可以從左到右或從右到左，還可以從主到次。
(3)動、植物說明文
說明動植物，一般是介紹它們的形態(tài)、生活或生長習(xí)性、分布、品種、成長變化的過程以及用途等。
要寫好這類說明文，首先應(yīng)注意抓住動植物的主要特征，確定中心。
要根據(jù)動植物的特征和說明需要確定重點(diǎn)，而不能面面俱到，胡子眉毛一把抓，只有圍繞明確的中心加以說明才能重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
其次，抓住了主要特征后還要抓住特征的具體根據(jù)。
確定了說明中心后，能不能選用真實(shí)而令人信服的材料對中心進(jìn)行說明是這類說明文寫作成敗的關(guān)鍵，這就要靠深入細(xì)致地觀察，靠廣泛地搜集查閱資料。
做到了以上幾個方面就能對所寫動植物的主要特征有清晰的認(rèn)識，從而寫出令人信服的文章。
2.事理說明文
事理說明文，是說明事物所呈現(xiàn)的某方面現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、功能以及原理，使用方法及構(gòu)造特點(diǎn)，或者事物的演變過程等，是對事物由表及里、由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明。
所謂事理，是指事物存在、發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，即事物何以成為“那樣”的道理。
以事物的發(fā)生、發(fā)展變化以及互相聯(lián)系的成因等為說明對象的說明文，應(yīng)說清“怎么樣”和“為什么”，使人不僅知其然，還要知其所以然。
寫事理說明文，先要把所要說明的事理弄清楚。
如果要說得事理連自己都沒有明白，就沒有辦法給別人講清楚，這就要下一番功夫，除深入觀察，掌握第一手材料外，還必須進(jìn)一步調(diào)查、請教別人、查閱文獻(xiàn)資料，只有從事多面搜集材料，才能透徹了解事理。
把所要說明的事理弄清楚之后，就要注意按照人們認(rèn)識事物、理解問題的順序、抓住事理的特點(diǎn)，把抽象的事理說得有條有理、清楚明白，解說的概念要準(zhǔn)確，判斷要正確。
為了解說得通俗易懂，就要盡量利用人們熟悉、承認(rèn)、能夠明白或接受的東西來說明，寫作時可以使用分類別、舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字等說明方法。
(二)按寫作方法分
按寫作方法分為一般說明文和文藝性說明文(科學(xué)小品文)。
1.一般說明文
特點(diǎn)是平實(shí)、簡介、明白的語言對事物的外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、功用及中暑關(guān)系加以客觀的說明，用詞造句一般不帶感情色彩和主觀傾向，平實(shí)的語言常常是直截了當(dāng)?shù)卣f明對象。
不描寫、不夸張，沒有弦外之音，像數(shù)學(xué)、物理、生物等教科書。
這類說明文一般是以解釋科學(xué)原理，說明制作過程、步驟或介紹建筑物等為主的文章。
較少使用描寫，較少使用修辭手法。
寫一般說明文和寫其他文章一樣，必須明確寫作意圖，確立文章中心，充分使用材料，力求做到言之有物、言之有序。
除了這些一般性的要求之外，還有如下要求：
(1)抓住事物特征，把握說明中心
任何事物都具有自身的特性，一個事物的特征是區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。
寫說明文只有抓住事物的特征，才能把被說明的事物準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者，讓人們對事物有確切的了解。
事物往往有多方面的特征，介紹事物時，不可能在一篇說明文里面面俱到;只能根據(jù)需要，一次談一兩個特征，因此，要寫好說明文，必須要把握說明文的中心。
抓住事物特點(diǎn)，把握說明中心，這是寫說明文的一個重要要求，要做到這一點(diǎn)，作者必須在寫作前對被說明的事物作深入細(xì)致的研究。
必須懂得只有熟悉被說明的事物，認(rèn)識兵掌握被說明事物本身的規(guī)律性，才能做到這一點(diǎn)。
(2)針對具體情況，選好寫作角度
寫一般說明文要求有的放矢，寫什么、怎樣寫，要從讀者的實(shí)際情況考慮，使文章具有針對性，切合讀者的知識水平、職業(yè)特點(diǎn)和年齡大小。
往往讀者對象不同，寫的角度也不同。
選取什么角度要依實(shí)際情況而定。
比如，介紹牛的只是，如果是為飼養(yǎng)者寫的，要側(cè)重介紹牛的生活習(xí)慣和特性;如果是為了使用者寫的，要側(cè)重介紹牛的功能和力氣;如果是為獸醫(yī)寫的，則主要介紹它的身體構(gòu)造;如果是為食用者寫的，可以主要介紹它的營養(yǎng)價值。
(3)務(wù)求解說清楚，做到條理分明
文章的條理性是客觀事物、事理本身的特點(diǎn)、規(guī)律在文章結(jié)構(gòu)上的反映。
說明文解說事物、闡釋事理要按其本身的條理來安排說明的次序，使之層次清楚，主次分明，安排說明文的結(jié)構(gòu)首先要注意條理性。
如何具體安排結(jié)構(gòu)，不同類型的說明文有不同的要求。
(4)語言準(zhǔn)確簡潔，文字通俗淺顯
選用準(zhǔn)確的語言，精當(dāng)?shù)亟榻B事物的特征，解說事物的原理，是說明文語言的基本要求。
說明文是以介紹知識性內(nèi)容為主的，只有如實(shí)反映被說明內(nèi)容的客觀情況，才能保證知識的科學(xué)性。
相反，語言不準(zhǔn)確就會失去知識的科學(xué)性。
說明文要介紹的是科學(xué)知識，是普通人不熟悉的內(nèi)容，必須做到通俗易懂，才能易于人們接受。
2.文藝性說明文(科學(xué)小品文)
文藝性說明文又稱為“科學(xué)小品文”或“知識小品”，以科學(xué)知識為內(nèi)容，以說明為主要表達(dá)方式，運(yùn)用文藝筆調(diào)(通常用比喻、比擬等手法、對話、故事等形式)介紹某一方面的科學(xué)知識，既有科學(xué)的正確性，又有文學(xué)的生動性，描寫與說明兼用，生動活潑，富有情趣，寓科學(xué)性于趣味性之中，具有很強(qiáng)的文學(xué)性，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識。
科學(xué)小品文具有以下特點(diǎn)：
(1)內(nèi)容的科學(xué)性
科學(xué)小品文的科學(xué)性非常重要，內(nèi)容必須合乎科學(xué)，引用的資料必須可靠，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確。
寫科學(xué)小品的墓地就是為了向人們普及科學(xué)知識，如果介紹的只是不合乎科學(xué)，不僅達(dá)不到寫作目的，還會造成很壞的影響，誤導(dǎo)青少年。
(2)文筆的生動性
文筆的生動性是科學(xué)小品區(qū)別一般說明文的主要標(biāo)志。
怎樣才能使科學(xué)小品文的文筆生動呢?
一是要善于記敘和描寫，比如《死海不死》中的一段神話故事就用記敘的寫法。
二是要善于穿插趣聞，如在《人類的語言》一文中插入在上小學(xué)時大師兄作文中兩句話的情景，就使得文筆輕松活潑。
三是要善于運(yùn)用修辭，仔細(xì)閱讀說明文，把文中蘊(yùn)含用的修辭方法找出來，品味其語言特征。
因?yàn)橛锌茖W(xué)知識不太好懂，善于運(yùn)用比喻的修辭手法，可以使原本深奧的科學(xué)原理通俗易懂，便于介紹，利于讀者理解，達(dá)到普及科學(xué)知識的目的。
(3)內(nèi)容的通俗性
科學(xué)小品不是為專家科研服務(wù)的，它以普及科學(xué)知識為己任，所以它必須是深入淺出地解釋、介紹、表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容，具有通俗易懂的特點(diǎn)。
文藝性說明文(科學(xué)小品文)的形式：
科學(xué)小品的內(nèi)容是廣泛的，從肉眼看不見的基本粒子、原子，到巨大的地球、太陽;無論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)方面，還是物理、化學(xué)、天文、地質(zhì)、生物等方面，都可以找到科學(xué)小品的題材。
所以科學(xué)小品的表現(xiàn)形式是多種多樣的，靈活自如的。
歸納起來常見的有以下幾種：
A.描述式
描，指描寫;述，指敘述。
這類小品文想象豐富、語言優(yōu)美，既有形象地描寫，又有生動的敘述，具有文藝性散文的風(fēng)格，以介紹科學(xué)知識為目的。
B.自述式
自述式就是把所要介紹的科學(xué)知識，用第一人稱的擬人化手法，賦予物以人的思想感情，讓被說明的事物站出來作自我介紹。
C.故事式
將要介紹的科學(xué)知識，變成生動有趣的故事，使人們在讀故事或聽故事時獲得科學(xué)知識，這種表現(xiàn)形式稱故事式。
它和自述式不同的是，用第三人稱;相同的是，大多采用擬人化的手法。
采用這種形式，既要使故事情節(jié)引人入勝，又要注意其合理性。
即稱故事，就應(yīng)交代時間、地點(diǎn)、人物，“人物”就是將所述的事物人格化，還要有情節(jié);在表達(dá)方式上以i說明為主，一般兼有敘述和描寫，語言形象、生動。
當(dāng)然不能強(qiáng)調(diào)了故事而忽視了科學(xué)知識，喧賓奪主就失去了寫作的意義。
D.談話式
談話式也稱對話式，就是以問答、對話的方式進(jìn)行說明。
這種方式給人一種親切、真實(shí)的感覺，容易和讀者溝通，產(chǎn)生共鳴。
談話式一般分為三種：一問一答式、甲乙對話式、文中對話式。
前兩者比較常見，也容易把握，后一種是把人物對話組織到具體故事當(dāng)中去，故事情節(jié)和發(fā)展主要是由對話內(nèi)容的變化而推進(jìn)，對話是文章的主體。
總之，無論采用哪種形式，要依據(jù)內(nèi)容而定，要以說明為主線，集敘述、描寫、抒情和議論為一體，達(dá)到說明的目的。
說明文寫作技巧總結(jié)
說明文，即用來解釋或說明事物、理論、方法、過程或某種抽象概念的文章。
說明文的基本目的就是說清楚。
也就是說，要讓人看了文章后對文章中解釋或說明的對象有清晰明確的認(rèn)識。
這就決定了說明文的基本特征是客觀和科學(xué)。
說明文首要的一點(diǎn)是明確說明的 對象，然后用準(zhǔn)確的語言，結(jié)合多種說明手法對之進(jìn)行介紹和描述。
常用的說明手法有下定義、分類別、作比較、引資料、舉例子、列數(shù)字、畫圖表等。
下定義，即給要說明的對象下一個明確的定義。
如博物館的定義就是征集、保藏、陳列和研究代表自然和人類的實(shí)物,并為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育機(jī)構(gòu)。
分類別是將要說明的對象按照某種標(biāo)準(zhǔn)劃分類別，以幫助讀者對事物的理解。
如電視機(jī)，可以分為彩色電視機(jī)和黑白電視機(jī)。
作比較，即將這種事物與那種事物比較異同，從而更清楚地說明事物的特點(diǎn)。
如將城市和鄉(xiāng)村作比較，將大學(xué)和幼兒園作比較等。
作比較的時候一定要注意比較的事物之間應(yīng)當(dāng)具有可比性，不能生拉硬扯，也不能不尊重客觀事實(shí)，胡亂比較。
為了說明某種事物的特點(diǎn)，有時候需要介紹它的背景、原理、歷史等，這時就要用到引資料這種手法。
比如我們要對長城進(jìn)行說明，適當(dāng)?shù)匾靡恍v史文獻(xiàn)，就更有助于今天的人們了解長城的歷史，從而加深對長城中所蘊(yùn)含的民族精神的認(rèn)識。
在復(fù)雜說明文中，列圖表具有不可替代的優(yōu)勢。
大量的數(shù)據(jù)、冗長的敘述、復(fù)雜的相互關(guān)系等，都可以通過圖表得到直觀的表達(dá)。
按說明的對象不同，說明文可分為事物說明文和事理說明文。
前者著重在于說明的成因、構(gòu)造、形狀、用途等，后者則重在說明事理。
這兩類說明文常用的寫作手法也有一定的區(qū)別。
比如事物說明文重在說明事物的物理特征，常用的是下定義、分類別等說明手法，事理說明文重在說明事物的邏輯特征，地要用到引資料、作比較等說明手法。
但時候，在同一篇文章中，幾種說明手法都要用到，相輔相成，互為補(bǔ)充。
如何使說明文物理并重、形神兼?zhèn)涞哪?首要的一點(diǎn)是觀察。
說明文寫作的前提是對要說明的事物非常熟悉。
要做到這一點(diǎn)，就要養(yǎng)成認(rèn)真觀察、深入了解的習(xí)慣：
觀察要有針對性。
要帶著問題觀察，而不是走馬觀花、浮光掠影。
最好能在觀察前列出觀察提綱，觀察時要記筆記、畫圖標(biāo)。
要善于提出問題。
觀察時要分清主次。
這就要求我們注意觀察的順序。
觀察有概括性觀察和特寫性觀察之分。
前一種方法有助于抓住事物的概貌，后者則利于把握觀察對象的細(xì)節(jié)和特征。
由概括到特寫、由全局到局部，是觀察的一般原理。
觀察重在事物的形。
要想傳神，寫出事物的內(nèi)涵、原理等，則需要有很好的查閱資料、作調(diào)查的能力。
比如我們要寫一篇文章來說明洛陽牡丹。
在寫好它的形狀、顏色、品種之外，如果能夠考察一下洛陽牡丹的來歷、其中的牡丹名品在培育中的科學(xué)原理，這篇文章就會有說服力，使讀者更深刻地認(rèn)識到洛陽牡丹的文化特色。
這就要求我們具備相當(dāng)?shù)闹R積累、廣闊的知識面和優(yōu)秀的調(diào)查能力。
作為小，應(yīng)當(dāng)從小注重積累知識和調(diào)查能力的訓(xùn)練。
比如通過剪報、記筆記、上圖書館和閱覽室等途徑來有意識地訓(xùn)練自己。
寫作說明文還要注意說明的順序。
有合理的順序，文章才能條理清晰，讓人看得明白。
說明順序一般有三種，即空間順序、時間順序、邏輯順序。
間順序一般有從上到下、從左到右、從前到后、從遠(yuǎn)到近等。
時間順序一般有從古到今、從過去到現(xiàn)在等。
邏輯順序有從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體等。
什么是合理的順序呢?這要根據(jù)人們認(rèn)識事物的過程以及說明對象本身的特征、規(guī)律而定。
說明事物的形狀、構(gòu)造等，往往以空間為順序;說明事物的成因、方法，往往以時間為順序;說明事物的事理，往往以邏輯關(guān)系為順序。
當(dāng)然，大多數(shù)說明文會綜合使用多種說明順序。
因此，在寫作時，我們要合理地安排好說明順序，理清說明文的結(jié)構(gòu)層次。
常用的結(jié)構(gòu)層次有并列式、層進(jìn)式和總分式三種。
比如我們以“水”為題目進(jìn)行寫作，可以先寫水的外形特征，再寫水的分類，然后寫水的用途，這是并列式的寫作層次。
我們也可以先寫水的外形，再寫水的成因，最后寫水給人類帶來的利與害，這是層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)層次。
先概括水的用途和特征，再一一細(xì)述，就是總分式。
結(jié)構(gòu)層次能力需發(fā)們在長期的寫作過程中培養(yǎng)，現(xiàn)在就不一一細(xì)說了。
說明文寫作技巧
一、說明文的特點(diǎn)
說明文是一種對事物作客觀說明的一種文體，目的在于給予讀者知識。中學(xué)生對說明文的寫作最感頭痛，往往舉步維艱。其實(shí)，說明文的寫作并非像同學(xué)們所害怕的那樣，只要理順了頭緒，把閱讀說明文和寫作說明文結(jié)合起來，以閱讀課文為寫作借鑒的范例，多觀察、多分析、多練習(xí)，就能逐步學(xué)會選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，正確而有條理地說明事物的特征
第一，要寫好一篇說明文，首先得分清說明文和記敘文的區(qū)別。說明文的寫作是授人以知，讓人明白，記敘文寫作目的是以情感人、讓人動情。說明文只是說明事物的特征，闡明原理，介紹知識，說明是手段。說明文與議論文的區(qū)別，主要在于說明文的目的主要是說明，議論文的目的則主要是說理；說明文要求把實(shí)體事物或抽象事理本身的情況說清楚，議論文則要求提出個人對議論對象的看法或主張。
第二，要完成一篇說明文，須將說明文的特點(diǎn)爛熟于心。說明文的特點(diǎn)主要有說明性、知識性、科學(xué)性、實(shí)用性。只有很好地掌握了說明文的這些特點(diǎn)，才能將說明文寫好。
第三，須將說明文的類型分清楚，如果從內(nèi)容上而言，說明文可分為事物說明文和事理說明文，如果從表達(dá)方式上分，可以分為平實(shí)說明文和科學(xué)小品文事物說明文：以具體事物為說明對象，將事物是'怎樣的'作為說明重點(diǎn)，對事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能、構(gòu)造、發(fā)展變化等特征，進(jìn)行科學(xué)說明。事理說明文：以事物的發(fā)生，發(fā)展變化以及相互聯(lián)系的成因等為說明對象的說明文，說清'怎么樣'和'為什么'，使人不僅知其然，還要知其所以然平實(shí)性說明文：是指用平實(shí)、簡潔、明白的語言對事物的外形，內(nèi)部結(jié)構(gòu)，功用及種屬關(guān)系加以較客觀的說明，用詞造句一般不帶感情色彩和主觀傾向，很少使用描寫，更少使用修辭手法。
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在地球上，水是分布最廣的一種物質(zhì)。可以說，地球上到處都是水的寓所。地球上到底有多少水呢？有人粗略地估計(jì)，認(rèn)為整個地球的水量，包括空中、地上、地下的水，總共將近14億立方公里。
水是無色透明的液體，可為什么大海是藍(lán)的，而湖水是碧綠的呢？原來這是陽光給它們?nèi)旧系摹ｊ柟庵械募t光、橙光和黃光這些較長的光波被不同深度的水吸收了，藍(lán)光、紫光和一部分綠光的波長較短，一遇到水面便四面散開或反射回來。所以湖水藍(lán)中透綠。海水更深，散射、反射的藍(lán)、紫光更多，就泛碧藍(lán)色了。
比較純凈的水加熱到100℃就會沸騰，降低到0℃以下就要結(jié)冰。在高山上，只要加熱到80℃以上水就會沸騰；海平面上，只要72℃左右水就沸騰；礦井里，水到100℃以上才沸騰。
在大自然中，水無時無刻不在動，不在變，但萬變不離其宗，它基本存在三個地方：空氣里、地下、地表；它的基本形態(tài)是三種：氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。
［評析］這篇給人第一印象是'散'，其主要毛病是沒有按一定的中心組織材料、安排順序，只是東抓一點(diǎn)，西抓一點(diǎn)，一個方面才說了幾句，又急急忙忙去說另一方面。結(jié)果是哪一方面都沒有說明白。
世界上萬事萬物，都有其自身的質(zhì)的規(guī)定性，一個事物的特征是區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。我們要說明一個事物，必須抓住這事物的特征，才能把被說明的事物準(zhǔn)確地清晰介紹給讀者，讓人們對這事物有確切明白的了解。但事物與事物間的情況又各不相同，有的事物的形態(tài)、性質(zhì)、發(fā)展等比較單純，我們說明這類事物時，不妨將面展得開一點(diǎn)；有的事物的形態(tài)、特點(diǎn)等復(fù)雜而多樣，往往有很多方面的特征。我們在介紹這類事物時，不可能在一篇說明文中面面俱到，只能根據(jù)需要，一次談一兩個特征。寫這類事物的說明文時，更應(yīng)該注意把握一個明確的說明中心，并以此安排說明順序。水'這篇主要毛病就是沒有抓住一個要說明的中心，并以此組織材料、安排順序，從而給人的感覺就是散而亂，什么問題均沒有說明白。比如水是一種液體，并且具有無色、無嗅、無味的特征，可以這樣來說明：
［例文］水
水是什么樣的物體呢？
水是液體。石塊和木塊有一定的形狀，無論放在桌子上或者盒子里，它們都不會改變自己的形狀，都是固體。水就不同，放在圓杯子里就成為圓形，放在方盒子里就成了方形，它沒有一定的形狀。
水是無色透明的。有人說水是白色的，這話錯了。拿水同牛奶比較一下就會明白，牛奶才是白色的，水是什么顏色也沒有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我們就看不見它。再把一根筷子插入清水中，我們能夠透過清水看見插入的筷子。
水是無嗅、無味的。怎樣來區(qū)分無色透明的燒酒和水呢？光憑肉眼是毫無辦法的。只要聞一聞，嘗一嘗就能正確無誤地區(qū)分了。燒酒有酒的氣味和味道，而水卻什么氣味，什么味道也沒有。
因此，在正常的情況下，水是無色、無嗅、無味的液體。
�。墼u析］這篇說明文抓住了'水是無色、無嗅、無味的液體'這一特征為的中心，圍繞這個中心組織材料，選擇了比較說明的方法，拿水同木塊、石塊比形狀，拿水同牛奶比顏色，拿水同燒酒比氣味、比味道。相互比較以后，水的特征得到了充分的顯示。
在說明事物過程中，為了突出有些比較抽象、陌生，一時難以講清的事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)說明效果，常常要采用比較的說明方法。'有比較才有鑒別'，比較是人們在認(rèn)識事物中常用的一種思維方法，把大家熟悉的事物或通俗易懂的道理去和抽象的、陌生的作比較，使大家對事物有所了解，讓讀者產(chǎn)生由此及彼、由表及里的理解過程，最終充分認(rèn)識事物的特征。這是因?yàn)槭挛锏奶卣魍梢栽谕硪皇挛锏谋容^中顯現(xiàn)出來。這里需要指出的是，比較的先決條件是要找出比較事物之間可以值得比較的共同點(diǎn)，然后方能通過比較的方法來同中求異，說明事物的各自特點(diǎn)。換言之，在進(jìn)行比較時，必須有相同之點(diǎn)才能作比。就拿上文說吧！在就物體的形態(tài)來比時，把水和石塊、木塊相比；就物體的顏色來比時，把水和牛奶來相比。倘若反過來，把水和牛奶放在一起比形態(tài)，把水和燒酒放在一起比顏色，豈不引起一片混亂！另外，還要注意到；被比較的事物是說明的對象，用作比較的事物是應(yīng)該大家相當(dāng)熟悉和非常具體的。比如上面選用的牛奶、石塊等都是熟悉的和具體的，所以大家容易理解、容易接受。如果用作比較的事物比要說明的對象還要難以理解，是陌生的、是抽象的，那么，根本就無法達(dá)到說明的目的。
作文練習(xí)題
一、（某物）的自述
二、青少年吸煙害處大
三、寫一篇說明文，向低年級同學(xué)介紹你學(xué)得較好的某門課程的學(xué)習(xí)方法，或是你所擅長的某種技藝、運(yùn)動，注意綜合運(yùn)用各種說明方法。字?jǐn)?shù)在600字以上。
提示《（某物）的自述》，這是填空式半命題。題面中的'自述'，規(guī)定說明是以'第一人稱'的身份作自我介紹，而作自我介紹的又是'某物'，這就是說，要求用擬人化的手法介紹'某物'，要寫得人格化，富有情趣，生動活潑。
至于究竟是介紹哪一種'物'，這可以由作者自己確定，題目對此并無限制。作者確定某物，主要從自己對某物的熟悉，了解的程度決定，應(yīng)量力而行'，不要硬寫自己不熟悉、不懂的內(nèi)容。動手寫作之前，還應(yīng)該認(rèn)真地收集、查閱有關(guān)資料，或向有關(guān)人員作些了解，力求對自己所要介紹的'某物''了如指掌'，以免犯知識性、科學(xué)性的錯誤。
寫《青少年吸煙害處大》這篇說明文，要抓住'青少年'這個年齡層次，闡釋'吸煙害處大'的'所以然'。
一是要避免泛泛而談，只是一般地說說'吸煙害處大'，而不是強(qiáng)調(diào)吸煙對'青少年'為什么尤其有害，這就離開了題目的中心；
二是要避免雜亂無序，只是東一點(diǎn)、西一點(diǎn)地說'吸煙害處大'，而不是按照事理本身的邏輯安排結(jié)構(gòu)，這就不能言之有序；
三是要避免'想當(dāng)然'，只是憑自己的道聽途說、一知半解去說'吸煙害處大'，而不是'言之成理'、'言而有據(jù)'地作科學(xué)闡釋，這就不能以知益人。
因此，要寫好這篇說明文，一定要抓住'青少年'吸煙害處'大'這些關(guān)鍵進(jìn)行具體、詳細(xì)的說明；要按照由一般到特殊、由淺到深、由近到遠(yuǎn)的順序安排結(jié)構(gòu)；要綜合運(yùn)用舉例說明、比較說明、數(shù)字說明等方法。還要準(zhǔn)確運(yùn)用專門術(shù)語。
寫一篇說明文，向低年級同學(xué)介紹你學(xué)得較好的某門課程的學(xué)習(xí)方法，或是你所擅長的某種技藝、運(yùn)動，注意綜合運(yùn)用各種說明方法。字?jǐn)?shù)在600字以上'這不是一個具體題目，只是對這次寫作說明文的一些要求。
這篇說明文的讀者對象──低年級同學(xué)。
這篇說明文的寫作目的──把自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給低年級同學(xué)。
這篇說明文的說明重點(diǎn)──怎樣學(xué)好某門課程。具體來說有：自己對這門課程特點(diǎn)的認(rèn)識；學(xué)習(xí)這門課程的過程中行之有效的一些方法；值得注意的一些問題等等。
這篇說明文的說明方法──可綜合運(yùn)用一些說明方法。如下定義、舉例、比較、圖表、數(shù)據(jù)等說明方法。
這篇說明文的篇幅──600字以上。
因?yàn)槭窍虻湍昙壨瑢W(xué)介紹，因此，語言要盡量準(zhǔn)確、簡明、平實(shí)。盡量用深入淺出的話來闡釋，舉例要結(jié)合教材。
因?yàn)槭窍虻湍昙壨瑢W(xué)介紹，因此，說明順序要明晰、頭緒要簡單，如可以采用先總說、后分說、然后再總說的結(jié)構(gòu)、也可以按照自己對這門課程規(guī)律性認(rèn)識的順序來寫。
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