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高中作文開頭方法和技巧
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編精心整理的高中作文開頭方法和技巧，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中作文開頭方法和技巧1
一、名句引入法
成才的環(huán)境
魯迅先生在《最先與最后》中指出，中國(guó)一向少有失敗的英雄，“優(yōu)勝者，固然可敬，但那雖然落后仍然堅(jiān)持跑到終點(diǎn)的競(jìng)技者,見了這種競(jìng)技者而肅然不笑的看客，是中國(guó)將來的脊梁�！�
這話說得好，然而，我們有多少人有魯迅先生這樣的認(rèn)識(shí)呢?
二、古詩(shī)切入法
答案
如果有人問：“春天是怎么樣的?”有人會(huì)說是草長(zhǎng)鶯飛、雜花生樹;白居易說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”;蘇軾說是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”;李白說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”;杜牧說是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”是的，世界千變?nèi)f化，答案是豐富多彩的，哪一個(gè)才是你心中的答案呢?
于是，我開始尋訪春天的答案
活出真我的風(fēng)采
“紅杏枝頭春意鬧”，美麗的花兒只有綻放于枝頭，才能吸引尋春的人們艷羨的目光，才能引發(fā)詩(shī)人由衷的贊嘆。
“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”，繽紛的彩蝶只有張開靚麗的翅膀，才能倍受春光的撫愛，才能飛進(jìn)少女多彩的夢(mèng)中，成為永恒。
小草不屈從于冰雪天地的扼殺，不怕漫天野火的焚燒，一夜春風(fēng)，綠了天涯。
大雁不滿足于巢穴的閑適，奮翅高飛，將生命的畫卷描繪在藍(lán)天白云之間。
這，就是表現(xiàn)，表現(xiàn)自我，表現(xiàn)人生，表現(xiàn)生活的真諦。
人生需要表現(xiàn)，生活需要表現(xiàn)。
沒有表現(xiàn)的人生是灰色的人生;缺乏表現(xiàn)的生活，是死寂的生活。
在生命的長(zhǎng)河里，每一個(gè)人都應(yīng)騰躍起屬于自己的美麗的浪花。
三、提問進(jìn)入法
若為人生故
人生，漫漫長(zhǎng)路遠(yuǎn)，紛繁誘惑多。
人，作為微小而孤獨(dú)的個(gè)體，在人生的選擇題前，無(wú)可避免地徘徊起來。
在一個(gè)又一個(gè)渡口上，在一次又一次險(xiǎn)象中，人，究竟能選擇什么，該選擇什么?
為自己喝彩
偉人，處處是歌功頌德，喝彩只是陳詞;明星，時(shí)時(shí)有鎂光閃爍，喝彩不過濫調(diào);那么更多名不見經(jīng)傳的蕓蕓眾生呢?誰(shuí)來為他們喝彩?他們又該不該得到喝彩呢?
四、懸念進(jìn)入法
千年的呼喚
它曾是千年前的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不值一錢。
它曾是無(wú)數(shù)飽學(xué)之士終生恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險(xiǎn)狡詐之輩賴以飛黃騰達(dá)的外衣。
它太簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得連伢伢(牙牙)學(xué)語(yǔ)的孩童都能叫出它的名字。
它又太復(fù)雜，復(fù)雜得讓有些人將它遺失得無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)影無(wú)蹤。
它，就是誠(chéng)信。
五、開門見山法
知識(shí)就是力量
自從地球上有了人類，知識(shí)便萌芽在人類的智慧中，從茹毛飲血的遠(yuǎn)古到高度文明的當(dāng)代，每一次社會(huì)的進(jìn)步。
無(wú)不顯示出知識(shí)的巨大作用。
知識(shí)的進(jìn)步，推動(dòng)了歷史的發(fā)展，促進(jìn)了人類的文明。
知識(shí)就是力量!
六、排比切入法
自信
自信，不是心靈空虛者的狂妄，不是冒險(xiǎn)家孤注一擲的投機(jī)，更不是賭徒招寶時(shí)所下的'最后的決心。
自信，是演奏家手中的豎琴，是國(guó)畫大師潑向宣紙的水墨，是探險(xiǎn)家勇敢地邁向生命禁區(qū)的腳步，是飽學(xué)之士胸中的萬(wàn)卷詩(shī)書。
自信，是耕耘者把種子播進(jìn)肥沃的土地后的守望，是漁夫奮力撤向魚群中的正待拉起的沉甸甸的網(wǎng)，是暗中已經(jīng)猜中了謎底者掛在臉上的微笑。
自信，是我們的夢(mèng)想之樹深深地扎進(jìn)我們心靈的土地中的根，只有有了這深根，我們的夢(mèng)想之樹才能經(jīng)受住任何狂風(fēng)暴雨的吹打，才能花繁葉茂，不斷有成熟的慰心的果實(shí)。
七、故事引入法
成功
有一次，法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行了一次有獎(jiǎng)智力競(jìng)賽，其中有這樣一個(gè)題目：如果法國(guó)最大的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫，你會(huì)搶哪一幅?結(jié)果在該報(bào)收到的成千上萬(wàn)答案中，劇作家貝爾納以最佳答案獲得該題的獎(jiǎng)金。
他的回答是：“我搶離出口最近的那幅畫�！�
成功的最佳目標(biāo)不是最有價(jià)值的那個(gè)，而是最有可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè)
八、比興開頭法
折斷的翅膀
藍(lán)天、白云，蒼鷹展翅飛翔于藍(lán)天白云之間。
我們驚嘆于蒼鷹那和諧自然的飛翔時(shí)，是否想到了它那雙強(qiáng)有力的翅膀?沒有翅膀，蒼鷹恐怕是永遠(yuǎn)飛不起的。
人，是智慧的人。
他的心靈長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，憑著那對(duì)翅膀，穿梭在茫茫人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于眾叛親離，在漫漫人生路途中尋找生命的真諦。
那雙翅膀便是誠(chéng)信，擁有它，你便擁有超然達(dá)觀的人生。
擁有它，你就不會(huì)在物欲橫流的物質(zhì)世界中迷失自己;擁有它，你就不會(huì)在色彩繽紛的社會(huì)中失去方向。
我沒有見過斷翅的鳥兒在天空中年飛翔。
我也不相信失去誠(chéng)信的人能夠輝煌燦爛。
大的斷想
九曲黃河綿延數(shù)千里，氣勢(shì)磅礴，浩浩蕩蕩，這是雄渾的“大”。
萬(wàn)里長(zhǎng)城縱橫崇山峻嶺之間，逶迤蜿蜒，雄奇激越，這是豪邁的“大”。
泱泱華夏，悠久的歷史如浩淼汪洋，靈澈渾闊，這是瑰麗的“大”。
“大”不是廣漠的荒涼，不是自恃的狂妄。
“大”是一種品位，是一種境界。
“人”字的一撇一捺，互相支持，而“大”則猶如一個(gè)人伸出雙手，在吹響生命的號(hào)角，向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
還有對(duì)比入題法，題記引入法，現(xiàn)象羅列法等等不再一一羅列。
高中作文開頭方法和技巧2
一、場(chǎng)景渲染式開頭
1、 “鈴鈴鈴”下課鈴響了，同學(xué)們一窩蜂似地涌出教室，到辦公室去拿數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)卷。
2、考試又到了，當(dāng)各科老師公布了考試的日期后，同學(xué)們臉上都浮現(xiàn)出一種憂郁的情緒。
3、深夜，我又被父親那蒼老而沙啞的干咳聲驚醒了。我半睜著朦朧的睡眼瞥了一眼窗戶，憑我的直覺，大概是凌晨3點(diǎn)左右。我隱約聽見了父母的談話聲。
二、愿望實(shí)踐式開頭
1、眼看著桌子上的臺(tái)歷，被撕得只剩下最后一張了，我盼望已久的元旦就要來臨了。
2、一次，我對(duì)媽媽說：我已經(jīng)不小了，應(yīng)該讓我多學(xué)一點(diǎn)家務(wù)活了。”媽媽答應(yīng)了我的要求，晚上讓學(xué)淘米�？梢愿蚪坏懒耍艺骈_心。
三、提示主題式開頭
1、生活，宛如一部情節(jié)曲折的電影，一個(gè)個(gè)精彩的小鏡頭便組成了絢麗多姿的生活。
我熱愛生活，也熱愛那一個(gè)小小鏡頭，它使我受到教育，得到啟迪�，F(xiàn)在，每當(dāng)我遇到挫折時(shí)，我就會(huì)想起生活中那個(gè)令人難忘的小鏡頭。
2、咿呀學(xué)語(yǔ)的幼兒總有第一次學(xué)走路的時(shí)候；步入少年時(shí)代的我了終究有許多第一次。
3、清晨，家里和往常一樣響起了和諧的交響曲。
四、作鋪墊式開頭
一打下課鈴，老師就把底卷收走了。和同學(xué)們對(duì)過數(shù)，我錯(cuò)了一道計(jì)算題和一道填空題。頓時(shí)，我像霜打茄子——蔫了。
五、場(chǎng)景襯托式開頭
1、初冬的校園涼絲絲的。班里那么安靜。同學(xué)們和往常不一樣，都拉著臉，沉默地坐在教室里，等著歡送會(huì)的開始。
2、火球般的太陽(yáng)灸烤著大地，樹木被烤得耷拉著頭，馬路被太陽(yáng)曬得快要熔化了。我約幾個(gè)同學(xué)頂著烈日到廣場(chǎng)踢球。
3、七月的驕陽(yáng)，火燒火燎的。我們村前的幾棵大樹上，傳來了“知了，知了……”的叫聲，開著熱鬧的音樂會(huì)。我多么想捉上幾只蟬呀！
4、“轟隆隆”隨著一陣沉悶的雷聲，千萬(wàn)顆黃豆般大的雨點(diǎn)跳躍著，旋轉(zhuǎn)著，飛騰著，從云端里落下來。
敘事作文經(jīng)典開頭：
1、在我腦海中有許多的事,不少已被流水般的.時(shí)光沖得模糊了，可有一件事卻使我怎么也忘不掉。
2、在我的記憶中有一件令人啼笑皆非的事，那就是我第一次做酸辣魚。
3、在我成長(zhǎng)的道路上有一件事使我終生難忘。
4、在我記憶的長(zhǎng)河中有高興的事，有傷心的事，但最令我難忘的還是要算那次發(fā)生在公交車上的事。
5、我經(jīng)歷過許多事情,但最令我難忘的是體育課學(xué)習(xí)后滾翻的一件事。
6、在我讀三年級(jí)時(shí),發(fā)生了一件事,一直深深地印在我的腦海里,懷讓我難已忘懷
7、去年暑假，我曾經(jīng)做了一件錯(cuò)事，這件事使我至今難忘，一想起來心里就難過。
高中作文開頭方法和技巧3
1、引名句，起點(diǎn)高遠(yuǎn)。
�。�1）問世間情為何物，直教人生死相許。元好問的確好問，也很會(huì)問。他這一問可謂一問問千古。多少年來，有多少人在這個(gè)問題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣，各不相同。
西施說:“愛情是工具�！�(《問世間情為何物》)
�。�2）美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說過:“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！苯裉�，受這位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說:“答案是普遍存在的，對(duì)于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”許多時(shí)候，我們都迷惑于問題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團(tuán)，往往舉棋不定，左右亂傾，這時(shí)，就有換個(gè)角度考慮的必要，這樣會(huì)給你帶來更多成功的機(jī)會(huì)。(《旋轉(zhuǎn)這只萬(wàn)花筒》)
�。�3）古人云：“仁者樂山，知者樂水�！睒飞街Π尉悖瑯匪p盈靈動(dòng)。無(wú)怪乎一條青溪會(huì)引來諸如李白杜甫的駐足凝視，會(huì)令眾多得志或不得志的文人騷客甘愿在此了卻一生，不原再“誤入塵網(wǎng)中”。（《水的聯(lián)想。1》）
（4）天之道,利而不害;圣人之道,為而不爭(zhēng)。孟子曰:“若所行似善而非善,毋寧不為;若所行似惡而非惡,毋寧為之�！贝掖业娜松吠�,匆匆的行路腳步,匆匆的心靈選擇。在這來去匆匆之間,又應(yīng)點(diǎn)燃一盞怎樣的心燈?（《心星點(diǎn)燈》）
2、借書信，平中見奇。
�。�1）尊敬的孔子老爺爺:
你好!我是你的一個(gè)普通子孫，相隔數(shù)千年后斗膽寫信打擾你，不僅為了向你致上崇敬的問候，而且懷著幾個(gè)難解的問題急待你的指教。(《給孔子的一封信》)
�。�2）可惡的標(biāo)準(zhǔn)答案:
看到你，我實(shí)在是義憤填膺。所以，在憤怒火焰的驅(qū)使下，我寫了這封信來聲討你。答案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標(biāo)準(zhǔn)”這頂帽子。要知道，就因?yàn)椤皹?biāo)準(zhǔn)”二字，發(fā)生了無(wú)數(shù)的悲劇。以下是你的`三大罪狀:(《給“標(biāo)準(zhǔn)答案”的一封信》)
(3)屈公：
悠悠數(shù)千載，安然無(wú)恙乎？
每每拜讀大作，或佇立案頭，或觀龍舟競(jìng)渡，粽投魚腹，不勝感慨系之。思量再三，不禁為您的結(jié)局或曰“下場(chǎng)”抱憾。以您的文韜武略，后世百代能有幾人與您匹敵，何苦為了區(qū)區(qū)一個(gè)楚王，輕擲千鈞之身呢？（《諫屈原書》）
�。�4）臣征言：
臣昨日讀《韓非》見一事：宋有富人，雨大而壞屋舍，其子與鄰翁俱言曰：“室壞而不修則賊至也�！惫绱耍蝗思纹渥又荻舌徫陶�，何也？子與之親而鄰與之遠(yuǎn)也。（《陳情表》）
3、作排比，造勢(shì)磅礴；
(1)、種子沖破巖層的禁錮，迎向光明；
雄鷹穿過風(fēng)暴的阻遏，飛向云霄；
駿馬突破級(jí)繩的束縛，奔馳原野；
海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨。（《擺脫束縛》）
（2）、蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍(lán)天自由翱翔，卻沒有意識(shí)到自己能傳播花粉使大自然五彩繽紛，果實(shí)累累；沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價(jià)值可觀，卻沒有意識(shí)到自己終能成就平坦大道和萬(wàn)丈高樓；丑小鴨羨慕白天鵝潔白無(wú)暇萬(wàn)般美麗，卻不知道自己正煥發(fā)出獨(dú)特的風(fēng)采。（《是金子，總會(huì)閃光》）
(3)、盈盈月光，我掬一杯最清的；
落落余輝，我擁一縷最暖的；
灼灼紅葉，我拾一片最熱的；
美美芳草，我摘一束最燦的；
茫茫人海，我要選擇哪一種最符合我性情的人生？（《心靈歸屬何方》）
4、趣擬人，別開生面。
(1)、“砰!”隨著一聲錘子的敲打聲，問號(hào)先生清了清嗓子說，“時(shí)空討論會(huì)現(xiàn)在正式開始，今天我們的主題是‘什么才是美’，請(qǐng)各位來自不同時(shí)代、不同國(guó)度的學(xué)者們積極發(fā)言�！�(《什么才是美》)
(2)、你這跳躍的精靈，歡快地奔跑著，從遠(yuǎn)方緩緩地流過來，帶著無(wú)盡的故事，流入我的腦海，哦，水啊，我看到了，看到了你曾經(jīng)的過去。（《水的聯(lián)想》2）
�。�3）、春風(fēng)來了，蒲公英媽媽便放開了孩子的手，讓它們隨著風(fēng)兒去尋找自己的生存之地。
這么一粒種子，離開了母親之后，毅然地去選擇適于自己生長(zhǎng)的土地。它隨著風(fēng)兒來到了一個(gè)花圃，“這里爭(zhēng)芳斗艷的太多，我不喜歡�！彼铀频淖唛_了。（《一粒種子》）
高中作文開頭方法和技巧4
一、外貌描寫式開頭
即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。肖像刻畫要生動(dòng)逼真，使人或物的形象豐滿，達(dá)到呼之欲出的效果。如：我，一個(gè)貪吃懶惰的孩子，順理成章地長(zhǎng)成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費(fèi)勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。（選自《懶的報(bào)應(yīng)》）
二、性格特征式開頭
即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、精彩。如：我有一個(gè)怪媽媽，待我好時(shí)溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對(duì)我親不夠；可待我不好時(shí)，咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（選自《多面媽媽》）
三、開門見山式開頭
即指開頭不拐彎抹角，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個(gè)勤奮好學(xué)，樂于助人，熱愛集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。（選自《我的好朋友》）
四、環(huán)境描寫式開頭
即開篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場(chǎng)面背景，達(dá)到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突出主題思想的藝術(shù)效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時(shí)間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個(gè)天空。每個(gè)車站點(diǎn)里都站了許多候車人。(選自《那天，我真后悔》)
五、巧設(shè)問題式開頭
即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種：
1、反問式開頭。
2、設(shè)問式開頭。
3、疑問式開頭。
不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務(wù)的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上車處”怎么站了四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識(shí)字？（選自《假文盲》）
六、心理描寫式開頭
即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準(zhǔn)確的語(yǔ)言表現(xiàn)出來，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強(qiáng)烈的感受，增強(qiáng)文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報(bào)紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費(fèi)，激動(dòng)、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學(xué)們一定會(huì)羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。（選自《第一次登報(bào)》）
七、形象比喻式開頭
即寫在文章時(shí)不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫內(nèi)容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動(dòng)、貼切。如：老師，您是永不叫累的園丁；您是輸送養(yǎng)料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。（選自《老師頌》）
八、妙用排比式開篇
即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起，表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，敘述事情經(jīng)歷，表達(dá)思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強(qiáng)烈的語(yǔ)言氣勢(shì)，工整的詞句韻律，情與美的完美結(jié)合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天！（選自《走出家門》）
九、對(duì)比渲染式開頭
即在開頭把對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的`相反兩個(gè)方面并列出來，形成鮮明的對(duì)照。對(duì)比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對(duì)人物或事件的印象。如：我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。（選自《兩種愛》）
十、揭示中心式開頭
即在文章開頭就將人物的思想品質(zhì)，或事件的意義，或景物的特點(diǎn)，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識(shí)，是書教會(huì)我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂……(選自《我要“嫁”給書》)
十一、直點(diǎn)文題式開頭
即在文章的開頭就點(diǎn)出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內(nèi)容，一目了然，不易跑題。如：假如我會(huì)克隆，我一定要克隆幾個(gè)我自已，幫我做各種事。（文題是《我要克隆幾個(gè)自己》）
十二、名人名言式開頭
即引用名人名言作為文章的開頭引語(yǔ)，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深�！睍x得越多，也就越能體會(huì)到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。（選自《書趣》）
高中作文開頭方法和技巧5
一、交待四要素開頭法
即開頭簡(jiǎn)單交代時(shí)間、地占、人物和事件。例如：“下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場(chǎng)上參加自己喜愛的課間活動(dòng)。校園里頓時(shí)沸騰起來�！�(《課間十分鐘》)
這種方法直接點(diǎn)出文章時(shí)代背景，為下文展開故事情節(jié)作準(zhǔn)備，它適合于以記事為主的記敘文。如《狼牙山五壯士》、《金色的魚鉤》等課文的開頭均采用了這種方法。
二、開門見山開頭法
即文章一開頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出來，引入正文。直接表述作者的觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心，統(tǒng)帥全文。例如：“勞動(dòng)是最有滋味的事，肯勞動(dòng)，連過年都更有滋味，樂趣�！�(《勞動(dòng)最有滋味》)
這種方法給人一種直截了當(dāng)、簡(jiǎn)潔明了的感覺。使讀者對(duì)文章的主要內(nèi)容或中心一目了然，它是我們寫簡(jiǎn)短記敘文(寫人，記事、狀物)最常用的一種方法。如《偉大的友誼》、《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》等開頭均采用了這種方法。
三、描寫景物開頭法
即文章的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊，作文素材大全《小學(xué)作文好的開頭》。例如：“一天夜里，山洪暴發(fā)了，河水不斷上漲，快要漫到了堤上來了。風(fēng)很大，擁著浪花不斷地向河堤上猛撲，剛退去，又猛撲上來，忽然天崩地裂，堤決口了�！�(《搶險(xiǎn)》)
這種方法對(duì)寫文、記事、寫景、狀物的記敘文都適用。如《少年閏土》、《草原》、《跳水》等課文均采用這種方法。但運(yùn)用時(shí)要注意幾點(diǎn)：
1、不能為寫景而寫景，描寫的目的是為了襯托人物思想，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。
2、注意描寫的順序，描寫要抓住特征，還要注意遣詞造句。
四、提出問題開頭法
即文章的開頭先提出問題讓人思考，以引起讀者的注意和興趣。例如：“你可知道，大海的深處是怎樣的嗎?”(《海底世界》)
這種方法應(yīng)用比較廣，不僅記敘文適用，說明文也常用，但切不可濫用。其是提出疑問，設(shè)下懸念，引人入勝，正文再圍繞開頭的“問題”“回答”敘述。如《海底世界》、《我的伯父魯迅先生》等課文均采用了這種方法。
五、倒敘開頭法
即文章開頭先寫出事情的結(jié)果，再寫出事情的原因和經(jīng)過，以造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力。例如：每當(dāng)我看見藏在抽屜里的那只精致的小木船，我就想起陳明來。(《小木船》)
文章一開頭，作者就把你引到過去的歲月里，然再向你敘述發(fā)生的往事，這樣的開頭，讀者感到親切，自然，引人入文。此法只適應(yīng)于寫人記事的文章。如《老牛》、《十六年前的回憶》等課文的開頭均采用這種方法。
六、抒發(fā)感情開頭法
即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來。
這種方法適合寫人記事的文章。抒發(fā)感情的方法主要有借人抒情、借事抒情，借物或借景抒情，抒情時(shí)要注意抒發(fā)自己的真情實(shí)感。不能死搬硬套。
七、揭示中心開頭法
有的文章一開頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明文章的中心。例如：
“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的`一個(gè)同志�！�(《為人民服務(wù)》)這種方法適用于多種文體。開頭開宗明義，提示全文的中心。
八、介紹背景開頭法
根據(jù)文章的內(nèi)容需要，除介紹事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)外，還介紹事情發(fā)生前的形及相關(guān)的情況。
“東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方，東吳的周瑜調(diào)兵譴將，駐在赤壁，曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸�！�
這種方法主要用于寫一些事件或重要人物的文章。例如《我的戰(zhàn)友邱少云》一課是記敘志愿軍戰(zhàn)士邱少云嚴(yán)守潛伏紀(jì)律，英勇獻(xiàn)身的事跡，文章開頭也用了介紹背景的方法�！皵橙丝刂频摹�391’高地，像一顆毒牙，楔入我軍的陣地。我們志愿軍準(zhǔn)備在黃昏時(shí)發(fā)起突然襲擊，拔掉這顆毒牙，把戰(zhàn)線往南轉(zhuǎn)移�！绷硗馊纭缎〕瓕憜T》、《亮亮》、《我的心事》等課文開頭均采用了這種方法。
作為初學(xué)寫作的小學(xué)生，能掌握以上幾種常見的開頭方法就很不錯(cuò)了。除此之外，還有其它形式的開頭，諸如，引用故事，傳說開頭的“引用式”等等，這不是一下子就能掌握的。要隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，寫作水平的提高逐步掌握。作文開頭歌訣習(xí)作開頭并不難，開門見山最常見，點(diǎn)明主題揭全篇，交待背景動(dòng)機(jī)先。引用名言點(diǎn)主題，設(shè)置懸念扣心弦。提綱挈領(lǐng)常變化，多讀多寫樂自然。
高中作文開頭方法和技巧6
�。ㄒ唬╅_頭要注意點(diǎn)題 要注意點(diǎn)題，以便直接切題，進(jìn)入主體，這樣既不容易離題，也能使作文緊湊些。
1、老師高興地拿著一張證書給我，此時(shí)我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿著證書，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。（《為自己豎起大拇指》）
2、轉(zhuǎn)眼間，畢業(yè)在即，我卻忘不了我們的語(yǔ)文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”（《合作》）
3、時(shí)間老人牽著我的手帶著我走過了十個(gè)春夏秋冬，成長(zhǎng)的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。（《成長(zhǎng)的腳印》）
4、在童年的書包里，生長(zhǎng)著一種情感，那是我對(duì)語(yǔ)文的牽掛和對(duì)語(yǔ)文的依戀。十多年來，它經(jīng)歷了時(shí)光的考驗(yàn)，而且，它作為我的伴侶注定要走向永遠(yuǎn)。回眸身后腳印里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都布滿生活的美的波紋，蕩漾著人生迷人的漣漪。（《品味語(yǔ)文》）
�。ǘ╅_頭要用好修辭 運(yùn)用修辭是使開頭生動(dòng)形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。
用比喻，增強(qiáng)開頭的形象。
1、日子一葉一葉地從生命之樹飄落，不經(jīng)意間，才驀然發(fā)現(xiàn)歲月已給它套上了16圈年輪。
2、生活是一張潔白的畫紙，我們每個(gè)人都是手握各色畫筆的畫師；生活是一杯香醇的美酒，我們每個(gè)人都是一名出色的品酒師；生活是一塊神奇的土地，我們每個(gè)人都是辛勤耕耘的勞動(dòng)者；生活更是一條看不見盡頭的長(zhǎng)路，我們每個(gè)人都是生活的遠(yuǎn)足者。
3、生活是什么？我常常這樣問自己。可久而久之，我竟發(fā)現(xiàn)生活是一個(gè)伴隨我成長(zhǎng)的老師。
4、在我成長(zhǎng)的歷程中，發(fā)生過很多的事情，就像在沙灘上走過一樣，留下了一串串的腳印。
用排比，增強(qiáng)開頭的氣勢(shì)。
1、童年是一首歌，唱出歡樂無(wú)譜的樂章；童年是一只船，載著父母無(wú)數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真爛漫的作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。（《童年》）
用引用，增加開頭的情韻。
1、“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無(wú)人知道的小草。”婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對(duì)小草的無(wú)限崇敬之情。（《小草》）
2、“上有天堂，下有蘇杭�！苯衲晔罴�，我終于來到了這座美麗的城市——杭州。（《西湖覽勝》）
�。ㄈ╅_頭要巧設(shè)懸念
設(shè)計(jì)故事情節(jié)，深深地吸引著讀者。
1、早晨，我正坐在餐桌旁吃飯，一抬頭，發(fā)現(xiàn)大家都神秘兮兮地望著我，像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。 媽媽用一種異樣的眼光盯著我，沒頭沒腦地問：“你們班編座號(hào)了嗎？” “編了�！蔽衣唤�(jīng)心地回答。 《“6號(hào)”的故事》
2、上課時(shí)，吳欣打開抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)了一張不大的紙條，仔細(xì)一看，是卡男的字：“想見你，心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下一秒就見到你。這一生只想和你在一起！信還沒有讀完，她的臉已經(jīng)紅透了。四下里望望，還好，沒人看到這尷尬的一幕。《都是歌詞惹的禍》
例：我成長(zhǎng)中的一件事
在我記憶的沙灘上，許多瑣事就像那一行行深淺不同的腳印，歲月的潮水一沖，它就無(wú)影無(wú)蹤。惟有一件事，卻像岸邊的一棵大樹，深深地扎根在我心中。
在我成長(zhǎng)的沙灘上，有許多美麗的貝殼，它們就像一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的`音符，串成了一首美妙的成長(zhǎng)進(jìn)行曲，時(shí)刻在我的耳畔飄蕩。
在我成長(zhǎng)的道路上，一件件往事就像那一張紙泛黃的照片，隨著歲月的流逝，漸漸地模糊不清。唯有一件事，真真切切，記憶猶新。
例：做人要誠(chéng)實(shí)
“做人要誠(chéng)實(shí)”，這是爸爸常對(duì)我說的一句話。就在前幾天，由于我的不誠(chéng)實(shí)，讓我嘗到了撒謊的滋味。
例：我嘗到了成功的滋味
人生中充滿了酸甜苦辣，在前進(jìn)的道路上難免會(huì)遇到一些困難和挫折，而在那一次的少代會(huì)上，我卻品嘗到成功的滋味。
往事如煙，從小到大，我經(jīng)歷過許多事情，有喜有憂，有哭有笑，有酸有甜?許多事我已淡忘，但有一件事讓我體會(huì)到了心兒怦怦直跳的滋味。
例：學(xué)習(xí)帶給我的快樂
快樂是什么？是美美地吃上一頓？是甜甜地睡上一覺？還是開心地玩上一天？對(duì)我來說，快樂來自于學(xué)習(xí)，只有獲得進(jìn)步，我才覺得十分快樂，從而讓我在學(xué)習(xí)的道路上更加自信。
例：童年傻事
童年的生活就像一道閃電，在眼前劃過�？墒�，我童年的傻事卻好象刻在我的腦海里，抹也抹不去，揮也揮不走，有時(shí)想起來還會(huì)忍不住哈哈大笑。
例：童年生活真精彩
童年是什么？是一片鳥語(yǔ)花香，是一片歡聲笑語(yǔ)，更是一塊調(diào)色板，使我們的生活變得五彩繽紛。那一件件有趣的往事，就像天上閃亮的小星星，總是閃爍在我的心底。
高中作文開頭方法和技巧7
一、揭示中心式開頭
揭示中心式開頭的特點(diǎn)是直面主體，點(diǎn)題為重。
它強(qiáng)調(diào)在作文的開頭便將文章的主旨點(diǎn)出，點(diǎn)明題意，使讀者在文章開始便可以懂得作者的寫作意圖，清晰明了，有利于文章主旨的揭示。
這種開頭技巧一般在寫人、記事為主的記敘文或是人物介紹、景物描寫中使用。
揭示中心式開頭在人物描寫中一般是在開頭便點(diǎn)出文章主人翁或是對(duì)其簡(jiǎn)要介紹;在記事為主的記敘文中一般在開頭交代時(shí)間、地點(diǎn)和事件背景;在寫景為主的文章中，一般是直接點(diǎn)出文章中所要描寫的景物和景物特點(diǎn)，然后圍繞其進(jìn)行描述。
首先，以日常教學(xué)中所見的一篇文章《黃山奇松》為例，這篇文章在開頭之處便點(diǎn)出文章的中心思想：黃山奇松的姿態(tài)獨(dú)特。
使讀者在閱讀之前便明了文章大意，更好地理解作者的寫作意圖，并帶著這種情感去閱讀，從而提高讀者對(duì)文章的認(rèn)知度。
再以作文教學(xué)為例，寫《我最愛的人》這篇作文時(shí)，為了讓教師更好地明白寫作意圖，可以這樣開頭：我最愛的人是我的母親……通過開頭一句話可以很清楚地明白接下來的文章主旨就是圍繞母親來寫的。
這樣，可以很容易找到文章重點(diǎn)和主旨，便于教師批改和閱讀，還有利于接下來的作文寫作進(jìn)程。
二、回憶式開頭
這種方法主要是進(jìn)行人或事的寫作，給人留下深刻印象的人、事情或地方，久久不能忘懷。
這種開頭的特點(diǎn)是通過對(duì)過去事情的追憶進(jìn)行寫作，抓住讀者的心，吸引讀者的眼球，使讀者有繼續(xù)閱讀、深入了解的欲望。
先寫對(duì)事情、人或是地點(diǎn)的追憶和自己的心情，然后由此引出具體的事情或人物、地點(diǎn)。
例如，在寫《童年趣事》這篇作文時(shí)，開頭可以這樣寫：在我美好而絢麗多姿的童年生活中，充滿著歡聲笑語(yǔ)和趣聞趣事，但其中給我留下印象最深的一件事便是……每每想起來，我便會(huì)不由自主地笑出聲來，心里蕩漾著喜悅。
這種開頭使人在開始便沉浸在洋溢著幸福感的童年中，明白作者的寫作中心是哪一件事情，由此帶領(lǐng)著讀者繼續(xù)閱讀。
三、寫景式開頭
寫景式開頭是由景入手，以景敘情，烘托氣氛，映襯人物和事件，以便更好地展開故事，調(diào)動(dòng)讀者的興趣。
這種寫作手法一般是開始便勾畫出具體的情景或渲染出一種氛圍，將讀者的思緒和情感帶入作者所營(yíng)造的氛圍中，帶著同理心去進(jìn)行閱讀。
例如，《賣火柴的小女孩》開頭便為讀者渲染了一種凄涼、寒冷的氛圍：“天冷極了，下著雪，又快黑了�！边@種又黑又冷的環(huán)境為接下來寫小女孩的孤苦無(wú)助渲染了一種凄涼的氛圍，為下文寫小女孩的悲慘遭遇做了鋪墊，使讀者的情感表達(dá)更加強(qiáng)烈。
又如，在小學(xué)作文寫作中常見的作文題目是《我最難忘的事》，這時(shí)便可以運(yùn)用寫景式開頭進(jìn)行寫作：“灰蒙蒙的天空低垂著，黑沉沉的云彩壓在樹梢，零星的雨絲將天地間染上了一層薄霧。
獨(dú)坐窗前的我望著這樣的景色，思緒又回到了兩年前，那個(gè)與今天相似的下雨天�！边@樣一是可以將讀者的心情與作者的寫作心情拉近;二是可以更好地抓住讀者的心，提高讀者的閱讀興趣。
四、抒情式開頭
抒情式開頭指開頭以抒情式的語(yǔ)言和筆調(diào)來展開思路，以引起讀者的共鳴，期待讀者有與作者一樣的情感去領(lǐng)略和欣賞文章。
例如，在一次作文中，筆者給出的題目是《我愛我們班》，學(xué)生在作文中就有抒情式開頭的.例子，有個(gè)學(xué)生這樣寫道：“我所在的班級(jí)是個(gè)有56位同學(xué)的大集體，大家相親相愛地生活在一起，就像是一家人，我愛我們班!”“我愛我們班”就是抒情句，也點(diǎn)明了主題，下面就可以寫正文了，用了一些事例說明“我愛我們班”。
還有一個(gè)學(xué)生這樣寫道：“曾有人說火光能給人以溫暖與力量，那我心目中的火光就是我親愛的班級(jí)——五年級(jí)(3)班，它賦予了我無(wú)限的勇氣與關(guān)懷�！薄八x予了我無(wú)限的勇氣與關(guān)懷”這句話既是抒情句，又點(diǎn)明了主題啊，下面就可以引出正文!這樣的開頭充滿感情，叫人倍感親切。
五、引用式開頭
引用式開頭是指以與內(nèi)容相關(guān)的名言、詩(shī)詞、故事、諺語(yǔ)等進(jìn)行開頭，這樣既提高全文的整體表達(dá)效果和文章深意，也可以充實(shí)文章內(nèi)容，激發(fā)讀者的興趣。
例如，在《神奇的克隆》這篇科普說明文中，開頭由《西游記》中的孫大圣“拔下一根毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空”巧妙、有趣地說明了“克隆”是怎么一回事，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。
再如，讓學(xué)生寫《書對(duì)我的影響》一文時(shí)，有的學(xué)生便在開頭中這樣寫道：“羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過從來沒有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發(fā)現(xiàn)自己或檢查自己。”這樣便使文章的整體水平提升，使教師對(duì)文章的認(rèn)可度上升。
六、概括式開頭
概括式開頭是指開頭交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由等，然后進(jìn)行具體敘述。
例如，學(xué)生寫《小幫手》這篇文章時(shí)可以利用概括式開頭，“今天外面陽(yáng)光燦爛，正如我的心情，作為媽媽的小幫手，我今天幫媽媽做了家務(wù)活——擦玻璃，獲得媽媽的表?yè)P(yáng)并得到自我的滿足，體味到媽媽的勞累�！边@樣在開頭時(shí)便點(diǎn)明了主題是幫媽媽擦玻璃。
七、巧設(shè)問題式開頭
巧設(shè)問題式開頭指作文在開頭時(shí)便提出問題，制造懸念，創(chuàng)造一種令人疑惑和促人思考的氛圍，以提高教師的閱讀興趣，這種問題式開頭主要有三種形式：第一是反問式開頭，第二是設(shè)問式開頭，第三是疑問式開頭。
但是，其主要目的都是為文章主旨服務(wù)，因而設(shè)置問題時(shí)應(yīng)當(dāng)有神秘感和吸引力。
例如，在《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》中，“我們經(jīng)常會(huì)聽到人們談?wù)摗刖W(wǎng)’‘上網(wǎng)’的話題，你知道他們說的‘網(wǎng)’是怎么回事嗎?”這樣的開頭會(huì)使讀者產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣，繼而認(rèn)真觀看下文內(nèi)容。
這些都是常見的開頭方式。
其實(shí)，作文的開頭往往不是某種單一的形式，有時(shí)它是幾種形式的組合。
在以后的寫作過程中，還可以發(fā)現(xiàn)并找到很多實(shí)用、有利于表達(dá)的開頭方式。
高中作文開頭方法和技巧8
1、排比入題，先聲奪人
生活如酒，或芳香，或濃烈，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)，它變得醇厚;生活如歌，或高昂，或低沉，因?yàn)槭匦�，它變得悅�?生活如畫，或明麗，或素雅，因?yàn)檎\(chéng)信，它變得美麗。(《因誠(chéng)信釀造生活》)
排比，能增加氣勢(shì)，朗朗上口，使富有節(jié)奏感和音韻美。用來狀物，能景象紛呈;用來敘事，能酣暢淋漓;用來說理，能氣勢(shì)磅礴;用來辯論，能排山倒海。
2、整散交錯(cuò)，靈巧入題
若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的;若能采來香山紅葉，我選擇最艷麗的;若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。也許你會(huì)說，我的選擇不是最好，但我的選擇，我相信。(《我的選擇，我喜歡》)
整散句結(jié)合，能使句式靈活多變，增添旋律感和音韻美，給人一種審美感受。 開頭用“月光”—“柔和”、“紅葉”—“艷麗”、“星辰”—“明亮”構(gòu)成鋪排，色彩鮮明，有先“色”奪人之妙，兼具音韻之美。
3、引文入題，典雅厚重
清代張潮《出夢(mèng)影》中有言：“菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷(ǒu)為知己�！碑�(dāng)面對(duì)大海;面對(duì)著這片蔚藍(lán);我不禁想到：海以何人為知己呢?(《面對(duì)大海》) ’
引用前人文句，順著引文的文氣，巧妙引出話題。
4、細(xì)膩描繪，形象入題
我曾用水的眼睛審視生活，生活也曾如秋水般陰郁、遙遠(yuǎn)。陽(yáng)光透過楓林灑下來，我順著光束向上望，卻似乎又看到一望無(wú)際的蒹葭，霧雪般的白色，水草般的柔軟。在一片渺渺中我看到了媽媽的眼睛，看到了當(dāng)年媽媽做出選擇的那一剎那。(《讓睫毛載來愛，載來幸�！�)
中描述性語(yǔ)言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙抓住特征，注意借鑒，靈活地加以創(chuàng)新，則能打破描繪的刻板和敘述的平淡，讓形象的.描述飄逸出令人心蕩神馳的詩(shī)情畫意 S_
5、警句突現(xiàn)，啟迪入題
生是偶然，死是必然。生與死，除了那幾聲歡呼，幾陣痛哭外，便再?zèng)]了別的。那么，生與死之間的——生命呢?(《生命是什么》)
警句式的開篇令人注目�！吧桥既唬朗潜厝�，生死之間是生命”。凝練、平易、深刻、精辟。
6、對(duì)話開篇，引人入勝
一代高僧弘一法師涅磐前對(duì)從弟子說：“你看看我的牙齒，怎么樣?”“都掉光了�！薄澳且陨嗄�，還在嗎?”“還在�！薄八哉f，堅(jiān)韌的東西總是比堅(jiān)硬的東西強(qiáng)”。(《堅(jiān)韌——我追求的品格》)
一則深透禪機(jī)的對(duì)話，引出了“堅(jiān)韌”的內(nèi)涵，推出了的觀點(diǎn)
7、事例開篇，簡(jiǎn)潔鋪陳
選擇是難的，更何況是心靈的選擇。高漸離為了荊軻，他選擇了死;馬本齋的母親為了革命，她選擇了犧牲;祝英臺(tái)為了真摯的愛情，她選擇了化蝶。在這友情、親情與愛情之間的選擇，他們是這樣做的—— (《生死之間》)
開頭以名人事跡簡(jiǎn)潔鋪陳：高漸離為友情選擇了死亡，用自己的頭顱捍衛(wèi)了“士為知已者死”的至理名言，成為千古奇士;馬本齋的母親選擇獻(xiàn)身，用自己的至情——博大母愛以殉人間大義，為兒子也為后人樹起一座人格豐碑;祝英臺(tái)選擇了化蝶，用自己的靈魂升華了梁山伯的愛情，為有情人的天長(zhǎng)地久樹立了楷模。
8、對(duì)稱開篇，整齊明快
在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露 ，在花的眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。 (《學(xué)會(huì)歷史般的旁觀》)
開頭用一組對(duì)稱句子，賦予蝶、蜂、花人的性情，通過生動(dòng)貼切的擬人手法，形式與內(nèi)容達(dá)到完美的統(tǒng)一。體現(xiàn)了考生高超的語(yǔ)言技巧。
9、詩(shī)詞開篇，凸顯底蘊(yùn)
“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，這是李后主的感悟;“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦，”這是李清照的感受;“輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地?fù)]手，作別西天的云彩”，這是徐志摩的不舍;“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這又是蘇東坡的坦蕩…… (《美麗的離別》)
高中作文開頭方法和技巧9
一、巧入題 一語(yǔ)中的
例如以“常規(guī)”為話題的作文開頭：
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。
你難道沒有眼前一亮的感覺嗎？對(duì)，這就是打破常規(guī)。從古到今，我們言秋必稱其“肅殺”，我們眼中的蕭索已經(jīng)掩蓋了秋日真正蘊(yùn)涵的豐韻美與成熟美。是的，春，嫵媚多姿；夏，風(fēng)華正茂；但為什么一定要把秋日的夕陽(yáng)看作風(fēng)燭殘年呢？（《打破常規(guī)》）
二、引名句 起點(diǎn)高遠(yuǎn)
例如以“答案是豐富多彩的”為話題的作文開頭：
“問世間情為何物，直教人生死相許�！痹脝柕拇_好問，也很會(huì)問。他這一問可謂一問問千古。多少年來，有多少人在這個(gè)問題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。但各家之答案猶如每個(gè)人的臉一樣，皆不盡相同。（《問世間情為何物》）
三、作排比 造勢(shì)磅礴
例如以“自由”為話題的作文開頭：
種子沖破巖層的禁錮，迎向光明；雄鷹穿過風(fēng)暴的阻遏，飛向云霄；駿馬突破羈繩的束縛，奔馳原野；海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨。（《擺脫束縛》）
四、巧設(shè)問 發(fā)人深思
例如以“答案是豐富多彩的”為話題的作文開頭：
是什么，來得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)？
是什么，走得不留痕跡，來得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？
是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃？
是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想？：
哲人對(duì)著藍(lán)天微笑：“是時(shí)間�！�
孩童握著風(fēng)箏拍手：“是風(fēng)�！�
流浪者說：“什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)�！� （《擁有答案的幸福》）
五、巧博喻 意境開闊
例如以“誠(chéng)信”為話題的作文開頭：
誠(chéng)信猶如春天的一縷陽(yáng)光，令人向往，讓人敞開胸懷去接受；猶如夏天的一塊西瓜，含在口中，讓人感到心里甜蜜；猶如秋天火紅的楓葉，勾起人無(wú)限牽掛；猶如冬天漫天飄飛的雪花，永遠(yuǎn)那么純潔。（《誠(chéng)信——永遠(yuǎn)的綠卡》）
六、設(shè)題記 揭示主旨
例如以“感悟生命”為話題的`作文開頭：
沒有樹的偉岸，但你可以有草的翠綠；沒有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫……生命，可以不燦爛，但必須偉大!
——題記 (《星星夜話》)
例如以“感情親疏與認(rèn)知的關(guān)系”為話題的作文開頭：
還記得美人魚與公主的故事嗎？面對(duì)王子圣潔的邀請(qǐng)，美人魚含淚卻微笑著接受。縱然柔軟的腳似在刀尖上滑過，美人魚卻未曾凌亂她的舞步。每次讀到這個(gè)故事，都讓人忍不住熱淚盈眶，美人魚用她對(duì)王子真摯的情感充分感悟到女巫囈語(yǔ)中深邃的暗示。正是這深沉的感情，使她對(duì)愛與生存有了最深刻的認(rèn)知。（《看著我的眼睛》）
高中作文開頭方法和技巧10
開頭的方法千變?nèi)f化，常用的開頭方法，大致有以下幾種：
一、落筆就直接點(diǎn)題。
如小學(xué)語(yǔ)文課本中的《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的開頭：“我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅�！比纭豆鹆稚剿返拈_頭：人們都說：“桂林山水甲天下�！蔽覀兂酥敬幯诶旖�，來觀賞桂林的山水。
二、用設(shè)問吸引讀者。
如作文《我班二三事》的開頭：“一個(gè)聞名全校的亂班，真的變成了文明班？是的……”再如《海底世界》的形狀：你可知道，大海的深處是怎樣的嗎？
三、描寫景物。
如小學(xué)語(yǔ)文課文《少年閏土》的開頭；“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜�！庇妹鑼懢拔镩_頭，必須使所描寫的景物與文章的主要內(nèi)容有較密切的關(guān)系。《少年閏土》一文開頭的景物描寫，是為了介紹少年閏土夜間在海邊的沙地瓜田看西瓜，這與后面寫閏土向“我”介紹在月亮光下用胡叉刺猹也有關(guān)。
四、介紹環(huán)境。
如《大雪山》一文的開頭：“大雪山在四川省的西部。那里沒有人煙，沒有花草樹木……”開頭介紹大雪山的環(huán)境，目的是為下文記敘紅軍“跟惡劣的自然環(huán)境作戰(zhàn)”埋下了伏筆，以突出紅軍英勇頑強(qiáng)的革命精神。
五、介紹情況，交代背景。
如《火燒赤壁》一文的開頭：“東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸�！边@個(gè)開頭，使讀者看了以后，對(duì)兩軍相對(duì)峙的形勢(shì)、所處的地理位置和即將發(fā)生的`事一目了然。
六、交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物或事件。
如《捉魚》一文的開頭；“一個(gè)星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來到一條小溪邊圍壩捉魚�！边@個(gè)開頭，只用一句話就把很多內(nèi)容交代清楚了，很簡(jiǎn)練。
七、概括地介紹文章的主要內(nèi)容。
如作文《春花朵朵》一文的開頭：“五講文明的春風(fēng)吹開了學(xué)校這萬(wàn)紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬(wàn)紫千紅的百花園中摘取幾朵，領(lǐng)略一下那滿園春色吧！”這種開頭如同全文的“總起”，下文則圍繞著它進(jìn)行“分述”。全文因此而比較有條理。
八、布下疑團(tuán)，引人入勝。
如《大力士＝小螞蟻》的開頭：小螞蟻，只有線頭那么大，多不起眼兒呀。大力士和小螞蟻劃等號(hào)，你說不是怪事嗎？
九、回憶聯(lián)想倒敘開頭
十、揭示矛盾，引出故事
如《兩個(gè)中隊(duì)委員》的開頭：李玲與肖敏同在一個(gè)班，又都是中隊(duì)委員，可是倆人見面不打招呼，說話要抬扛，倒像是個(gè)冤家。唉，只怪六一節(jié)下午那件事……
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