(熱門)如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)
學(xué)習(xí)技巧（或稱作學(xué)習(xí)策略），是一種應(yīng)用在學(xué)習(xí)上的方法和途徑。學(xué)習(xí)技巧通常可以讓學(xué)生在學(xué)校取得優(yōu)越的成績(jī)，并受益終身。下面是小編為大家收集的如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)，僅供參考，大家一起來看看吧。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ) 1
英語(yǔ)課是以言語(yǔ)為對(duì)象進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，它的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和技能是在學(xué)生參與語(yǔ)言活動(dòng)中形成的。因此關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與的有效性，是高效學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵。怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能讓學(xué)生有效參與，學(xué)習(xí)語(yǔ)言呢？帶著這樣的追問，筆者開始了反思和實(shí)踐。
一、引導(dǎo)主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
英語(yǔ)是人文的，在課堂中應(yīng)關(guān)注童心需求，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)充滿情趣，充滿樂趣，充滿活力。我們根據(jù)年齡段的不同，從學(xué)生心理出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容，精心發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造契機(jī)，努力將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于參與的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
案例1： What are you doing？
在“What are you doing？”的復(fù)習(xí)課中，如何讓學(xué)生深刻體會(huì)進(jìn)行時(shí)態(tài)，又不讓學(xué)生進(jìn)入刻板情境，最終能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。筆者這樣設(shè)計(jì)：通過學(xué)生喜歡的QQ chatting，讓學(xué)生感受進(jìn)行時(shí)態(tài)，在閱讀故事（故事趣味性強(qiáng)）的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生創(chuàng)編自己的夢(mèng)，讓學(xué)生有效輸出語(yǔ)言。
Lucy： Hi ， I’m Lucy.
Amy： Hello， What are you doing？
Lucy： I’m reading a book.
Amy ：What’ it about？
Lu cy： It’s about a dr eam. It is funny. In the dream，
I see a big mouse and a small cat. They are chatting，
The mouse says： I’m eating fish ，beef， mutton， and tofu.
The cat says： I am cooking the meals for mouse.
Amy：Ha ha ha
在趣味的故事中，學(xué)生興致盎然地閱讀了材料，在最后的輸出環(huán)節(jié)中，學(xué)生的回答精彩紛呈：In my dream， I see my teacher， She is doing homework； In my dream， I see Zhou Jielun， He is my classmate， He is singing and dancing in our classroom…
強(qiáng)烈的需要欲望促使他們大膽說英語(yǔ)的，有趣的活動(dòng)使學(xué)生更有效地參與學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程會(huì)收到意想不到的好效果。
二、有效設(shè)計(jì)活動(dòng)，還語(yǔ)言教學(xué)原貌
教語(yǔ)言最終的目標(biāo)是學(xué)會(huì)和運(yùn)用。教師設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)的目的是英語(yǔ)語(yǔ)言。英語(yǔ)教學(xué)切不可只圖熱鬧而失去活動(dòng)的實(shí)際意義，各項(xiàng)活動(dòng)一定要指向語(yǔ)言。
案例2：比較級(jí)
在引出新知時(shí)，教師通過簡(jiǎn)筆畫的呈現(xiàn)，讓學(xué)生自己說出“l(fā)onger/shorter， smaller/bigger， heavier.在鞏固階段，教師對(duì)黑板上的圖畫稍作改動(dòng)，變成了兩只活潑可愛的豬。
T： There are 2 pigs， one named Shooby， one named Dooby. Can you say something about Sooby and Dooby， using the sentence“…Is ___er than …”
Ss：（Pair work）Shooby is …er than Dooby. Dooby is …er than Shooby.并由此引入教師自編的一個(gè)故事”Shooby and Dooby”。讓學(xué)生讀文字，在閱讀中完成閱讀任務(wù)。同時(shí)教師最后一個(gè)問題Who is smarter？使學(xué)生對(duì)故事產(chǎn)生閱讀的愿望。
課到此，如果畫上句號(hào)，也不為過，可夏老師又設(shè)置了一個(gè)環(huán)節(jié)：A better tomorrow.
T： draws a picture of a boy in the class， then draws another picture of the same boy， but in 20xx.
T： Doctor Tom is ___than Boy Tom.
�。ˋ） Ss： compare the Doctor Tom and Boy Tom.
�。˙） Group work： Ss choose one of their classmates， draw the pictures and compare him ＼her with the future one.學(xué)生興致勃勃，語(yǔ)言的輸入流暢自然。
各種形式的活動(dòng)都是為語(yǔ)言服務(wù)的，夏老師用最簡(jiǎn)單的資源――簡(jiǎn)筆畫引導(dǎo)學(xué)生輸入語(yǔ)言，輸出語(yǔ)言。沒有復(fù)雜的課件，沒有喧賓奪主，沒有畫蛇添足，學(xué)生的思維在夏老師的勾勒下不斷運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生樂于表達(dá)。
三、提供運(yùn)用語(yǔ)言的空間，促使學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言
英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，我想這份能力絕對(duì)不可能空穴來風(fēng)，他來自于每一堂課的積累。在課堂中，教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言是僅僅不夠的，我們要讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，而這需要老師在課堂中給學(xué)生搭建運(yùn)用語(yǔ)言的空間或平臺(tái)，要思考如何在生活當(dāng)中找到一個(gè)點(diǎn)，讓他有機(jī)會(huì)去用，一旦他用了，用的過程當(dāng)中，會(huì)對(duì)語(yǔ)言有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，那么下一次到了那次的場(chǎng)景，這樣的語(yǔ)言，他會(huì)脫口而出。
案例3： At the zoo Part A Let’s learn
在引出單詞big， small 后，教師進(jìn)行了簡(jiǎn)單的操練，采取chant的形式鞏固單詞，之后，老師并沒有接著教下一個(gè)單詞，
1. Show a ball T： This is a ball， it is small. The ball is small.. Ss speak.
2. Show a dog and a mouse The _______is big. The_______is small.
聯(lián)系學(xué)生的已知生活，通過視覺比較，讓學(xué)生在填空中練說，既是對(duì)語(yǔ)言文字的一種關(guān)注，讓學(xué)生直面語(yǔ)言文字，又鞏固了所學(xué)知識(shí)，這是對(duì)教學(xué)目標(biāo)“讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言描述動(dòng)物”的具體行動(dòng)。
3. Show some maps
引導(dǎo)學(xué)生說出：China is big. Zhejiang is small. Zhejiang is big. Hang Zhou is small. …
對(duì)于地圖，學(xué)生看到很興奮，這就是老師為學(xué)生搭設(shè)的運(yùn)用語(yǔ)言的空間或者說平臺(tái)，學(xué)生很自然地運(yùn)用起所學(xué)語(yǔ)言，很高興地用新學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)。這與一味的操練所產(chǎn)生的效果是完全不一樣的，學(xué)生的參與熱情、面、深度也是完全不一樣的。
語(yǔ)言是思維的外殼、思維的工具。關(guān)注語(yǔ)言本身，不管從形式到目標(biāo)都彰顯出、閃現(xiàn)出英語(yǔ)的特質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，才能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ) 2
培養(yǎng)興趣
初學(xué)英語(yǔ)階段，意識(shí)還處于感性階段，老師會(huì)千方百計(jì)地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用教學(xué)卡片、圖片等直觀教具,通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學(xué)生喜聞樂見的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和積極性，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)中集知識(shí)和趣味為一體，使他們覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件很有趣的事情。對(duì)于較難掌握的知識(shí)，寧可慢些、穩(wěn)些、扎實(shí)些，也不單純地為完成教學(xué)任務(wù)對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、養(yǎng)成正確記憶單詞的習(xí)慣。
2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。
3、傾聽的習(xí)慣。
4、閱讀的習(xí)慣。
注重平時(shí)積累
詞匯量在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要地位，單詞記憶方法直接關(guān)系到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對(duì)于單詞的記憶還知識(shí)處于感性階段，如能引導(dǎo)得當(dāng)，就能發(fā)揮他們記憶的潛能。
很多人說在閱讀中背單詞，但那是針對(duì)有一定單詞量的人群。雖然閱讀很重要，但還是要集中精力專門背單詞。我們學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)，尚且需要專門的記生詞和生字。平時(shí)要注重單詞的積累，做到見詞能讀、聽詞能寫。
持之以恒
學(xué)習(xí)英語(yǔ)要過許多關(guān)，如語(yǔ)音關(guān)、開口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說話關(guān)、快速聽寫關(guān)等。過每一關(guān)都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。只有堅(jiān)持不懈的精神，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能把英語(yǔ)學(xué)得更好。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)堅(jiān)持的四點(diǎn)：
1.對(duì)于每課的語(yǔ)法重點(diǎn),要適時(shí)總結(jié),細(xì)致分析
2.堅(jiān)持大聲朗讀課文,可改善自己的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)
3.上課時(shí)間一定要充分把握
4.可選購(gòu)一本符合自己能力的輔導(dǎo)書,每天適當(dāng)練習(xí)
5.記憶單詞，積累詞匯量
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ) 3
第一部分:學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵
當(dāng)我們意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性并下定決心克服這一困難時(shí)，我們必須:
1.投入我們的時(shí)間和精力。我們不傻，我們有足夠的智慧和大腦空間去消化和儲(chǔ)存那些ABCD。如果別人能學(xué)習(xí)，我們也能，只要我們善于投入時(shí)間。上帝給了我們一天24小時(shí)，8小時(shí)工作，7小時(shí)睡覺，2小時(shí)吃三餐，2小時(shí)莫名其妙地殺人，還有1小時(shí)學(xué)習(xí)。人越忙，要做的事情就越多；越閑越懶的人，越找不到時(shí)間做事。
2.從心底滋生對(duì)英語(yǔ)的熱愛是很有必要的。把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成一件快樂愉悅的工作，而不是硬著頭皮、懸在頭上、鼻子貼在骨頭上的苦活。所以要從簡(jiǎn)單入手，找一本好的教材或者故事書(生詞量不超過30%)，仔細(xì)研究，默默了解，這樣才會(huì)有收獲感，嘗到甜頭，更有信心。如果你開始吃一本沒有字典就看不懂的詞匯量很大的書，只會(huì)扼殺你的學(xué)習(xí)興趣，降低你的情緒，最后放棄。
3.自我約束，稱之為“心”。“春天不是看書的日子，夏天只是睡覺，秋來的蚊子冬天很冷，明年還要背書包�！笨傆幸恍┎粚W(xué)習(xí)的理由。如果這種情況持續(xù)下去，我們的英語(yǔ)樹將永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大。古人云:“人靜則安，安則智，智則悟，悟則得。”有道理。在四川大足佛教石刻藝術(shù)中，有一組大型佛像雕塑《牛牧場(chǎng)》，描繪了一個(gè)牧童與牛從斗爭(zhēng)對(duì)抗到逐漸融合協(xié)調(diào)，最后合二為一的故事。佛說:“人的心魔很難戰(zhàn)勝，就像牛一樣，有太多自私的雜念；修行者應(yīng)該像牧羊人一樣，培養(yǎng)他們，馴服他們，完善自己的生活�！拔覀儗W(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式是一樣的。我們應(yīng)該能夠馴服影響我們學(xué)習(xí)的牛和小牛，抵制各種誘惑，專心學(xué)習(xí)。
4.要自信。英語(yǔ)只是表達(dá)思想的工具和說話的習(xí)慣。我們必須堅(jiān)信，只要有投入和努力，就會(huì)有收獲。永遠(yuǎn)不要“你付出的愛無(wú)法挽回。”
5.采取具體行動(dòng)。一個(gè)真正的馬拉松運(yùn)動(dòng)員絕不會(huì)等著奧運(yùn)金牌從世界上掉下來。現(xiàn)在就采取行動(dòng)。
6.必須有連續(xù)性和連續(xù)性。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，停一停很難取得成功。比如燒開水，加熱到80℃就停，冷卻燃燒，不燒開就停，等等，要消耗能量和電力，喝水都很困難。竭盡全力學(xué)英語(yǔ)。每天堅(jiān)持，在完全忘記之前及時(shí)復(fù)習(xí)加深印象，不斷重復(fù)，直到形成永久的記憶。如果我們等到忘記復(fù)習(xí)，就像學(xué)習(xí)新知識(shí)一樣，那么我們永遠(yuǎn)都是初學(xué)者。雖然我們?cè)谂�，但很難嘗到它的甜頭。
第二章:我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的訣竅
在我六年的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的竅門。
每年寒暑假，我都過著無(wú)聊的生活。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)聽力太差，父母給我買了幾張光盤，讓我在假期好好“充電”，為下學(xué)期做準(zhǔn)備。
這次，我父母又要去旅行了。他們打算去北京。北京！那是我夢(mèng)寐以求的旅游目的地！但是看著堆積如山的光盤，我不得不放棄我的想法，唉！我總是很懶，不愿意多聽英語(yǔ)，所以現(xiàn)在我的聽力很差，我必須多聽英語(yǔ)。突然看到桌子上的MP4，突然想到一個(gè)想法:既然可以把歌曲復(fù)制成MP4，為什么不能把英文CD的內(nèi)容復(fù)制成MP4？雖然不知道行不行，不妨試一試。也許會(huì)有用！這樣我不僅可以旅行，還可以輔導(dǎo)我的英語(yǔ)？說干就干，于是我拿來數(shù)據(jù)線，把MP4連到電腦上，把光盤一張張放進(jìn)電腦，點(diǎn)擊下面復(fù)制到MP4上，一段時(shí)間后復(fù)制完成！我輕輕拉起數(shù)據(jù)線，拿起MP4，我悄悄對(duì)它說；“我能不能去北京就看你了！我輕輕地戴上耳機(jī)，試著去聽。天啊，它們和電腦上的一模一樣。而且臨摹的過程不同于臨摹音樂。哈哈，現(xiàn)在我可以學(xué)習(xí)和旅行了！你可以在飛機(jī)上聽英語(yǔ)，下飛機(jī)后玩得很開心！將來，我可以經(jīng)常和父母一起旅行！想到這，我跳上跳下，迅速告訴了父母�？紤]到他們可以旅行和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這是兩全其美的事情，他們同意了。于是，我們一起踏上了幸福的旅程！
嗯，有了這個(gè)訣竅，我不僅可以旅行，還可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這是兩全其美的。因此，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)生活中的訣竅，這會(huì)給我們帶來很多樂趣。
第三條:我如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)
說到學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我有很多經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)慢慢聽我說
第一，多說話，多練習(xí)。
英語(yǔ)的關(guān)鍵在于口語(yǔ)。要練好口語(yǔ)交際，必須敢說敢說。比如課后休息的時(shí)候可以和同學(xué)交流，一些禮貌用語(yǔ)，句型，句型都是偶然學(xué)會(huì)的。掌握英語(yǔ)口語(yǔ)很重要。如果連說英語(yǔ)的勇氣都沒有，怎么談學(xué)好英語(yǔ)？用它來交流？
第二，多思考，多要求。
英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，外來文化和本土文化的差異很明顯。只有當(dāng)理查德對(duì)它的風(fēng)俗習(xí)慣有了廣泛的了解，他才能對(duì)它的意義有更深刻的理解。這就要求我們多思考、多提問，區(qū)分同義詞和同義句的細(xì)微差別，明確它們的使用場(chǎng)合。例如，許多、許多、alotof和alittleafew有相似的意思，但它們不能代替句子中的許多其他詞。可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞前的用法不同。Alotof和lotof:是兩個(gè)可以互相替換的短語(yǔ)。這樣的話還有很多。只要多思考，多問，就很容易找到答案！
第三，多讀多寫。
掌握越來越多更新的單詞，擴(kuò)大知識(shí)面要靠多讀書。當(dāng)你在閱讀過程中遇到新單詞時(shí)，你應(yīng)該經(jīng)常在字典里查找，理解意思后再繼續(xù)閱讀。這不僅擴(kuò)大了知識(shí)的范圍，也為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。多寫不僅能鞏固句型的應(yīng)用，還能提高寫作能力。對(duì)于初學(xué)者來說，多讀多寫也能幫助你了解外國(guó)汽車的風(fēng)土人情，從而在實(shí)際應(yīng)用中起到有效的作用，取得優(yōu)異的成績(jī)。
這是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的三步法。有效實(shí)用。你不妨試試。
多說，多練，多思考，多問，多讀，多寫。我們?cè)敢夥窒砦覀儗W(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ) 4
一、聽懂
能夠聽懂是學(xué)習(xí)單詞的最低級(jí)要求，從兒童習(xí)得母語(yǔ)詞匯的過程來看，八九個(gè)月的孩子還不會(huì)說話，但當(dāng)他們聽到成人說：“笑一笑”，他們會(huì)做出笑的表情。對(duì)于兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯而言，如老師說出英文單詞red，學(xué)生能夠反映出“紅色”，即表示達(dá)到了聽懂的要求。
二、會(huì)說
在聽懂單詞的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿，從而能夠說出單詞。針對(duì)幼兒來講，孩子能夠說出單詞，讀音基本正確即可，著重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。但對(duì)于小學(xué)生來講，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的糾音，尤其是一些中國(guó)學(xué)生普遍容易讀錯(cuò)的音，以保證學(xué)生讀音的標(biāo)準(zhǔn)。
三、會(huì)認(rèn)
會(huì)說的層面是指學(xué)生根據(jù)中文能說出英文單詞，如蘋果(apple)；或是學(xué)生根據(jù)實(shí)物或圖片，能說出英文單詞。再往上一個(gè)級(jí)別，是要求學(xué)生會(huì)認(rèn)，根據(jù)英文書寫能夠認(rèn)讀單詞，例如看到單詞apple，能夠讀出單詞，知道其中文意思。
四、會(huì)拼
會(huì)拼并不是學(xué)生能夠按要求自己拼寫出英文單詞，而是看到apple這個(gè)單詞，能夠按照A-P-P-L-E， apple，這樣進(jìn)行朗讀。這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是在為學(xué)習(xí)英文字母的書寫打基礎(chǔ)，不可忽視。
五、會(huì)寫
在學(xué)生會(huì)拼的基礎(chǔ)上，可以要求學(xué)生練習(xí)二十六個(gè)字母的大小寫書寫，需要學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)的四線三格中，按照一種字體進(jìn)行練習(xí)，如木棍體、劍橋體等，最好能和本地區(qū)的小學(xué)課本要求相統(tǒng)一。當(dāng)然，會(huì)拼和會(huì)寫兩個(gè)環(huán)節(jié)也可以相互結(jié)合，學(xué)習(xí)一個(gè)字母讀音的同時(shí)，也可以同時(shí)學(xué)習(xí)它的大小寫。
六、會(huì)背
單詞的積累離不開記憶，會(huì)認(rèn)單詞并不代表會(huì)背單詞。在日常生活中也經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的情況，提起筆來突然忘記這個(gè)字怎么寫了，但是在閱讀中，我們還是能夠認(rèn)識(shí)的，所以在會(huì)背這個(gè)環(huán)節(jié)上，要求一個(gè)準(zhǔn)確度，因?yàn)榧词箤戝e(cuò)了一個(gè)字母，單詞也同樣是錯(cuò)誤的。
七、會(huì)用
會(huì)用要求學(xué)生能夠正確的使用該單詞，需要了解單詞的精準(zhǔn)意思，以及相應(yīng)的語(yǔ)法。例如英語(yǔ)單詞table和desk的區(qū)別；以及anapple和a banana的使用。達(dá)到了以上七個(gè)級(jí)別，我們可以說在小學(xué)階段，對(duì)一個(gè)單詞的掌握就算過關(guān)了。
從這七個(gè)層次的劃分，我們可以看出小學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯最好從周圍日常接觸的人和物開始，拼法不要太難，而且不要一味地追求詞匯量，但是對(duì)于需要掌握的詞匯，應(yīng)該要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，拼寫無(wú)誤。有些單詞屬于理解詞匯，要求能夠聽懂，能夠看懂，而有些就要求能夠讀準(zhǔn)，拼寫正確，不強(qiáng)求一律，要符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ) 5
一：瘋狂地?cái)U(kuò)充單詞。
特別是六星級(jí)名詞、動(dòng)詞、副詞和形容詞。
Many people are sensitive to the odor of onions, and whenever they cut onions, the people’s eyes secrete tears.
�。ㄔS多人對(duì)洋蔥的氣味很敏感，當(dāng)他們切洋蔥的時(shí)候，就會(huì)流眼淚/他們的眼睛就會(huì)分泌眼淚）
Since the couple could not reconcile their differences, they decided to get a divorce.
�。ㄓ捎谶@對(duì)夫婦之間的分歧無(wú)法得到和解，所以他們決定離婚。）
Are you positive he’s the man you saw yesterday?
（你能確定他就是你昨天見到的那這人嗎？）
She said she didn’t like it, but personally I thought it was very good.
�。ㄋf她不喜歡這個(gè)，但我個(gè)人認(rèn)為它非常好。）
The present system is considerably more efficient than the old one.
（現(xiàn)在的方法比舊方法有效的多。）
Movement can be painful when you’ve hurt your back.
�。ㄈ绻愕谋呈芰藗�，一動(dòng)就會(huì)痛。）
I noticed a sudden movement behind the curtain.
�。ㄎ野l(fā)現(xiàn)幕布后面突然有動(dòng)靜。）
He’d made a bad mistake, but tried to minimize its seriousness. (= treat it as if it were not serious)
�。ㄋ噶艘粋�(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但他試圖把它的嚴(yán)重性說成很小/卻想辦法縮小其嚴(yán)重性。）
In most counties, the taxes that people pay are regulated by law. People pay a certain percentage of their income, and they also pay a certain percentage of tax on merchandise they buy.
�。ㄔ诖蠖鄶�(shù)國(guó)家，人們納稅是由法律所規(guī)定的。人們要交納他們收入的一部分/一定百分比作為所得稅，而且他們還要對(duì)所購(gòu)買的商品交納一定百分比的稅/消費(fèi)稅。）
He’s very old, and his movements are getting slower and slower.
(他年紀(jì)很大，動(dòng)作越來越慢了。)
二、瘋狂擴(kuò)充成語(yǔ)！
成語(yǔ)是一門語(yǔ)言的精華，是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的“特大”難點(diǎn)！是聽力、閱讀和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)考試的“攔路虎”！是一個(gè)人英語(yǔ)走向成功的“最終障礙”！
掌握成語(yǔ)是人生真正走上“高級(jí)”成功之路的人！
凡是包含成語(yǔ)的句子在瘋狂英語(yǔ)心目中都是高級(jí)的、六星級(jí)的句子！
1 When my brother went to work in the U.S.A for a year the whole family went to see him off at the airport.
�。ó�(dāng)我哥哥離家去美國(guó)工作一年的時(shí)候，我們?nèi)胰ワw機(jī)場(chǎng)送行）
2 Now listen to me, darling. I understand your feelings about John’s looks and his personality but he has a good job and you are almost thirty. You can’t turn down his proposal.
�。ㄓH愛的，聽我說，我理解你對(duì)約翰的長(zhǎng)相和性格有看法，但他的工作不錯(cuò)，你也快三十了，你不能拒絕他的求婚。）
3 Joe’s wife wouldn’t put up with his smoking in their house, so he had to smoke his cigarettes outside even in winter.
三、瘋狂地提高“快速閱讀理解能力”。
這也就是提高單詞量和各種句型的識(shí)別能力！如果你按照我們的方法進(jìn)行操練，這種“快速閱讀理解能力”是順便獲得的！因?yàn)槲覀冎鲝垺熬渥又行恼摗焙汀霸黾泳渥恿慷皇菃卧~量”，句子是由單詞和句型這兩個(gè)因素構(gòu)成的，所以大量地收集和脫口而出句子，“單詞”和“各種句型”將同時(shí)“深刻”掌握，閱讀能力將獲得大幅度提高。
Commercial banks make most of their income from interest (which is ) earned on loans and investments in stocks and bonds.
(商業(yè)銀行大部分的收來自貸款利息及股票和債券投資所得)
18 中英文自由轉(zhuǎn)換的口譯能力。
遇到任何文章或教科書，第一個(gè)反映就是嘗試是否能將上面的內(nèi)容進(jìn)行“中英文互譯”！
Many young people enjoy living in New York. There are always exciting things to do. They can go to the theater, to concerts, and to museums anytime. They also have a lot of friends, so they go to parties once or twice a week.
（許多年輕人都喜歡住在紐約。那里總有令人激動(dòng)的事情做。他們可以隨時(shí)去劇院，音樂會(huì)和博物館。他們也有很多朋友，所以他們每個(gè)星期都參加一二次聚會(huì)。）
最新速記單詞法
hermit——“何處覓她”——隱士
asthma——“阿詩(shī)瑪”——哮喘——?dú)夤苎?/p>
bauble——“抱吧”——不值錢的珠寶(才讓你隨便拿)
scrooge——“死固執(zhí)”——吝嗇的
howl——“號(hào)、嚎”——咆哮、大聲哭笑
bale——“背”(東北話：點(diǎn)兒背)——災(zāi)禍、不幸
belle——“貝勒”(格格之類的)——美女
dolt——“逗他”——蠢人
如此之類，簡(jiǎn)直不勝枚舉，令我對(duì)他的“景仰”之情如滔滔江水連綿不絕。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ) 6
符合孩子的程度
要選擇符合孩子認(rèn)知程度的教材，程度要適當(dāng)，太簡(jiǎn)單會(huì)停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會(huì)讓他們有挫折感。
選擇貼近生活的主題
要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設(shè)他喜歡車子，就選擇有車子的教材；假設(shè)喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類推，讓孩子將生活與英語(yǔ)結(jié)合在一起。
選擇好玩的教材
要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作前提，只要孩子覺得好玩就會(huì)學(xué)習(xí)，沒有興趣當(dāng)然不想接觸。
避免雷同
不要買太大套的書，孩子會(huì)很難消化，因?yàn)楹⒆邮呛苌谱兊模e(cuò)過了有興趣的時(shí)間，就不想去碰了，家長(zhǎng)一下子買很多的書，內(nèi)容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長(zhǎng)錢都花了，一定會(huì)急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。專家建議家長(zhǎng)，盡量買單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語(yǔ)程度就會(huì)提高。
主題要鮮明
如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂太復(fù)雜的，CD的背景畫面也不要太花，這樣會(huì)搶走了原本要讓孩子聽或看的重點(diǎn)。
選擇適合孩子的英語(yǔ)教材，引發(fā)他們的興趣很重要，以下幾點(diǎn)是專家給我們的建議：
如何引導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)？
除了學(xué)校之外，父母在家也可以自己教導(dǎo)孩子英語(yǔ)，但重點(diǎn)是要引起他的注意，如果單單只是拿個(gè)英語(yǔ)字卡貼在沙發(fā)或電視等地方卻一點(diǎn)也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡，但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導(dǎo)他。還有，可以先選擇他喜歡聽的兒歌，因?yàn)橹形暮陀⒄Z(yǔ)的語(yǔ)音差別很大，要讓他先不排斥、先聽得進(jìn)去，再讓他學(xué)別的。而且唱歌很快就學(xué)會(huì)了，容易讓孩子得到成就感，覺得英語(yǔ)很簡(jiǎn)單。
專家強(qiáng)調(diào)，一定要了解孩子的發(fā)展，如果家長(zhǎng)不了解，一直強(qiáng)迫孩子接受，孩子反而會(huì)排斥。親子關(guān)系不像師生間的關(guān)系，如果教學(xué)的成分太高，非但學(xué)不好，還會(huì)破壞親子關(guān)系。而且家長(zhǎng)也不懂教學(xué)方法，與其貿(mào)然教學(xué)，不如跟他玩，例如翻撲克牌、一起玩刊物上的小游戲等。
況且不是每個(gè)孩子都有英語(yǔ)天分，有些人就是對(duì)語(yǔ)文沒興趣，不能因?yàn)橛X得這科很重要，就強(qiáng)迫孩子一定要很厲害。家長(zhǎng)所能做的，就是盡量提供很多的機(jī)會(huì)與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說有效，你的孩子不喜歡就責(zé)怪孩子，也很可能這套教材現(xiàn)在不適合他，過些時(shí)候反而興趣盎然了。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ) 7
對(duì)我們來說， 英語(yǔ)是第二語(yǔ)言。作為語(yǔ)言，趣味和枯燥同行。那在英語(yǔ)教學(xué)中，如何激發(fā)且提高學(xué)生，特別是差生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？作為一名英語(yǔ)教師，我認(rèn)為作好以下幾點(diǎn)可能會(huì)有所收獲：
1、明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生端正英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
許多差生都認(rèn)為，自己其他科目都沒學(xué)好，還學(xué)什么英語(yǔ)，那不是自找罪受么？因此，就有了學(xué)不學(xué)英語(yǔ)都無(wú)所謂，英語(yǔ)無(wú)用的思想普遍存在�？梢�，如果不能解決這個(gè)問題，其他的英語(yǔ)教學(xué)都無(wú)法有效展開。但他們不懂呀，所以，作為英語(yǔ)教師，明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生端正英語(yǔ)學(xué)的習(xí)態(tài)度，使學(xué)生意識(shí)到改革開放的今天，英語(yǔ)的重要性。畢竟，現(xiàn)在英語(yǔ)已經(jīng)與我們的生活密切相關(guān)了。
2、有耐心，有吃苦精神是能感化差生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵手段。
英語(yǔ)的詞匯量太大了，再加上許多語(yǔ)法、句型及短語(yǔ)也要記憶，優(yōu)生學(xué)起來都有一定的難度，對(duì)差生來說更成了攔路虎。因此需要我們的英語(yǔ)教師要有耐心，要經(jīng)得起不斷重復(fù)的指導(dǎo)和幫助過程的考驗(yàn)。因此，精神上的吃苦是必備的。我想，英語(yǔ)教師在指導(dǎo)和幫助學(xué)生的過程中，隨著時(shí)間的推移，肯定會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)同。英語(yǔ)教師得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)起來就會(huì)積極。反之，如果英語(yǔ)教師一站到講臺(tái)上，學(xué)生就對(duì)這科感到厭惡，甚至望而生畏，又怎能學(xué)好呢？所以，只要教師和學(xué)生一條心，達(dá)到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果，應(yīng)該是可以達(dá)到的。
3、巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是有趣和枯燥并存的，因此這就要求我們英語(yǔ)教師仔細(xì)研究教學(xué)方法，深鉆教材，挖掘英語(yǔ)有趣的一面，用以活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如何巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛呢？我覺得應(yīng)巧用一些小故事、歌謠、謎語(yǔ)和游戲等，應(yīng)該可以激發(fā)學(xué)生的興趣。
如在教學(xué)初一（下）第三單元“Wh d u lie alas ?”時(shí)，可以采用了這樣一個(gè)歌謠來幫助他們記憶單詞：“tiger .tiger 大老虎，panda. panda 大熊貓，giraffe.giraffe 長(zhǎng)頸鹿，lin .lin 熊獅子，penguin. penguin 丑企鵝，elephant 大象長(zhǎng)鼻子……。這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時(shí)在教學(xué)這個(gè)單元時(shí)，還可以叫一些同學(xué)來表演各種不同的動(dòng)物，讓其余的同學(xué)猜他們表演的是什么動(dòng)物，這樣他們學(xué)起英語(yǔ)來就不那么枯燥無(wú)味了。
當(dāng)然，對(duì)于差生來說，單純的依靠課堂是不行的，所以還需要我們英語(yǔ)教師犧牲一些課外時(shí)間來輔導(dǎo)，細(xì)心講解，耐心輔導(dǎo)，孜孜不倦循循善誘，這樣他們的英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)慢慢提高，興起就會(huì)越來越濃。
4.多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。
多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。對(duì)每個(gè)學(xué)生來說均很重要，尤其對(duì)差生更應(yīng)如此，凡是他們有一點(diǎn)進(jìn)步均以表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)他們學(xué)英語(yǔ)的信心，凡是有錯(cuò)誤的地方應(yīng)耐心細(xì)致的糾正，盡量少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，在他們平時(shí)的作業(yè)中多給幾個(gè)“gd”之類的詞語(yǔ)，這樣以來他們就覺得教師喜歡他們，學(xué)英語(yǔ)也相應(yīng)的有了興趣。
總之，作為一個(gè)教師應(yīng)給予學(xué)生以尊重和愛護(hù)，用語(yǔ)言和行為來感化學(xué)生，滋潤(rùn)學(xué)生裝的心田。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ) 8
健康教育：如何讓孩子更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)
英語(yǔ)作為一門國(guó)際語(yǔ)言，應(yīng)用范圍越來越廣泛，而重視幼兒教育的父母則是希望孩子從小就能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)，為今后的發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，英語(yǔ)訓(xùn)練已經(jīng)成為了如今很多小學(xué)教育的重頭戲，那么對(duì)孩子來說如何才能夠更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？
第一，多聽多看
想要加深對(duì)英語(yǔ)的印象還是要多聽多看，創(chuàng)造一個(gè)好的英語(yǔ)教育環(huán)境，如此才可以加深對(duì)英語(yǔ)的印象，除了一般的上課時(shí)間鍛煉英語(yǔ)，家長(zhǎng)也需要多加配合，讓孩子在家的時(shí)候也能夠接觸到英語(yǔ)，例如播放些簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)兒歌等，多鼓勵(lì)孩子看英語(yǔ)，慢慢的形成一種語(yǔ)感，有了語(yǔ)感之后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也就成功了一半。
第二、寓教于樂
用孩子喜聞樂見的方式來鍛煉孩子的英語(yǔ)能力，一些益智記憶的英語(yǔ)小游戲?qū)τ谔岣吆⒆拥挠⒄Z(yǔ)能力有著很好的作用，例如家長(zhǎng)可以跟孩子一起編英語(yǔ)的順口溜讓孩子來記憶，一些英語(yǔ)口訣可以大大提高孩子的興趣，讓孩子對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧可以更好的掌握。
第三、歸納記憶法
英語(yǔ)相對(duì)于中文來說學(xué)起來更加輕松簡(jiǎn)單，也具有明顯的規(guī)律，很多詞根都是高頻率出現(xiàn)的，家長(zhǎng)不妨給孩子歸納一些常用的詞根，將有同樣詞根的詞匯放在一起，讓孩子能夠更好的記憶，通過分析，歸納，總結(jié)等形成系統(tǒng)的記憶順序，加深對(duì)于單詞背誦的印象。
第四、重視詞匯的積累
詞匯量需要逐漸的累積，在學(xué)習(xí)過程中如果遇到不是很熟悉的詞匯，可以將它特別的羅列出來，之后再反復(fù)的翻閱，孩子對(duì)于一些不熟悉的詞語(yǔ)若是能夠經(jīng)常的過眼，那么漸漸的就能夠記住了，詞匯的累積對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)很重要。
總結(jié)：雖然說學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧有很多，但是適合自己的才是王道，學(xué)生不妨可以結(jié)合實(shí)際情況來找到更為有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)方式，提高記憶英語(yǔ)的效率。小時(shí)候正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳階段，父母?jìng)円部梢怨膭?lì)孩子多接觸語(yǔ)言。
詞匯量很重要，每周要檢查掌握情況
英語(yǔ)學(xué)習(xí)很關(guān)鍵的在于詞匯的積累，所以家長(zhǎng)要每周檢查孩子的單詞掌握情況，如五六年級(jí)的孩子家長(zhǎng)可以給孩子報(bào)中文，讓孩子寫英文，然后進(jìn)行批改，孩子的掌握情況就一目了然了。如果家長(zhǎng)沒空或不能為孩子報(bào)中文的，可以先在家長(zhǎng)督促下，抄好中文，然后開始默寫英文，效果是一樣的。三四年級(jí)的孩子，單詞不要求寫，只要求讀，那么家長(zhǎng)可以把磁帶或點(diǎn)讀機(jī)調(diào)到單詞那一頁(yè)，然后讓孩子讀一個(gè)，利用磁帶和點(diǎn)讀機(jī)來檢查，家長(zhǎng)只需聽孩子的讀音是否與磁帶或點(diǎn)讀機(jī)一致就好了，十分輕松。在雙休日，家長(zhǎng)還可以邀請(qǐng)附近英語(yǔ)成績(jī)好的孩子到家里來做客，讓他(她)來幫助一下自己的孩子，要知道孩子是很樂意做小老師的。
即使家長(zhǎng)不懂英語(yǔ)，這些工作也很有效。有不少家長(zhǎng)沒有英語(yǔ)的知識(shí)，更談不到說和聽了，這對(duì)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)帶來了很大的困難。不過只要我們認(rèn)真對(duì)待，做個(gè)有心人，做些力所能及的工作，也能在幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)方面收到良好效果。
首先，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子說英語(yǔ)。孩子第一次學(xué)英語(yǔ)會(huì)感到新奇，有很大興趣，有很高的積極性。家長(zhǎng)要善于利用孩子的這種積極性，在家中鼓勵(lì)孩子講英語(yǔ)，并且要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。例如，每天孩子回到家中， 家長(zhǎng)可詢問一下英語(yǔ)學(xué)了什么，怎么說的，讓孩子練習(xí)一下。雖然家長(zhǎng)可能聽不懂，孩子說的也不那么準(zhǔn)確，但家長(zhǎng)這時(shí)要表現(xiàn)出極大的熱情。
即使一點(diǎn)都不懂英語(yǔ)，家長(zhǎng)可以對(duì)照家校聯(lián)系本，檢查孩子的英語(yǔ)作業(yè)是否完成。英語(yǔ)作業(yè)無(wú)外乎聽讀課文和筆頭作業(yè)，所以只要你聽到孩子在認(rèn)真地讀，以及完成了老師要求的作業(yè)，那么作業(yè)這關(guān)你就把關(guān)成功了。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ) 9
我們說的每一個(gè)句子，每一段話都是由一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)組成的，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的初級(jí)階段，積累一定量的英語(yǔ)詞匯是非常重要的。詞匯好比是基石，基礎(chǔ)打牢了才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)法，進(jìn)行閱讀。有學(xué)者把語(yǔ)法分為詞匯和句法，從這個(gè)意義上，我們也看出了詞匯學(xué)習(xí)的重要性。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯開始的，對(duì)于小學(xué)生而言，課本的編排與學(xué)生生活緊密相聯(lián)，都是由淺入深的。小學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯離不開記憶，那么記憶詞匯是不是詞匯學(xué)習(xí)的全部呢?不言而喻，答案自然是否定的。 針對(duì)小學(xué)生，學(xué)習(xí)詞匯可以歸納為七個(gè)層次：
第一，聽懂;第二，會(huì)說;第三，會(huì)認(rèn);第四，會(huì)拼;第五，會(huì)寫;第六，會(huì)背;第七，會(huì)用。這七個(gè)層次的要求也是由淺入深的，下面分別做出解釋：
第一，聽懂。能夠聽懂是學(xué)習(xí)單詞的最低級(jí)要求，從兒童習(xí)得母語(yǔ)詞匯的過程來看，八九個(gè)月的孩子還不會(huì)說話，但當(dāng)他們聽到成人說：“笑一笑”，他們會(huì)做出笑的表情。對(duì)于兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯而言，如老師說出英文單詞red，學(xué)生能夠反映出“紅色”，即表示達(dá)到了聽懂的要求。
第二，會(huì)說。在聽懂單詞的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿，從而能夠說出單詞。針對(duì)幼兒來講，孩子能夠說出單詞，讀音基本正確即可，著重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。但對(duì)于小學(xué)生來講，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的糾音，尤其是一些中國(guó)學(xué)生普遍容易讀錯(cuò)的音，以保證學(xué)生讀音的標(biāo)準(zhǔn)。
第三，會(huì)認(rèn)。會(huì)說的層面是指學(xué)生根據(jù)中文能說出英文單詞，如蘋果(apple);或是學(xué)生根據(jù)實(shí)物或圖片，能說出英文單詞。再往上一個(gè)級(jí)別，是要求學(xué)生會(huì)認(rèn)，根據(jù)英文書寫能夠認(rèn)讀單詞，例如看到單詞apple，能夠讀出單詞，知道其中文意思。
第四，會(huì)拼。會(huì)拼并不是學(xué)生能夠按要求自己拼寫出英文單詞，而是看到apple這個(gè)單詞，能夠按照A-P-P-L-E， apple，這樣進(jìn)行朗讀。這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是在為學(xué)習(xí)英文字母的書寫打基礎(chǔ)，不可忽視。
第五，會(huì)寫。在學(xué)生會(huì)拼的基礎(chǔ)上，可以要求學(xué)生練習(xí)二十六個(gè)字母的大小寫書寫，需要學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)的四線三格中，按照一種字體進(jìn)行練習(xí)，如木棍體、劍橋體等，最好能和本地區(qū)的小學(xué)課本要求相統(tǒng)一。當(dāng)然，會(huì)拼和會(huì)寫兩個(gè)環(huán)節(jié)也可以相互結(jié)合，學(xué)習(xí)一個(gè)字母讀音的同時(shí)，也可以同時(shí)學(xué)習(xí)它的大小寫。
第六，會(huì)背。單詞的積累離不開記憶，會(huì)認(rèn)單詞并不代表會(huì)背單詞。在日常生活中也經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的情況，提起筆來突然忘記這個(gè)字怎么寫了，但是在閱讀中，我們還是能夠認(rèn)識(shí)的，所以在會(huì)背這個(gè)環(huán)節(jié)上，要求一個(gè)準(zhǔn)確度，因?yàn)榧词箤戝e(cuò)了一個(gè)字母，單詞也同樣是錯(cuò)誤的。
第七，會(huì)用。會(huì)用要求學(xué)生能夠正確的使用該單詞，需要了解單詞的精準(zhǔn)意思，以及相應(yīng)的語(yǔ)法。例如英語(yǔ)單詞table和desk的區(qū)別;以及anapple和a banana的使用。達(dá)到了以上七個(gè)級(jí)別，我們可以說在小學(xué)階段，對(duì)一個(gè)單詞的掌握就算過關(guān)了。
從這七個(gè)層次的劃分，我們可以看出小學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯最好從周圍日常接觸的人和物開始，拼法不要太難，而且不要一味地追求詞匯量，但是對(duì)于需要掌握的詞匯，應(yīng)該要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，拼寫無(wú)誤。有些單詞屬于理解詞匯，要求能夠聽懂，能夠看懂，而有些就要求能夠讀準(zhǔn)，拼寫正確，不強(qiáng)求一律，要符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。
談到小學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)這個(gè)話題，就不可避免地要談到如何背單詞，背單詞是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的老大難，到底應(yīng)該如何背單詞呢?能不能從小學(xué)開始就打好單詞的基礎(chǔ)呢?根據(jù)筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，答案自然是肯定的。
背單詞一定要有方法，切不可機(jī)械性地重復(fù)，經(jīng)�？吹綄W(xué)生把單詞中的字母寫顛倒，這就是機(jī)械性重復(fù)留下的后遺癥。那么小學(xué)生背單詞的科學(xué)方法是什么呢?答案是：法無(wú)定法。因?yàn)閱卧~的記憶要根據(jù)個(gè)體的不同，選擇不同的方法，如果有一成不變的方法，那一定是“偽法”。小學(xué)生背單詞都有哪些方法呢?
第一，多次重復(fù)法。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律：遺忘的進(jìn)程是不均勻的，在識(shí)記后最初的一段時(shí)間遺忘的比較快，而后逐漸變慢。針對(duì)小學(xué)生而言，他們的機(jī)械性記憶力比成人要好，但是存在的問題是學(xué)的快，遺忘的也快，這就是有的家長(zhǎng)提出的“孩子老記，可是老也記不住”。如何解決這個(gè)問題呢?作為教師，在教完新單詞后，要盡早復(fù)習(xí)，讓學(xué)過的單詞有計(jì)劃地多次重復(fù)出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，提高單詞的重復(fù)出現(xiàn)率，達(dá)到鞏固記憶的效果。作為家長(zhǎng)，需要幫助學(xué)生反復(fù)聽寫新單詞，并且有計(jì)劃地聽寫以前學(xué)過的單詞。
第二，按音節(jié)記單詞。英文單 詞是由字母組成的，因此在記憶單詞時(shí)，要利用自然拼音的知識(shí)，并且按照音節(jié)對(duì)單詞進(jìn)行劃分。這樣單詞的記憶保證了書寫的正確，也保證了讀音的標(biāo)準(zhǔn)，擺脫了讀音受漢語(yǔ)的影響。我們舉一個(gè)比較難的單詞為例，hippopotamus(河馬)，如果不懂得對(duì)單詞進(jìn)行劃分，記憶是非常困難的，根據(jù)自然拼音知識(shí)，我們可以對(duì)單詞進(jìn)行如下的劃分hi/ppo/po/ta/mu/s，這樣拆開記憶，是有規(guī)律可循的，英文字母在單詞中有發(fā)音規(guī)律，另外字母組合的發(fā)音也是有章可循的。
第三，邏輯組記。邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進(jìn)行分組，分組后把同一類別的單詞一起記憶，通俗一點(diǎn)的說是把單詞“穿成了串”，然后進(jìn)行記憶。比如：按照顏色、數(shù)字等分類記憶單詞，互相關(guān)聯(lián)，效果顯著。邏輯組記還有的好處就是學(xué)生新學(xué)的單詞能夠劃分到以前的分組中去，助學(xué)生聽寫單詞時(shí)也可以經(jīng)常按照邏輯組進(jìn)行，這樣可以新詞帶舊詞的進(jìn)行復(fù)習(xí)。
第四，對(duì)比記單詞。英語(yǔ)詞匯中有許多的單詞都有意義相對(duì)應(yīng)的詞，我們可以通過對(duì)比、對(duì)照的方式，幫助學(xué)生把容易混淆的詞以及內(nèi)容上聯(lián)系密切的單詞結(jié)合起來記憶。我們可以簡(jiǎn)單的歸納為以下幾種對(duì)比形式：
1.同義詞：big—large; small—little
2.反義詞：fat—thin; long—short
3.呼應(yīng)詞：circle, square, triangle,rectangle
第五，情景記單詞。在不同的情景下，我們會(huì)用到不同的詞匯，通過情景分類有利于結(jié)合口語(yǔ)句型，讓學(xué)生做到活學(xué)活用。
第六，熟悉合成詞記單詞。英語(yǔ)中有許多合成詞，比如blackboard, baseball, supermarket, classmate等等，知道合成詞的概念，有利于對(duì)單詞的記憶，并且容易把單詞記牢。
第七，聯(lián)系生活記單詞。小學(xué)生善于觀察生活，所以要把單詞的記憶與日常生活聯(lián)系起來。比如在停車場(chǎng)看到的大寫字母P代表哪個(gè)單詞?VIP中的每個(gè)字母分別代表什么單詞?還有生活中常見的飄柔洗發(fā)水的英文Rejoice本身的意義是什么?通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教會(huì)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)詞匯，學(xué)習(xí)記憶詞匯。
對(duì)于小學(xué)生來講，詞匯本身的記憶是枯燥的，有的時(shí)候需要進(jìn)行一些調(diào)節(jié)，在單詞的講解和引申中加入一些靈活的因素，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。激情聯(lián)想也是活躍課堂氣氛的一個(gè)方式，比如講完fat后，寫出fatal來讓學(xué)生猜，最后告訴學(xué)生fatal是“致命的”意思，fat加了al變成了fatal(致命的)，我們可以理解為“長(zhǎng)肥肉對(duì)于女人來說是致命的”。當(dāng)然，這些都是旁門左道，僅用來消除學(xué)生對(duì)背單詞產(chǎn)生的抵觸感，切不可本末倒置!
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法與步驟
第一，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要從簡(jiǎn)易入手。
如果從一開始就抱著大部頭不放，只會(huì)降低學(xué)習(xí)的熱情，收獲甚少。所以，要循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)單著手�？梢韵瓤措y度低的讀物，培養(yǎng)興趣和語(yǔ)感，并熟練運(yùn)用，逐漸增加難度，由淺入深。
第二，大量聯(lián)系泛讀和泛聽。
如果想要促成質(zhì)的進(jìn)步，就必須有量的提高。平時(shí)要大量看英文雜志、聽英語(yǔ)廣播和看原版電影，但切記咬文嚼字，重點(diǎn)是內(nèi)容主題，讓自己能看、聽和讀進(jìn)去。
第三，不斷重復(fù)加以鞏固。
在學(xué)英語(yǔ)的過程中，一定要不斷重復(fù)聽書讀寫的內(nèi)容，只有這樣才能把學(xué)到的東西變成自己的知識(shí)，才會(huì)熟練地運(yùn)用。在重復(fù)的過程，也是在提煉精度的過程。
第四，先模仿后應(yīng)用。
作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，必須模仿已有的東西，不經(jīng)歷到位的模仿的“創(chuàng)新”意味著錯(cuò)誤。創(chuàng)新源于模仿，模仿是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。只有在你通過模仿，真正掌握了英語(yǔ)的靈魂、精髓，然后，才可能談到自己的語(yǔ)言風(fēng)格。
第五，分部強(qiáng)化練習(xí)。
分別對(duì)聽力、閱讀、寫作、口語(yǔ)四部分進(jìn)行突擊訓(xùn)練，在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)來提高水平。這個(gè)過程注定是枯燥乏味的，但當(dāng)你把一個(gè)個(gè)突擊進(jìn)行到底，就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)水平的穩(wěn)步提高。很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上有免費(fèi)英語(yǔ)的資源，要善于運(yùn)用。
第六，發(fā)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先要有興趣并努力發(fā)展這一興趣。如果你對(duì)英語(yǔ)沒有興趣，那就不會(huì)有持續(xù)的干勁和動(dòng)力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)將很難堅(jiān)持下去。反之，一旦你對(duì)英語(yǔ)有了興趣并努力地發(fā)展這一興趣，那么，你就會(huì)不知不覺地去做，帶著強(qiáng)烈的欲望去讀英語(yǔ)，聽英語(yǔ)，說英語(yǔ)，寫英語(yǔ)。你就會(huì)主動(dòng)地找人去練英語(yǔ)，找一切可以提高你英語(yǔ)的機(jī)會(huì)去提高你的英語(yǔ)水平。不知不覺中你的英語(yǔ)就會(huì)提高。不知不覺中你就把英語(yǔ)學(xué)會(huì)了。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是找到突破口。如果你喜歡閱讀，那不妨從簡(jiǎn)易讀物開始，從你感興趣的閱讀入手，比如《奇速英語(yǔ)24個(gè)故事串記中學(xué)3500詞匯》讓你在奇妙故事情節(jié)中享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂;如果你喜歡電影，不妨就先看英語(yǔ)電影;如果你喜歡歌曲，就從英語(yǔ)歌曲聽起。記住，做任何事情興趣是最重要的!
高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法
1、聽寫：認(rèn)認(rèn)真真，一詞一句地寫出來，是加速是聽力發(fā)育的手段， 同時(shí)也是檢驗(yàn)英語(yǔ)水平和查找自身不足的一個(gè)好方法。
2、要重視查找工作：聽不出來就多聽，不要急，急也急不來。有些上午聽不出來，可能下午就聽出來，或者晚上再聽就已明白一部分。聽不出來，多用聽音查詞，多用google和維基百科，查找的過程也是一個(gè)很好的訓(xùn)練基本功和增長(zhǎng)知識(shí)的過程。有的聽友不重視查找過程，認(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間。實(shí)際經(jīng)驗(yàn)表明這個(gè)功夫不會(huì)白費(fèi)的，對(duì)英語(yǔ)水平提高極為有利！頭稿或homework盡量寫的完美的聽友，進(jìn)步是驚人的。
3、復(fù)述，翻譯和復(fù)習(xí)：把新聞稿聽寫出來了，實(shí)際只完成了工作的一半。要留出時(shí)間，進(jìn)行復(fù)述，翻譯和復(fù)習(xí)。聽說不分家，聽寫和復(fù)述有助于提高聽友的口語(yǔ)能力，而口語(yǔ)能力的提高進(jìn)一步推動(dòng)了聽力的提升，相輔相成。翻譯有助于加深理解。
4、閱讀：我們認(rèn)為新聞聽力的培養(yǎng)，除了聽寫外，還一定要和閱讀緊密地聯(lián)系起來。新聞?dòng)⒄Z(yǔ)是相對(duì)書面化的英語(yǔ)，因?yàn)樾侣勑枰谙薅〞r(shí)間內(nèi)，把最多的信息提供給聽眾。即使相對(duì)較口語(yǔ)化的CNN和FOX，書面化英語(yǔ)仍然占很大比例。新聞聽寫和閱讀是相互促進(jìn)的。聽友們?cè)诼爩懙耐瑫r(shí)，要經(jīng)常閱讀時(shí)效性強(qiáng)的新聞外刊或閱讀國(guó)外新聞大站的新聞，比如CNN，紐約時(shí)報(bào)，時(shí)代雜志，經(jīng)濟(jì)學(xué)家等。
5、泛聽：我們聽到的新聞只是正常英語(yǔ)廣播中的一部分。我們常常聽到有些人這樣說，我能聽懂BBC，而實(shí)際是他指的BBC是指BBC World Service 的5分鐘新聞，離真正聽懂BBC廣播節(jié)目還相差甚遠(yuǎn)。90年代末期的信息革命極大地改善了我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，有條件聽友完全可以做到與英美居民一樣，同時(shí)享有大量英語(yǔ)資訊。在認(rèn)真聽寫的同時(shí)，也希望聽友們能有一定的泛聽量。
6、持續(xù)性和長(zhǎng)期性聽寫：英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有捷徑可走。學(xué)英語(yǔ)是一輩子的事。就聽力發(fā)育的時(shí)間而言，1000小時(shí)算入門，3000小時(shí)有所成就。經(jīng)驗(yàn)表明一個(gè)從慢速英語(yǔ)起步的聽友，即使天天聽寫，要達(dá)到一次性（詞詞聽懂，句句經(jīng)心）基本聽懂任何一天的VOA ST 也要經(jīng)過二年（幾乎天天都要聽）左右的時(shí)間。NPR ST就要更長(zhǎng)一些時(shí)間。
7、需要學(xué)習(xí)除新聞?dòng)⒄Z(yǔ)以外的英語(yǔ)：新聞?dòng)⒄Z(yǔ)重復(fù)性高，有利于聽友打好基礎(chǔ)，但同時(shí)它離現(xiàn)實(shí)生活中使用的語(yǔ)言還是有一定距離，遠(yuǎn)不能說是英語(yǔ)的全部。我們一榮新聞限定三分鐘，除了上面提到的原因外，還有一個(gè)原因就是要讓大家有時(shí)間到多主題區(qū)和影視區(qū)學(xué)習(xí)。
【如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)】相關(guān)文章：
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)05-28
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)02-14