如何解決學(xué)習(xí)注意力不集中的問題

　　小峰是一個(gè)很聰明的的學(xué)生，家教也好，從小善于自律，很受老師和同學(xué)們的喜歡。他不能允許自己有任何的缺點(diǎn)，或者說，他認(rèn)為，任何時(shí)間、任何地點(diǎn)出現(xiàn)了注意力不集中的問題都是不可原諒的，都要進(jìn)行認(rèn)真地檢討。

　　然而，他發(fā)現(xiàn)，自己不出差錯(cuò)幾乎不可能。他也發(fā)現(xiàn)，自己經(jīng)常用整節(jié)課來(lái)聲討自己，聲討的同時(shí)，不僅批現(xiàn)象，批本質(zhì)，還聯(lián)系未來(lái)的前途來(lái)強(qiáng)化自己的錯(cuò)誤。這些，大大地傷害了自己的自信心，他對(duì)自己越來(lái)越失望了。

　　從小峰的現(xiàn)象來(lái)看，他的確自律很嚴(yán)，這可能受自身的性格和家庭的熏陶有關(guān)。（經(jīng)考察其母親是醫(yī)生，處事穩(wěn)定，極有條理）。

　　此學(xué)生的問題從學(xué)習(xí)心理角度上來(lái)講，是由對(duì)學(xué)習(xí)的注意力不集中開始，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)更嚴(yán)重注意力分散。也許他的動(dòng)機(jī)是好的，但他的缺點(diǎn)在于忽略了自我檢討的目的。自我檢討不是以懲罰自身為目的，能夠沉下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)才是最后的目的，他對(duì)于檢討過程的認(rèn)識(shí)過于看重了，以至沉于其中不能自拔。其實(shí)這是逃避學(xué)習(xí)的一種典型表現(xiàn)，既在檢討自身中獲得快樂，又可逃避學(xué)習(xí)活動(dòng)的痛苦，也逃避了學(xué)習(xí)成績(jī)下降所帶來(lái)的責(zé)任，以至于把時(shí)間用在檢討自身，在學(xué)習(xí)上反而沒有了充足的時(shí)間。丟棄了本質(zhì)去追尋表面現(xiàn)象。

　　正確的方法應(yīng)該是：

　　⒈無(wú)論在考前或在平時(shí)都應(yīng)該很清楚地知道，注意異性同學(xué)或是在疲勞時(shí)走神都是正�，F(xiàn)象，是每個(gè)正常人都有的一種現(xiàn)象。不能因此受到懲罰，它是人進(jìn)行自我保護(hù)的重要手段，道理很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)累了就要休息。不知道累是一種病態(tài)。

　�、苍谛菹⒑蠡蛟诓粦�(yīng)該休息的時(shí)候，再有精力不集中的現(xiàn)象，改過來(lái)就是了。比如老師正在上課，發(fā)現(xiàn)自己走神了，馬上回來(lái)跟上老師的思路就行了。如果這時(shí)再有其它的想法只會(huì)離老師越來(lái)越遠(yuǎn)。這種走神現(xiàn)象還有很多種表現(xiàn)，比如上課時(shí)思維速度與老師不一致，與老師講的內(nèi)容不一致，在疲勞狀態(tài)下的心不在焉等。

　　⒊集中注意力時(shí)如果無(wú)能為力，當(dāng)注意力不能從一個(gè)不合適的地方轉(zhuǎn)不回來(lái)時(shí)，可以讓意志力暫時(shí)妥協(xié)一下，因?yàn)橐坏李}或是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的確會(huì)使我們的意志力望而生畏，這時(shí)可以試著把注意力集中在一個(gè)平時(shí)感興趣的學(xué)科，以這個(gè)興趣對(duì)抗那個(gè)誘惑也許容易一些。也可以試著集中在一個(gè)盡可能小的目標(biāo)上，如要記住一個(gè)字、一句話，要解開一道題，把注意力逐漸地轉(zhuǎn)移到應(yīng)該的目標(biāo)上去。這些方法往往是見效的。

　�、慈绻�注意力的分散成了一種不良習(xí)慣，也可以利用環(huán)境來(lái)促成注意力的集中。如有的同學(xué)寫作業(yè)時(shí)總是喜歡玩東西、吃東西、喝水、上廁所，磨蹭夠了才寫作業(yè)，這些同學(xué)們可以自覺地把自己學(xué)習(xí)的桌面布置得簡(jiǎn)單一些，不允許有任何無(wú)關(guān)的東西存在。坐下以后，限制自己在半小時(shí)內(nèi)不離開課桌，這會(huì)減少走神的誘因。

　　當(dāng)然，集中注意力最終是個(gè)意志力問題，每種方法都有意志力的參加，小峰同學(xué)經(jīng)過兩個(gè)月的訓(xùn)練，逐步改正了這種不良習(xí)慣。

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