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關(guān)于家長如何引導(dǎo)小一新生適應(yīng)學(xué)習(xí)
孩子成為一名小學(xué)生了，每天回家，爸爸媽媽的問候也漸漸從今天乖不乖變成了測驗得了多少分。如何幫助剛剛跨入小學(xué)的孩子樹立正確的分?jǐn)?shù)觀？孩子的進(jìn)步，分?jǐn)?shù)能否說明問題？上海市特級校長、靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長張人利和上海理工大學(xué)附屬小學(xué)副校長徐靜，和家長聊聊分?jǐn)?shù)的話題。
分?jǐn)?shù)不好不等于不認(rèn)真
在成人眼中，小學(xué)一年級學(xué)的東西簡直太簡單了，孩子竟然還要犯3+5=9這種低級錯誤，第一個罪狀就是學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真。但是，徐靜卻認(rèn)為，小一新生成績不佳，95%并非態(tài)度問題。家長應(yīng)該相信，絕大部分孩子進(jìn)入小學(xué)后，都對學(xué)習(xí)這件事情充滿熱情。暫時成績不佳，原因多種多樣。有些可能是速度比較慢，有些可能是沒很好掌握知識點，需要家長和他一起好好分析，而不是一概責(zé)罵。就拿孩子把3 5算成9來說，可能是因為眼睛和腦部的功能不協(xié)調(diào)，莫名其妙想到別的地方去，把8寫成了9；也有可能今天情緒不好，早飯沒有吃飽，頭有些暈，這些都是有可能的。徐靜提醒，家長千萬別用別人考這么好，你怎么考這么差來打擊孩子最初的熱情。
尊重差異發(fā)現(xiàn)特長
小一新生，考分高的孩子，就一定比考分低的孩子優(yōu)秀？對于這個觀點，兩名校長投下反對票。他們告訴家長，這個時期，孩子分?jǐn)?shù)高低很多和學(xué)前教育多少有關(guān)，很多孩子考分高，很可能只是學(xué)得比別的孩子早、學(xué)得多，這種優(yōu)勢，到二年級結(jié)束基本就沒有了。
小學(xué)教育應(yīng)該就是給孩子打開一扇扇了解這個世界的窗，語文數(shù)學(xué)英語只是這其中的一個部分。既是老師，也是一名母親，徐靜道出她的感悟。她請家長相信，每個孩子都是不一樣的生命個體，帶著不同的稟賦來到這個世界的，因此，比起計較分?jǐn)?shù)，家長更應(yīng)該幫助孩子學(xué)會帶著濃厚的興趣，投入地學(xué)習(xí)，要關(guān)注他的情感和態(tài)度，即使孩子成績不好，也要做到溫柔地堅持。
張人利曾在全校公開表揚了一個所謂的差生。這個孩子從小學(xué)一年級起成績始終不佳，但在升初三時，他提出要競選小隊長，因為他覺得，雖然大家成績比我好，但我喜歡這個學(xué)校，我喜歡這個班級，也想為集體做些事情。因為放學(xué)后很多老師都要幫他補(bǔ)缺補(bǔ)差，哪怕補(bǔ)到再晚，他都會回到教室排好桌子、撿完紙屑再走。張校長相信，這樣的孩子，將來不可能不優(yōu)秀。
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