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如何利用光盤學(xué)習(xí)
蘇教版配套光盤，以教材為依托，以學(xué)生的心理規(guī)律和學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與能力，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在玩中練習(xí)，在玩中積累。語文課堂上，如果也能讓學(xué)生利用配套光盤學(xué)一學(xué)，玩一玩，學(xué)生就會感到課堂是充滿樂趣的天地，學(xué)習(xí)是充滿樂趣的旅程。
教學(xué)《石榴》一課時，筆者就進行了這樣的嘗試，讓學(xué)生體味到了語文學(xué)習(xí)的快樂！
詞語教學(xué)，是第一課時的重頭。大多數(shù)課堂，通過讀一讀的方式進行正音與辨析。而利用配套光盤，更可以讓學(xué)生在玩中清晰地辨別詞語，掌握詞語的用法。“露出、剝開、紅白相間”是帶有多音字的詞。在光盤“練武廳”中，安排了這樣的練習(xí)。學(xué)生興趣十分濃厚，在一次次的拳擊中，因為讀音的正確而擊倒了沙袋，也會因讀音的不正確而被擊倒。每一次擊打，學(xué)生都會在玩中鞏固正確的讀音，糾正不正確的讀音。在這個訓(xùn)練點上，學(xué)生進行了長達十分鐘的探索，看似花時很多，但卻使學(xué)生受益無窮。一來感受學(xué)生樂趣無窮，二來正確的讀音也在游戲中得到了極為愉悅的強化。心理學(xué)現(xiàn)象曾經(jīng)表明：學(xué)生在輕松愉快狀態(tài)下獲得的知識記得也最為牢固。
另外，詞語教學(xué)中我也讓學(xué)生運用電子字典讓學(xué)生進行義項選擇的訓(xùn)練。比起查常用的字典來，電子字典使用起來花時少，效率高，提高了課堂教學(xué)的有效性，也使教學(xué)在相應(yīng)的時間內(nèi)實現(xiàn)了效益最大化。
在句子教學(xué)中，學(xué)生對石榴“咧嘴笑”、“笑破肚皮”沒有感性的理解，而光盤中的信息超市中就有類似的圖片與視頻。在引導(dǎo)學(xué)生充分想象后，再來通過光盤感性認識，學(xué)生的感受就會被強化，而腦中的意象便會與生活中的物體實現(xiàn)勾連。
利用光盤學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞語、感知句子，更能幫助學(xué)生，引發(fā)他們的思考。在“神奇小果樹”一欄中，學(xué)生就進行了句子順序的排列練習(xí)，強化了他們對課文描寫方法的認知，鞏固了學(xué)生的所學(xué)知識，也鍛煉了學(xué)生的思維能力。與平常的訓(xùn)練不同的是，“神奇小果樹”非常具有趣味性，給孩子們的思考帶來了極大的樂趣。
《石榴》一課，我利用光盤進行教學(xué)，孩子們學(xué)得認真，學(xué)得愉快。實踐證明，它是孩子們學(xué)習(xí)的好朋友，也是我們教學(xué)的好幫手。
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