國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)（精選22篇）
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 1
說(shuō)實(shí)話，很有幸參加了這次國(guó)家組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這次學(xué)習(xí)中，讓我的執(zhí)教觀念有了很大變化，對(duì)新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解，感觸頗深，受益匪淺。下面就談?wù)勎以诒敬闻嘤?xùn)中的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、先進(jìn)的教學(xué)理論知識(shí)，是老師自我提高教學(xué)水平的保證。
對(duì)于大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，受諸多因素的影響與限制，很多老師對(duì)教育教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)和把握，也只是停留在自己原來(lái)的基礎(chǔ)上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)形之中就解決了老師的這些后顧之憂。在安排上，每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的平臺(tái)與空間。盡管不能與專家們面對(duì)面地進(jìn)行理論研討，但還是能通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者們卓越學(xué)術(shù)。對(duì)于這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的闡述方式，不能不說(shuō)是一種提高，當(dāng)然，這更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物。在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约盒闹械捏w會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的一番熱議，每一個(gè)困惑都會(huì)獲到大家的幫助與支持。在交流中大家各抒己見，暢所欲言，使我們有了更寬闊的視野，掌握了更高的教學(xué)技能。因此，每天的學(xué)習(xí)，每天的研討交流都充實(shí)了我，讓我感受到了每天的進(jìn)步，每天的收獲。我將把自己學(xué)到的、體會(huì)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中去，也只有這樣才能讓自己的工作更加順心應(yīng)手，使教學(xué)水平更上新的臺(tái)階。同時(shí)通過(guò)發(fā)表帖子和回帖的形式進(jìn)行交流，達(dá)到了資源共享，更多的疑難問(wèn)題，通國(guó)國(guó)培這個(gè)平臺(tái)得到了解決。
二、真實(shí)精彩而典型的課例，開闊了老師們的視野，提高了老師們的專業(yè)水平。
精彩的案例，生動(dòng)演說(shuō)確實(shí)是老師們最好的禮物。以往的學(xué)習(xí)都是以理論學(xué)習(xí)為主，精深博大的理論知識(shí)，深?yuàn)W微妙，學(xué)習(xí)完了卻很難恰當(dāng)?shù)貪B透到自己的教學(xué)中去。而此次國(guó)培的學(xué)習(xí)，幾乎在每一個(gè)模塊都有專家娓娓動(dòng)聽的引領(lǐng)和真實(shí)課例的展示，淺顯易懂，老師們都愛學(xué)，樂學(xué)。通過(guò)課例的學(xué)習(xí)，使我們更直觀的學(xué)習(xí)到其他教師的優(yōu)秀的教學(xué)方法。
另外，專家在線答疑，解除教師心中困惑。本次培訓(xùn)，專門設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié)，對(duì)困擾在老師們教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，通過(guò)與專家的留言答疑，使教師明確了自己以后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但作為一線的老師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合自己的教學(xué)方法，更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的素養(yǎng)得到有效的提高。
這次學(xué)習(xí)，極大地開闊了我們的`視野，不管是在理論上的，還是在教學(xué)實(shí)踐中，都得到了很大的提高。特別是在思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的目標(biāo)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。當(dāng)然，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。
國(guó)培帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的更新。它使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，明確了目標(biāo)，明白了不足與差距。我將以這些為起點(diǎn)，不斷地總結(jié)與反思，促使自己不斷成長(zhǎng)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)思考，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，融入自己的教學(xué)生涯。在寂寞而漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中撐起一片屬于自己的晴朗的天空。
以上就是我本次學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴體會(huì)，不足之處有待于他日的改正。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 2
一晃，十天的國(guó)培學(xué)習(xí)就結(jié)束了，雖然時(shí)間短暫，但我收獲很多。教師為什么會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦�。咳绾晤A(yù)防呢？這一系列的問(wèn)題通過(guò)專家的講述，都一一得到了解答。教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠主要有制度和個(gè)人兩個(gè)方面的因素，因此預(yù)防職業(yè)倦怠就應(yīng)該從制度和教師個(gè)人兩個(gè)層面去落實(shí)，教師個(gè)人這個(gè)層面就要求加強(qiáng)師德修養(yǎng)，得明確以下三點(diǎn)：一認(rèn)清教師的角色身份；二明確教師的職責(zé)義務(wù)；三明了教師的師德要求。具體的要求教師樹立正確的教育觀念，保持良好的教育心態(tài)，認(rèn)同教育工作的價(jià)值，主動(dòng)研修促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
反思性教學(xué)實(shí)踐對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用有哪些？教學(xué)反思能使每一位教師保持一種積極探究、永不自滿、永遠(yuǎn)進(jìn)取的心態(tài)；教學(xué)反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，反思是連接教師自身經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)行為的橋梁，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)價(jià)值。教學(xué)反思是優(yōu)秀教師發(fā)展自己潛藏的教育思想的工具，它既要求教師教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，又要求教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”，在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教師自身的提高。新課程背景下的初中物理教學(xué)研究與思考。傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：充分發(fā)揮了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，有利于高效率、大容量地傳遞知識(shí)和信息；有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握；在科學(xué)技術(shù)發(fā)展相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期培養(yǎng)出大批知識(shí)型的`繼承式人才。其不利方面有：過(guò)分強(qiáng)調(diào)了教師的講授和主導(dǎo)，把學(xué)生當(dāng)成是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，束縛了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展；不利于因材施教，無(wú)法促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)然也無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化�，F(xiàn)代教學(xué)思想的崛起，彌補(bǔ)了不足，但又忽視了系統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)。教師的作用也發(fā)生了翻天覆地的變化，變成了教師是教學(xué)的主導(dǎo)者、知識(shí)的傳授者，教學(xué)的指導(dǎo)者、組織者、合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、研究者，有時(shí)更像資料員。
對(duì)初中物理教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)有了一定的認(rèn)識(shí)。有效的教學(xué)情境基于生活注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)，挖掘教學(xué)情境的資源；注重形象性，實(shí)質(zhì)是要解決形象思維與抽象思維，感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的關(guān)系；得體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生提供生動(dòng)鮮明的直觀形象，并且融趣、疑、難、奇為一體，是創(chuàng)設(shè)思維情境的良好素材；內(nèi)含問(wèn)題，有價(jià)值的教學(xué)情境一定是內(nèi)含問(wèn)題的情境，它能有效引發(fā)學(xué)生的思考。情境中的問(wèn)題要具備目的性、適應(yīng)性和新穎性，通過(guò)有悖常理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突；溶入情感，教學(xué)法一旦能觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。
怎樣成為優(yōu)秀教師：
1、寫好教研論文；
2、充分了解學(xué)生，了解學(xué)生的前知識(shí)，了解學(xué)生的興趣愛好；
3、上好公開課，教學(xué)設(shè)計(jì)要思考為什么要這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，上課要調(diào)整心態(tài)，注意教學(xué)時(shí)間的劃分，重視師生互動(dòng)。
通過(guò)中外物理教育的對(duì)比得出：現(xiàn)在的教學(xué)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練一現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流合作的能力。初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)科學(xué)探究的設(shè)計(jì)方法主要有：
一學(xué)生自組實(shí)驗(yàn)，自編系列習(xí)題；
二“一線串珠”，開放問(wèn)題；
三實(shí)驗(yàn)歸類，對(duì)比方法；
四變換情境，舊題更新；
五易錯(cuò)問(wèn)題，重點(diǎn)剖析；
六儀表巧用，激發(fā)創(chuàng)新。
現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)工作密不可分，利用常用工作軟件制作課件，可以提高效率，網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)平臺(tái)的同時(shí)，也為我們的教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源。通過(guò)吳倫敦教授對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，要讓教師職業(yè)專業(yè)化就必須按標(biāo)準(zhǔn)要求自己，這樣才能讓教師這個(gè)職業(yè)得到社會(huì)的認(rèn)可。標(biāo)準(zhǔn)的基本理念可概括為：師德為先，學(xué)生為本，能力為重，終身學(xué)習(xí)�；緝�(nèi)容包括三個(gè)維度，十四個(gè)領(lǐng)域，六十三個(gè)基本要求。同時(shí)要上好初中物理，上學(xué)生對(duì)初中物理有一個(gè)系統(tǒng)掌握，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建初中物理的知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生掌握初中物理的思想方法，強(qiáng)烈要求我們老師做好初中物理思想方法的教學(xué)。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，從理論和實(shí)踐的角度去反思我們?cè)械慕虒W(xué)，用理論作為支撐，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊，為初中物理有效教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而達(dá)到高效課堂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，獲得能力。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 3
3月26日，“國(guó)培”序幕拉開了，“同學(xué)”注冊(cè)出發(fā)，踏上培訓(xùn)之旅。但我卻我無(wú)法登入網(wǎng)站，望而興嘆。13天過(guò)后，經(jīng)一番努力，我才打開“注冊(cè)”這扇大門�！奥仿湫捱h(yuǎn)，兮吾將上下而直追。如今，“國(guó)培”也即將落下帷幕，我小結(jié)如下。
一、豐厚的收獲。
迄今為止，我已經(jīng)全部學(xué)完地理必修和選修所有專題。其中《地理有效教學(xué)》、《文理交融》專題學(xué)了兩遍。打開每個(gè)專題視屏，老師、專家講座，我邊看邊領(lǐng)略，邊做筆記邊聯(lián)想，認(rèn)真寫好12篇作業(yè)，其中較滿意的作業(yè)或研修有《地理研修日志》、《地理有效教學(xué)研修》和《地理有效教學(xué)》每篇字?jǐn)?shù)都在1200個(gè)左右，《祖國(guó)內(nèi)地與港澳》，這篇作業(yè)字?jǐn)?shù)在800個(gè)以上。結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)，發(fā)表自己60幾個(gè)看法和評(píng)論，誠(chéng)懇而務(wù)實(shí)地回了32個(gè)帖；在線長(zhǎng)140多個(gè)學(xué)時(shí)等�？梢哉f(shuō)，這次“國(guó)培”是輸進(jìn)地理教學(xué)的'新鮮血液，我看到國(guó)家教育“遠(yuǎn)景規(guī)劃”，令人反思教法，也令人暢想教學(xué)。
二、不成熟的看法。
這次國(guó)培，我們忙于看視屏，做作業(yè)和同學(xué)交流看法，但我們學(xué)習(xí)不足和教法不足更需要老師專家的點(diǎn)評(píng)。但本次“國(guó)培”缺少了這互動(dòng)的平臺(tái)。我期待著下次的“國(guó)培”。
總之，這次培訓(xùn)，我遲到了，但沒有缺席，更沒有留下遺憾。給我留下最真的一面——老師專家耕耘了，我們收獲了。我將帶著這次 “培訓(xùn)”的心得，與同仁們分享，走進(jìn)教室，走向講臺(tái)！
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 4
帶著領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同事對(duì)我的鼓勵(lì)與支持，我參加了20xx年“國(guó)培計(jì)劃——廣西農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。承載著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我深深的信任和期望、鼓勵(lì)與鞭策。剛開始學(xué)習(xí)，我心，就已被感動(dòng)，無(wú)聲中，被什么東西滋濕著。此時(shí)，我不允許自己得過(guò)且過(guò)；我心，是帶著感動(dòng)而來(lái)，就要用感動(dòng)的心去努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，然后用自己過(guò)硬的本領(lǐng)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。這是我的夢(mèng)想，我的選擇。
培訓(xùn)期間，我每天堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)，聆聽了專家深入淺出的講座；觀看了優(yōu)秀教師的課例；學(xué)習(xí)了模范教師的先進(jìn)事跡；按照學(xué)習(xí)進(jìn)度完成了學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)；踴躍參加班級(jí)論壇研討、交流，發(fā)表了自己對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)與看法；閱讀了學(xué)員們的研修日志、作業(yè)、創(chuàng)新成果以及國(guó)培總結(jié)，并發(fā)表自己的看法與體會(huì)。通過(guò)此次的培訓(xùn)，真是受益匪淺，下面我談?wù)劥舜螄?guó)培學(xué)習(xí)中的感受。
一．調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境。
國(guó)培是一次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，是一次難得磨練，它打破了原有的工作與學(xué)習(xí)的方式、規(guī)律，當(dāng)我加入國(guó)培學(xué)習(xí)隊(duì)伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，不管遇到多大困難，一定要堅(jiān)持下去，我以自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力，謙遜、樂觀的態(tài)度，適應(yīng)新環(huán)境，融入到新的學(xué)習(xí)氛圍中去，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真的鉆研。
二．緊跟輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)，不讓自己落伍。
我在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)，深知農(nóng)村的教學(xué)模式與城市的教學(xué)方法有一定的差距，我時(shí)刻提醒自己要向參加這次國(guó)培學(xué)習(xí)的其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)。為此，我抓住一切機(jī)會(huì)，認(rèn)真聆聽專家、學(xué)者的專題講座；學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，思考他們的教學(xué)藝術(shù)，反思自己的教學(xué)理念與設(shè)計(jì)思路。專家們的講述精彩紛呈，各具特色，他們精神飽滿，講解深入淺出，深深地吸引著我，感染著我，激勵(lì)著我。在這兒學(xué)習(xí)，我不把自己當(dāng)作虛擬的流水的'兵，而是以主人翁的精神學(xué)習(xí)。
三．拓寬了學(xué)習(xí)渠道，結(jié)交了許多教學(xué)摯友。
通過(guò)此次國(guó)培學(xué)習(xí)，我結(jié)識(shí)了全縣教學(xué)一線優(yōu)秀的教師，通過(guò)與他們的論壇交流，不僅增加了我的教學(xué)知識(shí)和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強(qiáng)了我投身教育的信心和勇氣。同時(shí)，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學(xué)習(xí)的精神，更加激勵(lì)我要好好地學(xué)習(xí)，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。
通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我的教學(xué)水平有了較大的提高，教學(xué)技能得到不斷地改善；當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，關(guān)鍵是我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中，充分地運(yùn)用這次國(guó)培中所學(xué)的教育理念與方法，使自己的教學(xué)能上一個(gè)新臺(tái)階，為國(guó)家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，無(wú)愧于人民教師的稱謂。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。國(guó)培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我求學(xué)的心卻永遠(yuǎn)不會(huì)改變。也許，這次國(guó)培學(xué)習(xí)并不會(huì)改變什么。
但我堅(jiān)信，國(guó)培是一縷清新的空氣，滋潤(rùn)了我心扉；國(guó)培學(xué)習(xí)的經(jīng)歷也賜予我一段新鮮而又難忘的體驗(yàn)和感悟，我的教學(xué)會(huì)因它而更加精彩繽紛�！靶坳P(guān)漫道堅(jiān)如鐵，而今邁步從頭越”，這一筆難得的精神財(cái)富是我今后教學(xué)生涯的源動(dòng)力。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 5
信息技術(shù)培訓(xùn)，為我們教師營(yíng)造了一個(gè)更好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，給我?guī)?lái)了新的教學(xué)理念。在這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過(guò)看視頻、聽講座、看簡(jiǎn)報(bào)，看各位教師的作業(yè)、發(fā)表的文章，使我學(xué)到了很多新知識(shí)，受益匪淺。
作為一名老教師，自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，所用的教學(xué)方法過(guò)于陳舊，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)方面特別欠缺，還需要自己不斷地學(xué)習(xí)。而參加這次培訓(xùn)，正是充實(shí)和完善自己的好機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，專題報(bào)告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高。這次的培訓(xùn)，是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我在教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
通過(guò)本次培訓(xùn)，使我懂得了許多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，如：對(duì)PPT課件中超鏈接、路徑制作、觸發(fā)器的了解和掌握；初步掌握電腦作品的處理技巧，特別是圖片處理的過(guò)程及步驟，運(yùn)用畫圖軟件和美圖秀秀軟件處理圖片的知識(shí)；多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的'作用。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
通過(guò)這次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到:在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 6
這次，我有幸參加了海南省國(guó)培計(jì)劃的思品學(xué)科學(xué)習(xí)，雖然只有短短的兩個(gè)月的時(shí)間，但我卻收獲頗多。教育部部長(zhǎng)袁貴仁指出：“教育要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供合適的教育，為每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。只有抓住這一點(diǎn)，才是抓住教育工作、學(xué)校工作的根本�！弊鳛閷W(xué)校德育工作的主渠道，思想品德課的教學(xué)必須堅(jiān)持育人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，著眼于為孩子的終身發(fā)展奠基，以學(xué)生發(fā)展為本，滿足學(xué)生發(fā)展需要，從而對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展產(chǎn)生影響。因此，“為每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)服務(wù)，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠基”應(yīng)成為思想品德教師心中的一根標(biāo)桿，努力促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展、德性發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。
在這次學(xué)習(xí)中，專家對(duì)新的小學(xué)思品課標(biāo)的解讀讓我恍然大悟。新修訂的《小學(xué)思品課課程標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生良好品德、樂于探究、熱愛生活的培養(yǎng)目標(biāo)切切實(shí)實(shí)地放在兒童的生活中去培養(yǎng)。真正體現(xiàn)了“以人為本、以生為主”的發(fā)展性戰(zhàn)略計(jì)劃；真正遵循兒童生活的邏輯，密切聯(lián)系兒童生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。因而不僅僅是轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且還通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式來(lái)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。它既尊重了每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活，且為每一位學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。同時(shí)，也要求教師們對(duì)教學(xué)方式方法要不斷地研究、學(xué)習(xí)和探索，并付諸于實(shí)踐，
從中不斷發(fā)現(xiàn)，不斷否定，不斷突破，不斷創(chuàng)新，以體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特色。
因此我準(zhǔn)備在今后的思品課程教學(xué)工作中做到：準(zhǔn)確地把握思品新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，不斷更新觀念，研究社會(huì)發(fā)展的新情況和新問(wèn)題。摒棄過(guò)去小學(xué)思品課教學(xué)，偏重書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容“繁、難、偏、舊”某些離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的法律條文和一些史實(shí)及概念化的知識(shí)，學(xué)生難于理解，靠死記硬背的教學(xué)模式，樹立了“以人為本”的科學(xué)教學(xué)觀念；讓學(xué)生在自主活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口達(dá)到發(fā)展與培養(yǎng)他們真正的.道德行為，不再僅僅依靠“聽”來(lái)發(fā)展與培養(yǎng)； 珍惜兒童生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人；讓學(xué)生在實(shí)際生活的教育活動(dòng)中引發(fā)內(nèi)心而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知；重視兒童在真實(shí)生活中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，突出活動(dòng)，讓學(xué)生自主地、能動(dòng)創(chuàng)造性活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。
在今后的工作中我一定會(huì)努力的把這份心動(dòng)付諸行動(dòng)，在實(shí)踐中思考，在反思中成長(zhǎng)，一步一個(gè)腳印，“路漫漫兮何其遠(yuǎn)，吾將上下而求索�！痹肝覀兊钠返轮芬宦窢N爛，一路輝煌！
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 7
暑假為期一個(gè)多月的國(guó)培新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在這期間我堅(jiān)持抽出大部分時(shí)間進(jìn)行國(guó)培新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看視屏、班級(jí)研討、提問(wèn)、觀摩他人研修成果等形式對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的認(rèn)識(shí)。并且圓滿得完成了本次國(guó)培新課標(biāo)學(xué)習(xí)的任務(wù)，其中觀看視屏2376分鐘，完成作業(yè)六篇（2篇優(yōu)秀），研修感言一篇，實(shí)踐活動(dòng)一篇，評(píng)論30條，提問(wèn)數(shù)2條。在此次學(xué)習(xí)中還是收獲很多，感謝這次培訓(xùn)能夠讓使我對(duì)新課標(biāo)從淺淺了解到深刻體會(huì)，許多疑問(wèn)也得到了啟發(fā)。以下是對(duì)本次學(xué)習(xí)的總結(jié)：
第一、通過(guò)本次學(xué)習(xí)我學(xué)到更多的是如何把握新課標(biāo)理念并將其運(yùn)用到今后的教學(xué)當(dāng)中。
同時(shí)在學(xué)習(xí)中通過(guò)提問(wèn)的平臺(tái)也幫助我解決了自己平時(shí)在教學(xué)中的困惑，例如我提出的在課堂教學(xué)中如何放手讓孩子自主探究學(xué)習(xí)的問(wèn)題得到了俞老師的解答，我從中領(lǐng)會(huì)到今后在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重啟發(fā)式教學(xué)，教師語(yǔ)言要具體、提出的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并且簡(jiǎn)單明了。同時(shí)對(duì)學(xué)生也不能有過(guò)高要求，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
第二、注重教學(xué)方法很重要。
首先，教師的角色發(fā)生了變化，他們不僅是知識(shí)的占有者和傳授者，而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者與價(jià)值引導(dǎo)者、新課程的探索者與研究者。在今后的教學(xué)中我要為學(xué)生學(xué)習(xí)整合資源、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境、提出有效的問(wèn)題、組織有效的教學(xué)活動(dòng)；啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑；把小組合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式較好地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能在一種全新的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，個(gè)性得到充分發(fā)展，而不是“滿堂灌”式教學(xué)。同時(shí)要為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們通過(guò)自主探索或合作交流真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶。
第三、要關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化。
1．評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)發(fā)展
在評(píng)價(jià)過(guò)程中首先改變以往評(píng)價(jià)的過(guò)多注重學(xué)科知識(shí)，特別是課本上的知識(shí)，而忽視實(shí)踐能力，創(chuàng)新精神，心理素質(zhì)以及情感，態(tài)度和習(xí)慣等綜合素質(zhì)的考查。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，指出其優(yōu)缺點(diǎn)，目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)的肯定，讓他們發(fā)揚(yáng)。而對(duì)于缺點(diǎn)的提出上要準(zhǔn)確，讓孩子聽后心服口服，接受意見，有改正或改進(jìn)的想法。教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中，不應(yīng)用一句話，一個(gè)字來(lái)斷定一個(gè)孩子�！板e(cuò)”、“不正確”的說(shuō)法，不但會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性，還會(huì)使同
2．評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展
在教學(xué)評(píng)價(jià)中，還要重視學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)，和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，只有這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要和身心健康，有知識(shí)有能力的創(chuàng)新人才。
總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，極大地豐富了我的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。但也看到了我的不足之處，我將以此為新的起點(diǎn)，讓不足成為自身發(fā)展的動(dòng)力，不斷總結(jié)與自我反思，今后還要多參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己不斷成長(zhǎng)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 8
隨著科技的進(jìn)步，電腦的普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種時(shí)尚的學(xué)習(xí)方式。20xx年12月1日至20xx年1月15日，作為一名新上崗的教師我有幸參加了《國(guó)培計(jì)劃（20xx）吉林省農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的學(xué)習(xí)，在近40多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅每天登陸平臺(tái)觀看專家講座、學(xué)習(xí)欣賞其他學(xué)員的作業(yè)，還堅(jiān)持撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，而且參與在線探討交流。通過(guò)自主研修、專家答疑、論壇交流等方式，與素未謀面的同行們、甚至是教育專家們自由的交流，使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，在國(guó)培研修中體驗(yàn)到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長(zhǎng)。
一、八個(gè)模塊的自主研修刺激我更新觀念、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
在參加國(guó)培學(xué)習(xí)之前我以為教育技術(shù)不算什么，因?yàn)樵谖覀儗W(xué)校里電腦操作上我可以說(shuō)算是一個(gè)“高手”了，簡(jiǎn)單的課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)資源的收集與整理、視頻材料的錄制與上傳等我都可以獨(dú)立完成，可是當(dāng)我真正接觸到教育技術(shù)、參與每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)后，才知道，我的這些根本不算什么。在聆聽專家們的視頻講座、觀看優(yōu)秀課例后才知道教育技術(shù)，不是單純的的電腦技術(shù)，而是以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。教育技術(shù)是教育過(guò)程中所用到的各種物化手段。從最基本的黑板、粉筆、文字教材、教具、投影儀、幻燈機(jī)、電視機(jī)、有線與無(wú)線擴(kuò)音系統(tǒng)、視頻展示臺(tái)到多媒體計(jì)算機(jī)；CAW閉路電視教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)雙向傳輸交互網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等都是教育技術(shù)的硬件組成部分。教育技術(shù)又是經(jīng)過(guò)精心選擇和合理組織的學(xué)習(xí)教材，這些學(xué)習(xí)教材應(yīng)當(dāng)滿足社會(huì)和學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的需要，還必須符合認(rèn)知規(guī)律，適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)。這是教育技術(shù)的軟件組成部分。另外教育技術(shù)還是設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教育、教學(xué)過(guò)程的方法。有了以上認(rèn)識(shí)，使我感受到了自己教育觀念必須快速更新，自己的知識(shí)儲(chǔ)備必須盡快提升，要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，不斷提升自我、完善自我，只有這樣才能更好的適應(yīng)日益發(fā)展的教育教學(xué)工作，才能成為一名合格的教師，
二、班級(jí)論壇的研討氛圍教會(huì)我敏銳思考、學(xué)以致用。
這次培訓(xùn)，我在深深地被專家教授們對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的許多精辟見解所折服的同時(shí)，更被班級(jí)學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，在我們的班級(jí)論壇中，每天都有幾十人在線一起交流、研討，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。這種互動(dòng)會(huì)促進(jìn)我們敏銳的.思考，這種互動(dòng)會(huì)激起思維的火花，會(huì)起到星火燎原的作用一個(gè)個(gè)教學(xué)中的困惑會(huì)在這里迎刃而解；一個(gè)個(gè)技術(shù)操作中的難點(diǎn)會(huì)在這里得到點(diǎn)撥；一個(gè)個(gè)教學(xué)中的閃光點(diǎn)會(huì)在這里得到認(rèn)可和升華；所以我要說(shuō)，沒有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣鳎页鋵?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
三、實(shí)踐操作的無(wú)窮魅力吸引我潛心研究、不斷創(chuàng)新。
現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)不僅僅是理論層面的提升，更主要的是實(shí)踐操作能力的提升，通過(guò)各種實(shí)踐訓(xùn)練，讓我們進(jìn)一步掌握了PPT課件制作方法、電子文稿的批閱、電子表格的制作、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)、探究型教學(xué)設(shè)計(jì)等實(shí)際的操作技能，在這些實(shí)際操作訓(xùn)練過(guò)程中，讓我進(jìn)一步感受到了現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力，促使我不斷研究，不斷創(chuàng)新，我的設(shè)計(jì)作品在一次次修改完善后，更加實(shí)用，例如我設(shè)計(jì)的《春酒》一課的課件，原來(lái)只有幾幅簡(jiǎn)單的畫面和文字的展示，后來(lái)我又逐漸加入了動(dòng)態(tài)的圖片和歌曲等，每幅燈片之間加入了巧妙地超鏈接，作品的整體性、藝術(shù)性方面也有所加強(qiáng)。
四、輔導(dǎo)教師的細(xì)心輔導(dǎo)鼓勵(lì)我大膽嘗試、展示特長(zhǎng)。
在國(guó)培過(guò)程中不僅有教育專家的技術(shù)支持，還有輔導(dǎo)教師的細(xì)心輔導(dǎo)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的每一個(gè)收獲和進(jìn)步都離不開輔導(dǎo)教師細(xì)心輔導(dǎo)和幫助，每個(gè)輔導(dǎo)教師要負(fù)責(zé)近百人的輔導(dǎo)批改任務(wù)，他們要在完成本職工作之余來(lái)完成這些額外的負(fù)擔(dān)，學(xué)員們網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)水平的參差不齊更是讓他們煞費(fèi)苦心，他們的付出鼓勵(lì)著、感動(dòng)著每一個(gè)學(xué)員。
總之，這次國(guó)培經(jīng)歷讓我在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲，在收獲中成長(zhǎng)�！皣�(guó)培”給我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，給我們提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間，讓我們的教育生涯煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。其實(shí)培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。四十多天的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化我的課堂，讓我的課堂更精彩，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 9
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我對(duì)20xx版新課標(biāo)、語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、PPT的應(yīng)用等知識(shí)有了更新的認(rèn)識(shí)，對(duì)怎樣進(jìn)行校本研修有了初步的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)板塊有了明確的認(rèn)識(shí)，知道了怎樣把握階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意把階段目標(biāo)和小學(xué)語(yǔ)文的目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一和整合，這次培訓(xùn)令我受益匪淺。
專家的引領(lǐng)令我的認(rèn)識(shí)能跳出語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是單純的課文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，注重學(xué)生通過(guò)老師的教，既要得意，也要得言，把握住字詞為學(xué)生的積累運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。低年級(jí)的重點(diǎn)是識(shí)字用詞，中高年級(jí)要注重理解字詞，借助字詞理解課文，把握課文內(nèi)容掌握閱讀理解的方法，學(xué)會(huì)一些語(yǔ)言基本常識(shí)，嘗試運(yùn)用表達(dá)。教師要?jiǎng)?chuàng)造以學(xué)生為主的課堂，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，教師的備課教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生的實(shí)際和問(wèn)題為主，現(xiàn)代化的信息技術(shù)要應(yīng)用而不能成為擺設(shè)，努力提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文人文性與工具性的統(tǒng)一。在培訓(xùn)中，我瀏覽了專家視頻、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)及其他學(xué)員的優(yōu)秀作品，使我意識(shí)到學(xué)習(xí)迫在眉睫，自己需要不斷努力，對(duì)自己教學(xué)中的一些困惑也有了較清晰的認(rèn)識(shí)。我在自己的教學(xué)中要正確把握學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際備課，圍繞學(xué)生的問(wèn)題展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，形成自主學(xué)習(xí)的能力，重視字詞教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)。自己先要深入研讀教材，注重課后反思，檢測(cè)不只有課后，也有課前和過(guò)程，這樣才能更好地掌握學(xué)情有針對(duì)性的.上課，我將努力在思索中前行，在思索中收獲，在思索中成長(zhǎng)。
此次培訓(xùn)注重專家引領(lǐng)和實(shí)際課例相結(jié)合，使人耳目一新，具有很強(qiáng)的操作性，內(nèi)容豐富又切合教師的實(shí)際需要，不錯(cuò)。當(dāng)看到培訓(xùn)平臺(tái)會(huì)長(zhǎng)期開放的消息讓我興奮不已，我可以時(shí)時(shí)觀看時(shí)時(shí)反思，更好的學(xué)習(xí)改進(jìn)自己的教學(xué)，努力在行動(dòng)和思考中浸潤(rùn)自己的課堂！
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 10
我很榮幸能參加20xx年度的國(guó)培學(xué)習(xí)。在這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，共同提高。在這將近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我深深地感覺到：國(guó)家對(duì)我們農(nóng)村教師的學(xué)習(xí)多么重視。我也深深地感覺到老師們的學(xué)習(xí)積極性如此之高。一邊工作，一邊學(xué)習(xí)；雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：“累得實(shí)在，感到高興�！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過(guò)了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都成為了過(guò)去。因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多。眼界開闊了，思考問(wèn)題能進(jìn)入到更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā)，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升。
在各位教育專家的引領(lǐng)下，在各位輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我重新讀懂了什么是教育、什么是課堂。國(guó)培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化；國(guó)培，就像一位共事多年的摯友，幫我化解教學(xué)過(guò)程中的困惑和煩惱。國(guó)培的魅力更在于真實(shí)、有效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習(xí)中尋找著差距；實(shí)際問(wèn)題的有效解決正是教師的內(nèi)需；即時(shí)自主地安排，可以合理利用時(shí)間學(xué)習(xí)；互動(dòng)交流，資源共享使我的教育理念得到了進(jìn)一步的提高。
而我更是這次國(guó)培中的受益者，我是一名農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)為學(xué)校的數(shù)學(xué)教育教學(xué)任務(wù)貢獻(xiàn)自己的力量。國(guó)培學(xué)習(xí)，不僅給了我課堂探索的方向，也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在國(guó)培學(xué)習(xí)中，我不僅收獲著，更是進(jìn)步著。
一、教學(xué)觀念的調(diào)整
作為一名農(nóng)村教師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，時(shí)常會(huì)聽到教改在進(jìn)行，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強(qiáng)備課的強(qiáng)度，力爭(zhēng)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生。當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問(wèn)題糾結(jié)時(shí)，是國(guó)培讓我懂得：我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。
國(guó)培中介紹的兩種教學(xué)方式，更加科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo)，探究性課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長(zhǎng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái)，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的課堂。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過(guò)程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì)注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國(guó)培學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。
�。�1）、關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械、沉悶，只注重知識(shí)的傳授，國(guó)培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。
�。�2）、捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi)，通過(guò)國(guó)培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的'旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
（3）、培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識(shí)，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化�！闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)手段的提升
以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無(wú)新鮮感、吸引力。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次國(guó)培學(xué)習(xí)，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜�，F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。國(guó)培帶來(lái)的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。我在學(xué)習(xí)制作課件、簡(jiǎn)報(bào)時(shí)，的確遇到了一些困難，在班輔老師的耐心指導(dǎo)，同行們的鼓勵(lì)下，慢慢地接受并領(lǐng)悟了課件、簡(jiǎn)報(bào)的制作和使用。我終于由不會(huì)到有點(diǎn)會(huì)，從有點(diǎn)會(huì)到活用、巧用，得到了極大的提高。
國(guó)培即將結(jié)束了，我還得抓緊時(shí)間利用繁瑣的工作間隙，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)�？傊�，在今后的教育教學(xué)中，我還將會(huì)遇到各種各樣的困難。但有了這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我可以利用先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的方法、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能慢慢地去克服一切困難，不斷實(shí)踐，不斷提高，實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生服務(wù)，做一名合格的人民教師。
最后，衷心地感謝班主任、學(xué)員導(dǎo)師吳老師的精心指導(dǎo)，感謝班級(jí)學(xué)員的無(wú)私幫助和大力支持！
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 11
現(xiàn)階段我們國(guó)家實(shí)施的是素質(zhì)教育，而課堂教育則是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，因此提高課堂教學(xué)的水平，必須合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。在新課程改革的大潮，讓我們接受了現(xiàn)代教育教學(xué)思想的洗禮。能夠參加這次培訓(xùn)，首先要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我這次很難得的機(jī)會(huì)，還要感謝給我們上課的專家及輔導(dǎo)教師和所有工作人員，為我們精心安排的這次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性強(qiáng)、培訓(xùn)計(jì)劃新穎、著力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，特別設(shè)立研討小組，供我們隨時(shí)討論交流。通過(guò)培訓(xùn)，使我受益匪淺，我對(duì)教育技術(shù)有了清晰的認(rèn)識(shí)和深刻的理解，教學(xué)技術(shù)理論水平和運(yùn)用能力得到了一定程度的提高。
通過(guò)培訓(xùn)使我對(duì)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)能力進(jìn)一步提高。在以往的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過(guò)程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì)注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中，在專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，以往的課堂機(jī)械、沉悶，只注重知識(shí)的傳授，國(guó)培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。捕捉生成資源，以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi)，通過(guò)國(guó)培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的.風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。培養(yǎng)學(xué)生能力，以往自己“重知識(shí)，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化�！闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)我過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深刻的反思，用新課程的理念，對(duì)自己過(guò)去的教育教學(xué)方法有了重新審視，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、要轉(zhuǎn)換角色，改變教學(xué)行為
面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中，教師是"平等中的首席"。作為"平等中的首席"，教師要成為課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
�。�1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間。讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
�。�2）教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括如何做人和做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以是一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以是一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生退卻時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。
（3）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要是：觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)控教學(xué)方向，照顧差異，發(fā)現(xiàn)"火花"。師與生之間的交流，有認(rèn)知的交流，有情感的交流，通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。
二、教學(xué)中要明確學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)
課堂教學(xué)活動(dòng)必須與學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)為起點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的引導(dǎo)下自主建構(gòu)、自主生成的過(guò)程。學(xué)生能簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，而是對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)地收集、選擇、和處理，從而獲得知識(shí)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是自主生成的過(guò)程，這種生成是教師無(wú)法取代的，是由內(nèi)向外的生長(zhǎng)，而不是由外向內(nèi)的傳授。在教學(xué)中要注意從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程。不可一味地講解，一味地記憶。只有這樣課才能達(dá)到有效教學(xué)。
三、注重學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，評(píng)價(jià)好每一個(gè)學(xué)生
新課程評(píng)價(jià)關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展，不能只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的增長(zhǎng)，而且關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康，有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。
培訓(xùn)內(nèi)容豐富，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、研討了設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)、中小學(xué)教師教學(xué)能力要點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)解讀、教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生分析、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐、整體把握教材和教學(xué)內(nèi)容教育價(jià)值分析等幾個(gè)模塊培訓(xùn)內(nèi)容。這些內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)教研中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。培訓(xùn)形式靈活，本次培訓(xùn)過(guò)程中安排了，研討，專家的發(fā)言和回復(fù)，同學(xué)們的發(fā)言、博文、作業(yè)使我受益匪淺。整個(gè)培訓(xùn)始終貫穿于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，通過(guò)模塊化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方式，體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)參與指導(dǎo)思想，具有很強(qiáng)的可操作性，為我們不同條件下的教師培訓(xùn)提供了學(xué)習(xí)支持。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲很大，使我理解了提高信息技術(shù)與課程整合有效性的方法，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從日常的教學(xué)出發(fā)，選擇一定的主題單元進(jìn)行設(shè)計(jì)，并關(guān)注技術(shù)的支持作用；理解研究性學(xué)習(xí)的含義，能夠結(jié)合主題單元，設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；理解評(píng)價(jià)的基本含義，能夠運(yùn)用多元化的方法，為主題單元學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)要素設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)方案；理解實(shí)施單元教學(xué)的一般方法，能夠運(yùn)用授遞策略、組織策略與管理策略組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持研究的一般過(guò)程；能夠整理自己的學(xué)習(xí)成果，并與其他學(xué)員分享自己的培訓(xùn)作品，對(duì)自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思。使我認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分，教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
幫助我重新認(rèn)識(shí)了什么是教師的教育技術(shù)能力。我的體會(huì)是，信息技術(shù)能力是教師的教育技術(shù)能力的基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)能力是教育技術(shù)能力的關(guān)鍵，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合是教育技術(shù)能力的核心。教育技術(shù)能力的終端是一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，這份設(shè)計(jì)中蘊(yùn)藏著教師對(duì)教學(xué)資源的科學(xué)選擇與取舍，體現(xiàn)著教師信息素養(yǎng)的高低�？傊�，通過(guò)這培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！痹诮窈蟮娜兆永�，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
這次培訓(xùn)之后，我將以這次培訓(xùn)學(xué)到的技能和理念，在教學(xué)活動(dòng)中大力實(shí)施信息技術(shù)與課程整合，針對(duì)某些專題嘗試開展研究性學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。努力提高自己的教育教學(xué)水平，并不斷運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富自己的學(xué)習(xí)資源，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 12
這次能有幸參加了國(guó)家組織的遠(yuǎn)程“國(guó)家計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，收獲頗豐。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我們?cè)S多農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。
首先，先進(jìn)的理論知識(shí)，是教師完善自我的有利保證。對(duì)于廣大農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)，由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來(lái)，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓(xùn)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國(guó)家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時(shí)安排上，每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對(duì)提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
其次，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開闊了教師的視野。學(xué)習(xí)各單元中的教學(xué)案例，不能不說(shuō)是對(duì)廣大教師最好的回饋。尤其是那些安全隱患較多的項(xiàng)目，在農(nóng)村來(lái)說(shuō)，有的早已經(jīng)銷聲匿跡了。不為別的，只是安全就打消了教師在教學(xué)中安排。雖然一些項(xiàng)目受場(chǎng)地、器材的影響較高，但看到做課教師的每一次課，都很好地起到了示范引領(lǐng)的作用。單杠、雙杠、跳箱、等難度較大的項(xiàng)目，只要教師精于研究，萬(wàn)事巨細(xì)，很多傷害事故還是能夠降低到最低程度。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們從作課教師的'課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓我們堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。通過(guò)觀看培訓(xùn)的課例，它從不同層次、不同角度重新提升了我們體育教師對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開闊了我們的視野。 專家在線答疑，剔除教師心中困惑。
本次培訓(xùn)，專門設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié)，對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，通過(guò)與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但作為一線的體育教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以次來(lái)更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提高。
本次學(xué)習(xí)，極大地豐富了我們的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。
總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，我們看到了兄弟學(xué)校的教學(xué)特色，同時(shí)領(lǐng)略了各位專家的理論講解，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學(xué)觀念得到更新。但也看到了我們的不足之處，相信在這些天的研討學(xué)習(xí)中，我們更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，更加堅(jiān)定自己立足課堂教學(xué)的信念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究，使我們的學(xué)生同樣也能感受到陽(yáng)光體育帶來(lái)的愉悅。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 13
在20xx年xx月xx日到12月x日，我參加了安慶師范學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃（20xx）初中數(shù)學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)班”。通過(guò)15天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量。這次國(guó)培，我的感悟很多，也思考很多原來(lái)不曾想過(guò)的問(wèn)題，同時(shí)收獲也很多�！皣�(guó)培”期間，每一位專家們精彩的講演，都使我很感動(dòng)；他們所講的內(nèi)容都是他們幾十年站在各個(gè)高度對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，他們都慷慨的毫無(wú)保留的傳授給我們這些來(lái)自全省各個(gè)地方的農(nóng)村教師們，這些精華為我的工作指明方向。他們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗(yàn)，將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡述，我從中學(xué)到了很多新的數(shù)學(xué)理念和研究問(wèn)題的方法，受益匪淺。每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨(dú)到的見解，使我不斷的反思。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。
一、重新定位“教師角色”
教師和學(xué)生之間需要一種平等的對(duì)話和交流。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解：教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者；是學(xué)生潛能的喚醒者；是教學(xué)內(nèi)容的研究者；是教育藝術(shù)的探索者；是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者；是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂；是學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展的協(xié)作者；是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；是與學(xué)生平等相處的知己。教師要當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、促進(jìn)者。在集中研修期間，我不斷反思自己的教學(xué)經(jīng)歷，究竟自己的教學(xué)風(fēng)格是怎樣的？我的課程觀、教育觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀等還需要那些更大的轉(zhuǎn)變？什么樣的數(shù)學(xué)課堂才是有效的教學(xué)？怎樣行之有效地參與校本教研？從專家們的講座中，我領(lǐng)悟到了教師在教學(xué)過(guò)程中要采用策略式教學(xué)，能舉一反三；要相信學(xué)生的能力，采用小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)，提倡合作與探究。把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的小主人。
二、專家講座有利于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
走進(jìn)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)課堂，是專家們的精彩講座，一次次地激起我內(nèi)心的`感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。面對(duì)改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了，面對(duì)學(xué)生時(shí)總有些不知所措。遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。他們的專題講座、對(duì)互動(dòng)話、案例評(píng)析和思考與活動(dòng)。一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和專業(yè)理論，課堂教學(xué)中互動(dòng)交流活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和提高課堂教學(xué)的有效性。上好一堂課，評(píng)價(jià)一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思，才能促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。對(duì)照自己平時(shí)備課只是看教科書，教師教學(xué)參考書以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已。也許是大多老師都存在的不足，在培訓(xùn)中使我明白了實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，要把我們的課堂設(shè)計(jì)作為一個(gè)舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)舞臺(tái)上展示自我。
三、明確了今后的工作目標(biāo)
這次國(guó)培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開端，對(duì)于培國(guó)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
四、更新了教育教學(xué)理念
作為一名農(nóng)村數(shù)學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，我既更新了理念，還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在以后的工作中，我一定嚴(yán)格要求自己，將理論學(xué)習(xí)運(yùn)用于實(shí)踐體驗(yàn)，不斷反思，不斷磨合，大膽解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷提升自己，力爭(zhēng)做一名合格人民教師。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 14
兔年新春之際，20xx年“國(guó)培計(jì)劃”貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)落下帷幕。參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的日子已成為我人生中最感動(dòng)的時(shí)期，那動(dòng)人情景猶如精彩的電影一幕幕過(guò)場(chǎng)，久久不能忘懷，今天，我要為幫助我順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的良師益友放聲歌唱。
一、參培前奏
20xx年9月12日、遵義縣尚稽中學(xué)思想品德教師辦公室，每周例行的教研活動(dòng)進(jìn)行，參加教研活動(dòng)的雷鷹校長(zhǎng)（主管教研）說(shuō)，我先通報(bào)一個(gè)信息：我校將推薦一名思想品德學(xué)科教師參加20xx年“國(guó)培計(jì)劃”貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)表意見，看派誰(shuí)去參加最好，然后上報(bào)。老師們?nèi)呵檎駣^，大家你一言我一語(yǔ)，各舒己見。
我校現(xiàn)有思想品德學(xué)科教師八人，都具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的條件，年輕教師參加培訓(xùn)收效會(huì)更好；七八年級(jí)教師參加培訓(xùn)時(shí)間要充裕一些，有利于學(xué)習(xí)，讓他們?nèi)グ�！又想、要是我能參加培�?xùn)，再豐富一下理論知識(shí)，更利于教學(xué)真是“心憂炭賤愿天寒�！闭诔了贾校仔ｉL(zhǎng)提高音量說(shuō)大家靜一靜，我才從走神中驚醒，感到極度羞愧，埋頭聽雷校長(zhǎng)發(fā)言。
老師們：我和張主任在認(rèn)真聽取大家意見的堅(jiān)持上認(rèn)為，愿意參加培訓(xùn)的教師大有人在，但由于名額有限，不能滿足絕大部分老師的心愿，實(shí)在抱歉，相信今后大家都有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，提高自己。現(xiàn)在，根據(jù)學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提出參加培訓(xùn)教師人選，供大家參考。我們認(rèn)為最合適的人是黃明均老師。其理由有三，他是遵義市思想品德學(xué)科骨干教師，更是我們學(xué)校思想品德學(xué)科的把關(guān)教師，這是其一。其二、他雖然年齡最大，但在掌握現(xiàn)代教育技術(shù)方面是我校老教師中是少有的。其三、在不斷追求進(jìn)步方面，也是大家的榜樣，他如果能夠參加培訓(xùn)，更能夠帶動(dòng)我校想品德學(xué)科教師甚至全校教師積極進(jìn)取，自覺提高。雷校長(zhǎng)的話音未落老師們報(bào)以熱烈的掌聲。
此時(shí)此刻，我十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和老師們的支持。從此，我幸運(yùn)的踏上“國(guó)培”之路。
二、參培主題曲--良師益友伴我行
參加培訓(xùn)的.日日夜夜，專家高屋建瓴的點(diǎn)撥，讓我領(lǐng)略才高八斗的學(xué)者風(fēng)范，茅塞頓開，特別是他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神讓我倍受啟發(fā)，頗為受益，心存感激。各位專家、名師，聆聽你們的精彩講座，不僅開啟了我智慧之門，更從你們身上學(xué)到了很多做人、為師的道理。
此次培訓(xùn)活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，讓我有太多的感動(dòng)。課程教材研究所思想品德課程教材研究開發(fā)中心的扈文華教師”。東北師范大學(xué)教授的《有效教學(xué)的基本理念與行動(dòng)策略》讓我明白了人生有三種境界：“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水”�，F(xiàn)任上海市靜安區(qū)教育學(xué)院院長(zhǎng)、靜教院附校校長(zhǎng)。上海市特級(jí)校長(zhǎng)張人利讓我懂得，“成績(jī)是一時(shí)的，成長(zhǎng)才是一世的”。福建師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，福建師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)，教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心主任，福建省基礎(chǔ)教育與教師教育研究中心主任。國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革專家組成員，教育部新課程教學(xué)專業(yè)支持工作項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人，全國(guó)中小學(xué)教材審查委員會(huì)委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)教學(xué)論專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)課程論專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事余文森讓我懂得，“要深化課程改革，必須強(qiáng)化課標(biāo)意識(shí)，用課標(biāo)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，才不至于教死書，死教書”。哈師大附中校長(zhǎng)劉大偉《今天怎樣做教師》讓我懂得，“山不向我走來(lái)，我就向山走去，只要邁開雙腳，腿就比路長(zhǎng)”。北京師范大學(xué)教授程光泉《政治教師的專業(yè)成長(zhǎng)》讓我懂得，“思想品德教師的理想狀態(tài)應(yīng)該是寧?kù)o的沉思，執(zhí)著的追求，潛心的創(chuàng)造，從容的生活”。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 15
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。不錯(cuò)，知識(shí)就像汪洋的大海，無(wú)窮無(wú)盡。今年，我有幸參加了20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教師“國(guó)培”培訓(xùn)，真是受益匪淺�，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí)，更新了自己的教學(xué)理念。
“國(guó)培”學(xué)習(xí)，我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活情景有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生所熟悉的情景，成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)。例如：學(xué)習(xí)《課標(biāo)》對(duì)估算的要求時(shí)，首先引入以下現(xiàn)實(shí)情境：學(xué)校要組織987名學(xué)生去公園游玩，如果公園的門票每張8元，請(qǐng)你幫老師估算一下：帶1000元錢夠用嗎？這樣提出問(wèn)題后學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際，所以聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)，可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的認(rèn)識(shí)，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同的樂趣。
二、通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí)豐富了自己的業(yè)務(wù)知識(shí)、提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性，真是“書到用時(shí)方恨少”�；仡欉@次培訓(xùn)，專家們精辟的論述，獨(dú)到的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的`知識(shí)無(wú)不影響著我，感染著我。班級(jí)論壇為我的頭腦增添了不少新的教育理念；課程學(xué)習(xí)，讓我收獲了一份快樂的心情，理念的革新，為自己充電、充電、再充電。我也不斷教更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高自己的教育教學(xué)水平，本期期中檢測(cè)中，我所教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌昙?jí)中名列前茅。
三、通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí)
使我認(rèn)識(shí)到未來(lái)的教師是需要科研型的，而不再是“教書匠”。所以必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。
我們崇高的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴望的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水，所以，我必須繼續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)，不斷反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷去提高。
總之，經(jīng)過(guò)這次“國(guó)培”，我徹底領(lǐng)悟了專家們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和他們的博大才華，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)功底，思想認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)等方面還有很大的差距，這有待自己在今后學(xué)習(xí)中去彌補(bǔ)。“國(guó)培”是增長(zhǎng)知識(shí)和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我相信，今后只要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)，我們的教育事業(yè)定會(huì)錦上添花。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 16
20xx年xx月xx日�！皣�(guó)培計(jì)劃”——學(xué)前教育湖南省第一師范20xx“送教下縣”培訓(xùn)在吉首市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦，我有幸參加了為期三天的學(xué)習(xí)。作為一名幼兒教師能夠得到這次寶貴的機(jī)會(huì)不僅是一種榮譽(yù)，更是責(zé)任，因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并隨時(shí)告誡自己，安心，靜心，用心的投入到學(xué)習(xí)中，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的幼兒教育者。
本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，有專家的理論講座，一線教師的經(jīng)驗(yàn)分享，優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)的管理指導(dǎo)，還現(xiàn)場(chǎng)觀摩了名師的案例教學(xué)等等。
雖然學(xué)習(xí)是緊張忙碌的，但短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅使我開拓了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力，讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍。真的是收獲多多，感慨多多呀！
首先，在學(xué)習(xí)了甘露院長(zhǎng)的《幼兒一日活動(dòng)的組織與安排》讓我深刻的體會(huì)到，幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)不僅僅只是30分鐘的教學(xué)活動(dòng)，幼兒跟老師在一起的每分每秒，我們無(wú)時(shí)不刻在影響著每一個(gè)幼兒，幼兒的學(xué)習(xí)，就是幼兒的親身體驗(yàn)，教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。甘院長(zhǎng)還提到了加強(qiáng)《綱要》是學(xué)習(xí)。理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗(yàn)性。她深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我。
萬(wàn)湘桂教授的《幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》讓我深刻的認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的'，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
萬(wàn)湘桂教授的《幼兒教師的德性修養(yǎng)與心理健康維護(hù)》的專題研究，她以現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)一些師德不良和教師心理問(wèn)題所導(dǎo)致的侮辱，摧殘幼兒事件，教師自傷自毀事件等現(xiàn)象作為案例。深刻的闡述了道德觀念，和心理健康的重要性，并教給我們?nèi)绾侮P(guān)注兒童心靈，關(guān)注兒童行為，怎樣當(dāng)好兒童的行為導(dǎo)師和心靈工程師。同時(shí)在工作中要重視自己的心理健康，優(yōu)秀的老師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，絕不能讓自己一直出于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。
鄧袆老師的《幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)》使我反思到幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的在于對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)。因此我們的科學(xué)教育應(yīng)使孩子的探究更專注，更富有熱情；孩子們的思考更嚴(yán)謹(jǐn)而深刻；孩子們的學(xué)習(xí)更生動(dòng)而有效；孩子們更熱愛科學(xué)，更愿意為此付出努力。
袁小平教授的《幼兒園班級(jí)管理方案與策略》使我不但懂得了常規(guī)的定義、知道了常規(guī)包括生活常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)，還明白了常規(guī)建立的意義。袁教授還詳細(xì)的對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)常規(guī)出現(xiàn)的不同問(wèn)題作出了不同的應(yīng)對(duì)對(duì)策。這給我們以后如何抓好班級(jí)常規(guī)指出了明確的方向。根據(jù)該次培訓(xùn)內(nèi)容，再根據(jù)自己日常工作積累的經(jīng)驗(yàn)，我也有了一定的啟發(fā)。使我認(rèn)識(shí)到良好的班風(fēng)是一種風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在，每天都需要我們?cè)诠ぷ鳎瑢W(xué)習(xí)，思考，總結(jié)，反思中去用心經(jīng)營(yíng)。
總之。早此次國(guó)培中，讓我在學(xué)子中有所感悟，在觸動(dòng)中有所思考，在反思中有所提高，我也要將這些精彩的經(jīng)歷及知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，為孩子的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，這是一名教師的責(zé)任，也是我的目標(biāo)
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 17
我和各地?cái)?shù)學(xué)教師迎來(lái)了這次國(guó)培學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我經(jīng)歷了心智的啟迪，情感的升華和精神上的享受。
在聆聽專家的講座中，讓我明確了五年級(jí)數(shù)學(xué)教材的編排體系，編排意圖。這些讓我在實(shí)際的教學(xué)中，思路清晰，避免在教學(xué)中走彎路。專家在關(guān)于教育教學(xué)理論講座中，指出“用學(xué)生具體生活案例，來(lái)分析教材中的疑難問(wèn)題，來(lái)幫助學(xué)生接受疑難問(wèn)題”、“用更多的學(xué)生實(shí)際教育案例，來(lái)突破教材難點(diǎn)”，這些觀點(diǎn)對(duì)于我們一線教師而言，無(wú)疑是雪中送炭，無(wú)疑是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，讓我們自己受益匪淺。還有關(guān)于“認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異”的講座，關(guān)于“師德方面”的視頻。這些讓我們教師知道學(xué)生有學(xué)習(xí)困難的'時(shí)候，教師應(yīng)該怎么去認(rèn)識(shí)，怎么去對(duì)待，怎么去解決。這些內(nèi)容都為自己開展教育教學(xué)工作，提供了更多的理論支持。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我看到了：為人之師，就要有廣博的學(xué)識(shí)，睿智的思維，篤實(shí)的奉獻(xiàn)、研究精神；為人之師，就要忠于職業(yè)，注重內(nèi)修品行，外修業(yè)務(wù)，使教師的人格與專業(yè)共同提升。這樣，我們的教育工作才會(huì)豐富多彩，有血有肉，有滋有味。
在本次國(guó)培學(xué)習(xí)中，我自覺做到：每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看專家的視頻，認(rèn)真完成各種作業(yè)，積極參與各種活動(dòng)。將自己在學(xué)習(xí)中的所思所想及時(shí)整理，及時(shí)反思、實(shí)踐 。
經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育工作充滿了信心。在這次培訓(xùn)后，我決定好好運(yùn)用這些知識(shí)，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，讓自己的課堂，更具有生命活力，讓自己的教育生涯更有魅力。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 18
在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真履行培訓(xùn)要求，嚴(yán)格要求自己，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽專家講座、答疑、攥寫教學(xué)反思、參與論壇、閱讀簡(jiǎn)報(bào)等等。
通過(guò)觀看專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等，使我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；通過(guò)研修，進(jìn)一步明確了英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值取向，讓學(xué)生收獲理解單詞和句子，練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。最后，通過(guò)撰寫提交研修總結(jié)思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。
在這次培訓(xùn)中，最主要的就是信息技術(shù)應(yīng)用能力的'提高，我通過(guò)本次培訓(xùn)，使用多媒體教學(xué)的水平提高不少，改變了我認(rèn)為只要用好PPT就是多媒體教學(xué)的觀念，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我體會(huì)到多媒體可以從平面文字到音頻，視頻等更豐富的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變，從學(xué)習(xí)到制作教學(xué)課件，我更加感覺到我對(duì)多媒體教學(xué)的喜愛，和對(duì)學(xué)生對(duì)多媒體課程的吸引。
要想成為一名優(yōu)秀的教師，備受學(xué)生歡迎的教師，就要立足于自己的本職工作，將學(xué)習(xí)不斷進(jìn)行下去，也將以此作為對(duì)自己的要求，不斷地去學(xué)習(xí)，快速地成長(zhǎng)。如果滿足于現(xiàn)狀、停滯不前，就難以適應(yīng)日益發(fā)展的社會(huì)需要。培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)才是最重要的。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì)努力把自己所領(lǐng)悟的融合到自己的工作中去，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，不斷地學(xué)習(xí)和思考，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)水平。
本期培訓(xùn)很好，能充分解決教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，希望多些有針對(duì)農(nóng)村教學(xué)的培訓(xùn)，重視農(nóng)村孩子的教育，提高農(nóng)村師資隊(duì)伍的質(zhì)量。
通過(guò)這次“數(shù)學(xué)國(guó)培學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。
在培訓(xùn)中，無(wú)論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望。以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無(wú)興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律�？傊�，要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 19
有句俗話，叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”，親臨了這些教育教學(xué)專家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對(duì)教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)都應(yīng)該有更高的追求。
一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)
這次國(guó)培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大。看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國(guó)培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。
二、更新了教育教學(xué)理念
作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的.指示與專家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
四、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
這次培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。
五、明確了今后的工作目標(biāo)
這次國(guó)培只是一一個(gè)手段，只是一個(gè)開端，對(duì)于培國(guó)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之，本這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 20
收到國(guó)培脫產(chǎn)置換培訓(xùn)的通知后，我的心在整個(gè)暑假里都充滿著喜悅和期盼。
黃金周剛過(guò)，我就踏上了開往重慶西南大學(xué)的列車，在那里進(jìn)行為期三個(gè)月的培訓(xùn)。參加工作已十三年了，我從來(lái)沒有過(guò)這樣長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在過(guò)去的工作中，自己也曾懷著許多夢(mèng)想，就是希望自己能在教學(xué)這塊土地上耕耘、播種點(diǎn)什么。人們常說(shuō)：心有多寬，舞臺(tái)有多闊。我也曾經(jīng)這樣去努力著。奮斗著，仍是一個(gè)默默無(wú)聞的小老師，多年來(lái)，我一直對(duì)自己所擁有淺薄的知識(shí)而不安，一直渴望有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于國(guó)培脫產(chǎn)置換培訓(xùn)這個(gè)難得的機(jī)遇，我在來(lái)之前就一直告誡自己：一定要抓住機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，必須要學(xué)點(diǎn)知識(shí)，豐富自己。
揮手間，三個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)就這樣在感動(dòng)和收獲中結(jié)束，當(dāng)我手里握著要回家的車票時(shí)，我卻茫然了，心里很不平靜。
一、以化緣的心態(tài)學(xué)習(xí)豐富自身理論知識(shí)
學(xué)海無(wú)涯，多年來(lái)的閉門造車，讓我覺得自己在教學(xué)方法上黔驢技窮，舉步維艱。因此此次的西大之行，我來(lái)學(xué)習(xí)，就是抱著化緣的心態(tài)，重新整理自己的思維空間，以歸零的心態(tài)，虛心地悅納一切。第一階段的理論學(xué)習(xí)中，我專心地聽每一個(gè)教授的每一個(gè)講座，認(rèn)真記下他們所說(shuō)的對(duì)我打動(dòng)很深的每一句話。
開課第一天，川外學(xué)院陳志彪院長(zhǎng)作題為《教育家的師德情懷》的精彩演講，至今仍記憶猶新，作為教師，讀書教育本人，教書教育別人。要想教育好學(xué)生，得要不斷的學(xué)習(xí)；翟渝成老師的‘求索上進(jìn)，矢志不渝’，道出了熱愛人民教育事業(yè)的責(zé)任感，‘真情投入，愛心無(wú)限’，說(shuō)明了熱愛學(xué)生是熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)；特級(jí)教師李月告訴我們：一位優(yōu)秀的一位教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少書……在聽課的過(guò)程中，我鼓足勇氣，不怕出丑，大膽地交流發(fā)言，講出自己的見解，提出自己的疑問(wèn)，珍惜每一個(gè)和教授、老師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。就是在當(dāng)面聆聽各位教授、老師教誨中澄清了很多對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的模糊的、膚淺的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也收獲了更多的感悟。
二、豐厚的收獲收獲中感動(dòng)
第二階段的影子研修，我們被安排到了長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)二小學(xué)習(xí)，在這一個(gè)月的時(shí)間里，我收獲了很多，感動(dòng)的也很多。
�。ㄒ唬┴S富多彩的校園文化
在這里，我們看到了實(shí)驗(yàn)二小的校園文化教育的用心。校園里每一面墻都會(huì)說(shuō)話，每一塊綠地都會(huì)抒情，每一個(gè)角落都有美的'閃現(xiàn)，優(yōu)美寧?kù)o的校園，悄無(wú)聲息地對(duì)學(xué)生進(jìn)行著熏陶；而風(fēng)格各異的班級(jí)文化，則充滿著童真與童趣，展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)積極向上充滿活力的班集體。而這一切，都是二小領(lǐng)導(dǎo)和老師的素養(yǎng)和善于學(xué)習(xí)營(yíng)造的文化氛圍。
�。ǘ┚ぞI(yè)業(yè)的精神
劉建文校長(zhǎng)給我們介紹過(guò)：二小的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè)，勤勉已成為了一種工作慣性。確實(shí)，我們?cè)诙〉拿刻於寄芨惺艿嚼蠋焸児ぷ鞯恼J(rèn)真和用心。教室里，構(gòu)建高效課堂，辦公室里，精心設(shè)計(jì)教案，細(xì)心批改作業(yè)。開展各種活動(dòng)、迎接上級(jí)的檢查驗(yàn)收，隨時(shí)都可以看到老師們忙碌的身影。忙而有序，精神抖擻，這都源于二小的老師們對(duì)教育的執(zhí)著和對(duì)孩子的愛。
（三）孜孜不倦的追求
在這里，我們看到了實(shí)驗(yàn)二小對(duì)教育新的教育模式孜孜不倦的追求。課改路上質(zhì)樸、堅(jiān)韌、執(zhí)著。聆聽著花開的聲音，十年磨一劍，十年來(lái)，實(shí)驗(yàn)二小的全體干部職工摸著石頭過(guò)河，在思想碰撞中產(chǎn)生靈感，在忐忑中上路，終于摸索出1133課堂模式。課改憧憬燦爛、光明、美好。在燦爛中回眸，在光明中前行，在美好中期待！是呀，現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)二小，無(wú)論每一節(jié)課，都呈現(xiàn)出人人互動(dòng)參與，個(gè)個(gè)主動(dòng)發(fā)展那片理想的課堂風(fēng)景。
（四）無(wú)微不至的關(guān)懷
在這里，我們感受到了實(shí)驗(yàn)二小領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)微不至的關(guān)懷，由于住宿的地方?jīng)]網(wǎng)絡(luò)，劉建文校長(zhǎng)便很快為我們解決了問(wèn)題，還風(fēng)趣的說(shuō)：語(yǔ)文老師的感情很豐富，應(yīng)該提供一個(gè)交流平臺(tái)。長(zhǎng)壽湖畔，籃球場(chǎng)上，無(wú)不留下劉校長(zhǎng)的親切的身影。或許沒有人想到手下有近四百位教職工的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)是如此的溫文、謙遜和大度包容。黃桷灣校區(qū)劉云貴副校長(zhǎng)的《構(gòu)建生命靈魂的課堂》讓我們道出了課改的真諦。他常給我們說(shuō)：所謂生命靈動(dòng)，就是要變以‘我牽蝸牛去散步’教師中心式為‘我跟蝸牛去散步’的學(xué)生主體式。當(dāng)然給我們關(guān)懷的還真誠(chéng)務(wù)實(shí)的余金檣校長(zhǎng)，謙虛熱情的黃磊主任，以及不吝賜教的各位指導(dǎo)老師。
在這里，我們感受很多……
三、交流心得體會(huì)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第三階段的學(xué)習(xí)，則是以交流總結(jié)為主，在對(duì)第二階段的學(xué)習(xí)交流匯報(bào)會(huì)上，各小組代表發(fā)自肺腑的講話，贏得了全體學(xué)員的陣陣掌聲，均表示要以一日三省吾身的姿態(tài)，努力上好每一堂課，并且用心保持著這份熱情，在反思中不斷豐富教育的智慧，在實(shí)踐里享受快樂的教育人生。
常言到，活到老，學(xué)到老，已離休卻一直堅(jiān)持指導(dǎo)我們的周光旋老師用她的實(shí)際行動(dòng)告訴我們：任何一個(gè)教育家，他們都是從教育的研究中成長(zhǎng)起來(lái)的，而不是從語(yǔ)文中走來(lái)，只有不斷的解讀，才能發(fā)現(xiàn)新的東西，從而避免在教育中的墨守成規(guī)。避免學(xué)生在追求價(jià)值取向上的單一。
總之，通過(guò)三個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我明白了很多，記得有個(gè)同仁說(shuō)過(guò)這樣一句話：在學(xué)校時(shí)，我感覺自己還像個(gè)老師，而在這里，我卻覺得我連一個(gè)小學(xué)生都不如。的確如此，在學(xué)習(xí)期間，無(wú)論所接觸到的教授、專家學(xué)者、校領(lǐng)導(dǎo)還是上課的老師，無(wú)不都是知識(shí)淵博，溫文儒雅。臺(tái)上的發(fā)言，臺(tái)下的點(diǎn)評(píng)，他們橫溢的才華無(wú)不讓我感到汗顏。我每聽一個(gè)專家的講座，都在接受他的理論之前去深入地思考，盡量理解得透徹，用自己十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)這一理論知否至少符合我所教的學(xué)生。比如：我在聽取了李達(dá)武老師的講座后，我更是驚訝，我從來(lái)沒有看到、也沒有想到原來(lái)一堂國(guó)學(xué)課也會(huì)上得如此輕松。而我，卻一味的機(jī)械教法不但讓學(xué)生很累，甚至把作者的本意弄得面目全非。劉云貴副校長(zhǎng)也告訴了我，一篇古詩(shī)文的教法：解碼還原比較。我想這些都讓我在今后的教學(xué)中方法不再機(jī)械，不再單調(diào)。
三個(gè)月的學(xué)習(xí)，我沒回過(guò)一次家，沒曠過(guò)一天課，認(rèn)真的做好聽課筆記，認(rèn)真寫好日志，覺得學(xué)習(xí)生活非常充實(shí)，所做的犧牲也非常值得，回味這三個(gè)月的收獲，足以用豐富來(lái)形容。首先，受到了教育，理論上也好，實(shí)踐學(xué)習(xí)也罷，都是很大的鞭策。其次，我接觸到了很多教學(xué)流派，第一階段各位教授、專家學(xué)者精辟的見解，第二階段的《追尋理想課堂新教育理念》課上的百家爭(zhēng)鳴，知道了很多的教育教學(xué)理念，開闊了視野。他們的認(rèn)識(shí)雖說(shuō)有些不同，但這些理念中都閃耀著對(duì)教育的思考。
在時(shí)光荏苒，如一條泥鰍，來(lái)不及抓住，便從我手心滑過(guò)，三個(gè)月的國(guó)培生活轉(zhuǎn)瞬即逝，但它給我留下的卻是永恒！在收獲中感動(dòng)，在感動(dòng)中收獲。國(guó)培，我追夢(mèng)的腳步因你而更加堅(jiān)實(shí)有力；國(guó)培你注定是我一生中最美好的一段記憶！
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 21
一、愛崗敬業(yè)，忠于職守
作為一位教育工作者，必須要熱愛自己的教育事業(yè)，忠于職守，認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)，關(guān)心和關(guān)愛學(xué)生。在白云跟崗的每一位老師，都會(huì)被白云中學(xué)的辦學(xué)理念深深震撼，“把校當(dāng)成自己的家來(lái)建設(shè)，把學(xué)生當(dāng)成自己的兒女來(lái)教育，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣來(lái)對(duì)待。
二、走好專業(yè)化發(fā)展之路
自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己，時(shí)時(shí)與同行、同事展開教學(xué)交流活動(dòng)，其莫閉門造車，應(yīng)集百家之長(zhǎng)，不斷對(duì)教學(xué)工作做好教學(xué)反思，是自己在反思中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步，在教學(xué)中磨練，在教學(xué)中提升。
三、堅(jiān)定不移地走教改之路
新課程教學(xué)理念能充分地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)探究中獲得知識(shí)，更學(xué)會(huì)獲得知識(shí)的方法和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難曲折，懂得如何去克服困難和曲折，變學(xué)習(xí)為終身享用，變學(xué)習(xí)為終生受益。
四、關(guān)心關(guān)愛學(xué)生
做好對(duì)學(xué)生的潛移默化作用教師要以自身的良好行為去影響學(xué)生，真正做好學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么可為之，什么可不為之，什么不可為之。因此，教師從教學(xué)，待人接物、行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性及不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開自己心扉，既可以向?qū)W生談自己從人生中成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，讓學(xué)生感受到你既是良師、又是益友。使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中身、心都得到健康成長(zhǎng)。
五、提高自己的教育藝術(shù)性
在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思，對(duì)每一堂課都做好精心打造，以最佳最好的教育模式開展教學(xué)工作，通過(guò)對(duì)趙金兵老師那一節(jié)課，教育藝術(shù)不論從語(yǔ)言、教師儀表、形態(tài)自然的展現(xiàn)、流露。那就是非常美的教學(xué)，上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培學(xué)習(xí)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的.提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教育教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次次指明了方向。
總而言之，國(guó)培學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，而在學(xué)習(xí)中每一個(gè)人所受到的啟迪難以言盡，不管是思想還是教學(xué)能力上，都是一次無(wú)盡的洗禮，哪怕是一種影子，卻永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅，我會(huì)在自己的工作崗位上，在自己的教學(xué)工作中，吸百家之長(zhǎng)，讓自己包含巨大的力量，將教育教學(xué)工作做到盡善盡美。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié) 22
究竟怎樣才能完成教師職業(yè)道德的修養(yǎng)呢？這是我們每一位教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)是教師形成良好職業(yè)道德素質(zhì)的重要途徑,是教師為適應(yīng)教育事業(yè)的需要,為了形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)所進(jìn)行的自我教育、自我改造、自我磨練、自我解剖、自我提高等活動(dòng)及通過(guò)這些活動(dòng)所達(dá)到的職業(yè)道德水平的過(guò)程。現(xiàn)將“教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)”專題學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、明確教師職業(yè)道德。
高尚的職業(yè)道德，這是教師的職業(yè)要求和勞動(dòng)特點(diǎn)所決定的，是教師們做好教育工作的必備條件。什么是教師職業(yè)道德呢？教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，是指教師和一切教育工作者從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范、道德品質(zhì)、行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的道德觀念、情操和行為品質(zhì)。教師職業(yè)道德是教師的從業(yè)之德，是對(duì)教師這一行業(yè)者的道德要求。現(xiàn)時(shí)期我國(guó)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共分為八條：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；尊重家長(zhǎng)；廉潔從教；為人師表。其內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表。
二、加強(qiáng)自律意識(shí)。
作為教師，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的規(guī)范，人民教師在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循的、客觀的、外在的道德要求，這個(gè)要求只有在成為了教師個(gè)人的、主觀的、內(nèi)在的道德信念后，才能成為教師個(gè)人自覺的行為準(zhǔn)則。人們對(duì)教師的師德的要求比對(duì)其他行業(yè)要高得多，這是幾千年的社會(huì)歷史形成的，我們要遵循歷史上的好傳統(tǒng)，率先垂范，做到自尊、自重、自愛、自強(qiáng)，增強(qiáng)自律意識(shí)。
三、愛崗敬業(yè)。
愛崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。是教師做好教育工作的思想前提。愛崗敬業(yè)的基本要求是：熱愛教育、熱愛學(xué)校、敬職敬責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
四、熱愛每位學(xué)生。
熱愛學(xué)生是調(diào)整教師與學(xué)生之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件。熱愛學(xué)生的基本要求是：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正的對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、生動(dòng)、健康發(fā)展。
五、為人師表。
為人師表是社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)要求，是教育活動(dòng)對(duì)教師個(gè)人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規(guī)范。因?yàn)榻處熢趯W(xué)校中的特殊地位，使教師在客觀上必然成為學(xué)生的楷模，教師的一言一行、一頻一笑，都會(huì)給學(xué)生造成一定的影響，有的影響甚至是終生的。如果一個(gè)教師，他具有高尚的思想情操，具有淵博的'學(xué)識(shí)知識(shí)，具有謙虛待人的工作作風(fēng)，對(duì)學(xué)生的影響是很有益處的；如果一個(gè)教師作風(fēng)正派，光明磊落，同時(shí)又能言行一致、平等待人，他就能得到學(xué)生的信服，甚至學(xué)生畢業(yè)多年后都能以教師為榜樣，這樣的力量是無(wú)法估量的。
所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。為人師表的基本要求是：規(guī)范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。為人師表，就是要求每一名教師都應(yīng)具備高尚的道德、圣潔的操守、健全的人格、博愛的精神；都應(yīng)以執(zhí)著的信念、真誠(chéng)的情感、堅(jiān)忍的意志、質(zhì)樸的本色、率真的天性去影響學(xué)生；都應(yīng)是教學(xué)的能手、紀(jì)律的表率，是學(xué)生思想上的指路燈。
總之，教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱苦的自我教育、自我提高的過(guò)程。需要強(qiáng)調(diào)的是，教師必須積極投身教育實(shí)踐,在實(shí)踐中逐步提高教師道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成規(guī)范的師德。
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