國培學(xué)習(xí)總結(jié)通用
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的國培學(xué)習(xí)總結(jié)通用，希望能夠幫助到大家。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)通用1
20xx年12月11日至12月20日，我有幸參加了在蘭州城市學(xué)院由國家教育部、財(cái)政部組織的“國培計(jì)劃20xx年農(nóng)村骨干教師小學(xué)體育教育短期集中培訓(xùn)”。十天的國培學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的十天！
培訓(xùn)期間，有幸聆聽了北京師范大學(xué)教授、全國體育教學(xué)首席專家毛振明的《體育和體育教學(xué)》、上海體育學(xué)院李建國的《城市文化和城市體育》、省教科所博士王毓新的《有效教學(xué)及其評價(jià)》、水車園特級教師羅菊玲的《體育說課基本理論》、安西路小學(xué)特級教師楊發(fā)祿老師的《小學(xué)體育校本課程內(nèi)容的開發(fā)與實(shí)例探討》、甘肅省教育廳總督學(xué)李晶《對新時(shí)期甘肅省基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識和思考》等專家的精彩講座。并實(shí)地觀看了由蘭州市安西路小學(xué)省特級教師楊發(fā)祿老師的三年級體育教學(xué)《雙腳連續(xù)跳過障礙物》和馬福蘭老師的四年級《毽球》教學(xué)。在此期間，他們的教學(xué)深入淺出，對實(shí)踐教學(xué)言傳身教，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐、活動(dòng)的窗口，給農(nóng)村小學(xué)體育教育理論注入了源頭活水，給來自農(nóng)村的一線體育教師帶來了心智的啟迪，情感上的熏陶和精神上享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，使許我們的執(zhí)教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識與理解。
首先，先進(jìn)的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大農(nóng)村教師來說，由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的現(xiàn)場培訓(xùn)，對知識結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識把握也只是停留在自己的.模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足，而這次培訓(xùn)無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時(shí)安排上，每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。通過面對面地與專家進(jìn)行交流，親自感受了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
其次，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開闊了教師的視野。雖然一些項(xiàng)目受場地、器材的影響較高，但看到做課教師的每一次課，都很好地起到了示范引領(lǐng)的作用。通過學(xué)習(xí)，讓我們從做課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我們堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢，針對學(xué)生的體質(zhì)差異，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。通過觀摩現(xiàn)場教學(xué)和參與教學(xué)實(shí)踐，從不同層次、不同角度重新提升了我們體育教師對課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握，極大地開闊了我們的視野。
再次，專家的答疑解惑，對困擾一線教師教學(xué)中存在的問題通過與專家的交流，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對的困難很多，但作為一線的體育教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以次來更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提高。
本次學(xué)習(xí)，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了必須將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。農(nóng)村體育教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行課程資源開發(fā)，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長和地方特色，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，使我們看到了兄弟學(xué)校的教學(xué)特色，同時(shí)聆聽了各位專家的精辟理論講解，教學(xué)觀念得到更新。明確了在現(xiàn)階段，教師必須從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須給自己不斷充電，消除職業(yè)倦��；體育教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在培訓(xùn)即將結(jié)束的時(shí)刻，我會(huì)將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包，回到本校后，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本，更好地提高自己的課堂教學(xué)效益
國培學(xué)習(xí)總結(jié)通用2
我是初中地理564班的學(xué)員。作為一個(gè)農(nóng)村教師，我很榮幸能參加這次國家組織的遠(yuǎn)程“國家計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾個(gè)月緊張有序而又堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)交流研討培訓(xùn)，收獲很多。通過此次學(xué)習(xí)，使我的教育觀念有了很大變化，對新課程的改革也有了更為深刻的認(rèn)識與理解，讓我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識，從而形成了全新的教學(xué)理念。就讓我將帶著新的收獲，新的喜悅和領(lǐng)悟，以及那滿腔的熱情，投身到祖國農(nóng)村的教育事業(yè)中去。國家遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我留下太多的感想與記憶，下面我就談?wù)勎疫@幾個(gè)月來的體會(huì)吧：
其一，作為當(dāng)代教師必須與時(shí)俱進(jìn)，以先進(jìn)的理論知識武裝和完善自己。由于受客觀教學(xué)環(huán)境的影響與制約，廣大農(nóng)村教師自從參加工作以來，可能還是第一次參加這樣的國家級類型的培訓(xùn)，在這以前可能急需重新認(rèn)識新的知識結(jié)構(gòu)，亟需把握新的教育教學(xué)觀念與認(rèn)知，因此在教育教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些不足。而國家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)恰到好處的幫助農(nóng)村教師解決了的這些擔(dān)憂。在課程的安排上，每一個(gè)專題都有專家的專題講座對專業(yè)知識進(jìn)行講解，同時(shí)還設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，有利于提升學(xué)員的理論知識。雖然不能親自面對面地和專家進(jìn)行理論知識的研討，但我們還是可以通過視頻領(lǐng)略到各位專家學(xué)者通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的來自學(xué)術(shù)前沿的闡述與回答，這不可謂不是一種提高，更是送給廣大教師用以更新觀念的最好禮物，在理論上對教師在教育教學(xué)中遇到的問題提供了保證，有利于提高教師的專業(yè)化進(jìn)程。
其二，務(wù)實(shí)經(jīng)典的教育教學(xué)案例，極大的開闊了教師的視野。在各單元的學(xué)習(xí)過程中，那些典型的教育教學(xué)案例是對廣大教師最好的回饋。尤其是那些需要實(shí)際動(dòng)手操作的課題，對于農(nóng)村的教師和學(xué)生來說，由于缺乏教學(xué)器材都得不到實(shí)施。比如說地球儀的使用，我們學(xué)校就一個(gè)地球儀，而很多時(shí)候多個(gè)老師都需要使用，這對于我們來說是一個(gè)很麻煩的事情。以前不知道怎么解決的問題，在此次的培訓(xùn)中，通過聆聽專家對經(jīng)典案例的分析與講解使我們找到了好的解決之道；還有就是學(xué)生對地圖的把握難度很大，針對與此，專家也給出了好的方法來幫助學(xué)生。通過此次學(xué)習(xí)，使我們從各個(gè)優(yōu)秀的專家講解中體悟到了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，和駕御課堂的能力，使我們樹立了更加堅(jiān)定的課堂教育教學(xué)信念。在教育教學(xué)的過程中，教師要勇于開拓，積極進(jìn)取，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，針對學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)與幫助，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們參與到課堂中來，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力和分析問題的能力。觀看在線視頻的對于地理老師很有幫助，它從各個(gè)方面給了我們新的認(rèn)知。無論是教育教學(xué)新理念，還是課改新標(biāo)準(zhǔn)都做出了極好的詮釋；對地圖的作用和重要性做出了更深層次的要求�？傊ㄟ^學(xué)習(xí)教育教學(xué)專家的講座及點(diǎn)評使我們的教育教學(xué)事業(yè)有了新的源頭活水。啟迪了我們的心智，熏陶了我們的情感，活躍了我們的精神，使我們享受了一次高標(biāo)準(zhǔn)的“文化大餐”。國培極大的地開闊了我們的視野。
其三，專家在線答疑，消除了教師心中困惑。在此次的培訓(xùn)過程中，還專門設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié)，每個(gè)教師都可以對自己在教育教學(xué)中遇到的問題向?qū)＜抑v述并請求專家給予解決方法，專家組的成員也會(huì)在看到請求后想出解決辦法來幫助教師。通過與專家的交流與溝通，許多的教師更加確定了自己今后的教學(xué)目標(biāo)，對一些未來有可能遇到的問題做好了勇于解決的準(zhǔn)備。雖然有可能會(huì)面對許許多多的困難，但作為一名學(xué)校培養(yǎng)的地理教師，我還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教育教學(xué)方法，擔(dān)負(fù)起教師的主導(dǎo)作用，大膽進(jìn)行嘗試，來求得更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生的地理知識得到有效的提升。
此外，我們還可以與學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)與交流，互相探討教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，互相吸取教學(xué)理念精華；和輔導(dǎo)教師攜手制作班級簡報(bào)，展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神面貌，秀出當(dāng)代教師的風(fēng)采；通過提交作業(yè)，認(rèn)識到自己的不足，吸取他人的'長處。本次學(xué)習(xí)，洗禮了我的思想，震撼了我的心靈、革新了我的理念，極大地開拓了我們的視野。無論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，我都學(xué)到了很多的知識。尤其是在思想上我知道了只有立足課堂教學(xué)的，才能更有效地提高學(xué)生的知識水平，只有通過努力，才能在教學(xué)中找到更有效的教學(xué)方法。雖然我們的教學(xué)資源是有限的，可是這并不能成為我們老師放棄教學(xué)而無所成就的借口，相反，作為一名農(nóng)村教師，我們更應(yīng)該努力去克服諸多困難，扎根教育事業(yè)，上好自己的課并主動(dòng)地積極地進(jìn)行自我批評與提高，使自己能夠更好地適應(yīng)新課程的改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的特長，讓更多的學(xué)生從中獲得知識。
總而言之，通過這次培訓(xùn)，我了解到了其他優(yōu)秀教師的教育方法，看到了他們的風(fēng)采，同時(shí)也體悟到了各位專家的理論講解，讓我的教學(xué)理論層次得到了進(jìn)一步的提升，更新了教學(xué)觀念。同時(shí)也找到了我的不足之處，相信在這幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，更加堅(jiān)定自己立足課堂教學(xué)的信念，積極主動(dòng)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究，使我們的學(xué)生同樣也能感受到陽光教學(xué)帶來的愉悅。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)通用3
參加了這次的國培初中數(shù)學(xué)影子學(xué)校學(xué)習(xí)，面對同行，我們敞開胸懷，張開思維的觸角，擇其善者而取之、從之、創(chuàng)新之，同時(shí)積極參與，也把自己的觀點(diǎn)播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這么想的，也是這么做的，在這段時(shí)間里，我每天都抽時(shí)間，打開電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)按照學(xué)習(xí)的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，交作業(yè)，參與討論，寫心得體會(huì)。總結(jié)此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我收獲頗豐，下面我從五個(gè)方面來總結(jié)我們此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的心得體會(huì)。
一、主動(dòng)才能得到收獲
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時(shí)能解“惑”，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團(tuán)隊(duì)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動(dòng)才能搶占先機(jī)，唯有主動(dòng)才能取得豐碩的研修成果。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動(dòng)參與在線研討、班級研討，主動(dòng)學(xué)習(xí)、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時(shí)主動(dòng)做出自己的評價(jià)，在這一過程中還要主動(dòng)接受專家的引領(lǐng)，主動(dòng)與同行交流等等。
二、交流才能常進(jìn)步
學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來，這種走出去和引進(jìn)來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑，很多平時(shí)百思不得其解的問題，可能因?yàn)閷Ψ降囊痪潼c(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然
開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠(yuǎn)非一個(gè)“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。
在學(xué)習(xí)中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會(huì)吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面交流�？傊�，交流讓我們們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié)，這個(gè)過程也是非常重要的。
三、課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)帥
我認(rèn)為對課標(biāo)的正確落實(shí)源于對課標(biāo)的準(zhǔn)確理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標(biāo)的重視不夠，首先體現(xiàn)在駐守在教學(xué)第一線的我們身上，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認(rèn)認(rèn)真真看過課標(biāo)了，更遑論研究解讀課標(biāo)。很多老師平時(shí)教學(xué)往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次， 課改剛開始的時(shí)候，很多專家對“課標(biāo)”做過許多的解讀，但是進(jìn)入到操作（教學(xué)實(shí)踐）層面或環(huán)節(jié)時(shí)，可能很快就脫鉤了。課標(biāo)的實(shí)施
出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實(shí)大家都知道，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)對照的標(biāo)桿、教學(xué)評價(jià)依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥，但我們在平時(shí)的教學(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時(shí)才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對這一課是怎么要求的。
四、吃透教材
我們認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學(xué)人所長，取其精華的同時(shí)我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的.地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強(qiáng)烈的感覺。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會(huì)太好。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項(xiàng)任務(wù)：回歸教材，認(rèn)真研讀。通過認(rèn)真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個(gè)反思是對的。
所以，在沉浸于研修資料何活動(dòng)的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。
五、研修之路是鼓勵(lì)之路，溫情之路
在此次研修中，我認(rèn)識了很多學(xué)員，也認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵(lì)，非常感謝他們！這次研修跟以往相，
任務(wù)安排比以前更加科學(xué)，更加人性化。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤。這次研修，很值！
國培學(xué)習(xí)總結(jié)通用4
20xx年12月10日12月19日，我在滄州師院進(jìn)行了為期10天的河北省《國培計(jì)劃中西部農(nóng)村教師短期培訓(xùn)》。通過學(xué)習(xí)使我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提高，從中也學(xué)到了新的知識、新的技能以及新的教育教學(xué)理念，而更重要的是使我開闊了眼界，增強(qiáng)了科研意識，對我目前和以后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。本次培訓(xùn)中也有幸結(jié)交了來自全省各地的朋友，大家一起分享成功的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)中大家相互鼓勵(lì)，生活上我們互相關(guān)心，大家增長了知識，收獲了經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了友誼�，F(xiàn)總結(jié)如下：
第一、課程充實(shí)合理，理論層次高，針對性強(qiáng)
在培訓(xùn)中，滄州師院安排了豐富的專題講座，內(nèi)容科學(xué)充實(shí)，風(fēng)格迥異，每一個(gè)講座都綻放著一位講師的思想火花。他們先進(jìn)的教育理念，精辟的專業(yè)理論知識，高超教學(xué)技能，都會(huì)給我們以深刻的啟示。更重要的是我們從各位專家、教授們的身上學(xué)到了“為人、為師”的道理，體會(huì)到從事教育工作的熱情和光榮，并且也感受到了專家、教授、學(xué)者們知識的淵博與人格的魅力。這次，“國培”請到專家有彭前程主編、廖伯琴教授、呂炳君教授、張春華教授、游陽明教授等大師和教育專家，課程內(nèi)容上涵蓋了教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、學(xué)科教學(xué)技能與素養(yǎng)等各個(gè)方面，例如：呂炳君教授的《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)》，彭前程主編的《新課程初中物理教材設(shè)計(jì)與實(shí)施問題探討》、《如何提高課堂教學(xué)的有效性》，馬文娟教授的《初中物理與現(xiàn)代物理宇觀世界探索》，張春華教授的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材概述》，廖伯琴教授的《反思初中物理課程的目標(biāo)與實(shí)踐》等等都給了我們不匪的收益。課程中提供的具體素材和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對于我們?nèi)蘸笤诮逃虒W(xué)少走彎路，提高初中物
理教育教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響。通過培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)技能水平也有了明顯的提高，使我的教育教學(xué)和學(xué)科知識也更加系統(tǒng)化、具體化，對今后的教學(xué)工作幫助很大。教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹立適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的合格人才。教師肩負(fù)著為國家培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、有能力的合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命，我們必須樹立良好的師德風(fēng)范，在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識和基本技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的正確人生觀、價(jià)值觀。
第二、有學(xué)有用，學(xué)以致用
按“國培計(jì)劃”課程按排，滄州師院還組織我們參考學(xué)習(xí)了滄州市第八中學(xué)，并集體聽評了張言等兩位老師的課。隨后，我們又在班里對這兩節(jié)個(gè)進(jìn)行了分組評議和“同課異構(gòu)”，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，收到了很好的實(shí)際教學(xué)效果。
第三、日有所進(jìn)，學(xué)有反思
在培訓(xùn)期間，我們每天的實(shí)際學(xué)時(shí)達(dá)到10個(gè)學(xué)時(shí)。白天我們進(jìn)行正常的專題講座，晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)，我們還接受遠(yuǎn)程課程學(xué)習(xí)，可以說，每日都緊張，但充實(shí)。學(xué)習(xí)中，每天都要記錄研修日志，進(jìn)行每日反思，最后，學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們還做了研修總結(jié)和撰寫了研修論文。
最后，培訓(xùn)提高我的教學(xué)科研意識和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣
作為一名教育工作者，教書育人，必先教育自己。只有自己不斷的學(xué)習(xí)，掌握新的知識、技能、方法，才能更好的.教育自己的學(xué)生。年輕教師，更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平，才能成為一個(gè)合格的教育工作者。在實(shí)際工作過程中，我們要以謙虛的態(tài)度，多請教、多學(xué)習(xí)，更好的完成教學(xué)任務(wù)，形成個(gè)人領(lǐng)域優(yōu)勢。“國培計(jì)劃”給了我們這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真正體現(xiàn)其“引領(lǐng)師范、雪中送炭、促進(jìn)改革”的作用，同時(shí)，我們作為學(xué)員又深感責(zé)任重大，回去后，我們一定要把自己在這兒學(xué)到的、想到的和同志一起分享，一起提高，為國家的教育事業(yè)和民族復(fù)興貢獻(xiàn)畢生精力。
最后還要感謝滄州師院，在我們學(xué)習(xí)期間在學(xué)習(xí)和生活給予的無微不至的支持和關(guān)懷。你們辛苦了！同時(shí)，也祝各位學(xué)友，在以后的工作和學(xué)習(xí)中，工作順利、幸福安康！
國培學(xué)習(xí)總結(jié)通用5
20xx年xx月xx日�！皣嘤�(jì)劃”——學(xué)前教育湖南省第一師范20xx“送教下縣”培訓(xùn)在吉首市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦，我有幸參加了為期三天的學(xué)習(xí)。作為一名幼兒教師能夠得到這次寶貴的機(jī)會(huì)不僅是一種榮譽(yù)，更是責(zé)任，因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并隨時(shí)告誡自己，安心，靜心，用心的投入到學(xué)習(xí)中，力爭做一名優(yōu)秀的幼兒教育者。
本次培訓(xùn)為我們設(shè)計(jì)了靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，有專家的理論講座，一線教師的經(jīng)驗(yàn)分享，優(yōu)秀幼兒園園長的管理指導(dǎo)，還現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學(xué)等等。
雖然學(xué)習(xí)是緊張忙碌的，但短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅使我開拓了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力，讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍。真的是收獲多多，感慨多多呀！
首先，在學(xué)習(xí)了甘露院長的《幼兒一日活動(dòng)的組織與安排》讓我深刻的體會(huì)到，幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)不僅僅只是30分鐘的教學(xué)活動(dòng)，幼兒跟老師在一起的每分每秒，我們無時(shí)不刻在影響著每一個(gè)幼兒，幼兒的學(xué)習(xí)，就是幼兒的親身體驗(yàn)，教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。甘院長還提到了加強(qiáng)《綱要》是學(xué)習(xí)。理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗(yàn)性。她深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我。
萬湘桂教授的《幼兒語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》讓我深刻的.認(rèn)識到語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
萬湘桂教授的《幼兒教師的德性修養(yǎng)與心理健康維護(hù)》的專題研究，她以現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)一些師德不良和教師心理問題所導(dǎo)致的侮辱，摧殘幼兒事件，教師自傷自毀事件等現(xiàn)象作為案例。深刻的闡述了道德觀念，和心理健康的重要性，并教給我們?nèi)绾侮P(guān)注兒童心靈，關(guān)注兒童行為，怎樣當(dāng)好兒童的行為導(dǎo)師和心靈工程師。同時(shí)在工作中要重視自己的心理健康，優(yōu)秀的老師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，絕不能讓自己一直出于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。
鄧袆老師的《幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)》使我反思到幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的在于對幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)。因此我們的科學(xué)教育應(yīng)使孩子的探究更專注，更富有熱情；孩子們的思考更嚴(yán)謹(jǐn)而深刻；孩子們的學(xué)習(xí)更生動(dòng)而有效；孩子們更熱愛科學(xué)，更愿意為此付出努力。
袁小平教授的《幼兒園班級管理方案與策略》使我不但懂得了常規(guī)的定義、知道了常規(guī)包括生活常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)，還明白了常規(guī)建立的意義。袁教授還詳細(xì)的對各個(gè)環(huán)節(jié)常規(guī)出現(xiàn)的不同問題作出了不同的應(yīng)對對策。這給我們以后如何抓好班級常規(guī)指出了明確的方向。根據(jù)該次培訓(xùn)內(nèi)容，再根據(jù)自己日常工作積累的經(jīng)驗(yàn)，我也有了一定的啟發(fā)。使我認(rèn)識到良好的班風(fēng)是一種風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，每天都需要我們在工作，學(xué)習(xí)，思考，總結(jié)，反思中去用心經(jīng)營。
總之。早此次國培中，讓我在學(xué)子中有所感悟，在觸動(dòng)中有所思考，在反思中有所提高，我也要將這些精彩的經(jīng)歷及知識運(yùn)用到實(shí)踐中，為孩子的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，這是一名教師的責(zé)任，也是我的目標(biāo)
國培學(xué)習(xí)總結(jié)通用6
自國培學(xué)習(xí)以來，我利用課余時(shí)間認(rèn)真聽取專家講座，認(rèn)真觀看視頻，認(rèn)真閱讀每一篇課文內(nèi)容，我邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊探索，收獲頗深。一方面，我的教育觀念有所更新，堅(jiān)持“以人為本”，樹立起新的教學(xué)理念，另一方面，也促進(jìn)了我的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使有效的教學(xué)真正落實(shí)到了實(shí)處。
一、教育觀念得到更新
以往的教學(xué)中，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)就是教師講，學(xué)生練，如此反復(fù)。通過這次國培學(xué)習(xí)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到學(xué)生不僅要掌握一定的數(shù)學(xué)知識，還要在學(xué)習(xí)的過程中，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，從中獲取搜集信息、分析問題、提出問題、解決問題的綜合能力。
二、師生角色發(fā)生了變化
通過新的國培學(xué)習(xí)，我懂得：教師不僅是知識的傳授者，更是課堂的組織者、參與者與合作者。教師與學(xué)生之間的關(guān)系是平等和諧的關(guān)系，學(xué)生是課堂的主人，教師是積極的引導(dǎo)者；學(xué)生是提出問題的探究者，是解決問題的構(gòu)建者和實(shí)施者，教師應(yīng)該設(shè)身處地地為學(xué)生著想，不斷地改善教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)有效情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的.能力，在新的師生關(guān)系中建立一種新的民主的、和諧的、平等的師生關(guān)系。
總之，新的國培學(xué)習(xí)，促使我在教學(xué)過程中的理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教學(xué)中，我力求師生間的平等和諧，力求以學(xué)生為主體，結(jié)合有關(guān)信息，結(jié)合操作實(shí)踐，結(jié)合實(shí)際問題，使學(xué)生掌握一定的科學(xué)知識，同時(shí)學(xué)生各方面的綜合能力也得到了提高，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了課堂和諧發(fā)展，真正做到教學(xué)相長，使國培精神落實(shí)到實(shí)處。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)通用7
通過這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的`尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！
最后，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)通用8
通過這次“國培”遠(yuǎn)程小學(xué)語文教師培訓(xùn)，我有很多知識感觸。一個(gè)優(yōu)秀教師不僅應(yīng)該具有好的素質(zhì)，還要有淵博的知識，良好的心態(tài)，還應(yīng)該具備一個(gè)明顯的特征，那就是“身在社會(huì)里，心中有學(xué)生”。通過本次學(xué)習(xí)，我覺得小學(xué)語文老師應(yīng)該從以下幾方面做起：
一、終身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
作為一名語文教師首先要有文化底子，當(dāng)然這文化底子就要從各方面中獲取。教師不僅要閱讀教材，閱讀資料，最重要的是博覽各方面的科學(xué)知識。小學(xué)教學(xué)成功與否，學(xué)生語文成績好壞，很大程度上與教師學(xué)習(xí)素養(yǎng)有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認(rèn)識到知識的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到語文學(xué)科知識的魅力。尤其是當(dāng)今新課程改革下語文教學(xué)的要求，教師知識文化必須提高。缺少文化內(nèi)涵的教師，如何能把語文教好。因此，教師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，我們要努力開拓自己的知識網(wǎng)絡(luò)，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從文化知識中汲取營養(yǎng)，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書是關(guān)鍵。書籍是人類知識和智慧的寶庫，是人類最珍貴的財(cái)富。
二、切實(shí)提高語文教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)語文課堂高效性。
老師應(yīng)該把握兩點(diǎn)，一個(gè)是深刻地把握文本，另一個(gè)就是站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，充分發(fā)揮老師的'學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。要提高課堂的實(shí)效，教師心中必須有學(xué)生。只要我們心中有學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生著想，就能根據(jù)學(xué)生在課堂中遇到的新問題、新障礙，及時(shí)處理課堂的方法，教學(xué)的進(jìn)展情況，隨時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使我們的教學(xué)能高效地進(jìn)行。
三、身教言傳、水滴石穿 。
作為一名小學(xué)語文教師，只有對語文教學(xué)工作產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡語文教學(xué)，才能教好語文。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要用自己的愛心去感染熏陶學(xué)生，在進(jìn)行語言文學(xué)訓(xùn)練的同時(shí)，滲透思想教育。小學(xué)生單純、幼稚、可塑性很大，只要我們精心培育，他們都會(huì)有所發(fā)展；只要我們給孩子信心，讓他們感覺到老師的關(guān)心、重視，幫他們樹立自信心，還怕我們的學(xué)生不會(huì)進(jìn)步嗎？教師用一顆愛心感染孩子，孩子就會(huì)用感恩的心回報(bào)社會(huì)，回報(bào)家庭，那將是教師偉大的貢獻(xiàn)。 總之，作為一名語文教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)通用9
9月16日至11月16日，我有幸來到了湖北大學(xué)參加了為期兩個(gè)月的國培。通過這次國家計(jì)劃培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)聆聽各位專家教誨，有機(jī)會(huì)和一流老師交流，有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思。這無疑對我今后的教育教學(xué)工作有很大的提升。
在培訓(xùn)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)、專家講座，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)鉆研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論是從理論還是教學(xué)實(shí)際上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的好機(jī)會(huì)。在交流過程中，我積極參與討論，聆聽感言，交流學(xué)習(xí)心得。每次的學(xué)習(xí)都讓我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)得到了一次提升，讓我對教育教學(xué)又充滿了信心和希望。以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸，課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了相應(yīng)變化，應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法�？傊�，要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。
心動(dòng)不如行動(dòng)，在今后的.教育教學(xué)實(shí)踐中，在對教育工作的宗旨認(rèn)識、語文教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、語文課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、和諧師生關(guān)系的協(xié)調(diào)、語文教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及作文指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面，都應(yīng)該有更高的追求。
一、提高了教師道德修養(yǎng)
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，，耐心、細(xì)致地幫助每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大�？吹胶芏鄬W(xué)員交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我不光學(xué)到了教育教研的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。
二、更新了教育教學(xué)理念
作為一名農(nóng)村教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指導(dǎo)與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、提高了教育教學(xué)水平
這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真聽取各位專家的講座，積極和輔導(dǎo)教師互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了初中語文學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)了對語文學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了語文學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的發(fā)展，提高了教育教學(xué)基本功和教育實(shí)踐能力。讓我知道了新課堂教師不能把自己的知識機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
四、明確了今后的工作目標(biāo)
這次培訓(xùn)只是一種方式，只是一個(gè)開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力。加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)，并將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去。
這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地，積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)來鍛煉自己。在教學(xué)工作中，把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。作為教師，我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷鉆研。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
【國培學(xué)習(xí)總結(jié)】相關(guān)文章：
國培學(xué)習(xí)總結(jié)05-13
國培學(xué)習(xí)總結(jié)05-12
國培學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀02-25
國培計(jì)劃學(xué)習(xí)總結(jié)12-03