高中學(xué)習(xí)方法總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,快快來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編為大家收集的高中學(xué)習(xí)方法總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
高中學(xué)習(xí)方法總結(jié)1
學(xué)習(xí)效率這東西,我也曾和很多人談起過。我們經(jīng)?吹竭@樣的情況:某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功,在學(xué)校學(xué),回家也學(xué),不時還熬熬夜,題做得數(shù)不勝數(shù),但成績卻總上不去其實面對這樣的情況,我也是十分著急的,本來,有付出就應(yīng)該有回報,而且,付出的多就應(yīng)該回報很多,這是天經(jīng)地義的事。但實際的情況卻并非如此,這里邊就存在一個效率的問題。效率指什么呢?好比學(xué)一樣?xùn)|西,有人練十次就會了,而有人則需練一百次,這其中就存在一個效率的問題。
如何提高學(xué)習(xí)效率呢:
我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦,所以適當(dāng)?shù)男菹,娛樂不僅僅是有好處的,更是必要的,是提高各項學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。那么上課時的聽課效率如何提高呢?以我的經(jīng)歷來看,課前要有一定的預(yù)習(xí),這是必要的',不過我的預(yù)習(xí)比較粗略,無非是走馬觀花地看一下課本,這樣課本上講的內(nèi)容、重點大致在心里有個譜了,聽起課來就比較有針對性。預(yù)習(xí)時,我們不必搞得太細(xì),如果過細(xì)一是浪費時間,二是上課時未免會有些松懈,有時反而忽略了最有用的東西。上課時認(rèn)真聽課當(dāng)然是必須的,但就象我以前一個老師講的,任何人也無法集中精力一節(jié)課,就是說,連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神,是不太可能的,所以上課期間也有一個時間分配的問題,老師講有些很熟悉的東西時,可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌。另外,記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率,有時一節(jié)課就忙著抄筆記了,這樣做,有時會忽略一些很重要的東西,但這并不等于說可以不抄筆記,不抄筆記是不行的,人人都會遺忘,有了筆記,復(fù)習(xí)時才有基礎(chǔ),有時老師講得很多,在黑板上記得也很多,但并不需要全記,書上有的東西當(dāng)然不要記,要記一些書上沒有的定理定律,典型例題與典型解法,這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥,勢必影響課上聽課的效率,得不償失。
作題的效率如何提高呢:
最重要的是選好題,千萬不能見題就作,不分青紅皂白,那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的,而且很多題是相當(dāng)類似的,首先選擇想要得到強化的知識點,然后圍繞這個知識點來選擇題目,題并不需要多,類似的題只要一個就足夠,選好題后就可以認(rèn)真地去做了。作題效率的提高,很大程度上還取決于作題之后的過程,對于做錯的題,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯誤的原因,是知識點掌握不清還是因為馬虎大意,分析過之后再做一遍以加深印象,這樣作題效率就會高得多。
評:夏宇同學(xué)對于聽課和做題的建議,實際上反應(yīng)了提高學(xué)習(xí)效率的一個重要方法--把勁兒使在刀刃上,即合理分配時間,聽課、記筆記應(yīng)抓住重點,做習(xí)題應(yīng)抓住典型,這就是學(xué)習(xí)中的事半功倍。
高中學(xué)習(xí)方法總結(jié)2
1.選一本好的參考書,適合自己能力的,一本就夠不要多買,否則絕對做不完
2.上課跟著老師走,物理弱的話要更注重基礎(chǔ),而老師講的基本上都是基礎(chǔ)的東西
3.認(rèn)真看書,最好能把書都再給它過幾遍,要有印象,尤其是實驗部分和公式,對所有實驗有個印象,重點實驗用VCM仿真實驗多做幾次(成績不錯的,建議從實驗領(lǐng)域拿高分,因為現(xiàn)在高考很注重考察實驗?zāi)芰Φ念});而公式在解答題時,就算你都不會只要列出對的式子最少一個有3分
4.基礎(chǔ)很重要,可以拿歷年高考卷做,那里面的題目比較經(jīng)典,尤其是選擇題和實驗題,不要隨便挑戰(zhàn)難題
5.經(jīng)常復(fù)習(xí),回顧,力求知識點都記牢,一般來講高中物理比較簡單的是力學(xué)的'相互作用,加速度,平拋運動,交變電流,萬有引力,變壓器,這幾個點一定要很熟,較難的部分你也要有個理解,動量和帶電粒子在復(fù)合場的運動一般都是難點,就算學(xué)不好也沒關(guān)系,當(dāng)然你自己要認(rèn)真學(xué)
6.高考基礎(chǔ)題占60%以上,中等題有20%左右,全部對了你就有240分以上,這就是基礎(chǔ)的重要!要有信心!
高中學(xué)習(xí)方法總結(jié)3
1、仔細(xì)研讀教材,認(rèn)真聽講,掌握知識要點
與初中生物學(xué)習(xí)相比,高中生物的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加具有難度,知識點非常多,而且較為復(fù)雜,只有真正掌握這些知識點,才能提高我們的生物學(xué)習(xí)成效。為此,我們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,一是需要對教材進行仔細(xì)的研讀,二是要認(rèn)真聽取教師的講解、分析,二者缺一不可,必須將仔細(xì)研讀教材和認(rèn)真聽講結(jié)合起來,才能真正取得理想的學(xué)習(xí)效果,深入掌握知識要點。
2、學(xué)會融會貫通,勤于歸納總結(jié)
我們在生物的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,必須融會貫通,同時還要勤于對所學(xué)的知識進行歸納總結(jié),這樣既能做到溫故而知新,又能進一步加深對知識的理解。也就是說,當(dāng)我們在學(xué)完一課或一章過后,要對前面章節(jié)的學(xué)習(xí)進行回顧,嘗試建立起兩個部分學(xué)習(xí)知識之間的'聯(lián)系,這樣我們對知識的記憶和理解等就會變得更加的深刻。
3、強化習(xí)題練習(xí),鞏固知識掌握
通過對習(xí)題的練習(xí),不僅可以檢驗我們對生物知識的學(xué)習(xí)、了解情況,還能進一步鞏固我們對知識的掌握,所以在日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,我們應(yīng)當(dāng)強化習(xí)題練習(xí),同時掌握一些正確的解題方法,因為很多時候即使我們對知識有所了解和掌握,也需要正確的解題方法配合,才能最終正確解出答案。在生物解題過程當(dāng)中,我們常用到的解題方法主要有正向推理法、逆向推理法、排除法等。
4、在學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活實際,增強學(xué)習(xí)的直觀體驗
很多學(xué)生在生物課的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,都會認(rèn)為生物知識較為抽象,所以學(xué)習(xí)起來沒有多少興趣,理解起來也較為困難,最終導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降。其實,生物知識都來源于我們的現(xiàn)實生活,很多的知識我們都可以在生活中直接看見或是感受到,為此我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中加強與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系,通過生活中的一些現(xiàn)象來促進自身對知識的理解和掌握,降低學(xué)習(xí)的抽象性,增強自身學(xué)習(xí)的直觀體驗,從而獲得更好的學(xué)習(xí)成效,達到提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的目的。
高中學(xué)習(xí)方法總結(jié)4
一味背圖、填圖是乏味的。應(yīng)根據(jù)人和動物共有的反射機制,對信息源做恰當(dāng)處理。采用多辦法刺激,以獲得運動記憶和情緒記憶的最佳效果。把抽象的地圖符號化作具體物象激發(fā)聯(lián)想,如柴達木盆地區(qū)域圖有礦區(qū),有鐵路,編成“冷湖向東把魚(魚卡)打,打柴(大柴旦)南去錫山(錫鐵山)下,揮汗(察爾汗)砍得格爾木,火車東運到茶卡”,一邊看圖一邊誦詞, 很快就能記住這部分圖。
地理有哪些好的學(xué)習(xí)方法
重視地理觀察。觀察就是邊思考邊細(xì)看?匆豢串(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌,以及人們在當(dāng)?shù)厥侨绾位顒拥。通過報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息,鍛煉我們的.才智。
改變學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動性和依賴性基礎(chǔ)之上,忽略了人的主動性、能動性和獨立性。我們應(yīng)該倡導(dǎo)的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,打破原有的以教師、課堂、書本為中心的局面,改變單純接受式的學(xué)習(xí)方式,建立和形成充分調(diào)動與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式,這就要求學(xué)生必須積極適應(yīng)教師教學(xué)方式的變化,改變自己的學(xué)習(xí)方式,以提高自己的學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
高中地理思維方法
1.地理聚合思維法
如:我國氣象學(xué)家竺可楨教授通過長期對氣溫、氣壓、風(fēng)向和濕度等氣候要素的觀察,并仔細(xì)觀察*的初凍、融化以及物候現(xiàn)象等,得出了我國近五千年以來的氣候變化規(guī)律。
2.地理逆向思維法
這是以背道常規(guī)現(xiàn)象、由結(jié)論推原因或條件的思維方式。
如:近年來在青藏高原發(fā)現(xiàn)了巖溶地形,這一反常現(xiàn)象怎樣解釋?按青藏高原現(xiàn)在的自然條件,不能形成巖溶地貌。但如果反過來由果索因,從青藏高原的發(fā)展歷史來探尋*,則問題就解決了。
3.地理假設(shè)思維法
這種方法也就是我們常說的科學(xué)假說。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制,人們在實踐過程中,對某些現(xiàn)象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律,往往借助猜測,作出假定說明。
如:魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”?茖W(xué)家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”、“干涸說”、“擴展說”三種假設(shè)。
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1.掌握高中政治的基本學(xué)習(xí)方法
(1)預(yù)習(xí)
就形式而言,預(yù)習(xí)可以分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)、粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)等。做好預(yù)習(xí)需要同學(xué)們注意以下幾點:A.列預(yù)習(xí)提要、B.做好筆記、C.發(fā)現(xiàn)問題、D.持之以恒。
(2)專心上課,積極思考
即專心看(書,黑板,屏幕)、聽老師講解和同學(xué)們發(fā)言、積極參與積極動腦,和老師形成零距離互動,還要考慮你預(yù)習(xí)時所確定的聽課重點。看、聽、參與等形式都必須動腦,這是衡量專心與否的重要標(biāo)志。如果這點做不好,就不可能形成自己的知識。
(3)課后及時復(fù)習(xí)
之所以要及時復(fù)習(xí),是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求;愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求及時復(fù)習(xí);及時復(fù)習(xí)還可以使知識的漏洞得到及時彌補,使對知識的理解得到升華,實現(xiàn)對知識的再認(rèn)識,再提高,使思維的深刻性得以發(fā)展。
2.熟練掌握所學(xué)概念和原理的基本要求
有些同學(xué)說,老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了,筆記也記了,但就是很難記住。概念和原理是對同類事物本質(zhì)和規(guī)律的概括和總結(jié),具有較強的抽象性,記憶起來有一定的難度。如果只靠死記硬背,不僅記起來困難,而且只能形成短時記憶,不能形成長久記憶。學(xué)習(xí)知識懂是基礎(chǔ),記是手段,用是目的。
在真正弄懂的基礎(chǔ)上要想牢固掌握概念和原理必須做到:A.運用記憶技巧、B.做到及時復(fù)習(xí)和定時復(fù)習(xí)、C.多思多用,熟能生巧、D.正確區(qū)分相近或相似的知識點、E.弄清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3.端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)政治課的興趣
要充分認(rèn)識政治學(xué)科特有的價值。政治學(xué)科一個很重要的價值體現(xiàn)在,它是人們認(rèn)識世界、認(rèn)識生活的思維方法,是思維的工具。這是其他課程不可替代的。
要克服學(xué)習(xí)中實用主義的傾向。需要是同學(xué)們學(xué)習(xí)的直接和重要的動力。現(xiàn)實狀況是受高考指揮棒的`影響,有的同學(xué)不自覺地將學(xué)科分為三六九等,凡高考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓,哪怕不喜歡也要強迫自己去學(xué),反之對高考中不考、或者分值比較低的學(xué)科,不管有用沒用,就不愿意付出精力去學(xué)習(xí),而越學(xué)不進去就越感到枯燥無味,形成了一種惡性循環(huán)。
要消除現(xiàn)實生活中人們對政治課的誤解。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言,他本身包括經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識和政治常識三大板塊。一些人不了解政治課的學(xué)科體系和價值,本能地把政治課和行政工作或時事政治劃等號,和思想政治工作劃等號,認(rèn)為政治課就是說教,只是憑自己的感覺想當(dāng)然的評價政治課。把政治課教學(xué)看成是傳統(tǒng)灌輸,影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)政治課的興趣。
高中學(xué)習(xí)方法總結(jié)6
提高效率,途徑大致有以下幾點:
一、每天保證8小時睡眠。晚上不要熬夜,定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學(xué)習(xí)時要全神貫注。
三、堅持體育鍛煉。
四、學(xué)習(xí)要主動。
五、保持愉快的心情,和同學(xué)融洽相處。
六、注意整理。學(xué)習(xí)過程中,把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時,一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時,東找西翻,不見蹤影。
七、不妨給自己定一些時間限制。
八、不要再學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。
九、不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門課程。
十、課堂上注意勞逸結(jié)合。
一定要主動學(xué)習(xí),內(nèi)因起決定作用。要有動力,要時時激勵自己!
其次,不要偏科,偏科是很危險的,由于一科不好,會讓整體成績很難看,不論你其它科怎樣好!再次,認(rèn)真聽好每一節(jié)課,做好每一道題,找到適合自己的的學(xué)習(xí)方法,這些說法似乎很老,很舊,但卻是老而真,舊而精的。最后,就是心無雜念,一心學(xué)習(xí),勤思考,多討論,常詢問,有效率。你好運!
高一該做的:
1,明天要上的科目,要講的新課,提前預(yù)習(xí),把想問的寫在一個本子上,特別是英語,上課一定要拿個專門的本子記老師寫在黑板上的語法,考試復(fù)習(xí)的時候可以看看,很有用。2,回到家,復(fù)習(xí)舊的知識點,然后寫練習(xí),理科的東西就是要多做題多看,文科的東西就是多背,英語的單詞要背,有時間就拿初中的背一下,看完這些之后就差不多11點了,在預(yù)習(xí)明天要上的科目,要講的新課,提前預(yù)習(xí),把想問的寫在一個本子上。3,不懂的一定要請教老師,面子不重要。
高二該做的:
1,進入高2,就要選科了,也許高一選,但是最重要的是高2。
2,如果你選擇理科,可以和高1的一樣,反正理科就要多做題。英語勤背,語法要懂。3,選擇文科,你就要多背書,還要多做點閱讀。
高三的時候:
1,進入高三的時候,很重要,你自己也說了要重點大學(xué)咯2,有規(guī)劃性的學(xué)
3,無論你選擇理還是文,一句話:理的多做題,文的多背書
4,英語,語文,數(shù)學(xué)都是主科,所以語文多背,閱讀多做,文章多寫數(shù)學(xué)就是多做,記公式,不懂問老師英語是多看,多讀,多背單詞,語法,文章。
要想學(xué)好一門功課,聽課是關(guān)鍵。聽課效率高,可以收到事半功倍的效果。在課堂教學(xué)中,老師對課文的講解分析,實際是在培養(yǎng)學(xué)生"聽"的能力。在課堂上,老師所講的內(nèi)容很多,善于從老師的講解中抓住要點、重點,這才叫做會聽。而老師的提問旨在培養(yǎng)學(xué)生的說讀的能力,學(xué)生在回答思考問題回答問題的過程中,需要再次閱讀課文,然后將相關(guān)信息進行整理,表述出來,從而提高閱讀能力和語語言表達能力。如果能正確、流暢的表達出來,這無疑也同時提高了寫的能力。這些能力的培養(yǎng)是學(xué)生在課后的語文學(xué)習(xí)中無法達到的。真正會學(xué)習(xí)的人都善于利用課堂45分鐘。
要想聽好課,課前預(yù)習(xí)是必不可少的一個環(huán)節(jié)。
預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié),中學(xué)生感知具體知識材料的第一步。語文的預(yù)習(xí),主要是指學(xué)習(xí)對有關(guān)語文知識或短文的閱讀和思索。要取得較好的預(yù)習(xí)效果,就要提出明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)(內(nèi)容)和采取具體的預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)目標(biāo)(內(nèi)容)應(yīng)該包括課堂上老師要講授的各方面的內(nèi)容:讀課文,學(xué)字詞,分析課文結(jié)構(gòu),歸納中心思想,總結(jié)寫作特點。其實,只要善于利用參考書,參考書用好了,對學(xué)生的幫助是無法估量的。怎樣利用參考書呢?同時你在預(yù)習(xí)時也許會遇到這樣的情形,參考書中對課文的
分析,你有些地方會和參考書所想的一樣,但又存在著不同的見解,如果能向同學(xué)借到有不同分析結(jié)果的參考書,則更好,不同的見解能讓你去思考,哪種更合理,這個思索過程實際就是你理解課文的過程。在這個過程中,你也許會有很多問題,如果你的想法和參考書不同,你就要問自己,我為什么會這樣想,參考書的結(jié)論是如何得出的。上課時,你可以帶著問題聽老師怎么講的,這樣能加深你對課文的理解,對課文的把握也會更準(zhǔn)確,這大大減輕了你復(fù)習(xí)時的負(fù)擔(dān)。
聽課要求?
1.學(xué)會帶著問題聽課,在聽中求解。
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的聽課一般應(yīng)達到三種效應(yīng)。第一是完成對預(yù)習(xí)內(nèi)容的再認(rèn)識,從而達到加深印象,加強理解和增強記憶的效應(yīng)。第二是完成對預(yù)習(xí)中存疑內(nèi)容的釋疑,從而達到提高認(rèn)識,釋疑解惑的效應(yīng)。第三是完成對學(xué)生所學(xué)知識的把握貫通,從而達到感悟、自得的效應(yīng)。在這三個層次中,釋疑解惑的層次是至關(guān)重要的一環(huán)?鬃诱f?"不憤不啟",孟子說"困于心,恒于慮,而后作",都是在講人對解除思維障礙的迫切心理。指導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽課,既包括學(xué)生自身的釋疑求解需要,也包括教師在教學(xué)過程中巧妙設(shè)疑,調(diào)動學(xué)生積極思維。這兩種因素在教學(xué)過程中交替發(fā)揮作用,就會在進行思維訓(xùn)練的過程中使學(xué)生提高聽課的效率。
2學(xué)會聽重點。
首先是根據(jù)課前預(yù)習(xí)的情況,重點聽自己預(yù)習(xí)時沒弄懂的部分,爭取通過教師的講解,把疑難點解決。其次,要抓住教師講課內(nèi)容的重點。要善于抓住教師講課中關(guān)鍵的字、詞、句,注意老師如何導(dǎo)人新課,如何小結(jié),抓住老師反復(fù)強調(diào)的重點內(nèi)容。
3.要以理解為主,眼耳手腦齊動員
聽課的關(guān)鍵在于對教師講授內(nèi)容的理解,要眼耳手腦各種感官齊配合去促進對所學(xué)內(nèi)容的理解。眼要盯著老師的板書和老師講課時的表情動作,耳要聽清楚老師講課的內(nèi)容,要聽得準(zhǔn)確,聽出重點,聽出弦外之音,聽出老師講課的意圖;手要有選擇地記,要記重點、難點和疑問;腦筋要開動,積極思考,抓住老師講課的思路。聽課要以理解為主,要在理解的前提下去記憶所學(xué)的知識。那種未經(jīng)思考和理解,死記硬背的知識是不長久的。
聽課方法
聽課的方法一般有:聽視并用法、聽思并用法、五到聽課法、符號助記法、要點聽課法、主動參與法、目標(biāo)聽課法、質(zhì)疑聽課法、存疑聽課法等。
五到聽課法。"五到"就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來,多種感覺器官并用,多
種身體部位全部參與聽課活動。同時調(diào)動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。耳到是指聽老師講,聽同學(xué)發(fā)言、提問,不漏聽、不錯聽。眼到是指看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)。口到是指口說,包括復(fù)述、朗讀、回答問題。手到是指做筆記、圈重點、批感想、做練習(xí)。腦到是指動腦筋,心力集中、積極思維。"五到聽課法"要求聽課者全神貫注,靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求,適時調(diào)整聽課方法。這種聽課方法,是效率最高的聽課方法之一。
符號助記法
無論記憶力多么強的人,不可能把老師所講的話全部記住,聽課必須記筆
記。無論書寫速度多么快的人,也不可能把老師所講的話全部記錄下來,這就必須借助符號
幫助自己記錄,以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號,疑難問題可打問號,只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。書中或筆記中的符號便于復(fù)習(xí)時查找,而且簡明的符號比文字更容易在腦中留下印象。
要點記取法
老師講課,傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的,有時候是與教材無
關(guān)的。作為學(xué)生不可能也沒必要全盤接收。只記重點,只記難點,去掉無用信息是應(yīng)該的、必要的。抓住要點聽和記,比毫無重點地全部聽和記,效果要好得多。有人曾做過實驗,分三組學(xué)生同時收聽同一內(nèi)容的錄音帶,規(guī)定A組全部記錄,B組只聽不記,C組只記講授要點。結(jié)果A、B兩組的學(xué)生只記住全部內(nèi)容的37%,C組學(xué)生卻記住了58%,可見抓要點,適當(dāng)做筆記,效果最好。
主動參與法
聽課效果好。
有利于提高語言表達能力,二是有利于加深對課文的理解和記憶。課堂聽
課,一定要積極參與,主動地學(xué),隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn),這樣也可以保證注意力高度集中,
目標(biāo)聽課法
上新課前預(yù)習(xí)時,發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來,上課時帶著這些問題聽課,
目標(biāo)明確,針對性強。預(yù)習(xí)時弄懂了的,聽一遍等于復(fù)習(xí)了一遍,加深了印象。預(yù)習(xí)時不懂的就應(yīng)特別認(rèn)真地聽、仔細(xì)地聽。如果老師講了還是沒弄懂,你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。有一定目標(biāo)的聽課,往往比漫無目的聽課效果好,能幫助你解決大問題。
質(zhì)疑聽課法
"質(zhì)疑"即提出疑問。古人說:"學(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。"人
們知識的獲得,能力的發(fā)展,都是在不斷的質(zhì)疑中實現(xiàn)的。聽課時,對經(jīng)過自己思考過,但未聽懂的問題可以及時舉手請教,對老師的講解,同學(xué)的回答,有不同看法的,也可以提出
疑問。這種方法,也可保證聽課者始終集中注意力。會提出問題的學(xué)生往往也是會學(xué)習(xí)的學(xué)生。
存疑聽課法
聽課時,對疑難問題,不一定馬上打斷老師講課,可以暫時記下來,待下
課后再思考或再請教同學(xué)、老師。這樣做,一是不影響老師的教學(xué)計劃,也不會因個人糾纏某個問題而耽誤大家的時間,還可以促使自己深入鉆研問題,養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。高中語文的基本學(xué)習(xí)方法
1、制定計劃
計劃是行動的指南,也是目標(biāo)實現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn),就必須制定學(xué)習(xí)計劃。制定學(xué)習(xí)計劃有利于增強學(xué)習(xí)的主動性,避免盲目性,從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計劃,并且按計劃主動學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)效率。
2、主動預(yù)習(xí)
強調(diào)課前的預(yù)習(xí),是學(xué)會主動學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)的初始階段。般的預(yù)習(xí)要達到以下四個目的:
一是要對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解:
二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識,理解新知識,能把新舊知識進行粗層次的有機聯(lián)系:
三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方,尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意:
四是要了解課文后面的練習(xí),對于難度較大的問題要做記號,等老師授課時注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準(zhǔn)備。
3、做好上課準(zhǔn)備
課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個方面:
。1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對課堂學(xué)習(xí)有很強的導(dǎo)向和激勵功能,能使學(xué)生集中注意力,活躍思維,提高學(xué)習(xí)效率。
。2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲:二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。
(3)做好身體上的準(zhǔn)備,為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。
。4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,同時注意把課桌整理得井井有條,以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。
4、專心上課
課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動,只有講究策略,才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有:(1)抓住老師的思路,(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容,(3)積極思維,學(xué)思結(jié)合。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時間,完成老師布置的任務(wù)。(5〉注意課堂小結(jié)。總之在課堂學(xué)習(xí)過程中要做到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收,才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。
5、及時復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須要主動,可以運用以下幾種具體方法:(1)系統(tǒng)整理,(2)獨立作業(yè),(3)分析錯誤,(4)系統(tǒng)小結(jié)。
6、課外學(xué)習(xí)
。1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,有利于促進文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。
。2)課外學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和時間要適當(dāng),不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。
。3)在課外學(xué)習(xí)活動中,要盡力做到理論聯(lián)系實際,學(xué)練結(jié)合,腦手并用。
。4)要爭取老師的指導(dǎo),提高課外學(xué)習(xí)活動的效果。
以上這些方法僅僅是語文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法,遠(yuǎn)沒有包括全部的學(xué)習(xí)方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應(yīng)當(dāng)在語文學(xué)習(xí)中全面、正確地運用,以求得自身的主動發(fā)展。
高中語文必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、勤讀課外書籍
語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。必須要大量地閱讀課外書籍,從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書,必須做到珍惜時間,抓緊分分秒秒。歐陽修善于利用“三上”的時間讀書,即“馬上、枕上、廁上”,鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。
2、勤做讀書筆記
讀書必須學(xué)會圈點勾畫,學(xué)會做讀書筆記,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法:
1、摘抄、摘錄,
2、做卡片,
3、提要鉤玄,
4、寫讀后感。
3、勤查詞典資料
讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。ˉ車具書的種類很多,除了字典、辭典外,還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。
4、勤于朗讀背誦
朗讀要做到吐字清晰,音準(zhǔn)氣足,節(jié)奏停頓合理,要有抑揚頓挫的韻律美,準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對話,要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳,語勢錯落有致,節(jié)奏抑揚回環(huán),具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀,文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律,也都能體會出來了。背誦要下苦功夫?梢苑謱颖痴b;可以化整為零地背誦;可以先抓要點背誦,然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運用,這樣就可以做到終生不忘。
5、勤于獨立思考
養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。因此,引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析,將各部分的個別特征區(qū)分開來;并加以比較和鑒別,加以認(rèn)識從而把握整體。第三,培養(yǎng)獨立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢,防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學(xué)習(xí)和解決問題變得容易、迅速;不良的思維定勢則會束縛人的思想,難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來,變換角度去思考,往往會有新的思想。
6、勤于求教探討
要學(xué)好語文,就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣,敏而好學(xué),不恥下問,凡是不懂的,有疑惑的、把握不準(zhǔn)的,都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請教,問老師?問同學(xué),問家長,問一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)需要謙虛,還需要有追根究底的精神,不能淺嘗輒止,因此在學(xué)習(xí)過程中,還要善于探討、研究,甚至是激烈的爭辯。
7、勤于寫日記
日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄下來。。日記不但形式十分靈活,可長可短,可敘可議,可描寫,可抒情,可說明,而且內(nèi)容也非常廣泛,可以海闊天空,無所不談。日記是寫給自己看的,自己想什么就寫什么,不必進行過多的加工。最初可能寫得很簡單,語言也不一定通暢,堅持寫下去就會逐漸提高。寫日記主要是為了練筆,練習(xí)對客觀事物的表現(xiàn)力和對自己思想感情的表達能力。寫日記要注意把觀察能力的訓(xùn)練和感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來。日記往往記的是身邊的瑣事,但要注意從這些瑣事中表達出自己的思想感受,反映出自己的觀點、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動,并能從中揭示出∵定的道理而被人稱頌的。寫日記一定要堅持寫真事,說真話,抒真情,真正做到“我手寫我心”。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅強的毅力,要持久地有意識地培養(yǎng)。
如何做筆記
1、先預(yù)習(xí),如果聽到老師說的在書上沒有的,哪怕是幾個字,那經(jīng)常就是考點。
2、邊批+夾紙式筆記法。
先說“邊批”。課堂筆記一般在專門的筆記本或活頁紙上記。但是記在所學(xué)課文的知識點處、課文的天頭地腳或字里行間,也不失為一種課堂筆記的好方法。這種方法稱之為“邊批”。其優(yōu)點有兩條:一是簡便。筆記在聽課過程中進行,用專門記錄本或其他什么方法,做起來十分麻煩。老師講到某一處你又要再另外記下來,有時難以與老師的教學(xué)思路通行。而將該記的知識記在知識點處,或本業(yè)的天頭地腳,則十分簡便。理科也是一樣,老師講書上的例題,可能比書上要細(xì),有書上沒有的步驟、解法,記載書上例題旁就可以了。二是實用。做筆記的目的是實用,這種實用性表現(xiàn)在學(xué)習(xí)理解和復(fù)習(xí)運用中。有時在學(xué)習(xí)過程中或老師講解時并未真正弄懂,有的是似懂非懂,有的是一知半解,由得懂了但不會運用。在以后的復(fù)習(xí)中如果又去翻記錄、找筆記,既不方便,又難以對號入座。但如果我們將老師講的內(nèi)容記在課本的知識點或本頁的天頭地腳處,復(fù)習(xí)起來就可以起到及時啟示或解惑的作用,增強我們對知識的“悟”性。
再說“夾紙”。有時老師會講課本上沒有的內(nèi)容,或是對書上的內(nèi)容補充較多,課本上地方不夠。那么不妨拿一張紙記下來,然后把這張紙夾在課本的相應(yīng)之處即可。這種方法,就是“夾紙”筆記法。在每張紙的上方,不妨寫上課本名稱及頁數(shù),如“物理P49”,即這張紙應(yīng)夾在物理課本第49頁。為防遺失,每一課本,不妨放入一紙口袋中。另外,在課本目錄處,也可以自己設(shè)一個“夾紙”目錄,這樣復(fù)習(xí)時一看,也知道丟了沒有。
3.上課時的筆記可以先在草稿上做,可以簡略一點,自己可以看懂就好,下課了再詳細(xì)地寫到筆記本上去,,
高中生應(yīng)該養(yǎng)成的十大學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣
2、專心聽課的習(xí)慣
3、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣
4、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣
5、練后反思的習(xí)慣在讀書和學(xué)習(xí)過程中,尤其是復(fù)習(xí)備考過程中,每個同學(xué)都進行過強度較大的練習(xí),但做完題目并非大功告成,重要的在于將知識引申、擴展、深化,因此,反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來,習(xí)題做完之后,要從五個層次反思:
1、怎樣做出來的?想解題采用的方法;
2、為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;
3、為什么想到這種方法?想解題的思路;
4、有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養(yǎng)求異思維;
5、能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變,促使思維發(fā)散。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多,諸如有疑必問的習(xí)慣,有錯必改的習(xí)慣,動手實驗習(xí)慣,查找工具書的.習(xí)慣,健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過程看,還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課、及時復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。
6、積極應(yīng)考的習(xí)慣
7、閱讀自學(xué)習(xí)慣8、觀察的習(xí)慣9、切磋琢磨的習(xí)慣
一、5R筆記法
5R筆記法,又叫做康乃筆記法,是用產(chǎn)生這種筆記法的大學(xué)校名命名的。這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課,特別是對于聽課筆記,5R筆記法應(yīng)是最佳首選。這種方法是記與學(xué),思考與運用相結(jié)合的有效方法。具體包括以下幾個步驟:
1.記錄(Record)。在聽講或閱讀過程中,在主欄(將筆記本的一頁分為左大右小兩部分,左側(cè)為主欄,右側(cè)為副欄)內(nèi)盡量多記有意義的論據(jù)、概念等講課內(nèi)容。
2.簡化(Reduce)。下課以后,盡可能及早將這些論據(jù)、概念簡明扼要地概括(簡化)在回憶欄,即副欄。
3.背誦(Recite)。把主欄遮住,只用回憶欄中的摘記提示,盡量完滿地敘述課堂上講過的內(nèi)容。
4..思考(Reflect)。將自己的聽課隨感、意見、經(jīng)驗體會之類的內(nèi)容,與講課內(nèi)容區(qū)分開,寫在卡片或筆記本的某一單獨部分,加上標(biāo)題和索引,編制成提綱、摘要,分成類目。并隨時歸檔。
5.復(fù)習(xí)(Review)每周花十分鐘左右時間,快速復(fù)習(xí)筆記,主要是先看回憶欄,適當(dāng)看主欄。這種做筆記的方法初用時,可以以一科為例進行訓(xùn)練。在這一科不斷熟練的基礎(chǔ)上,然后再用于其他科目。
二、符號記錄法
符號記錄法就是在課本、參考書原文的旁邊加上各種符號,如直線、雙線、黑點、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍線、三角、方框、著重號、驚嘆號、問號等等,便于找出重點,加深印象,或提出質(zhì)疑。什么符號代表什么意思,你可以自己掌握,但最好形成一套比較穩(wěn)定的符號系統(tǒng)。這種方法比較適合于自學(xué)筆記和預(yù)習(xí)筆記。在操作時你應(yīng)注意以下一些準(zhǔn)則:
1.讀完后再做記號。在你還沒有把整個段落或有標(biāo)題的部分讀完并停下來思考之前,不要在課本上做記號。在閱讀的時候,你要分清作者是在講一個新的概念,還是只是用不同的詞語說明同樣的概念,你只有等讀完這一段落或部分以后,才能回過頭來看出那些重復(fù)的內(nèi)容。這樣做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。
2.要非常善于選擇。你不要一下子在很多項目下劃線或草草寫上許多項目,這樣會使記憶負(fù)擔(dān)過重,并迫使你同一時刻從幾個方面來思考問題,也加重你的思維負(fù)擔(dān)。你要少做些記號,但也不要少得使你在復(fù)習(xí)時又只好將整頁內(nèi)容通讀一遍。
3.用自己的話。頁邊空白處簡短的筆記應(yīng)該用你自己的話來寫,這是因為自己的話代表你自己的思想,以后這些話會成為這一頁所述概念的一些有力的提示。
4.簡潔。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線,而不要在完整的句子下面劃線,頁邊空白處的筆記要簡明扼要。它們會在你的記憶里留下更為深刻的印象。在你背誦和復(fù)習(xí)的時候用起來更可得心應(yīng)手。
5.迅速。你不可能一整天的時間都用來做記號。你先要閱讀,再回過頭來大略地復(fù)習(xí)一遍,并迅速做下記號,然后學(xué)習(xí)這一章的下一部分內(nèi)容。
6.整齊。你作的符號要盡量整齊,而不要胡寫亂畫,否則會影響你以后的復(fù)習(xí)和應(yīng)運。當(dāng)你以后復(fù)習(xí)的時候,整齊的記號會鼓勵你不斷學(xué)習(xí),并可以節(jié)省時間,因為整齊的記號便于你迅速回憶當(dāng)初學(xué)習(xí)時的情景,能使你容易而清楚地領(lǐng)悟書中的思想。三、筆記整理法
由于種種原因,你在課堂上做的筆記往往比較雜亂,課后復(fù)習(xí)不太好用。為了鞏固學(xué)習(xí)成果,積累復(fù)習(xí)資料,你需要對筆記進一步整理,使之成為比較系統(tǒng)、條理的參考資料。對課堂筆記進行整理、加工的方法是:
1.憶。課后即抓緊時間,趁熱打鐵,對照書本、筆記,及時回憶有關(guān)信息。這是你整理筆記的重要前提。
2.補。課堂上所作的筆記,因為是跟著教師講課的速度進行的,而講課速度要比記錄速度快一些,所以你的筆記會出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略等情況,在憶的基礎(chǔ)上,及時作修補,使筆記更完整。
3.改。仔細(xì)審閱你的課堂筆記,對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。
4.編。用統(tǒng)一的序號,對筆記內(nèi)容進行提綱式的、邏輯性的排列,注明號碼,梳理好整理筆記的先后順序。
5.分。以文字(最好用色筆)或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如:哪些是字詞類,哪些是作家與作品類,哪些作品(或課文)分析類,哪些是問題質(zhì)疑、探索類,哪些是課后練習(xí)題解答等等。
6.舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容,使筆記簡明扼要。
7.記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識,摘抄在同一個本子上或一個本子的同一部分,也可以用卡片分類抄錄。這樣,日后復(fù)習(xí)、使用就方便了,按需所取,綱目清晰,快捷好用,便于記憶。
筆記記什么
一記內(nèi)容提綱
老師講課大多有提綱,并且講課時老師會將一堂課的線索脈絡(luò)、重點難點等,簡明清晰地呈現(xiàn)在黑板上。同時,教師會使之富有條理性和直觀性。記下這些內(nèi)容提綱,便于課后復(fù)習(xí)回顧,整體把握知識框架,對所學(xué)知識做到胸有成竹、清晰完整。二記疑難問題
將課堂上未聽懂的問題及時記下來,便于課后請教同學(xué)或老師,把問題弄懂弄通。教師在組織課堂教學(xué)時,受到時空的限制,不可能做到顧及每一位同學(xué)。相應(yīng)的,一些問題對部分學(xué)生來說,是屬于疑難問題,由于課堂上來不及思考成熟,記下疑難問題,可在課后繼續(xù)加以思考和探究,加以理解和掌握,不致出現(xiàn)知識的斷層、方法的缺陷。三記思路方法
對老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應(yīng)及時記下,課后加以消化,若有疑惑,先作獨立分析,因為有可能是自己理解錯誤造成的,也有可能是老師講課疏忽造成的,記下來后,便于課后及時與老師商榷和探討。勤記老師講的解題技巧、思路及方法,這對于啟迪思維,開闊視野,開發(fā)智力,培養(yǎng)能力,并對提高解題水平大有益處。四記歸納總結(jié)
注意記下老師的課后總結(jié),這對于濃縮一堂課的內(nèi)容,找出重點及各部分之間的聯(lián)系,掌握基本概念、公式、定理,尋找規(guī)律,融會貫通課堂內(nèi)容都很有作用。同時,很多有經(jīng)驗的老師在課后小結(jié)時,一方面是承上歸納所學(xué)內(nèi)容,另一方面又是啟下布置預(yù)習(xí)任務(wù)或點明后面所要學(xué)的內(nèi)容,做好筆記可以把握學(xué)習(xí)的主動權(quán),提前作準(zhǔn)備,做到目標(biāo)任務(wù)明確。五記體會感受
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是智、情、意、行的綜合。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程伴隨著積極的情感體驗、意志體驗過程,記下自己學(xué)習(xí)過程的感受,可以用來更好地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為。譬如,一道運算很繁雜的習(xí)題,依靠堅強的意志獲得解題成功后,可在旁邊寫上“功夫不負(fù)有心人”等自勉的語句,用來激勵自己。六記錯誤反思
學(xué)習(xí)過程中不可避免地會犯這樣或那樣的錯誤,“聰明人不犯或少犯相同的錯誤”,記下自己所犯的錯誤,并用紅筆醒目地加以標(biāo)注,以警示自己,同時也應(yīng)注明錯誤成因,正確思路及方法,在反思中成熟,在反思中提高。
高中學(xué)習(xí)方法總結(jié)7
有人說,天才分為兩類,一類是“天生我才”,一類是“后天成材”。我非常贊同這種看法,不可否認(rèn),確實有很少一部分人天生智商高,很有天分,無論學(xué)什么都很快,他們的才能是與生俱來的,但那樣的人畢竟只占少數(shù)。大多數(shù)人都是普通人,都具有差不多的智商,相差很小的大腦功能,這樣的人必須經(jīng)過后天的不懈努力,孜孜不倦才能成才。
既然我們大家的智商水平都差不多,那為什么在學(xué)習(xí)方面有的人會表現(xiàn)得特別出色,有的人則會表現(xiàn)平平呢?這只能說明一個問題,影響學(xué)習(xí)成績的不止有智商,還有情商。那么情商究竟是怎么影響我們的學(xué)習(xí)的呢?情商又稱情感智商,它包含了自制、熱忱、堅持以及自我驅(qū)動、自我鞭策的能力。情商基本不受先天條件的影響,它主要是后天培養(yǎng)形成的,從小處將,它可以影響一個人的情緒和處理問題的能力,從大處講,它可以影響一個人的價值觀和人身觀的形成。
每個人都想成功,可是當(dāng)被問及是否覺得自己很成功的時候,大多數(shù)人都覺得自己的人生很失敗,那是因為大家對成功的定義很狹義,人們覺得只有成為商業(yè)大亨是成功,只有成為政壇要人是成功,只有坐擁億萬資產(chǎn)是成功,只有聲名顯赫一方是成功。其實,成功并沒有那么難,對學(xué)生而言,取得理想的名次是成功,考得優(yōu)異的成績是成功,完成了作業(yè)是成功,昨天不會做的習(xí)題今天會做了也是成功,成功就在我們身邊,只是我們視而不見而已。如果說日常生活總隨處都有成功,那也只能稱作是小成功,這顯然不合眾位看官的胃口。我們都知道積少成多的道理,如果我們每天都取得一點小小的'成功,一個月后、一年后、十年后,我們會不會取得很大的成功呢?答案是肯定的。
要想成功,又并沒有那么容易,必須要做到下面幾點。首先,要有明確的目標(biāo);其次,要有合理完善的計劃;第三,要立即、馬上行動;第四,要不斷修正自己的計劃,使之始終朝著正確的方向前進。言歸正傳,下面我們開始探討學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
每當(dāng)有人問我該怎么學(xué)好數(shù)學(xué)的時候,我總會說,學(xué)好數(shù)學(xué)最實用也是最立竿見影的方法便是“題海戰(zhàn)術(shù)”;蛟S會有人覺得我這種說法很荒謬,其實并非如此,因為題海戰(zhàn)術(shù)并不是要求我們埋頭做題,這個方法的要旨不在于“多”,而在于“精”、“熟”。好多學(xué)生在應(yīng)付中考、高考這樣的大型入學(xué)考試時,都會買幾本復(fù)習(xí)資料,每天埋頭于題海之中,做題做得焦頭爛額,到頭來也是收效甚微,成績平平。其實這并不是真正意義上的題海戰(zhàn)術(shù),而只是在盲目地做題而已。買三本輔導(dǎo)書各做一遍的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如將一個參考書做三遍的效果,題海戰(zhàn)術(shù)的目的在于讓學(xué)生在做題方面形成條件反射,而條件反射的形成在于有效反射弧的形成。
科學(xué)研究表明,長時間接觸同一事物將更有助于反射弧的形成。這樣的條件反射在做題方面就體現(xiàn)為思維定勢,思維定勢不利于開拓思維但卻有利于我們應(yīng)對考試,在考試中,百分之九十以上的都是常規(guī)題,都是我們平時遇到的試題,我們僅僅將這些題全部做對的話就能取得非常優(yōu)異的分?jǐn)?shù),而大部分學(xué)生面臨的問題是,創(chuàng)新題不會,常規(guī)題也不會,所以為了能行之有效得提高分?jǐn)?shù),我們應(yīng)該從常規(guī)題入手。思維定勢有助于我們在遇到以前做過的題型的時候能快速想出解題思路。下面告訴大家應(yīng)該如何運用好題海戰(zhàn)術(shù),輔導(dǎo)書不要超過兩本,如果有兩本,應(yīng)該以一本為主,輔導(dǎo)書要做三遍以上,一前做過的試卷一定不要丟掉,
要按照知識點整理好,每套試卷應(yīng)該至少做五遍,如果沒有時間,可以少做新試卷,總之一定要做到,以前做過的題,過后也應(yīng)該會做,并且要做到幾乎不用思考就能得到解題思路。考試中所涉及的知識點都源自于教材,但又高于教材,因此要想做到追本溯源,有根有據(jù),就應(yīng)該多讀教材,教材是幾百年來無數(shù)數(shù)學(xué)家思想和智慧的結(jié)晶,有著無法估量的價值。如果能將課本讀懂吃透,什么樣的考試都不在話下。市面上有很多講如何學(xué)好數(shù)學(xué)的書籍,大多是言辭華麗而不并不實用,那些書籍都要求我們要做學(xué)習(xí)計劃,課前要預(yù)習(xí),課上要眼到,口到,手到,心到,課上積極發(fā)言,課下及時復(fù)習(xí),多做習(xí)題,鞏固提高。
這些話很有道理,但卻不好操作,至于課上要不要做筆記,我建議學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課上最好不要做筆記,數(shù)學(xué)是一們考驗學(xué)生思維和邏輯的學(xué)科,在課上必須聚精會神才能真正領(lǐng)會數(shù)學(xué)的奧妙,才能真正學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué),如果在課上做很多筆記,就很難有精力去體會老師說的每一句話,很難做到理解每一個知識點,我一直堅信,在數(shù)學(xué)課上,聽到的和用心體會到的往往比用筆記下的要重要得多。要想學(xué)好數(shù)學(xué),最好應(yīng)該準(zhǔn)備一個錯題本,將自己曾經(jīng)做錯的題或者自己感覺很有價值的題全都記錄下來,閑來無事之時多翻閱翻閱,甚至背一背,都是有好處的。如果能做到這兩點,并且堅持幾個月,一定會收到立竿見影的效果。
英語學(xué)習(xí)方法
英語是一門語言類的學(xué)科,要想真正學(xué)好英語就應(yīng)該長期沐浴在有英語的環(huán)境中,比如長期在國外定居,可是這樣的事情對于我們大多數(shù)人而言都是不可能的,我們只有在現(xiàn)有的條件下盡最大努力來提高自己的英語水平。通常來說,要學(xué)好英語,不外乎多讀、多聽、多寫、多看、多背,說到這些,幾乎每個人都知道,可是具體該怎么實施,并不是每個人都能一一道來了,F(xiàn)在幾乎每所初中或者高中都有早讀課,老師們也告訴同學(xué)們要充分利用早讀時間來背誦語文和英語,很多學(xué)生也都是這樣做的,可是究竟要背什么,每個學(xué)生的看法就不相同了。有的人會在早讀時間瘋狂得背單詞,很好,這說明他已經(jīng)充分認(rèn)識到單詞的重要性了,可是早讀并不適合用來背單詞,而且單詞也不是用來背的。還有的學(xué)生認(rèn)為,既然是早讀就應(yīng)該讀,沒有必要背,這也是不對的,讀能培養(yǎng)我們的語感,但并不會讓我們記住什么,而背則會讓我們記住很多東西,這些東西對我們的聽說讀寫都很有幫助。
所以我建議大家應(yīng)該在早讀時間背誦英語課文或者經(jīng)典句子,這個途徑能很好地解決中國人說英語開口難的問題。課上我們應(yīng)該做什么,除了聽課外,我還鼓勵同學(xué)們多做筆記,語言類的學(xué)科重點在語感和句式,只有多做筆記,多看多寫才能更快地掌握課上所學(xué)的知識。在課下,同學(xué)們一定要多記單詞,如果將英語比喻做一座大廈,那么單詞就好像是一塊塊的磚頭,只有單詞記得多,英語才能學(xué)得好。說到記單詞,很多學(xué)生都喜歡埋頭苦背,背到昏天暗地,一抬頭,記住的并不多,其實記單詞也是有技巧的,我比較推薦的是利用記憶曲線的循環(huán)記憶法,非常適合突擊單詞,如果過后能及時復(fù)習(xí),這些單詞便能深深地烙在我們的腦海里。
第一天記過的單詞一定要在第三天、第七天、第十四天和第二十八天分別復(fù)習(xí)一遍,這樣便能大大提高記憶效率。另外,如果我們每天只記一個單詞,記憶效率是百分之百,一年下來我們就能記住365個單詞,如果我們每天記十個單詞,記憶效率是百分二十,一年下來我們就能記住730個單詞,是第一種方法的兩倍,所以說僅僅有效率是不夠的,還要在數(shù)量上進行突破。至于聽力水平的提高就非常簡單了,只要每天醒后和睡前各聽半小時聽力,幾個月后就會有非常顯著的成效了。最后強調(diào)一點,外語的學(xué)習(xí)要有一個過程,
在這個過程中同學(xué)們會遇到各種困難,但是不能向困難低頭,要堅持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí),持之以恒,這樣才能成功。
理化生的學(xué)習(xí)方法
對于理化生三科,一直以來我都是這樣分類的,物理屬于純理科,生物屬于文科,化學(xué)介于兩者之間。為什么這么說呢,因為物理中的大多數(shù)知識都需要理解,而生物則更多的在背誦,化學(xué)則介于二者之間。古今中外,但凡是物理學(xué)家則必為數(shù)學(xué)家,而數(shù)學(xué)家則未必是物理學(xué)家,這說明一個道理:要想學(xué)好物理,就應(yīng)該先學(xué)好數(shù)學(xué)。既然物理和數(shù)學(xué)有這么深的聯(lián)系,那么其學(xué)習(xí)方法也一定會有很多的相似之處,也就是說將學(xué)好數(shù)學(xué)的方法直接套用在學(xué)習(xí)物理上是完全適用的,并且百試不爽;瘜W(xué)和生物的學(xué)習(xí)方法也是驚人地相似,這兩門學(xué)科的知識點一定要背,但絕不能閉著眼睛背,而應(yīng)該在知其所以然的基礎(chǔ)上進行背誦。另外就是在課堂上要多做筆記,便于以后查閱背誦。
考試技巧總結(jié)
如果考試之前你緊張了,那么恭喜你,因為人在適度緊張的情況下往往能發(fā)揮出最大的潛能,取得比平時好很多的成績?荚嚽笆昼,什么都不要做,靜下來,閉上眼睛,并且一遍又一遍地告訴自己“我是最棒的,考試之前我已經(jīng)復(fù)習(xí)了很多遍了,這次考試肯定能考很好的成績”,不要懷疑這么做會不會真的有用,因為它真的非常有用。開考后,填完信息,檢查完試卷之后,要深吸一口氣,聚精會神開始答卷。每隔二十分鐘便抬起頭正視前方三秒鐘,保持頭部不動,眼睛向上看約三秒鐘,再正視前方三秒鐘,約半分鐘后,再進行答卷。倘若遇到難題,許久沒有思路,便閉上眼睛做三至五次深呼吸,也可以眼睛向右上方看,因為這樣可以激發(fā)自己的視覺回憶,對我們的解題很有幫助。
一張卷子做完之后要如何檢查呢,第一要檢查自己的個人信息有沒有填錯或者漏填,其次便是檢查已做題目的正確性,對于拿捏不準(zhǔn)的題目最好不要進行修改,要相信自己的第一感覺。對于數(shù)學(xué)物理的解答題,如果有充分的時間一定要用另一種截然不同的方法再次求解一遍來進行驗證,如果沒有足夠的時間,要檢查結(jié)果,因為在大型考試中,試題最終的結(jié)果都會相對比較簡單,不會出現(xiàn)非常復(fù)雜的結(jié)果,這也算是一個檢查的小技巧吧。
上面所說的這些學(xué)習(xí)方法和考試技巧,雖然沒有好多書籍里那些華麗的辭藻和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蚣芙Y(jié)構(gòu),但是絕對實用,上面提到的東西并不多,因為學(xué)習(xí)并不難,學(xué)習(xí)方法也沒有大家想的那樣玄妙,其實方法很簡單,重要的是大家能不能堅持下來,因為,毅力才是成功的秘訣。只要做到了這些,每個人都會成為天才。
高中學(xué)習(xí)方法總結(jié)8
我們對高中物理有著深刻的理解和豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,根據(jù)高中物理的特點,我們總結(jié)出一套系統(tǒng)的高中物理學(xué)習(xí)方法,包括公式與圖像結(jié)合法、作圖分析法、常用結(jié)論記憶法、物理模型記憶法、物理假想法等重要學(xué)習(xí)方法。注重對物理的理解和記憶,以提高做題速度和準(zhǔn)確率,使同學(xué)們能輕松搞定物理,在考場上取得高分。
高中物理是一門很重要的課程,很多高中學(xué)生都深有感觸,每次考試都難以得到自己理想的分?jǐn)?shù)。而且高中物理的.很多題型都不易理解和難以分析,往往很多同學(xué)都很難在考試時得到高分,尤其是高中女生,她們天生想象空間能力較差,如果沒有一套完整的物理學(xué)習(xí)方法,就很難把物理學(xué)好。所以總結(jié)出一套系統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)方法,不僅可以讓高中學(xué)生找回物理的自信以提高物理成績,而且使老師們也不再煩惱不再憂愁。
1公式與圖像結(jié)合法
學(xué)好高中物理需要建立良好的物理基礎(chǔ),就好比只有扎好牢固的根基,才能建立起高樓大廈。建立良好的物理基礎(chǔ)首先需要將所有的公式進行理解和掌握,而且很多物理公式都是可以用圖像進行解釋的,所以公式和圖像結(jié)合起來會更加容易理解和記憶所學(xué)的內(nèi)容。公式與圖像結(jié)合法需要理解圖像與公式的對應(yīng)關(guān)系。例如,在運動學(xué)中勻速直線運動和勻加速直線運動都有對應(yīng)的s-t圖像和v-t圖像。在s-t圖像的曲線上任意時刻都有對應(yīng)的位移,曲線的斜率表示對應(yīng)時刻的速度。而在v-t圖像中,曲線的斜率表示對應(yīng)時刻的加速度,另外曲線與時間軸所夾的面積代表位移。在理解了這些圖像之后才能更加容易理解公式,理解了公式之后又能更加容易結(jié)合圖像進行分析題,這樣公式與圖像結(jié)合法就會幫助我們做出分析和判斷。
2作圖分析法
在物理的學(xué)習(xí)過程中離不開運用作圖分析題型的方法,善于作圖分析的同學(xué)往往能更快地做完試題,老師在講課時也要注重作圖分析法,這在物理中是一個重要的做題方法。能夠形象清晰標(biāo)準(zhǔn)地做出圖形對題目的理解和分析十分有幫助,要畫出標(biāo)準(zhǔn)清晰的圖形就要求畫的線要平、直,垂直和平行關(guān)系也要畫得標(biāo)準(zhǔn)。這樣的功夫需要從平時練起,不僅要多畫,還要對自己要求高一點,這樣才能練出好的手法,達到事半功倍的效果。這里筆者介紹一種夸大形象作圖法,比如,在物理的很多題中需要畫出力的分解圖形,一般會需要畫出多個....
高中學(xué)習(xí)方法總結(jié)9
四輪學(xué)習(xí)法
第一輪:預(yù)習(xí),查出障礙;
第二輪:聽課,排除障礙;
第三輪:溫習(xí),打掃障礙;
第四輪:功課,學(xué)會運用。實在這四輪與上面了解進程的感知、理解、鞏固、運用是對應(yīng)符合的,固然所述的角度差別,但都有分階段的4步,每一步的學(xué)習(xí)要求特別很是類似。預(yù)習(xí)就是為了對一節(jié)課初步感知,聽課就是為了更好地理解課文,溫習(xí)是為了鞏固,功課就是對所學(xué)知識進行運用。4輪學(xué)習(xí)方略是近幾年風(fēng)行天下的'一種學(xué)習(xí)方法,因為它吻合一樣平常了解進程,故嚴(yán)厲堅持按這四個步驟學(xué)習(xí)每一節(jié)課,必能獲得較好的結(jié)果。
4輪學(xué)習(xí)方法中還介紹了一些具體的法子,如四輪溫習(xí)法:
①通讀,進行體系溫習(xí);
②精讀,進行重點溫習(xí);
、垩菥殻M行解題溫習(xí);
、芑叵,進行磨練溫習(xí)。
4步解題法:
、賹忣},搞清是什么;
②構(gòu)想,搞清為何;
、劢獯,搞清怎么辦;
、苣ゾ,驗證怎樣。
4步記憶法:
記憶、維持、再認(rèn)、再現(xiàn)。
這些看似常見的步驟,但一旦可以或許照步履行,學(xué)習(xí)結(jié)果就會當(dāng)即表現(xiàn)出來。
高中學(xué)習(xí)方法總結(jié)10
冰封三尺,非一日之寒”,要把歷史學(xué)好也并非一朝一夕所能辦到的。
歷史是一個記憶性很強的科目,大家往往會發(fā)現(xiàn)很難把所學(xué)的知識都一一記住,甚至記了幾遍后,隔了不久便會遺忘。其實,想要把歷史知識記住,是有規(guī)律可循的。例如,學(xué)習(xí)古代史,可分解為政治特征、經(jīng)濟特征、民族關(guān)系、對外交往、文化五大方塊進行記憶。而對于世界史和中國近現(xiàn)代史則要注重理解,因為許多歷史事件是相互交織、脈脈相承的,這樣就組成了一個較龐大的記憶網(wǎng)絡(luò),死記硬背是行不通的,而且很吃力,這就需要理解的幫助,聯(lián)系當(dāng)時的歷史背景,運用邏輯推理的方法,就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。
對于歷史科的復(fù)習(xí),由于個人情況不同,側(cè)重點也會有差異。我個人認(rèn)為,考前應(yīng)注重書本和筆記上的基礎(chǔ)知識,因為30題選擇題占據(jù)半壁江山,而選擇題往往是一些基礎(chǔ)知識。對于材料題,是需要靠平時積累的,如老師要求我們每星期三題,就算真的不想做,也應(yīng)該把材料閱讀后,對照一下答案,對材料有一個大概印象,因為材料題往往會涉及到我們沒有接觸過或書本沒有詳細(xì)說明的問題,做材料題可以擴大我們的知識面。
大家都知道,歷史是一個不需要很高思維能力的科目,但注重思維的嚴(yán)謹(jǐn),所以要學(xué)好歷史就不能馬馬虎虎、得過且過,要踏踏實實,一步一個腳印,只要樹立信心,掌握有效的學(xué)習(xí)方法和解題技巧,那么在高考考場上就無往不利了。
路就在腳下,我們一定可以走好;只要我們把握了學(xué)習(xí)的方法,我們要過就不會是有很多人害怕的獨木橋,而是上面的這座可以暢通無阻的橋。
一、 產(chǎn)生興趣
對歷史科有興趣,成績自然好起來。如何對歷史科產(chǎn)生興趣呢?
首先,歷史事件和我們們息息相關(guān)。例如:香港的一九九七問題和1842、1860及1898年的中英條約有關(guān);今天南斯拉夫的內(nèi)戰(zhàn)與第一次和第二次世界大戰(zhàn)關(guān)系密切。所以,只要留意時事并探本尋源,定能鞏固書本上的知識。
其次,明白歷史的用處。歷史可以訓(xùn)練思考和分析能力,使人具備求真和講證據(jù)及邏輯的`實事求是的精神。歷史對做人處世幫助很大,退可以勵志,進可以建功立業(yè) ----英國著名首相邱吉爾是歷史學(xué)家,已故港督尤德也是專攻歷史的。因此,各位不要因為修讀文科,尤其是歷史科而感到自卑。反而要努力學(xué)好這門學(xué)科,在學(xué)業(yè)上、個人修養(yǎng)上和識見土、及前途上下苦功。
二、 歷史事件的要素和閱讀及記誦技巧
歷史事件的要素有四:時間、地點、人物和事情;而事情則包括原因、經(jīng)過和結(jié)果。
(1) 時間有先后,你只要把大事年表里的重要事件多看幾遍,自然記牢了。除了重要事件要確知其發(fā)生年分(如維也納會議是1814-15年,辛亥革命是l911年),其它只須明白其大概年代,或不同事件的先后次序(如維也納會議先於凡爾賽會議),便可以了。
(2) 地點有東西南北,你只須認(rèn)識各地的大概位置或相對位置便行了。最佳的方法是和地理科結(jié)合,確認(rèn)各國今天的政治地圖,特別是歐洲和中日的國界.主要城市。此外,若干條約規(guī)定的領(lǐng)土轉(zhuǎn)變也應(yīng)緊記。
(3) 人物是構(gòu)成歷史事件的主角。不過,會考要求并不太高,我們祗要熟記重要的歷史人物便可以應(yīng)付考試了。如自強運動的曾、左、李.恭親王、慈禧太后是必須熟記的,次要的人物如魏源、馮桂芬則略知一二,再其次的,則一律不記。不同歷史人物的生存時代和事跡也應(yīng)知其大概,才不會張冠李戴。
(4) 事件由時地人三項元素構(gòu)成。明白了上述的時間地點和人物,自能對重要史事了如指掌。歷史事件的相關(guān)年代要清析:先念念課題的次序;次念某課題的重要事情,如1860至1919年中國的大事包括自強運動、中法戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、瓜分運動、戊戌維新、義和團事件.晚清改革、辛亥革命和五四運動;然后記誦某事件的其它重大情節(jié),如自強運動分為三階段,辛亥革命分為興中會和同盟會兩個時期。至於枝節(jié)瑣事,似非會考的重點。
(5) 事件的原因和結(jié)果可分為:政治、經(jīng)濟、社會、文化和其它方面。以第一次戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因為例:政治方面包括中英的政制不同、司法制度的差異;經(jīng)濟層面有工業(yè)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的不同、公行制度.貿(mào)易不平衡、貿(mào)易;社會因素如英國工商業(yè)家對政府決策的影響;文化方面如中國中心主義與英國自由思想的分歧,個人責(zé)任與集體負(fù)責(zé)制的沖突;特殊事件包括林則徐銷.林維喜事件。若能緊記這些重大事情,則對戰(zhàn)爭的背景有清析的概念了?傊,把政治、經(jīng)濟、社會、文化和其它等五方面的公式套在任何歷史事件中,即可事半功倍。
(6) 因果關(guān)系應(yīng)建立於史實和邏輯上。因先於果,果后於因,兩者要合乎情理。從這一角度看,不應(yīng)把歷史事件孤立來看,如法國在普法戰(zhàn)爭中失敗,導(dǎo)致割讓阿爾薩斯、洛林,前者是因,后者是果;但此后法德關(guān)系惡化,爆發(fā)第一次世界大戰(zhàn),則割地是因,而大戰(zhàn)是果了。因此,假如能以時間為經(jīng),以事件為緯,舉一反三,則事件的因果關(guān)系了如指掌,而學(xué)習(xí)亦事半功倍了。
(7) 事件的經(jīng)過祗須記重大事件,如意大利的統(tǒng)一運動略知1820.1830和1848革命,加富爾的改革和外交,馬志尼的思想及加里波的的貢獻便可以了。因近年會考并不強調(diào)背誦史實,故你只須知道最重要的史實便行了。
(8) 近年考試強調(diào)分析,也會要求考生就歷史學(xué)家對同一史事的不同觀點作出評論。初學(xué)者往往被矛盾的史論迷惑,不知信那一學(xué)說;同時對歷史解釋的客觀性產(chǎn)生懷疑。我的建議是:首先明白一種解釋 分析其長短處;但同時卻抱著懷疑批判的精神,把它和相反的意見比較,得出自己的結(jié)論。
(9) 和其它科目一樣,只要課前預(yù)習(xí),把不明白的地方記下;上課留心聽講,不明之處,向老師請教;課后溫習(xí),整理筆記,把重點記熟;多讀、多思考、多寫、多做模擬試題(在法定時間內(nèi)完成);考試前重溫重點;考試時冷靜選題和作答-----能夠做到上述各點,自可獲得好成績。
高中學(xué)習(xí)方法總結(jié)11
一、思想上重視高中語文學(xué)習(xí)
只要思想不滑坡,方法總比困難多。語文是最重要的交際工具。語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科,是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。學(xué)好語文可以提高我們理解運用語言文字的水平,具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力;掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。就當(dāng)下來說,高考要考語文。全國的高考方案有很多種,但不管是哪一種方案,語文都是主要考試科目。特別需要強調(diào)的是,處于同一分?jǐn)?shù)段的學(xué)生,優(yōu)先錄取語文成績高的學(xué)生。因此我們不僅要學(xué),而且必須學(xué)好它。從長遠(yuǎn)來看,語文是一個人一生中都離不開的工具。不管你將來從事什么工作,聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的。
二、行為上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、勤讀課外書籍
讀萬卷書,行萬里路。語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文,光讀幾冊教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要大量地閱讀課外書籍,從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。高中學(xué)習(xí)非常緊張,高一階段是高中閱讀的黃金時間。提倡有計劃地進行整本書閱讀,可以準(zhǔn)備一些古今中外的經(jīng)典作品。勤奮讀書,必須惜時如金。歐陽修善于利用“三上”的時間讀書,即“馬上、枕上、廁上”,鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。
2、勤做讀書筆記
不動筆墨不讀書。讀書必須學(xué)會圈點勾畫,學(xué)會做讀書筆記。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法:摘抄,摘錄,做卡片,提要鉤玄,寫讀后感等。
3、勤查詞典資料
工欲善其事,必先利其器。讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。請同學(xué)們務(wù)必準(zhǔn)備好以下工具書,《現(xiàn)代漢語詞典》《古漢語常用字字典》《成語字典》,要求人人必備!短圃婅b賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》可根據(jù)情況自行選擇是否購買。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱,而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去,同樣是大有收益的。
4、勤做課堂筆記
全神貫注,心無旁騖。抓住了課堂,就抓住了高中學(xué)習(xí)的精髓。課堂是老師傳道授業(yè)解惑的主陣地,同學(xué)們需凝心聚力,跟隨老師節(jié)奏,并做好課堂筆記。要求字跡工整,規(guī)范清晰,要點突出。還要重視書寫,練字要天天進行,字帖需自行準(zhǔn)備。干凈整潔的文面,典雅美觀的字體更容易贏得評卷老師的青睞。
5、勤于朗讀背誦
書山有路勤為徑,誦讀助你駕輕舟。朗讀背誦是學(xué)習(xí)語文的高效方法,是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰,音準(zhǔn)氣足,節(jié)奏停頓合理,要有抑揚頓挫的韻律美,準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。必修一第一單元為詩歌單元,同學(xué)們可以重點選擇一篇有針對性的'進行誦讀,課堂上進行誦讀比賽,展示自我風(fēng)采。必修一第二單元為文言文單元,要求全文背誦,同學(xué)們可以提前著手進行背誦,要求人人過關(guān)。背誦要下苦功夫。背誦方法多樣,可以分層背誦,可以化整為零地背誦,可以先抓要點背誦,然后連貫地背誦。背會后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運用,這樣就可以牢固掌握。
6、勤于獨立思考
學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。思考是掌握知識的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,首先要善于提出問題。思考是從問題開始的,引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。其次要善于分析綜合。對所讀的書要分解成若干部分,然后逐一剖析,建立知識鏈接,架構(gòu)知識框架。再次,克服思維定勢。要善于從固有的思路中跳出來,變換角度去思考,往往會有新的發(fā)現(xiàn)。
7、勤于求教探討
知之為知之,不知為不知。要學(xué)好語文,就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣,敏而好學(xué),不恥下問。凡是不懂的、有疑惑的,都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請教。學(xué)習(xí)需要有追根究底的精神,不能淺嘗輒止,因此在學(xué)習(xí)過程中,還要善于探討、研究,甚至是激烈的爭辯。
高中學(xué)習(xí)方法總結(jié)12
高中語文高效的學(xué)習(xí)方法一
寫一手好字,講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話。寫一手工整規(guī)范的漢字,說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話,不僅體現(xiàn)語文的基本功,也是高考的需要,現(xiàn)在高考作文要求中明確規(guī)定每一個錯別字扣一分,上不封頂;卷面不潔也要適當(dāng)扣分。而造成卷面不潔、錯別字多的主要原因就是書寫潦草、書寫不認(rèn)真。可有的同學(xué)對這個問題卻不以為意,本來字寫得就不好看,寫字時還連蹦帶跑,缺撇少捺,難以辨識。老師幫他指出問題,還振振有詞說自己到正式考試就會認(rèn)真寫。其實,如果你平時沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣,在考試的特定的緊張情緒中,當(dāng)你想起要認(rèn)真書寫的時候,可能作文已經(jīng)要接近尾聲了。所以,我們平時寫字時就要態(tài)度認(rèn)真,一絲不茍。把字寫得各部分均衡勻稱,大小比例適當(dāng),規(guī)范大方,不寫錯別字,不亂涂改,不忽視標(biāo)點,保證紙面(卷面)清潔。如果你的字現(xiàn)在沒有寫好,現(xiàn)在開始練習(xí)還來得及。俗語說,"練字不過百日"就是說,用一百天就能練一手好字,同學(xué)們不妨現(xiàn)在就去買一本好字貼,現(xiàn)在就開始練字。
如果說寫一手好字,關(guān)系到一個人的臉面,那么講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話,就體現(xiàn)了一個人素養(yǎng)。說丹東話并不能說明我們愛家鄉(xiāng),更何況我們丹東話并不太好聽,也影響我們語文語感的形成,而語感對于我們理解課文平時考試地都有很大作用,平時做題時,有時說不清為什么,但卻選對了答案,就是語感和語文綜合能力的體現(xiàn)。所以,對于普通話,我們不僅要在課堂上說,而且在生活中也要說,規(guī)范自己的語言習(xí)慣,體現(xiàn)出自己較高的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
高中語文高效的學(xué)習(xí)方法二
我們每位同學(xué)都要準(zhǔn)備一個積累本,這個本一定要保存好,高三復(fù)習(xí)時它就有大用途了,不夸張地說,到時千金不賣。平時我們要在本子里記下咬不準(zhǔn)音、形、義的字詞,需要背誦的古詩詞,老師總結(jié)出來的方式方法,比較新奇的題型,可以說,無論是教材的還是試卷的,無論是報刊的還是雜志的,無論是談話的還是閱讀的,只要是自己拿不準(zhǔn)的,只要是高考考的,都是我們應(yīng)該積累的。積累的方法就是隨時隨地地有需要就分門別類地記在本上。對于學(xué)習(xí),歐陽修善于利用"三上"的時間,即"馬上、枕上、廁上",鄭板橋則利用"舟中、馬上、被底"的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。
高中語文高效的學(xué)習(xí)方法三
朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法,是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀可以放到課前預(yù)習(xí)中,每篇課文都朗讀2---3遍,在讀的過程中劃一劃,查一查,問一問,寫一寫,做到一手拿書,一手拿筆,一邊思考,一邊朗讀。不能平平淡淡的、漫不經(jīng)心的讀,朗讀要做到吐字清晰,音準(zhǔn)氣足,節(jié)奏停頓合理,要有抑揚頓挫的韻律美,準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對話,要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳,語勢錯落有致,節(jié)奏抑揚回環(huán),具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀,文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律,也都能體會出來了。這有助于我們閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀速度的提高,節(jié)省更多的閱讀時間用來答題,進而提高答題的準(zhǔn)確率。
關(guān)于背誦。俗話說"挖到籃子里才是菜",意思是說,很多知識,你只有記住了才對自己管用。因此,必須想方法記住知識。記憶知識,可分為內(nèi)儲和外儲。記在大腦里為內(nèi)儲,記在大腦以外,書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫,據(jù)科學(xué)家們講,大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用不到10%,應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的.儲存功能,記憶儲存更多的知識。因此,對積累本我們平時要經(jīng)常翻看查閱,就可以把外儲變?yōu)閮?nèi)儲,真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強化記憶,才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了,才能從根本提高自己的語文能力,才能在說話時、寫作時、考試時把材料信手拈來,增強作文文采,提高語文成績。
高中語文的高效學(xué)習(xí)方法
多讀,就是反復(fù)讀。據(jù)說,豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,他對一篇好文章,前后讀22遍之多,并深有體會地說,把文章讀熟后,就會漸漸地從唇間背誦出來,多讀成誦,應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
推薦一定要訂閱《語文報》,這份報紙讓人受益匪淺。拿到報紙,每一篇文章都能仔細(xì)的去閱讀,準(zhǔn)備一個本子,看到好的東西就記下來。
強記,就是有目的地克制自己,進行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦,暫時不理解的也要加以記憶,并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文,背誦后更易理解,理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之,不但大腦信息存儲得越多,而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然,強記和死記并非同一概念。
勤寫, 不只是寫作文,那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會:寫作文,先打腹稿,再寫成初稿,待到往作文本上謄寫時,不看初稿就能寫完。原因是,動筆綜合調(diào)動了各種器官,并進入記憶的高級階段,“好記性不如頭”不無道理。
高中學(xué)習(xí)方法總結(jié)13
好的成績源于好的學(xué)習(xí)方法,好的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣。在高二歷史學(xué)習(xí)的過程中需要養(yǎng)成預(yù)習(xí)、記筆記、思考和溫習(xí)的習(xí)慣。歷史學(xué)習(xí)要養(yǎng)成四種好習(xí)慣:即不經(jīng)預(yù)習(xí)不上課,不動筆墨不看書,不經(jīng)思考不提問,不經(jīng)溫習(xí)不作業(yè)。要養(yǎng)成預(yù)習(xí)、筆記、思考、溫習(xí)的.習(xí)慣。
課前的預(yù)習(xí)必不可少,只有預(yù)習(xí),才能對課文有個大致的了解,明確重點難點,以便上課有目的、高效地學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時遇上的疑惑,可做上標(biāo)記,以便上課時重點突破,迎刃而解。預(yù)習(xí)時還要掃除文字閱讀障礙。預(yù)習(xí)就是自我學(xué)習(xí)的過程,體現(xiàn)出學(xué)習(xí)主體性原則。上課認(rèn)真記筆記,看書時圈點劃批,便于系統(tǒng)掌握,能夠分清主次。俗話說,好記性不如爛筆頭。多動筆墨還可以提高記憶力。古人講:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,“思之,思之,神鬼通之!笨梢娗谟谒伎级嗝粗匾v史學(xué)習(xí)更要深入思考,大膽質(zhì)疑,不然“讀史使人明智”只是一句空話。我們常說“溫故而知新”,上完課要及時溫習(xí)鞏固。在溫習(xí)的基礎(chǔ)上,再去寫作業(yè)。很多同學(xué)等寫作業(yè)時,再把書拿來翻來翻去,這樣不僅學(xué)習(xí)效率底,而且掌握的知識也是支離破碎的。
當(dāng)然,這四種習(xí)慣對其他任何學(xué)科的學(xué)習(xí)也都是實用的,只不過對歷史學(xué)習(xí)顯得尤為重要。良好的習(xí)慣是成功的基石。只要同學(xué)們堅持不懈,養(yǎng)之有素,習(xí)慣成自然,歷史學(xué)習(xí)就會輕松自如。歷史教師更要強化學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高中學(xué)習(xí)方法總結(jié)14
【摘要】 “高一語文學(xué)習(xí)方法:把握不同及技能”教師從學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展出發(fā),努力培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的自學(xué)能力,以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。具體應(yīng)該怎么做呢?請看編輯的文章
人們常說,人的一生最重要的就是那幾道坎,過了那幾道坎,乘風(fēng)破浪,也就暢通無阻了。高一就是這樣的一個坎:剛成功通過人生中第一個重要考試——中考,暑假里無所事事,在精神上有點懈怠;又進入了一個全新的學(xué)習(xí)階段,對新的.學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容,不了解、不適應(yīng);加上高中教材本身知識體系的脫節(jié),給新階段的學(xué)習(xí)帶來很大的障礙。確實,這一問題正是在初高中銜接問題沒有得到很好解決之前,是長期困擾廣大師生的一大難題。那么與初中語文相比,高中語文哪些特點呢?
一、高中語文內(nèi)容更加廣泛、豐富
從高中教材所涉及的內(nèi)容看,幾乎包括人類進入文明社會以后各個時期的作品。例如:從中國古典文學(xué)的角度看,將涵蓋從《詩經(jīng)》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式,而其中的作家做品、文學(xué)文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語言的運用等,都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi);而外國文學(xué)則重點學(xué)習(xí)歷史上著名作家、政治家的有較大影響的詩歌、小說、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看,更是不拘一格,例如:在二戰(zhàn)后西方興起的"后現(xiàn)代主義"小說也選入教材中。
二、知識性強,系統(tǒng)性強
初中語文學(xué)習(xí)的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識和積累,高中語文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟,將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識,將文本中的問題通過知識體系解決。比如學(xué)習(xí)詩歌,初中要求是讀讀背背,形成語感,在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩意,而高中則要求能夠?qū)ζ溥M行分析,學(xué)會初步鑒賞和感悟。
三、語文學(xué)習(xí)時間相對減少
初高中語文教材的量并無多大變化,但高中的周課時由6節(jié)減為4節(jié),比初中少了三分之一。高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多,高中一年級文化課就有8門,而且都是省級會考科目,再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重,這樣,學(xué)生在課外用于語文學(xué)習(xí)的時間就相對減少了。這樣兩個"減少",實際上就給語文學(xué)習(xí)增加了難度,提高了要求。
四、學(xué)習(xí)的自主性更強
高中語文教學(xué),更需要把以教師傳授知識為主的教學(xué)過程,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下主動獵取知識、獲得能力的過程。教師不只是"奉送真理",而是教給學(xué)生"發(fā)現(xiàn)真理"的方法、途徑和規(guī)律。這樣,學(xué)生自己用"拐杖"走路,就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個質(zhì)的飛躍。
高中學(xué)習(xí)方法總結(jié)15
摘要:課本是考試內(nèi)容的載體,是高考命題的依據(jù),也是智能的生長點,是最有價值的資料,有相當(dāng)多的高考試題是課本中基本題目的直接引用或稍作變形得來的,其用意就是引導(dǎo)我們要重視基礎(chǔ),切實抓好“三基”(基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法)。最基礎(chǔ)的知識是最有用的知識,最基本的方法是最有用的方法。
關(guān)鍵詞:知識,技能,方法
近年來,數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料名目繁多,許多教師過于依賴各類資料,在復(fù)習(xí)中忽視了書本中的基礎(chǔ)知識。這中做法實際上相當(dāng)于在復(fù)習(xí)中失去了基石,現(xiàn)談?wù)劚救说囊恍┛捶ā?/p>
一、重視基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法
課本是考試內(nèi)容的載體,是高考命題的依據(jù),也是智能的生長點,是最有價值的資料,有相當(dāng)多的高考試題是課本中基本題目的直接引用或稍作變形得來的,其用意就是引導(dǎo)我們要重視基礎(chǔ),切實抓好”三基”(基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法)。最基礎(chǔ)的知識是最有用的知識,最基本的方法是最有用的方法。在復(fù)習(xí)過程中,我們必須重視課本,夯實基礎(chǔ),以課本為主,重新全面地梳理知識,方法,注重知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中,切忌孤立對待知識,方法,而應(yīng)自覺地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,注意通用通法,淡化特殊技巧。
近年來高考數(shù)學(xué)試題的新穎性,靈活性越來越強,不少學(xué)生把主要精力放在難度較大的綜合題上,認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,因而忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的復(fù)習(xí)。其實近幾年的高考命題已經(jīng)明確告訴我們:基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法始終是高考數(shù)學(xué)考查的重點。選擇題、填空題以及解答題中的基本常規(guī)題已達到整份試卷的80%左右,對基礎(chǔ)知識的要求也更高、更嚴(yán)了。如果我們在復(fù)習(xí)中過于粗疏,或在學(xué)習(xí)中對基礎(chǔ)知識不求甚解,都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。其實定理、公式推證的過程就蘊涵著重要的解題方法和規(guī)律,如果沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律就去做題,試圖通過大量地做題去“悟”出某些道理,只會事倍功半。
二、抓剛務(wù)本,落實教材
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)任務(wù)重,時間緊,但決不能因此而脫離教材。相反,要緊扣大綱,抓住教材,在總體上把握教材,明確每一章、每一節(jié)的知識在整體中的地位、作用。
近年來的試題都與教材有著密切的聯(lián)系,有的是直接利用教材中的例題、習(xí)題、公式定理的證明作為高考題;有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為高考題;還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為高考題。因此,一定要高度重視教材,針對教材所要求的內(nèi)容和方法,把主要的精力放在教材的落實上,切忌刻意追求偏題、怪題和技巧過強的難題。
學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解與掌握是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求,也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。高中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識、基本技能主要包括②,基本的.數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,以及其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法,和它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。同時,還包括數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的一些基本過程。
高中數(shù)學(xué)考試的內(nèi)容選取,要注重對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解和思想方法的把握,避免片面強調(diào)機械記憶、模仿以及復(fù)雜技巧。尤其要把握如下幾個要點:
1、關(guān)于學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、定理、法則的真正理解。尤其是,對數(shù)學(xué)的理解,至少包括能否獨立舉出一定數(shù)量的用于說明問題的正例和反例。
2、關(guān)于不同知識之間的聯(lián)系和知識結(jié)構(gòu)體系。即高中數(shù)學(xué)考試應(yīng)關(guān)注學(xué)生能否建立不同知識之間的聯(lián)系,把握數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)、體系。
3、對數(shù)學(xué)基本技能的考試,應(yīng)關(guān)注學(xué)生能否在理解方法的基礎(chǔ)上,針對問題特點進行合理選擇,進而熟練運用。同時,注意數(shù)學(xué)語言具有精確、簡約、形式化等特點,適當(dāng)檢測學(xué)生能否恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)學(xué)語言及自然語言進行表達與交流。
三、加強通性通法的總結(jié)和運用
在復(fù)習(xí)中應(yīng)淡化特殊技巧的訓(xùn)練,重視數(shù)學(xué)思想和方法的作用。常用的數(shù)學(xué)思想方法有:
1、函數(shù)思想。中學(xué)數(shù)學(xué),特別是中學(xué)代數(shù),可謂是以函數(shù)為中心(綱)。集合的學(xué)習(xí),求函數(shù)的定義域和值域打下了基礎(chǔ);映射的引入,使函數(shù)的核心----對應(yīng)法則更顯現(xiàn)其本質(zhì);單調(diào)性、奇偶性、周期性的研究,是對映射更深入更細(xì)致的刻畫;函數(shù)與反函數(shù)的研究,辨證全面地看待事物之間的制約關(guān)系。數(shù)列可以看成是特殊的函數(shù)。解方程f(x)=0,就是求函數(shù)y=f(x)的零點;解不等式f(x)0或f(x)0,就是求函數(shù)y=f(x)取正值、負(fù)值的區(qū)間;函數(shù)極限的研究,導(dǎo)數(shù)、微分、積分的研究,也完全是以函數(shù)為對象,為中心的。一句話,抓住了函數(shù),就牽起中學(xué)代數(shù)的“牛鼻子”。
2、數(shù)形結(jié)合思想。所謂數(shù)形結(jié)合,就是根據(jù)數(shù)與形之間的對應(yīng)關(guān)系,通過數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化來解決數(shù)學(xué)問題的思想,實現(xiàn)數(shù)形結(jié)合,常與以下內(nèi)容有關(guān):(1)實數(shù)與樹軸上的點的對應(yīng)關(guān)系;(2)函數(shù)與圖象的對應(yīng)關(guān)系;(3)曲線與方程的對應(yīng)關(guān)系;(4)以幾何元素和幾何條件為背景,建立起來的概念,如復(fù)數(shù)、三角函數(shù)等;(5)所給的等式或代數(shù)式的結(jié)構(gòu)含有明顯的幾何意義。
數(shù)形結(jié)合的重點是“以形助數(shù)”。運用數(shù)形結(jié)合思想,不僅易直觀發(fā)現(xiàn)解題途徑,而且能避免復(fù)雜的計算與推理。大大簡化了解題過程。這在解選擇題、填空題中更顯其優(yōu)勢,要注意培養(yǎng)這種思想意識,要爭取做到“胸中有圖,見數(shù)想圖”,以開拓自己的思維視野。
3、分類討論思想。所謂分類討論,就是當(dāng)問題所給的對象不能統(tǒng)一研究時,就需要對研究對象按某個標(biāo)準(zhǔn)分類,然后對每一類分別研究得出每一類的結(jié)論,最后綜合各類結(jié)果得到整個問題的答案。實質(zhì)上,分類討論是“化整為零,各個擊破,再積零為整”的數(shù)學(xué)策略。
分類原則:分類的對象確定,標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,不重復(fù),不遺漏,分層次,不越級討論。
分類方法:明確討論對象的全體,確定分類標(biāo)準(zhǔn),正確進行分類;逐類進行討論,獲取階段性成果;歸納小結(jié),綜合得出結(jié)論。
4、轉(zhuǎn)化思想。將未知解法或難以解決的問題,通過觀察、分析、類比、聯(lián)想等思維過程,選擇運用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法變換,化歸為在已知知識范圍內(nèi)已經(jīng)解決或容易解決的問題的思想叫做化歸與轉(zhuǎn)化的思想;瘹w與轉(zhuǎn)化的思想的實質(zhì)是揭示聯(lián)系,實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。
熟練、扎實地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法是轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ);豐富的聯(lián)想、機敏的觀察、比較、類比是實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的橋梁;培養(yǎng)訓(xùn)練自己自覺的化歸與轉(zhuǎn)化意識需要對定理、公式、法則有本質(zhì)上的深刻理解和對典型習(xí)題的總結(jié)和提煉,要積極主動有意識地去發(fā)現(xiàn)事物之間的本質(zhì)聯(lián)系。“抓基礎(chǔ),重轉(zhuǎn)化”是學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)的金鑰匙。
四、幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),發(fā)展能力
教師應(yīng)幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能,發(fā)展能力。具體來說:
1、夯實基礎(chǔ)、加強概念教學(xué):歷年高考都有40%左右分值比重的試題綜合性較弱、難度較低、貼近教材,解答過程較為直觀且命題方式相對穩(wěn)定,用以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況。有40%左右分值比重的試題綜合性較強,命題較為靈活,難度相對較高,用以考查學(xué)生的基本能力。知識是基礎(chǔ),能力的提高和知識的豐富是相互伴隨的過程,要意識到基礎(chǔ)知識的重要性,常規(guī)教學(xué)中一味求難求變的作法是不可取的,抓住基礎(chǔ)知識是全面提高教學(xué)質(zhì)量和高考成績的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)科學(xué)建立在一系列概念的基礎(chǔ)之上,數(shù)學(xué)教學(xué)由概念開始,概念教學(xué)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)具有高度抽象的特點,概念的形成是教學(xué)工作的難點。知識的發(fā)生發(fā)現(xiàn)過程是概念的形成過程,挖掘并精化知識的發(fā)生發(fā)現(xiàn)過程,直觀展現(xiàn)知識的發(fā)生背景和前人的思維過程,是概念教學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要理解諸多的概念及概念間的關(guān)系,概念教學(xué)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的始終。探討概念間的關(guān)系,展示概念間的聯(lián)系,把諸多概念有機地串接起來,有利于加深學(xué)生對概念的理解,有利于“辯證、普遍聯(lián)系”的認(rèn)識觀念的形成,有利于探尋、解決問題能力的提高和數(shù)學(xué)思想方法的形成。
2、強調(diào)對基本概念和基本思想的理解和掌握。教學(xué)中應(yīng)強調(diào)對基本概念的理解和掌握,對一些核心概念要貫穿高中數(shù)學(xué)教學(xué)的始終,幫助學(xué)生逐步加深理解。由于數(shù)學(xué)高度抽象的特點,注重體現(xiàn)基本概念的來龍去脈。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體實例抽象出數(shù)學(xué)概念的過程,在初步運用中逐步理解概念的本質(zhì)。
3、重視基本技能的訓(xùn)練。熟練掌握一些基本技能,對學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的。在高中數(shù)學(xué)課程中,要重視運算、作圖、推理、處理數(shù)據(jù)以及科學(xué)計算器的使用等基本技能訓(xùn)練。但應(yīng)注意避免過于繁雜和技巧性過強的訓(xùn)練。
隨著時代和數(shù)學(xué)的發(fā)展,高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能也在發(fā)生變化。一些新的知識就需要添加進來,原有的一些基礎(chǔ)知識也要用新的理念來組織教學(xué)。因此,教師要用新的觀點審視基礎(chǔ)知識和基本技能,并幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基本知識、基本技能和基本思想。對一些核心概念和基本思想(如函數(shù)、空間觀念、數(shù)形結(jié)合、向量、導(dǎo)數(shù)、統(tǒng)計、隨機觀念、算法等)要在整個高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中螺旋上升,讓學(xué)生多次接觸,不斷加深認(rèn)識和理解。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體實例抽象出數(shù)學(xué)概念的過程,在初步運用中逐步理解概念的本質(zhì),注重體現(xiàn)基本概念的來龍去脈。在新課程中,數(shù)學(xué)技能的內(nèi)涵也在發(fā)生變化,在教學(xué)中要重視運算、作圖、推理、數(shù)據(jù)處理、科學(xué)計算器和計算機的使用等基本技能訓(xùn)練,但應(yīng)注意避免過于繁雜和技巧性過強的訓(xùn)練。
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