教師學(xué)習(xí)總結(jié)范文教師工作總結(jié)范文大全
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家整理的教師學(xué)習(xí)總結(jié)范文教師工作總結(jié)范文大全，歡迎閱讀與收藏。
教師學(xué)習(xí)總結(jié)范文教師工作總結(jié)范文大全1
一年一度的培訓(xùn)讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)峻地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思索將來的路如何去走。以下是我這次研修階段的總結(jié)：
1、要以自覺的意識(shí)投入學(xué)習(xí)
本人能參預(yù)此次培訓(xùn)，深感傲慢，同時(shí)也感到責(zé)任的重大，參預(yù)本次培訓(xùn)，我們能全面提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。所以，我更珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容多多地吸取和內(nèi)化。
2、要以思索的態(tài)度提升自己
本次培訓(xùn)的內(nèi)容，既有訓(xùn)練教學(xué)理念的闡釋，又有教學(xué)案例的剖析；既有理論的視野又有實(shí)踐的視角；既有學(xué)科本身的反思和爭論，又有自身素養(yǎng)方面思索和培育。體現(xiàn)了從單一的學(xué)科學(xué)問培訓(xùn)向綜合的素養(yǎng)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了從單純的按教材施教向把握完整的課程評(píng)價(jià)力氣的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了從把握應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容向校本研修、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的培育轉(zhuǎn)變，這樣豐富的培訓(xùn)內(nèi)容引起了我們每位參訓(xùn)學(xué)員深入到到的反思。新課程實(shí)施以來，取得了一些閱歷和成果，但任何改革都必需螺旋式前進(jìn)，我們需要有一個(gè)機(jī)會(huì)反思課改存在的問題和困惑，養(yǎng)成不斷反思自身教學(xué)行為的習(xí)慣，以提升自己實(shí)施新課程的力氣。這次培訓(xùn)為我們供應(yīng)了思索的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，通過專家老師的講座，促進(jìn)了我們的深入到到反思，使我們能有靜下心來思索訓(xùn)練、思索教學(xué)、思索新課程的實(shí)施及自身專業(yè)成長的問題。
作為一名省級(jí)骨干老師，不但要有豐富的教學(xué)閱歷，還要有自己的教學(xué)理論，要從閱歷型老師向?qū)＜倚屠蠋熮D(zhuǎn)變。過去我只重視教學(xué)實(shí)踐，忽視了教學(xué)理論上的升華。通過這次學(xué)習(xí)，我熟識(shí)到，老師應(yīng)向共性化，爭論型，創(chuàng)新型教學(xué)進(jìn)展，通過教學(xué)實(shí)踐—反思—爭論—升華，培育科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問題跟蹤爭論，使之課題化，并總結(jié)成果，形成共性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
3、要多讀書、豐富自己的學(xué)問、提高自己的修養(yǎng)
培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深刻熟識(shí)到：老師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)學(xué)問、更需要的是淵博的學(xué)問、訓(xùn)練的才智。轉(zhuǎn)變過去的老師形象，我要做一個(gè)有才智、有愛心、讓自己歡快也要讓同學(xué)歡快的人。要想讓自己的課講得更好，更加吸引同學(xué)，就必需提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；只有提高了自己的修養(yǎng)，才能講誕生動(dòng)的一課。多讀書，讀好書，我立志要多讀書來提高自己的各方面的素養(yǎng)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的學(xué)�；瘜W(xué)老師。
4、要嘗試多種教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變課堂，提高課堂效率。
形式多樣的課堂，才能更好的吸引同學(xué)。不僅僅是單純表面意義的活躍，而是課堂有深度，有生成感，推動(dòng)前進(jìn)感。在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)爭論；在實(shí)踐中，不斷探究好的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。
5、教學(xué)要與科研相結(jié)合
作為老師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈絆。由于過多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新學(xué)問的接受，也能一時(shí)的掩蓋老師新學(xué)問的不足，久而久之，勢(shì)必會(huì)造成老師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的老師，依靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種力氣的下降甚至缺失。這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師力氣的進(jìn)展和提高的障礙。在充分敬重訓(xùn)練者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破訓(xùn)練霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的`、與時(shí)代相結(jié)合的訓(xùn)練思想、觀念、方式、方法等武裝訓(xùn)練者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的學(xué)問閱歷積累起來的訓(xùn)練思想和觀念，所以這就要求我們不斷學(xué)習(xí)理論學(xué)問，并與實(shí)踐相結(jié)合，做一個(gè)科研型老師。通過這次學(xué)習(xí)相互溝通我就深有體會(huì)，自己雖然有20多年的學(xué)校教學(xué)閱歷，但科研力氣很差，教學(xué)水平也似乎禁錮在了學(xué)校階段，同學(xué)員之間根本不敢侃侃而談，更不用說發(fā)表一些高質(zhì)量的論文了。
6、應(yīng)當(dāng)大膽嘗試，主動(dòng)實(shí)踐
沒有同學(xué)的主動(dòng)參預(yù)，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程領(lǐng)先提議的自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以同學(xué)的主動(dòng)參預(yù)為前提，沒有同學(xué)的主動(dòng)參預(yù)，就不行能有自主探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，同學(xué)參預(yù)課堂教學(xué)的主動(dòng)性、參預(yù)的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。通過培訓(xùn)階段各位老師的講解，使我進(jìn)一步明確探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。它是通過類似于科學(xué)家探究活動(dòng)的方式獲得科學(xué)學(xué)問，并在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法，使同學(xué)主動(dòng)的獵取化學(xué)科學(xué)學(xué)問，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法而進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)。老師要身先士卒，締造條件讓同學(xué)作好每一個(gè)探究活動(dòng)，當(dāng)好同學(xué)的組織者，俯下身子公正的參預(yù)同學(xué)的爭論，把探究的機(jī)會(huì)交給同學(xué)，讓同學(xué)充分的呈現(xiàn)自己。同時(shí)還要加強(qiáng)爭論和實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不能只忙于探究性學(xué)習(xí)的組織和管理，不把準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)納入學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為老師，既要會(huì)管理評(píng)價(jià)過程，又要見結(jié)果，自評(píng)、互評(píng)、老師講評(píng)相結(jié)合，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐，正確理解和實(shí)施《科學(xué)課程的測(cè)量與評(píng)價(jià)》，以校本教學(xué)為主體，實(shí)施校本爭論，從而達(dá)到教學(xué)模式的多樣化，創(chuàng)建老師個(gè)體的教學(xué)特色，落實(shí)課堂的有效教學(xué)。
7、要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)不僅僅局限在專業(yè)方面，還要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。我將樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。秉承終身學(xué)習(xí)和訓(xùn)練理念，以適應(yīng)日新月異的訓(xùn)練改革。
總之，參預(yù)這次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)了專家們的心靈世界，感嘆于他們思維的快速而靈敏，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的訓(xùn)練視角，健康樂觀的人生觀，豐富的訓(xùn)練閱歷……把我印象最深的記錄下來，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級(jí)而上。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，爭論和探究訓(xùn)練、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。在工作中不斷向“做最好的自己”目標(biāo)努力！
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20xx年x月8、9、10日，我參預(yù)了在臨沂三中進(jìn)行的全市學(xué)校英語高效課堂研討會(huì)暨骨干老師培訓(xùn)會(huì)，作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的英語老師，能有機(jī)會(huì)參預(yù)市里給我們供應(yīng)的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我覺得特別榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語老師供應(yīng)了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也留給了我滿滿的收獲和深深的思索，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
4月x日下午，來自廣東省東莞市莞城中心學(xué)校的李劍春專家作了關(guān)于“詞匯教學(xué)的建議”的專題講座，和現(xiàn)場的老師進(jìn)行了互動(dòng)相互溝通。李老師的講座精彩生動(dòng)好玩，每個(gè)老師都聽得聚精會(huì)神特殊投入。李老師從各個(gè)方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松快樂的課堂氛圍，從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培育同學(xué)的興趣和力氣。形式多樣的競賽和玩耍歌謠迎合學(xué)校生愛玩的天性，寓教于樂。同學(xué)樂于參預(yù)，興致勃勃，情趣盎然的詞匯課堂簡潔、高效、實(shí)效。
其中對(duì)于李老師不要打擊差生的自信念，鼓舞他們，同學(xué)答不出來問題，也要風(fēng)光地讓他們坐下去，這個(gè)觀點(diǎn)印象深刻。訓(xùn)練就是讓我們敬重每一個(gè)孩子，心有大愛，是一位老師必需的素養(yǎng)。大愛精神是老師職業(yè)精神的靈魂。李老師告知了我們師者對(duì)同學(xué)的應(yīng)有的態(tài)度：be kind，be nice，be fair，be careful and be patient。我覺得這就是對(duì)大愛精神的詳細(xì)闡述。永久不要罵你的同學(xué)，你愛他，他愛你。無論面對(duì)什么樣的同學(xué)，作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們，讓他們成才。接著其次天來自廣東省東莞市莞城中心學(xué)校的吳吉鑫老師的給我們上了一堂四班級(jí)下冊(cè)Unit6 part A的研討課，更清晰地向我們呈現(xiàn)了怎樣上好一堂生動(dòng)好玩的英語課，怎樣營造輕松快樂的課堂氛圍，激發(fā)培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語用力氣，吳老師設(shè)計(jì)了各種趣味活動(dòng)，在活動(dòng)中輸入了大量的詞匯和語言，尤其是設(shè)計(jì)的chant讓同學(xué)自主把握動(dòng)物單詞的復(fù)數(shù)，還有拓展活動(dòng)中我是小導(dǎo)游的情景設(shè)計(jì)，以話題為綱，以交際功能為主，引導(dǎo)著同學(xué)運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。
扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車?yán)ダ蠋煹难驖u進(jìn)，吳晴梅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有郭淑華老師的獨(dú)具一心，都與她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)學(xué)問和技能密不行分。只有把握本學(xué)科更寬厚的學(xué)問，才能更透徹的理解教材，迅速而靈敏處理教材，精確的把握教材，以最自然的方法把學(xué)問傳授給同學(xué)。
其次，要營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍必需多關(guān)注同學(xué)的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得特別融洽，是由于她先通過chant和玩耍極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性，關(guān)注到了同學(xué)的課堂心情。這點(diǎn)對(duì)我來說，借鑒意義很大，通常我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，有時(shí)會(huì)感覺同學(xué)無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，特別枯燥，根源在于我們沒有充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的主動(dòng)性，在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的，同學(xué)只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有主動(dòng)的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)熱忱并取得成果。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響同學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注同學(xué)的情感，努力營造寬松、民主、和諧的.教學(xué)氛圍。再次，老師應(yīng)當(dāng)“活用教材”、“用活教材”，依據(jù)自己同學(xué)的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒�，合理地組織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，車?yán)ダ蠋煹姆绞骄秃芎�，在聽文章找重點(diǎn)時(shí)，吳晴梅老師的方式也值得借鑒，在教學(xué)過程中為了讓同學(xué)主體得到充分呈現(xiàn)，體現(xiàn)英語交際的特性，吳晴梅老師通過Let’s chant，Let’s 6 / 16 act，Let’s play，Listen and do等多種活動(dòng)方式達(dá)到培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，車?yán)ダ蠋熃邮軕?yīng)用實(shí)物和圖片、肢體語言、多媒體、玩耍等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的自覺性、主動(dòng)性、締造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同老師一起進(jìn)入新知的探究學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
三天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的訓(xùn)練教學(xué)過程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的學(xué)問應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)學(xué)問，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都都會(huì)牢記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
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為了不斷提高我縣從事雙語的學(xué)校老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，為推動(dòng)苗族的訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展供應(yīng)有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的訓(xùn)練，近日，松桃自治縣訓(xùn)練局組織全縣從事雙語教學(xué)的學(xué)校共100名雙語老師，赴貴州民族學(xué)院“充電”，本期培訓(xùn)班面對(duì)松桃邊遠(yuǎn)少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事雙語教學(xué)的100名一線民族老師。此次培訓(xùn)主要以苗話（東部方言）聽、說力氣強(qiáng)化訓(xùn)練為主，苗話發(fā)音理論學(xué)問為輔，用苗話語音理論指導(dǎo)老師口語發(fā)音練習(xí)。旨在通過培訓(xùn)，使學(xué)員苗話水平、通用苗文字和苗族語言文字的運(yùn)用力氣及教學(xué)方式、教學(xué)技巧等有確定提高。全部老師在認(rèn)真聽取了龍智先老師等老師深入到到淺出的講解后，全體學(xué)員從心靈深處感受到自己的一份責(zé)任。我在這次深有感受：
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛深厚。
參預(yù)這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的`學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由訓(xùn)練工到同學(xué)的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、懇切地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校老師都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的傾聽和記錄，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新穎的苗文學(xué)問理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛特別深厚，仿佛回到了同學(xué)時(shí)代。
二、異彩紛呈，授課老師全面系統(tǒng)。
老師的課就像是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前。三位授課老師毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來與大家共享，深入到到淺出，可謂是異彩紛呈，龍老師的課從苗文的neb shob deb shob shob xinb三個(gè)方面詳細(xì)地搜課，學(xué)員們個(gè)個(gè)認(rèn)真地聽和做好筆記，在課堂里激烈地相互溝通爭辯。接下來的培訓(xùn)，我想會(huì)更好玩、更專業(yè)，所以我會(huì)更認(rèn)真聽，滕老師的課更精彩，他從苗族人的生活方式來講課，例如：每節(jié)課都用苗歌來開頭，讓老師們學(xué)得歡樂。
三、突出重點(diǎn)。
在教學(xué)時(shí)，要留意突出重點(diǎn)，避開平均用力。避開按挨次一字一字教。筆畫多、難寫的字要引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)看，一筆筆教好，重視范寫，簡潔出錯(cuò)的地方，用彩筆標(biāo)出，特別強(qiáng)調(diào)。筆畫簡潔好寫的可讓同學(xué)觀看后自己寫。假如每個(gè)字都平均使用力氣，都講兩分鐘，寫兩分鐘，并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù)，則一堂課完不成一課的生字，而且還加重同學(xué)的心理負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)一股腦地只圖快快抄完了事。因此，寫字課堂上，要“因‘字’施教”，只對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)作指導(dǎo)，其余放手讓同學(xué)自學(xué)，自寫。
這次暑期培訓(xùn)，比以往任何一次都緊貼實(shí)際，很實(shí)在，真正指導(dǎo)了我們?cè)诮窈箅p語教學(xué)中，讓我們更好地把苗文走進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊，短短的培訓(xùn)讓我重新熟識(shí)了自我作為一位苗族老師的責(zé)任。因此，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不我們的苗文就會(huì)在不久被淘汰出局。這就需要今后自己在上課時(shí)付出更多的時(shí)間和精力，與這次來培訓(xùn)的雙語老師一起努力學(xué)習(xí)苗族文化理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，認(rèn)為正確而不懷疑只要通過自己不懈的努力，苗族文化中就會(huì)很好的一代傳一一代。
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桃花爛漫杏花稀，春色撩人不忍為。踏著春的腳步，滎陽市第六學(xué)校一行10人，遠(yuǎn)赴古都西安，參預(yù)了以“聚焦核心素養(yǎng)，關(guān)注課堂轉(zhuǎn)型”為主題的“名師之路”/第十四屆全國學(xué)校教學(xué)研討會(huì)，享受了一次豐富的精神盛宴。三天的會(huì)議上，老師們一共傾聽了名師授課11節(jié)，講座8場，微報(bào)告1場。名師們嫻熟的教學(xué)技能，鮮亮的教學(xué)特色，精湛的教學(xué)藝術(shù)，深深地感染著每一位與會(huì)老師，他們精彩的課堂教學(xué)，快樂的課堂氣氛，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，以及先進(jìn)的教學(xué)理念給每位老師留下了深刻的印象。
柏繼明老師的作業(yè)管理，黃愛華老師的大問題教學(xué)，劉延革老師的幾何≠計(jì)算，徐斌老師的無痕訓(xùn)練，牛獻(xiàn)禮老師的基于核心素養(yǎng)的教學(xué)改進(jìn)，高萍老師的開放式教學(xué)六步法，徐長青老師的簡約教學(xué)，吳正憲老師的抓住數(shù)的本質(zhì)，都給與會(huì)老師做出了極好的.榜樣。特別是張宏偉老師的“全景式數(shù)學(xué)訓(xùn)練”，向與會(huì)老師們呈現(xiàn)了將表演融入數(shù)學(xué)課堂，更是將氣氛推向了高潮。無論是哪位名師，還是哪種教學(xué)模式，無一不向我們?cè)忈屃耸裁词怯?xùn)練，何為核心素養(yǎng)，作為老師，怎樣培育同學(xué)的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)同學(xué)的全面、持續(xù)、和諧進(jìn)展。
回到學(xué)校后，幾位老師分別在全體老師會(huì)上、數(shù)學(xué)教研會(huì)上共享了自己的收獲和感悟，達(dá)到資源共享。幾位老師的匯報(bào)，引來全體老師的陣陣掌聲，老師們紛紛表示：在以后的教學(xué)中，確定會(huì)關(guān)注同學(xué)核心素養(yǎng)的提高，轉(zhuǎn)變自己的課堂教學(xué)模式，在實(shí)踐中啟迪新的訓(xùn)練思索，催生新的訓(xùn)練才智。
認(rèn)為正確而不懷疑在“名師之路”的助力下，滎陽六小的數(shù)學(xué)老師定會(huì)開創(chuàng)出一片訓(xùn)練的新天地！
教師學(xué)習(xí)總結(jié)范文教師工作總結(jié)范文大全5
通過參預(yù)本次遠(yuǎn)程研修，通過學(xué)習(xí)，撰寫自我網(wǎng)絡(luò)研修日志，上傳優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源，參預(yù)論壇爭辯互動(dòng)，老師研修網(wǎng)為參訓(xùn)老師營造出一種廣泛參預(yù)、相互支持、暢所欲言的教7 / 16研氛圍。參訓(xùn)老師不但開闊了視野，能和同行進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)的相互溝通，還能夠傾聽訓(xùn)練專家的教育，豐富了訓(xùn)練教學(xué)的先進(jìn)理念，從而使自身的訓(xùn)練教學(xué)水平不斷提高，自身專業(yè)化水平進(jìn)一步提升。我也通過該次研修培訓(xùn)熟識(shí)到自己以前在教學(xué)中的缺陷和不足，這次學(xué)習(xí)的確開闊了我的教學(xué)視野，豐富了我的教學(xué)手段，增加了我今后搞好英語教學(xué)的信念，收獲特殊大。
通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語的工具性”的重要性。語言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是相互溝通。要想嫻熟的使用這個(gè)工具來達(dá)到相互溝通的目的，它就應(yīng)當(dāng)是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最終以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實(shí)際英語教學(xué)過程中，迫于壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及農(nóng)村教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個(gè)語言最基本的技能，忽視了同學(xué)口語表達(dá)力氣的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。隨著新課程改革的推動(dòng)前進(jìn)，教材，試卷對(duì)語言實(shí)際運(yùn)用力氣的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個(gè)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)照舊是一個(gè)長期而困難的過程。并且，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，老師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素養(yǎng)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師是一個(gè)完完全全的傳授學(xué)問的機(jī)器，傳授8 / 16方法單調(diào)枯燥，只留意單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因而，只有運(yùn)用迅速而靈敏多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)問潛能，轉(zhuǎn)變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)先提議接受應(yīng)用活動(dòng)的途徑，通過表演、唱歌、玩耍、競賽、猜謎和畫畫等學(xué)校生簡潔接受的.形式激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們初步用英語聽、說、讀、寫的力氣。由于缺少相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)指向，有些老師設(shè)計(jì)了偏離英語教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，那么即使設(shè)計(jì)的教學(xué)形式再好，他們也不能收到理想的教學(xué)效果。例如：在Let’s learn詞匯教學(xué)中，有些老師設(shè)計(jì)的操練活動(dòng)多為聽和說的活動(dòng)，缺乏對(duì)同學(xué)認(rèn)讀和拼寫單詞的訓(xùn)練，在Let’s talk對(duì)話教學(xué)中，有些老師將絕大多數(shù)時(shí)間用于對(duì)主要句型的朗讀和替換操練，而沒有在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)有意義的情景話，還有的老師在教學(xué)中接受應(yīng)用了唱歌、畫畫等形式，由于沒有處理好教學(xué)形式和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系，顧此失彼，將英語課上成了音樂課或美術(shù)課，在此，我認(rèn)為老師在讓同學(xué)畫畫著色后可以引導(dǎo)同學(xué)說句型：What colour is it？It’s……并在小組活動(dòng)中操練。老師還可以將所教的語言融入到同學(xué)生疏的旋律，讓同學(xué)唱出來。
當(dāng)然，由于教學(xué)閱歷的不足，在教學(xué)過程中走了不少彎路。我知道還有許多不足之處。我會(huì)在今后的教學(xué)過程中逐9 / 16步改正和完善訓(xùn)練教學(xué)方法，連續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓同學(xué)學(xué)得更輕松，真正做到“It is fun，it is easy。”從而取得更大進(jìn)步。
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