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省領(lǐng)雁工程小數(shù)班學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的省領(lǐng)雁工程小數(shù)班學(xué)習(xí)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
xxxx年xx月xx日，懷揣著夢想，我們來到了杭州師范大學(xué)，開始了為期兩個月的浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”省級骨干教師的培訓(xùn)。這種時間跨度長、課程設(shè)置全面、師資配備優(yōu)良的省級骨干培訓(xùn)，平生還是第一次，或許這輩子也就這么一次機會。期間經(jīng)歷了從憧憬--聆聽--反思--實踐--沉潛--留戀的心路歷程。
縱觀本次培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、讀書報告、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
一、理論培訓(xùn)--專家引領(lǐng)，思想激蕩
在理論培訓(xùn)的日子里，每天往返在校舍之間的奔波中，我仿佛又回到了求知若渴的、充實而又幸福的學(xué)生時代。我每天感受于不同風(fēng)格的講師風(fēng)采，每天置身于不同類型的講座，每天面對于以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述為載體的思想火花的沖擊。
期間，我們聆聽了30余場講座，有著名特級教師朱樂平的《從課例的分析看數(shù)學(xué)課程的變化》、特級教師丁杭纓的《基于學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的研究與思考》、特級教師汪培新的《系統(tǒng)思考整體把握提高教學(xué)教育有效性》、特級教師俞正強的《數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中的若干問題》、特級教師錢金鐸的《新課標“圖形與幾何”教學(xué)的實踐與思考》、省教壇新秀魏巍的《“圖形與幾何”教學(xué)漫談》、杭師大童富勇院長《孔子教育思想與當(dāng)前教育改革》、《提升農(nóng)村教師專業(yè)水平促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展》、班主任王秀玲的《課堂教學(xué)觀察技術(shù)與觀察報告的寫作》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文答辯的內(nèi)容與程序》、《論文審讀與修改》、新東方學(xué)校校長俞敏洪的《教師專業(yè)化發(fā)展》;還有《數(shù)學(xué)思想方法與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《概率統(tǒng)計的教學(xué)與實踐》、《學(xué)習(xí)理論視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革》等，從杭師院院長到工作第一線的教師，從專業(yè)導(dǎo)師到企業(yè)管理者，我們經(jīng)歷的是思想激蕩，心靈洗禮。
二、實踐培訓(xùn)--親近名師、展示自我
“領(lǐng)雁工程”的為期一個月的實踐培訓(xùn)讓我有了親近名師、展示自我的機會。親歷“領(lǐng)雁工程”的實踐的全過程，讓我越來越感覺到此次培訓(xùn)的使命在于行動。
1、親近名師，體驗理論“消化”的過程。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”理論學(xué)習(xí)就像在啃“壓縮餅干”，而實踐卻是“消化”理論的催化劑。專家們眾多觀點的“轟炸”，著實讓人應(yīng)接不睱，讓人不求甚解的。現(xiàn)在回過頭來翻翻先前記下的筆記，看看拷來的課件，聽聽現(xiàn)場錄制的聲音，結(jié)合現(xiàn)在真實的實踐體驗，細細品味，著實讓人感同身受。
此次的實踐鍛煉，我很榮幸地拜師于賣魚橋小學(xué)王勤老師門下。王勤老師是杭州市教壇新秀。在與王老師相處的那段時間中，我發(fā)現(xiàn)王老師非常注重教師個人專業(yè)的發(fā)展，如：在個人基本功比賽、各項論文評比中屢獲一、二等獎，還多次承擔(dān)課，題研究的負責(zé)人。在活動中，王勤老師不僅給我們上了《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》、《小數(shù)的性質(zhì)》等幾節(jié)扎實的課，還對教案的設(shè)計從目標定位、影響因素、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)背景，以及值得思考的問題等方面提出了自己的意見，把自己在這十幾年教學(xué)工作中的經(jīng)驗無私地傳授給了我們，使我不得不說她是一位真正的良師。從導(dǎo)師身上我更多地是學(xué)到了她那份對待工作的積極且總是充滿激情的態(tài)度，在她身上也形象地體現(xiàn)著數(shù)學(xué)老師那種兢兢業(yè)業(yè)地實干精神!盡管學(xué)校的工作很忙，但她對教學(xué)是那么的認真，備課、做課件、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)，從不落下一環(huán)節(jié)。
2、展示自我，取長補短。
實訓(xùn)在導(dǎo)師引領(lǐng)、同伴學(xué)員互助下進行著。常態(tài)課的診斷過程讓我受益頗多：導(dǎo)師分析精準獨到，直指要害;同伴互助關(guān)注細節(jié)，共同提高。診斷課的教學(xué)設(shè)計，輔助課件也是一改再改，試教的經(jīng)歷不但沒有給我重復(fù)的感覺，反而每次都有新的收獲，新的提高。好課多磨，這不正是實踐培訓(xùn)給我的最大收獲嗎?實訓(xùn)注定是一次“痛并快樂著”的過程，但更是我一次成長的過程。
兩個月的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，兩個月的學(xué)習(xí)收獲豐厚，兩個月的記憶美好難忘。它是我教師生涯中一筆寶貴的財富。在這次省領(lǐng)雁工程培訓(xùn)中，我很幸運地評上“優(yōu)秀學(xué)員”。這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，成為一只真正的“領(lǐng)頭雁”。
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