教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1
專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
通過遠程教育的學(xué)習(xí)，每位專家都提到了學(xué)習(xí)問題。的確，教師不僅是教育者，而且是學(xué)習(xí)者、研究者。教師這種職業(yè)最需要與時俱進。有人說：“要當一流的.教師，就要先當一流的學(xué)生�！边@話最著真知灼見，因為當教師第一位的是學(xué)養(yǎng)，第二位的才是教學(xué)的技術(shù)技巧。
教師在教書育人的同時，要認真學(xué)習(xí)，擠出時間學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是不斷吸納和更新自己的教育理念，建立和完善自己的教育哲學(xué)。
新課程的實施，對我們的教學(xué)提出了嶄新的要求。新課程強調(diào)“四個注重”（重過程、重體驗、重探究、重整合）、“五個發(fā)展”（全面發(fā)展、全體發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展）。在新課程實施過程中，我們首先要轉(zhuǎn)變角色，我們不僅是一部教案劇的編劇、導(dǎo)演、主演，還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、伙伴、參謀、鼓動者、裁判甚至是學(xué)生的欣賞者、供學(xué)生分析批判的參照物或靶子；我們要轉(zhuǎn)變思考的維度，不應(yīng)僅僅思考把什么給學(xué)生，還應(yīng)思考把什么東西不給學(xué)生，什么東西用什么方式給學(xué)生可以給學(xué)生帶來最大的思考和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來激勵性的評價；我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，徹底消除滿堂灌，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；我們還要轉(zhuǎn)變教學(xué)成果意識，它不僅應(yīng)該有我們教給學(xué)生的知識、還應(yīng)有方法、能力、意識，更有教師自己做人和做學(xué)問的態(tài)度。吸納、更新了教育思想，我們才能更好地轉(zhuǎn)變自己的角色，融入新課程，適應(yīng)新形勢，創(chuàng)造新成就。
反思教育教學(xué)實踐，總結(jié)實踐經(jīng)驗教訓(xùn)葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師；如果一個教師寫三年反思，有可能成為名師�！泵绹闹麑W(xué)者波斯納有一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。足見教育反思在教師專業(yè)化成長中的作用。反思本身就是一種創(chuàng)新，反思實際是對本質(zhì)的追問，反思是校本研究最基本的力量和最普遍的形式。教學(xué)反思是教學(xué)理念的反思、教學(xué)行為的反思、教學(xué)藝術(shù)的反思。通過反思，積累教育教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量，通過反思，使自己的教學(xué)精益求精，漸臻完美。
教學(xué)反思要找準切入點。根據(jù)專家的看法，應(yīng)以自身教學(xué)技能反思為切入點；應(yīng)以課堂教學(xué)策略反思為切入點；應(yīng)以自身教學(xué)理念反思為切入點；應(yīng)以教育研究反思為切入點�？梢哉f，上述三點非常重要，樂業(yè)積綻底氣，學(xué)習(xí)滋養(yǎng)元氣，反思造就靈氣。在專業(yè)化成長的道路上，有積極的心態(tài)，有扎實的學(xué)習(xí)，有深刻的反思，我們就能達到“職業(yè)有認同感、事業(yè)有成就感、人生有幸福感”的理想境界。發(fā)展校本教研,促自己專業(yè)化成長
要養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。以校為本的教研的作用，教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。在以后的工作中，在各位專家的引導(dǎo)下，我要努力向?qū)I(yè)化教師方向邁進。
教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2
20xx—20xx學(xué)年度的江西省中小學(xué)教師全員遠程培訓(xùn)快結(jié)束了，回顧這段工作、學(xué)習(xí)的時光，我覺得有付出，也有收獲。應(yīng)該說，遠程培訓(xùn)研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的成長進步起到了積極的作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識素養(yǎng)，扎實的教學(xué)基本功，否則就會被時代所淘汰。因而，進一步增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機感和責任感，樹立了“以學(xué)生為本、教書育人”的教育教學(xué)理念。
二、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅持定期進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時也進一步更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作，進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
三、用心思索，深刻感悟
遠程研修培訓(xùn)，是我人生歷程中一段重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將開始的新的學(xué)年；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的'課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè)，通過各種途徑，進一步加強學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)工作中更多的實際問題，切實提高自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。
通過這次培訓(xùn)，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的差距和不足，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，辛勤工作，努力學(xué)習(xí)，使自己有更大的成長和進步。
教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3
8月7日，遠程教育培訓(xùn)進入第三天，雖然天氣異常炎熱，但是xx小學(xué)的教師們參與研討的激情絲毫未減。
大家普遍認為，暑期研修是教師成長道路上的路標和指示燈，伴隨著課改的。春風，省里給一線教師搭建了這么好的平臺，提供了與專家密切接觸的機會，每個參訓(xùn)的老師都十分珍惜這難得的機遇，腳踏實地地認真學(xué)習(xí)聆聽專家的指導(dǎo)；積極交流研討，認真分享心得體會。
老師們熱情高漲地學(xué)習(xí)、討論，積極地參與視頻觀看，認真地聽講，詳細地記錄，高效愉悅地探討，不僅按時提交作業(yè)，而且及時對其他老師的觀點進行了了解、評論，其中不乏創(chuàng)新的想法和做法，可以說，每位老師都拿出了自己多年的"珍藏"，相信所有老師都會從中找到適合自己的`"寶貝"。
低中高年級組的語文教師們分組討論的熱點圍繞今日學(xué)科話題，抓住日常教學(xué)中的難點進行討論，研討了如何在教學(xué)中注重方法教學(xué)，樹立"授之以漁"的理念，采用各種方法，合理科學(xué)地發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，最終提高學(xué)生閱讀能力。
其他學(xué)科的老師們則本著一切從實際出發(fā)的原則，就自己教學(xué)易出現(xiàn)的問題換位思考，站在學(xué)生角度考慮，討論用什么樣的方式方法讓學(xué)生易于接受，并反思提出自己教學(xué)過程中無法解決的諸多問題和教學(xué)心得，相互答疑解惑，在研討學(xué)習(xí)中把握機會，收獲頗豐！
教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4
我參加了20xx年全國中小學(xué)教師運程網(wǎng)絡(luò)傳課全員培訓(xùn)，在此次培訓(xùn)（20xx年xx月xx日至10月x日）中，我比較全面學(xué)習(xí)了上級規(guī)定的7門必修課和4門選修課：《初中英語課堂教學(xué)設(shè)計》、《提高教學(xué)效度的十二要略》、《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試研究》、《How to improve your English pronunciation》、《外語教師能力與發(fā)展之路》、《自然拼讀法與學(xué)生語言能力的培養(yǎng)》、《青少年英語學(xué)習(xí)心理研究》、《英語教師如何做行動研究》、《如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)提升英語教學(xué)》、《英語教學(xué)科研設(shè)計與論文寫作》、《師德修養(yǎng)：英語教育家陳琳教授的為師情懷》。我積極參加各項活動。例如日志簡報專區(qū)及課程究討區(qū)的研討活動及對話，認真完成各項作業(yè)。通過網(wǎng)絡(luò)傳課培訓(xùn)，我總體感到，個人的自身素質(zhì)有一定的提高，收到了良好的效果并努力把學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容運用到教育教學(xué)實踐課堂中，對教育教學(xué)起到了積極作用。
以下是我個人學(xué)習(xí)的一些膚淺的總結(jié)與大家分享：
一、本次培訓(xùn)重在轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對課改的認識。
我們的課堂教學(xué)常存在這樣的現(xiàn)象：老師在課堂上很賣力，可學(xué)生卻似乎充耳不聞，最后教學(xué)效果不好。老師常會埋怨：學(xué)生們太不掙氣了！問題都不回答！怎么教得好��！其實關(guān)鍵不在于學(xué)生，在于教師的教育觀念太過于陳舊了，或者沒有把新觀念真正運用到教學(xué)中去。
課改中強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認為教學(xué)重在教學(xué)雙邊活動，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，為此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的.機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、本次培訓(xùn)重在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力
1、確立一個思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展，我們主要強調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當他想到的事情準備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭顚W(xué)生動腦、動手去做。
3、進行三個角色轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變；學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；
三、教師要注重師德修養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
教師要注意個人行為的修養(yǎng)，如文明用語，以身示范。教師尤其要對班上邊緣學(xué)生給予更多關(guān)愛。例如學(xué)生心理上，學(xué)習(xí)上，生活上多方面的幫助。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我自身的學(xué)習(xí)遠沒有結(jié)束，自己要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力把這次培訓(xùn)成果延伸下去。
我應(yīng)該做到以下幾點：
1、對所學(xué)內(nèi)容進行認識的歸納整理，進行再消化理解。
2、進一步掌握所學(xué)的技能，努力把它運用到教學(xué)實踐去。
3、結(jié)合教學(xué)實踐，積極研究探討小學(xué)語文教育教學(xué)的發(fā)展，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。
通過近三個月的學(xué)習(xí)，讓我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代發(fā)展變化同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。通過本次學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)變。今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代發(fā)展性和社會實踐性。
教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5
我這次參加省組織的中小學(xué)全員遠程培訓(xùn)，聆聽了許多名師生動有趣、耐人尋味的講課，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀念，
掌握了新形勢下的先進教育理念，對推進素質(zhì)教育的意義有了進一步的認識，同時明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和素質(zhì)教育對教師任務(wù)的要求，以及如何推進素質(zhì)教育的全面落實。進一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)。我深刻地領(lǐng)
悟到一個語文教師只有具備了良好的專業(yè)素養(yǎng)，才能將教學(xué)引領(lǐng)到行云流水般的境地，能將古人“傳道授業(yè)解惑”的理想活化為“生動感悟礪行”的心靈撞擊與熏陶。我認為，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)需要在以下幾方面努力：
一、要加強自身的修養(yǎng)
這種修養(yǎng)既包括學(xué)識方面，也包括道德方面。作為一名語文教師，如果自身修養(yǎng)欠缺，何談對學(xué)生進行更高的要求。語文教師相對于其他科老師而言，知識面要更廣，要多讀書，多思考，勤練筆，要讓自己顯得比較淵博，比較有涵養(yǎng)。同時，語文教師還應(yīng)在道德方面作出表率，為學(xué)生率先垂范，對學(xué)生進行潛移默化的影響。
�。ㄒ唬⿴煹路矫�。1、加強道德理論的學(xué)習(xí)。2、加強師德規(guī)范的學(xué)習(xí)。3、加強教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
�。ǘ⿲W(xué)識方面。現(xiàn)代教師必須具備廣博的知識積累和較強的發(fā)展?jié)摿�。所謂廣博的知識，是教師要有當代科學(xué)和人文的基本知識以及工具性學(xué)科的扎實基礎(chǔ)和熟練運用的技能、技巧，對12門學(xué)科的專門性知識與技能。除對本學(xué)科知識技能的'理解與掌握要準確、熟練之外，還要旁通相關(guān)學(xué)科的必要知識與內(nèi)在聯(lián)系，以便在組織教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，了解學(xué)科發(fā)展的歷史和趨勢，了解其發(fā)展緣由和社會意義及其蘊含的科學(xué)精神，一邊教學(xué)中能夠深刻揭示其人文價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造品質(zhì)。
二、掌握一定的專業(yè)技能
教學(xué)藝術(shù)是教師永無止境的追求，如何讓自己的教學(xué)達到完美的境地，如何讓學(xué)生親其師，信其道，這是每位教師都必須思考的問題。專業(yè)技能包括教材的解讀能力、與學(xué)生的交往能力、課堂組織管理能力、突發(fā)事件的處理能力。教師的專業(yè)技能提升了，教學(xué)水平也就提高了，學(xué)生也就能樂學(xué)，易學(xué)了。1、“教材的解讀能力”。一個教師，其專業(yè)能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學(xué)生學(xué)的角度、教師教的角度以及訓(xùn)練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設(shè)置的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學(xué)性、藝術(shù)性和有價值的教學(xué)要素來。
2、“與學(xué)生的交往能力”�？梢哉f，良好的與學(xué)生的交往能力的缺失，正直接影響著師生的生活質(zhì)量。因此，把教師與學(xué)生交往的能力納入教師的基本功，是十分迫切的，每一個青年教師都要注意和學(xué)生多交往，在交往中掌握交往的技術(shù)、獲得交往的能力。
3、“課堂組織管理能力”。課堂的組織管理需要一定的管理藝術(shù)和能力，這種藝術(shù)的本質(zhì)是要進入學(xué)生的心靈世界。比如某個學(xué)生上課不專心聽講，提醒了，又分神了，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，你意識到這些，就能正確地處理，有效地組織了。4、“突發(fā)事件的處理能力”。學(xué)生間或師生間會有各種意想不到的突發(fā)事件，教師要具備處理突發(fā)事件的能力，就像一個軍隊首長要有處理突發(fā)戰(zhàn)機變化的能力一樣。
三、具備一定的寫作能力
1、寫作能提升我們的生活品質(zhì)，使我們獲得成就感。
2、寫作能幫助我們更加用心去品味生活。
3、寫作會幫助我們深化認識。
4、寫作能幫助我們梳理思緒，使自己的頭腦變得清晰，思維變得井井有條。
5、寫作能提升我們語言表達的能力。
6、寫作也能提升我們的閱讀品質(zhì)。
我覺得，每一位教師在不斷提升自己專業(yè)水平的道路上，必須學(xué)會調(diào)整自己，擺脫工于心計的市井之氣，找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴感的幸福，這樣語文教師就走向了大氣象努力成為一個教育家，而不是教書匠。這個時候，語文教師就成為三尺講臺上，學(xué)生百讀不厭的那本厚重的、不倒的、書香四溢的大書！
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我在這一系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之中，真正讓我們學(xué)著重新認識了自己，學(xué)著不斷在今后實踐反思，最終達到我們心中的目標！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運用到我的教育教學(xué)實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造教育事業(yè)更加美好的未來！
教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6
一、學(xué)習(xí)概況：
作為一名轉(zhuǎn)崗教師，我有幸參加了(20xx)“幼兒園骨干教師遠程培訓(xùn)”。對于剛接觸幼兒教育的我來說，關(guān)于幼兒教育方面的知識知之甚少。因此，在日常工作中也有存在許多盲點。通過這次學(xué)習(xí)，使我茅塞頓開、受益匪淺。
培訓(xùn)期間，我很認真的聆聽了來自各省市幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)的特點與學(xué)習(xí)的方式、幼兒園游戲的開展與指導(dǎo)、幼兒園游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)、幼兒園科學(xué)教育的理論和實踐、幼兒教師的精神成長等諸多方面的精辟闡述，這些精湛的理論知識對我產(chǎn)生了深遠的影響，也直接引導(dǎo)我今后工作的努力方向。
二、學(xué)習(xí)收獲和心得：
(一)重新學(xué)習(xí)了3—6歲幼兒學(xué)習(xí)的特點與學(xué)習(xí)的方式。
3--6歲兒童的年齡特征認識活動靠動作，心理活動有延續(xù)性。認知活動直觀形象，教師的語言、動作可以夸張、形象、生動渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習(xí)興趣。他們情緒作用大，堅持性不強，依戀性強烈，愛模仿，合作性較差，因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。
幼兒園孩子所有的經(jīng)驗的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí)，動手操作，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動腦中無意識直接獲得經(jīng)驗。
幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成，觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式。教師要設(shè)計符合幼兒特點、趣味性強、游戲性強、操作性強、內(nèi)容豐富多彩的活動。同時關(guān)注孩子的個體差異性，尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。
(二)重新領(lǐng)悟“幼兒園以游戲為基本活動”的本質(zhì)涵義。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我真正認識到游戲是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，應(yīng)當是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進作用等因素，還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣，玩出一個小交往家。
(三)重新解讀了幼兒教師與家長的新角色。
隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，我們的家長觀也發(fā)生了變化。原來我們把家長看做是我們的服務(wù)、培訓(xùn)對象，如今我們把家長看做是我們的合作伙伴。為此，我們必須讓家長了解幼兒園的教育活動，與我們達成教育觀念上的共識，從而獲得他們的理解與支持，最后讓家長參與到我們的教育過程中來。在這個過程中，教師作為幼兒園與家長之間的橋梁，要積極主動地與家長進行溝通，以實現(xiàn)家園共育，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。不僅如此，家長是孩子的第一任老師。家長還要改善傳統(tǒng)的教育理念，做孩子學(xué)習(xí)的好榜樣。
三、學(xué)習(xí)小結(jié)：
通過這次學(xué)習(xí)，我感悟很多。我深深感受到，作為幼兒教育工作者，我們要與時代同行。孩子是初升的太陽,是祖國的未來,而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國的未來棟梁,并且是處在他們受教育的啟蒙階段。我們的思想變革,課堂變革與學(xué)校管理變革，都與孩子們的成長血脈相連，與社會進步息息相關(guān)。我也深刻認識到，在新時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)9
初次接到要“國培”的任務(wù)時，正值學(xué)校排練健美操之際，身體的疲憊讓我著實為此而頭疼，況且校長告訴我，因為種種原因，這一次的培訓(xùn)班已經(jīng)開班快兩個月了，也就意味著我要用一個月的時間來完成此次培訓(xùn)。剛開始，每每當我拖著灌鉛一樣的腿回到家時，多么想和我的床不離不棄，但是為完成培訓(xùn)任務(wù)還得“痛苦”的打開電腦，“痛苦”的“被學(xué)習(xí)”！其實，那個時候，“國培”比健美操還讓我討厭！
但是，既然接受了這樣的培訓(xùn)任務(wù)，還是得認真學(xué)習(xí)吧！回到家，給自己洗好水果，坐到電腦前，打開網(wǎng)頁，掛上我的國培賬號，點開專家講座的視頻，接著就開始瀏覽其他的網(wǎng)頁了……但是不經(jīng)意間，音響傳出“國培”專家講座的內(nèi)容，“狠狠的”吸引了我！他們?nèi)碌慕虒W(xué)理念，靈活多樣的教學(xué)方法，高超的駕馭課堂的能力，行之有效的操作模式，讓我找到了我與他們的差距，非“現(xiàn)在的娃娃不好教”、“我們的孩子底子差”，而是自己“教而無法”“導(dǎo)而無策”，才導(dǎo)致了學(xué)生的“學(xué)而無效”。每次聽到專家的講座，都讓我覺得他們的'所說的一切滌蕩著我的心扉，叩擊著我的心靈。慢慢地，我默默地關(guān)掉了所有的網(wǎng)頁，認真的聽起了講座，甚至記上了筆記，及時寫下心得……
久而久之，我發(fā)現(xiàn)在“國培”這個班里真好！我認識了認真負責的班主任和許多熱心的同學(xué)，哪怕很小的一個問題，都會有很多同學(xué)來幫忙，相互之間就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進行交流、切磋、幫助。每個同學(xué)都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的材料以及搜尋到的資源，實現(xiàn)資源共享。這一切讓我的心中充滿無數(shù)感動，恍惚間又回到了學(xué)生時代，那里有我無數(shù)并肩學(xué)習(xí)的同學(xué)，更有我們永不放棄的夢想和希望。
心如止水念無瀾，無瀾之境會安閑！
忙碌的工作，使我們早已沒有心情和精力去學(xué)習(xí)，而“國培”無疑給我們提供了一個潛心學(xué)習(xí)的舞臺！不知道為什么，當國培要結(jié)束時，我的心中總有著一絲絲的惆悵，一種莫名其妙的傷感，也許，是我“戀”上了它吧！從當初的排斥，到慢慢的喜歡和依戀，如今，我倍感珍惜和國培一起走過的日子，真的希望能一直一直地和它下去……國培讓我成長，讓我增長了見識，，讓我認識了許多志同道合的面孔，記住了一些優(yōu)秀教師的名字……雖然我們未曾謀面，但在心靈深處卻達成了共鳴，我們曾一起探討教育教學(xué)的真諦，收獲著知識、幸福和快樂……我的“國培”，幸而有你！
教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7
本人今年繼續(xù)參加了河北省中小不教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，這次本人共學(xué)習(xí)了十個課程，包括《;中學(xué)教師專業(yè)標準（試行）>解讀》 、《初中世界近代史“新航路的開辟與世界歷史向整體發(fā)展的開端”的教學(xué)研究與案例評析》 、《初中中國古代史“君主專制的建立與加強”的教學(xué)研究與案例評析》 、《初中中國古代史“統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展”的教學(xué)研究與案例評析》 、《初中中國現(xiàn)代史“社會主義現(xiàn)代化建設(shè)道路的探索”的教學(xué)研究與案例評析》 、《國外歷史教學(xué)與評價》 、《基于新課標的課堂教學(xué)改革》 、《上好課——教學(xué)策略(初中)》 、《師德教育》 、《信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)整合的研究》等。
在本次學(xué)習(xí)中，本人認真學(xué)習(xí)了這十個課程，并超額完成了學(xué)習(xí)課時數(shù)；按要求及時根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及結(jié)合自己的教學(xué)實際，書寫了10個研修日志；按要求提交了6份作業(yè)；還提交了工作案例；并進入了班級論壇參加了有關(guān)討論。
今年的課程設(shè)置上更加貼近歷史學(xué)科教學(xué)實際，這樣的課程學(xué)習(xí)設(shè)置非常好。如《初中中國古代史“君主專制的建立與加強”的教學(xué)研究與案例評析》 、《初中中國古代史“統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展”的教學(xué)研究與案例評析》 、《初中中國現(xiàn)代史“社會主義現(xiàn)代化建設(shè)道路的探索”的教學(xué)研究與案例評析》 、《初中世界近代史“新航路的開辟與世界歷史向整體發(fā)展的開端”的教學(xué)研究與案例評析》等，通過對這些結(jié)合教學(xué)實際案例的“教學(xué)研究與案例評析”的學(xué)習(xí)，深化了本人的歷史學(xué)科知識，開拓了本人的眼界及思路，提高了本人的教育教學(xué)理論水平與能力。其它課程的設(shè)置，如《;中學(xué)教師專業(yè)標準（試行）>解讀》 、《國外歷史教學(xué)與評價》 、《基于新課標的課堂教學(xué)改革》 、《上好課——教學(xué)策略(初中)》 、《師德教育》 、《信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)整合的研究》等，緊跟素質(zhì)教育和教學(xué)改革的時代潮流，有利于教師師德的提高，有利于教師及時了解國家政策和正確解讀，有利于教師及時了解國際歷史教學(xué)前沿理論，有利于教師更好地教學(xué)進而上好歷史課，有利于教師教育、教學(xué)理論水平與專業(yè)能力的提高。通過本次學(xué)習(xí)，本人收獲頗豐，現(xiàn)結(jié)合幾個實例簡單談一下。
一、通過對《;中學(xué)教師專業(yè)標準（試行）>解讀》的學(xué)習(xí)，本人對其理解更加深刻，進一步認識到了國家對專業(yè)教師的一些規(guī)定與要求，準確理解了許多重要概念，豐富了本人的教育教學(xué)理論水平。如專業(yè)能力與專業(yè)知識的區(qū)別。
本人知道了專業(yè)能力是教師以順利地乃至完美地完成教育教學(xué)任務(wù)的能力，包括課堂教學(xué)能力、教學(xué)評價能力、教育科研能力等�！吨袑W(xué)教師專業(yè)標準》指出能力為重的理念：把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
本人知道了專業(yè)知識是與任教學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識�！吨袑W(xué)教師專業(yè)標準》指出終身學(xué)習(xí)的理念：學(xué)習(xí)先進中學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。因此教師一方面要不斷更新已有的學(xué)科知識，充實自己。另一方面要不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念。
本人知道了良好的職業(yè)道德，系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能是中學(xué)教師專業(yè)標準的重要組成部分。專業(yè)知識是基礎(chǔ)，專業(yè)能力是將專業(yè)知識用于教育教學(xué)的行為表現(xiàn)，二者相輔相成，相互作用。
在課程改革不斷深入的今天，面對新的中學(xué)教師專業(yè)標準，面對新形勢，本人認識到教師要加強自身的專業(yè)素質(zhì)，主要包括知識和能力兩方面：教師要精通自己所教的學(xué)科，具有扎實而淵博的知識，教師應(yīng)該博學(xué)多才，教師要勤于學(xué)習(xí)，不斷完善和充實自我，做一個知識淵博的教師；教師要有較強的教育教學(xué)能力和教研能力。此外，教師還要了解和遵循教育工作的規(guī)律，掌握教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等基本教育理論和知識。
二、通過對《師德教育》的理論學(xué)習(xí)，本人進一步體會到了教師要嚴于律己，公平公正、言行一致、堅持原則、有錯就改、心胸豁達、莊重熱情，但同時更要有一顆愛心。
要嚴字把關(guān)，愛字當頭，才能贏得學(xué)生。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金，最無私的愛是師愛。師愛的最高境界就是把自己的心與學(xué)生的心融為一體。只有熱愛學(xué)生，特別是尊重、愛護、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有實效。要尊重學(xué)生學(xué)生人格的尊重，要尊重學(xué)生的興趣、愛好，尊重學(xué)生的情緒情感及尊重學(xué)生的選擇與判斷。
教師有愛心、耐心、細心，時刻關(guān)愛學(xué)生，教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長。愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生。教師要讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，在傳授知識的同時教會他們?nèi)绾巫鋈�。教師要不斷更新教育觀念，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終身受益；會默默耕耘，無私奉獻。
師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
三、通過對《基于新課標的課堂教學(xué)改革》 、《上好課——教學(xué)策略(初中)》等的學(xué)習(xí)，更加豐富了我的教育教學(xué)的理論知識水平。
我更加深刻地認識到了應(yīng)繼續(xù)緊跟時代潮流，要依據(jù)新課標深化課堂教學(xué)改革，要改變單一由教師講解的傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，探索符合現(xiàn)代教育觀念的新課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，堅持以學(xué)生為本，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中教師一定要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣和欲望，注重學(xué)習(xí)情境和問題情境的創(chuàng)設(shè)；教學(xué)中教師要注重營造民主、寬松、和諧的`課堂教學(xué)氛圍，形成相互尊重、信任、理解、合作與平等的人際關(guān)系，如此才能實現(xiàn)師生、生生之間的“交流——互動”，才能形成互相辯論、各抒己見、激烈討論、探索爭鳴的活躍氣氛，才能激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的沖動和熱情，才能充分調(diào)動學(xué)生大腦進行積極
地創(chuàng)造性地思維，進行有意義的發(fā)現(xiàn)；教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)能力，是實施素質(zhì)教育的重要核心；教學(xué)中教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，為學(xué)生建立自信心和責任感。
四、通過對《信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)整合的研究》的學(xué)習(xí)，本人深刻地認識到歷史教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合是適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要，對提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程有著積極的作用，使學(xué)生從被動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使歷史課堂教學(xué)變得輕松、愉快，同時也有利于將教師轉(zhuǎn)變成教學(xué)的主導(dǎo)者。
歷史教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合，可以更好地創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情境、烘托課堂氛圍，能夠更有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；歷史教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合，可以更好地突破初中歷史教學(xué)難點，優(yōu)化教學(xué)過程；歷史教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合，可以更好地陶冶學(xué)生的情操，振奮學(xué)生的思想情感，提高學(xué)生的個人修養(yǎng)；歷史教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合，激發(fā)創(chuàng)新意識，激活學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力；歷史教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合，必然促進歷史教師的教育教學(xué)水平不斷提高。
總之，本人今年參加的繼續(xù)教育全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)和以往相比，有了更多的收獲，既有專業(yè)知識與能力的收獲，又有教育教學(xué)理論的收獲，還有結(jié)合案例與評析的教學(xué)實踐上的收獲，等等。本人希望明年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和課程設(shè)置上能像今年的一樣，甚至比今年的更好，從而使本人有更多的收獲。
教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8
這次參加河北省xxxx年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠程培訓(xùn),教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:
一、重新認識了教師與學(xué)生的關(guān)系，明白了教師應(yīng)處于什么樣的角色
1、對于學(xué)生來說，有趣、有效、有用的學(xué)習(xí)才是真正意義的。同時，要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)鑰匙，并從學(xué)習(xí)上走向生活中。
2、教師并不只是把知識教給學(xué)生，同時還要關(guān)心和愛護學(xué)生。對于學(xué)生的錯誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識，使錯誤成為學(xué)生成長的契機。
3、對于后進生或者說學(xué)困生，學(xué)生不能自暴自棄，老師更不能視之不見。要讓學(xué)生體驗成功的喜悅，幫學(xué)生樹立自信心。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞并不完全取決于其本身，教師的成長同樣影響著學(xué)生的成長
1、怎樣讓學(xué)生喜歡老師的課，首先得讓學(xué)生喜歡這位老師。作為老師，要像父母般去關(guān)愛每個學(xué)生，有寬容大度的胸懷，語言風趣幽默，而不能像警察一樣時時盯著學(xué)生不放。作為教師，其本身必須具有真才實學(xué)，做到為人師表。
2、教師應(yīng)該先是課程工作者，然后才是教學(xué)工作者。教學(xué)不能只顧進度而忽視質(zhì)量，學(xué)生沒有掌握本節(jié)知識，就絕不前進教學(xué)。教師在上課時應(yīng)具備課堂智慧、教學(xué)智慧、管理智慧及個人的人格魅力。
3、做為教師，要在學(xué)生中樹立威信，威信并不是讓學(xué)生怕你，而應(yīng)該在對學(xué)生的寬容與關(guān)愛中，樹立起來，讓學(xué)生有感而發(fā)。
三、認識到建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系的重要性
教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個教學(xué)過程就是一個"從教到學(xué)"的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的'變化。最后是學(xué)生完全的獨立，教師作用告終。第斯多惠說得好："誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。"為教學(xué)生，教師必先教自己，以促進學(xué)生的學(xué)為落腳點，教師自身的教與學(xué)在教學(xué)中也是同步發(fā)展的。
遠程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗，只有不斷參與各種形式的學(xué)習(xí)，才能不斷提高教師適應(yīng)新形勢的能力，才能將新的教育形式應(yīng)用于教學(xué)實踐，。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實際行動來為教育做貢獻，實現(xiàn)自身價值�？傊^續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓(xùn)的目的。
教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9
我校從接到海城市教育局《關(guān)于組織實施20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠程培訓(xùn)計劃的通知》精神，在20xx年暑假期間積極組織教師們參加國家級遠程培訓(xùn)工作。學(xué)校第一責任人王軍校長親自參與，楊杰副校長主抓，電教主任張曉茹組織落實，我校54名老師分語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思品、地理、生物八門學(xué)科參加培訓(xùn)。現(xiàn)將培訓(xùn)工作開展情況匯報如下：
首先，領(lǐng)導(dǎo)重視，準備工作落實到位。
為了認真搞好這次培訓(xùn)工作，根據(jù)上級現(xiàn)代遠程教育工作的安排， 7月8日，我校由王校長牽頭召開了培訓(xùn)專題會議，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和培訓(xùn)小組，提高了組織者的思想認識。學(xué)校電教主任張曉茹對學(xué)校設(shè)備進行了調(diào)試，楊校長對參培對象、培訓(xùn)時間等細節(jié)做了周密的布置和安排，確保了培訓(xùn)工作的順利完成。7月7日---9日，我校的8名輔導(dǎo)教師，在電教主任張曉茹的指導(dǎo)小，順利完成了培訓(xùn)者培訓(xùn)工作。8名培訓(xùn)者都取得了100分的好成績。7月28日，我校全體參加培訓(xùn)的教師在多媒體教室舉行了遠程培訓(xùn)啟動儀式。會上王軍校長做了重要講話，楊杰副校長對培訓(xùn)做了詳細的部署和安排。根據(jù)海城教育局的安排，我校制定了培訓(xùn)計劃。54名參訓(xùn)老師分成8個班，每科一個班，每個班級確定一名班主任和一名輔導(dǎo)老師和一名領(lǐng)導(dǎo)，班主任負責學(xué)員考勤、作業(yè)、研討工作。輔導(dǎo)教師負責培訓(xùn)和信息反饋。領(lǐng)導(dǎo)負責督促工作，協(xié)助班主任做好考勤工作。我校的每一位領(lǐng)導(dǎo)都非常重視此次培訓(xùn)，他們不僅積極組織召開會議，還親自參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為學(xué)校的培訓(xùn)工作的開展創(chuàng)造了良好的開端也樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。（附：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單和遠程培訓(xùn)具體安排表）
遠程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。
其次，全員參與，培訓(xùn)過程井然有序。
7月29日，在學(xué)校召開了培訓(xùn)專題會以后，數(shù)學(xué)和思品在李瑞主任和武加昌主席的領(lǐng)導(dǎo)下分組開始培訓(xùn)，數(shù)學(xué)組的培訓(xùn)在李主任的領(lǐng)導(dǎo)下搞的很有特色，為了使培訓(xùn)工作落到實處，李主任在培訓(xùn)前先看了培訓(xùn)錄象，然后在指導(dǎo)教師培訓(xùn)，在她的帶領(lǐng)下，班主任、輔導(dǎo)教師和數(shù)學(xué)骨干教師都積極的參與了此項活動，李主任就每人安排一個專題，每天有以為骨干教師先看錄象，然后有目的的組織培訓(xùn)。下午的英語和物理在楊哲主任和王副校長的'帶領(lǐng)下，培訓(xùn)也井然有序。每天培訓(xùn)教師到校后，首先本人簽到，我校還為每一位教師準備了培訓(xùn)專用筆記，體會專用紙，研討記錄專用本。
培訓(xùn)中，全體老師出奇地認真和自覺。開班第一天，由于音響問題，聲音小，楊哲主任還把音樂室的音響設(shè)備搬來使用，效果非常好。老師們不顧盛夏酷暑，堅持學(xué)習(xí)。而且每人都邊聽課邊記錄，邊演示邊實踐，課后教師積極討論，加深了認識和交流。
為了保證培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成老師們克服了很多困難。校長助理鄧愛華腳受傷了，但她不顧病痛不僅認真進行了培訓(xùn)的宣傳和組織工作，甚至手把手對年紀大的教師進行技術(shù)指導(dǎo)和操作講解。她的新家還沒有來得及安裝電腦，為了不耽誤學(xué)習(xí)她每天掏錢到網(wǎng)吧堅持培訓(xùn)。陳麗婷老師利用暑假時間回老家看望父母，為了不耽誤培訓(xùn)，她每天打電話咨詢學(xué)習(xí)情況，也在網(wǎng)吧堅持學(xué)習(xí)。還有鄧月紅老師、張璐老師、彭錦艷老師培訓(xùn)開始時都不在家，但他們在異地堅持學(xué)習(xí)的精神令人感動。陳金芳老師、范似春老師、費揚芬老師學(xué)習(xí)態(tài)度非常積極，第一天培訓(xùn)剛剛開始，在系統(tǒng)老出現(xiàn)錯誤的情況下，她們以極大的耐心堅持學(xué)習(xí)，一天在線時間長達10多小時，不僅觀看了視頻并認真做好了筆記，還積極幫助學(xué)習(xí)有困難的老師。特別是費揚芬老師，學(xué)習(xí)的精神更加可貴，她把她的同學(xué)青山小學(xué)的張秀云老師請到家里親自指導(dǎo)。作為快年近半百的老師，她不但沒有把此次培訓(xùn)當作負擔，反而以如此大的熱情學(xué)得這般投入，為我們其他老師的終身學(xué)習(xí)樹立了良好的榜樣。因為心臟問題還在住院的尚興會老師一邊打著點滴一邊堅持學(xué)習(xí)。還有很多的老師們都在克服著各種各樣的困難，保障了我校培訓(xùn)工作的順利進行。
第三，學(xué)習(xí)認真，培訓(xùn)效果明顯高效
“遠程培訓(xùn)”為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，讓我們領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進優(yōu)勢。同時讓我們在課前有了一個有利的教學(xué)參考與學(xué)習(xí)平臺，也為我們設(shè)計了無限的發(fā)展空間，可以和同行之間進行多方面的探討與交流，也為我們每個人展示個性風采提供了廣闊的舞臺，使廣大教師能夠捕獲到更豐富，更前沿的教學(xué)信息。開班第三天，海城市教育局和海城市電教處對我校的培訓(xùn)工作進行了一次檢查，對我校的培訓(xùn)工作很滿意。
培訓(xùn)期間，教師們學(xué)習(xí)熱情高漲，按要求聽課、研討、作業(yè)。通過不斷的聽課、研討和做作業(yè)，使教師們對教材、教法理解的更深、更透了。讓人更欣喜的是今天，有多數(shù)教師擺正了聽課與研討的關(guān)系。特別是教研組各成員在學(xué)習(xí)中的溝通更加積極主動，他們更專注聽課，聽課中認真記錄、反思，與以往的教學(xué)經(jīng)驗相對比，研討中積極參與，勇于與專家對話。培訓(xùn)結(jié)束后，我校為了提高培訓(xùn)效果，加強后續(xù)研修工作，我們要求每位教師根據(jù)自己對培訓(xùn)的理解和感悟，撰寫一篇新學(xué)期的說課教案，同時在組內(nèi)交流。
在整個培訓(xùn)過程中，由于學(xué)校強化管理，使這次遠程培訓(xùn)工作取得了良好的學(xué)習(xí)效果�？傊�，意識思想上重視，制度上保證，行動上落實，加上教師的積極認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，使培訓(xùn)工作取得了預(yù)期的目的，提高了教師的業(yè)務(wù)水平和教育理念、拓寬了教師的視野，為教育工作注入了新的動力。大家紛紛感覺到此次培訓(xùn)真的是及時、有意義、對教學(xué)的益處很大。也感謝上級部門給了廣大教師這次難得的機會。
教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇10
本次網(wǎng)上遠程培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了十分重要，特別先進的教育理論，同時觀看了優(yōu)秀教師的教學(xué)實錄。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的層次上來反思我以前的教學(xué)工作，也深深地思考在以后的工作過程中，應(yīng)該怎么去改變自己的課堂。也意識到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年教師，在教學(xué)過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用�？梢哉f此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺我。將我這段時間的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
一、樹立終身學(xué)習(xí)的教育觀念
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實際情況，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。需要稱為用課本教學(xué)生而不是教學(xué)生課本。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，教育對象的特殊性和復(fù)雜性，教師很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠情愫，這樣的思想會影響我們的工作積極性，所以我們要尋求心底教育方法和理念來面對這一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。其次要明確今后教學(xué)過程中要研究的目標。如果不改變教學(xué)理念和教學(xué)方法，個人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的.提高自身素質(zhì)，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果不認識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
二、改變工作方法，謀求師生共同成長之路
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進。
人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我不是最優(yōu)秀的，但是這次培訓(xùn)讓我看清楚了其中的差距，也鞭策我不斷的向優(yōu)秀努力。相信自己，別人能做到的，我通過努力一定也能做得到。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般意義上的學(xué)習(xí)，而是一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，而是為育人尋求更好更接近先進的方法。為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的至高的榮譽。我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達到合格乃至優(yōu)秀的教育者的水平，以此來適應(yīng)當今瞬息萬變的社會。作為教師，我們應(yīng)當不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教法，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
其實，在課程實施的過程中，教學(xué)評價也在起著十分重的作用。我們要以平時的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，采用符合學(xué)生的評價方式。對所有學(xué)生我們要以激勵為主，要讓學(xué)生在參與和展示地過程中獲得成就感，增強自信心，提升能力。
總之，此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我今后的課堂變革有著不可估量的作用。我想，也會使我的工作更有活力，更有朝氣。
教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇11
我這次參加省組織的中小學(xué)全員遠程培訓(xùn)，聆聽了許多名師生動有趣、耐人尋味的講課，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念。我認為，提高自身教學(xué)能力需要在以下幾方面努力：
一、要加強自身的修養(yǎng)
這種修養(yǎng)既包括學(xué)識方面，也包括道德方面。作為一名語文教師，如果自身修養(yǎng)欠缺，何談對學(xué)生進行更高的要求。語文教師相對于其他科老師而言，知識面要更廣，要多讀書，多思考，勤練筆，要讓自己顯得比較淵博，比較有涵養(yǎng)。同時，語文教師還應(yīng)在道德方面作出表率，為學(xué)生率先垂范，對學(xué)生進行潛移默化的影響。
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要加強道德理論的學(xué)習(xí)，加強師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，加強教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
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現(xiàn)代教師必須具備廣博的知識積累和較強的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
二、掌握一定的專業(yè)技能
教學(xué)藝術(shù)是教師永無止境的追求，如何讓自己的教學(xué)達到完美的境地，如何讓學(xué)生親其師，信其道，這是每位教師都必須思考的問題。專業(yè)技能包括教材的解讀能力、與學(xué)生的交往能力、課堂組織管理能力、突發(fā)事件的處理能力。教師的專業(yè)技能提升了，教學(xué)水平也就提高了，學(xué)生也就能樂學(xué)，易學(xué)了。
1、“教材的解讀能力”。一個教師，其專業(yè)能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學(xué)生學(xué)的角度、教師教的角度以及訓(xùn)練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的'角度、坡度設(shè)置的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學(xué)性、藝術(shù)性和有價值的教學(xué)要素來。
2、“與學(xué)生的交往能力”�？梢哉f，良好的與學(xué)生的交往能力的缺失，正直接影響著師生的生活質(zhì)量。因此，把教師與學(xué)生交往的能力納入教師的基本功，是十分迫切的，每一個青年教師都要注意和學(xué)生多交往，在交往中掌握交往的技術(shù)、獲得交往的能力。
3、“課堂組織管理能力”。課堂的組織管理需要一定的管理藝術(shù)和能力，這種藝術(shù)的本質(zhì)是要進入學(xué)生的心靈世界。比如某個學(xué)生上課不專心聽講，提醒了，又分神了，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，你意識到這些，就能正確地處理，有效地組織了。
4、“突發(fā)事件的處理能力”。學(xué)生間或師生間會有各種意想不到的突發(fā)事件，教師要具備處理突發(fā)事件的能力，就像一個軍隊首長要有處理突發(fā)戰(zhàn)機變化的能力一樣。
三、具備一定的寫作能力
作為一名語文教師，一定要有一定的寫作能力。寫作能提升我們的生活品質(zhì)，使我們獲得成就感。寫作能幫助我們更加用心去品味生活。寫作會幫助我們深化認識。寫作能幫助我們梳理思緒，使自己的頭腦變得清晰，思維變得井井有條。寫作能提升我們語言表達的能力。寫作也能提升我們的閱讀品質(zhì)。
從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運用到我的教育教學(xué)實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造教育事業(yè)更加美好的未來！
教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇12
我是一位普通的農(nóng)村小學(xué)教師，我已度過了二十幾年的教書生涯。20xx年，我很榮幸參加了“國培計劃”中青年骨干教師遠程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。在培訓(xùn)中我收看了專家講座的視頻，看優(yōu)秀教師的教學(xué)課例，與學(xué)員老師交流經(jīng)驗、探討教育方法，總結(jié)教學(xué)感悟。我學(xué)到了很多很多東西。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。對照自己的教學(xué)找到不足和改進的地方�，F(xiàn)談?wù)勎彝ㄟ^培訓(xùn)后的幾點心得體會：
通過一期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在名師的指點和觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像的感染下，我的思想理念得到了脫胎換骨，煥然一新。新課程理念下的那些優(yōu)秀教師的教學(xué)實在是太好了，他們的上課時那種氛圍和氣氛，生動，形象，引人入勝，讓人感覺就是一種享受，那種一步步設(shè)疑，一步步啟發(fā)你去思考，去解決一個問題后，又再進一步質(zhì)疑，再進一步地去解決這個問題，這樣在不知不覺中通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)把知識掌握了。且解決問題的方式多樣化，有觀察的，有討論的，有調(diào)查的。新課標無論是從教材編排還是活動的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)生如何獲取知識的能力的方法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是把學(xué)生當成知識的“容器”，以“灌輸式”的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法大不了只能解決“學(xué)什么”的問題，無法從根本上解決“為什么學(xué)”、“怎么學(xué)”的問題，最終導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動性，并扼殺了學(xué)生固有的潛能。
通過聽取名校名師的教學(xué)經(jīng)驗，我感覺到自己跟他們的差距太大了，從中也受到了很大的啟發(fā)，也學(xué)到了很多的經(jīng)驗，在以后的實際的教學(xué)活動中，我將不斷地總結(jié)經(jīng)驗，主要做到以下幾點：
第一步要鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語言，對新教材的理解和對生命科學(xué)的熱愛可以通過語言情感的表達而發(fā)散，通過在課堂中傳遞和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，融入教師的情感之中，提升了學(xué)生的情感品味和對生命特質(zhì)的理解，有助于學(xué)生美好情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想，達到預(yù)期的教學(xué)目標，增強其參與意識，實現(xiàn)其自身價值。
第二步要把握教材的精髓，教法上應(yīng)有所改革，新教材圖文并茂，圖片精美，翻開它，令人耳目一新，可將學(xué)生帶入一種學(xué)習(xí)情境。所以在教學(xué)中，許多環(huán)節(jié)應(yīng)該是以學(xué)生為主體，師生共同完成，體現(xiàn)出教師是學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)者、參與者，這是新的教學(xué)理念在教學(xué)中的一種現(xiàn)實體現(xiàn)。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂中來．
第三步探究是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法，新教材要倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方法，為的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力性。教學(xué)中從教學(xué)實際出發(fā)，適時適當?shù)剡\用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓學(xué)生在學(xué)法上適應(yīng)新課改要求，我們教師在學(xué)法指導(dǎo)就是關(guān)鍵，教師要不斷增進角色意識，努力使學(xué)生參與到教學(xué)過程中。在問題解決的過程中，教師是引導(dǎo)者、參與者，配合學(xué)生去學(xué)習(xí)。探究活動是學(xué)生實踐性學(xué)習(xí)行為。在學(xué)生進行探究活動的時候，教師要配以相應(yīng)的探究指導(dǎo)。我們要打破思維定勢，創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主題意識的途徑。在新教材實踐性活動多，思維訓(xùn)練多，這一點顯而易見，對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都起到了很好的導(dǎo)向作用，教學(xué)方法也有很大的發(fā)揮空間，通過師生的相互啟發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識、環(huán)保意識，又發(fā)揮了學(xué)生的主體意識，學(xué)會了自己探討答案的實踐方法，對學(xué)生能力的培養(yǎng)及思維是一個極大的促進。
第四步在小學(xué)數(shù)學(xué)新課改中轉(zhuǎn)變師生角色，新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫法，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究，由此要進行師生各自角色的轉(zhuǎn)換。首先教師角色的轉(zhuǎn)變，新教材的改革，是從學(xué)生的發(fā)展和社會要求出發(fā)的。由此教師必須轉(zhuǎn)換角色；教師由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進者；由教學(xué)行為的'管理者和執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)行為的參與者、引導(dǎo)者和開發(fā)者�，F(xiàn)代教師集學(xué)習(xí)者、欣賞者、開發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者、創(chuàng)造者、反思者于一體，在課堂教學(xué)中使這一集合體得以實現(xiàn)。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，皆在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動性。學(xué)生不再是被動式的學(xué)習(xí)者，而是主動式的學(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。
通過觀看那些教師的課堂教學(xué)片斷，學(xué)習(xí)他們豐富的經(jīng)驗，還和很多不同學(xué)校的老師探究，互相學(xué)習(xí)來提高自己，不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，所以這就讓我覺得自己應(yīng)該要不斷去積累，不斷去探究，有時候上完課之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和可塑性其實是非常大的。因此，在以后教學(xué)中，要通過教學(xué)方式來挖掘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，要注意課堂的任何一個環(huán)節(jié)，注重給學(xué)生營造一個良好的氛圍，讓學(xué)生與老師對話，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使學(xué)生與學(xué)生之間進行對話，使課堂氣氛活躍，讓不同層次的學(xué)生創(chuàng)新思維進入一個自由馳騁的心理空間，考慮優(yōu)生，同時也要關(guān)注弱勢群體，充分展示學(xué)生的個性。小學(xué)數(shù)學(xué)新課改，給我許多思考，有很多東西要去學(xué)習(xí)，科技在進步，學(xué)生的認知水平也在發(fā)展，作為教師要終身學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就等于滯后。此次培訓(xùn)我受益匪淺。
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