2016年經(jīng)典最美教師三分鐘演講稿推薦

　　春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。 下面是小編整理提供的最美教師演講稿，歡迎閱讀參考!希望大家采納!更多相關(guān)信息請關(guān)注文書幫的欄目!

　　【最美教師演講稿】范文一

　　每個人都有自己的夢想，而我的夢想在我讀小學(xué)時就埋下了種 子。記得那個時候，老師是我最崇拜的對象，在我眼里，老師的一顰 一笑、一舉手一投足都是那么的美。”我長大了也要當(dāng)一個美麗的教 師!”為了實(shí)現(xiàn)這個夢想，我報(bào)考了師范學(xué)校，并在 1997 年踏上了夢 寐以求的舞臺——三尺講臺。 從外表上看，——當(dāng)一個美麗的教師對于我來說有點(diǎn)遙不可及， 因?yàn)?mdash;—我并不美麗!看看自己，我很有自知之明，我的父母并沒有 賦予我沉魚落雁、羞花閉月的美貌，也沒有小家碧玉的清秀動人，只 能算是馬馬虎虎。雖說自己注意做到衣著端莊，可這并不能改變我不 美麗的外表。不過，我初衷不改，既然我沒有天生麗質(zhì)的美麗，那就 讓我通過自己不懈的追求去締造一種別樣的美麗，一種擁有豐富內(nèi)涵 的美麗，一種真正而永恒的美麗吧! 中國古代教育家有句名言：”人者，德為先”。一名優(yōu)秀的教師， 尤其是新時代的教師，應(yīng)該是師德、師風(fēng)高尚的人。所以我首先追求 的是一種教育藝術(shù)的美麗。

　　一、教育藝術(shù)的美麗 教育是基于生命的事業(yè)。正如葉瀾教授所言” 教育是直面人的生 命、提高人的生命、為了人的生命質(zhì)量而進(jìn)行的社會活動，是以人為 本的社會中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)”。教育不僅將完善生命，教 育自身也將因此而富有生命。 著名教育學(xué)家陶行知先生說過：”千教萬教教人求真”;因此在教 書育人的過程中，我更注重孜孜不倦地追求著育人的藝術(shù)，去教會學(xué) 生做一個”真人”。 1、育人藝術(shù)的美麗 工作中，我時時以此來提醒自己，以身作則地教會學(xué)生怎樣做人： 我?guī)ь^為平時成績不理想的孩子鼓掌，讓他們懂得應(yīng)該學(xué)會去肯定別 人;我在孩子們的目光中把地上的紙屑撿起來，讓他們學(xué)會講衛(wèi)生;我 從不貪圖方便而踩草坪，讓孩子們學(xué)會保護(hù)環(huán)境;我給孩子們講”大頭 娃娃”事件，讓他們學(xué)會關(guān)注社會，增強(qiáng)社會責(zé)任感;我還教孩子們做 一個正直的人，做一個謙虛而上進(jìn)的人，做一個有愛心的人?? 在追求育人藝術(shù)的美麗的同時，我也努力追求課堂教學(xué)藝術(shù)的美 麗。 2、課堂教學(xué)的美麗 新課程教學(xué)的最高境界是使教學(xué)過程成為師生的一段生命歷程， 一種生命感悟，所以我絲毫不敢松懈，而是在教育之旅的跋涉中，孜 孜不倦地追求著。 年輕的我知道學(xué)習(xí)是人生的重要組成部份。只有學(xué)習(xí)精彩，生命 才會精彩;只有學(xué)習(xí)成功，生命才會成功。所以我先從理論方面充實(shí) 自己。 ⑴加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 工作之余，我經(jīng)常閱讀有關(guān)的教育教學(xué)雜志，學(xué)習(xí)新課程理念， 大量拜讀魏書生、許漢等教育專家的理論著作、經(jīng)驗(yàn)介紹，吸取教育 教學(xué)精華，并虛心地向同行們請教，博采眾家之長以補(bǔ)自己之短，盡 量朝著”知識淵博、博聞強(qiáng)記、文理兼通、一專多能”的優(yōu)秀教師目標(biāo) 奮進(jìn)。 在實(shí)際工作中，我能夠把學(xué)到的理論知識用以指導(dǎo)和改進(jìn)自己的 教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提升業(yè)務(wù)水平。 ⑵提高業(yè)務(wù)水平。新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展， 為了在課堂上關(guān)注到每個孩子，我以新課程的 “人本教育”理念為依 托，通過實(shí)踐，形成自己”生動活潑、扎實(shí)創(chuàng)新、聲情并茂”的教學(xué)風(fēng) 格：即在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主感悟、自主探究的基礎(chǔ)上，通過層層開 發(fā)、循循善誘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活 動，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，提高教學(xué)活動的吸引力，不僅讓自己的教 學(xué)更具個性化，也使學(xué)生的語文素養(yǎng)獲得多方面的、充分的、和諧的 發(fā)展。記得我在教《美麗的彩虹》時，在學(xué)生認(rèn)讀生字”巨”后，我出 示詞卡”巨大對()”讓學(xué)生說出對應(yīng)的反義詞。當(dāng)許多學(xué)生都說出”細(xì) 小”時，突然，有一學(xué)生大聲叫：渺小。我對這兩種答案都給予肯定， 并請這一學(xué)生上講臺，先在黑板上寫下”渺小”一詞，再講講自己是怎 么知道的，最后帶領(lǐng)全班小朋友一起讀一讀。雖然”渺小”一詞已超出 學(xué)生的認(rèn)知范圍，但我重視和運(yùn)用學(xué)生已有的知識認(rèn)知水平，善用課 堂生成，不但落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)而且發(fā)展了學(xué)生的思維。我相信，這堂 課一定會成為學(xué)生，特別是這個學(xué)生的生命發(fā)展中的一個“精彩” 二、無私關(guān)愛的美麗 “全心全意愛學(xué)生”的教育家蘇霍姆林斯基讓我學(xué)會了以一顆心 去愛學(xué)生，用愛去教育學(xué)生，因?yàn)榻處煹膼坌氖浅?/p>

　　功教育的原動力。 這就是我追求的另一種美麗——無私關(guān)愛的美麗! 所以，我在與學(xué)生相處的過程中總是懷著一顆溫柔、寬容與肯定 的心，細(xì)心探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心，欣喜地發(fā)現(xiàn)他們哪怕是稍縱 即逝的閃光點(diǎn)，試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心 門。因?yàn)槲抑�道，每一扇門的后面，都將是一個不可估量的宇宙，每 一個門的開啟，都將是一個無法預(yù)測的未來。這是我作為教師的榮耀， 也是我的義不容辭的責(zé)任。 每天，我總會提醒自己：“今天，你用愛為學(xué)生喝彩了嗎?” 我怕 自己一句不當(dāng)?shù)呐�評傷了學(xué)生的自尊，更怕一不小心毀掉了一個未來 的愛因斯坦。 在工作中，我更是把愛給那些需要幫助的孩子。當(dāng)面對那些成績 不理想的孩子，我從不批評他們，更不會責(zé)罵他們，而是通過不斷的 肯定與鼓勵，讓他們從自卑的陰影中走出來，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，不斷 取得進(jìn)步。班上有個女孩小昕，她的學(xué)習(xí)成績從一年級開始就不好， 也許是一直以來的自卑，也許是一直以來受到了過多的批評，她很內(nèi) 向，走起路來總是低著頭，話也很少，說話聲音也總是那么小。看到 這個孩子，我心底涌起的是對她的憐愛，我從不說她的成績不好，下 課了，我拉著她的手聊天，鼓勵她上課舉手發(fā)言，而課上一看見她舉 起的小手，我會毫不猶豫地馬上讓她起來回答，生怕我叫遲了就錯過 一個讓她進(jìn)步的機(jī)會;她測驗(yàn)?zāi)昧?0 多分，我告訴她我特別替她高興， 因?yàn)樗�進(jìn)步了，不過我也特別替她可惜，因?yàn)楹芏囝}都因?yàn)榇中拇笠?把該拿的分都丟了。我一次又一次地不斷鼓勵她，不斷肯定她，也讓 全班同學(xué)一起為她加油，結(jié)果她就在這學(xué)期的期中考中拿到了83 分， 拿到了久違的“A”。而在我的帶動下，班上的孩子也學(xué)會了以寬容、 公正的眼光去看到自己的同學(xué)。 是的，我愛孩子們，我把我的心給了孩子們，而我又收獲了很多 很多??那天，我走到一年級的教室門口的時候，一群孩子張開雙臂， 歡呼著“柯老師”向我奔來，我高興地答應(yīng)著他們，也張開雙臂把跑在 最前頭的孩子抱在懷里;這下子，所有的孩子又叫著：“柯老師”，并 張開了自己的雙臂。多可愛的孩子啊!我知道他們都想我抱抱他們， 我的擁抱對于他們來說無疑是一種獎勵，一種獎賞!當(dāng)時，我被孩子 們純真的愛所深深感動了，我彎下腰，抱了一個又一個的孩子??一 個叫阿珊的小女孩仰著小臉蛋說：“柯老師，我覺得您很美麗啊!”“我 也覺得!”旁邊的一個小女孩說!學(xué)生夸我美麗，我知道這是他們對我的 愛讓我美麗。這一份美麗我覺得比天生的麗質(zhì)更珍貴，也更動人!因 為她來自于純真的心靈對自己的肯定! 三、執(zhí)著奉獻(xiàn)的美麗 愛因斯坦說過”對一個人來說，所期望的不是別的，而僅僅是他 能全力以赴和獻(xiàn)身于一種美好事業(yè)。所以這就是我追求的第三種美麗 ——執(zhí)著奉獻(xiàn)的美麗。” 從 1997 年到現(xiàn)在，八年的教師生涯，我當(dāng)了八年的孩子王，當(dāng) 了八年的大隊(duì)輔導(dǎo)員。如果要問我當(dāng)大隊(duì)輔導(dǎo)員的感受，我會微笑著 說：“累，但很快樂!” 是的，當(dāng)這大隊(duì)輔導(dǎo)員很累，很累!當(dāng)同事們利用空課的時間去 批改作業(yè)、備課的時候，我經(jīng)常忙著策劃、準(zhǔn)備隊(duì)活動;忙著訓(xùn)練小 主持?? 但是，當(dāng)輔導(dǎo)員又是快樂的!因?yàn)楹⒆觽冊诨顒又芯`開了最美的 笑容，他們的能力提高了，他們的素質(zhì)增強(qiáng)了，孩子們的成長就是我 最大的快樂!而我跟孩子們一起策劃、組織的活動獲得了一個又一個 的獎項(xiàng)。 一個老師對我說：”看到你如此認(rèn)真地工作，我心里真感動!雖然 你被曬黑了，可我覺得你挺美的!”是啊，認(rèn)真工作著的人是美麗的， 我認(rèn)真而快樂地工作著，并擁有教育藝術(shù)的美麗，擁有無私關(guān)愛的美 麗，擁有執(zhí)著奉獻(xiàn)的美麗，我相信我的確如那位老師所言，我是美麗 的!我愿意以今天為新的起點(diǎn)，努力地把自己塑造成一個美麗的教師， 繼續(xù)為祖國的教育事業(yè)辛勤耕耘，培育祖國的花朵。待到桃李滿園時， 我相信那時的我會更美麗!

　　【最美教師演講稿】范文二

　　龍泉中心校西川底小學(xué) 睢中林

　　我叫睢中林，是西川底小學(xué)一名普通的教師，三十年來，我“千里走單騎”，扮演過西川底教育戰(zhàn)線眾多的角色。一路走來，印下了一行足跡，灑下了一串汗水，留下了許多的缺失和遺憾，也積淀了深沉的人生感悟。我的老家在龍泉鎮(zhèn)西川底。在故鄉(xiāng)的土地上，走過了酸楚而濕潤的童年。家鄉(xiāng)的小河邊，曾經(jīng)灑落過我多少美麗的夢!在西川底，我則經(jīng)歷了生命的春天和秋天。如今，我仍在旅途，激情燃燒的歲月已經(jīng)消逝，不再有青春的浪漫，但胸懷開始寬廣起來，裝得下四海風(fēng)云，容得下千古恩怨。我始終銘記這樣一句話：“人的生命從自己的哭聲中開始，在別人的淚水中結(jié)束，這中間的過程就是幸福。”多少個寧靜的夜晚，我獨(dú)自在校園里漫步。此時的我，習(xí)慣于低垂著腦袋，就像一株成熟了的高粱，深情地注視著孕育自己的土地。有父母的地方才是家。西川底人民是我的父母，西川底永遠(yuǎn)是我心中的家。當(dāng)年，和許多同志一樣，我懷著教育的理想走進(jìn)校園，致力于創(chuàng)辦理想的教育。我們播灑心血，擦拭功利，卻也收獲了欣慰。 我曾經(jīng)收到過一個學(xué)生的新年賀卡，上面寫著：“三尺講臺，記載著您日夜的艱辛;一塊黑板，映照著您疲憊的身影;一根教鞭，指引著莘莘學(xué)子闊步前進(jìn)!且看神州大地，無論是高大的喬木，還是低矮的灌木，都在以生命的翠綠向您致敬!”讀著這些滾燙的話語，我能不為之感動嗎?有人說，教師是率領(lǐng)千軍萬馬向野蠻和無知進(jìn)軍的

　　統(tǒng)帥，是在人們的心田里建造知識大廈的工程師。這是多么崇高的評價(jià)!讓我們共同分享這一席精神大餐。

　　三十多年過去了，我，仍然是我，一個普通的鄉(xiāng)村教師。校園不是風(fēng)浪喧騰的大海，我的生命之舟只是行駛在平靜的港灣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，額頭上橫排著詩行，眼角堆砌著故事，沒有奢求，沒有侈望，沒有大江東去的氣勢，也沒有金戈鐵馬的輝煌，我只是平庸而深情地活著。然而，我也有自己的人生信條。在這有些許信任危機(jī)的年代，人們時常會問：“我可以相信什么呢?”我則常常思考：“我應(yīng)該讓別人相信什么呢?”西川底學(xué)校，這是一個溫馨的家園，這是一個和諧的集體。校園上空涌動著美麗的云彩，吹拂著奉獻(xiàn)之風(fēng)，地面上并沒有流淌太多的欲望。在今天，與十多年前的民辦教師━我相比，與校園外的許多人相比，我們的工作是固定的，收入是穩(wěn)定的，待遇提升是肯定的，因而，我們也是幸運(yùn)的。我慶幸當(dāng)年的選擇沒錯!生活中的試練委實(shí)太多，許多人發(fā)出感嘆：“唉，得不到的才是最好的。”殊不知，得不到的固然美好，已經(jīng)得到的豈不更加美好?

　　教育是一種職業(yè)，也是一種專業(yè)，更是一項(xiàng)事業(yè)。愛因斯坦說：“教育是上帝送給孩子們的最好的禮物。”我們正是這種禮物的傳遞者。我們一生從教，一生“送禮”，樂此不疲!讓我們用無限的真情守護(hù)有限歲月里的神圣的職業(yè)。讓我們的生命因享受教育而更加美麗!

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