教師讀書演講稿模板匯編七篇
演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。隨著社會一步步向前發(fā)展，越來越多人會去使用演講稿，那么你有了解過演講稿嗎？下面是小編為大家收集的教師讀書演講稿7篇，希望對大家有所幫助。
教師讀書演講稿 篇1
我在師范的老師曾經告訴我，選擇了教師，就是選擇了清貧；選擇了教師，就是選擇了奉獻；選擇了教師，就是選擇了責任。從教13來我深深地體會到了老師的話的分量，但我不后悔。因為愛與責任的信念在支撐著我無比睿智的人生；讓我一直在踐行著我的畢業(yè)留言簿上的那句話——做一個永遠的大海的兒子！
做一個永遠的大海的兒子就意味著奉獻，奉獻青春，奉獻愛心，奉獻自己所能奉獻的一切。
作為教師，我把父母般的愛奉獻給我的學生。我深深懂得，教師對學生的愛是面向全體學生的，教師所肩負的是對一代人的教育任務。這種責任與愛能超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量。我永遠也忘不了xx年寒假，一個初三剛畢業(yè)的學生家長遇到我，心情激動地說：“錢老師，我的兒子多虧了你呀，要不然變成什么樣了呢？”一席話讓我倍受感動。作為一個教師，還有什么能比得到家長的認可更值得感動和珍藏呢？小飛是家中的獨生子，從小嬌慣，性格有些孤僻，但是很正直，有正義感，但自我控制能力較差，在雙休日經常和一些社會上的混混在一起，家長很是擔憂。為此，我和家長聯(lián)系，溝通家教方法，經常和他談心，利用他的正義感，循循善誘，在我和家長的共同努力下，他變成了一個令老師滿意喜歡，家長放心的好學生、好孩子�，F(xiàn)在，只要遇到我總是很親熱地和我打招呼；每每我提到紅磚頭的事，他總是一臉的羞愧。
老師，不是父母，但是，比父母和孩子在一起的時間多，因此，我總是像學生的父母一樣關愛著每個學生。記得在xx年4月份的一個下雨的夜晚，學生們在上晚自修，忽然聽到有學生在宿舍前喊我。原來小東的肚子疼的厲害，已經臉色發(fā)白。我連忙披上雨衣，安頓好兒子，騎上自行車，帶上小東直奔醫(yī)院。經過醫(yī)生的診斷，確診為闌尾炎，得先輸液消炎，等到拿好藥，開始輸液時，我連忙通知了家長，輸完液已經到了夜里11點多，小東的家長也來了，心急如焚的家長看到孩子安然無恙，對我說了一連串的謝謝。小東和家長回去了，我也騎著自行車拖著疲憊的身子冒雨回到了宿舍，這時，我兒子和衣而臥，已經進入了夢鄉(xiāng)。雖然累，但我很滿足，因為我付出了作為一個老師能付出的對學生的愛。
如果老師的愛能成為每個學生健康成長中心靈永恒的'支點和動力，那么我愿意永遠成為學生的支點和動力。
作為教師，我我要用無限的責任來詮釋對事業(yè)的執(zhí)著。20xx年下半年，我教初三的歷史，面對全新的學科，面對學校領導的信任，面對初三的全體學生，我別無選擇，只有用我的青春來擔負起這份責任。于是，我一遍又一遍地閱讀著教材，一次又一次地翻閱著資料，不厭其繁地批閱著作業(yè)；因為我知道我肩上擔子的分量，我不敢有絲毫的懈怠，也不甘落在別人的后面。功夫不負有心人，辛勤的耕耘換來了豐碩的果實，我很欣慰，又感壓力倍增。于是我在不斷學習，不斷專研，以期取得更好的成績。
十幾年的教學里，既有我成長的足跡、拼搏的汗水，更有我成功的喜悅。每當節(jié)日，一份份賀卡飛到我的身邊，一個個學生來到學�？赐业臅r候——我覺得這不就是我的價值嗎？這不就是我最大的人生快樂嗎？也許，我的稍顯淺薄的人生經歷還不能完全詮釋一個教師的真正價值，但是，我會用我對學生永遠的愛和責任來繼續(xù)詮釋下去，直到哪一天我真正成為一個永遠的大海的兒子！
教師讀書演講稿 篇2
大家好！
對這本《中外教育名文100篇》我是非常喜歡的，因為現(xiàn)在要買到這類教育的讀物是在連城、在龍巖都不可能的，就是在福州也是要到專門的教育書店，才可能買到，所以可以說，我們學校所贈的每一本書，都是值得我們教師珍藏的書，因為都是從千里迢迢的北京郵寄過來的，并且是經過精心挑選出來的，每次購書，學校都要讓幾位愛書的教師先加以閱讀，然后再加以推薦。教育名篇浩如煙海，能夠精選出100篇，也是件很不容易的，所以我一翻開這本書，看到了周國平老師的導引就非常地喜歡它了。以后，瀏覽了一遍，覺得確實不錯，然后再仔細地看了幾篇。我一直認為，教學是要有一定的高度的，這高度從那兒來?從經典來，從大師那兒來。所以我認為這本書，是會讓我反復去品味的。我要談的心得的題目是《不拋棄 不放棄》，不拋棄，就是不要將教育理論理解為沒有多大作用的東西，而不用它。教育理論是有普世意義的，是普遍性的道理，是很值得我們去學習的，不放棄，就是不要對自己的教育工作中遇到困難后，就放棄，要關愛自己的學生。
這本書，都選自古今中外的教育名篇，但給我印象最深的是從《學會生存》中，節(jié)選下來的兩篇。我認為這是承前啟后的一篇指導性文章�！秾W習化的社會：現(xiàn)在和未來 》寫道：“要把培養(yǎng)正常的人當作一種成就，而宇宙就是用來支持這種成就的�！薄拔覀兘裉彀阎攸c放在教育與學習過程的‘自學’原則上，而不是放在傳統(tǒng)教育學的教學原則上。”我的理解就是教育不再是為統(tǒng)治者培養(yǎng)精英的教育，也不是壟斷的教育，是為平民百姓、為大眾服務的教育，我們的目的是培養(yǎng)自己會學習的人，因為我們知道，學習是人與生俱來的一種本領，是自然生長的，特別是強調素質教育的今天，為我們的教育工作者營造了非常好的氛圍。我們不追求給學生最高的分數(shù)，但我們一定要讓學生愛學習，如語文課，則應讓學生愛閱讀、愛寫作，將學習成為一種習慣。這是順天道的行為呀。
這正如《學》文所說的，教育的四個支柱就是讓學生“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存�！弊詈髿w結為一點，那就是能夠生存。
這讓我想到了一個故事，說的是美國紐約洲第一位黑人州長的故事。這位黑人州長的成長很能說明教師的教育作用，因為那個地方，當時條件很差，學校里，黑人的孩子成群結隊的經常打架鬧事，學生的成績普遍很差，上課的時候，也故意刁難教師。來到這的教師沒有灰心，而是因勢利導地展開他的教育。因為這個地方的小孩受家庭的影響，都非常地迷信，于是這位老師就利用算命，來引導學生。當他握著這位黑孩子臟乎乎的手時，他是這樣說的：一看見你修長的手指，我就知道你以后會當上州長的。這位黑人學生大吃一驚，他最多是曾聽自己的奶奶說他能夠當個船長，沒想到自己竟能夠當上州長。從此，以后，當州長就成為了這位黑人學生學習的目標了，果然，最終這位黑人在51歲的時候，成為了第一位美國歷史上，紐約州的第一位黑人州長。這位可敬的教師叫做皮爾·保羅。這就是一個不放棄的詮釋，我認為教育不但需要高度，也是需要溫度的，這個故事也是教育需要溫度的例證。
這又讓我想到了另一個故事，就是《士兵突擊》，這部電視劇，有一幫鐵血男兒，其中成才與許三多兩位戰(zhàn)士成長為兵王的故事，最值得人回味。成才非常聰明，許三多則非常憨厚。他們都來自同個連隊，那就是鋼七連，鋼七連有個口號，那就是“不拋棄，不放棄�！绷鶄�簡簡單單的字，但卻是七連為什么叫鋼的原因。不拋棄就是在任何絕境，都不要拋棄自己的戰(zhàn)友，因為這些都是以生相托的人，不放棄，就是對任何一項任務，即使是再艱難，也不要放棄，堅持就是勝利。在這方面，許三多非常地好，成才因為太聰明，事事都做得比許三多出色，然后卻被A師的教官拒之門外，為什么?因為他沒有真正做到“不拋棄，不放棄。”因為嘴巴會說，會背，并不是真正將鋼七連的作風，融進了血液里，最后成才真正領悟到了這層含義，認真地磨煉自己，真正成為了A師的一員。
我想，這六個字，引用到教育上來說，也是再恰當不過的。這也是師德的一個最集中的表現(xiàn)。不拋棄，就是不拋棄任何一位學習、表現(xiàn)上的特困生。我曾幾次到我們縣的特教學校去，在哪兒的體會就是，做父母的，能夠生一個健全的、身體健康的孩子是多少地幸運。所以我們應該去愛學生。不放棄，就是要相信自己賴以謀生的職業(yè)，要愛它，要用自己的行為來證明自己的價值，不放棄自己的'辦法，就是相信自己能夠做得好。
《學習化的社會：現(xiàn)在和未來 》如是說：“教育，如果像過去一樣，局限于按照某些規(guī)定的組織規(guī)劃、需要和見解去訓練未來社會的領袖，或想一勞永逸地培養(yǎng)一定規(guī)格的青年，這是不可能的了。教育已不再是某些杰出人才的特權或某一特定年齡的規(guī)定活動;教育正在日益向著包括整個社會和個人終身的方向發(fā)展�！�
是的，在做我們應該做的事的時候，會遇上許多的困難，但這正是磨煉我們的心志的時候，教育是需要高度，也需要溫度，也必須要有厚度的，這厚度就是理論與實踐的積淀。讓我們用杰斐遜所寫的《現(xiàn)實生活中的十條守則》來要求自己：
1。切莫把今日能做之事推遲至明日。
2。自己能做的事，決不去麻煩別人。
3。要量入為出，決不寅吃卯糧。(或：錢未到手切莫花)
4。你不想要的東西，切莫因其便宜而買下，它對你來說并不便宜。
5。自負使我們付出的代價甚于饑渴和挨凍。
6。我們決不會因為吃得太少而懺悔。
7。只要樂意干，沒有麻煩事。
8。子虛烏有的惡行給我們事業(yè)了多大的痛苦!
9。拿東西要抓不扎手的地方。(或：做事情要從容易的方面著手。)
10。氣憤時，數(shù)到十再開口說話;非常氣憤時，數(shù)到一百。
最后我說說自己對這本書不足的看法，那就是這本書沒有編入中國古代圣賢的智慧，比如《論語》中的教育名篇，或《學記》。因此我將《論語》的三句大家耳熟能詳?shù)脑捵鳛榻Y尾。子曰：學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?
說的不對的，請指教。
教師讀書演講稿 篇3
尊敬的各位評委：
大家好!
我是號選手，我匯報的題目是《向著明亮那方》。
6年前，我懷揣教育的夢想，踏上神圣的講臺，循著常規(guī)教書，捧著熱心育人。我如一葉扁舟，身在溪流，心在遠洋。我鼓足風帆，向著大海奮力劃槳。
教育應該是幸福的，我們教師應該“享受著教育的幸�！薄＝處煹男腋２粌H僅是學生的進步與成長，同時還包括自己的充實與成長。日復一日，年復一年，顧不上欣賞沿途的風景，來不及品味遠航的甘苦。雖力倦神疲，卻總也找不到理想的彼岸。我迷茫、困惑：遠航的燈塔在哪?我人生的航向又在哪?
古語有云：“吾生有涯，而知也無涯”。教師的成長需要經驗+反思，獲得成長的途徑只有不斷學習。學習的方式，可以是自我磨礪;可以是借鑒他人;更有效的是讀書。對于我們青年教師來說，多讀書，讀好書，更是我們成長的重要途徑。我開始以自己的實際教學為基點讀書，找到了工作的自信，教學的底氣，走出了工作的失落和迷茫。
曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度;閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點�！蔽蚁嘈砰喿x對一個人的.影響是終生的。
今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的讀書成長故事。
燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的方向。教育，天然需要教師有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，一種追求完美人生的信念。和所有的青年教師一樣，教學中我遇到了許許多多的困難。通過反思，我終于明白：干工作只憑熱情是不夠的，它時刻需要心靈的介入，需要長期的學習與積累。
好書，就是遠航的燈塔。每一本書，都別有天地，與一本好書相對，就是與智者相對。著名詩人狄金森在他的詩中這樣說道：“沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹馬能像/一頁跳動的詩行那樣--/把人帶向遠方”。讀書，讓我深悟了為師之道，知曉了由合格到優(yōu)秀，由優(yōu)秀到卓越的成長途徑。在不斷學習、自我完善的過程中，我從一個剛走上講臺、縮手縮腳的新教師成長為一個有教學自信、樂于與學生一起分享成長快樂的教師。雖然不能說，讀書學習是我生活中唯一的快樂，但我可以說，讀書改變了我的生活，帶給了我成長的喜悅!
讀書讓我認識到，要做一個有激情的人。生活需要激情，教學更需要激情。惟有對教學、對學生滿懷熱愛，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿生機充滿活力。
教師讀書演講稿 篇4
彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。
還記得，小的時候，“老師與學生”的游戲是我的最愛。
還記得，上學以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。
還記得，中學畢業(yè)時，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。
往事一幕一幕。
15歲，我背著行囊走進師范。在那里，嚴謹?shù)男ｏL，嚴格的基本功訓練，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學高為師，身正為范”。
18歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M這所學校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學生當中。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風，我突然個性深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描述教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
我深深地明白：作為教師，光有奉獻是不夠的，振興民族的期望是教育，振興教育的期望在教師，個性是世紀之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，務必不斷學習，與時俱進，開拓創(chuàng)新，學習新知識，掌握新技能，以適應社會對我們提出的越來越高的要求，從1999年至今，我走過了我人生不平凡的五年。
曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等獎。并取得了全國高等教育自學考試的大專文憑。20xx年5月我被評為“全縣模范青年團員”。去年，參加全國成人高考，被三峽大學成教院英語系本科錄取。最重要的是去年8月，我以全縣第四名的成績被錄用為正式編制教師。
我永遠不能忘記的是那一段黑色的日子：20xx年10月，第一次參加進編考試的'我因一分半之差被拒之門外。我失望，彷徨，一度想，要離開，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來了，我離不開我心愛的講臺，我離不開我心愛的學生，那里有我兒時的夢，那里有我一生的追求。
“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。
“撐一支長篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。
教師讀書演講稿 篇5
各位領導老師：
大家好。
我是八卦嶺中心小學的xxx。
今天我演講的題目是：書，給了我快樂。
有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
在我看來，教師，是一個永遠與學生一起學習，一起成長，一起快樂的.人。
今天站在這里，我不想用華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義，只想與大家一起分享我的真實感受。
教了這么多年的語文，突然改行教數(shù)學，真是不適應。站在講臺上，五十雙眼睛看著我，心里非常彷徨，不知道課堂上該講什么，講多少，更讓我害怕的是會不會把知識傳授錯了，害怕。。
這些問題困擾著我，帶著這種困擾，我開始如饑似渴地投入到讀書中去。首先為了不把知識講錯，我通讀了小學數(shù)學的全部教材，了解自己所教的這一部分在整個體系中所處的位置，及其與前后知識的關聯(lián)。只要有空閑時間，我就捧著小學數(shù)學書在看，所以現(xiàn)在的我站在講臺上充滿了自信，根本不用擔心自己會不會講錯，而且自己看數(shù)學書的一舉一動竟然影響了學生。
有一次課上處理習題，0是不是偶數(shù)？大家正在各抒已見，突然有一名學生站起來大聲地說：“0是偶數(shù)�！蔽覇査骸澳阍趺粗赖模俊薄拔腋粯�，沒事就看看數(shù)學書，五年級下冊明明寫著0是偶數(shù)�！彼幕卮鹆钗页泽@，但更令我興奮與欣慰。
對于這位學生我真誠地進行了表揚與鼓勵。所以班里現(xiàn)在形成了一股良好的氛圍，有一部分學生閑暇時間就捧著數(shù)學書津津有味地看著。數(shù)學書不光給我?guī)砹俗孕�，同時也給學生帶來了知識的回顧。
教師讀書演講稿 篇6
尊敬的各位領導、老師，同學們：
大家好！
今天我演講的題目是《生命因讀書而精彩》。美國著名詩人狄金森曾經說過：“沒有一艘船能像一本書，沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行那樣，把人帶往遠方�！笔前�，書給了我們每個人不同顏色的天空，書的廣袤是任何傳媒途徑也無法比擬的。我清楚地知道只有深厚的文化底蘊，才能滿足孩子們心中最美的期待。無數(shù)個美麗的黃昏，我靜靜地坐在桌前，品味著李白的浪漫，蘇軾的豪放；感受著冰心的博愛，朱自清的深情。在書中，秦漢的冷月，明清的悲歌，五四的激情，抗日的慘烈
，世事滄桑，人生百態(tài)，盡展眼前；一個個溫馨的夜晚，我滿懷期待與大教育家孔子相約，與聞名遐邇的蘇霍姆林斯基談心。我多么期望我平庸的生命會因讀書而精彩。
我非常贊同古人所說的：“讀萬卷書，行萬里路�！弊x書是我生命的源泉，使我單調孤寂的生活變得豐富生動。如我忠實有趣的朋友，伴隨著我的成長。聽媽媽說小時侯我很淘氣，總愛哭。每當這時媽媽就找一些小畫書，一頁一頁地翻給我看。望著那可愛的小松鼠，善良的小綿羊，我就會停止哭聲。從此，我的枕邊就有了書的陪伴。隨著年齡的增長，我對讀書的興趣越來越大。如今從事著教書育人這一光榮的職業(yè)，我開始有意識地讀一些世界名著和教育書籍。每讀到一本好書時，就會有一股股暖流滋潤著我的心田，使我在不知不覺中陶醉。
夏洛蒂·布朗特的《簡愛》教會我，堅持自己的信仰，不畏艱難一步步實現(xiàn)它；美國女作家米切爾的《飄》，再現(xiàn)了百年前那烽火連年的時代，人們對戰(zhàn)爭前后的態(tài)度，是怨天尤人，還是努力適應，是死守舊制，還是嘗試改變，是做舊制的俘虜，還是做新制的勇士，態(tài)度決定了一切。《誰動了我的奶酪》系列及《窮爸爸富爸爸》等教會我們更好的.生活，更好的把握機會。
與書為伴，我感慨一滴水就是一片海；與書為伴，我驚嘆整個世界就是一本書；與書為伴，我頓悟我們的教學是一門藝術，是一項偉大的工程。
《發(fā)展與教育心理學》一書讓我明白了學生的成長過程，各個年齡階段的學生在情感、認知等方面的發(fā)展水平。在平時的教學中，可以結合學生的具體情況，選擇合適的教學活動，運用能激發(fā)學生興趣的教學語言；《教學現(xiàn)場與教學細節(jié)》一書中的課堂實錄和理論剖析，讓我領略到優(yōu)秀教師的風采，深感教學的藝術性，從而明確了自己教學之路的方向，嘗試著為孩子們營造藝術和學術相結合的課堂教學，毛蓓蕾老師的《心之育》讓我深刻理解了冰心的話：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花�！督o教師的建議》為我解開了許多教學中的困惑，教會了我如何和孩子們相處。他的清澈明凈，仿佛是我的一面鏡子，時時刻刻映照著我。
記得去年我班有個學生叫李林，上課總是不認真聽講，作業(yè)也不按時完成。我經常把他叫到辦公室，當著在座老師的面，進行批評教育。可是一段時間后，效果并不理想。正當我苦惱時，蘇霍姆林斯基的閃光思想和精練語言深深地打動了我。特別是他的賞識教育提醒了我，要賞識每一個學生，關注每一個個體。用真情去澆灌，用愛心去培育，用親情去呵護。讓孩子感受到“我能行”，“我是最棒的”。于是我改變了以往的教育方法，主動找李林同學談心，并向他道歉。通過一番交流后，他很內疚地對我說：“老師我錯了，今后一定改�！蔽伊私獾剿郧皩W習不感興趣，習慣了老師的批評和同學的冷眼。所以在以后的教學中，我經常提問他，即便他的回答是錯誤的，我也會微笑著鼓勵他。在生活中發(fā)現(xiàn)一點閃光處，我就大力地表揚他，幫他樹立信心。慢慢地李林同學的學習進步了，作業(yè)也能按時完成了。我心里有說不出的喜悅，他的轉變引起了我深深地思考。作為教師確實應該多給學生一些愛，特別是像李林這樣需要我們幫助的同學，我們的愛也許會喚醒他們自己都曾忽略的進取心。而在我們的教學中缺少的就是那份贊美之心，贊賞之情。我們應該讓每一位孩子感受到成功的喜悅，這樣他才愿意參加一切活動。正如蘇霍姆林斯基所說：“請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都無濟于事。”我認為教育在蘇霍姆林斯基那里更像是一種生活，一種人生。
與書為伴，我一天天變得充實，一天天懂得人生的真諦，一天天生發(fā)思想改變著我的行為，實現(xiàn)教師的使命，使我的教學產生了那種令人蕩氣回腸的藝術魅力。
當聽到教室傳來朗朗的讀書聲時，當看到孩子們在我的引領下暢游書海時，當我一次又一次登上領獎臺時，我總會心潮澎湃。讀書雖然改變不了我人生的長度，但它可以改變人生的深度。老師們，讀書吧！讓我們把讀書活動再次推向高潮，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們周圍；讓讀書活動伴隨著我們的成長。相信，我們的生命會因讀書而更加精彩！
我的演講完了，謝謝大家。
教師讀書演講稿 篇7
尊敬的各位老師：
大家好!
我今天演講的題目是《讀書，打造靚麗的人生底色》!
打開塵封已久的書籍，那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來，恍惚間，我的世界豁然開朗，鳥語花香，繽紛一片。萬分欣喜地攜上一本置身學生面前：“同 學們，從今天開始，讓我們與書相約，與書為伴吧!”明亮的眼睛，高高的歡呼、 燦燦的笑臉足以表達千言萬語，學生們和我心有靈犀!
曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。 閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”我相信閱讀對一個人的影 響是終生的。在新課改的今天，教師更應該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一 部分!唐代大文學家韓愈曾說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！苯處�，作為 文化底蘊的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質不是很重要嗎?而教育，天然 需要教師有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的 情懷、一種追求完美人生的信念。 那么，怎樣才能使教師具有充實的靈魂和生生不息的精神呢?答案就是讀 書。只有在讀書中不斷實踐、思考，才能實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，進而促進教師人 生的發(fā)展和生命的成長。
人們常說：“校園是知識的搖籃”“校園是培養(yǎng)人才的基地”，而人才基 地除了要有好學的學生，更重要的是要有一批師資雄厚的知識傳播者和人才培養(yǎng) 師。在當前激烈的競爭中， “適者生存”已成為現(xiàn)代人的座右銘。教師更應該 以讀書為支撐，立足課堂，從從容容播種傳道;以讀書為信仰，積極坦然、寧靜 明朗地面對人生;以讀書為生活，涵養(yǎng)自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判 斷以及不竭的創(chuàng)造力，更好地服務于學生的發(fā)展;以讀書為己任，讓自己的生命 之樹常青，無聲地潤澤學生，悄悄地蔥蘢自己。 讀書，能改變教師的`精神氣質和品性。“腹有詩書氣自華”，讀書，能夠 使教師不斷地增長智慧，讓自己的教學閃耀著睿智的光彩;讀書，能使教師充滿 生命的激情和智慧的言語，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息;讀書，能改變 教師的人生，使教師思考人生，把教學變成一種過程、一種動態(tài)、一種求索;讀 書，是教師可貴的生活品質，一種詩意美好的人生境界。 博覽群書，才能信手拈來、應用自如;引經據(jù)典，才能妙趣橫生、興味盎 然;讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。我們作為知識的傳 播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導師和道德的引路人，我們是不是 該盡最大努力地追尋胸羅萬象呢?所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲;讀李白、蘇 軾;讀歌德、莎士比亞;讀平民百姓、推水賣漿之流。因為我們要站得高，才能 把生命讀得開闊、靈動、樂觀、豁達、鮮亮;才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學子們。
教師的讀書習慣，會直接影響學生�！鞍衙恳粋�學生都領進書籍的世界， 培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為學生智力生活的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活占何種地位”。教師首先是讀書人，為了學生， 為了自己，我們必須堅持讀書。那么教師應如何做到堅持讀書呢?我認為： 首先讓讀書成為一種習慣。教師應在自己的書案前或床頭邊放著書，以便 能抓緊分分秒秒來讀書。同時要經常走進圖書館閱覽書籍，開闊自己的視野、增 加自己的文化底蘊。 其次讀書要誦讀有方，中國的經典名著要以誦讀為主，讀書百遍，其義自現(xiàn); 外國的經典要以閱讀為主，達到不出戶，知天下;不窺牖，見天道的境界。中國 古代的經典應當背誦，尤其是儒學書籍。 再次，把讀書與實際工作相聯(lián)系，“所有的教育改革最終都要回到課堂”、 “所有的課堂最終都要回到細節(jié)”，在讀書中去體味怎樣備課，怎樣評課,做到 讀教相長。 另外，教師讀書要讀寫結合。教師不寫作是不行的!有人說：“造就教師的書卷 氣的有 效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現(xiàn)一個人的綜合素質。” 教師讀書靠的是長期的積淀，堅持不懈的讀書。沒有書籍的滋潤，何來深厚的 學養(yǎng)，何來傳道授業(yè)解惑。羅曼·羅蘭曾說過，“要散布陽光到別人心里，先得自心里有陽光”。所以讀書傳教，每一位老師都要盡職盡責去掌握好。
尊敬的老師們：讓我們用讀書來慰藉自己的心靈吧!一本書、一支粉筆，遠 離喧囂和浮躁，靜靜地回歸自我，去體驗煩躁背后的冷靜，繁華落盡后的從容， 不也是一種享受嗎? 教師不是演員，卻要用自己的道德力量和人格魅力吸引學生的眼光;教師不是 歌唱家，卻要用叮咚作響的知識生命之泉，唱出希望的歌曲;教師不是雕塑家， 卻要用道德和社會準則的刻刀，塑造著青年人的靈魂。
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