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演講稿

畢業(yè)演講稿

時間:2022-10-31 08:03:58 演講稿 我要投稿

實用的畢業(yè)演講稿四篇

  演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定,要求情感真實,尊重觀眾。在學(xué)習(xí)、工作生活中,演講稿與我們的生活息息相關(guān),為了讓您在寫演講稿時更加簡單方便,下面是小編為大家整理的畢業(yè)演講稿4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實用的畢業(yè)演講稿四篇

畢業(yè)演講稿 篇1

  大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生代表演講稿:

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們:大家好!

  今天,我的心情無比激動。此時此刻,我無法用言語來表達(dá)。喜悅和傷感同時占據(jù)著我的腦海,喜悅的是,通過兩年多時間在衡陽電大的努力學(xué)習(xí),我即將圓了我的大學(xué)夢。它是我多年來一直夢想的心愿,為了這個心愿,我刻苦學(xué)習(xí),努力上進(jìn),今天終于要實現(xiàn)了。傷感的是,從此,我將告別培養(yǎng)我成長的電大母校、告別給予我無盡幫助和辛勤培養(yǎng)的電大老師們,也將告別與我風(fēng)雨同舟的電大同學(xué)們。

  回顧這幾年的工作和學(xué)習(xí),我覺得我非常幸運(yùn),是中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”給了我上大學(xué)的機(jī)會。在衡陽電大,我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的辛勤培養(yǎng),因此,我取得了較為突出的成績。在本職工作中,我利用在校學(xué)到的計算機(jī)知識,本著學(xué)以致用的目的,我把所學(xué)到的理論知識與實踐工作有機(jī)的結(jié)合起來,不斷提高自身緊急處理事務(wù)的能力,敢于挑戰(zhàn),為此得到了單位領(lǐng)導(dǎo)、同事們的肯定和稱贊?偨Y(jié)這幾年,我深切感受到,是衡陽電大賦予我知識靈魂,是衡陽電大讓我有能力施展才華的廣闊空間。

  在我的身邊、我的同事中,有許許多多的電大校友,有中專的、有大專的`。他們通過自己的辛勤努力和無私奉獻(xiàn),不論在什么樣的崗位上,都做出了喜人的成績,有些電大校友還躍據(jù)企業(yè)的管理高層,為企業(yè)把風(fēng)掌舵,創(chuàng)造企業(yè)神話。今天,我有幸作為一名電大學(xué)生,深感無比光榮和自豪。以前,我總錯誤地認(rèn)為,只有考入名牌大學(xué),成為名校高才生才會有出息,而我自己又因上高中時學(xué)習(xí)嚴(yán)重偏科,貽誤了考大學(xué)的最佳時機(jī)而成終身憾事。參加工作以后,接觸到的新事物越多,越感覺到自己的專業(yè)知識匱乏,甚至于感到將要被當(dāng)今社會所淘汰。這種危機(jī)感越強(qiáng)烈,我的求學(xué)欲也越強(qiáng)烈。中央廣播電視大學(xué)開展“人才培養(yǎng)模式改革和開方教育試點”工作,使從未進(jìn)大學(xué)校門的我看到了希望。我按捺不住激動的心情,報名入學(xué),成為千萬電大學(xué)員中的一員。不學(xué)不知道,一學(xué)離不了,這種學(xué)習(xí)方法非常適宜于在職學(xué)員的學(xué)習(xí),不僅能夠在學(xué)校面對老師直接聽課,而且還能夠在家里通過因特網(wǎng)學(xué)習(xí)和隨時求教,甚至還可以通過電大在線bbs系統(tǒng)和異地的老師、同學(xué)們探討問題、解釋疑惑,學(xué)習(xí)效率大為提高。通過在電大的這幾年學(xué)習(xí),我深切地感受到我的理論知識水平在顯著提高,還能及時的應(yīng)用到工作實踐中去為了扭轉(zhuǎn)被動局面,漸漸地,自學(xué)已成為我目前生活、工作和學(xué)習(xí)的主要生活方式。優(yōu)秀畢業(yè)生代表演講稿

  回顧這兩年,感慨萬千,我由衷地想說一句話:“謝謝您,電大,我的母!。

  謝謝大家!

畢業(yè)演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們:

  大家上午好!

  今天的聚會,既是畢業(yè)典禮,又是戰(zhàn)前誓師。為你們順利完成高中學(xué)業(yè)而祝賀,也為你們即將出征走向高考考場而壯行!在此,我謹(jǐn)代表高三年級全體教師向所有即將畢業(yè)的高三學(xué)子獻(xiàn)上我們最誠摯的祝福。

  高中是一本太倉促的書,在不知不覺間,三年的時光,一千多頁就這樣匆匆翻過。那么多生動的細(xì)節(jié),那么多精彩的瞬間早已深深銘刻在我們彼此的心頭。是你們用青春與熱情揮灑出十八歲的絢爛和輝煌,是你們用勤奮與智慧編織了高中生活的多彩和豐富。三年高中生活,我們不會忘記,在精彩紛呈的舞臺上你們盡抒豪情的`那份灑脫,在平整寬闊的操場上你們不甘落后、奮起直追的那份執(zhí)著。我們同樣不會忘記,在窗明幾凈的教室里你們認(rèn)真聽講的那份專注,你們幾經(jīng)挫折終于走出泥沼的那份超脫。我們喜歡你們課堂上凝神思索的眼神,也欣賞你們運(yùn)動場上風(fēng)一樣掠過的青春身影;我們喜歡你們無拘無束的慷慨陳詞,也欣賞你們在不斷成長中表現(xiàn)出的深思熟慮;我們羨慕你們青春逼人朝氣蓬勃的矯健,也欣賞你們明辨是非聞過即改的果斷。你們首先經(jīng)歷了新課改的學(xué)習(xí),為學(xué)弟學(xué)妹們掃平了學(xué)習(xí)道路上的障礙,你們不同尋常的經(jīng)歷和精神,將成為一道亮麗的風(fēng)景銘刻在莊河高中的校史上。你們是莊河高中的驕傲,是我們每一位老師的驕傲。

  我的演講完畢,謝謝大家!

畢業(yè)演講稿 篇3

  老師們,同學(xué)們:

  大家好!

  今天,我們在這里隆重舉行“職教中心20xx屆技校生畢業(yè)典禮”,這是回顧技校生活,展望美好未來的重要時刻。在此,我代表中心領(lǐng)導(dǎo)向圓滿完成學(xué)業(yè)的同學(xué)們表示最熱烈的祝賀!向為同學(xué)們健康成長付出辛勤勞動的老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝!

  同學(xué)們,你們在校期間積極關(guān)心學(xué)校建設(shè)與發(fā)展,以主人翁的姿態(tài)為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策,為中心的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。值日時候的盡職盡責(zé),值周時候的颯爽英姿,上課時的聚精會神,課余的青春活力,運(yùn)動會上的激情飛揚(yáng),實踐活動中的積極投入。。。。。。中心的基礎(chǔ)設(shè)施管理、校園文化建設(shè)、科研、管理、服務(wù)等各項工作的取得成績,無不凝聚著每一位老師和同學(xué)的心血和汗水。

  你們見證了中心的教育教學(xué)理念的提升。 “立足企業(yè),強(qiáng)化員工培訓(xùn);面向社會,服務(wù)學(xué)生就業(yè)”的辦學(xué)宗旨認(rèn)真落實,“厚德重技,知行合一”的核心辦學(xué)理念深入人心,以德立校,依法治校,人才興校,質(zhì)量強(qiáng)校,產(chǎn)業(yè)養(yǎng)校,使職教中心教育培訓(xùn)呈現(xiàn)出教學(xué)相長、科學(xué)發(fā)展、支持企業(yè)、服務(wù)社會的新局面。

  你們見證了中心辦學(xué)水平的不斷提高。開展高級技工班辦學(xué)試點,改革實習(xí)教學(xué),實施預(yù)分配實習(xí)制度,招生新增體能測試環(huán)節(jié),并把學(xué)生體能合格作為畢業(yè)與學(xué)習(xí)成績、操行成績、實習(xí)成績并列條件,狠抓入口關(guān)、培養(yǎng)關(guān)和出口關(guān),提高我校學(xué)生的綜合能力教育和

  職業(yè)素質(zhì)。經(jīng)過不斷努力,20xx年,我們?nèi)〉昧烁呒壖脊W(xué)校資質(zhì),中心資質(zhì)建設(shè)邁上了新臺階。

  同學(xué)們,回顧過去,倍感欣慰;展望未來,任重道遠(yuǎn)。技校的學(xué)習(xí)生活,為你們在未來崗位上成就夢想奠定了良好的基礎(chǔ),優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事跡,將是激勵你們成長不竭動力。在你們即將離開校園,走向工作社會的時候,對同學(xué)們提出幾點希望:

  1、要牢固樹立安全生產(chǎn)意識。

  從走進(jìn)礦山的第一天起,就要嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)格服從管理,遵章守紀(jì),注重安全培訓(xùn),謹(jǐn)遵操作規(guī)程,養(yǎng)成安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)的職業(yè)素質(zhì),嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè),以一線工人師傅為榜樣,學(xué)習(xí)煤礦工人所特有的自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、不怕臟、不怕累的“特別能戰(zhàn)斗”的優(yōu)秀品質(zhì)。勞動創(chuàng)造美好未來,希望你們放下面子、扛起擔(dān)子、闖出路子,用“自信、自立”的心理優(yōu)勢開創(chuàng)一個屬于自己的蔚藍(lán)天空,體現(xiàn)自己的人生價值。

  2、要時刻關(guān)注母校的發(fā)展。

  “用教育幫助學(xué)生成長,靠技能改變學(xué)生命運(yùn)”。這是母校的辦學(xué)理念,也是對你們的殷切希望。希望你們時刻關(guān)注母校的發(fā)展,能為母校提出一些合理性的建議,同時母校將會一如既往地關(guān)注你們的發(fā)展,支持你們的發(fā)展,并在適當(dāng)?shù)臅r候邀請你們回學(xué)校進(jìn)行演講。你們要全身心地投入到即將開始的工作中去,虛心向老師傅學(xué)習(xí),不斷積累實踐經(jīng)驗,養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)工作方法,切實提高實踐操作技能,為自己的工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

  3、要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

  在工作崗位中不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝,從基層一線做起,扎實工作,努力提高技能,干一行,愛一行,學(xué)一行,專一行,肯干、能干、實干、爭做管理上的能手、技術(shù)上的大拿,從而更好的'回報企業(yè),回報家長,回報社會,體現(xiàn)自己的人生價值,做一個對企業(yè)、對社會有用的復(fù)合型人才。

  從學(xué)校來講,我們將會為大家建立電子檔案,時刻關(guān)注同學(xué)們的未來。希望你們也時刻關(guān)心母校、支持母校,為母校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策。如果大家在工作中遇到了困難,也希望你們能繼續(xù)向母校的老師求教,他們將盡心盡力的幫助你們;當(dāng)你們事業(yè)有成的時候,也請不要忘記告訴你們的母校和老師,我們將以其分享你們成功的喜訊!母校將永遠(yuǎn)支持你們,惦念你們,母校永遠(yuǎn)是你們溫暖的家!

  同學(xué)們,你們是企業(yè)的希望,更肩負(fù)著學(xué)校、老師和親人寄予的厚望。我相信,在不久的將來,礦山的各個崗位上將從你們中間涌現(xiàn)出更多的技術(shù)能手,在礦山的各條戰(zhàn)線上將傳來你們更多的捷報,在煤炭行業(yè)的各種大賽中將有你們勝利的獎杯!

  在這告別母校的最后時刻,我衷心祝愿大家在今后的工作中一切順利,身體健康,事業(yè)有成!

  謝謝大家!

畢業(yè)演講稿 篇4

  各位老師:早上好!

  我的論文題目是:論《三國演義》的“三復(fù)情節(jié)”。選這么一個題目,最主要的還是對其新穎的藝術(shù)建構(gòu)產(chǎn)生了共鳴。

  《三國演義》作為中國古代第一部長篇章回體小說,研究其“三復(fù)”模式對我們領(lǐng)略中國小說的藝術(shù)魅力有很大的啟發(fā)。

  “三復(fù)情節(jié)”理論最早由杜貴晨先生提出。他在其著作《傳統(tǒng)文化與古典小說》重點闡述了“三復(fù)情節(jié)”的含義、剖析了中國古代數(shù)字“三”的觀念、敘述了古代小說“三復(fù)情節(jié)”的流變及其美學(xué)意義、探討了《水滸傳》“三而一成”的敘事藝術(shù)及《儒林外史》的“三復(fù)情節(jié)”、歸納出了67部通俗小說中含有的97次“三復(fù)情節(jié)”。

  國內(nèi)學(xué)者鄭鐵生在《三國演義的敘事藝術(shù)》提到了“以三為法”的敘事結(jié)構(gòu),美國著名漢學(xué)家浦安迪其所著的《中國敘事學(xué)》中提到《三國演義》有一個突出的次結(jié)構(gòu)特點是經(jīng)常運(yùn)用定數(shù)序列事件,其數(shù)字序列的基礎(chǔ)經(jīng)常是“三”,實際上他的這種說法類似“三復(fù)情節(jié)”他的另一本著作《明代小說四大奇書》也提到一點:說是不少三國戲和說書段落都以某一件事三次發(fā)生為基本圖式--如“三讓徐州”、“三勘吉平”、“三顧茅廬”、“三氣周瑜”等。

  在論文方面,張文在廈門教育學(xué)院院報上發(fā)表了《淺論聊齋志異的“三復(fù)情節(jié)”》;梁雁在泰安師專學(xué)報上發(fā)表了《論紅樓夢的“三復(fù)情節(jié)”》,劉福泉,王新玲在河北大學(xué)學(xué)報上發(fā)表了《中國傳統(tǒng)文化中的“尚三”理論對巴金家.春.秋創(chuàng)作的影響》等,都較詳細(xì)的研究了我國一些名著的“三復(fù)情節(jié)”,而唯獨《三國演義》是個例外,故爾學(xué)生不揣淺陋,便動筆寫起了《三國演義》的.“三復(fù)情節(jié)”來。

  “三復(fù)情節(jié)”是中國古代小說一種耐人尋味的模式,一個突出的美學(xué)現(xiàn)象!度龂萘x》“三復(fù)情節(jié)”的運(yùn)用是十分成熟的。

  我主要是從以下幾個方面來寫《三國演義》“三復(fù)情節(jié)”的:

  一、何為“三復(fù)情節(jié)”

  首先介紹“三復(fù)”一詞的出處,它最先見于《論語.先進(jìn)》:“南容三復(fù)白圭。然后解釋“三復(fù)”所表示的意義;再講“情節(jié)”的定義:它是指事件的形成系列或語義系列;最后借鑒杜貴晨先生的定義,概括為:“三復(fù)情節(jié)”即指“敘事作品寫人物做一件事經(jīng)三次重復(fù)才能完成的情節(jié)設(shè)計。其特點為:同一施動人向同一對象作三次重復(fù)的動作,取得預(yù)期效果;每一重復(fù)都是情節(jié)的層進(jìn),從而整個過程表現(xiàn)為起--中--結(jié)的形態(tài)。”

  二、《三國演義》中的“三復(fù)情節(jié)”分類研究

  (一)“明寫”型“三復(fù)情節(jié)”

  即“三復(fù)情節(jié)”置于明處。“三復(fù)情節(jié)”置于明處的標(biāo)志是數(shù)字“三”出現(xiàn)于回目,讀者可以一目了然地看出來。明寫又表現(xiàn)在兩個方面:“連寫”式和“斷續(xù)”式!斑B寫”與“斷續(xù)”取自毛宗崗點評《三國演義》結(jié)構(gòu)時注意到的序列事件。如七擒孟獲是連寫,而三氣周瑜乃斷續(xù)。

  1.“連寫”式的典型例子是“劉玄德三顧茅廬”,劉備三人一連三次拜訪孔明。在一回書里把這么一個事件連續(xù)不間斷敘寫完畢。

  2.“斷續(xù)”式的典型例子是“孔明三氣周公瑾”,一氣在第五十一回,二氣在第五十五回,三氣在第五十六回,三回敘一事,堪稱斷續(xù)之典范。

  (二)“暗寫”型“三復(fù)情節(jié)”

  主要是指“三復(fù)情節(jié)”隱藏在文中而不是直接出現(xiàn)于回目處,一般不太明顯,仔細(xì)讀來方可發(fā)覺。

  1.以淡化數(shù)字痕跡來敘寫“三復(fù)情節(jié)”

  作者不用一、二、三標(biāo)明所重復(fù)的次數(shù),第五十三回寫“關(guān)云長義釋黃漢升”,內(nèi)中有“黃忠三射關(guān)云長”的情節(jié)片段,說的是攻打長沙的時候黃忠因被戰(zhàn)馬掀翻在地,云長義釋之。黃忠為報不殺之恩,接連虛拽弓弦,只字未提“第一、二、三次如何”,卻把“三復(fù)情節(jié)”寫的驚心動魄。

  2.以時間序列來表現(xiàn)“三復(fù)情節(jié)”

  張飛在葭萌關(guān)大戰(zhàn)馬超,也是用了“午后”、“歇馬片時”、“夜戰(zhàn)”三個時間名詞。便代替了一次、二次、三次刀光劍影的鏖戰(zhàn)。

  3.以數(shù)字“三”總括一件事完成的狀態(tài)的“三復(fù)情節(jié)”

  我自己認(rèn)為,這是一種特殊的“三復(fù)情節(jié)”。它只用數(shù)字“三”來總括一件事完成的狀態(tài),這件事的過程被寫作者省去了。

  如“操先令許禇、曹仁、典韋領(lǐng)三百騎,于傕陣中沖突三遭,方才布陣!盵4]P66這便是典型的省略了發(fā)展過程的“三復(fù)情節(jié)”,第一遭、第二遭、第三遭是如何沖突的,是一個懸念式的情節(jié)。畢竟它寫的是文學(xué)藝術(shù),我們完全可以大膽想象,這無礙大局。如果作者換一種說法叫“許典曹三突傕陣”,用回目標(biāo)示出來,再大些特寫這三次沖陣是怎么的激烈,如何的精彩,也未嘗不可。

  這類例子在《三國演義》中有很多。

  三、《三國演義》“三復(fù)情節(jié)”的成因

  分表層原因和深層原因兩個方面。

  1.表層原因:主要是指《三國演義》“三復(fù)情節(jié)”源自三國史書、平話小說及“三國戲”,例如史書:《蜀書.諸葛亮傳》載:“先主遂詣亮,凡三往,乃見!本瓦@么一句話,這便是“三顧茅廬”的最初源頭!叭苯(jīng)過藝術(shù)加工,便成就了一個經(jīng)典的“三復(fù)情節(jié)”--“三顧茅廬”。

  2.深層原因:說起來只一句話。即“三復(fù)情節(jié)”的關(guān)鍵在于一個“三”字,這個中華民族自古崇尚的數(shù)字在中國傳統(tǒng)文化心理中占據(jù)著十分重要的位置。古人認(rèn)為“三”是“自然之始祖,萬殊之大宗!独献印吩:“道生一,一生二,二生三,三生萬物!痹诼L的發(fā)展過程中,它漸次由一個哲學(xué)基數(shù)發(fā)展成為禮數(shù),最終衍變成了中國人行動原則的一個定數(shù)。那便是講究“禮以三為成”,古代臣禮呼萬歲曰:“萬歲萬歲萬萬歲。”重復(fù)三遍。思考問題講的是“愛揚(yáng)而后行”。喝酒要“三巡”。等等。在文本中反映出來,便奠定了中國“禮以三為成”的文化傳統(tǒng),成為了中國作家們不可忽視或省略的一個文化現(xiàn)象。典型的有《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》都尚三字一句。在文本中的情節(jié)構(gòu)思上也講究“三次成一事”。

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