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演講稿

演講稿寫作方法

時(shí)間:2022-10-01 04:56:02 演講稿 我要投稿

演講稿寫作方法

  演講稿的寫作要求及技巧【一】

演講稿寫作方法

  一、演講稿的寫作要求

  (一)了解對象,有的放矢

  演講稿是講給人聽的,因此,寫演講稿首先要了解聽眾對象:了解他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何;了解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問題是什么,等等。否則,不看對象,演講稿寫得再花功夫,說得再天花亂墜,聽眾也會(huì)感到索然無味,無動(dòng)于衷,也就達(dá)不到宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞的目的。

  (二)觀點(diǎn)鮮明,感情真摯

  演講稿觀點(diǎn)鮮明,顯示著演講者對一種理性認(rèn)識(shí)的肯定,顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度,能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點(diǎn)不鮮明,就缺乏說服力,就失去了演講的作用。

  演講稿還要有真摯的感情,才能打動(dòng)人、感染人,有鼓動(dòng)性。因此,它要求在表達(dá)上注意感情色彩,把說理和抒情結(jié)合起來。既有冷靜的分析,又有熱情的鼓動(dòng);既有所怒,又有所喜;既有所憎,又有所愛。當(dāng)然這種深厚動(dòng)人的感情不應(yīng)是“擠”出來的,而要發(fā)自肺腑,就像泉水噴涌而出。

  (三)行文變化,富有波瀾

  構(gòu)成演講稿波瀾的要素很多,有內(nèi)容,有安排,也有聽眾的心理特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

  如果能掌握聽眾的心理特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,恰當(dāng)?shù)剡x擇材料,安排材料,也能使演講在聽眾心里激起波瀾。換句話說,演講稿要寫得有波瀾,要靠內(nèi)容的有起有伏,有張有弛,有強(qiáng)調(diào),有反復(fù),有比較,有照應(yīng)。

  二、演講稿的結(jié)構(gòu)及寫作方法

  從內(nèi)部結(jié)構(gòu)來說,演講需要形成或創(chuàng)造現(xiàn)場的情緒氛圍,所講的內(nèi)容應(yīng)該較為集中,通常一篇演講稿“最多只能講兩三個(gè)問題,而且這兩三個(gè)問題還得很緊密地在邏輯上串連起來,以層層推演的方式,一環(huán)扣一環(huán)地展開。演講稿的結(jié)構(gòu)分開頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分,其結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致一樣。但是,由于演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng),因而演講稿的結(jié)構(gòu)還具有其自身的特點(diǎn), 尤其是它的開頭和結(jié)尾有特殊的要求。

  演講稿的寫作方法【二】

  無數(shù)實(shí)踐證明,演講活動(dòng)對學(xué)生的綜合素質(zhì)(特別是語言能力)甚至對就業(yè)競爭能力的培養(yǎng)和提高具有很大的促進(jìn)作用。學(xué)生的這些能力,可以在教師的指導(dǎo)和預(yù)期目標(biāo)的引導(dǎo)下,在演講的反復(fù)訓(xùn)練和不斷實(shí)踐中逐漸形成。

  在演講活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生幾乎是背講稿(或是在朗誦),臺(tái)上慷慨激昂,臺(tái)下反應(yīng)冷淡,沒有共鳴。原因在哪里呢?

  演講詞具有說理性、鼓動(dòng)性和針對性等特點(diǎn)。說理性要求演講詞要具有論點(diǎn)、論據(jù)和論證,強(qiáng)調(diào)情理結(jié)合,以理服人;鼓動(dòng)性要求演講詞聲情并茂,具有一種打動(dòng)聽眾、激勵(lì)聽眾和征服聽眾的激情;針對性要求演講詞提出和回答聽眾迫切關(guān)注和感興趣的問題,并針對不同聽眾、不同場合,設(shè)計(jì)和調(diào)整演講的內(nèi)容和風(fēng)格等。

  學(xué)生演講的缺陷,就在于他們沒有認(rèn)識(shí)上述特點(diǎn)并遵循其要求,他們要么通篇議論,滔滔不絕;要么羅列事例,沒有說理;即使兩者都具備了,也不能用自然的口語以及發(fā)自肺腑的感情去打動(dòng)聽眾,吸引聽眾,沒有和聽眾進(jìn)行感情溝通和交流。

  成功的演講效果應(yīng)該是情理兼?zhèn),水乳交融?/p>

  具體地說是內(nèi)容上要思想深刻、富有哲理、見解精辟、內(nèi)容豐富、說服力和感染力強(qiáng);表達(dá)方式上要敘述、描寫、說明、議論和抒情靈活運(yùn)用,寄情于理,寓理于事。

  常見的演講,以下面幾種體式居多。一是以講述個(gè)人經(jīng)歷為主,引出人生經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

  二是旁征博引,以名人名言或軼事及現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例,演繹人生道理。三是結(jié)合現(xiàn)實(shí),歸納道理。

  筆者認(rèn)為初涉演講,宜把第一、第二兩種體式綜合起來,把以敘為主,夾敘夾議的方法運(yùn)用到演講之中,比較容易達(dá)到情理兼?zhèn)、水乳交融的效果。原因有四:一是學(xué)生社會(huì)閱歷淺,不可能有太多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),必須引用名人名言、軼事及現(xiàn)實(shí)事例。

  二是夾敘夾議的演講,多以形象思維為主,方便記憶,避免心理緊張而忘詞。

  三是夾敘夾議,以敘為主,精選的故事形象鮮活,生動(dòng)感人而使人如臨其境,演講者容易進(jìn)入忘我之境,達(dá)到儀態(tài)從容、聲情并茂的境界。四是夾敘夾議,容易由情入理,情理交融,從而達(dá)到以情動(dòng)人,以理曉人,牢牢抓住聽眾的心,收到高潮迭起、精彩紛呈的效果。

  一、演講中的“敘”

  夾敘夾議,以敘為主,并不是議不重要,而是說敘述的內(nèi)容在文中篇幅較長,又是情、理、趣等賴以存在的基礎(chǔ),因此對所敘述內(nèi)容的精選、加工和整理,尤其重要。

  (一)敘什么?怎么敘?為世俗光景的奔忙,為家庭溫馨的歡悅,為事業(yè)成敗的苦樂,為美好明天的憧憬……都可以成為敘述內(nèi)容,而對所敘內(nèi)容則應(yīng)根據(jù)演講主題(即上述所說的“理”)精心挑選,合理裁剪,做到繁簡得當(dāng),取舍得法:有的自始至終,娓娓道來;有的千錘百煉,概括提要;有的按需取材,切取片斷,甚至片言片語或某個(gè)神態(tài)、動(dòng)作。閱讀《半月談》2003年第9期中《用生命踐約》,這篇文章雖不是演講詞,但它精選事跡的手法卻很值得借鑒,這里舉三個(gè)例子。

  1.特寫鏡頭式。文中介紹廣東護(hù)士胡彩華的事跡時(shí)只簡潔幾筆,交代幾句,就重筆落在對愛子的思念上,并用特寫鏡頭的方法寫道:“一次,實(shí)在太想孩子,她就打電話讓家人把孩子領(lǐng)到樓下的花園里玩耍。年輕的母親隔著窗玻璃,眼巴巴地望著自己一點(diǎn)點(diǎn)抱大的孩子,禁不住掉下眼淚。”非常的時(shí)期,特殊的見面,堅(jiān)毅的母親對職業(yè)的赤誠和對愛子的牽掛,此情此景,誰能不為之感動(dòng)呢。

  2.矛盾焦點(diǎn)式。一個(gè)兒子的父母同在一個(gè)被指定為“非典”治療定點(diǎn)醫(yī)院工作,按規(guī)定可以享受只去一個(gè)人的待遇,當(dāng)家庭會(huì)議討論誰去的時(shí)候,這對從未拌過嘴的恩愛夫妻發(fā)生了爭執(zhí):“父親說,他是一家之主,有責(zé)任承擔(dān)這個(gè)危險(xiǎn)。

  母親說,如果只有一個(gè)人去的話,那就讓她去。他們就在飯桌上平靜地爭執(zhí)著,而我的心卻像被刺破了一樣,我不敢相信我的家庭竟會(huì)面臨這種生死抉擇。”對于年幼的兒子,父母無異于天和地,職責(zé)和親情,事業(yè)和家庭的嚴(yán)重沖突,兒子的無助和傷心,怎不令人為之動(dòng)容?!

  3.同中求異。“非典”時(shí)期醫(yī)護(hù)人員被公認(rèn)為最可愛的人,面對“非典”,無數(shù)醫(yī)務(wù)人員迎著困難上,朝著危險(xiǎn)沖。但人非草木,孰能無情,誰沒有父母恩,沒有兒女情,誰能面對死神無憂而笑?

  護(hù)士溫?zé)槄s是個(gè)例外:“4月8日,是北京地壇醫(yī)院護(hù)士溫?zé)樂浅8吲d的日子,這是她的結(jié)婚紀(jì)念日;另外,醫(yī)院在當(dāng)天通知她準(zhǔn)備進(jìn)入‘非典’病房工作,這樣,她就可以和已在‘非典’病房工作的丈夫蔣榮猛并肩作戰(zhàn)在抗病第一戰(zhàn)線了。”把一生的幸福懸于萬丈深淵的險(xiǎn)地卻能由衷高興,這樣求異的精選方法,極好地體現(xiàn)了主人公平常之中見偉大的優(yōu)秀品格。

  上述三個(gè)例子均為按需取材,切取片斷?穴這些片斷中,或語言或神態(tài)動(dòng)作?雪;當(dāng)然,必要的話也可以自始至終,完完整整,娓娓道來。對材料的精選、加工,方法之多,不勝枚舉。

  這里要求演講者要有豐富的生活積累。曲嘯、張海迪等獨(dú)特、坎坷甚至是悲壯的人生經(jīng)歷,英雄模范人物的光輝歷程,當(dāng)然是演講內(nèi)容中“敘”的絕佳材料,但眾多的平民百姓,特別是年輕的學(xué)生、演講的初學(xué)者就沒有可敘之事嗎?

  芽回答當(dāng)然是否定的。偉人之事可能驚天動(dòng)地,英雄事跡固然意義重大,但平民百姓之事也有可能以小見大、蘊(yùn)含哲理呀。這里所提的生活積累,只要具有積極意義,包含深刻哲理,并經(jīng)過演講者深刻的理解和深切的體驗(yàn),那么,它可以是自身的經(jīng)歷,也可以是其他任何人的經(jīng)歷。

  ?穴二?雪博覽群書,積累知識(shí),不斷實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)和總結(jié)技巧。日積月累,我們就會(huì)才思敏捷,敘述起來靈活多變,左右逢源,增強(qiáng)演講的形象性、可感性,增進(jìn)同聽眾的感情交流。

  敘述的靈活多樣可使演講生動(dòng)、激情橫溢,而且常常在靈活善變中收到妙趣橫生或寓意深刻的效果。例如:

  1.觸景生情法。聞一多,是我國現(xiàn)代著名詩人、學(xué)者和演講家,他的《最后的演講》無人不知。在一次“五四”紀(jì)念活動(dòng)大會(huì)上,他說:“我們的會(huì)很成功。朋友們,你們看?穴他指著從云中鉆出來的月亮?

  雪,月亮升起來了,黑暗過去了,光明在望了。但是烏云還等在旁邊,隨時(shí)會(huì)把月亮蓋住?選……”聞一多用月亮正好從云中出來的景色來比喻學(xué)生運(yùn)動(dòng)的光明前途,同時(shí)暗示反動(dòng)勢力會(huì)隨時(shí)破壞。此時(shí)此景此情,演講者與聽眾可謂情相通,心相連。這種借景抒情,借物說理的方法,比喻恰當(dāng),寓意深遠(yuǎn),初學(xué)演講的學(xué)生應(yīng)該多多學(xué)習(xí)和揣摩。

  2.巧用比喻法。某君在一次歡迎會(huì)上呼吁把上海建成國際金融中心,有人當(dāng)即發(fā)難:“上海建成國際金融中心,那香港呢?芽”此君環(huán)望四周,指著腳下的機(jī)場說:“……誰見過哪個(gè)國家只有一個(gè)機(jī)場嗎?芽”——演講中形象化的敘述,一樣具有事實(shí)勝于雄辯的功效。

  ?穴三?雪演講要達(dá)到情真意切,情理交融,作者首先要明事理,傾真情。所敘之事要先自己動(dòng)情,才能情動(dòng)聽眾;所議之理,要先堅(jiān)信不移,才能理服聽眾。精選、加工和整理所敘之事,就是以此為原則的,所議之理則是由事引起,因循規(guī)律,自然生發(fā),最終達(dá)到情也動(dòng)人,理也服人。

  ?穴四?雪演講詞撰寫訓(xùn)練階段的情,到臺(tái)上演講時(shí)一般都打了一定的折扣,這是由于臨場經(jīng)驗(yàn)和心理因素影響的原因。正是如此,我們力求講稿撰寫時(shí)要傾注真情,訓(xùn)練階段要釀足感情,演講的時(shí)候要力求忘情。這里要求演講者注意情感積累。

  著名電視主持人倪萍被譽(yù)為“煽情高手”。她那感時(shí)花落淚的情感,不是裝得出來的,而是發(fā)自肺腑的情感體驗(yàn)、情感積累。采訪中,她經(jīng)常被采訪對象感動(dòng)。

  有一次,她在采訪中被堅(jiān)守在冰天雪地中的戍邊戰(zhàn)士感動(dòng)了,過后還一直牽掛著,當(dāng)春節(jié)晚會(huì)上提及此事,特別是當(dāng)大屏幕上閃過戰(zhàn)士們凝重肅穆的神情時(shí),倪萍又一次激動(dòng)了,話語含情,雙眼盈淚,激情噴發(fā),此時(shí)此刻,現(xiàn)場及電視機(jī)前的千千萬萬父母為之動(dòng)容,掌聲雷鳴。這就是情感積累所發(fā)揮的神奇作用。

  二、演講中的“議”

  在演講中,“議”有著不可或缺的作用,議可揭示主題,可激發(fā)情感,可表現(xiàn)人物品格等等。

  議有多種多樣,有作者直議、借言代議等,還以《用生命踐約》為例。

  面臨危險(xiǎn),四川醫(yī)院感染科全體醫(yī)護(hù)人員,沒有一個(gè)在《困難調(diào)查表》上填寫“困難”,作者敘述之后,緊接議論:“明知兇險(xiǎn)卻達(dá)觀,這是一種堅(jiān)忍的力量,一種無畏的美麗。”——作者直議式。

  “眼看一批護(hù)士倒下,著名呼吸疾病專家鐘南山院士被感動(dòng)得熱淚縱橫:這就像在戰(zhàn)場上炸碉堡啊,前赴后繼?選”——借言代議,借用與護(hù)士并肩作戰(zhàn)的鐘南山院士的話語,揭示出護(hù)士的無畏精神和高尚人格。

  按藝術(shù)手法,有詩化的議,有對比的議等。

  詩化的議,如“——輕輕地,您走了,留下的,是沉甸甸的悲痛;慢慢地,您倒下了,樹立起來的,是人們對您的敬重。”這是人們對“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”葉欣的哀思。這如歌如詩的贊美,牽動(dòng)了多少思念,又帶著多少對英雄的敬愛。

  對比的議:“一聽‘非典’,普通人避之惟恐不及,醫(yī)護(hù)人員卻迎頭而上。”——這樣的議,不事渲染,不多解釋,英雄的形象卻躍然紙上,深入人心,變成榜樣,化作力量。

  由上述例子明顯看出,夾敘夾議的長處是,敘能渲染氣氛,激發(fā)情感,議能畫龍點(diǎn)睛,升華情感,促使演講者和聽眾的情感由感性之情升為理性之情,使演講達(dá)到情理交融的效果。

  演講中的敘和議,篇幅上孰輕孰重?芽筆者認(rèn)為,理論水平較高、長于說理、出口成章的人,自然偏愛于“議”,而擅長敘事、精于“煽情”的高手,自然會(huì)鐘情于“敘”,這是個(gè)人性格、能力和特長使然。對這個(gè)問題的處理,總的原則是揚(yáng)長避短,發(fā)揮優(yōu)勢,做到因人、因發(fā)展階段、因演講內(nèi)容而異;還有因場合、聽眾不同有所變化。這里要注意處理情和理的關(guān)系:即內(nèi)容上要密切相關(guān);結(jié)構(gòu)安排上,如果先敘后議,則要水到渠成,如果先議后敘,則要轉(zhuǎn)承自然。

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