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以愛為底色做有溫度的教育演講稿范文（精選17篇）
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在學(xué)習(xí)、工作生活中，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，那要怎么寫好演講稿呢？以下是小編為大家整理的以愛為底色做有溫度的教育演講稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
以愛為底色做有溫度的教育演講稿 1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
雅斯貝爾斯說過：“真正的教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！睂W(xué)校是教師立德樹人的沃土，學(xué)生是教師倍加呵護的對象，育人崗位是教師立德樹人的平臺。學(xué)校、學(xué)生、育人崗位三位一體，教育的故事在這里發(fā)生，教育的美好在這里呈現(xiàn)。
以溫暖解難題，以真情促成長
每位學(xué)生都有自己的閃光點，我們要善于發(fā)現(xiàn)，加以鼓勵。我所教的一名學(xué)生學(xué)習(xí)并不扎實，但思維活躍、聰明伶俐。學(xué)校職教周舉辦技能大賽前，我不斷鼓勵他，并通過輔導(dǎo)讓他在比賽中取得了優(yōu)異的成績。此后，他克服了以往的浮躁心態(tài)，踏實學(xué)習(xí)，各方面都有了較大進步。
而另一位學(xué)生性格比較內(nèi)向，制圖基礎(chǔ)薄弱，知識點掌握的也不扎實。我便鼓勵他每天來辦公室兩次，做一些有針對性的輔導(dǎo)，聊聊他的生活細節(jié)。慢慢地，他就開朗起來，變得自信了，課堂上勇于發(fā)言，成績也隨之提高了。
教育要有溫度，尊重差異，因材施教。尊重是教育的起點，尊重差異，就是尊重每一個個體，只有從每一個個體入手，才能讓每一名孩子都成為最好的自己。羅素說：“須知參差不齊，才是幸福的本源�！蔽覀円姓J每個人的差異性，尊重它、珍視它、發(fā)展它，要用多種標準去觀察學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，挖掘他們每個人的獨特價值。
教師要有教育情懷，熱愛學(xué)生、欣賞學(xué)生。教育其實并不深奧，它的一切智慧都來源于生活。我們要學(xué)會欣賞學(xué)生，善于敏銳發(fā)現(xiàn)好的教育契機，有效地傳播教育正能量。葉圣陶先生說過，“教育就像農(nóng)業(yè)一樣，需要一個緩慢的發(fā)展過程，需要很長的一段周期，不像工業(yè)上的批量生產(chǎn)，迅速出爐。農(nóng)業(yè)是一個復(fù)雜的過程，每個孩子就像農(nóng)作物一樣，有自己的成長規(guī)律和生長季節(jié)，需要靜待花開�！苯處煂W(xué)生每一句欣賞的話語、每一個欣賞的眼神，都是播種在他們心里的一粒種子。這些“種子”會逐漸發(fā)芽、成長，最終開出絢爛的花朵。
培養(yǎng)協(xié)作意識，促進共同發(fā)展
在課余時間我組織學(xué)生們進行了“三人四足”的團隊游戲，既緩解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，又培養(yǎng)了學(xué)生間的感情和合作能力。
培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識是教育中重要的一環(huán)，一個團隊的.力量遠大于一個人的力量。團隊不僅強調(diào)個人的工作成果，更強調(diào)團隊的整體業(yè)績。團隊所依賴的不僅是集體討論和決策，它同時也強調(diào)成員的共同貢獻。但是，團隊大于各部分之和。我們可以輕易折斷一根筷子，但把更多的筷子放在一起，想要折斷便是件很困難的事。
團隊協(xié)作的本質(zhì)是共同奉獻。這種共同奉獻需要一個切實可行、具有挑戰(zhàn)意義且讓成員能夠為之信服的目標。只有這樣，才能激發(fā)團隊的工作動力和奉獻精神，不分彼此，共同奉獻。在一個團隊里面，只有大家不斷地分享自己的長處優(yōu)點，不斷吸取其它成員的長處優(yōu)點，遇到問題都及時交流，才能讓團隊的力量發(fā)揮得淋漓盡致。
當(dāng)團隊的每一個人都坦誠相待，都有一份奉獻精神時，取長補短，個人的能力肯定會得到大大的提升。三人行，必有我?guī)熝�。如果大家把團隊里面每一份子的優(yōu)點長處都變?yōu)樽约旱拈L處優(yōu)點，靈活運用，不僅團隊的力量日益強大，自己的能力，潛力也慢慢得到升華。團隊協(xié)作能激發(fā)出團隊成員不可思議的潛力，讓每個人都能發(fā)揮出最強的力量。但是，一加一的結(jié)果卻是大于二，也就是說，團隊工作成果往往能超過成員個人業(yè)績的總和。
團隊精神的核心就是協(xié)同合作。協(xié)同合作是任何一個團隊不可或缺的精髓，是建立于相互信任基礎(chǔ)上的無私奉獻，團隊成員也因此而互補互助。
做專業(yè)的教師，做溫情的教師
做有溫情的教師，會讓我們贏得學(xué)生，贏得學(xué)生就是贏得未來。要讓我們的生活更有意義，就要追求更有意義的教育，幫孩子成就豐富的人生。
首先，要有積極的態(tài)度，熱愛自己。生活是我們的一面鏡子，有什么樣的態(tài)度就會收獲什么樣的生活。工作中，每個學(xué)生都是一面鏡子，映照著我們的樣子。我們要善待每一個人，尊重每一名同學(xué)，既做傳授知識的老師，更做引導(dǎo)成長軌跡的導(dǎo)師。
其次，要有求知欲望，熱愛學(xué)習(xí)。教師所面對的對象，是一個個鮮活的生命，這些青春期的孩子有獨立、獨特的個性，他們思維超前、價值多元，獲取新知和信息的能力比教師更快捷。要做終身學(xué)習(xí)的教師，要研究學(xué)生認可的教學(xué)方法、教育內(nèi)容和教學(xué)方式。只有適應(yīng)了學(xué)生的成長規(guī)律，適應(yīng)了他們的新要求，我們才能真正贏得學(xué)生。
最后，要有堅定的信仰，熱愛生活。熱愛，可以改變一個人的精神氣質(zhì)，可以讓生命的存在變得豐富而深刻。沒有熱愛，一個人和他的世界會走向局促、狹窄、淺薄，令人生厭。特別是處在改革轉(zhuǎn)型期，人民教師更應(yīng)在心中牢牢樹立教育的信仰，獲取奮斗的力量。這份熱愛會讓人有一種氣象，有一番氣度、一番生機。作為教師，要擴大自己的眼界和格局，不蠅營于小利，不短視于眼前。
十年樹木，百年樹人，良心呈現(xiàn)，忠誠無言。教育是強國之本，教師是興教之源。教育和人類世界中所有最美好的事物一樣，她的本質(zhì)是愛。教師，就是以愛為底色，播種幸福的人們。我們要以愛為起點不斷豐富提高知識素養(yǎng)和道德涵養(yǎng)，增強自身的人格魅力，哺育學(xué)生樂觀向善、崇尚科學(xué)的精神，用真情拉近與學(xué)生之間的距離，喚醒學(xué)生對真善美的向往和對科學(xué)知識的渴求，做有溫情的教師，做有溫度的教育。
以愛為底色做有溫度的教育演講稿 2
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我想分享一個話題——以愛為底色，做有溫度的教育。
教育是人類社會進步的基石，是一代又一代人走向未來的橋梁。而在這座橋梁上，有一個最重要的元素，那就是愛。愛是推動我們前行的動力，是點亮心靈的明燈。
一、教育的本質(zhì)是愛
從前有一位老師，他總是微笑著走進教室，溫暖的目光和親切的關(guān)懷讓每一個學(xué)生都感受到被重視和被關(guān)愛。這樣的`教育，讓學(xué)生們不僅在知識上獲得成長，更在心靈深處得到了滋養(yǎng)。假如沒有愛，教育將變得冰冷而無趣。
教育的本質(zhì)不僅僅是知識的傳授，更是心靈的共鳴。教師要像一位園丁，用愛去呵護每一位學(xué)生的成長。每一個孩子都是一顆種子，需要的是澆灌和呵護，讓他們在愛的滋養(yǎng)中茁壯成長。
二、愛的力量塑造未來
我們每個人都有自己獨特的潛力，而愛可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮這些潛力。有愛，教育才有溫度；有愛，學(xué)生才會勇敢追夢。
我曾見過一名學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生，在老師的鼓勵和愛的陪伴下，逐漸培養(yǎng)起自信心，最終在校際競賽中獲得了獎項。那個孩子的成功不僅源于知識的積累，更是因為他感受到來自老師的愛。這種愛激勵了他，讓他相信自己是有能力的。
三、愛與教育的結(jié)合
在我們的日常學(xué)習(xí)中，我們也要把愛融入其中。在課堂上、在操場上，與同學(xué)們互相幫助、共同進步，用關(guān)心去融化彼此的隔閡。我們要建立一個充滿愛的班級，把愛傳遞給身邊的每一個人。
作為學(xué)生，我們也要學(xué)會感恩。感謝老師的辛勤付出，感謝家人的無私支持。用我們的行動去回報這份愛，讓它在我們的生活中延續(xù)下去。
教育是愛的事業(yè)，做有溫度的教育，就是要用無私的愛去溫暖每一個學(xué)生的心靈。讓我們一起以愛為底色，攜手共創(chuàng)一個溫暖、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個孩子在愛的滋養(yǎng)中成長，追尋他們的夢想！
謝謝大家！
以愛為底色做有溫度的教育演講稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的教育同仁們：
大家好！
今天，我演講的題目是 “以愛為底色，做有溫度的教育”。
教育是什么？教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。在我看來，教育更是一場愛與被愛的修行，是用一顆心去溫暖另一顆心，用一份愛去點燃無數(shù)份希望。它不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流、價值觀的塑造和人格的完善。而這一切，都離不開 “愛” 這一底色。
愛，是教育的起點。當(dāng)我們懷著一顆熱愛教育的心踏入校園，面對那一雙雙純真無邪、充滿好奇與期待的眼睛時，我們就肩負起了一份沉甸甸的責(zé)任。這份責(zé)任不僅僅是教會孩子們書本上的知識，更是要關(guān)注他們的身心健康，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。還記得初為人師時，班上有一個性格內(nèi)向的孩子，總是默默地坐在角落里，很少主動與同學(xué)們交流。我發(fā)現(xiàn)后，便主動與他溝通，耐心地傾聽他的心聲。原來，他因為家庭的變故，內(nèi)心充滿了自卑和不安。從那以后，我經(jīng)常在課堂上鼓勵他回答問題，課后陪他一起聊天、做游戲，慢慢地，他的臉上露出了笑容，也變得開朗自信起來。那一刻，我深切地感受到，教育的力量就在于用愛去打開孩子們的心門，讓陽光照進他們的內(nèi)心世界。
愛，是教育的橋梁。它能夠跨越年齡、性別、種族的差異，將師生緊緊相連。在日常教學(xué)中，我們會遇到各種各樣的學(xué)生，有的聰明伶俐，一點就通；有的則需要我們花費更多的`時間和精力去耐心輔導(dǎo)。但無論面對怎樣的學(xué)生，我們都要用愛去包容他們的不足，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，為他們搭建起成長的橋梁。有一次，我在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生的作業(yè)雖然錯誤較多，但他在每一道錯題旁邊都認真地寫下了自己的思考過程。我被他的認真態(tài)度所打動，在課堂上特意表揚了他，并鼓勵他繼續(xù)努力。從那以后，這個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，成績也逐漸進步。這讓我明白，老師的一句表揚、一個鼓勵，都可能成為學(xué)生前進的動力。而這動力的源泉，正是我們對學(xué)生的愛。
愛，是教育的歸宿。教育的最終目的是培養(yǎng)出有愛心、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣瘛．?dāng)我們用愛去澆灌每一朵花朵，用心去呵護每一顆幼苗，看著他們在陽光下茁壯成長，成為對社會有用的人才時，我們才能真正體會到教育的幸福與滿足。我曾經(jīng)教過的一個學(xué)生，畢業(yè)后選擇了成為一名鄉(xiāng)村教師。他在給我的信中寫道：“老師，是您的愛與教導(dǎo)，讓我明白了教育的意義和價值。我希望能像您一樣，把這份愛傳遞下去，讓更多的孩子感受到教育的溫暖�！� 那一刻，我無比欣慰，因為我知道，我的教育之愛已經(jīng)在學(xué)生心中生根發(fā)芽，并將繼續(xù)傳遞下去。
然而，在現(xiàn)實的教育過程中，我們也常常會面臨各種挑戰(zhàn)和壓力。教學(xué)任務(wù)的繁重、學(xué)生管理的難度、家長的期望與質(zhì)疑…… 這些都可能讓我們感到疲憊和困惑。但每當(dāng)看到學(xué)生們那一張張燦爛的笑臉，聽到他們那一聲聲親切的 “老師好”，所有的疲憊和煩惱都會煙消云散。因為我們知道，我們所從事的是一份偉大而神圣的事業(yè)，我們的付出將會改變無數(shù)孩子的命運。
同仁們，讓我們堅守教育初心，以愛為底色，用心去書寫教育的篇章。用我們的愛去溫暖每一個孩子的心靈，用我們的智慧去點亮每一個孩子的夢想。讓我們在教育的道路上，與愛同行，做有溫度的教育者，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻自己的力量！
因為，教育有愛，才更有力量；教育有溫度，才更能成就未來！
謝謝大家！
以愛為底色做有溫度的教育演講稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事，親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天，我想和大家分享的主題是“以愛為底色，做有溫度的教育”。
教育，不僅是知識的傳授，更是心靈的滋養(yǎng)。在這個信息爆炸、節(jié)奏飛快的時代，教育的溫度，更顯得尤為重要。為什么我們要把“愛”作為教育的底色？因為愛是教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的根基。
一、愛的力量，傳遞溫暖
教育需要愛，因為愛能傳遞溫暖。在一個充滿愛的環(huán)境中，學(xué)生不僅能感受到關(guān)懷與支持，更能激發(fā)他們的潛能。我們作為教師，應(yīng)當(dāng)成為孩子們心靈的守護者，用愛去擁抱每一個孩子的夢想。
試想一下，當(dāng)一個孩子因?qū)W習(xí)困難而沮喪時，如果我們的老師能夠用溫暖的語言鼓勵他，給予他支持，他的眼中一定會閃爍出希望的光芒。愛的力量可以改變孩子的自我認知，讓他們相信自己可以做到，從而在學(xué)習(xí)的道路上走得更加堅定。
二、愛的教育，培養(yǎng)良好品德
教育不僅在于知識的積累，更在于品德的培育。以愛為底色的教育，重視孩子的情感教育和道德教育。我們要關(guān)心孩子的內(nèi)心世界，理解他們的需求，教會他們?nèi)绾稳リP(guān)心他人、尊重他人。
在課堂上，我們可以通過討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗他人的感受，培養(yǎng)同理心。在校園之外，我們也可以組織志愿活動，鼓勵學(xué)生參與社會實踐，讓他們在奉獻中感受到愛的真正意義。
三、愛的陪伴，促進全面發(fā)展
每一個孩子都是獨一無二的'個體，他們需要的不僅是學(xué)業(yè)上的成就，還有心理的支持和情感的陪伴。作為教師，我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更要關(guān)注孩子們的心理健康。
在學(xué)校，我們應(yīng)當(dāng)建立一個支持性強的氛圍，讓每個孩子都能勇敢表達自己的情感與想法。建立與家長、社會的溝通機制，讓教育的溫暖在整個社區(qū)傳播開來。只有這樣，我們才能真正促進學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們在愛的陪伴下茁壯成長。
親愛的同事們，讓我們共同努力，以愛為底色，做有溫度的教育。讓每一個孩子都能在我們的關(guān)懷與支持中，汲取力量、追尋夢想、幸福成長。
謝謝大家！
以愛為底色做有溫度的教育演講稿 5
尊敬的各位評委、親愛的朋友們：
大家好！
今天，我演講的題目是《以愛為底色，做有溫度的教育》。
教育是什么？教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。在我看來，教育更是一場愛與被愛的修行，是用一顆心去溫暖另一顆心，用一份愛去傳遞另一份愛。只有以愛為底色，我們才能真正做好有溫度的教育。
愛，是教育的起點。當(dāng)我們懷著一顆熱愛教育事業(yè)的心，踏入校園的那一刻，就注定要與無數(shù)純真的心靈相遇。我們面對的每一個學(xué)生，都是獨一無二的個體，他們有著不同的家庭背景、性格特點、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力。就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，也沒有兩個完全相同的孩子。記得我班上曾經(jīng)有一個小男孩，他性格內(nèi)向，成績也不太理想，總是默默地坐在角落里，很少主動與同學(xué)們交流。我注意到了他的孤獨與無助，于是，我開始主動接近他，在課堂上，我會特意給他一些簡單的問題，鼓勵他積極回答，每當(dāng)他回答正確時，我都會給予他最真誠的表揚和肯定；在課余時間，我會找他聊天，了解他的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)他對繪畫有著濃厚的興趣后，我便鼓勵他參加學(xué)校的繪畫社團，并在班級里展示他的作品。漸漸地，他變得開朗起來，臉上也露出了自信的笑容，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。這個過程讓我深刻地體會到，愛，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙，是點燃學(xué)生希望之火的火種。
以愛為底色的教育，意味著要有耐心和包容心。學(xué)生在成長的過程中難免會犯錯，這是他們探索世界、認識自我的必經(jīng)之路。作為教育者，我們不能一味地批評指責(zé)，而是要以寬容的心態(tài)去理解他們，用耐心去引導(dǎo)他們改正錯誤。有一次，幾個學(xué)生在課間打鬧時不小心打破了教室的玻璃。當(dāng)時，他們都嚇得不知所措。我并沒有立刻大發(fā)雷霆，而是先安撫他們的情緒，讓他們冷靜下來。然后，我和他們一起分析事情的原因，引導(dǎo)他們認識到自己的'錯誤行為可能帶來的后果。最后，他們主動承認了錯誤，并表示愿意用自己的零花錢來賠償玻璃。通過這件事情，我讓學(xué)生們明白了，犯錯并不可怕，重要的是要有勇氣承認錯誤，并從中吸取教訓(xùn)。在教育的道路上，我們要用耐心和包容心陪伴學(xué)生成長，讓他們在錯誤中學(xué)會成長，在挫折中學(xué)會堅強。
有溫度的教育，還體現(xiàn)在對學(xué)生的尊重和信任上。每個學(xué)生都渴望得到他人的尊重和信任，尤其是來自老師的。我們要尊重學(xué)生的個性差異，尊重他們的想法和選擇，不把自己的意愿強加給學(xué)生。在班級管理中，我常常會鼓勵學(xué)生參與班級事務(wù)的決策，讓他們感受到自己是班級的主人。例如，在制定班級規(guī)章制度時，我會組織學(xué)生們一起討論，聽取他們的意見和建議，讓他們根據(jù)自己的實際情況制定出適合班級的規(guī)章制度。這樣的制度，學(xué)生們更容易接受，也更愿意自覺遵守。同時，我們也要信任學(xué)生，相信他們有無限的潛力，給予他們充分的自主發(fā)展空間。當(dāng)學(xué)生感受到老師的尊重和信任時，他們會更加努力地學(xué)習(xí)，積極地探索，為了不辜負老師的期望而努力拼搏。
做有溫度的教育，不僅僅是在課堂上傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。我們要關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)注他們的情感變化，在他們遇到困難和挫折時，及時給予他們幫助和支持。在當(dāng)今競爭激烈的社會環(huán)境下，學(xué)生們面臨著各種各樣的壓力，容易產(chǎn)生焦慮、抑郁等不良情緒。作為老師，我們要善于觀察學(xué)生的情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)問題，并與學(xué)生進行深入的溝通交流。我曾經(jīng)遇到過一個學(xué)生，因為父母離異，他的情緒變得非常低落，學(xué)習(xí)成績也一落千丈。我發(fā)現(xiàn)后，多次與他談心，傾聽他的心聲，給他講述一些勵志的故事，鼓勵他要堅強面對生活中的困難。同時，我還與他的父母進行了溝通，讓他們多關(guān)心孩子的感受。在我的關(guān)心和幫助下，這個學(xué)生逐漸走出了陰影，重新找回了自信，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。
教育是一項偉大的事業(yè)，它關(guān)乎著國家的未來，民族的希望。作為一名教育工作者，我們肩負著神圣的使命。讓我們以愛為底色，用耐心、包容心、尊重心和信任心去澆灌每一朵祖國的花朵，讓他們在有溫度的教育環(huán)境中茁壯成長，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。讓我們用愛去書寫教育的篇章，用愛去詮釋教育的真諦，讓教育充滿溫度，讓世界因教育而更加美好！
謝謝大家！
以愛為底色做有溫度的教育演講稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們、親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天，我很榮幸能夠站在這里，與大家分享一個深具意義的話題——“以愛為底色，做有溫度的教育”。
教育，應(yīng)該是一場心靈的交流。古人云：“有教無類”，這不只是教育的原則，更是愛的體現(xiàn)。在教育的過程中，愛是不可或缺的元素。它是老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間暖心的紐帶，是溝通理解的橋梁。
一、愛的力量
愛是教育的核心。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)心靈。每一位老師，都是愛的傳播者。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更要關(guān)注他們的人格、情感與發(fā)展。讓每一個孩子在愛的'呵護下茁壯成長，才能激發(fā)他們內(nèi)心的潛能，追逐夢想。
在這里，我想分享一個故事。在某所學(xué)校，有位老師在一次家訪中了解到學(xué)生小明的家庭情況十分困難，父母常年在外打工，留他一人獨自在家。老師們并沒有僅僅停留在關(guān)心小明的學(xué)習(xí)，反而把濃濃的愛與溫暖帶給了他。謹記著讓每一位學(xué)生都能感受到關(guān)心與支持。他們定期探訪、寄送學(xué)習(xí)用品，更在節(jié)假日時專門組織活動，讓小明和其他孩子一同參與。當(dāng)小明看到老師和同學(xué)們的關(guān)懷時，臉上總會綻放出燦爛的笑容。這份來自教育的愛，溫暖了他的心靈，也讓他在困境中看到希望。
二、做有溫度的教育
有溫度的教育，意味著在教學(xué)中融入人格的關(guān)懷。在課堂上，教師不單是知識的傳授者，還是心靈的引導(dǎo)者。我們要用愛去傾聽學(xué)生的聲音，理解他們的感受，關(guān)注他們的成長。
這不僅僅涉及到知識的傳授，更多的是培養(yǎng)他們的責(zé)任感、同情心和社會實踐能力。通過參與社會服務(wù)、志愿活動，讓學(xué)生在實踐中感受愛、傳遞愛。這樣的教育，才是溫度教育。
三、以愛為底色
教育的成功，離不開愛的滋養(yǎng)。學(xué)校的每一個角落，都應(yīng)充滿溫暖，每一個瞬間，都應(yīng)浸潤愛。讓我們在教學(xué)中以愛為底色，讓學(xué)生感受到家的溫暖。在這里，不僅僅是傳授知識，更是關(guān)心個體的成長與未來。
在今后的日子里，讓我們攜手共進，不斷提升自身素養(yǎng)，傳遞愛與溫暖。讓每一位學(xué)生都能在有溫度的教育中，找到自己的夢想，發(fā)展自己的特長，感受到生活的美好。
親愛的同事們、同學(xué)們，以愛為底色，做有溫度的教育，是我們共同的使命和責(zé)任。讓我們一起，用愛心去點亮教育的每一天，讓每一個孩子都能在愛的陽光下茁壯成長。
謝謝大家！
以愛為底色做有溫度的教育演講稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家好！
我是xxx，今天我演講的題目是 “以愛為底色，做有溫度的教育”。
教育是什么？雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。” 在我看來，教育是一場愛與被愛的修行，是用一顆心去溫暖另一顆心，用一個靈魂去照亮另一個靈魂的偉大事業(yè)。它不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流、人格的塑造和價值觀的傳遞。而這一切，都離不開愛的底色。
愛是教育的源泉，沒有愛就沒有教育。當(dāng)我們懷揣著對學(xué)生的愛走上講臺，就如同手握一把神奇的鑰匙，能夠開啟學(xué)生們心靈的大門。這份愛，體現(xiàn)在課堂上那一個個鼓勵的眼神、一次次耐心的講解；體現(xiàn)在課后與學(xué)生促膝長談，了解他們的喜怒哀樂，為他們排憂解難；體現(xiàn)在對學(xué)生哪怕是微小進步的及時肯定和贊揚，讓他們在成長的道路上感受到被關(guān)注、被認可的喜悅。因為愛，我們會為學(xué)生的成功而歡呼雀躍，也會為他們的挫折而黯然神傷；因為愛，我們會在學(xué)生迷茫時為他們指明方向，在他們犯錯時給予寬容和引導(dǎo)。
記得我剛參加工作不久，班上有一個性格內(nèi)向的學(xué)生，成績一直不太理想，總是默默地坐在教室的角落里。我發(fā)現(xiàn)他對繪畫有著濃厚的興趣，于是便鼓勵他參加學(xué)校的繪畫比賽。在準備比賽的過程中，我給予他很多指導(dǎo)和幫助，不斷地鼓勵他發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。最終，他的作品在比賽中獲得了優(yōu)異的成績。那一刻，我看到了他眼中閃爍的光芒，那是自信與喜悅的光芒。從那以后，他變得開朗了許多，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。這個經(jīng)歷讓我深刻地體會到，愛能夠點燃學(xué)生內(nèi)心深處的`希望之火，讓他們在成長的道路上綻放出屬于自己的光彩。
然而，僅僅有愛的情感是不夠的，還需要有愛的智慧和方法。每個學(xué)生都是獨一無二的個體，有著不同的性格特點、興趣愛好和學(xué)習(xí)方式。作為教育者，我們要因材施教，用心去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ヒ龑?dǎo)他們、培養(yǎng)他們。對于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們不能急于求成，而要耐心地分析他們的問題所在，為他們制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，幫助他們逐步克服困難；對于那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我們不能一味地批評指責(zé)，而要深入了解他們行為背后的原因，用理解和包容去感化他們，引導(dǎo)他們將精力用到正確的地方。
同時，教育的溫度還體現(xiàn)在營造一個溫暖、和諧的教育環(huán)境上。學(xué)校不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所，更是他們成長的家園。在這里，他們應(yīng)該感受到尊重、信任和關(guān)愛。我們要倡導(dǎo)師生之間平等、民主的關(guān)系，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解和想法，尊重他們的個性差異。要加強班級文化建設(shè)，組織豐富多彩的班級活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作、學(xué)會分享、學(xué)會擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)他們的團隊精神和社會責(zé)任感。還要注重家校合作，與家長保持密切的溝通和聯(lián)系，共同為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的條件。
在這個快節(jié)奏的時代，教育也面臨著諸多挑戰(zhàn)和壓力。但無論如何，我們都不能忘記教育的初心和使命，那就是以愛為底色，做有溫度的教育。讓我們用愛去滋潤學(xué)生的心田，用智慧去啟迪學(xué)生的思維，用耐心去陪伴學(xué)生的成長。相信在愛的陽光下，每一個學(xué)生都能茁壯成長，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。
最后，我想用一句話與大家共勉：“教育是一場向美而行的遇見，是一段溫暖人心的修行。” 讓我們在這條教育之路上，堅守愛的信念，傳遞愛的力量，書寫屬于我們的教育華章！
謝謝大家！
以愛為底色做有溫度的教育演講稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
我今天演講的`題目是做有溫度的教師。
今年，我剛剛踏入教育行業(yè)，成為一名英語老師。心懷立德樹人的教育夢想，踏上樸實厚重的三尺講臺，來到孩子們中間。記得當(dāng)我第一次走進教室，看到孩子們那一張張青澀的面龐，一雙雙清澈的眼睛，我先是有些慌亂，我急切地問自己，你能教好他們嗎？你能為他們的成長引路嗎？你能擔(dān)得起他們的期望嗎？我胡思亂想著，不過慌亂稍縱即逝，學(xué)生們一聲親切的“老師好”，讓我堅定了決心，鼓起了勇氣。那時，我想到了自己懷抱的初衷：我要做有情懷的老師，我要把課堂變成有溫度的課堂。帶著這樣的信念，我站在三尺講臺之上，拋灑著一腔熱情，努力去認真上好每一堂課。
記得在我班上有個學(xué)生，剛開始上課時，他總是心不在蔫，思想開小差。課堂上我提醒了幾次都不起作用，于是和他交流了一下。當(dāng)我問他為什么上課不認真時，他看了看我，艱難開口說：“老師，不是我不想聽課，是我聽不下去，覺得……覺得課堂很無聊�！�
他的話如一記重錘擊打著我，有些悶痛卻讓我警醒。我想，大家都是從學(xué)生階段走過來的，如果課堂沉悶無聊，確實很難聽進去，所以，我決定從課堂氛圍營造上下功夫，立足吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，嘗試著以“零零”后感興趣的教學(xué)方式，走進他們。在備課時，我適當(dāng)增加了課堂互動環(huán)節(jié)，也常拿他們喜歡的“梗”來教學(xué)，漸漸地，課堂氛圍“活”起來了，而那個不愛聽課的孩子，也喜歡上了我的課�，F(xiàn)在，我正在領(lǐng)導(dǎo)分析《讓課堂充滿生長的`氣息》，我會努力做好這一課題，和孩子們一起，在情感、認知、價值觀等方面，取得進步。
陶行知先生曾說，在教師手里，操縱著幼年人的命運，如此便操縱著民族和人類的命運。在以后的日子里，我會繼續(xù)以一顆熱烈的教育心，以一份赤忱的教育情懷，堅定地在教育之路上，時刻謹言慎行，以身作則，與孩子們一起成長，讓孩子們走進有溫度的課堂。
我的演講完畢，謝謝大家！
以愛為底色做有溫度的教育演講稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任：
大家上午好！
我是來自常州市北郊高級中學(xué)的王俊。十分榮幸能夠站在這里和大家分享參加這次大賽的體會。我今天發(fā)言的題目是《做個有教育溫度的班主任》
35度：本領(lǐng)恐慌。和很多班主任一樣，在準備比賽這段時間，我像貪吃蛇一樣大口吞咽書本。除了齊學(xué)紅老師的《班主任專業(yè)基本功》，我還翻閱了《一盞盞的燈》《致青年教師》，《重建師生關(guān)系》，《班主任工作中的心理效應(yīng)》《烏合之眾》等書籍，回看《班主任》《班主任工作之友》等期刊雜志。閱讀過程就是不斷審視自己的過程，也是本領(lǐng)恐慌的過程。盡管讀過一些書，但在班主任專業(yè)化成長方面非常欠缺；盡管天天在做班主任工作，可是以經(jīng)驗為主，在理論支撐方面明顯不足。《班主任專業(yè)基本功》讓我我初步厘清了班主任專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵，書中的案例分析為我今后分析問題提供了角度。這幾天，是讓自己慢下來，與自己交流，更是與同行交流的寶貴時機。這次比賽中一些班主任對于心理學(xué)知識運用地很好，審視自己，我尋找下一個提升自己的方向。有人說，當(dāng)你的學(xué)生無法促進你發(fā)展時，可能你帶給學(xué)生的教育也是滿紙荒蒼白。作為一名班主任在適當(dāng)時刻冷靜地審視自己，讓自己慢下來，我想這就是本次大會“賽訓(xùn)一體、以賽促建”的體現(xiàn)。波斯納說經(jīng)驗加反思等于成長。做一名班主任，35度的溫度，讓我們更加理性。
38度：投入地愛。利用這次比賽的.機會，我將電腦中的課件和文章重新梳理，翻閱�？粗鄷n件和教育隨筆，心中有一份沉淀。這當(dāng)中一個個教育故事的背后就是一個個學(xué)生。教育需要愛，教育更需要投入地愛。就如這次臨場準備教育演講一樣，只要你實實在在地在做教育，那么哪里都有故事，故事早已在你心中。教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云觸動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。我想積淀的背后，是需要我們有38度的熱情，投入地愛一生。
36.7度：指向生活。今天我們即將結(jié)束兩天的旅程，回到學(xué)校，回到學(xué)生身邊，回到一個新的起點。不管我們獲獎情況如何，不管我們在比賽中的表現(xiàn)是精彩還是有失誤，這一切都將是一場教育敘事。我們不能因為走得太遠而忘記為什么而出發(fā)。我們還需將雙腳牢牢地踏在這片土地上，我們還要把人的教育寫在我們教育的旗幟上，我們還是要將目光聚焦在學(xué)生未來發(fā)展上。王小妮在《上課記》中說：一個正常的社會，并不缺少精英，而是缺少更多的平凡的好人。通過努力，我們或許能啟動他們潛在的能力。李提摩太說現(xiàn)代教育他的功效可能二十年后可見。36.7度是人體正常體溫，生活就是我們德育的表情，回顧常態(tài)，回歸常識，指向生活，這就是我們走出會場后要做的。
這次比賽交流讓我更加清楚要有做個有教育溫度的班主任，35度的理性，38度的熱情，36.7度的平常心，是為教育的溫度。
再次感謝大賽組委會給予我這次發(fā)言的機會，借此機會我想感謝一直為我們服務(wù)的常州德育處肖處長，省常中的謝老師，還有一起來比賽的“常州小伙伴們”,感謝各位同仁的聆聽，謝謝！
以愛為底色做有溫度的教育演講稿 10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
聽過這樣一個非常精彩又令人感動的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生的心靈。晶瑩剔透的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會破碎不復(fù)存在。學(xué)生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長的呵護”。熱愛學(xué)生是教育的靈魂。作為教師，只有愛所有學(xué)生，才能使學(xué)生感受到來自教師的真心實意，才能起到良好的效果。對于那些在思想、行為等方面有偏差的學(xué)生，他們往往被忽視。當(dāng)他們最不值得愛的時候，恰好是學(xué)生最需要愛的時候。
作為教師要愛所有學(xué)生，不光要愛聰明、可愛的學(xué)生，也要愛那些不那么讓人“省心”的學(xué)生。對于那些“毛病”較多的學(xué)生，首先要了解他們，然后親近他們，關(guān)心他們，挖掘他們心靈深處的優(yōu)良品質(zhì)，從優(yōu)點出發(fā)，激發(fā)他們的上進心。我們班有個小朋友，每天上課的`行為習(xí)慣十分令我擔(dān)憂，不是攤在椅子上就是趴在桌子上，不能嚴格要求自己，有時上課就獨自的進入了自我情境。比如，我讓把書翻到多少頁，他可能會被別的內(nèi)容吸引，就自己看起來了。而且有時候不只是想到什么高興的事情，就自顧自的在那里笑。后來我就經(jīng)常找他聊天，觀察他的言行舉止，我發(fā)現(xiàn)他其實是一個自尊心特別強的小朋友。他因為怕失敗就選擇不去認真學(xué)習(xí)。這樣他就可以把學(xué)習(xí)失利的情況歸結(jié)于自己沒有去學(xué)，而不是讓他承認自己沒有其他同學(xué)厲害。除了自尊心，還有非常重的畏難情緒，不敢去嘗試。對于他這樣的情況，第一步就是要讓他主動的去嘗試。在單獨給他輔導(dǎo)知識點之后，我起初會給他出一些稍微簡單的題目，然后鼓勵他說：“你看，我們一旦努力去做，是不是很快就會學(xué)會，也沒有想象的難啊。”“XX今天學(xué)習(xí)的真棒，老師給你大拇指�！甭模谒约旱呐ο�，不僅是成績還有行為習(xí)慣上都有了比較明顯的進步。其實在經(jīng)過一段時間之后，他已經(jīng)能夠自己去給自己加油鼓勁，慢慢的，越來越相信自己也是可以靠認真努力獲得別人的尊重的。心理實驗證明，表揚、鼓勵和信任等正向獎勵措施，常常能激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進心。
正如皮格馬利翁效應(yīng)——你期待什么，你就會得到什么。只要充滿自信的期待，只要相信事情會順利進行，事情就一定會順利進行。教師將自己的信任給予學(xué)生，學(xué)生獲得這種信任，期待并相信自己學(xué)習(xí)的進步，就會得到積極的結(jié)果。
教師能否走進學(xué)生的內(nèi)心世界，能否用心聆聽學(xué)生的心聲，是教育成果與否的關(guān)鍵。教育的過程也是教育者和受教育者平等對話、雙向交流的過程。為實現(xiàn)平等對話，教師務(wù)必放下師者自尊的架子，主動接觸學(xué)生。身為教師我們應(yīng)該時刻履行好教師的職責(zé)，真心實意的去愛每一個學(xué)生，我已在愛的教育中收獲了希望。
以愛為底色做有溫度的教育演講稿 11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
從事教學(xué)工作20多年了，我深愛著我的職業(yè)，更愛那些天真無邪、活潑可愛的孩子。不論別人賜予教師多么美好、多么莊嚴的字眼，在我心中最好的教師都是“永遠別把自己當(dāng)老師，而是把自己當(dāng)作學(xué)生最親密的朋友”。只要能與學(xué)生打成一片，那么你就是一個能讓學(xué)生喜愛的老師。
和這群天真可愛的孩子相處快3年了，這期間我發(fā)現(xiàn)他們的進步非常明顯。特別是之前讓人哭笑不得的欣欣有所改變了，不再和老師頂撞了。那一年的夏天，我成為了四（一）班的班主任，初次見到欣欣，這個長得白白凈凈、頭發(fā)有點兒卷的小女孩兒挺招人喜歡。通過了解班內(nèi)學(xué)生情況，我得知這個小女孩兒卻是個酷愛繪畫、不把老師放在眼里、不按常理出牌的“另類”孩子。這不，一開學(xué)她就給老師來了個下馬威。開學(xué)第一課她就做起了小動作，在課桌里玩著自己帶的.小玩具，還弄出“啪啪”的響聲。把她的玩具沒收后，她又是吐舌頭，又是給老師瞪眼。課堂上，她總是低著頭忙于自己的畫作，不知道老師講到哪里了。我悄悄走到她面前，趁她不備，把她心愛的寶貝奪了過來。這時候她發(fā)飆了，嘴開始嘟囔起來，把書一推，蹺起二郎腿，臉一扭，分明是在向我示威。課下，我把她叫到辦公室，與她溝通：“欣欣，你看你畫得多好，能不能利用課余時間畫，等畫好了送給老師？”她的回答讓我大吃一驚：“送給誰都不送給你！”這時候，辦公室里的同事們也開始苦口婆心地對她開導(dǎo)起來，我看她的態(tài)度有所緩和，就順手把她摟到懷里說：“老師知道你是個好孩子，你的心里已經(jīng)認錯了，就是嘴上不好意思說，對吧？欣欣�！彼难廴t紅的，點了點頭。可是好景不長，她的老毛病又犯了，不管上什么課都我行我素，成績明顯下滑。我看在眼里急在心里，就撥通了她媽媽的電話，講述了她在學(xué)校的一些不良習(xí)慣。欣欣的媽媽非常生氣，來到學(xué)校見到欣欣就要打。我趕緊用手去擋，可還是慢了半拍，只聽“啪啪”兩聲，孩子白凈的臉上瞬間出現(xiàn)了紅印。孩子的眼圈紅了，淚水不停地流著。我給孩子擦擦淚，說：“欣欣，你是你媽媽的孩子呀！你認為你媽媽舍得打你嗎？你媽媽打你的時候，她的心是最疼的！每個母親忍著痛打自己的孩子，都是希望孩子改掉壞習(xí)慣，你明白嗎？你看，你媽媽都哭了�！毙佬捞ь^看看自己的媽媽，走上前去向媽媽承認錯誤，承諾改掉壞習(xí)慣，做個懂事、聽話的孩子。
從那以后，欣欣真的改變了，我和她“約法三章”：課堂上不準畫畫兒，課下可以畫。有時候她在課堂上控制不住自己，我只要看她一眼，她立馬就注意聽課了，還會意地對我笑一笑。這就是愛的力量，這就是老師的幸福感。
沒有愛，就沒有教育。在教學(xué)中，我明白了班主任不僅是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，更是孩子們的知心人。作為班主任，我們應(yīng)該做到了解每一個孩子，愛每一個孩子，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在和諧中成長。愿我行走在學(xué)生間，把愛化作微笑和贊美，努力做一個以愛為底色、有溫度的教師，做一個點亮學(xué)生“心燈”的教師！
以愛為底色做有溫度的教育演講稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
閆強高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。這句樸實的話卻詮釋了教育的本質(zhì)，觸摸了師德的靈魂。
愛的教育并不需要多么的驚天動地，也不需要多么的讓人感動，也許你一句關(guān)心的話語，一個鼓勵的眼神都將改變孩子的一生。XX年的春天，我懷揣著夢想走進了英華雙語學(xué)校進行實習(xí)。當(dāng)時有位教初二的班主任因為有事請假，校長便讓我暫時接管了這個班。在我接管這個班的第一天，我便注意到了一個學(xué)生，他靜靜的坐在角落里，不是睡覺就是看武俠小說，一堂課下來真是一無所獲。
他的任課老師告訴我他已經(jīng)無可就要，他的同學(xué)告訴我他很笨，但我卻覺得他是讓這個班騰飛的希望。在課下，我通過與他的交往，我發(fā)現(xiàn)他其實是一個很聰明的學(xué)生，他成績之所以不好是由于生病經(jīng)常耽誤課程，造成知識的積壓而不能連貫，而又缺少老師的關(guān)注久而久之，成績便一路下滑。自從我了解了他的情況以后，課下我經(jīng)常把他叫到辦公室，進行課下輔導(dǎo)，幫助他樹立信心。
他看到我每日都工作那么晚，可是還抽出時間為他補習(xí)，有一次他悄悄對我說“老師，我很笨的，你為什么還這么對我？會讓你失望的。”我沒有怪罪他，也沒用回答他的問題，而是用鼓勵而期盼的目光看著他說“無論別人怎么看你，但你在老師的眼里肯定會是最棒的！”自從那次談話之后，他變了，課上開始認真記著老師說的每一句話，課下他認真的補習(xí)著以前丟下的課程，有時遇到問題便主動的去問同學(xué)，他的勤奮讓我欣慰，因為他讓我體會到了成功的喜悅。短短的實習(xí)時間即將結(jié)束了，那天他沒有來送我，只是將一封信讓同學(xué)交到了我的手里，在信紙上沒有太多的字，只是寫著一句話“老師，感謝您讓我充滿了希望，我永遠不會忘記那天您的話！”自我們相別以后，他每
年都會來信告訴我他的學(xué)習(xí)情況，但是每封信的末尾都會將離別那天的話再寫一遍。短短的五年過去了，他經(jīng)過多年的努力，終于以優(yōu)異的成績考上了河北大學(xué)。愛的教育不僅要給學(xué)生學(xué)習(xí)的.動力，豐富的知識，還要在生活中幫助他們走好自己的人生之路。記得，我來到王安鎮(zhèn)中心小學(xué)的頭一年，我們班的一位同學(xué)突然患上了嚴重的白血病，這對于一個剛滿十一歲的孩子來說，無疑是一個沉重的打擊，她不僅要承受失學(xué)的痛苦，喪失孩童應(yīng)有的快樂與自由，而且還要與病魔進行殊死的搏斗。
當(dāng)我知道了這個消息之后，我懷著沉痛的心情向?qū)W校申請了捐款活動，并通過網(wǎng)絡(luò)等各種渠道進行捐款倡議，希望更多的人能夠伸出愛心之手，幫助她獲得新的生命�？粗赣H焦慮的神情，我將自己省下的五百元零用錢交到了他父親的手里。雖然這五百元對于幾十萬的治療費用來說起不到多大的作用，我只是希望給孩子一點生存的希望，能夠讓她早日康復(fù)及早回到校園，過上她應(yīng)該擁有的生活。
只要一有時間我都會抽出時間陪她聊天，告訴她班里的情況，帶去同學(xué)們的思念，讓她懷揣著大家的關(guān)愛堅定生存的信心。有一次聊天中她和我說，她非常的想上學(xué)了，每次治療的疼痛讓她昏迷的時候，她做的夢都是和同學(xué)們一起坐在教室里讀書或者是在操場上那棵大柳樹下玩耍。說著說著，她哭了，我也哭了，我感到自己的無助，不能為她分擔(dān)什么。只能鼓勵她好好的治療，我們都在等著她。
以愛為底色做有溫度的教育演講稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！
很榮幸今天站在這里演講，我演講的題目是《愛的教育》 。 一個月前，我第一次站在講臺上，成為一名光榮的特崗教師。我發(fā)現(xiàn)那是一個浩瀚的世界，講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的海洋。
當(dāng)清晨的第一縷陽光射進校園的時候，我總能看到那一群群天真爛漫的孩子，那一張張春蕾般的笑臉，那一雙雙渴望求知的眼睛。當(dāng)我走在校園里，一聲聲老師好傳入我的耳膜時，當(dāng)那幅動人的畫面毫無保留的映入我的眼簾時，我覺得我就是天底下最幸福的老師了。我為當(dāng)初的崇高理想而感到驕傲，我為我的選擇而感到自豪。
陶行知先生曾說：“愛是一種偉大力量，沒有愛就沒有教育”。教育的最有效手段就是“愛的教育”。對啊，愛是教師的天性，從金子般得年華到日染桑榆，有多少不知疲倦的'跋涉者，留下一行行奮進的足跡。
是的，教師如果沒有愛，實在不能算是一個稱職的教師。在與學(xué)生的交流中，更需要教師調(diào)整好健康向上的心態(tài)，以博愛積極的心胸履行教師應(yīng)盡的教育職責(zé)。一個微笑，一個點頭、一個默默的贊許眼神、一片熱烈的掌聲，都在傳遞愛、分享愛，都會是學(xué)生群情激發(fā)，積極向上。關(guān)注這樣的細節(jié)，是表達師愛的微妙與偉大，是彰顯關(guān)愛的亮點。
泰戈爾說:花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著它的綠蔭。可是我要說，我們干的不僅是花的事業(yè)、果的事業(yè)，更是根的事業(yè)，沒有根，哪有枝繁葉茂的大樹；沒有根，哪有枝頭累累的碩果；沒有根，哪有絢麗多彩的花園；沒有根；哪有鳥語花香的春天。我們的事業(yè)是平凡的，但是平凡中孕育著偉大，我們的工作是瑣碎的，但是瑣碎中蘊含著執(zhí)著。
領(lǐng)導(dǎo)們，老師們，三錢粉筆，萬鈞重擔(dān)。教師之責(zé)任，任重而道遠。山登絕頂我為峰，莫管風(fēng)逐秀林木。教師應(yīng)該把關(guān)心留給社會，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人！謝謝大家！
以愛為底色做有溫度的教育演講稿 14
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我談天說地的內(nèi)容是《愛的教育》。
這本書主要講意大利某市立四年級的同學(xué)一學(xué)年的故事。在故事里，情節(jié)有時悲傷，有時歡快，悲傷時，我的眼晴里含噙著淚水，就像女教師之死這篇故事，女教師是恩利科二年級的老師，她是多么善良、溫柔。歡快時，就像大病初愈，恩利科的病總算好了，讓我松了一口氣。
這本書讓我記憶最深刻的故事就是十月的每月故事《帕多瓦的愛國少年》，相信這個故事大家已經(jīng)很熟悉了，這個故事就是上冊語文書的的《意大利的愛國少年》
在讀的過程中，我有幾個小發(fā)現(xiàn)：
�。�1）意大利人一生病，他們的病愈來愈重，就連孩子也抵擋不住病魔。
�。�2）意大利的學(xué)校有兩棟樓，一棟是女校，一棟是男校。
我最喜歡的人：卡羅納、波列科西、小泥瓦匠。他們都各有所長：卡羅納是老師的'好幫手，德羅西是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，小泥瓦匠最會做兔臉。波列科西最讓我記憶猶新：他父親經(jīng)常喝酒，打他、罵他，他的作業(yè)都是被爸爸燒掉的，雖然他父親非常狠毒，但他仍然好學(xué)、勤奮。
我們都有充滿幸福的家庭，愛我們的爸爸媽媽。
如果大家對這本書感興趣，可以來找我借閱，謝謝大家，我的演講到此結(jié)束。
以愛為底色做有溫度的教育演講稿 15
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
小時候最崇拜的人是老師。我的愿望是長大后成為一名好老師。20xx年，我終于如愿以償，成為一名人民教師。這時，我深深地意識到，當(dāng)老師并不容易；當(dāng)一名好老師并不容易。這意味著你會無私地付出很多很多。這10年，我也是和孩子一起長大的，和孩子一起成長的過程中發(fā)生了很多有趣而有意義的事情！這些事情我記憶猶新！
記得剛走上講臺的時候，實習(xí)的時候只聽過幾節(jié)課，完全沒有經(jīng)驗，所以一直很茫然。為了教好這門課，在教學(xué)中，我努力學(xué)習(xí)教材，認真?zhèn)湔n。然而，我總是因為緊張而忘記下一步該做什么。即使帶著備課書去上課，上課也總是坑坑洼洼的。這種狀態(tài)持續(xù)了一個多星期。直到周一，我照常去上課。上課的時候偶然發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在笑著聽我講課。當(dāng)時在我看來，那笑容是學(xué)生對老師的一種認可。那微笑無形中給了我信心，緩解了我緊張的心情。我終于順利完成了教學(xué)任務(wù)。在以后的教學(xué)中，我慢慢被學(xué)生感染，在課堂上能微笑自信的完成每節(jié)課的任務(wù)，感謝學(xué)生給我的微笑和自信！
另一件有趣的事：我可愛的孩子們也幫我糾正錯別字。你猜不到糾正它們的方法。他居然跑到辦公室來找我，說：“老師，我借了一本書給你。快看！”然后就跑了。我走過去，發(fā)現(xiàn)書是打開的。我仔細看完打開的'那一頁，才知道借我一本書，幫我糾正錯別字是假的。本來無心，把“本”寫成了“大”，下面加了個“十”！看完之后才發(fā)現(xiàn)，這兩個字的意思差別竟然這么大！看看我的學(xué)生，讓我再進步！
看，我的學(xué)生多可愛啊！他們給我的遠遠超過我給他們的。我只能努力培養(yǎng)他們，讓他們在校園里健康快樂的成長！所以每當(dāng)一個孩子調(diào)皮搗蛋，退步，或者違反紀律的時候，我總是告訴自己：多理解，少責(zé)備，多包容，少苛求。用師愛引導(dǎo)他們，用師愛寫出他們心中最美的歌。
這個世界上有很多被人贊美的愛，我們的世界因為愛而精彩美麗。母愛偉大，師愛無私。對于我們的孩子，我們盡力給予引導(dǎo)和無私的關(guān)懷。每當(dāng)面對學(xué)生，我都覺得很無辜，因為我已經(jīng)盡力了；但是每當(dāng)面對兒子的時候，總覺得自己不是一個好媽媽。每次想起來都覺得很難過！
有人把師愛比作春雨，滋潤孩子的心靈；有人把師愛比作陽光，溫暖孩子的心。師愛是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺上美麗的山花，課桌上的兩個紅蘋果，還有耳邊清脆的“老師你好”聲……更多的，是一種做老師的快樂和驕傲。那么，我們不熱愛太陽底下最光榮的事業(yè)的原因是什么，不熱愛學(xué)生的原因是什么呢？
以愛為底色做有溫度的教育演講稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
愛，多么熟悉的一個詞，每個人心里都有一份純真的愛�？戳恕稅鄣慕逃愤@本書，我才知道，愛是無私的，是偉大的。只有生活在愛的海洋中，我才能真正享受和感受到愛。書中人與人之間的真情實感深深打動了我！
這本書主要講述了一個四年級男生安喜歡的故事，他從十月初一到第二年七月寫了一篇日記，記錄了他身邊各種感人的故事，記錄了他在生活中一點一點積累起來的愛。他每天感受一點，每天反思一點，每天在愛的世界里成長。
書里的每一篇文章都很感人，其中印象最深的是一個打掃煙囪的孩子，把打掃煙囪賺來的30個銅幣從破口袋里掉了出來。他回不了家，所以路過的同學(xué)都用對自己有用的銅幣幫他，沒帶錢的。
就把自己的鮮花贈送給他，我覺得這一段是最感人的，這讓我感到了一個人要是有了一顆無私愛心，就會是一個擁有一切高尚品質(zhì)的人。在《愛的教育》這本感人的`書中，處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。
讀了這本書，我終于深刻體會到同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該互相幫助，應(yīng)該學(xué)會寬恕別人、學(xué)會理解別人，我們自己遇到困難時總想獲得別人的幫助，而我們平時遇到有困難的人時也應(yīng)該盡力地去幫助他，人與人之間的關(guān)愛有時雖然是微小的，但它是無私的、珍貴的、非凡的。
我相信，只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛，我們的世界將會永遠充滿愛！
以愛為底色做有溫度的教育演講稿 17
親愛的老師和同學(xué)們：
這幾天一口氣看完了《愛的教育》。雖然我沒有流淚，但我的內(nèi)心已經(jīng)承認，這是一本洗心革面的書。吸引我的不是華麗的語言，而是父母和孩子之間近乎完美的愛情，師生之間的愛情，朋友之間的友誼，以及在平凡而細膩的筆觸中折射出的異國愛情.這部充滿愛的小說所蘊含的深刻而豐富的情感力量真的很棒。不僅感動了我，也引發(fā)了我對愛情的思考。
首先《愛的教育》的題目是我覺得，在這個多元的世界里，愛是什么？帶著這樣的想法，我和這個意大利小學(xué)生一起徒步尋找一個未知的答案。一個小學(xué)四年級學(xué)生在一個學(xué)年的十個月里所記得的`日記，包含了同學(xué)之間、兄弟姐妹之間、孩子與父母之間、老師與學(xué)生之間的愛，以及對祖國的愛……讓人讀起來仿佛在愛的懷抱中長大。
愛就像空氣一樣，每天都在我們身邊，它常常因為看不見看不見而被我們忽略，但我們離不開它，因為它的意義已經(jīng)融入了生活。就像父母的愛，我生病的時候，媽媽陪我一夜；當(dāng)我學(xué)習(xí)有困難時，我媽媽總是找時間教我。我做錯了事，媽媽從來不罵我，而是耐心的教我……看完安利的故事，我才知道，世界上所有的父母，都有一顆深愛孩子的心。
愛是寬廣的，無限的，有巨大的力量。當(dāng)我讀到小偵察兵為祖國統(tǒng)一做出巨大犧牲時，我不禁想到，我們祖國的土地曾經(jīng)浸透了我們兒女的鮮血。為了自己的祖國，為了拋頭顱灑熱血，這個至高無上的國家給我留下了深刻的印象和震撼。
何謂愛情？不會有明確的答案，但是我已經(jīng)思考完愛情了。
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