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班主任教育敘事的演講稿4篇
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,能夠利用到演講稿的場合越來越多,那么一般演講稿是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的班主任教育敘事的演講稿4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
班主任教育敘事的演講稿 篇1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們,大家好!我是大橋小學(xué)的一名班主任教師,今天我來講述自己的教育故事
有一種愛叫博愛,有一種關(guān)懷叫無私,有一種職業(yè)叫做老師。許多人都說,教師只有平凡、只有寂寞,沒有燦爛,沒有輝煌。然而我自豪,因?yàn)槲沂且幻處,我從事著太陽底下最光輝的職業(yè)。
愛是教育的基礎(chǔ)。沒有愛,就沒有教育,這是千真萬確的,愛正是教師無聲的誓言,它用教師的行動(dòng)和心血寫成。我不是一位多情的詩人,不能用漂亮的詩句去謳歌我的事業(yè),我感謂不是一位睿智的哲人,不能用深遂的哲理去體現(xiàn)我的人生價(jià)值。然而,我就是我——一個(gè)普通的小學(xué)教師。今天要在這詞匯的花園里采擷,構(gòu)造我心中最美的詩篇。在理性的王國里徜佯。推演我心中最?yuàn)W妙的哲理。我要用深深的思索和凝重的感情來唱出我心中最美的歌! 原蘇聯(lián)教育家贊科夫說過:“當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛兒童.”教師是培養(yǎng)人的事業(yè),更是一種愛的事業(yè)!這種愛,高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺愛,友愛需要回報(bào),情愛是下種專一自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合。它是一種科學(xué)、理智的愛,積極、主動(dòng)的愛,無私、博大的愛。他能在師生之間架起一座橋梁,使教育影響如涓涓溪流,,流入學(xué)生的心田。它是春雨,能滋潤干枯荒漠的心田,萌發(fā)一片綠洲。
記得在期中考試后的講評(píng)課后,我布置學(xué)生把英語期中考卷訂正好,并請(qǐng)家長查閱簽署意見。第二天,課代表收好試卷交給我,我著重查看了幾個(gè)成績退步的學(xué)生試卷。忽然,我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上,試卷的分?jǐn)?shù)已顯著改動(dòng),接著往下看,幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動(dòng),鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。我仔細(xì)一看名字,是她:那個(gè)平時(shí)乖巧可愛的小女孩。
我的心猛的一震,怎么可能是她,一向乖巧可愛的她怎么會(huì)做出這樣的事情?我不敢胡亂預(yù)測,只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她,以詢問的口吻問:“試卷的分?jǐn)?shù)是不是你改的?還是同學(xué)改的?”只見她低著頭不敢看我,默不做聲。我又說:“你說實(shí)話,老師不會(huì)責(zé)怪你的!彼q豫了一下,用蚊子似的的聲音說:“是我自己改的!蔽覜]有批評(píng)她,反而安慰她:“你別怕,老師知道你這么做是由于成績退步了,怕回家爸爸媽媽罵你打你,是嗎?”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來,哽咽著說:“老師,我知道自己錯(cuò)了,您原諒我吧?我以后再也不會(huì)這樣了!”“要知道一個(gè)人的品德比學(xué)習(xí)成績更重要,你想要好成績,可以通過自己的努力耐勞學(xué)習(xí),我相信通過你的`努力,能取得優(yōu)異成績的。這次的事老師就原諒你,也替你守住秘密,不會(huì)讓班上的任何同學(xué)知道的。但是你父母那里你自己知道應(yīng)該怎么做嗎?”我仍是柔和地說, “只要你能真正改正錯(cuò)誤,在老師心里,你仍是那個(gè)乖巧可愛的小女孩。” 她點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天,課堂上她格外認(rèn)真的聽課了。后來遇到了這位學(xué)生家長,我和她父母談到了此事,證明她是真正知道自己做錯(cuò)了,而且一直在努力學(xué)習(xí),爭取優(yōu)異的成績。后來的日子里,她的表現(xiàn)一直很好,對(duì)我也格外喜歡,對(duì)英語的學(xué)習(xí)也更喜歡了,有什么心里話都找我說,就這樣,課堂外的我成了她的好朋友。
經(jīng)由這次事件,我好像有所感悟:和諧的師生關(guān)系,孕育著巨大的教育“親和力”,師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃。信任是師生和諧溝通的橋梁,許多實(shí)踐表明,教師對(duì)學(xué)生的信任是通過溝通來傳遞的,而學(xué)生會(huì)在這種信任和愛的感召下,受到鼓舞,從而信 任老師,親近老師。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點(diǎn)信任,多給孩子一些關(guān)愛,讓每個(gè)孩子都感到教師喜歡自己,要學(xué)好這位教師所教的課。
在教育教學(xué)中,教師要解放思想,幫學(xué)生樹立自決心信念。自決心信念是學(xué)生學(xué)習(xí)提高,取得成功的必要前提,教師要讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信念,常常鼓勵(lì),贊美學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的"閃光點(diǎn)",用他們身上的長處去克服他們的缺點(diǎn),用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美,會(huì)給學(xué)生開辟了另一片天地。
班主任教育敘事的演講稿 篇2
尊敬的各位評(píng)委老師:
大家好!
白駒過隙,一轉(zhuǎn)眼兩年過去了。往事的每個(gè)片段不時(shí)沖擊著我的思緒,留給我許多感動(dòng)的余味:學(xué)生的改變、進(jìn)步、成長就是為人師的幸福與成功。
還記得兩年前剛接手初一(6)班時(shí),班上有個(gè)叫余志灝的男生。老師和同學(xué)們常向我提及他的種種“劣跡”,經(jīng)常不交作業(yè),即使交了,也是馬虎應(yīng)付,書寫潦草。紀(jì)律性更差,不但課后喜歡追逐打鬧,課堂上也經(jīng)常搗亂,影響別人學(xué)習(xí)。
有一天,我去開會(huì)了,自習(xí)課上,班長歐曉晴坐在講臺(tái)上維持紀(jì)律,其他同學(xué)在認(rèn)真地學(xué)習(xí),他卻耐不住寂寞,趁機(jī)開始惡搞。故意把水倒在自己的褲襠里,然后大搖大擺地走上講臺(tái),大聲地說:“班長,我不小心把褲襠弄濕了,你看看……”班長的臉霎時(shí)漲紅了,班上的同學(xué)也轟的一聲,笑開了,他看到這樣的場景,得意洋洋。事后我找他訓(xùn)話。一開始,他表現(xiàn)出一副不屑一顧的樣子。后來,他有點(diǎn)不耐煩了,便附和我說:“老師,你是對(duì)的,我錯(cuò)了,老師總是正確的,學(xué)生總是錯(cuò)的!蹦且淮蔚恼勗捑瓦@樣以他違心地承認(rèn)錯(cuò)誤而草草結(jié)束。
事后我開始反思:在整個(gè)談話過程中,我明顯感覺到他對(duì)我訓(xùn)斥的反感,心理的對(duì)立,使我根本無法真正走進(jìn)他的心里,說服教育也就成為一句空話。我必須改變我的教育方式。
為了對(duì)癥下藥,我作了一翻努力的“調(diào)研”,發(fā)現(xiàn)他問題的“癥結(jié)”:其實(shí)他自尊心很強(qiáng),十分渴望得到老師表揚(yáng)和認(rèn)同。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,成績不佳,感覺不到老師和同學(xué)們對(duì)他的重視。所以常常在課堂上,下課時(shí)不斷找機(jī)會(huì)“好好表現(xiàn)”,以引起同學(xué)和老師對(duì)他的關(guān)注。
找到解決問題的切入點(diǎn)。我馬上增設(shè)了一個(gè)體育委員的職位,由他擔(dān)任。并讓他負(fù)責(zé)管理班級(jí)課間的紀(jì)律。從那以后,我發(fā)現(xiàn)他的精神面貌有了很大的改變。上課認(rèn)真了,惡作劇也不搞了,作業(yè)也開始做了。我非常欣喜他的變化,沒想一個(gè)大膽的嘗試,一份他從沒享受過的“老師的信任”,為我成功打開了他的心靈之門。事不疑遲,我必須抓住良好戰(zhàn)機(jī),“乘勝追擊”贏得最后勝利。
多番思量,我利用語文老師批改每周隨筆的便利工作條件,繼續(xù)從“心”開始他的'教育工作。剛開始,他交上來的隨筆寫得不是很認(rèn)真,我就在本子里寫下評(píng)語:“志灝,你聰明,關(guān)心集體,樂于為集體做事。你給老師的印象一直不錯(cuò)。如果你能認(rèn)真寫好作業(yè),你的表現(xiàn)會(huì)更令老師滿意!你一定不會(huì)讓我失望的,對(duì)嗎?”下一周交上的隨筆,態(tài)度明顯認(rèn)真了很多。就這樣,我每篇都寫上對(duì)他鼓勵(lì)和表揚(yáng)的評(píng)語。他也越寫越認(rèn)真,越寫越好。這種激勵(lì)作用很神奇。不但語文科作業(yè)認(rèn)真了,對(duì)其他科的態(tài)度也認(rèn)真了,經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力,他的成績獲得了一個(gè)飛躍性的進(jìn)步。
余志灝同學(xué)的進(jìn)步是對(duì)我用“心”教育方式的最好褒獎(jiǎng)。正如教育家蘇霍姆林斯基所說的,我們“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點(diǎn)。理解他的思想和內(nèi)心感受,小心翼翼地去接觸他的心靈”只有這樣,才能贏得孩子的信任,贏得孩子的心。教育才得以有效開展。
班主任教育敘事的演講稿 篇3
尊敬的各位評(píng)委老師:
大家好!今天我要演講的題目是《相信歲月,相信種子》。
時(shí)光荏苒,當(dāng)我全身心地投入工作,甚至沒有雙休日、沒有片刻閑暇地度過兩千多個(gè)日日夜夜之后,我的內(nèi)心日益深刻地體悟到“相信種子,相信歲月”,這句話凝聚了對(duì)教育最為誠摯的愛,也揭示出教育的真諦,更讓我時(shí)刻銘記著初為人師時(shí)的焦慮與匆忙。
清晰記得第一次擔(dān)任高三班主任那年,我對(duì)工作滿懷熱情,對(duì)尖子生用心引導(dǎo),對(duì)中等生時(shí)常督促、對(duì)后進(jìn)生嚴(yán)加管教。為此,我早起晚睡,有時(shí)甚至顧不上吃飯,目標(biāo)只有一個(gè):讓每個(gè)孩子上大學(xué)!
當(dāng)過教師的人都知道,真正讓我們著急的是那些聰明但是不用功的孩子。宇航就是這樣一個(gè)同學(xué),基礎(chǔ)不錯(cuò),只不過揮霍了大把時(shí)光,兒次模擬考試成績都不理想,自己就有些灰心。我看在眼里急在心里,幾次喊他劍辦公室,眉頭緊皺,憂心忡忡的對(duì)他說:“考完試,自己有沒有分析原因?到底怎么回事啊?”他總是支支吾哥,說不出個(gè)所以然,或者簡單地說沒好好聽講,我就和他講為什么要好好學(xué)應(yīng)該如何如何學(xué)習(xí),他一開始聽得很認(rèn)真,但是慢慢的就有些敷衍了。我心里更加著急,眼看快高考了,你怎么就是不努力!
這天早上,我剛到單位,就接到政教處通知,宇航夜不歸宿,學(xué)校要求通知家長。我一下子火了,自己不珍惜自己,還給集體抹黑。到底想怎么樣啊!但是上午見到宇航的父親后,我卻再也生氣不起來:這是怎樣一位父親啊,臉上布滿溝壑,穿著打扮極為樸實(shí),一身沾滿泥巴的黃膠鞋,讓人印象最深的是,是那雙皸裂的雙手,帶著唯唯諾諾的心虛和膽怯解釋,宇航是家里最小的孩子,母親精神不太正常,家里條件很差,希望學(xué)校能給孩子一次機(jī)會(huì)。
我將帶寧航來到辦公室,壓制住自己的火氣,平靜地說:和你爸說說怎么同事?他低眉順日,低著頭,不說話。我想到對(duì)他的付出。忍不住一下子站起米,用力一拍桌子,你還學(xué)不學(xué),掰著手指頭數(shù)數(shù),還有兒天高考?我越想越傷心,越想越委屈,我說我對(duì)他的希望,我講我的委屈,我對(duì)你付出多少心血啊,你就是不努力?我抓住他父親的手,高高的舉到宇航的眼前,我說:你仔細(xì)看看,瞪大眼睛看一看,看看你爸的手!你到底在想什么?他的表情由開始的無所謂到愧疚,最后聽到我的哭音,看著父親的雙手,他再也忍不住,撲通跪了下來,大哭,對(duì)不起對(duì)不起,我不是有意的,我也想好啊,我不知道該怎么辦!
我努力平靜自己的情緒,又和他談了一會(huì)。具體說什么現(xiàn)在已經(jīng)記不清楚。只是那一跪,那一個(gè)小男子漢的痛哭失聲,對(duì)我的內(nèi)心產(chǎn)生了巨人的震撼。事后我開始反思:究竟為什么,讓我們都如此沉重?
20xx年教師節(jié),我收到他寄自軍營的信,里面夾著一張照片,頭發(fā)更短、人更精神了。這讓我溫暖、欣慰!更想起上學(xué)時(shí)這個(gè)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,想起那些讓我頭疼不己的日子。信中他寫道:“步入社會(huì)后,我才后悔當(dāng)初沒有努力學(xué)習(xí),高中三年留給我太多的遺憾與后悔,唯一讓我慶幸的是遇到您,謝謝您三年來對(duì)我的關(guān)心。老師,說心里話,您期待的目光甚至讓我有些害怕,其實(shí)我也想好!可是很多時(shí)候我真的不知道該怎么辦了,您交給我的方法我都試過了,可是沒有效果啊,那段日子,我甚至感到絕望。人生的道路有千百條,很感激您對(duì)我的關(guān)注,可能我的確不太適合學(xué)習(xí)這條路。希望您也能放松些,真的感謝您!”
讀后我感觸頗深,一直認(rèn)為我的鼓勵(lì)、期待對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言都是最好的心理良藥。那么,為什么我的關(guān)注會(huì)帶給一顆年少的心靈以“絕望”,我的目光讓他感到“害怕”呢?我開始反思自我,總是以父母之心,擔(dān)心他們考不上大學(xué),總是擔(dān)心學(xué)習(xí)成績下降,過高的`期望值傷害了我和我的學(xué)生,讓教育走入了一條死胡同。每個(gè)學(xué)生有著自己的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)孩子的內(nèi)心都有一顆向善向上的心,相信種子,就是相信孩子們不論走過怎樣迷茫負(fù)重的青春,依然會(huì)發(fā)芽、開花,依然會(huì)找到適合自己的人生道路。相信歲月,就是要努力堅(jiān)持,就像種子必須穿越泥土一樣。只有穿越歲月的風(fēng)霜,有足夠的堅(jiān)守,耐得住歲月的打磨,才能有花開的美麗。在這個(gè)浮躁的時(shí)代,作為教師,能夠堅(jiān)守自己的心靈,是一種沉靜的幸福。相信種子,相信歲月,相信我們辛勤的耕種總會(huì)換來豐碩的收獲。當(dāng)我們用放松的心態(tài)去感受學(xué)生的喜怒哀樂,用微笑的表情去面對(duì)一張張青春的臉龐,那種發(fā)自內(nèi)心的欣賞與關(guān)懷才會(huì)彰顯教師的人格魅力,讓每一顆年輕的心靈沭浴在溫暖的陽光里!
謝謝大家!
班主任教育敘事的演講稿 篇4
從事班主任工作以來,我覺得班主任的工作是平凡的,同時(shí)也是偉大的。下面就簡單交流一下從事班主任工作的點(diǎn)滴心得。
一、拔除心中的“雜草”
父親讓自己的大兒子、二兒子和小女兒每天去菜園里拔除雜草。盡管非常不愿意,但孩子們知道父親的脾氣,于是,每天放學(xué)后都乖乖地去了。剛開始,他們互相埋怨。慢慢地,孩子們不但學(xué)會(huì)了拔草,而且不再埋怨,學(xué)會(huì)了忍耐。直到有一天,大兒子宣布不再拔草了,他要去州立大學(xué)念書。然后是二兒子,最后輪到小女兒去上大學(xué)了。小女兒走時(shí)問父親以后雜草由誰去拔,父親告訴她有除草劑,并說心中的“雜草”靠除草劑不行,要靠自己動(dòng)手才能拔除。
真是一個(gè)睿智的父親,用心良苦。在看似簡單的拔草過程中,教孩子們學(xué)會(huì)了忍耐,學(xué)會(huì)了寬容,更懂得了做人的道理。這種無痕的教育,不正是我們最需要的嗎?其實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育正是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育。(王王遠(yuǎn))
前段時(shí)間在我們班上出現(xiàn)了一件很嚴(yán)重的事,班上經(jīng)常有同學(xué)的零用錢被偷。在學(xué)生間調(diào)查,毫無線索。于是我就細(xì)心觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)小超的可能性比較大,可又沒有證據(jù),沒有辦法只能一再地提醒學(xué)生不要帶錢到學(xué)校來,要隨身保管好自己的零用錢。但是丟錢的現(xiàn)象仍然出現(xiàn),兩三天就有一次。恰巧,有一次班上的一位學(xué)生撿到了四元錢,小超立刻說:“是我的,是我的!蔽蚁肓艘幌耄瑳]有立即歸還給他。在下午的班會(huì)上,我首先表揚(yáng)了那位拾金不昧的學(xué)生,同時(shí)也講了最近班上發(fā)生的丟錢的現(xiàn)象,作了鮮明的對(duì)比。在此基礎(chǔ)上.分析,只有那些不認(rèn)真學(xué)習(xí),利用一切可利用的機(jī)會(huì)去光顧校外小攤的同學(xué)需要錢,那些喜歡吃零食、玩小玩具的.同學(xué)需要錢,那些經(jīng)常出入網(wǎng)吧、游戲機(jī)室的同學(xué)需要錢,所有有這些行為的學(xué)生都有偷錢的嫌疑。接著我又給學(xué)生們分析了這些壞習(xí)慣給正在成長中的青少年帶來的惡果,講著講著,小超主動(dòng)站了起來,對(duì)我說:“老師,你不要再講了,那個(gè)人就是我!边@大大地出乎了我的意料,他竟然當(dāng)著全班同學(xué)的面,主動(dòng)承認(rèn)了。從那以后直到現(xiàn)在就沒有發(fā)現(xiàn)這類現(xiàn)象了。
從這件事情中我覺得班主任,不是警察,不是褔爾摩斯,是教育者。對(duì)后進(jìn)生的教育,了解他們、尊重他們,保護(hù)他們脆弱的自尊心尤為重要,正面引導(dǎo)是必不可少的教育手段。
二、每個(gè)人都有閃光點(diǎn)
金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在五年級(jí)時(shí)我班有一位叫小宇的學(xué)生,他學(xué)習(xí)上不用功,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,特別是上課時(shí)不專心,學(xué)習(xí)成績自然不好。可他有特點(diǎn),就是非常關(guān)心班級(jí)體,關(guān)心同學(xué),班上有勞動(dòng)任務(wù),他總是第一個(gè)要求參加,在勞動(dòng)中表現(xiàn)得特別熱情,班上哪位同學(xué)有什么困難,他總是第一個(gè)要求幫助同學(xué),每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我總是表揚(yáng)他幾句。后來我發(fā)現(xiàn)他是班上的熱心腸,經(jīng)常幫助老師拿教具、搬書本,還經(jīng)常圍在老師的周圍和老師說說班上所發(fā)生的故事,為班主任進(jìn)行班級(jí)管理提供了很多真實(shí)的信息。換個(gè)角度想一想,小宇其實(shí)也是個(gè)很可愛的孩子,雖然他的學(xué)習(xí)成績總是拖班級(jí)的后腿,可正是有了他這樣的孩子班級(jí)才更像個(gè)集體。作為老師、班主任評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生,不能僅僅從一個(gè)方面給學(xué)生做出評(píng)價(jià),應(yīng)該從多方面、多維度地引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。以后每次上課時(shí)我都給他多些關(guān)注,多些輔導(dǎo),漸漸地學(xué)習(xí)上也有了進(jìn)步。
三、表揚(yáng)的魅力
我們班的問題學(xué)生很多,常常使我感到很是頭疼。其中有個(gè)叫小俊的,真是出奇地懶。據(jù)我了解,他從讀幼兒園時(shí)開始,就從不寫作業(yè),老師、家長各種辦法都用盡了也沒有效果,學(xué)習(xí)成績自然是不用提了。從一年級(jí)到六年級(jí),年年如此,學(xué)習(xí)習(xí)慣也越來越差,居然上課時(shí)也不聽講了,整節(jié)課都在玩手中的小玩具,或是做小動(dòng)作,或是看那種小的漫畫書。本學(xué)期的一次數(shù)學(xué)課上他的表現(xiàn)令我吃驚。那是在學(xué)習(xí)長方體與正方體這一單元時(shí),有一節(jié)課到了最后的課堂小結(jié)時(shí)我提了一個(gè)很有難度的問題,全班學(xué)生沒有一個(gè)能回答上來。過了一會(huì)兒,小俊舉起了手,我讓他嘗試著回答,沒想到他居然回答得非常的準(zhǔn)確,幫我圓滿地總結(jié)了那節(jié)課。我當(dāng)場就給了他高度的評(píng)價(jià),并表揚(yáng)他很聰明,在上課時(shí)專心聽課,積極動(dòng)腦。沒想到,這一次的表揚(yáng)竟然激起了他對(duì)長方體和正方體這一學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,以后每次上課時(shí)他都很專心,不但上課時(shí)積極思考、主動(dòng)發(fā)言,課后的作業(yè)居然也開始寫了,而且作業(yè)的正確率也很高。在這一單元的考試中還考出了不錯(cuò)的成績。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,正是這平凡而又繁瑣的一件件小事,引領(lǐng)著孩子健康向上的成長,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。
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