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魏書生班主任演講稿
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。現(xiàn)如今，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編為大家整理的魏書生班主任演講稿，希望對(duì)大家有所幫助。
魏老師的理論，涉及多個(gè)方面，要說(shuō)完，大概三天都不夠，今天呢我就從我印象最深的魏老師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生來(lái)談一談我的感悟吧！
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是我們每個(gè)老師都很頭疼的一件事，可是魏班主任卻不這樣認(rèn)為：
一、班主任————全體學(xué)生的服務(wù)員
魏老師說(shuō)：樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，為學(xué)習(xí)好的聽(tīng)話的紀(jì)律好的學(xué)生服務(wù)，也要為后進(jìn)的學(xué)生產(chǎn)品服務(wù)。不同的產(chǎn)品服務(wù)班級(jí)應(yīng)該提供方便不同的服務(wù)方式，為后進(jìn)生講課就要與同學(xué)商量怎么講，從學(xué)生的出發(fā)細(xì)項(xiàng)基礎(chǔ)出發(fā)來(lái)教，魏體育老師講了他教學(xué)生寫作文的事：
他說(shuō)他當(dāng)時(shí)教了一個(gè)班，學(xué)生不會(huì)寫作文，首先呢，魏老師領(lǐng)著學(xué)生去陣亡將士祭掃烈士墓，回來(lái)后，學(xué)生表示挺受感動(dòng)的，可是還是寫成不出來(lái)，魏老師呢，就把自己寫的文章讀給學(xué)生聽(tīng)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：只要能聽(tīng)寫下來(lái)，就算寫了文章好作文！可是，有的同學(xué)說(shuō)：“不會(huì)寫字！”魏書生說(shuō)，都初二了，還能都不會(huì)寫嗎？會(huì)寫的字，我們寫上，不會(huì)寫的，我們用漢語(yǔ)拼音來(lái)代替�？捎械耐瑢W(xué)連漢語(yǔ)拼音都不會(huì)，魏書生呢，還有辦法，說(shuō)哪個(gè)字實(shí)在不會(huì)寫呢！咱就畫圈兒！掃“墓”不會(huì)寫，你就寫掃“圈”，沒(méi)那個(gè)同學(xué)好意思說(shuō)我不會(huì)畫圈，于是有的一章學(xué)生兩章了有生以來(lái)的第一篇作文。
�。ú徽f(shuō)別的，就說(shuō)這份耐心，我們就應(yīng)該好好的講授，要是我們?cè)鐨獐偭�。�?/p>
魏老師就從這篇作文開(kāi)始，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查字典，引導(dǎo)師生把圈兒變成字，一點(diǎn)一點(diǎn)的領(lǐng)著學(xué)生學(xué)起來(lái)。魏老師說(shuō)：從為學(xué)生服務(wù)的角度出發(fā)，就總也不會(huì)埋怨學(xué)生，而是研究這樣的學(xué)生我提供服務(wù)什么樣的服務(wù)，再低一些銀行服務(wù)的學(xué)生我提供什么條件的產(chǎn)品服務(wù)。于是，老師和學(xué)生能最大限度地和諧。
二、走進(jìn)學(xué)生的心靈，你會(huì)看到另一面
魏書生說(shuō)：堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你助手，你也是每位學(xué)生的助手�！辈还芏嗪筮M(jìn)多不聽(tīng)話的學(xué)生，他內(nèi)心深處其實(shí)有向真、向善、向美、積極樂(lè)觀、向上、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的一面。當(dāng)老師的要走進(jìn)人的心靈體育史世界，幫助人家真的、善的、美的、想上才進(jìn)的腦神經(jīng)興奮起來(lái)，幫助這些幼芽成長(zhǎng)得。
魏書生把全年級(jí)倒數(shù)第一、第二、第三的學(xué)生都弄到自己兩班，來(lái)了以后，魏體育老師讓他們做編出的第一件事是：每個(gè)人給自己找點(diǎn)兒優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，倒數(shù)第二、第三學(xué)生的看到了優(yōu)點(diǎn)，倒數(shù)第一的學(xué)生找了兩天，沒(méi)找到，說(shuō)；老師，我沒(méi)長(zhǎng)處！魏書生急了：怎么會(huì)沒(méi)長(zhǎng)處呢？每個(gè)人都有長(zhǎng)處！在魏老師的“逼迫”下，第三天找到了自己的優(yōu)點(diǎn)——————心眼好，魏書生說(shuō)：心眼好是大長(zhǎng)處，好人一生平安�。∥簳謳退伊藥讞l優(yōu)點(diǎn)，于是從缺點(diǎn)出發(fā)轉(zhuǎn)化學(xué)生，這個(gè)學(xué)生也成了魏書生班級(jí)管理的。
學(xué)習(xí)了魏書生的方法，在教學(xué)中，我也努力的尋找后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，那一年，我接了一個(gè)班風(fēng)一個(gè)班極好的班級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)更不用說(shuō)了，在學(xué)區(qū)里總是排名倒數(shù)第一。而出現(xiàn)這種狀況一個(gè)太重要的原因，就是班里有一個(gè)叫小飛的同學(xué)，因?yàn)槭撬耙涣Ｃ讛噳牧艘诲佒唷�，為什么這樣說(shuō)呢？這個(gè)學(xué)生有極高很強(qiáng)的組織能力，全班的男同學(xué)都受到他的“調(diào)遣”，他的壞習(xí)氣很多，欺負(fù)同學(xué)向他們要零食，指使同學(xué)為自己撰寫作業(yè)，很多很多。我也試著找他談話，讓他找優(yōu)點(diǎn)，可是這個(gè)學(xué)生對(duì)老師的抵觸心理很有重，根本不跟數(shù)學(xué)老師交流，他的優(yōu)點(diǎn)也確實(shí)很難找到，有一天放學(xué)，我見(jiàn)他十分匆忙的離開(kāi)學(xué)校，我想：不會(huì)是急著一下去編出什么壞事吧！便悄悄的落荒而逃在他的身后，他那兒也沒(méi)去，直接回家了，我很好奇，便跟著踏進(jìn)了他的家門，我看到了我想不到的一幕幕，小飛正從屋里出來(lái)，端著鍋，看來(lái)是要幫家長(zhǎng)做飯，見(jiàn)我進(jìn)來(lái)說(shuō)：你來(lái)干什么？話語(yǔ)中充滿敵意，我說(shuō)：你經(jīng)常幫學(xué)生做飯嗎？他說(shuō)：是的。我說(shuō)：”我沒(méi)什么事，剛才走到門口，見(jiàn)你進(jìn)了這個(gè)門，知道是你家，就進(jìn)來(lái)了，我沒(méi)事，我走了！”我知道在這種敵意的境況敵意下，說(shuō)什么都不起作用，但我很高興，終于找到了他的一點(diǎn)缺點(diǎn)，晚上，我打電話給他的媽媽，了解到家里他在房里還是不錯(cuò)的，家務(wù)勞動(dòng)做的很多，對(duì)家長(zhǎng)也還尊敬。了解到這些，我心里有了一個(gè)融資方案，后來(lái)，我籌劃組織工作了一次“感恩父母，做盡己所能的家務(wù)”的班會(huì)活動(dòng)，會(huì)上我研究重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了他，我看到我表?yè)P(yáng)他的時(shí)候，他還是很感動(dòng)的。兩天后，我找他談話，就沒(méi)法感覺(jué)那種抵觸情緒沒(méi)有了，后來(lái)我給他布置了一項(xiàng)類似的任務(wù)，就是指揮他的小伙伴每天早晨按時(shí)打掃晚上校園的衛(wèi)生區(qū)，他答應(yīng)了，很用心，從此衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生我再也沒(méi)有操過(guò)心。他也漸漸地變了，雖然一般來(lái)說(shuō)還會(huì)有點(diǎn)小錯(cuò)誤，但他都能主動(dòng)地到我跟前當(dāng)面，我也微笑著冷哼，以示原諒。說(shuō)也奇怪，我班的班風(fēng)逐漸好轉(zhuǎn)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷地不斷提高。所以“每個(gè)學(xué)生都有閃光的一面，發(fā)掘它發(fā)揚(yáng)它。要善待學(xué)生。班主任的管理技術(shù)是在治療各種學(xué)生心靈上的疑難雜癥的教育實(shí)踐中提高的，實(shí)際上后進(jìn)學(xué)生提供了咱增長(zhǎng)管理能力的機(jī)遇，咱必須用感恩的心態(tài)對(duì)待人家。善待每一位學(xué)生，也就是善待自己。！”當(dāng)然，這段話也是引用魏書生的，但在教學(xué)實(shí)踐中我也深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。
三、8分的的成就，老師你看到了嗎？
有的老師一定會(huì)問(wèn)：8分會(huì)有什么獨(dú)創(chuàng)性呢？但魏書生卻能讓8分的學(xué)生有很大的成就感，他說(shuō)，差勁、后進(jìn)，你也得找著他的基礎(chǔ)，讓他喜歡這個(gè)基礎(chǔ)。
學(xué)生考8分，魏書生說(shuō)，咱也得表?yè)P(yáng)他呀，不然的話，你要這么說(shuō)，啊，百分制語(yǔ)文考8分，你有什么意思��？你看人家八十多分一片一片的，你趁早回家得了。他本來(lái)就不敢正視那張卷子，一說(shuō)他，他不更自卑嗎？
魏書生找來(lái)那位考8分的孩子，問(wèn)他，我聽(tīng)說(shuō)你考試考得太差？——老師，別說(shuō)了。
又問(wèn)：再說(shuō)你沒(méi)到這個(gè)班來(lái)之前，上課都不聽(tīng)課？——老師，我想聽(tīng)但聽(tīng)不知道，我就不聽(tīng)了。
再問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)你回家也不上寫作業(yè)？——老師，我過(guò)去抄作業(yè)，抄完了，那個(gè)老師不給我判，我就不給他抄了。
又問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)你回家連書都不看？——老師，您替我想想啊，我課聽(tīng)不明白，作業(yè)不會(huì)寫，書我能看懂嗎？
魏書生這才說(shuō)，這不結(jié)了嗎？你看咱哪，一不聽(tīng)課，二不寫作業(yè)，三不看書，考試咱還能得8分兒，這沒(méi)有說(shuō)明咱有點(diǎn)兒天賦嗎？
魏書生說(shuō)：“沒(méi)人這么說(shuō)過(guò)他呀，孩子他突然眼睛一亮：是！我怎么還能得8分呢？于是，他就覺(jué)得這張卷啊，敢看，敢正視了，他覺(jué)得8分挺親切，然后，親切了，咱再接著研究�！�
他們從詞組開(kāi)始研究，一周后，學(xué)生把一本書的118個(gè)生字記了個(gè)滾瓜爛熟，更重要的是，孩子心氣一旦的定下來(lái)，便辨認(rèn)出一個(gè)強(qiáng)大的自我。接下去，他又研究文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn)，就這樣，這位考8分與的孩子期末考試考了36分，最終上了軍校。
我們要像魏書生那樣學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并真誠(chéng)地贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，拿起表?yè)P(yáng)的武器，其優(yōu)點(diǎn)順便真誠(chéng)地贊揚(yáng)我們每一個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，去欣賞他們，并使他們能夠茁壯成長(zhǎng)，要尊重他們，并使他們能夠體驗(yàn)到成功的喜悅，能夠?yàn)樽约旱某刹糯蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
魏書生說(shuō)：讓不同的學(xué)生，個(gè)性化的目標(biāo)，個(gè)性化的途徑，去高高興興地發(fā)展起來(lái)。這樣班集體每個(gè)人都有做主人的感覺(jué)。找到自己的起點(diǎn)、找到自己的目標(biāo)、找到自己的途徑、做屬于自己的壞事。
四、改錯(cuò)不只是檢討書
對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，魏書生的做法更是值得提倡的。他把“我們的同學(xué)犯學(xué)生了錯(cuò)誤以后怎么辦？”這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題提出來(lái)交全班討論，然后宣布他的主張：“我提議，犯了小錯(cuò)誤，罰他給全班同學(xué)唱支歌；犯了比較重在一點(diǎn)的錯(cuò)誤，要做一件好事來(lái)補(bǔ)過(guò)；犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤，要寫一份500字的說(shuō)明書。說(shuō)明書不是檢討書，可以為自己辯護(hù)。如果確實(shí)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)判自己的錯(cuò)誤，但要把犯錯(cuò)誤之前、犯錯(cuò)誤當(dāng)中、犯錯(cuò)誤之后的具體想法寫明白。”
一篇犯錯(cuò)說(shuō)明書，寫500字，是很不容易的一件之事，怎么湊夠500字呢？就要認(rèn)真的，深入系統(tǒng)地的分析自己犯錯(cuò)誤的其原因、想法、以及壞習(xí)慣是在什么時(shí)候、怎樣一個(gè)環(huán)境中所形成的等等。用魏書生學(xué)生的話說(shuō)就是：“以前寫檢查，越寫越恨老師，現(xiàn)在寫說(shuō)明書，越寫越恨自己�！笨梢�(jiàn)，寫說(shuō)明書的作用。
說(shuō)完了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的事，我還想和大家來(lái)一起分享魏書生的幾句經(jīng)典的語(yǔ)錄：
“時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。”“人人有事做，事事有人做�！�
“凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班長(zhǎng)不干，凡是班長(zhǎng)能干的事班主任埃唐佩縣不干。”
“凡是學(xué)生能看會(huì)的，老師不講；凡是教師查找資料教員后能學(xué)會(huì)的，老師不講；凡是班干部能教會(huì)的，老師不講�！�
“當(dāng)你把周圍的人都看成天使的時(shí)候，你就天天自認(rèn)是天堂里；當(dāng)你把周圍的人全都視作當(dāng)成魔鬼的時(shí)候，就天天苦悶在地獄中。”
今天我說(shuō)的這些，都是《如何當(dāng)好班主任》這本書中的內(nèi)容，從魏書生的這本書中，我們不僅學(xué)到能學(xué)到毛序教育思想，更為多的還有他作為教師的人格魅力，對(duì)人生的態(tài)度，生活的哲理等等等等，總之每讀一遍，都會(huì)有不同的收獲！
其實(shí)啊，魏書生不僅班主任當(dāng)?shù)暮�，書寫的好，語(yǔ)言也是幽默風(fēng)趣，下面我們來(lái)看一段錄像，來(lái)領(lǐng)略一下這位當(dāng)代教育家的風(fēng)采！
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