關(guān)于優(yōu)秀班主任演講稿模板集錦7篇
演講稿是一種實用性比較強的文稿,是為演講準備的書面材料。在社會發(fā)展不斷提速的今天,演講稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛,還是對演講稿一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的優(yōu)秀班主任演講稿7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
優(yōu)秀班主任演講稿 篇1
教育,是用真誠彈撥靈動的音符,奏響一曲生命樂章;教育,是用智慧凝聚明亮的色彩,漸變成一道炫麗的彩虹;教育,是用師愛托起璀璨的繁星,持守一片成長的天空。彈指一揮間,我已立于講臺二十二載,擔任班主任工作也已十七度春秋了。多年來,我始終堅持用愛浸潤學(xué)生的心靈,用文化為學(xué)生打好人生的底色,在活動中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)真德,求真知,說真話,辦真事,做真人。
正如在教學(xué)上我們要“因人而異,因材施教”一樣,在班級管理上我們也應(yīng)“因師而異,因班施策!卑嘀魅螒(yīng)依據(jù)班情和自身優(yōu)勢為班級發(fā)展量身定制目標與方略,故而班級的發(fā)展現(xiàn)狀能反映班主任的治班理念。我的治班理念是:文化管理鑄班魂,不拘一格育人才。文化管理是教育發(fā)展的需要,也是班級管理的最高境界,它對學(xué)生的影響是潛移默化且深遠持久的`,它的作用不在于灌輸,不在于命令,而在于熏陶與浸潤,在于體驗與感悟,在于創(chuàng)造一種能促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的良好氛圍。
“文治”的理念決定了我班“文治”的思路,即“以文載道,以文育人,創(chuàng)新方法,打造特色”。具體來說就是:以精神文化浸潤學(xué)生的心靈,以物質(zhì)文化陶冶學(xué)生的情操,以制度文化滋養(yǎng)學(xué)生的德行,以行為文化潤澤學(xué)生的成長。
思路是良好的開端,關(guān)鍵還在行動。為了將班級管理工作落到實處,我們師生共同敲定了“我自信我快樂我成長”的班訓(xùn),設(shè)計了班徽;并由學(xué)生自主管理,營造了一個簡潔明快、溫馨優(yōu)雅的文化育人氛圍;我們還通過民主途徑制定并完善了班級制度,再以學(xué)生樂于接受的方式呈現(xiàn)且落實。
當然,孩子們最喜歡也最受益的還是那些富有新意的班級活動!白跃幹贫雀琛焙拖盗兄黝}班會活動幫助孩子們養(yǎng)成了良好的行為習慣和道德品質(zhì);“今天我值日”、“想挑戰(zhàn)嗎”、《班級成長日記》等活動培養(yǎng)了孩子們的愛心、信心、責任心;“班級新聞聯(lián)播”、“1+1手拉手”、“團隊爭章”等活動培養(yǎng)了孩子們的感恩意識、互助精神和集體榮譽感;“凡人凡語”、“教師寄語”等活動則在班中營造了一種積極向上的輿論導(dǎo)向。為了拓寬教育渠道,集合教育力量,我們鼓勵學(xué)生家長與我們一起書寫《班級成長日記》;為了營造更為寬松優(yōu)雅的文化育人環(huán)境,我們創(chuàng)建了班刊《靜聽花開》,申請了班博“靜聽花開,欣賞怒放的生命”。班刊與班博成了記錄孩子們成長足跡的天空,他們還在自主管理班博的過程中提高了感恩意識、責任意識,鍛煉了寫作、審美、評價的能力。兩年來,我班曾先后有8篇博文在《小學(xué)生作文》、《天津教育報》、《渤海早報》等刊物發(fā)表、獲獎。孩子們把從寫作中獲得的自信遷移到其他方面,從而形成良性循環(huán),促進了全面發(fā)展。
豐富新穎的班級活動讓孩子們得到了更多的歷練,同時也得到了家長們的大力支持與高度認可。我班在“文治”理念的指導(dǎo)下,鍛造了一種“桃李不言,下自成蹊”的育人環(huán)境,逐漸形成了自信、樂學(xué)的班級氛圍,孩子們的團體意識、感恩意識和集體榮譽感越來越強。我班曾先后被評為北辰區(qū)優(yōu)秀班集體、特色班集體。我個人也在實踐中豐富了自己的治班理論,有8篇德育論文獲獎或發(fā)表,并獲北辰區(qū)優(yōu)秀班主任、十佳班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等殊榮,在每學(xué)期的班主任工作考評中也因工作求實創(chuàng)新而屢獲佳績。
面對繁雜的教育教學(xué)工作,我慨嘆班主任工作的平凡與偉大,更慨嘆作為一名班主任的幸福與感動,我會繼續(xù)保持一種快樂的心態(tài),守住一片心靈的寧靜,在師愛的真諦中延伸生命,在無悔的付出中聆聽愛的回聲……教育因持守而美麗,生命因持守而永恒。今生的我,愿用這顆不愿淪落于浮塵的心來持守這一片成長的天空。
優(yōu)秀班主任演講稿 篇2
也許是受父親從教工作的影響,也許是受上學(xué)時期老師敬業(yè)精神的熏陶,從小我就喜歡教師這一職業(yè),那時,經(jīng)常拿著一小塊粉筆頭,在破舊的黑板上寫來寫去,在破舊的教室里指指點點。師專畢業(yè)后,我真的當上了一名教師。在我十三年的教育生涯中,我用我的熱情、我的汗水、我的艱辛、我的快樂譜寫著愛的篇章。
作為一名優(yōu)秀的教師,尤其是班主任,除了業(yè)務(wù)要精湛,還要有較高的思想道德素質(zhì)、吃苦奉獻的精神和科學(xué)有效的教育方法,而這些都是建立在"愛"的基礎(chǔ)上,對工作的愛,對學(xué)生的愛。
愛是上好每一節(jié)課
我愛我的事業(yè),所以上好每一節(jié)課是我的第一愿望。
剛參加工作的時候,一次學(xué)校組織優(yōu)秀課大賽,我講的那節(jié)課的主要教學(xué)目標是時間的表達和運用。為了能成功地完成這節(jié)課,我提前兩天開始了精心準備。
開始上課了,首先是歌曲欣賞,我上學(xué)時學(xué)的《yesterdayoncemore》,隨著歌曲的結(jié)束,學(xué)生們一個個懶洋洋的,沒有表現(xiàn)出多么開心和激動,我的心沉了下來。在講完時間表達法后,我開始用小組接力、時間記憶、猜想比拼各種游戲來鞏固和運用知識點。接下來是學(xué)生互動,記者采訪。無聊的采訪結(jié)束之后,是我設(shè)計的本節(jié)課的高潮部分,看電影完成合作表演,盡管我煞費苦心地找到了的士尼動畫中十分精彩的片段來吸引學(xué)生,然而表演依然是在平淡的氣氛中進行的。我的課失敗了。
那天晚上,是個不眠之夜,我反復(fù)思考整節(jié)課的設(shè)計,沒有什么自己不滿意的,失敗在哪里呢?第二天到單位,我馬上去請教參加聽課的兩個老教師,他們給我指出:首先,那首歌雖然優(yōu)美但缺少活力,且不適合初一學(xué)生的年齡特點,關(guān)鍵我面部表情古板,講課缺少激情,沒有和學(xué)生互動,沒有把自己融入到學(xué)生當中去,學(xué)生們沒被帶動起來,所以課堂不活躍。正在這時,班干部來找我,他們一臉的歉意,表示課的失敗是他們沒有配合好,那一刻我真的很感動。我告訴自己,如果教不好課,對不起幫助我的老師和愛我的學(xué)生。
從那以后,不論發(fā)生了什么,哪怕是課前剛剛發(fā)生了不開心的事,只要走進班級,我就面帶微笑,熱情飽滿,充滿激情地講課,站在學(xué)生中間,用豐富的課堂語言、肢體語言感染學(xué)生,一顰一笑,一舉手一投足,甚至一個熱切的眼神,都傳達出愛和激情。
愛是尊重
自當班主任以來,我從沒罵過學(xué)生,甚至一句侮辱、傷自尊的話都沒說過。我上屆學(xué)生王嘉祥,父母離異,沒有人管,初中四年,尤其是前兩年沒少出狀況,但我對他的教育從來沒表現(xiàn)出厭倦與不尊重,在他身上我所充當?shù)慕巧粌H是老師,還是母親。他經(jīng)常不由自主地叫我"媽",其他同學(xué)笑,我則表示喜歡這個稱呼。他和他的家長對我是完全信任的。有時候他一時沖動犯了錯誤,等冷靜下來很不好意思對我說:"老師,你咋處理我都行,你罵我兩句,打我兩下吧。"!
愛是關(guān)懷
我班哪位同學(xué)有什么毛病我都知道,董昀曦腰疼,王藝衛(wèi)好去廁所,楊宇奇鼻子好出血,朱瑩痛經(jīng)......我常備一些藥,比如肝胃氣痛片、瀉立停,藿香正氣水……誰吐在地上我來收,誰有病了我領(lǐng)著去醫(yī)院。
李強性格內(nèi)向,而又很有主意,上課時他沒聽懂,又不主動問,課后我就時常問他還有哪些不明白的,別的科有哪些沒聽明白的,鼓勵他不恥下問。
武志東沒有父親,家很窮,初中四年的`學(xué)習用品和資料基本都是我送他的。
愛是責任
每屆我的學(xué)生流失率都不超過10%,不是因為我遇到的都是好學(xué)生,而是因為我不放棄每個學(xué)生。
于金龍,農(nóng)村學(xué)生,在他幾歲時母親嫌家窮離家而去,父親多年在外地打工,他和奶奶住,學(xué)習上從沒人管,小考成績四科200多分。入學(xué)第二天,他姑姑來對我說,把孩子送我班就是讓我看著他別學(xué)壞,學(xué)習就不用管了。沒父母的孩子性格怪異,排斥他人,走不進心理,很難教育。我從和他拉關(guān)系上做起,說老師也是從農(nóng)村出來的,對你期望更大,一定要給咱農(nóng)村人爭氣埃這樣一來他就比較接受我的教育了。別的孩子都喜歡聽表揚,他卻不,我說"于金龍你這幾天語文課表現(xiàn)不錯,好好學(xué),肯定能學(xué)好……"還沒等我說完他就說:"老師你別說了,我學(xué)不好。""我認為你能學(xué)好,稍微多下點功夫,不信你試試……""哎呀,你別說了,能不能學(xué)好我自己還不知道。"他表現(xiàn)出來的是特別的不自信。雖然他對我的表揚和鼓勵表現(xiàn)出不喜歡,但我還是抓住一切機會表揚鼓勵他,時間長了,他多少也有了點自信。他先學(xué)的是歷史,不需要基礎(chǔ),只要肯背。有一次歷史全年組最高分。不學(xué)歷史了,他似乎沒了方向,到初三又開始了青春期,他開始反感、急躁,各科作業(yè)不做,什么教育方法都不奏效。有一天,他從早晨來情緒就不好,上課趴著睡覺,我怕說他睡覺傷他自尊,在全班同學(xué)面前丟面子,就小心地說:"于金龍,抬頭看老師。"他抬起頭,"看你長得好看。"當時我差點沒氣昏過去。我鎮(zhèn)定了一下,為了給自己找臺階下,強擠著笑說"你們不說老師是警察、偵探、破爛王、心理醫(yī)生、清潔工嗎,你們還落下一個--臟水桶。"那之后,我一如既往地教育他,他再也沒趴過桌子,也漸漸懂事了,對家人和老師都很尊敬,并且開始側(cè)重學(xué)政治,學(xué)得也不錯,F(xiàn)在他上三中了,他告訴我他找了一個歷史班主任,學(xué)文科,將來研究歷史。
一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實和沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。
在此,我沒有提到我獲得的榮譽,因為我付出的愛和得到的愛是我最大的榮譽,是愛,使我勤耕不輟!
優(yōu)秀班主任演講稿 篇3
敬愛的老師,同學(xué)們:
大家好,我今天演講的題目是《我心中的班主任》。
一天二十四小時,大部分時間她在學(xué)校出現(xiàn);一年三百六十五天,大部分時間她穿棱在班集體中,她是花開前的驕陽;是風雨中的大傘;是清晨晶瑩的面露。這個人就是我們敬愛的班主任老師們。
讓我們想一想,是誰每天早早地來到班里指導(dǎo)我們晨讀?是誰時刻關(guān)注著我們的身心變化?又是誰一次次幫助我們越過人生之路上的坎坷?同學(xué)們,相信你們已經(jīng)有了答案,她就是我們的班主任老師們。如果說這些事讓你們覺得理所應(yīng)當,那他們常常無暇顧及家庭到學(xué)校陪伴我們成長又是為什么呢?因為班主任老師和普通任課老師的差別就在于她要給學(xué)生們充當多種角色,是學(xué)習中的輔助者,生活中的服務(wù)者。是一個班級的中心,自知肩上的責任重大,所以他們一直都在全心全意地為這些與他們毫無血緣關(guān)系的同學(xué)們付出著。
但就是這樣無私的付出,有時意會換來同學(xué)們不解的眼神和一陣陣抱怨。班主任老師善意地提醒我們不要遲到,做個守時的人時,有些同學(xué)便會推托,找出各種理由為自己的懶散辯解,有時還會將聲音提高八度大吼:“我生病了,很難受!碑敯嘀魅卫蠋熂鼻械卦儐栁覀儗W(xué)習狀態(tài)不好的原因時,有些同學(xué)又會表現(xiàn)出極度地不耐煩:“反正我是學(xué)了,不知道怎么回事!碑敯嘀魅卫蠋熃涛覀?nèi)绾纬蔀橐幻细竦膶W(xué)生時,有些同學(xué)會撇撇嘴小聲議論:“誰不知道呀,這也要你管!”你們可知道,這對班主任老師是多大的`不尊重與傷害!雖然每個人的做法迥乎不同,但要明白他們的出發(fā)點,我們一定要懂得,老師為了學(xué)生、為了教育,可以毫無保留地奉獻自己的一切。除了父母之外,班主任老師是我們最容易親近和信任的人,每次有了煩惱,你是不是想走進她的辦公室和她敞開心扉呢?而班主任老師是不是用十分的耐心和十分的愛心去傾聽你的訴說呢?他們犧牲掉寶貴的休息時間來安撫心情低落的你,這難道不是一種偉大的奉獻嗎?
鋪路的石子、靈魂的使者,當將這些贊美的詞語給予他們時,你看到的是一張張和藹謙遜的面孔,他們會搖搖頭告訴你,自己需要努力的地方還有很多,我們奮斗中學(xué)所有的班主任老師們更會用實際行動告訴你,在他們心中,沒有最好,只有更好。
同學(xué)們,我們常把老師比喻成蠟燭,燃燒自己,照亮別人。但我覺得班主任老師們更像是一只電燈,不會熄滅,只會永遠照亮我們前進的道路,照進每一個人的心里,發(fā)光、發(fā)熱會讓我們時刻感受到光明與溫暖的存在。
對于這樣的班主任老師,我們應(yīng)心存感激,因為他們是火紅的驕陽,溫暖著我們的身體;我們應(yīng)心存感激,因為他們是寬厚的大傘,遮擋著我們前進中的風雨;我們應(yīng)心存感激,因為他們是甘甜的雨露,滋潤著我們的心靈。
最后,我代表全體同學(xué),祝愿所有的老師身體健康,工作順利。班主任老師們,請您相信,我們會用每天一小點的進步帶給您一萬分的快樂!
我的演講完畢,謝謝大家!
優(yōu)秀班主任演講稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
上午好!
在這金秋送爽、丹桂飄香的九月,我們懷著激動與喜悅之情迎來了第27個教師節(jié)。今天,能站在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們談?wù)勛约旱膶Π嗉壒ぷ鞯捏w會,感到無比的幸福和感激。請允許我向多年來關(guān)心、支持教育事業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!向在坐的各位老師道一聲:教師節(jié)快樂!
高村初中在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,通過以鄭校長為首的校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力,連續(xù)三年獲得A牌,特別是今年,學(xué)校綜合評估為全縣第二名,僅次于三中。
在過去的一年里,我擔任高村初中一(1)班的班主任,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及政教處老師的'鼓勵和幫助下,一(1)班在學(xué)校對班級的評估考核中,學(xué)期總評考核只扣1分,在9月1日上午十點多我班學(xué)生全部反返校報名,沒有一位流生,看到這一幕情景,讓我回想起過去的一年里,鄭校長、黎校長、吳校長對一(1)班一次次的關(guān)心、幫助,政教處的老師為轉(zhuǎn)變學(xué)生給我出謀劃策,白秋芬老師、劉榮軍老師等為了讓更多的學(xué)生努力學(xué)習而付出太多的心血……面對學(xué)生、家長對一(1)班工作的肯定,我心緒難平,這可不是我的功勞,這是我們高村初中團隊力量的體現(xiàn),是我們大家集體智慧的結(jié)晶,我相信,在這個團隊里,將會涌現(xiàn)出更多讓家長滿意,令學(xué)生如意、讓領(lǐng)導(dǎo)放心的更加優(yōu)秀的班主任和優(yōu)秀教師。
班級工作是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),一個班級的好壞,管理是關(guān)鍵。作為班主任,嘴勤、腿勤是必不可少的,要讓學(xué)生學(xué)會感恩、學(xué)會承擔責任、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習;我們要用愛心去溫暖學(xué)生,用主題班會去鼓勵學(xué)生;一本小小的周記,承載著溫馨的師生情;我們要把握住教育的每一個細節(jié),拿起表揚的武器,及時鼓勵學(xué)生,讓他們時刻充滿信心,激發(fā)出他們蓬勃的學(xué)習熱情,幫助他們確定學(xué)習目標,樹立人生遠大的理想。此時的我們,任重而道遠,引導(dǎo)學(xué)生走向成功的彼岸,到達理想的頂峰,那才是我們老師和班主任的目標……
新學(xué)年教育工作的藍圖已經(jīng)呈現(xiàn),讓我們大家一起充分施展抱負和才華,傾心智慧與能力。我們將在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下,百尺竿頭,更進一步,努力為我鎮(zhèn)教育事業(yè)的健康發(fā)展續(xù)出新的詩篇、譜寫明年高村教育的輝煌!
最后,祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)身心健康,工作順利,家庭和美!
祝愿各位老師節(jié)日愉快,潛心育人,桃李芬芳!
謝謝大家!
優(yōu)秀班主任演講稿 篇5
下午好!能有機會在這里發(fā)言,有點激動,和其他班主任相比我的經(jīng)驗并不是很豐富,我還處在學(xué)習階段,談不上什么經(jīng)驗,但我又想,能給我這樣一個發(fā)言的機會,是因為大家對我的肯定和支持!白鰧Φ闷鹇殬I(yè)道德的教育;做對得起學(xué)生、家長的教育;做經(jīng)得起時間考驗的教育”,是我一直奉行的一句教育格言。同時它也不斷的監(jiān)督我、激勵我。
今年是我到實小的第一年,我本想學(xué)校不會安排我做班主任,因為和以前相比面對的學(xué)生和家長都不一樣,學(xué)校會給我一些時間去學(xué)習。當我聽到我是四年級的班主任時,我感到一股壓力和責任。下面我就把自己在實小的一學(xué)期的班主任工作匯報一下。勤在字典里的解釋是做事盡力、不偷懶。我也在努力著做到勤。
1、勤觀察、勤深入
小學(xué)生的自我約束能力、自控能力比較有限,我就經(jīng)常到班級走走、看看。多觀察,及時了解班級的動態(tài),掌握學(xué)生的狀況,才能作出及時準確的判斷,勤到學(xué)生中間走走,可以多和學(xué)生進行交流,這些看似不經(jīng)意的看看、走走,或許會讓我們得到一些比較重要的信息,我們可以及時的進行處理,使一些不好的現(xiàn)象不能得以蔓延。
2、勤說、勤表揚
班主任要有一張“婆婆嘴”,在班級建立初期,班風還沒形成時,每天早上說,中午說,晚上說;說一日常規(guī),說紀律、說安全等等。當學(xué)生取得進步時、犯錯誤時,一定要嘴勤。嘴勤,一是要有針對性,要言之有物;二是要樹立典型,抓住學(xué)生的閃光點,經(jīng)常表揚和肯定學(xué)生的成績和進步;三是批評學(xué)生時,更注重于疏導(dǎo),解開心中疙瘩。同時要盡量做到:表揚要公開,而批評要盡量縮小范圍。要不拘泥于形式,經(jīng)常適當?shù)、及時地找學(xué)生交談,雖有時孩子們覺得我有點羅嗦,但當我班級取得一些成績,收到學(xué)校表揚時,學(xué)生的心理還是高興的。這樣既調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性,又增進了師生之間的信任和感情,同時也為良好班風的形成奠定了堅實的基礎(chǔ)。對孩子的行為習慣、學(xué)習習慣多作指導(dǎo)。每天的小班會、小總結(jié)不可少。重在告訴學(xué)生怎樣去做比較好,重在習慣的培養(yǎng),幫學(xué)生培養(yǎng)一些良好習慣,這將終身受用,你也就功德無量。
3、腦勤、手勤
作為班主任可能要比其他老師考慮的更多點,當學(xué)校布置各種任務(wù)時,當班級出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象時,班主任就要使自己腦筋動起來,考慮各種各樣的解決方法。我們班主任腦袋里經(jīng)常裝著孩子們的情況,裝著每個孩子的特點;要經(jīng)?紤]怎樣教育和管理孩子,尤其是有犯錯誤的孩子,要引導(dǎo)孩子們德智體美勞全面發(fā)展。對于這一點,我借鑒我國當代著名教育家魏書生的辦法,如堅持道德長跑——寫班級日記,寫座右銘;犯錯誤,寫說明書、寫心理病歷、唱歌、做好事等等,效果十分明顯。
同時要求學(xué)生做的事,班主任必須先做到,多給學(xué)生一些親切、一份信任,促進班級和諧發(fā)展。如地上有了廢紙你可以彎下腰拾一拾;玻璃臟了,你可以自己擦一擦;上課后孩子沒有來得及擦黑板,你可以擦一擦……做這樣的事是一種示范,更是一種教育。
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。師愛是師德之魂,在一定程度上說,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學(xué)生并不容易,讓學(xué)生體會到教師的愛更不容易,有一位教育家說過:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神!碧蹛圩约旱暮⒆邮且环N本能,而熱愛別人的孩子才是神圣的。因為這是一種無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛,又是一種嚴慈相濟的愛。也正是這種愛,促進了學(xué)生的成人和成才,影響著學(xué)生身心發(fā)展和人格形成,甚至受益畢生。我們不是神,但我們是被譽為“塑造靈魂的工程師”的人,因此,我們得以十二分的真誠去愛我們的`學(xué)生。其實我們所有老師心里都明白,班級中的所謂的差生,我們衡量的標準是學(xué)習成績、考試分數(shù),但作為班主任絕不能單一的去衡量一個學(xué)生,我們要充分考量每個學(xué)生的全面情況,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,挖掘他們的長處。厚待差生,就是真正做到以情動人。我們一定要真誠,教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,即認為老師是言行不一,這將給我們班級管理帶來很大的被動。學(xué)生有三分之一的時間是在學(xué)校里度過,而在學(xué)校更多的是在老師的監(jiān)管下學(xué)習、玩耍。在此期間難免會遇到困惑、困難。作為班主任就要擁有一顆慈母般的心去關(guān)心學(xué)生,時刻關(guān)注學(xué)生的情況,多對學(xué)生祛寒問暖,讓學(xué)生敢于親近你,讓自己成為學(xué)生的“大朋友”。班主任工作是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)過程中,我仍需要不斷努力,不斷的總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),繼續(xù)用自己的愛心去關(guān)心、關(guān)愛每一位學(xué)生,將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言,如有不當之處,懇請各位批評指正,同時,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見!謝謝!
優(yōu)秀班主任演講稿 篇6
一、面對環(huán)境,改變心境
一次在開會中,遇到一位年輕的班主任,談起班主任工作,她一肚子的怨恨,說自己不想做班主任,可是沒辦法,因為學(xué)校規(guī)定年輕教師一定要做班主任,沒有選擇。這個情況也許不是個別的,那么如何面對這種無奈,恰恰是需要我們思考的。
對于我們每個人而言,生活有時是無法選擇的。面對環(huán)境,重要的是改變我們的態(tài)度。其實生活中的喜怒哀樂全掌握在自己手中,如果你用淚眼看生活,那么你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什么樣的態(tài)度對待人生,你就會有什么樣的人生。
魏書生老師開始是一所農(nóng)村中學(xué)的民辦教師,20世紀70年代的農(nóng)村中學(xué)條件就可想而知了。任小艾老師高中畢業(yè)留校任教,她所在的學(xué)校是一所人稱“不出流氓,出土匪”的學(xué)校。
這些優(yōu)秀班主任開始的境遇并不好,但是他們有一個共同特點,就是積極面對惡劣環(huán)境的人生態(tài)度。古人云“境由心生”。其實人生中有許多事情是我們無法選擇的,面對無法選擇的客觀條件,我們可以選擇的是主觀態(tài)度。下面這個故事也許會對我們有所啟發(fā):
一位雙眼失明、行動不便的老太太,被送到敬老院。進了她的房間,護理人員向她介紹房間里的擺設(shè),護理人員每講一處,她都贊不絕口,最后她還問護理人員窗簾的花型、顏色,護理人員詳細地告訴后,老太太又高興地夸贊道:“真好看!”護理人員看她高興的一樣子,不解地說:“從沒見過像你這么樂意來這里的人,每個來這里的老人都垂頭喪氣的!崩咸f:“在我來之前我就決定喜歡這里的一切,雖然我看不見,必須到這兒來住,這是無法選擇的,但是態(tài)度是可以選擇的。”
態(tài)度不同,看待工作的意義也不一樣了。
當年,艾菲爾鐵塔正在建造地基的時候,某報社的一名新聞記者特地到工地現(xiàn)場訪問那些工人!澳鷱氖逻@項工作,覺得有意義嗎?”記者首先問一位五十歲左右的老工人,老工人回答說:“有什么意義?不就是賺錢養(yǎng)家嗎?”
記者又問旁邊一位年輕的小伙子說:“您呢?對此次建造鐵塔的工作,您有什么特別的感受?”“這個工作還可以啦!不過,比起賽馬場、舞場等環(huán)境就差多了。反正,做一天就拿一天的錢,還可以啦!”
當記者在工地上轉(zhuǎn)了一圈之后,突然發(fā)現(xiàn),在一個又臟又亂的角落,有一位小伙子正揮著汗水,拼命地工作。記者也向他提出了相同的問題,這位年輕小伙子竟毫不擾豫地回答:“當然有意義了!”他停了一下,認真地說:“您看,現(xiàn)在我正在挖土,搬運的地方將會建起一座史無前例的大鐵塔,全法國的人都會登上它,世界各地的人也會慕名而來。而我,能為這樣一座偉大的鐵塔莫基,當然意義非凡婆!將來等我老了,我會帶著自己的子孫來參觀,我會告訴他們建造的過程,讓他們也以我為榮!
對工作的不同態(tài)度,會使工作過程中的快樂程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運,能和這么多學(xué)生有這么近的接觸,他們那么信任我們,那每天的工作和生活就充滿了意義。
二、堅定信念,努力工作
大凡優(yōu)秀的班主任,他們往往工作努力,而且有理想,有堅定的信念。一個沒有信念的班主任是不可能有所作為的。
1.有理想
拿破侖說:“不想當元帥的士兵不是好士兵!痹獛浘褪且粋士兵的夢想,有時人與人的差別就在于此。當一個班主任要成為學(xué)生喜歡的班主任時,他就會為著這個目標的實現(xiàn)去努力。林肯認為:“如果一個人決定實現(xiàn)某種幸福,他就一定會得到這種幸福。”對于班主任而言,最為重要的是他有成為一個優(yōu)秀班主任的愿望。
美國歷史上著名的探險家約·戈達德十五歲的時候只是洛杉磯郊區(qū)一個沒見過世面的孩子,但是,他心中充滿了理想,他把自己一輩子想做的大事列了一個表,命名為:“一生的志愿”。
他在志愿表上列著:“到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險,登上珠穆朗瑪峰,乞力馬扎羅山等,要騎大象、駱駝和野馬……”每個項目還編了號,一共有127個夢想要實現(xiàn),他從十六歲開始,踏上了實現(xiàn)理想的征程,到年近六十歲時,他已經(jīng)實現(xiàn)了他的所有夢想。
班主任老師也要給自己定一個或幾個理想,然后堅定地去實現(xiàn)它。
2.堅定信念
作為教育工作者,應(yīng)該有堅定的教育信念,沒有堅定的教育信念,當遇到困難或挫折時就會動搖,喪失信心,甚至被一時的困難所嚇倒。
首先,要相信學(xué)生,而且是無條件地相信學(xué)生。相信每個學(xué)生都是向善的,每個學(xué)生的心中都有真善美的種子。相信每個學(xué)生都是有潛能的,只要挖掘得法,每個學(xué)生都是金子。雖然有些學(xué)生很淘氣,令老師頭疼,但他們正需要老師的耐心引導(dǎo),只要引導(dǎo)得法,學(xué)生也會迷途知返的。
其次,要相信教“的“量!澳愀冻鰫坌模I出真誠,學(xué)生就會向著你希望他們的方面發(fā)展。
再次,要相信班主任工作的意義是深遠的。班主任是學(xué)生靈魂的塑造者、耕耘者和播種者,這項工作不僅會影響學(xué)生現(xiàn)在的精神生活,也會影響學(xué)生未來的生活。
3.努力工作,讓工作成為一種享受
許多班主任工作很努力,可是他們并沒有感到班主任工作是一種享受,反而覺得是受罪,究其原因,是許多班主任被動地努力工作,而不是主動地,那么班主任如何能讓工作成為一種享受呢?
。1)用心
用心,就是熱愛班主任工作,有一份責任心。用心與不用心,工作的效果是截然不同的,當一位班主任潛心于工作時,他就會想盡一切方法,把工作做好,他就會調(diào)動智慧、創(chuàng)造力,并把它們用在工作上;不用心,就會應(yīng)付,做一天和尚,撞一天鐘,消極地工作。
年輕的史老師從未當過班主任,可是當他接手一個別的老師都不愿帶的班時,他決心一定要把學(xué)生帶好。帶著這個樸素的想法,他一心撲在工作上,由于用心,他時時處處為學(xué)生著想,給班上裝窗簾,把微波爐帶到班上,經(jīng)常給學(xué)生寫教育博客……一年后,學(xué)生的精神面貌徹底改變。他并沒有多少經(jīng)驗,但他有一顆真心,憑著這顆真心,他贏得了學(xué)生的愛,也享受到了班主任工作的快樂。
。2)用情
①對學(xué)生有感情
班主任工作不是冷冰冰的說教,它面對的是有豐富感情的學(xué)生,因此,班主任對學(xué)生要富有感情,要愛每個學(xué)生,要讓每個學(xué)生沐浴在師愛的陽光里。任小艾老師說:“以愛動其心,以言導(dǎo)其行!卑嘀魅我芤郧楦腥,以情動人,以情化人。蘇霍姆林斯基曾用10年的時間將一個小偷變成為后來的農(nóng)莊主席,使小偷轉(zhuǎn)變的是蘇霍姆林斯基對學(xué)生深深的摯愛,這種春風化雨般的愛,感動了學(xué)生,所以蘇霍姆林斯基說:“我把心獻給了孩子。”他是這么說的,更是這么做的。如果班主任都能把心獻給學(xué)生,他們就能深深地體會到做班主任工作的快樂。
②對工作有熱情
對工作有熱情就是能全身心地投人工作,表現(xiàn)為對工作的敬業(yè)精神。對班主任而言,對工作的熱情非常重要,因為學(xué)生會從班主任對工作的投人中感受到班主任的工作態(tài)度。日本郵政大臣野田圣子的故事很令人深思。
野田圣子找到的第一份工作是在日本帝國酒店當服務(wù)員,可是大大出乎她預(yù)料的是上司安排她洗廁所。說實話,誰愛干洗廁所的活兒?何況從未干過粗活又愛干凈的她!當她第一次把手伸進馬捅時,胃里立刻翻江倒海起來,可是上司對她的工作要求特高,要求光潔如新。對此,她苦惱不已。
正當她想知難而退時,酒店的一位前輩出現(xiàn)在他面前。他親自給她做了個示范,他將抹布一遍遍地擦洗著馬桶,直到光潔如新,然后從馬捅里盛了一杯水,一飲而盡!這讓她目瞪口呆,熱淚盈眶,憂然大悟。因此痛下決心,“就算一生洗廁所,也要做一名洗廁所最出色的人!”
后來她全身心地投入洗廁所,她的工作質(zhì)量也達到了前輩的高水平,從此,她踏入了成功之路。
(3)用智慧
班主任工作是一項智力勞動,也是一種精神勞動,因此,對工作要有整體的思考。班主任的智慧首先表現(xiàn)在對工作的規(guī)劃上,大到學(xué)年或?qū)W期的規(guī)劃,小到每天的規(guī)劃。一位有經(jīng)驗的班主任每天睡前都會想:明天班上有哪幾項工作,可能會發(fā)生什么情況,如何處理,先前沒有處理的問題,明天怎樣解決等等,做到心中大致有數(shù),這叫“預(yù)則立,不預(yù)則廢”。
其次,班主任的智慧表現(xiàn)在創(chuàng)新上。班主任與幾十個學(xué)生交往,每個學(xué)生的個性都不相同,需要班主任在工作中不斷創(chuàng)新。有過班主任工作經(jīng)歷的老師,都有這樣的體會,沒有哪一種方法是放之四海而皆準的,一個好的方法,因時,因人,因勢都需要改變。
最后,智慧表現(xiàn)在心智的成熟上。蘇霍姆林斯基告誡教師:“不要把自己降低到學(xué)生的水平”。在現(xiàn)實中,許多不成功的班主任常常由于心智的不成熟,導(dǎo)致工作方式的簡單、粗暴。當學(xué)生犯錯誤時,班主任以發(fā)脾氣的方式糾正錯誤,而事實上這樣做,非但不解決問題,反而使問題更嚴重。有智慧的班主任在工作中無論是對學(xué)生精神引領(lǐng),還是在解決問題的方式方法上,都應(yīng)是勝學(xué)生一籌的,或者說是能讓學(xué)生從中受益的。訓(xùn)斥、謾罵甚至體罰都反映了班主任教育智慧的匾乏和教育能力的低下。
小王不聽課,不完成作業(yè),還經(jīng)常逃學(xué),無數(shù)次被班主任罵,無數(shù)次被班主任罰,班主任認為他已無可救藥的。初三時換了個班主任,新班主任不計較他以前的錯誤,很尊重他,而且還讓他做政治課代表。聽到這個安排全班都沸騰了,因為小王的政治從未考滿30分,讓他當課代表,大家都認為他不適合。可是新班主任說:“不會可以學(xué),我相信他能做好!”新班主任的一句話,卻改變了小王,小王從此發(fā)奮,為的是不辜負班主任的一番良苦用心。奇跡出現(xiàn)了,一年后,小王以優(yōu)異的成績考上了重點中學(xué)。
對比前后兩位班主任,小王認為前任班主任也是為他們好,可是方式、方法讓學(xué)生無法接受。班主任認為自己是愛學(xué)生的,是為套學(xué)生好,可是沒有智慧的苦心,讓學(xué)生難以接受。
三、甘當人梯,為學(xué)生服務(wù)
班主任的全部追求在于學(xué)生的健康成長,他的事業(yè)的全部價值都體現(xiàn)在學(xué)生的成才上。因此,班主任應(yīng)具有甘當人梯,為學(xué)生服務(wù)的精神境界。
班主任是學(xué)生走向社會生活的引路人。在班主任的教導(dǎo)下,學(xué)生懂得如何做人的道理。班主任也是學(xué)生智慧的啟迪者。在班主任的教誨下,學(xué)生的聰明才干得到增長。班主任還是學(xué)生理想的播種者。在班主任的引導(dǎo)下,學(xué)生展開理想的翅膀?傊,班主任是為每個學(xué)生開辟成才之路的,班主任要當好學(xué)生成長之路上的鋪路石。
泰戈爾說:“果實的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是優(yōu)美的,但是讓我做綠葉的事業(yè)吧,她總是謙遜地專心地垂著綠蔭。”班主任應(yīng)具有這種只要能培育出紅花,就心甘情愿做一片綠葉的自我奉獻精神。
班主任工作既平凡,又辛苦。但要當好班主任,必須對教育事業(yè)傾注滿腔的熱情,這是一種很高的思想境界。是在長期獻身于教育事業(yè)的實踐過程中靠不斷加強自身修養(yǎng)才能得到的。
服務(wù)于學(xué)生,就是能“想學(xué)生所想,急學(xué)生所急”,魏書生認為,服務(wù)于學(xué)生就是幫助學(xué)生一點一點往前走,教師既不難為學(xué)生,也不放縱學(xué)生。陶行知將老師比為孫行者,將學(xué)生比做唐僧,孫悟空。
為了幫助唐僧取經(jīng),歷經(jīng)艱難,卻毫不退縮,而且時時處處為唐僧著想。班主任就要有孫悟空這樣的境界。
四、駕馭情緒
誰不會發(fā)脾氣?誰沒有情緒低落的時候?但是作為班主任要切記,學(xué)生不是我們的出氣筒,即使是學(xué)生惹的氣,我們也要學(xué)會冷靜處理。發(fā)脾氣會使人失去理智,既解決不了問題,又會損害他人的情威。一時沖動.可能章味著享后將付出高昂的代價來彌補。要想有好的工作成效,就必須學(xué)會克制自己的情緒。
一天晚自習時,有個家長來電話找班主任萬老師,萬老師去辦公室接電話。在接電話時,他聽到班上的吵鬧聲。他們班上有個規(guī)定,就是自習課不許講話?伤澳_走,后腳學(xué)生就開講了。萬老師放下電話,火“增”地就上來了。很快,萬老師就意識到自己被不良情緒控制了,他在走回班級的路上讓自己冷靜下來,這一冷靜使他想到了以前讀到的一個故事:一個孩子犯了錯,父親沒有責怪孩子,而是檢討自己沒有教育好孩子,于是他懲罰自己,結(jié)果給了孩子終身難忘的教育。萬老師到班上后,他沒有責備學(xué)生,而是責備自己沒有能力將同學(xué)教育好,為此,他罰自己站一個小時不許動,全班監(jiān)督,他真的一動不動地站了一個小時。這一舉動給了全班同學(xué)極大的震撼。同學(xué)們也開始反省自己,從此自習再沒有學(xué)生講話了。
試想,如果沒有冷靜后的機智,怎么會有這樣的效果?沖動導(dǎo)致智昏,冷靜才會產(chǎn)生機智。能控制自己的'情緒,就是超越自己。古人云:“勝人者力,自勝者強!睂W(xué)會克制自己的情緒是一種修養(yǎng),而這種修養(yǎng)是要慢慢養(yǎng)成的。
當我們不良清緒上來了,怎么辦?您不妨試著這樣做:不說話,深呼吸,從一數(shù)到十,再在心里默念“冷靜!冷靜!”
五、以平常心看待自己
以平常心看待自己,就是正確看待自己的班主任角色。魏書生老師說:“人要常有點渺小感,這樣自己會自在,別人也會很舒服!
不要把自己看得過于重要和強大,就能放下架子,就可以目中有人。太陽光過亮就會遮住星星的光芒。班主任如果太突出自己,就會影響學(xué)生的發(fā)展。
有個班主任在介紹他的經(jīng)驗時說,他們班的學(xué)生沒有一個不聽他的,他伸出一個食指,學(xué)生就知道干什么,他使一個眼神,學(xué)生就明白他的意圖。這樣的教育不是成功的教育。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生,不會有獨立人格,只會充滿奴性,這是很可怕的。
許多時候,班主任總是擺出一副高高在上的姿態(tài),這會讓自己很累,也讓學(xué)生覺得難以親近。
邢老師剛當班主任時,總是板著個臉,為的是要讓學(xué)生怕自己。同學(xué)們在背地里給她起了個外號叫“武則天”,她知道后還覺得挺受用。一天,一個學(xué)生犯了錯誤,她把學(xué)生叫到辦公室訓(xùn)話,訓(xùn)了近兩個小時,學(xué)生就是不認錯。當時已過幼兒園放學(xué)的時間,邢老師就請另外一個同學(xué)幫她去幼兒園接女兒。當那個同學(xué)回來告訴她女兒不在幼兒園時,她突然“哇”的一聲哭了,于是瘋了似的向幼兒園沖去。在找女兒的兩個多小時里,那個犯了錯的男生一直跟在她后面,學(xué)生的家長也來了,可是邢老師一點都沒察覺,她一直哭喊著女兒的名字。最后當她在幼兒園老師家找到女兒時,一把抱住女兒又哭了,全然忘了那個學(xué)生的存在。
出乎邢老師意料的是她的失態(tài)反而教育了學(xué)生。后來,那個學(xué)生在周記中寫道:“以前不相信父母對孩子的關(guān)愛是真的,以為都是影視作品中瞎編的。可是看到冷若冰霜的“武則天”為了找孩子竟然號淘大哭時,我被感動了!
從這件事后,邢老師改變了自己的工作方式。她告訴學(xué)生,老師也是有缺點的人,你們也要寬容老師的缺點。此后,在工作中她放下架子,走近學(xué)生,師生關(guān)系很快變得融洽了。
六、學(xué)會喜歡你自己
史邁利·布蘭敦說:“適當程度的自愛對每一個正常人來說,是很健康的表現(xiàn)。為了從事工作或達到某種目標,適度關(guān)心自己是絕對必要的!”哥倫比亞大學(xué)的亞瑟·賈西教授在其著作《面對自我的教師》中指出:教師的生活和工作充滿了辛苦、滿足、希望和心痛,因此,“自我接受”對每名教師來說都是非常重要的。
喜歡自己的人總是樂觀、積極的,在與人交往時總是開放的,對待周圍的物和人都以善為取向的。為了學(xué)習喜歡自己,我們必須培養(yǎng)出面對自己缺點的耐心。這并不意味著我們必須降低水準,變得懶惰、糊涂或不再盡心盡力,而是表示我們必須了解一個事實:沒有人—包括我們自己—能永遠達到100%的成功率。期待別人完美是不公平的,期待自己完美則是愚蠢、荒唐的。
班主任要善待自己,不要太苛求,不要讓自己成為完美主義者,要能接受自己的不足。在自己心情不好時,吃點喜歡的東西,或花錢買點自己心儀的小物件,或者去自然中走走,或找人聊聊天。
班主任還要學(xué)會獨處。如果我們能與自己好好相處,那么別人就會與我們在一起。獨處能讓我們更客觀地透視自己的生命,能夠更好地觀照我們自己的內(nèi)心,它會讓我們變得寧靜、祥和!妒ソ(jīng)》里有一句忠言:“要安靜,便可知道我就是神!豹毺幨亲饔糜趦(nèi)在-的,平時我們總是被周圍煩雜的事務(wù)包圍,常常忘了自己,當你獨處時,你會發(fā)現(xiàn)一個真實的自己。
七、在付出中得到幸福和快樂
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”通常用來形容班主任的奉獻精神,這樣的形容讓班主任工作帶有一種悲劇的色彩,也讓一些老師對當班主任望而卻步。事實上,班主任工作不是只“燃燒自己,照亮別人”。當一個班主任付出真愛和真心,和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系,班主任就會得到幾倍,甚至幾十倍的回報。這種回報給班主任老師所帶來的精神享受,是沒有當過班主任的老師所無法體會得到的。班主任不應(yīng)是也不該是“苦行僧”,班主任熱愛學(xué)生,學(xué)生便會以同樣的愛來回報老師。在愛和被愛的過程中,班主任享受著工作的快樂和幸福。
師范生小霞不是很樂意做教師,在教育實習時她除了專業(yè)實習外,還有班主任工作的實習任務(wù),她抱著“既來之則安之”的態(tài)度,認真地做了一些在她看來很分內(nèi)的工作?墒钱斔Y(jié)束實習準備返校時,學(xué)生對她依依不舍,送給她許多的小禮物,有一個女生甚至將陪伴自己十多年的依戀娃娃送給了她。學(xué)生們的這些舉動讓小霞受寵若驚,她怎么也沒想到自己不多的付出,卻獲得了這么多的回報。她從學(xué)生的行動中悟到:當老師或班主任是幸福的。她在實習總結(jié)中寫道:“是學(xué)生讓我品嘗到做教師和班主任的幸福和快樂,這種幸福感讓我改變了初衷,現(xiàn)在我想當老師,而且一定要當一個讓學(xué)生喜歡的好老師!
全國優(yōu)秀班主任丁榕老師不幸失去了她的獨生兒子,但為了班級工作,她強忍著巨大的悲痛,事故的第二天一早還是來到學(xué)校。同學(xué)們十分關(guān)心丁老師,他們從辦公室門縫中塞進一張張紙條:“丁老師,我們都足您的孩子。”“丁老師,您要保重身體!”過節(jié)時,同學(xué)們陪丁老師上公園,逛大街,想方設(shè)法轉(zhuǎn)移老師對兒子的思念。在丁老師兒子去世周年時,全班同學(xué)來到老師家,送來一本漂亮的相冊,相冊扉頁上寫著:“獻給媽媽—童心”,后面是全班51名同學(xué)幼年時代的照片,每張照片旁邊寫著性名、年齡。元宵節(jié)那天,丁老師10年前的學(xué)生來看望她,帶來了兩盤錄音帶,錄音帶有全班每個同學(xué)的聲音:“丁老師,我已進入大學(xué)學(xué)習,我的進步是和您的教導(dǎo)分不開的!薄岸±蠋,我早就工作了,按照您的呀咐,我在努力為人民多做好事!甭牭揭粋個學(xué)生的聲音,丁老師激動地說:“看到孩子們健康成長,看到他們對我的信賴,我就想,還有什么比當教師更幸福的呢?”
毋庸諱言,當班主任是異常辛苦的,但也是十分幸福的。因為有了學(xué)生的愛,才使班主任在工作中有了不竭的動力。當看到經(jīng)過自己的辛勤勞動,一個個學(xué)生從借懂無知逐步成長為國家的有用之才時,心中就會時常涌起一股幸福的暖流。這種幸福感來自于師生割舍不斷的情感以及對事業(yè)的成就感,這也是教師不辭辛勞、甘于清貧、終身為教育奮斗的強大的精神原動力。
優(yōu)秀班主任演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,親愛的同學(xué)們:
大家下午好!九月的校園,金風送爽,丹桂飄香。滿懷著喜悅的心情、帶著美好的憧憬,我們又迎來了新的學(xué)期。我們的校園又充盈著同學(xué)們歡樂的笑聲、洋溢著全體師生燦爛的笑容。借此舉行隆重的新學(xué)期開學(xué)典禮,我很榮幸地代表全校老師在此發(fā)言,心里十分的激動,同時感到萬分慚愧,因為有那么多的班主任在默默的奉獻,他們都是優(yōu)秀的。我只是一名普通的、平凡的班主任。即使有那么一點點出色之處,那也是功于有大家的全力支持,更是因為我僥幸擁有了一班聽話的學(xué)生,所以今天在這里淺談下我當班主任的一些感受。
一、作為班主任,要有一顆熾熱的愛心。
愛是人類永恒的主題,也是做好班主任工作的靈魂!皩W(xué)道愛人”,我總用“愛道”關(guān)愛每個學(xué)生。在我的眼睛里,學(xué)生就是自己的孩子,有時甚至要超出自己的孩子。
二、要教會學(xué)生學(xué)會做人,人字很簡單,但是要做好人難。
教學(xué)生最起碼要知恩圖報,要有報恩之心,有愛心,有榮譽感,明辨是非。每位學(xué)生都是在一言一行,一舉一動中,從平凡走向卓越人生境界的。俗話說,人才,人才,先成人后成才。否則教育做為人的工作就不能突顯出來。
三、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習、衛(wèi)生、行為習慣。
學(xué)習是學(xué)生的基本責任,是學(xué)生將來立身社會的前提,貢獻社會的基礎(chǔ)。所以要注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習、學(xué)會學(xué)習、善于學(xué)習的良好習慣。良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成可以營造一個清潔干凈美觀的環(huán)境,從而有利于學(xué)生學(xué)習,要使學(xué)生成為素質(zhì)高、氣質(zhì)雅的人,平時特別注意從小處做起。做到“我為人人,人人為我”這些口號在班里深入人心。值日學(xué)生甘愿吃苦,這樣不僅使環(huán)境得到了清潔,而且使同學(xué)們的心靈得到凈化。養(yǎng)成良好的紀律習慣、學(xué)習習慣、衛(wèi)生習慣。使用學(xué)生量化管理,這樣就為班級樹立了各類典型:勤奮學(xué)習標兵,帶頭模范,紀律標兵,優(yōu)秀班干及組織者。這樣班級就形成了“比、趕、超”的局面。
四、安全教育緊抓不放
有句話這樣說:教育無小事。而安全,是教育中最重大的事。作為班主任,我時刻把安全放在首要位置,常把安全掛在嘴邊。下課時,記得叮囑一句:別追逐,別打鬧!雨天叮囑學(xué)生:別亂跑!放學(xué)時叮囑學(xué)生:路上要小心,注意安全,早點回家!放假了,要叮囑學(xué)生:上車下車注意安全,放假期間不許私自外出,必須在家長帶領(lǐng)下或在家長的同意下外出,還要按時回家。
五、當發(fā)現(xiàn)問題時應(yīng)曉之以理,動之以情,注重激勵教育。
發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,利用好表揚這一工具。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說過:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點,用縮小鏡看學(xué)生的缺點。”這句話告訴我們,不要放大孩子的缺點,每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,作為班主任應(yīng)該善于捕捉每個學(xué)生身上的閃光點。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,讓學(xué)生樹立學(xué)習的信心,這樣可以很好的'激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。
六、密切配合各科教師,積極與家長溝通。
要帶好一個班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況,做到因材施教。各科任課教師和班主任配合的好,班主任工作才能收到事半功倍的效果。同時,家庭教育是學(xué)校教育的必要補充,作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系,全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長,為每個學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境。
七、班主任工作之余,積極進行后進生的轉(zhuǎn)化工作
具體措施有:了解學(xué)生,溝通思想。讓學(xué)生參與班級,人人有事做,事事有人做,讓學(xué)生不覺得孤獨,有主人翁的感覺,激發(fā)學(xué)生的興趣等。
我知道自己做班主任工作的路還很長,需要學(xué)習的東西還很多,我的努力和奮斗也不能停止,我要一直堅持下去,也要做的更好。
我相信:只要努力付出了,班主任工作是一定可以做的更好的!
我的講話完畢,謝謝大家。
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