【必備】四年級(jí)演講稿四篇
通過(guò)對(duì)演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，演講稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？下面是小編為大家收集的四年級(jí)演講稿4篇，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)演講稿 篇1
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在我們的學(xué)習(xí)生活中，每一個(gè)人都會(huì)遇到很多的老師。年輕的、年長(zhǎng)的、嚴(yán)厲的、和藹的，每個(gè)人心目中的好老師也各不相同。在我的`內(nèi)心深處就有一位特別好的老師。她就是我們的語(yǔ)文老師——吳老師。
吳老師長(zhǎng)得可好看了！她有一雙月牙般的眼睛，一頭英姿颯爽的頭發(fā)，一張瓜子臉和櫻桃般的小嘴。我上課很容易開(kāi)小差，有一次考試，我的成績(jī)考得很差，上課心不在焉，老師走過(guò)來(lái)，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“下課后來(lái)我辦公室�！崩蠋熣f(shuō)完，就一聲不吭地走了。下課了，我忐忑不安地來(lái)到老師的辦公室門(mén)口，當(dāng)時(shí)我害怕極了，站在那里直發(fā)抖，心里想?yún)抢蠋煏?huì)怎樣對(duì)待我，狠狠地批評(píng)我一頓、罰站還是會(huì)怎樣呢？想著想著，我的眼淚就不由自主地流了下來(lái)。生怕我一走進(jìn)去，就會(huì)受到老師的責(zé)罵。最后我還是走了進(jìn)去，沒(méi)想到吳老師摸了摸我的頭，溫柔地說(shuō)：“趙瑞喆，你過(guò)來(lái)這坐吧�！蔽蚁蛑蠋熤傅牡胤阶隆＠蠋熣f(shuō)：“你知道你這次考差的原因嗎？”這個(gè)時(shí)候我的喉嚨好像打結(jié)了，說(shuō)不出話來(lái)，但我還是結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“不不知道�！薄澳悄憔吐�(tīng)一下我的意見(jiàn)吧！”“你得不到高分的原因是上課容易走神！所以你要改掉這個(gè)壞習(xí)慣喲！”我一聽(tīng)，愣住了。原來(lái)吳老師沒(méi)有我想象中的那么嚴(yán)厲，我突然感覺(jué)她像我的家人那樣，寬容、和藹。經(jīng)過(guò)努力，我學(xué)習(xí)的成績(jī)進(jìn)步很多。
在學(xué)習(xí)中，每當(dāng)同學(xué)們遇到難題，吳老師都會(huì)細(xì)心地給我們講解，一遍一遍，不厭其煩，直到我們真正理解為止。如果我們犯了錯(cuò)誤，吳老師不但會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我們，還會(huì)耐心地開(kāi)導(dǎo)我們，直到我們真正認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤為止。當(dāng)然了，如果我們做的好，她也會(huì)表?yè)P(yáng)我們，還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我們。我喜歡這樣的老師，賞罰分明。這才是我心目中的好老師。 在下課時(shí)，吳老師也會(huì)像一個(gè)大朋友一樣和我們嘮一些家常，給我們講一些做人的道理，玩一些我們愛(ài)玩的游戲。有時(shí)在放假時(shí)吳老師還會(huì)用QQ和我們聊天呢！
我一聽(tīng)說(shuō)有這個(gè)演講比賽就報(bào)了名參加，因?yàn)槲倚哪恐杏幸粋�(gè)既教我知識(shí)又教我做人，既嚴(yán)厲又和藹，既可敬又可親，既是嚴(yán)師又像家長(zhǎng)，既是導(dǎo)師又像朋友的好老師。無(wú)論我以后走到哪里，無(wú)論我以后做什么，我都不會(huì)忘記我心目中的好老師，她就是我的語(yǔ)文老師——吳老師。
四年級(jí)演講稿 篇2
各位家長(zhǎng)好！
首先為在座的家長(zhǎng)們喝個(gè)彩！雖然工作繁忙，但你們?nèi)耘f忙里抽空前來(lái)參加這個(gè)會(huì)議，足見(jiàn)你們對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)心，也足見(jiàn)你們都是有責(zé)任心的家長(zhǎng)！
我姓周，是我們四（一）班的語(yǔ)文老師。大家或許早已從孩子那里耳聞過(guò)，我同時(shí)還兼了我們學(xué)校圖書(shū)館的管理工作，因此平時(shí)工作比較繁忙。
與四一班的孩子們相處也已經(jīng)有兩個(gè)多月了，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，對(duì)于這個(gè)班，對(duì)于班中的孩子們，我一直是比較喜歡的。因此兩個(gè)多月的課上下來(lái)，感覺(jué)也比較愉快。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)上課的情況。
從課堂學(xué)習(xí)來(lái)看，大部分孩子課堂上能做到安靜、認(rèn)真地聽(tīng)講。在此我要特別表?yè)P(yáng)一下上課發(fā)言積極的同學(xué)：――
在我看來(lái)，上課舉手是相當(dāng)重要的，那意味著課堂上他能時(shí)時(shí)跟著老師的思路走，注意力時(shí)刻集中著，這樣子聽(tīng)課的效率才高。相反，有的孩子看上去坐在位子上不動(dòng)也不說(shuō)話，其實(shí)腦子里不知道在想些什么，十有八九是在走神。有的呢，干脆在下面做小動(dòng)作或說(shuō)悄悄話。所以一節(jié)課下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)講的孩子能學(xué)到到九分十分，他只學(xué)到了五六分。時(shí)間一長(zhǎng)，差距就拉開(kāi)了。家長(zhǎng)不妨經(jīng)常跟孩子自已或任課老師了解一下，你的孩子課堂聽(tīng)講是不是常舉手，效率高不高。
再說(shuō)說(shuō)成績(jī)。――看成績(jī)，簡(jiǎn)單介紹。
我們先來(lái)聊聊成績(jī)差異是如何造成的。就說(shuō)我們這個(gè)四一班的，每一次考試，總會(huì)有九十幾甚至一百分的，也總會(huì)有六七十分七八十分的。從一年級(jí)起點(diǎn)開(kāi)始，同樣的學(xué)校上學(xué)，同樣的教室上課，同樣的老師教授，為什么四年下來(lái)，差異那么大？不知道家長(zhǎng)們有沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題？
這當(dāng)然與孩子的智商有關(guān)，但現(xiàn)在的孩子都聰明，智商方面的差別并不大。
第二個(gè)原因，自然與課堂聽(tīng)講密切相關(guān)，這一點(diǎn)前面也介紹過(guò)了。
還有一個(gè)非常重要的原因，就在回家作業(yè)上。由于在學(xué)校的時(shí)間有限，老師們往往會(huì)把一些準(zhǔn)備性的預(yù)習(xí)作業(yè)、機(jī)械重復(fù)的抄寫(xiě)練習(xí)和背誦之類的作業(yè)布置給孩子們回家去完成。而這些回家作業(yè)的完成質(zhì)量，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響可能是家長(zhǎng)們所不了解的。先來(lái)說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)課文。在這個(gè)作業(yè)里，肯定包含了一個(gè)“讀課文至少三遍”的要求。可是我敢說(shuō)，班里至少有一半的孩子回去是沒(méi)有讀過(guò)一遍課文的。家長(zhǎng)們也許會(huì)說(shuō)，這一點(diǎn)做不做有什么關(guān)系呢？關(guān)系大著呢！平時(shí)一篇課文，我們往往只花一至兩節(jié)課就上掉了。時(shí)間這么短，也就意味著孩子們?cè)谡n堂上是沒(méi)有太多時(shí)間去熟悉課文的，一般只有一遍，有的甚至一遍的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。這樣一來(lái)，課文上下去就會(huì)出現(xiàn)兩種極端情況，老師一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下來(lái)，預(yù)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)很快就反應(yīng)過(guò)來(lái)并找到了答案，而課文不熟的呢，老師講到哪里了都稀里糊涂，等他找到相關(guān)內(nèi)容，大家早已在學(xué)習(xí)下一個(gè)環(huán)節(jié)了。于是一節(jié)課四十分鐘，基本就是在莫名其妙中度過(guò)的。請(qǐng)家長(zhǎng)們算算看，他這節(jié)課能學(xué)到多少？
這是預(yù)習(xí)的重要性。至于背誦，自然不言而喻了。哪張?jiān)嚲頉](méi)有填空題？背不出來(lái)，怎么可能填得對(duì)？一般大考，填空題怎么也得有十來(lái)分，這個(gè)十來(lái)分沒(méi)抓住，不要說(shuō)好成績(jī)了，想要保住中等水平也危險(xiǎn)的。但我們班現(xiàn)在的背誦情況十分糟糕。首先是家長(zhǎng)這關(guān)把得不嚴(yán)。明明家長(zhǎng)已經(jīng)簽了“已背出，已背熟”，但到學(xué)校一抽背一檢查，根本通不過(guò)。家里只有一個(gè)孩子，還是自家的孩子，家長(zhǎng)都沒(méi)管牢，想想老師要管多少孩子？如果每個(gè)孩子到學(xué)校里來(lái)都要回爐，老師還要備課上課批作業(yè)，哪里來(lái)這么多的時(shí)間與精力再幫家長(zhǎng)監(jiān)督孩子的回家作業(yè)呢？
有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，我們從來(lái)不管孩子的作業(yè)，從來(lái)不簽字，孩子也能考個(gè)七八十分��！沒(méi)錯(cuò)，孩子的確也沒(méi)有出現(xiàn)什么太大的退步�？墒�，家長(zhǎng)們可能也從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，這些成績(jī)都是怎么來(lái)的`。――看課件中的補(bǔ)課照片
家長(zhǎng)對(duì)孩子放棄了，老師可并沒(méi)有放棄�。∥覀兛墒前阉械目沼嗷虿豢沼嗥疵鼣D出來(lái)的時(shí)間都用來(lái)幫助孩子們補(bǔ)習(xí)，提高了。不求家長(zhǎng)多少感謝，只要能多點(diǎn)理解，多點(diǎn)支持與配合，多溝通，我們也會(huì)覺(jué)得這樣的付出是值得的。
當(dāng)然話說(shuō)回來(lái)，自已孩子的回家作業(yè)，還是請(qǐng)家長(zhǎng)們認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)格要求。老師不可能個(gè)個(gè)顧及，到時(shí)耽誤了哪一個(gè)，對(duì)于班級(jí)來(lái)說(shuō)只是幾十分之一，對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的損失了。
還有一個(gè)作業(yè)也請(qǐng)?zhí)貏e關(guān)心孩子的家長(zhǎng)重視。每天都有一個(gè)閱讀摘抄。看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)，摘抄四個(gè)詞兩句話。這個(gè)作業(yè)不能偷懶。我們的目的不在抄，而在于讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
說(shuō)到這一點(diǎn)，有必要先講講四年級(jí)在小學(xué)階段的特殊性。從四年級(jí)開(kāi)始，我們孩子的學(xué)習(xí)從低段進(jìn)入了高段。而四年級(jí)，正是這個(gè)轉(zhuǎn)換最關(guān)鍵的時(shí)期。進(jìn)入四年級(jí)，有些家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，自已孩子的成績(jī)沒(méi)有以前那么高了。一二三年級(jí)時(shí)，考個(gè)試不是一百就是九十幾，怎么四年級(jí)了，考考一個(gè)八十幾，有時(shí)還出現(xiàn)七十幾，出什么問(wèn)題了？除了少數(shù)孩子的確是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不努力而導(dǎo)致成績(jī)下降外，大部分情況的出現(xiàn)與這個(gè)階段學(xué)習(xí)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變有極大關(guān)系。低段語(yǔ)文是以字詞句的教學(xué)和對(duì)段落的淺顯理解為主的，而到了中高段，簡(jiǎn)單的字詞知識(shí)比重變得越來(lái)越少，理解性的東西越來(lái)越多。這個(gè)時(shí)候，理解能力強(qiáng)的孩子就會(huì)很容易地適應(yīng)這一改變，而相對(duì)來(lái)說(shuō)弱一些的孩子就會(huì)在這些方面大量失分，難以取得好成績(jī)。
老師可以教知識(shí)，教做題目的技巧，但孩子的理解能力是教不來(lái)的。特別是閱讀題，有些孩子做起來(lái)錯(cuò)誤率極高，分?jǐn)?shù)扣光光。你今天教他弄懂了這題，換篇文章他又不理解了。怎么辦？多讀書(shū)，多積累。在日積月累中逐步提高理解能力�？吹枚嗔�，知識(shí)豐富了，有些東西自然而然就把握得好了。而這個(gè)過(guò)程，不是一天兩天就能完成的，得靠長(zhǎng)期的堅(jiān)持，厚積而薄發(fā)，就是這個(gè)道理。堅(jiān)持讀上一段時(shí)間，到了五六年級(jí)，成績(jī)自然會(huì)慢慢穩(wěn)定起來(lái)，保持在一個(gè)較高的水平上。這個(gè)好處不僅僅對(duì)于閱讀，對(duì)于寫(xiě)作文更有幫助。閱讀與作文不成問(wèn)題了，其它的更加小菜一碟了。如果你希望孩子未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能有長(zhǎng)足的進(jìn)步，每天半小時(shí)以上的課外閱讀一定不能缺少。
我想說(shuō)的就是這些。最后祝每一個(gè)孩子在我們的共同努力下，都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)為有用的人才！
謝謝大家！
四年級(jí)演講稿 篇3
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
書(shū)，它是我生命的一部分，我愛(ài)讀書(shū)，我渴望讀書(shū)，書(shū)是知識(shí)的啟源，為我們?yōu)⑾鹿廨x，書(shū)就像沙漠里的一塊綠洲，我在這塊綠洲里盡情地享受。
想起小時(shí)候，我特別愛(ài)聽(tīng)童話故事，媽媽在我睡覺(jué)時(shí)都會(huì)給我講童話故事，慢慢地我進(jìn)入了夢(mèng)想。所以我特別愛(ài)幻想故事里的人物是個(gè)什么樣的，隨著慢慢長(zhǎng)大，在三年級(jí)時(shí)，那些小小的書(shū)勾起了我對(duì)書(shū)的好奇心，童話書(shū)十分奇妙，總是有些神奇的事情發(fā)生，如《皇帝的新裝》我為皇帝的愚笨二感到哈哈大笑，而《美人魚(yú)》她的經(jīng)歷又讓我黯然神傷。美麗的童話故事十分美好，給我的初讀增添了無(wú)限的樂(lè)趣。
四年級(jí)時(shí)，我覺(jué)得我不應(yīng)該再讀那些沒(méi)有內(nèi)涵的故事了，我就試著去讀一些青少年的.文學(xué)作品和古今中外的小說(shuō)，剛開(kāi)始接觸這些作品我讀的是囫圇吞棗，大有不求甚解的味道。我把所有的課余時(shí)間花在讀這些書(shū)上，但是我讀的不少，就是記得的不多。
我現(xiàn)在已經(jīng)是五年級(jí)了，不過(guò)我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在越來(lái)能坐到那去讀書(shū)的機(jī)會(huì)不多了，所以我給自己定的任務(wù)是必須抽出20分鐘去閱讀，而且我還慢慢養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣，做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。這讓我的讀書(shū)生活中也有了一道光彩。
我知道我讀的書(shū)很少，但我會(huì)一直努力地讀下去，堅(jiān)持不懈地讀下去。
四年級(jí)演講稿 篇4
各位老師：
大家好！
今天能在這里介紹我自己，我感到非常地榮幸，希望通過(guò)這次介紹能讓大家更好的了解我。我叫姚xx，是403班的學(xué)生，在其班擔(dān)任班長(zhǎng)一職，在這小學(xué)4年里讓養(yǎng)成了堅(jiān)強(qiáng)的性格，這種性格使我能克服學(xué)習(xí)上的一切困難，希望自己能成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員.我是一個(gè)活潑，快樂(lè)的男孩，我的'愛(ài)好是音樂(lè)和奧數(shù)，因?yàn)樗麄兒苡腥�。我非常喜歡奧數(shù)，它既是我的愛(ài)好又是我的特長(zhǎng)。我的夢(mèng)想是當(dāng)一名警察，因?yàn)槲蚁朐诮窈髱椭嗟娜恕?/p>
希望大家能夠認(rèn)可我，謝謝大家。
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