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演講稿

教師演講稿

時(shí)間:2023-06-13 08:35:58 演講稿 我要投稿

教師演講稿【薦】

  演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,越來(lái)越多人會(huì)去使用演講稿,在寫(xiě)之前,可以先參考范文,以下是小編收集整理的教師演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師演講稿【薦】

教師演講稿1

  懷揣著對(duì)教師職業(yè)的崇敬與對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),我走上了神圣的講臺(tái),從事著太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。

  忽喜忽悲的日子,都和學(xué)生有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

  如果你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)我,一路走一路笑,或許是因?yàn)榈恼n堂活躍而井然有序,或許是因?yàn)橐粋(gè)同學(xué)提出了一個(gè)意想不到的方法,或許是因?yàn)閷W(xué)生在看見(jiàn)我那被彩色粉筆扎染的衣袖時(shí)悄悄遞上的一只袖套。

  如果你發(fā)現(xiàn)我一整天都緊皺著眉頭,非常憂郁,或許只是因?yàn)閷W(xué)生上課的一句話,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)不經(jīng)意間表現(xiàn)出的不友好。

  一個(gè)努力適應(yīng)做好老師的我,也和學(xué)生們一樣爭(zhēng)強(qiáng)好勝,也和學(xué)生們一樣期待著努力之后的認(rèn)可。當(dāng)他們成績(jī)考差的時(shí)候,第一個(gè)哭泣的將會(huì)是我。一個(gè)那么不愛(ài)認(rèn)輸?shù)娜,卻在學(xué)習(xí)做好一個(gè)老師,帶好一班學(xué)生的時(shí)候深深地體驗(yàn)著挫敗。這真的不是一個(gè)人努力就可以勝出的。

  還要考慮學(xué)生是否配合,學(xué)生喜歡你嗎?學(xué)生喜歡這門學(xué)科嗎?學(xué)生想聽(tīng)什么?怎么樣設(shè)計(jì)課堂才更吸引學(xué)生呢?

  憂郁的心情,像秋后陰冷的細(xì)雨悄悄地改變著我。心情的.變動(dòng)也帶動(dòng)了身體健康的變動(dòng)。免疫力下降,體力不支,覺(jué)得勞累,心慌。

  看著熟悉的醫(yī)生,吃著難咽的藥片,覺(jué)得他們應(yīng)該與我的人生無(wú)關(guān)。我應(yīng)該是健康的,不是嗎?我應(yīng)該是陽(yáng)光一樣歡笑著的,不是嗎?

  茫然地遙望遠(yuǎn)方,卻意外收到了母親的短信。只言片語(yǔ)卻有著黑夜里燈火的溫暖,安慰了我只身在外的孤寂。我細(xì)細(xì)咀嚼著母親教誨:多學(xué)習(xí),提高自己,對(duì)你的學(xué)生負(fù)責(zé)。愛(ài)是對(duì)愛(ài)最好的饋贈(zèng)。

  愛(ài),那是多么高的檻啊,令我仰望。

  但,有人說(shuō),心一處,永不敗。

  我決定找回那個(gè)驕傲的自己,那個(gè)永遠(yuǎn)不肯服輸?shù)淖约。翻?dòng)以前的日記,我還可以感覺(jué)我年輕的心,是那么志氣昂揚(yáng)!

  在數(shù)學(xué)組這個(gè)甜蜜的大家庭的關(guān)心下,我慢慢地摸索著,走近我的學(xué)生,走近明亮溫意的陽(yáng)光。

  高中的學(xué)生,是成熟與幼稚的特殊結(jié)合體,他們有著自己的獨(dú)特想法,有著叛逆的心理。有時(shí)候僅僅因?yàn)橄矚g一個(gè)老師,就喜歡上這門學(xué)科,有時(shí)也會(huì)因?yàn)椴幌矚g一個(gè)老師,而把一門學(xué)科學(xué)得很差。老師的個(gè)人魅力對(duì)于他們還是有著不可忽視的影響的。

  所以當(dāng)一個(gè)學(xué)生告訴我,從不喜歡數(shù)學(xué)的他開(kāi)始喜歡上數(shù)學(xué),僅僅是因?yàn)橄矚g聽(tīng)我講課時(shí),你知道,我有多高興嗎?

  所以當(dāng)一個(gè)女生在下課的空隙,悄悄地塞給我一包潤(rùn)喉片時(shí),你知道,我有多幸福嗎?

  看著他們,有時(shí)候有了時(shí)空錯(cuò)落的假想,似乎他們就是曾經(jīng)的我,內(nèi)心里掙扎,卻默默接受著三點(diǎn)一線的生活。我理解他們,因?yàn)槲夷芾斫庠?jīng)的自己。

  決定做一個(gè)陽(yáng)光型的老師,用我的光和熱,溫暖泛泛書(shū)海中孤單。

教師演講稿2

  “愛(ài)學(xué)生”是教師人格的靈魂。那么,作為一名教師,尤其是一名幼兒園的教師,如何以“愛(ài)滿天下”的精神,去愛(ài)每一位孩子,尤其是“問(wèn)題兒童”呢!

  從教育實(shí)踐中,我歸納總結(jié)認(rèn)為,

  一是以平等的愛(ài),才能“打到心靈深處”;

  二是以真摯的愛(ài),才能化解頑童之愚頑;

  三是以真情的愛(ài),才能撫平受傷的心靈;

  四是以崇高而無(wú)價(jià)的奉獻(xiàn)精神,才能真正的愛(ài)每一個(gè)幼兒。

  幼兒時(shí)期是人生中的一個(gè)重要的基礎(chǔ)階段,它對(duì)塑造人格起決定性的作用,它決定一個(gè)人未來(lái)的方向。在這一階段中,老師,扮演著非常重要的角色。如果我們的老師、我們的教育能夠做到以人為本,以幼兒為本,孩子們一定能夠快樂(lè)地?fù)P起他們自己希望的風(fēng)帆,開(kāi)始他們快樂(lè)的人生之旅。所以我也一直在思索—實(shí)踐—反思—再實(shí)踐、再思索……

  目前,現(xiàn)代教育的發(fā)展開(kāi)始尋求人文精神的支撐。“以人為本”的聲音,幾乎成為耳熟能詳?shù)目谔?hào)。什么是“以人為本”,教育的人文本質(zhì)是什么?陶行知先生曾對(duì)此作出過(guò)精辟而深刻的闡釋。他說(shuō)教育是“以人教人”、“真教育是心心相應(yīng)的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處!边@段論述雖然發(fā)表于上個(gè)世紀(jì)中葉,但對(duì)于我們現(xiàn)時(shí)代的幼兒教育還存在巨大的應(yīng)用價(jià)值。那么如何做到教育的心心相應(yīng),我覺(jué)得教師應(yīng)該有愛(ài),讓愛(ài)張開(kāi)無(wú)形的翅膀遨游的教育這片廣闊的領(lǐng)域中!

  一、愛(ài)是平等、接受、認(rèn)可

  什么是愛(ài)的平等?就是用幼兒的眼光來(lái)看問(wèn)題。記得美國(guó)總統(tǒng)華盛頓在他的演講詞中曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):“人,生來(lái)是平等的。”老師和孩子也應(yīng)是平等的,但是,我想這只是在人格上才應(yīng)該是這樣的。在學(xué)識(shí)上,老師和幼兒絕對(duì)不應(yīng)該是平等的,老師永遠(yuǎn)應(yīng)該站得比自己的學(xué)生高,此所謂“學(xué)高為師”。老師得有一桶水甚或是更多的水,才能夠去裝滿孩子們所持的不同的杯。我們提倡老師要與孩子平等指的是:老師要學(xué)會(huì)蹲下來(lái),用孩子的眼光去看問(wèn)題。這樣你才能知道他們需要什么,切合實(shí)際地將幼兒原本所持有的不同尺寸,不同形狀的杯子裝滿,讓他們有滿足感與幸福感。在教學(xué)活動(dòng)中,教師要成為幼兒的合作伙伴,從幼兒的心理角度出發(fā),與幼兒共同討論、探究,在適當(dāng)?shù)牡胤浇o予點(diǎn)撥,引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。現(xiàn)在,我每天在處理班級(jí)中的事情之前與之后都不忘提醒自己:我所做的一切尊重了幼兒的權(quán)利了嗎?記得有一次在玩游戲《猜拳跨步》時(shí),為了防止活動(dòng)秩序的混亂與意外,我把幾個(gè)能力差的和比較頑皮的孩子留在一邊讓他們做裁判,這種舉動(dòng)從表面看來(lái)是正確,但當(dāng)我看見(jiàn)戴浩然無(wú)精打采的表情時(shí),我馬上感悟自己的失策,因?yàn)槲覄儕Z了他的自主權(quán),于是我又重新進(jìn)行了調(diào)整,讓他們自由選擇角色,到結(jié)束,其實(shí)也沒(méi)出現(xiàn)什么偏差,相反他們?cè)诨顒?dòng)中很興奮、很快樂(lè)!

  二、愛(ài)是尊重、肯定、贊揚(yáng)

  尊重幼兒,以肯定、贊揚(yáng)來(lái)代替指責(zé)、批評(píng)。孩子不是物品,我們應(yīng)該把幼兒當(dāng)作具有自己的思想、感情、性格等個(gè)人品質(zhì)的人來(lái)對(duì)待,即使對(duì)待后進(jìn)的孩子依然要傾注滿腔的熱情,不帶偏見(jiàn),要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。多跟你的孩子說(shuō)“你行”,“你能干”“好樣的”。或許,在某一天,你會(huì)發(fā)現(xiàn),他真的做得很好,你不得不對(duì)他刮目相看。

  即使你非得要批評(píng)一個(gè)幼兒,也應(yīng)該先肯定他的優(yōu)點(diǎn),然后再接著跟他說(shuō):如果你能……的話,那就會(huì)……。這樣做了之后,你常常會(huì)看到被批評(píng)的孩子心悅誠(chéng)服的表情,既讓你的學(xué)生虛心接受了你的觀點(diǎn),又避免了師幼間因批評(píng)而起的矛盾與沖突,而且,這樣做的實(shí)際效果要比直接批評(píng)所收到的效果要好得多,直接批評(píng)有時(shí)候表面上看起來(lái)他們是聽(tīng)你的話,照你所說(shuō)的去完成了,但其實(shí)心里并不一定信服于你。曾記得有這樣一件事情:早晨幼兒在玩桌面游戲,這時(shí)我看見(jiàn)王佳豪一直在跑來(lái)跑去,雖說(shuō)我的心里有一股無(wú)名之火在串,因?yàn)槠綍r(shí)他在班中就是個(gè)“調(diào)皮搗蛋”的家伙,對(duì)于我的話他的做法是:虛心接受,屢教不改。但是為了能讓他有所改變,這次我先改變了自己,我試著問(wèn)他:“佳豪,你看見(jiàn)誰(shuí)的積木搭得最漂亮?”這時(shí)他可來(lái)勁了,“許鑫的最漂亮!薄盀槭裁?”“他搭的飛機(jī)又大,顏色也好看!薄澳愕男⊙劬φ媪!老師也覺(jué)得他搭的很漂亮,那你能搭出更好的嗎?”他看了看我,只點(diǎn)了點(diǎn)頭就很快的回到自己的桌邊開(kāi)始了自己的創(chuàng)作,到做操的時(shí)候,他還拿來(lái)了自己的.作品請(qǐng)我欣賞。所以,尊重幼兒就要把幼兒的行為和思想當(dāng)作有意義的事情來(lái)關(guān)心,尊重幼兒的人格和感情,關(guān)心幼兒的進(jìn)步與成長(zhǎng),扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長(zhǎng),當(dāng)然也應(yīng)該嚴(yán)格要求他們,其實(shí)嚴(yán)格要求也是尊重他們。

  三、愛(ài)是關(guān)心、體貼、愛(ài)護(hù)

  “轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情”多美妙的意境,曾經(jīng)我為之感嘆,如今我為之感動(dòng)。在我多年的幼教工作中,深深地體會(huì)到:情是心靈的鑰匙,愛(ài)是教育的基礎(chǔ),深厚融洽的師幼之情帶來(lái)的是輕松愉快的氣氛及高質(zhì)量的教育教學(xué)效果,因此,開(kāi)展班級(jí)工作的首要的一點(diǎn)就是:要像關(guān)心自己的孩子一樣去關(guān)心愛(ài)護(hù)班內(nèi)的每一位孩子。幼兒是很敏感的,也是很脆弱的,他們會(huì)在

  第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并感覺(jué)到老師的愛(ài)。如:班中某位孩子生病了,如果你恰好有事不方便家訪,那么,打個(gè)電話問(wèn)候一聲就不失為一種師幼關(guān)系的良好開(kāi)端,今日來(lái)了之后,你的一聲“好點(diǎn)了嗎?”會(huì)令他感覺(jué)到老師是真心關(guān)心他,;又或者你可以問(wèn)問(wèn)其他的小朋友知道他的情況嗎?這樣讓整班的孩子都能感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。又譬如天氣冷了,一句“別忘了加件衣服”會(huì)令人倍感親切;在吃飯的時(shí)候,說(shuō)一句“多吃一點(diǎn)我們才有力氣,才能長(zhǎng)大”,或幫著能力差的幼兒喂喂飯,添點(diǎn)湯,所有這些都處處體現(xiàn)了對(duì)孩子的愛(ài),而一旦你付出了真心的愛(ài),我相信那一定會(huì)有回報(bào)的,古人云:親其師,從而信其道,無(wú)行中形成一種積極的熱情與動(dòng)力,我想孩子們會(huì)以積極的心態(tài)、誠(chéng)摯的舉措來(lái)報(bào)答你對(duì)他的愛(ài)的。

  四、愛(ài)是贊美、鼓勵(lì)、激勵(lì)

  不要對(duì)表?yè)P(yáng)過(guò)于吝嗇。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我們要積極營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境,多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,以各種方式對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),這對(duì)自信心的增強(qiáng)是大有好處的。幼兒的回答,只要有一點(diǎn)是可取的,我們就要給予及時(shí)的鼓勵(lì),不要輕易否定。

  我曾經(jīng)嘗試過(guò),在繪畫(huà)活動(dòng)中給孩子的紙上打個(gè)五角星,然后將打到五角星的作品放在展示區(qū)進(jìn)行展覽,接著,在區(qū)角活動(dòng)時(shí)我又為幼兒準(zhǔn)備了一些可以作畫(huà)的材料,結(jié)果,不出我所料,參與繪畫(huà)活動(dòng)的人特別多,而且不管布局還是色彩搭配都比前面的作品有進(jìn)步,然后,我進(jìn)一步擴(kuò)大打五角星的范圍,一學(xué)期下來(lái),整個(gè)班級(jí)中,幼兒的繪畫(huà)能力與審美能力都有了很大的提高,與此同時(shí),幼兒的繪畫(huà)、制作興趣也逐漸濃厚起來(lái),這真可謂是一舉兩得的好事,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候好多家長(zhǎng)還說(shuō)他們的孩子現(xiàn)在特喜歡畫(huà)畫(huà),而且畫(huà)得還不錯(cuò)呢。

  通過(guò)這件事,讓我覺(jué)得,我們不要對(duì)表?yè)P(yáng)過(guò)于吝嗇,要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)身邊的孩子!百澝廓q如陽(yáng)光”,獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要,一旦得到滿足,便會(huì)成為其積極向上的原動(dòng)力。

  五、愛(ài)是奉獻(xiàn)、真摯、熱情

  “愛(ài),是一種給予,而給予則是教師的天職!蔽覈(guó)近代教育家夏丐尊打這樣的比喻:如果把學(xué)?醋魇且粋(gè)池,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是水,學(xué)校如果沒(méi)有對(duì)流的愛(ài),就成了無(wú)水之池,作為魚(yú)兒的學(xué)生,在無(wú)水的池里是無(wú)法成長(zhǎng)的。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也說(shuō):“教育技巧的全部奧妙就在于如何熱愛(ài)兒童!彼越處煹膼(ài)博大無(wú)比!

  教育是一種手段,你若想把孩子教育培養(yǎng)成有用人才,那你得對(duì)孩子作深入的了解,如何做深入了解,我想這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn),在我的記憶里覺(jué)得首先教師自己能具備一顆樂(lè)于奉獻(xiàn)、充滿真情的心。其實(shí)沒(méi)有一個(gè)孩子不希望老師去了解他、貼近他。只是我們有時(shí)過(guò)于居高臨下。特別對(duì)于一些能力差的孩子,我們需要給他們更多的自由空間,我們要試著去培養(yǎng)他們的自制能力。記得去年我班來(lái)了一位新幼兒,他的聽(tīng)力有缺陷,所以在剛開(kāi)始時(shí)做任何事情有些牛頭不對(duì)馬嘴,而這時(shí)有些同伴也開(kāi)始有些排斥他,在經(jīng)過(guò)不長(zhǎng)的接觸中發(fā)現(xiàn)他的性格有些孤僻,做事喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,我想這樣下去對(duì)他個(gè)性的成長(zhǎng)是和不利的,于是我改變?cè)瓉?lái)對(duì)其放任的態(tài)度,首先在提問(wèn)孩子時(shí),我特意把聲音加大,有時(shí)還有意重復(fù)幾遍,又或者有意走到他的身邊交代要求,慢慢地他也感覺(jué)出老師在幫他,所以上課也開(kāi)始集中注意聽(tīng)了,但對(duì)于一些故事,兒歌等內(nèi)容要他和別人一樣記住是有困難的,怎么辦呢?一個(gè)活動(dòng)下來(lái)他究竟了解多少我的心里還是沒(méi)底的,于是我試著去接近他,在戶外活動(dòng)中我總會(huì)幫助他穿脫衣服,在吃飯時(shí)問(wèn)問(wèn)他喜歡吃這樣的菜嗎?或問(wèn)問(wèn)需不需要添飯菜,慢慢地他開(kāi)始主動(dòng)找我?guī)椭鉀Q一些疑惑了,到最后便是找我問(wèn)問(wèn)題,到現(xiàn)在他已和正常的幼兒沒(méi)什么區(qū)別,看到他每天開(kāi)心、快樂(lè)的成長(zhǎng),我在心里為他高興,當(dāng)然最感激我的還是他的父母。

  用充滿智慧的愛(ài)去愛(ài)你身邊的孩子們吧!讓這份沒(méi)有血緣的愛(ài),唱響中華大地,讓這份沒(méi)有修飾的愛(ài),染綠大地群山,師愛(ài)之重,以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”與所有的教師們共勉,在今后的日子里讓我們共塑“師愛(ài)天堂”,讓世界因?yàn)橛袗?ài)而精彩!

教師演講稿3

各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支教團(tuán)隊(duì)的老師們、朋友們:

  大家好!今天,我很榮幸能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),作為家長(zhǎng)代表在這做一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言。

  首先,我謹(jǐn)代表學(xué)生家長(zhǎng)們,向支教團(tuán)的老師們表示衷心的感謝!“謝謝你們,你們辛苦了!

  在這個(gè)暑假里,他們冒著酷暑,放棄了與家人和朋友團(tuán)聚的機(jī)會(huì),來(lái)到我們身邊,為我們的孩子在這里傳授知識(shí),喚起愛(ài)心,遠(yuǎn)離孤獨(dú),樹(shù)立自信。

  在短短10多天的支教生活中,有兩種反常的天氣,一種是暴雨,一種是酷熱。而您堅(jiān)持每天教孩子們英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育,使孩子們得到各方面素質(zhì)的均衡發(fā)展。

  你永遠(yuǎn)不拋棄孩子,不臟,不怕累,像父母一樣,盡一切可能照顧孩子。孩子被蚊子咬了,你給他們涂香油精止癢,孩子生病了,你是孩子喝冰水發(fā)燒了,抱著孩子去嚴(yán)果健康中心看病,直到孩子轉(zhuǎn)了個(gè)彎……

  這些碎片,在許多人的眼里沒(méi)有什么感覺(jué),但在這些整天與黃土為伴,與牛羊?yàn)楹⒆觽兊难劾,是多么的新鮮和難忘。你和你的孩子玩耍,給他們帶來(lái)歡樂(lè),趕走煩惱。

  你教你的孩子們唱歌,把真正的愛(ài)放進(jìn)他們的歌里,通過(guò)他們的歌在他們的心里播下愛(ài)的種子。俗話說(shuō),玫瑰散發(fā)香味。我相信,在不久的將來(lái),沒(méi)有孩子的愛(ài)一定會(huì)傳遞下去。

  十天多一點(diǎn)的支教生活即將結(jié)束。您的身影和關(guān)愛(ài)將長(zhǎng)久地銘刻在孩子們的心中,我們的'父母也將長(zhǎng)久地感動(dòng)和感激。

  你走了,但我相信,無(wú)論你走到哪里,孩子們都會(huì)永遠(yuǎn)關(guān)心你,你的名字也會(huì)刻在孩子們的心里;我也相信,如果每個(gè)人都像你一樣有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,幸福之花就會(huì)盛開(kāi)在世界的每個(gè)角落,微笑就會(huì)永遠(yuǎn)停留在人們的臉上。

  最后,我要向支教隊(duì)的老師們表示衷心的感謝,他們?yōu)槲覀兊暮⒆觽兏冻隽诉@么多。祝老師和家長(zhǎng)身體健康,工作順利,家庭幸福!

  謝謝大家。

教師演講稿4

  愛(ài)是一種信任,愛(ài)更是一種理解.,我們教師既要愛(ài)幼兒,教育幼兒,更要用心去觀察幼兒,去讀懂他們。

  記得開(kāi)學(xué)不久的一天中午.,幼兒們剛睡下,我就聽(tīng)到一陣抽泣聲.我不高興的說(shuō):是誰(shuí)在哭呢?”沒(méi)有想到這樣的一句話。竟惹得行行小朋友忍不住大聲哭了起來(lái):“嗚……嗚……我想……我奶奶……”。我走到他的床前,俯下身子輕輕的說(shuō):“不要在哭了,你看其他小朋友都快睡著了,行行是個(gè)乖孩子,對(duì)不對(duì)?”行行用兩只眼淚汪汪的眼睛看著我,一句話也不說(shuō),一副想哭又不敢哭的樣子。正是這副模樣。使我想起我上學(xué)寄讀的情景。不也因想念父母而哭過(guò)嗎?何況他只是三歲的小孩子,一個(gè)從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母的幼兒呢?上床睡覺(jué)時(shí)思念之情往往最為強(qiáng)烈,此時(shí)正是孩子最需要母愛(ài)的時(shí)候。想到這些,我又一次俯下身去。緊緊把他抱在懷里,替他擦去淚水。輕輕拍著他說(shuō):“行行,老師抱你睡覺(jué)好不好?”他點(diǎn)點(diǎn)頭看著我。眼里雖然含著眼淚?晌乙廊豢匆(jiàn)他依戀和信任的眼神。我輕輕地親了一下他的小臉蛋。他連忙用小手捂起了臉,小家伙居然害羞了,可又那么高興,我繼續(xù)輕輕的拍他,只見(jiàn)他閉上眼睛微微的笑著……看著他在我的撫慰下甜甜睡去的樣子。我的內(nèi)心充滿了柔情,感到無(wú)比欣慰。

  的確,要想教育好幼兒,必須首先了解他們,理解他們。研究他們的心理。剛?cè)雸@的幼兒產(chǎn)生焦慮情緒的'首要原因,就是他們與親人的分離。如果這時(shí)再受到老師的斥責(zé)的話,必定會(huì)使他們受到雙重的痛苦,他們與老師會(huì)越來(lái)越疏遠(yuǎn),對(duì)幼兒園的生活失去信心……

  我們給幼兒一個(gè)甜甜的微笑,一個(gè)親昵的小動(dòng)作,甚至一個(gè)擁抱。

  對(duì)與我們來(lái)說(shuō)不過(guò)是舉手之勞。但對(duì)于這些剛離開(kāi)親人的幼兒來(lái)說(shuō),教師的觀愛(ài)和理解就顯的尤為重要,會(huì)給他們帶來(lái)極大的安慰。會(huì)讓他們愉快的度過(guò)幼兒園每一天。我想,培養(yǎng)幼兒愉快

教師演講稿5

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師同志們、同學(xué)們:

  大家好!一年一度的教師節(jié)又來(lái)到了!在xx年教師節(jié)前夕,我僅以我個(gè)人的名義,預(yù)祝各位領(lǐng)導(dǎo)、我朝夕相處的同事、以及親愛(ài)的同學(xué)們,節(jié)日愉快!并真誠(chéng)地祝愿大家能把今天的快樂(lè)延伸到今后的學(xué)習(xí)工作中去,以良好的心態(tài)過(guò)好今后的每一天,品味今后的每一天,充實(shí)今后的每一天,直至美麗我們的一生。記得一位偉人說(shuō)過(guò):“工作著,是美麗的!”我們教師的工作何嘗不是美麗中的最美麗呢?教育工作是塑造靈魂的工作,教育使人類擺脫愚昧,它的光芒可以同太陽(yáng)相媲美,世界上還有什么工作,能比它更神圣更輝煌呢! 回首改革開(kāi)放三十年來(lái)的歷程,中國(guó)發(fā)生了天翻地覆的變化,鄧小平的關(guān)于改革開(kāi)放的理論,已經(jīng)在三十年的風(fēng)雨實(shí)踐中開(kāi)花結(jié)果。高樓萬(wàn)丈平地起,縱橫交通貫九州,生產(chǎn)力獲得極大的解放,經(jīng)濟(jì)生活空前繁榮,物質(zhì)豐富得讓人不可思議,人民的口袋鼓起來(lái)了,胸脯挺起來(lái)了,今日中國(guó),被世界矚目,在東方土地上所發(fā)生的一切,讓全世界震驚。聯(lián)系自己這二十年的經(jīng)歷,雖說(shuō)步履匆匆,但還算塌實(shí)穩(wěn)定,自當(dāng)教師以來(lái),不敢有半點(diǎn)懈怠,不敢有半點(diǎn)自足,不敢違背改革開(kāi)放的思想拘泥保守。這幾年來(lái)是取得了些許成績(jī),但這首先是跟改革開(kāi)放的大背景分不開(kāi)的,是跟領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)分不開(kāi)的,是跟學(xué)校老師、同學(xué)們的支持分不開(kāi)的。在我有幸獲得先進(jìn)稱號(hào)的時(shí)候,我不敢獨(dú)占這份光榮,所以借今天這個(gè)機(jī)會(huì),表示對(duì)大家的感謝。謝謝領(lǐng)導(dǎo)!謝謝同事們!謝謝同學(xué)們!

  幾年前,我在一個(gè)偶然的場(chǎng)合聽(tīng)到一位前輩說(shuō)了這么幾句話:民間自古有這樣的說(shuō)法,即人的一生有三大幸事:少年時(shí)有好父母;求學(xué)時(shí)有好老師;晚年有好子女。我請(qǐng)他具體講解一下。他說(shuō),所謂幸事,就是幸運(yùn)的意思,或者說(shuō)幸福的意思。人是不能選擇自己的父母的,所以遇到好父母是幸福的事;人在成長(zhǎng)階段需要老師的點(diǎn)撥和培養(yǎng),但好老師往往是可遇而不可求的.,所以遇到一位良師能終生受益是幸福的。老前輩的這幾句話,使我心頭一震,豁然開(kāi)朗,一個(gè)念頭油然而生:我就是要做這樣一個(gè)老師,一個(gè)可遇而不可求的好老師,一個(gè)能讓學(xué)生懷念并且值得他尊敬的老師。為此,我不斷鉆研業(yè)務(wù),努力提高授課技巧,時(shí)刻注意觀察學(xué)生心理,并且向方方面面學(xué)習(xí),向社會(huì)學(xué)習(xí),向我的學(xué)生學(xué)習(xí)。不斷地學(xué)習(xí),體會(huì),揣摩,研究,是我每日必做的功課,而支撐我心甘情愿付出大量心血的力量源泉是我對(duì)教師工作的熱愛(ài)。為了這份熱愛(ài),我只能努力為教師隊(duì)伍增光,而不愿意也不忍心給教師隊(duì)伍抹黑。使我感到欣慰的是,我們學(xué)校有不少同事同我一樣每天每日認(rèn)真努力地工作著,我們學(xué)校的教師隊(duì)伍是一支經(jīng)得起考驗(yàn)的隊(duì)伍,我以自己是這支隊(duì)伍里的一員而自豪。

  然而,最近幾年,我痛心地看到,我們的教育領(lǐng)域,被拜金主義侵蝕,出現(xiàn)了本不該有的腐敗。有的發(fā)生在學(xué)生身上,有的直接發(fā)生在教師隊(duì)伍里。許多校園里甚至是重點(diǎn)的高等學(xué)府都出現(xiàn)了許多不容樂(lè)觀的現(xiàn)象,有的雖說(shuō)還不能算是腐敗,但卻醞釀著可以導(dǎo)致腐敗的溫床,那就是師德的滑坡。師德的滑坡,是不爭(zhēng)的事實(shí),是事實(shí),就需要有人指出,為此,我想說(shuō),拿什么紀(jì)念我們今日的教師節(jié)?拿什么回報(bào)社會(huì)對(duì)我們的尊重?讓學(xué)生尊師,是讓他們尊在表面,還是讓他們敬我們?cè)谛睦?這恐怕是今年教師節(jié)所特別應(yīng)該思考的問(wèn)題。故此,我想在這里大聲疾呼:為了維護(hù)改革開(kāi)放的成果,為了中華民族的子孫后代,為了實(shí)現(xiàn)我們熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民的諾言,我們這些為人師表的,行動(dòng)起來(lái)吧!凈化自己的身心,讓師德重新?tīng)N爛,是我們義不容辭的使命!我們學(xué)校雖然不是一所重點(diǎn)院校,但敢為天下先,是不需要憑定資格的,為此,我想在這里代表學(xué)校向全社會(huì)發(fā)出呼吁:全體教師同行們,行動(dòng)起來(lái)吧!凈化自己的身心,讓師德重新?tīng)N爛,是良知工程,需要從“我”做起,是刻不容緩的歷史使命!

教師演講稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  你們好!

  今天,我演講的題目是《竭盡全力,為孩子的成長(zhǎng)助航》。

  春風(fēng)化雨育桃李,艷陽(yáng)普照暖天下,從小我就夢(mèng)想當(dāng)一名這樣的教師。師范畢業(yè)后,我如愿以償?shù)淖呱狭巳咧v臺(tái)。當(dāng)我看到講臺(tái)下那一張張可愛(ài)的笑臉時(shí),我堅(jiān)決這條路適合我。在教師的隊(duì)伍中,我努力的探索,實(shí)踐,竭盡全力的為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)付出我的力量。

  20xx年的9月,我第一次來(lái)到了嵐山頭街道五聯(lián)小學(xué),開(kāi)啟了我人生新的里程。當(dāng)時(shí)給我安排的任務(wù)是四年級(jí)的語(yǔ)文、英語(yǔ)及班主任。聽(tīng)其他老師說(shuō),這是一個(gè)大家都不愿意教的班。我到教室一了解,果不其然,人數(shù)多,紀(jì)律差,三年級(jí)期末成績(jī)語(yǔ)文平均分還不到70分。我第一次進(jìn)教室就有個(gè)孩子對(duì)我說(shuō):"老師,你教我們多長(zhǎng)時(shí)間呀?我們已經(jīng)換了五六個(gè)班主任了,有的不到一個(gè)月就被我們氣走了。"聽(tīng)到這些,作為一名年輕的教師,我的自尊心一下子膨脹了起來(lái),當(dāng)時(shí),我就下定決心一定要把這個(gè)班級(jí)帶好,一定把他們的成績(jī)提上去。

  接觸了幾天后,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生并沒(méi)有我想象的那么糟糕。孩子們不是不懂事,而是缺少系統(tǒng)的管理。我制訂了一套班規(guī),包括我自己在內(nèi),誰(shuí)都不能違反,如有違反,我們都要承受相應(yīng)的懲罰。課下,我經(jīng)常找時(shí)機(jī)和他們聊天,給他們講愛(ài)惜生命、尊重他人、熱愛(ài)生活的故事,幫助他們建立正確地人生觀。教他們?nèi)绾螀^(qū)分是非善惡。如果你是真的`愛(ài)你的學(xué)生,他們都會(huì)有所感知。就這樣,很快我便贏得了他們的認(rèn)可,和大家融為了一體。抓紀(jì)律的同時(shí),我也沒(méi)有忽略知識(shí)的傳授。了解了他們的情況后,我制定了一套自己的方案。

  首先,是根底知識(shí)方面。那時(shí)候,學(xué)校沒(méi)有早讀,課下學(xué)生很少有時(shí)間讀課文,上課時(shí)我總覺(jué)得非常吃力。于是,我規(guī)定早晨上課前的時(shí)間和下午最后一節(jié)課為讀書(shū)時(shí)間。在這段時(shí)間里所有同學(xué)必須讀我規(guī)定的內(nèi)容。剛開(kāi)始,學(xué)生的自覺(jué)性很差,我不得不將自己兩歲的孩子送到奶奶家,為的就是能夠在早上提前到教室催促他們讀書(shū)。就這樣到第二個(gè)月中旬大局部學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了到校就讀書(shū)的習(xí)慣。

  同學(xué)們提前把課文讀通,在學(xué)習(xí)上確實(shí)起到了事半功倍的效果。但當(dāng)時(shí)他們的根底太差,也沒(méi)有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,課堂上學(xué)到的東西很難全都掌握。了解了這些情況,我就利用自習(xí)課和其他課余時(shí)間和孩子一起做強(qiáng)化練習(xí)。當(dāng)時(shí),我去汾水批發(fā)了一百個(gè)帶有橫格的語(yǔ)文作業(yè)本,每學(xué)完一個(gè)單元,我都會(huì)發(fā)給孩子一張紙,讓孩子把這一單元的"看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)"出來(lái),按照我的書(shū)寫(xiě)要求抄寫(xiě)在這張紙上,等我檢查完,學(xué)生把出現(xiàn)的錯(cuò)誤修改后,統(tǒng)一用紙夾夾起來(lái)掛到墻上指定的位置。于是每個(gè)單元,都會(huì)有"看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)""近義詞反義詞""修改病句"等各種題型的活頁(yè)作業(yè)。通過(guò)這些練習(xí),學(xué)生掌握了復(fù)習(xí)的方法,也提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。第一學(xué)期期末考試時(shí),47分的根底知識(shí)分就有19名同學(xué)得了總分值。

  與根底知識(shí)相比,提高閱讀題的成績(jī)就不那么容易了。開(kāi)始時(shí),我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生做閱讀時(shí)根本沒(méi)有讀清楚短文,就開(kāi)始亂寫(xiě)一氣,根本不講究方法。我曾試著屢次向他們講述閱讀題應(yīng)該怎樣做,怎樣從短文中尋找問(wèn)題的答案,可是效果并不明顯。在經(jīng)過(guò)屢次的思考探索后,我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)行之有效的方法:通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐,訓(xùn)練他們的做題思路。我以小學(xué)生生活和練習(xí)冊(cè)里出現(xiàn)的課內(nèi)外閱讀為例,每一篇都給他們統(tǒng)一講解,然后再讓孩子們做,然后統(tǒng)一批閱,然后讓學(xué)生修改,然后再批閱,再修改。為了便于學(xué)生修改,我要求他們一律用鉛筆答題,每批完一次作業(yè),我的整個(gè)手掌下面這一塊都會(huì)變的烏黑發(fā)亮。就在這反復(fù)的講解、引導(dǎo)、練習(xí)中,學(xué)生也慢慢的掌握了做題的方法與技巧。

  閱讀還不是我最犯愁的,與相比其他的那些還真都不是事兒。學(xué)生成績(jī)不好,不會(huì)寫(xiě)作文我都能理解,關(guān)鍵是他們一提起作文兩個(gè)字,都會(huì)表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的抵抗?fàn)顟B(tài)。我還記得當(dāng)時(shí)有個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō):"老師,我實(shí)在是不會(huì)寫(xiě),你還是讓我抄課文吧,抄幾遍都行。"看著孩子天真的面孔,我真是哭笑不得。

  怎樣引導(dǎo)孩子寫(xiě)好作文呢?在一次偶然的時(shí)機(jī)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我寫(xiě)的東西比擬感興趣。于是,我經(jīng)常的給學(xué)生讀一些我以前教中學(xué)時(shí)寫(xiě)的,讀我?guī)W(xué)生去爬山時(shí)互幫互助的精神;讀發(fā)現(xiàn)學(xué)生去上網(wǎng)時(shí)我的傷心與憤怒;讀學(xué)生匯操表演得一等獎(jiǎng)時(shí)我內(nèi)心的沖動(dòng)與喜悅。慢慢地學(xué)生對(duì)寫(xiě)日記產(chǎn)生了一些興趣。我就從日記入手,讓他們嘗試著去寫(xiě),每次他們拿給我看時(shí)我都會(huì)努力的尋找孩子的進(jìn)步。一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),一個(gè)生動(dòng)的句子,我都會(huì)給他們一個(gè)大大的肯定。每次發(fā)下日記本時(shí),學(xué)生都會(huì)迫不及待的翻開(kāi)看我給他們寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)。因勢(shì)利導(dǎo),學(xué)生的興趣也慢慢地轉(zhuǎn)移到了作文上來(lái)。到了五年級(jí)的上學(xué)期,班里還有兩名同學(xué)的作文在區(qū)里的作文比賽中獲了獎(jiǎng)呢!

  大家一起,努力了很久,付出了很多,也取得了較大的進(jìn)步。在他們五年級(jí)的最后一次考試中,全班45人,90分以上的就有24個(gè),超過(guò)了一半以上,平均分也到達(dá)了88.76分。

  兩年的時(shí)間,雖忙碌卻充滿快樂(lè),雖疲倦?yún)s讓我倍感幸福。充實(shí)的生活讓我更加熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)。我并不優(yōu)秀,也沒(méi)有過(guò)人的天賦,我能做到的就只有一點(diǎn)——為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)竭盡全力!

  我的演講完畢,謝謝大家!

教師演講稿7

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  下午好!

  今年,是我踏上工作崗位的第一年。第一年,我擔(dān)任一年級(jí)班主任,任教一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。一年級(jí)該如何帶?一年級(jí)的語(yǔ)文該如何教?我束手無(wú)策,常常陷入迷茫中……但值得慶幸的是,我的周圍有一群熱心的姐姐同事們。她們教我一步一步走來(lái),讓我慢慢知道該怎樣對(duì)待一年級(jí)的孩子們。愛(ài)看書(shū)的一位同事還特別推薦我看了一本書(shū)——《心平氣和的一年級(jí)》。厚厚的書(shū)讀下來(lái),讓我進(jìn)一步明白了如何帶一年級(jí),那就是:學(xué)會(huì)從容,心平氣和。

  在《閱讀心平氣和的一年級(jí)》一書(shū)時(shí),我用心瀏覽,我用真情共鳴。每一個(gè)字里洋溢的是愛(ài)心,每一個(gè)句子里壘砌的是教育。我通過(guò)字句的階梯,仿佛走向教育的神圣殿堂。在那里看到的是教育的鮮活,是教育的靈動(dòng),是教育的輕盈,是教育的詩(shī)意。每一個(gè)章節(jié)的起步,仿佛是快樂(lè)的起點(diǎn),每一個(gè)章節(jié)的結(jié)束,又似乎是幸福的收束。在這本書(shū)里,我知道了要放大孩子們身上的優(yōu)點(diǎn),溫柔以待,我們才能心平氣和。在這本書(shū)里,我還知道了如何在與家長(zhǎng)的真情對(duì)話中進(jìn)一步了解孩子,如何睿智地引領(lǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)孩子的學(xué)校生活……

  我沉浸在作者看云的教育里。那一次次活動(dòng)的熏陶,那一顆顆童心的爛漫,無(wú)不是教育智慧的結(jié)晶。由她的孩子們,想到了我的孩子們。由她的行動(dòng)想到了我的做法。開(kāi)始的.時(shí)候,我在比照中反思,漸漸的,我發(fā)現(xiàn),這是一個(gè)不同凡響的靈魂,是一個(gè)非同一般的教育者和思想者。從不同的故事里,我看到了耐心和愛(ài)心,看到了看云對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和培養(yǎng)的教育機(jī)智……我的靈魂被觸動(dòng),我的思緒被鏈接,我的心靈被震撼!我掩卷沉思,有時(shí)又陷入令自己的心顫抖的羞愧中……

  新教材教學(xué)任務(wù)重,孩子每天都要學(xué)十幾個(gè)生字,在我眼里這是孩子一頓豐盛的識(shí)字大餐,我多么想讓每個(gè)孩子都能吃下這份大餐?墒菂s忽視了這樣的識(shí)字量對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多。每天孩子花費(fèi)了比我想象的多的多的時(shí)間和精力來(lái)識(shí)記生字。期待中孩子因識(shí)字而帶來(lái)的笑逐顏開(kāi)并沒(méi)有出現(xiàn),有的只是孩子眼中的疲憊和無(wú)奈。難道我錯(cuò)了嗎?在與作者看云的《心平氣和的一年級(jí)》思維碰撞的日子里,我不禁捫心自問(wèn):教學(xué),只是為了讓孩子記住生字嗎?

  看云說(shuō):教材是一條小河,課外閱讀是大海,而教學(xué)就是把孩子們這群小魚(yú)引到大海放養(yǎng)?丛普f(shuō)得多妙啊!確實(shí),相比于一望無(wú)際的大海,小河顯得那么渺小。但是小河和大海是相通的,只有順著河水,魚(yú)兒才能游向大海,在那恣意生長(zhǎng)。

  回頭想想,我們教孩子拼音,是為了識(shí)字,教孩子識(shí)字,就是為了閱讀。我們?yōu)槭裁捶且⒆觽兌颊J(rèn)識(shí)了字,才去閱讀呢?假如我努力引導(dǎo)孩子們?nèi)ゴ罅空n外閱讀,那么孩子在今天也許不能馬上認(rèn)識(shí)這些生字,但是在課外閱讀時(shí),不斷地與這些字見(jiàn)面,那么這些字的認(rèn)識(shí)不也就輕而易舉?

  看云又說(shuō):語(yǔ)文就像生柿子,有課外閱讀作暖窩,是可以慢慢捂熟的,如果我們現(xiàn)在硬要張嘴入肚,那份苦澀,是自找的。是啊,的確是自找的,讓孩子們也跟著我一起遭了一番罪。語(yǔ)文是特殊的,語(yǔ)文是講究日積月累的,語(yǔ)文是可以混著拖的,語(yǔ)文是可以在不求甚解中慢慢明白的。

  看云在書(shū)中再三建議,把“小魚(yú)們”放養(yǎng)到“大海”中去。真是這樣的嗎?真的可以這樣嗎?又該如何放養(yǎng)呢?我雖心中有著疑問(wèn),但我學(xué)著不斷地嘗試,我學(xué)著將魚(yú)兒放養(yǎng)在課外閱讀的大海中。可當(dāng)孩子在進(jìn)行課外閱讀時(shí),又出現(xiàn)了新的問(wèn)題:有的孩子只喜歡看不含文字的圖畫(huà)書(shū),有的孩子靜不下心來(lái)看書(shū)。在新的問(wèn)題中磕磕碰碰,在磕磕碰碰中,漸漸的,我明白了放養(yǎng)的真正含義,放養(yǎng)并不意味著放任。它是建立在督促檢查和在課堂教學(xué)中,時(shí)時(shí)指引面向課外的基礎(chǔ)之上的,是建立在一定的規(guī)范之上的。也正因?yàn)槿绱耍硼B(yǎng)也不是想做就馬上可以做的。它是一步步的誘導(dǎo)孩子們從不懼怕學(xué)習(xí),到熱愛(ài)學(xué)習(xí),進(jìn)而慢慢進(jìn)入讀書(shū)人角色的一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。用從容和心平氣和來(lái)呵護(hù)孩子讀書(shū)的興趣,讓孩子在日不間斷中興致勃勃。學(xué)會(huì)寬松與等待,等待孩子在課外閱讀的海洋中看他們所想看的,吸收他們所想吸收的養(yǎng)分,成長(zhǎng)為不同類型的魚(yú)。

  在閱讀《心平氣和的一年級(jí)》的過(guò)程中,我似乎進(jìn)行著一場(chǎng)接近靈魂的洗禮。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,屈原的話,道出了我這個(gè)全校最年輕的教師最想說(shuō)的話。老師們,今后的教育教學(xué)的道路上,因?yàn)橛锌蓯?ài)的孩子,因?yàn)橛锌删吹哪銈儯驗(yàn)橛心敲炊嗪脮?shū),相信我會(huì)一路走好。謝謝大家!

教師演講稿8

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師,親愛(ài)的同學(xué)們

  大家好,我是**,這天我演講的題目是<贊歌送給您>。

  九月金秋,丹桂飄香,柔風(fēng)送爽,當(dāng)?shù)谝黄t葉搖曳風(fēng)中,我們迎來(lái)了第xx個(gè)教師節(jié)。

  以前我們只是一只趴在地上的毛毛蟲(chóng),懵懂青澀,卻也悠然自得,是您為無(wú)知的生命打開(kāi)了天窗,開(kāi)啟了我們求知的欲望,讓驛動(dòng)的心渴望飛翔。當(dāng)您發(fā)現(xiàn)我生病時(shí),您一個(gè)勁兒的問(wèn)我有沒(méi)有難受,要不要去看看······直到第二天早上,我來(lái)教室時(shí),您還關(guān)心的問(wèn)我,身體好些了嗎?是您,對(duì)我生活上無(wú)微不至的關(guān)懷,如春風(fēng)般滋潤(rùn)著我幼小的心田,讓我感受到了第二份親情。當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候,您并沒(méi)有大聲呵斥我,而是輕聲細(xì)語(yǔ)地問(wèn)清了事情的緣由,幫我排憂解難。望著您,我真想說(shuō):“多謝您,老師!”

  當(dāng)我在考試中取得好成績(jī)的時(shí)候,您在班上表?yè)P(yáng)了我,還帶頭鼓掌。要明白,老師是因?yàn)槟⌒〉恼坡,是我在學(xué)習(xí)的道路上又平添了一份信心,讓我明確了奮斗目標(biāo)。

  有人說(shuō),老師是燭光,燃燒自我釋放光芒;有人說(shuō),老師是翅膀,能讓學(xué)子在天空翱翔;有人說(shuō),老師是奠基,構(gòu)筑的人才大廈高萬(wàn)丈。從一招一式到馳騁賽場(chǎng),從牙牙學(xué)遇到放聲歌唱,從點(diǎn)撇豎橫到文采飛揚(yáng),誰(shuí)沒(méi)有感悟老師的滋養(yǎng)?誰(shuí)沒(méi)有體驗(yàn)老師的衷腸?老師有海納百川的胸膛,老師有取之不盡的'寶藏,他們傳遞的是接力巨棒,留下的是精神食糧,注入的是拼搏剛強(qiáng),才是炎黃子孫昂首挺立于世界的東方。

  尊師重教已成時(shí)尚,科教興國(guó)綻放清香,老師就像耕耘的老農(nóng)挑起了籮筐,沉甸甸的收獲雖壓彎了脊梁,卻把幸福寫(xiě)在臉上,這就是老師的寫(xiě)照,老師的度量。

  讓我們高唱贊歌,問(wèn)各位老師獻(xiàn)上最誠(chéng)摯的祝福。我的演講完畢,多謝大家。

教師演講稿9

  最近讀了一篇文章,是關(guān)于幼兒教師職業(yè)幸福感的調(diào)查報(bào)告,作為在一線工作近20年的幼兒教師,頗有感觸。

  與朋友閑聊時(shí),朋友問(wèn)”如果再給你一次選擇的機(jī)會(huì),你還會(huì)愿意做現(xiàn)在這個(gè)職業(yè)嗎”十年前我可能會(huì)沖口而出”我愿意”。曾經(jīng)的我,躊躇滿志。流連于孩子的天真,陶醉在孩子的笑容里。每每會(huì)為孩子的一個(gè)問(wèn)候,家長(zhǎng)的一句贊許,領(lǐng)導(dǎo)的一次鼓勵(lì)而心動(dòng)不已,那時(shí)的我是真真切切感受著一種幸福!那是我自己選擇的”幸!!現(xiàn)在的我在經(jīng)歷了多少職場(chǎng)風(fēng)雨之后,已經(jīng)不會(huì)盲目而沖動(dòng)地輕易下什么結(jié)論了————————雖然我依然愛(ài)著我的孩子們,我也依然活躍于幼教這個(gè)大舞臺(tái)上!

  曾經(jīng)在網(wǎng)上的大討論中看到有老師說(shuō)過(guò)這樣一段留言:”幼兒教師的工作壓力大,時(shí)間長(zhǎng)。班級(jí)人數(shù)多,教師的案頭工作,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等多之又多,開(kāi)課多,比賽多,還有較低的薪酬水平,而后帶來(lái)的沉重的心理和生理負(fù)擔(dān)?傊,幼兒教師的工作現(xiàn)在比起以前實(shí)在是太難了。談什麼幸福感?幼兒教師的這份工作在別人眼里看來(lái)很簡(jiǎn)單,很輕松,而真正工作在這行業(yè)中的老師們只有她們才知道辛苦與幸福的代價(jià)!边@是一段比較具有代表意義的話,它道出了當(dāng)今許多幼兒教師心里的苦與無(wú)奈。姑且不論她說(shuō)的對(duì)與錯(cuò),是與非,至少她代表了一種心聲,一種呼吁。,試想:若老師們背負(fù)的是這樣一種責(zé)任和壓力,幸福感從何而來(lái)?當(dāng)一個(gè)人不能從所從事的職業(yè)中感到快樂(lè)和幸福的時(shí)候他會(huì)這么樣?結(jié)果是顯而易見(jiàn)的是的,教師的職業(yè)要求我們必須奉獻(xiàn),但對(duì)于社會(huì),對(duì)于管理者來(lái)說(shuō):怎樣把這種奉獻(xiàn)轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在的動(dòng)力,讓他們感到奉獻(xiàn)也是一種幸福呢?足夠的職業(yè)幸福感將能為幼教事業(yè)的發(fā)展提供更可靠的人力保證和智能支撐!

  教師的苦,教師的怨,教師的挫折和壓力分析起來(lái)不過(guò)來(lái)源于:

  1、待遇不足;

  2、與管理者有矛盾;

  3、幼兒園內(nèi)部管理不善;

  4、對(duì)今后的發(fā)展缺乏信心;

  高收入帶來(lái)的滿足感毋庸置疑。怎樣在社會(huì)。單位內(nèi)部。以及個(gè)人之間尋找一種平衡,也是我們自己所無(wú)能為力的客觀條件的制約無(wú)疑使這一點(diǎn)顯得任重而道遠(yuǎn)。管理者的激勵(lì)與調(diào)節(jié)也是我們教師所一直渴望的,在幼兒園里的大多數(shù)普通教師都經(jīng)歷過(guò)這樣的`事情:某次上面有任務(wù)下來(lái),或是開(kāi)課,或是表演,往往這樣的任務(wù)都會(huì)指定某些老師,而大多數(shù)老師都會(huì)覺(jué)得事不關(guān)己,甚至認(rèn)為”領(lǐng)導(dǎo)眼里沒(méi)有咱”,這無(wú)疑不利于工作的開(kāi)展。那么能不能開(kāi)展一次”搶任務(wù)”的活動(dòng),以此調(diào)動(dòng)大多數(shù)老師的積極性。教師的積極性在于能夠滿足其合理的需要,這種合理的需要包括物質(zhì)和精神兩大方面的需要,前者得到一定的滿足之后,再滿足這種較高層次的精神需要:一種公平競(jìng)爭(zhēng)的需要,一種被認(rèn)可和獲得尊重的需要呢?搶任務(wù)"活動(dòng)就是給每一位幼兒教師以充分表現(xiàn)自己的教育思想和業(yè)務(wù)能力的機(jī)會(huì),使她們發(fā)揮了自我動(dòng)力(內(nèi)驅(qū)力)的作用。變”要我做,我才做”為”我要做”。不僅能激發(fā)教師的成就欲,更能增加集體之間的一種團(tuán)結(jié)協(xié)助精神!無(wú)疑是一個(gè)明智的舉措,一種有效的激勵(lì)方式!最后一點(diǎn)是對(duì)今后的發(fā)展缺乏信心。一個(gè)沒(méi)有發(fā)展前途的事業(yè)也是能導(dǎo)致幸福感降低的,有夢(mèng)就有希望,給自己一個(gè)方向,在一個(gè)更適合自己的空間里面生存與工作。當(dāng)一個(gè)目標(biāo)不再遙不可及的時(shí)候,工作就有了幸福感,其實(shí)就這么簡(jiǎn)單!

  如果說(shuō)以上這些不是我們所能決定的,那么在能力所及的空間里感受職業(yè)的幸福,消除那種”干一行怨一行”的職業(yè)倦怠感而進(jìn)行良好的心理調(diào)節(jié)就是要靠我們自己了!這是”內(nèi)因”!工作著是快樂(lè)的,正確看待客觀存在的問(wèn)題,以積極健康的心態(tài)去面對(duì)一切,將使我們滿足著從而幸福著!首先:我們要形成自己的職業(yè)特長(zhǎng),這是關(guān)鍵;蛟S我們沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉”能歌”,沒(méi)有曼妙的身材”善舞”;沒(méi)有激情的文字”能寫(xiě)”,沒(méi)有馬良的神筆”會(huì)畫(huà)”。但我們一定要有一個(gè)你自己所具備的東西:可能是你溫柔的笑容,善于溝通的談話技巧,也可能是你奇妙的創(chuàng)意,課堂上駕馭自如的”教學(xué)風(fēng)度”。形成了這些職業(yè)特長(zhǎng),你就有了園里園外不可替代的位置,職業(yè)自豪感便會(huì)油然而升!其次”為自己創(chuàng)造一個(gè)和諧的人際關(guān)系氛圍!币粋(gè)好漢三個(gè)幫,一個(gè)籬笆三個(gè)樁”。意氣。志氣相投的同事和朋友,是工作的動(dòng)力和支撐!多些寬容和諒解;多些誠(chéng)摯和坦然,將會(huì)使你處世坦蕩,胸懷寬廣,心理健康而保持職業(yè)的快樂(lè);另外與家長(zhǎng)的溝通也很重要,那是幫助他們了解你工作的一個(gè)重要途徑,取得他們的支持是你作好工作的保證;最后,要學(xué)會(huì)宣泄自己的負(fù)面情緒。開(kāi)心的時(shí)候我們?nèi)玢宕猴L(fēng),對(duì)誰(shuí)都和顏悅色,相敬如賓。可是情緒有障礙的時(shí)候難免深鎖娥眉,心事重重有時(shí)候甚至怒發(fā)沖冠!教師也是人,難免會(huì)遇到這樣那樣的挫折和不順,我們要找到適合自己的宣泄方式:茶樓里。湖畔邊和摯友的悠悠細(xì)語(yǔ),周末歌廳里盡情放歌,假日舞廳里的激情舞蹈,網(wǎng)上的沖浪,枕邊的哭泣等等都是可行之計(jì)!總之學(xué)會(huì)調(diào)理自己,給自己多一份關(guān)愛(ài),把漸漸失去的”幸!闭一貋(lái)!快樂(lè)與共!讓幸福感永遠(yuǎn)伴隨著我們!

教師演講稿10

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!很榮幸站在今天的演講臺(tái)上。

  我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。

  然而,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生,我愛(ài)我的事業(yè),我執(zhí)著著我的追求。

  從十年前選擇這份職業(yè),我就知道了平淡是我們的本色,耕耘是我們的腳步,無(wú)悔是我們的追求,燃燒是我們的價(jià)值。十年前帶著忐忑的心來(lái)到伊川一高,在那里的七年我由一個(gè)忐忑的職場(chǎng)新人,成為學(xué)校的義務(wù)能手,帶過(guò)班主任,帶過(guò)備課組長(zhǎng),所帶的學(xué)生,出過(guò)清華,浙大等等,現(xiàn)在想起09年帶學(xué)生去鄭州參加全國(guó)競(jìng)賽還記憶猶新。賽前復(fù)印的試題一打一打,孩子們的努力,緊張,興奮,都讓我至今難忘,功夫不負(fù)有心人,我輔導(dǎo)的學(xué)生獲得了國(guó)家二等獎(jiǎng),十年來(lái)伊川唯一一個(gè)國(guó)家獎(jiǎng)。

  三年前帶著對(duì)夢(mèng)想的期待來(lái)到我們伊河這個(gè)新的.大家庭,當(dāng)時(shí),我是跟著復(fù)習(xí)班來(lái)的,當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)找到我說(shuō)高一缺熟悉教學(xué)的老師你下去帶帶大家,我一聲沒(méi)吭到了高一,還記得當(dāng)時(shí)沒(méi)有老師,我一個(gè)人帶四個(gè)班,給學(xué)生講專題,四個(gè)班上下來(lái)衣服都濕透了,但看到學(xué)生們渴望的大眼睛,我感覺(jué)一切付出都是值得的。到伊河的三年,我曾經(jīng)代表伊河學(xué)校去鄭州一中參加比賽,展現(xiàn)了我們伊河教師的風(fēng)采;三年來(lái)一直帶著高中數(shù)學(xué)的教研組長(zhǎng),作為一個(gè)新學(xué)校,新教師比較多,我責(zé)無(wú)旁貸的擔(dān)負(fù)起新教師的成長(zhǎng),在他們成長(zhǎng)的道路上及時(shí)的給予幫助,使他們可以盡快的成長(zhǎng)。高三的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)跉v次考試中都是數(shù)一數(shù)二的。

  為了配合學(xué)校的工作,我克服種種困難,兩年來(lái)一直帶著班主任,因?yàn)槔瞎诼尻?yáng)工作,我一個(gè)人帶著孩子,為了方便班級(jí)工作我一直住在學(xué)生宿舍,早上去班級(jí)的時(shí)候孩子就一個(gè)人睡在宿舍,記得去年冬天的一個(gè)早上,我正在辦公室,學(xué)校的電工抱著孩子去辦公室找我責(zé)怪的說(shuō)你怎么把孩子一個(gè)扔在宿舍,我在校園看到孩子一個(gè)人在哭,當(dāng)時(shí)孩子光著身子,我當(dāng)時(shí)就哭了,可能最愧對(duì)的就是自己的孩子,幼兒園的孩子每天都是自己去幼兒園,下午因?yàn)閿?shù)學(xué)總是最后兩節(jié)上到六點(diǎn),他總是自己和別的小朋友一塊回來(lái),很少去接過(guò)他。做為高三唯一一位女班主任,我盡可能的發(fā)揮女班主任的優(yōu)勢(shì),關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生,以母愛(ài)激勵(lì)學(xué)生。有幸參加了暑假北京的高中骨干教師培訓(xùn),在那里讓我學(xué)到了太多太多,回來(lái)后我把所學(xué)的東西應(yīng)用于班級(jí)管理,我把班級(jí)管理分為兩個(gè)班委,讓學(xué)生自我管理,同時(shí)在自我管理的同時(shí)形成競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)把那些成績(jī)不好的學(xué)生,通過(guò)班級(jí)管理也調(diào)動(dòng)了他們的積極性,和好勝心。在班級(jí)中又實(shí)行了分組管理,讓學(xué)生分小組管理,制定目標(biāo),在班級(jí)后面為每一組分一塊園地,記錄組動(dòng)態(tài),通過(guò)一系列的工作讓班級(jí)徹底動(dòng)起來(lái)。我們班的周杰和胡兵兵同學(xué)歷次考試都穩(wěn)居第一,第二名。

  高三是艱苦的一年,早五晚十,無(wú)休止的補(bǔ)課,但為了明年我們伊河的未來(lái),為了我們這一屆學(xué)生,我們所有的高三老師都咬牙堅(jiān)持著,用一顆顆愛(ài)心,責(zé)任心激勵(lì)著我們的學(xué)子。

  曾經(jīng)在一本書(shū)中看到這樣一段話:做好的老師,首先要做最好的自己!你也許不是最美麗的,但你可以最可敬;你也許不是最聰明,但你可以最勤奮;你也許不是最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,但你可以最樂(lè)觀。而我認(rèn)為做最優(yōu)秀的教師是一種境界和追求,因此我的教育格言是這樣寫(xiě)的,如果我沒(méi)有能力在自己生命的歲月里營(yíng)造一片郁郁蔥蔥的園林,那么,至少也要播下一粒種子,讓它未來(lái)的果實(shí)永遠(yuǎn)展示著我曾經(jīng)有過(guò)的存在!

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布,我都一如既往,絕不退縮。因?yàn),我深?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。但是!對(duì)教書(shū)的選擇,今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

  謝謝!

教師演講稿11

尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  我今天站在這里是想跟同學(xué)們談一談理想,我想同學(xué)們應(yīng)該都有自己的理想,想象自己長(zhǎng)大之后會(huì)成為什么樣的人,有的同學(xué)想當(dāng)科學(xué)家,有的同學(xué)想做企業(yè)家,我想跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我的理想。我的理想是長(zhǎng)大之后成為一名老師,不知道有沒(méi)有同學(xué)跟我的理想是一樣的。我知道要成為一名老師并不是一件容易的事情,但我也一直都在為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。

  我想當(dāng)一名老師的理想是萌生于幾年之前,那時(shí)我的班主任老師在我的學(xué)習(xí)上和生活上給了我很多的幫助,我很感謝我的老師,我也非常的崇拜我的老師。他給我指引了我人生的方向,讓我知道了很多的道理。從那時(shí)起,我就想成為一個(gè)引路人,像他一樣的'引路人,給我的學(xué)生指引方向。我想給我的學(xué)生傳授知識(shí),告訴他們很多的人生道理,告訴他們之后的路應(yīng)該要怎樣走。我想我也會(huì)遇到讓人頭疼的學(xué)生,但我也會(huì)很溫柔的跟他講道理。我也有想象過(guò)如果自己成為了老師會(huì)成為一名怎樣的老師,也許是嚴(yán)厲的,也許是溫柔的。

  我知道我離實(shí)現(xiàn)自己的這個(gè)理想還是很遙遠(yuǎn)的,但我一直都沒(méi)有放棄,我是一直都有在努力的。老師對(duì)學(xué)生的影響是很大的,也是很長(zhǎng)遠(yuǎn)的,我的老師跟我的說(shuō)的一些道理到現(xiàn)在也還在影響著我。我知道首先自己必須得是優(yōu)秀的,才能夠去教育好學(xué)生,才能夠讓自己的學(xué)生也成為一個(gè)品德修養(yǎng)好的人。我也知道如果想要實(shí)現(xiàn)自己的理想現(xiàn)在我最應(yīng)該要做的是什么,所以我一直都在很努力的學(xué)習(xí),讓自己能夠知道更多的知識(shí),讓自己能夠有一個(gè)好的成績(jī),這樣才能夠考入一個(gè)更好的大學(xué),成為一名好的老師。

  我是很想要實(shí)現(xiàn)自己的理想的,我也一直都在為此而努力。我也想跟同學(xué)們說(shuō),你們都有自己的理想,想要實(shí)現(xiàn)自己的理想的話就要從現(xiàn)在就開(kāi)始努力了,雖然好的成績(jī)不能夠保證一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你們的理想,但一個(gè)好的成績(jī)一定會(huì)是你們實(shí)現(xiàn)理想的助力。只有現(xiàn)在擁有的好的成績(jī),才能夠更靠近自己的理想。同學(xué)們,從現(xiàn)在開(kāi)始去努力吧,為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力,也為了讓自己能夠更容易的實(shí)現(xiàn)理想而努力。

  我會(huì)一直努力的去實(shí)現(xiàn)自己的理想,去成為一名好的老師,也祝愿同學(xué)們都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想。

  謝謝大家!

教師演講稿12

  時(shí)光荏苒,彈指間參加工作已經(jīng)近兩年了,由最初的懵懂生澀到如今的游刃有余,由最初的好奇到如今的熱愛(ài),一點(diǎn)點(diǎn)的積累,一步步的成長(zhǎng),很幸運(yùn)地,我認(rèn)識(shí)了你——《做最好的老師》這本書(shū),這是著名教育者李鎮(zhèn)西根據(jù)自己親身經(jīng)歷些的一本著作,每每回味起來(lái)總有些感悟,那些觸動(dòng)靈魂深處的言語(yǔ),讓作為一名人民教師的我深思。

  正所謂“上善若水,厚德載物”,只有厚德才可以載物,我們教給孩子的不僅僅是知識(shí),更要教會(huì)他們做人做事的道理,所以,德育教育應(yīng)該放在教育的第一位。一個(gè)人,只有有了良好的思想品德,才可以使心靈得到凈化,在這種境界里才更有利于提高自己的文化素養(yǎng),做到內(nèi)外兼修,在努力提高自己的同時(shí),也可以影響自己周圍的環(huán)境,從而更有利于提高全民的精神文化素質(zhì)和修養(yǎng)。

  孩子是祖國(guó)的未來(lái),是民族的希望,更是未來(lái)事業(yè)的建設(shè)者和接班人。黨和人民賦予我們?nèi)嗣窠處煹氖姑枪鈽s而偉大的,我們一定要用我們的愛(ài)心、真心、誠(chéng)信來(lái)澆灌這些祖國(guó)的花朵,要有信心讓他們成為祖國(guó)的棟梁之才。

  心有多大,舞臺(tái)就有多大。雖說(shuō)是小小的`三尺講臺(tái),但那卻是我們展示人生的大舞臺(tái)。在那里我會(huì)盡情展示我的風(fēng)采,努力書(shū)寫(xiě)我的人生,傾盡我的所學(xué)給我的學(xué)生們,讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)接受并掌握最多的知識(shí)。因材施教是最有效的提高成績(jī)的辦法。細(xì)心分析,量化個(gè)人,深入到每個(gè)學(xué)生中去,做朋友式的老師,成為學(xué)生的良師更是益友,讓學(xué)生們輕松愉悅地完成自己的學(xué)業(yè)。

  回想起初參加工作時(shí),由于地區(qū)差別等各種原因,在與同學(xué)們合作時(shí),總是不太良好,導(dǎo)致?tīng)顟B(tài)欠佳,也曾一度有過(guò)傷心,也曾經(jīng)灰心過(guò),但是,我很快就調(diào)整了自己的心態(tài),主動(dòng)與前輩們溝通,多從自己身上找原因,找問(wèn)題,在最短的時(shí)間內(nèi)去適應(yīng)新的環(huán)境,更好的去適應(yīng)我的學(xué)生們,也讓學(xué)生們能更快的適應(yīng)我,一邊溝通,一邊學(xué)習(xí),以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

  我也曾奢望過(guò)“竹杖芒鞋輕勝馬 一蓑煙雨任平生”的不羈生活,但是,我所選擇的職業(yè)讓我跳動(dòng)的心慢慢地變的平靜了,人們都說(shuō):“教師——太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,因此,我要努力,我要改變,我要進(jìn)步,這樣我才會(huì)不斷的成長(zhǎng),才會(huì)在平凡的工作崗位上體現(xiàn)出不平凡的人生價(jià)值。

  生活需要常常更新,我不能一味的生活在個(gè)人的世界里,也不是能讓我所有的學(xué)生都適應(yīng)我的步伐,但是我會(huì)努力,爭(zhēng)取能讓他們也能盡快的適應(yīng)現(xiàn)階段的生活。我能做的就是在工作中不斷的學(xué)習(xí)、改進(jìn),逐步完善自己,盡快的融入我的學(xué)生的生活中去,共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng)。

  愛(ài)在左,情在右,在生命路的兩旁隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使得穿花拂葉的行人,踏著荊棘不覺(jué)得痛苦,有淚可揮,不覺(jué)得凄涼。愛(ài)你所愛(ài)并不見(jiàn)得對(duì)其他人無(wú)情,不可能喪失對(duì)其他美麗事物的關(guān)注,因?yàn)槟阌星,所以?ài)可以喚起你對(duì)人生熱情的關(guān)注,“愛(ài)”才有了風(fēng)花雪月,才有了柔情似水。我要用我知識(shí)的力量來(lái)教育好我的學(xué)生,做好他們的人生向?qū),時(shí)時(shí)提醒他們,讓他們?cè)谡_的人生道路上飛奔,讓他們更加正確的認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)清是非,讓他們?cè)谖业呐惆楹完P(guān)懷下,譜寫(xiě)青春歲月里無(wú)悔的炫麗篇章。

  我不是最美麗,但我可以最可愛(ài);我不是最聰明,但我可以最勤奮;我不是最富有,但我可以最有情趣;我不是最健壯,但我可以最樂(lè)觀。

  假如,你有一副動(dòng)人的歌喉,但只會(huì)重復(fù)別人唱過(guò)的歌曲,我決不會(huì)把你贊許;假如,你有一副銳利的眼睛,但只會(huì)看到別人做事的是非,我決不會(huì)把你贊美;假如,你有一雙健壯的腳板,但只會(huì)步踏別人走過(guò)的路,我決不會(huì)把你羨慕。

  金無(wú)足赤,人無(wú)完人。當(dāng)我信心滿滿地站在講臺(tái)上,傲視一切時(shí),我才發(fā)現(xiàn),我內(nèi)心深處的空虛,才恍然大悟。原來(lái)我的一切是那么的渺小,那么微不足道。事業(yè)也如同人生,只有走過(guò)了一段才能看清自己。如果沒(méi)有我那些可愛(ài)的學(xué)生,沒(méi)有任我學(xué)習(xí)的知識(shí)海洋,沒(méi)有給我展示才華的講臺(tái),我的生活就失去了意義,所以我必須時(shí)刻提醒我自己,我要學(xué)習(xí),更加努力的學(xué)習(xí),這樣我才會(huì)不斷進(jìn)步,才會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師。

  時(shí)間好比一部列車,它能承載我們駛向成功的未來(lái);時(shí)間好比一位老人,它能幫助我們學(xué)到人生的真諦。高中時(shí)代正是處于人生的沖刺和選擇階段,正是人生的黃金時(shí)期,也是思想波動(dòng)的最危險(xiǎn)時(shí)期。這個(gè)階段的孩子們正處于懵懂時(shí)期,走在是與非的邊緣,他們的思想如同天氣,可以預(yù)料,但往往又出乎意料,做好他們的向?qū)俏夜ぷ鞯氖滓氊?zé),讓他們不但擁有美麗的青春故事,更要擁有美麗的青春結(jié)局。

  靜心回味,看著孩子一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大,一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,幸福之感油然而生,這大概就是別人所說(shuō)的:有一種幸福叫守候吧。孩子們,加油吧,你們?cè)谇啻褐飞吓η靶校以谀銈兩砼孕腋J睾,這是一個(gè)煙火人間的群體,更是一種順其自然的心境。

  因?yàn)橄矚g,所以選擇,作為一名教師,我驕傲,因?yàn)槲覠釔?ài)我的工作,更熱愛(ài)我的學(xué)生。

  什么樣的年齡最理想?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說(shuō),我開(kāi)放的年齡千枝秀,月亮說(shuō),我透明的心靈最坦蕩,海鷗說(shuō),一生與風(fēng)浪搏擊最壯麗。人生不在成就了多大的事業(yè)而重在做好了什么,說(shuō)以,見(jiàn)到茂密的森林,你只要無(wú)愧地做其中挺拔的一棵;見(jiàn)到奔騰的長(zhǎng)江,你只盼無(wú)愧地做浪花里晶瑩的一滴;見(jiàn)到無(wú)際的藍(lán)天,你只求無(wú)愧地做云朵中祥和的一朵。雖是一棵,卻能抗擊風(fēng)雨,雖是一滴,卻能滋潤(rùn)禾苗,雖是一朵,卻能裝扮藍(lán)天。這樣的人生也就夠了。

  會(huì)當(dāng)擊水三千里,自信人生二百年。我堅(jiān)信,我一定會(huì)立足本崗,做好本職,讓教師在陽(yáng)光下閃光。

  我,一名普通的教師,我無(wú)悔我的選擇,更無(wú)悔我的人生。

教師演講稿13

尊敬的老師、同學(xué)們:

  大家好早上好!新年伊始,萬(wàn)象更新,我們送走了嚴(yán)冬,迎來(lái)了春天,又迎來(lái)了新的學(xué)期!

  對(duì)于上一年,我們充滿無(wú)限的懷念與感激。懷念我們的學(xué)習(xí)、工作和生活,感激我們的父母、老師和同學(xué)。對(duì)于新的一年,一個(gè)全新的起點(diǎn),我們每個(gè)人都會(huì)有一種期盼:明天的我們要更精彩。

  新的學(xué)期要有新的開(kāi)始、要有新的希望。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是真正的老師”。我希望同學(xué)們能夠發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的興趣,因?yàn)榕d趣才是主動(dòng)學(xué)習(xí)和知識(shí)創(chuàng)新的真正來(lái)源,我們要抱有責(zé)任,全面發(fā)展。刻苦學(xué)習(xí)的人并不是因?yàn)樗昧艘炭,而是因(yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有感覺(jué)到學(xué)習(xí)的苦,“刻苦”從來(lái)都是局外人對(duì)行為的概括,而不是刻苦者的自我心理感受。如果父母是破浪的帆船,老師就是霧中的燈塔;如果你是沸騰的鋼水,紀(jì)律就是規(guī)整的模mu2子;如果你是沖天的雄鷹,學(xué)校就是你翱翔的天空,人生——還需要你自己來(lái)演繹。

  電光一閃,一年已然過(guò)去。我們又翻開(kāi)了新的篇章。昨日的失敗與輝煌已經(jīng)過(guò)去,關(guān)鍵是把握今天。我們不需要灰心,因?yàn)樾埴棸肯栌谔炜眨y免會(huì)傷折飛翼,駿馬奔馳于大地難免失蹄折骨。只有站在高處的人,才有資格跌下去,而跌下去時(shí),你我依然有尊嚴(yán),那足以讓站著的人感到汗顏。

  同學(xué)們,松弛的神經(jīng)又該繃緊了,床頭的.鬧鐘又將激起清晨的奏鳴,久違了的燈下又該呈現(xiàn)我們的身影,我們很清楚,前方的路不可能平坦,只會(huì)更曲折,更艱險(xiǎn),隨著學(xué)識(shí)的增加,競(jìng)爭(zhēng)的壓力也會(huì)日益增進(jìn),但我們決不會(huì)畏縮,每個(gè)人所受的外部壓力是相等的,輕松與否是心態(tài)的不同而已,以平常心去面對(duì),我們可以變得更強(qiáng)。老師用畢生的心血、汗水和智慧澆灌了我們這一棵棵樹(shù)苗;我們沒(méi)有理由,也不應(yīng)該不茁壯成長(zhǎng)。尊敬的老師,請(qǐng)您們放心,在這一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段里,我們一定更加努力,倍加珍惜您們的辛勞和付出,我們定向您交上一份滿意的答卷!

  在這里,我也想告訴高三的朋友們:你們是等待破繭的蛹,是準(zhǔn)備接受6月洗禮的海燕,是將要地考場(chǎng)上實(shí)現(xiàn)諾曼底登陸的戰(zhàn)士!已經(jīng)等待了整整十一個(gè)春秋,今天同時(shí)是你們沖刺的時(shí)候了?涓缸啡,道渴而死;精衛(wèi)填海,矢志不渝。堅(jiān)持到底,我們絕不放棄!

  新學(xué)期,新氣象,今天,我們又踏上了新的征程。讓我們?cè)谶@新一輪朝陽(yáng)升起的時(shí)刻,為了我們的理想共同努力!

教師演講稿14

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,同學(xué)們:

  大家下午好。我是一名普通的老師,一名普通的班主任。今天能夠站到這里,感到非常的榮幸,也非常的激動(dòng)。

  近年來(lái),幾部熱播的電視劇中關(guān)于信仰的闡釋讓我感觸頗深!妒勘粨簟分械闹鹘窃S三多,他的信仰是“做有意義的事;不拋棄,不放棄”;《潛伏》中的主角余則成,他的信仰是“為人民服務(wù)”;《亮劍》中的主角李云龍,他的信仰是“逢敵必亮劍,狹路相逢勇者勝”。他們都是在信仰的支持下一步步地走向了成功。

  從此我對(duì)信仰這個(gè)詞有了更多的思考,我一直在思考自己的信仰是什么,自己的信仰從何而來(lái)。

  在生活中我的角色有很多,不同的社會(huì)角色決定了我有不同的信仰。

  在社會(huì)上我的角色是一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。作為黨員,我的信仰是:為共產(chǎn)主義奮斗終身,隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切。

  在家庭中我的角色既是父親,又是丈夫,還是兒子。作為這三者的結(jié)合體,我的信仰是:把我的愛(ài)奉獻(xiàn)給我的家庭,我的親人。因?yàn)榧沂侵v愛(ài)的地方。

  在學(xué)校中我最為重要的角色是老師。作為老師,我的信仰應(yīng)該是什么呢?這得從大學(xué)說(shuō)起。

  我是在孔子的故鄉(xiāng)——曲阜上的大學(xué)。大學(xué)期間,經(jīng)常到孔府、孔廟里面去玩,其中給我印象最深的是孔廟中一塊匾額上的“萬(wàn)世師表”這四個(gè)字。第一次看到這塊匾額時(shí),自己特別激動(dòng),“孔子是老師,我將來(lái)也是老師,他能被傳誦為萬(wàn)世師表,我肯定也能。”自此,每次去孔廟玩,都要到那塊匾額下站一站,看一看,想一想。

  畢業(yè)后,我努力工作,追求達(dá)到“萬(wàn)世師表”就是我的最大目標(biāo)。隨著時(shí)間的推移,自己的成熟,在工作中接觸認(rèn)識(shí)了張君成等一批德高望重的老教師。他們不是什么高官顯貴,也不是什么時(shí)尚達(dá)人,就是一名看上去還有點(diǎn)土氣的普普通通的老師。但是,從他們身上我看到了什么是踏踏實(shí)實(shí),什么是兢兢業(yè)業(yè),什么叫被學(xué)生愛(ài)戴,什么叫被人由衷的尊敬。他們用自己的幾十年如一日的一線教學(xué)奉獻(xiàn),完美地闡釋了“教師”這個(gè)被贊譽(yù)為“蠟燭”、“春蠶”、“園丁”的職業(yè)。我由衷的羨慕他們,同時(shí)我也意識(shí)到“萬(wàn)世師表”這個(gè)目標(biāo)對(duì)我來(lái)說(shuō)是不切實(shí)際的,是可望而不可即的`。而做一個(gè)像張老這樣的老師,愛(ài)崗敬業(yè),通過(guò)不斷的努力還是可以實(shí)現(xiàn)的,這就成了我信仰的一部分。

  托爾斯泰曾說(shuō)過(guò):“如果一個(gè)老師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合,他就是一個(gè)完美的老師!笔堑模鳛橐幻處,一位完美的教師是應(yīng)該既熱愛(ài)事業(yè)又熱愛(ài)學(xué)生,要去愛(ài)護(hù)、關(guān)心每一位學(xué)生。要把教育學(xué)生的過(guò)程看做是愛(ài)學(xué)生的過(guò)程。也就是說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 “冰凍三尺,非一日之寒”,教育學(xué)生的工作不是一朝一夕的事。在這片土地上要想獲得豐收,就要辛勤耕耘,當(dāng)然更需要溫暖的陽(yáng)光、甘甜的雨露。只有把我的愛(ài)化為陽(yáng)光、化作雨露,才能孕育出一批批茁壯成長(zhǎng)的幼苗。

  《學(xué)習(xí)革命》這本書(shū)中有這么一段話,發(fā)人深省。

  如果一個(gè)孩子生活批評(píng)在之中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);

  如果一個(gè)孩子生活在敵意之中,他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗;

  如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中,他就學(xué)會(huì)了憂慮;

  如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中,他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感;

  但是,如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激;

  如果一個(gè)孩子生活鼓勵(lì)在之中,他就學(xué)會(huì)了自信;

  如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中,他就學(xué)會(huì)了頭腦平靜的生活;

  如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中,他就學(xué)會(huì)了這個(gè)世界是生活的好地方。

  因此,我認(rèn)為做一個(gè)完美的教師,就應(yīng)該做到既愛(ài)我們的職業(yè),又愛(ài)我們的學(xué)生。

  作為一名老師,我平等的對(duì)待每一位學(xué)生,把他們看做一個(gè)個(gè)獨(dú)立的寶貴的生命個(gè)體,尊重他們的思想和感情。在和學(xué)生的交往中,我把真誠(chéng)作為對(duì)話的信條,設(shè)身處地的為他們著想,跟他們笑跟他們鬧跟他們打成一片。有時(shí)我也會(huì)板起面孔,有時(shí)我也會(huì)高聲大嗓,但我的出發(fā)點(diǎn)永遠(yuǎn)只有一個(gè),就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),讓愛(ài)做主!

  泰戈?duì)栐f(shuō):永恒的獻(xiàn)身是生命的真理,它的完美就是我們生命的完美。是的,一切為了孩子們的教師,學(xué)生就會(huì)把他抬得很高很高。剛剛結(jié)束的暑假中,學(xué)生們寫(xiě)了“我心目中的班主任”的文章。文章中,學(xué)生們說(shuō)我“年輕、敬業(yè)、有活力”,我對(duì)他們有“可親的尊重”、“朋友的親切”,把他們看做精彩世界的一部分,他們對(duì)我有“無(wú)限的敬佩”?吹綄W(xué)生們對(duì)我的溢美之詞,我感到特別的幸福。在我閨女出生之前,班里所有的學(xué)生忙著給她起名字,還有部分男生爭(zhēng)著搶著要給我閨女當(dāng)干爹;假期里聽(tīng)說(shuō)我閨女拉肚子,學(xué)生們還有他們的家長(zhǎng)都給我打電話、發(fā)信息,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。一想到這些,我就心滿意足了。我的付出得到了回報(bào)。

  我更加明確并堅(jiān)定了我的信仰:我愛(ài)我的工作,我愛(ài)我的學(xué)生。

  古人云“以身立教,其身亡而其教存”。站在三尺講臺(tái),日復(fù)一日地講授知識(shí),擔(dān)任班主任,年復(fù)一年的處理班級(jí)瑣事,似乎十分平淡,也的確十分平凡,然而我就要在這平凡中來(lái)實(shí)現(xiàn)“我愛(ài)我的工作,我愛(ài)我的學(xué)生”這偉大的信仰!拔嵘灿醒模鴲(ài)也無(wú)涯”,我想這份對(duì)事業(yè)對(duì)學(xué)生的愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)伴隨著我的教師生涯,用愛(ài)心為學(xué)校的發(fā)展學(xué)生的成才做出自己最大的貢獻(xiàn)。謝謝!

教師演講稿15

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué):

  大家下午好。我今天演講的題目是《盡心盡責(zé),青春無(wú)悔》。

  在這里,我首先非常感謝給我一個(gè)表達(dá)觀點(diǎn)的的機(jī)會(huì),讓我在年過(guò)不惑之時(shí),還能抓住青春的尾巴美麗一回。(鞠躬致謝)。

  二十年前,當(dāng)我的大學(xué)同學(xué)紛紛走進(jìn)政府機(jī)關(guān)、大型企業(yè)或其他事業(yè)單位時(shí),我選擇了做一名教師。因?yàn),這也許是我當(dāng)時(shí)容易得到的工作機(jī)會(huì),而且做教師也是我在讀書(shū)時(shí)代最向往的職業(yè)。

  從小學(xué)到大學(xué),教過(guò)我的老師有很多,在他們身上,我看到了教師生活的清貧,艱辛,他們既要教書(shū)又要種地,扛上鋤頭便是農(nóng)民,拿起粉筆便是人類靈魂的工程師。他們上有白發(fā)蒼蒼的老人需要贍養(yǎng),下有嗷嗷待哺兒女需要撫育。而他們的收入甚至都比不上一個(gè)農(nóng)民家庭?墒窃谒麄兩砩衔腋嗟厥亲x到了作為教師的崇高和偉大。他們?nèi)諒?fù)一日地奔波忙碌,說(shuō)披星戴月一點(diǎn)也不為過(guò),可他們很少抱怨,相反地,只要學(xué)生有了點(diǎn)成績(jī),老師總是覺(jué)得特別高興,就像自己的孩子有出息一樣。有多少農(nóng)家子弟就是在教師的關(guān)心與嚴(yán)格教導(dǎo)下成了雞窩里飛出的金鳳凰!至今都忘不了當(dāng)初老師們的諄諄教誨和鼓勵(lì),忘不了當(dāng)我考了年級(jí)第一時(shí)蔣月平老師眼里興奮的笑意,忘不了課堂上申寶余老師精要的講解,忘不了高中語(yǔ)文課上肖廣才校長(zhǎng)和申寶富老師的旁征博引……老師啊,是您將我引進(jìn)知識(shí)的殿堂,是您讓我認(rèn)識(shí)到世界的博大多彩,是您指引我人生的航向。那就是長(zhǎng)大了也做一名光榮的人民教師這一美好夢(mèng)想在我的心靈中深深扎下了根,并且悄悄地發(fā)芽,生根、開(kāi)花……

  九十年代初,我終于順利地當(dāng)上了一名農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文老師。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上,我看到了一雙雙渴求的眼睛,這一雙雙眼睛讓我仿佛置身于燦爛的星空之中,在他們身上我看到了澄澈如鏡的真,善,美。我開(kāi)始懂得教師這個(gè)職業(yè)的重要性與艱巨性:站上講臺(tái)就擔(dān)當(dāng)著人類靈魂工程師的角色,它需要我無(wú)怨無(wú)悔,矢志不改,需要我情系學(xué)生,耕耘不輟!

  二十年的風(fēng)雨歷程,磨去青春的棱角,洗去青春的鉛華,年輪一圈圈地劃著。不是沒(méi)有過(guò)誘惑,不是沒(méi)有過(guò)困惑,不是沒(méi)有過(guò)不滿,也不是沒(méi)有過(guò)灰心喪氣……但一想起我的那些老師們,我就感到了滿足和寬慰。如今,我雖沒(méi)能成為教育行業(yè)的`精英,但我忠實(shí)地履行了一個(gè)教師的職責(zé),我曾用心地傳授過(guò)文化知識(shí),耐心地做過(guò)學(xué)生的思想工作,幫助過(guò)有缺點(diǎn)的學(xué)生改正,在他們需要幫助的時(shí)候伸出過(guò)溫暖的援助之手。

  也許是我的不敏,也許是我還需要更加倍的努力,我只能是個(gè)平凡的人,我只是教師隊(duì)伍中默默無(wú)聞的一分子。但我不后悔。因?yàn),我曾奉獻(xiàn)過(guò)我的青春我的熱情。我做不了蠟燭,因?yàn)槲业墓饷⑦不足以驅(qū)走黑暗;我也成不了春蠶,因?yàn)槲夷貌怀瞿菢拥木;那我就做一塊磚吧,哪里需要就往哪里搬;蜃龃髲B的地基,或鋪平坦的大道,哪怕就是填補(bǔ)一個(gè)土坑,盡心盡責(zé)站好自己的崗位。我想,這應(yīng)該也算是一種奉獻(xiàn)吧。

  我的演講完了。

  謝謝各位。

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