小學(xué)班主任的演講稿
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。下面小編為大家?guī)?lái)小學(xué)班主任的演講稿,歡迎閱讀!
篇一:小學(xué)班主任演講稿:希望
初踏入這片土地,便注定了我的使命,那教書(shū)育人的簡(jiǎn)短四字,蘊(yùn)涵著以學(xué)生為本,育其全面發(fā)展的理念,于我,卻是如此沉重,35個(gè)躍動(dòng)的生命,如一團(tuán)團(tuán)小小的火焰,照亮了前行的路。
每一個(gè)生命,都是上天賜予的奇跡,對(duì)于每一個(gè)家庭而言,都是新的希望,而每一個(gè)孩子,承載著希望,在求知路上探索,摸爬滾打,而我,就要指引出他們的方向。端起語(yǔ)文課本,一個(gè)個(gè)文字,一段段語(yǔ)言,一篇篇文章,無(wú)一不在訴說(shuō)著這個(gè)古老而又年輕的國(guó)家的故事,而這訴說(shuō),就是要讓孩子去體悟,那感情,那品質(zhì),那不變的情懷。
聽(tīng)著稚嫩的聲音在鏗鏘有力地讀著中國(guó)就是騰飛的巨龍時(shí),我知道,孩子,你被這文字所感染,心中一定在鼓足勇氣想往前沖,放心,在你大步?jīng)_跑的路上,我會(huì)為你鼓勁加油! 聽(tīng)著甜美的聲音在讀著收獲的喜悅時(shí),我知道,孩子,你在想著獲得了更好的成績(jī),看到父母的微笑,你所感到的幸福,至此,我會(huì)深深祝福。
聽(tīng)著低低的聲音在讀著那份凄涼、孤獨(dú)時(shí),我知道,孩子,你想起了受挫時(shí)的那份委屈,更想起了父母嚴(yán)厲的批評(píng),放心,我會(huì)陪著你,直到你找到了成功的法寶。
生命的.奇跡在于被發(fā)現(xiàn),某一天,我會(huì)看到小唐不再頑皮,而是安靜地聽(tīng)我講課,積極回答問(wèn)題;某一天,我會(huì)看到磊磊不再打架,而是愿意和大家分享自己的快樂(lè)與煩惱;某一天,我會(huì)看到小余笨勤學(xué)好問(wèn),正努力地完成老師所布置的任務(wù);這某一天,即使我看不到,我也愿意相信,有人會(huì)看到,所以,我要努力,在小唐上課說(shuō)話時(shí),用眼神示意,下課問(wèn)問(wèn)他對(duì)這堂課的看法,把他喜歡的工作交給他去做,并完全相信他能夠做好,及時(shí)向他父母了解情況,雖然他現(xiàn)在仍然讓人無(wú)可奈何,但某一天總會(huì)到來(lái);在磊磊發(fā)脾氣時(shí),問(wèn)問(wèn)他情況,他會(huì)如實(shí)告之,多走進(jìn)他一點(diǎn),讓他多接受我一些,相信他會(huì)通過(guò)正當(dāng)方式發(fā)泄情緒;在小余笨撓頭無(wú)奈時(shí),多鼓勵(lì)他,他會(huì)很開(kāi)心,借機(jī)讓他多學(xué)一些,畢竟,看他母親無(wú)聲的流淚是一件讓人心碎的事。
站在這講臺(tái)上,不是高高在上,而是對(duì)生命的尊重,對(duì)生命的仰視,仰視著生命的方向,仰視著未來(lái)的發(fā)展。
多和家長(zhǎng)溝通,是做好工作的第一步。每個(gè)孩子背后都有一個(gè)家庭,他不是被孤立的個(gè)體,家長(zhǎng)接送,家長(zhǎng)洗衣做飯,家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí),家長(zhǎng)給他交各種輔導(dǎo)班的費(fèi)用,這所有的都是家長(zhǎng)在做的,而孩子則是要靠自己去為自己的未來(lái)學(xué)習(xí)本領(lǐng)。如果老師覺(jué)得他是1%,那么對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),他就是100%。教師之于孩子,就是生命的引領(lǐng),引領(lǐng)這依賴的生命能更
加堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立,正如古羅馬的戰(zhàn)神MARS,傳說(shuō)能帶領(lǐng)人們沖破黑暗的世界,走向光明,一如教師,帶領(lǐng)涉世未深的孩子們用他們無(wú)邪的眼神去看世界,用他們稚嫩的雙手去碰觸身邊的一切,每一天的陽(yáng)光是那樣溫暖燦爛,就要讓孩子感知這些,從而更加努力學(xué)習(xí)。而家長(zhǎng)真正在意的是孩子每天學(xué)到的知識(shí)能否變成自己的東西加以運(yùn)用,細(xì)想想,學(xué)習(xí)的目的不正是如此嘛。
課堂上,讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。聽(tīng)過(guò)優(yōu)秀教師的課,聽(tīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)我的評(píng)課,讓我感到一節(jié)語(yǔ)文課對(duì)孩子的重要,但我常常忽略的是那上完課后留給孩子的思考,是僅僅就局限在對(duì)文本的感知里?還是能夠跳脫出來(lái),把這些方法運(yùn)用到其它的文章中?我想我更多的是給了孩子們第一種選擇。課堂上聽(tīng)到更多的是孩子對(duì)老師問(wèn)題的回應(yīng),而很少能自主思考總結(jié)、概括出來(lái),偶爾一兩個(gè)孩子說(shuō)出有些偏離文本的感受,換來(lái)的往往是其他孩子的嗤之以鼻,或者于我無(wú)法回應(yīng),最后依然回到循規(guī)蹈矩的框框里。此時(shí),是不是應(yīng)讓孩子有個(gè)討論?在培訓(xùn)中,梁華老師告訴我們:每節(jié)語(yǔ)文課上完以后,要仔細(xì)想想,究竟給孩子留下了什么?真正去探究的是他們,而我,則是要引導(dǎo)這種探究,而不是限制,“學(xué)習(xí)的主人”是思想的廣度和深度,而不是狹隘的放任。孩子畢竟年齡尚小,我應(yīng)更努力引領(lǐng)他們成為真正意義上的學(xué)習(xí)的主人,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。
在過(guò)程中探索對(duì)結(jié)果的影響。孩子的發(fā)展是個(gè)過(guò)程,緩慢而不易察覺(jué),一位老師曾跟我說(shuō)過(guò),孩子就像小樹(shù),過(guò)多的呵護(hù)反而會(huì)讓他們提早枯萎,要生長(zhǎng),就要讓他們?nèi)ソ?jīng)歷風(fēng)吹雨打。也有很多有經(jīng)驗(yàn)的老教師說(shuō),讓我們少走彎路,吸取經(jīng)驗(yàn),這樣才能更快成長(zhǎng)!我覺(jué)得,無(wú)論是經(jīng)歷挫折還是順利的成長(zhǎng),在這過(guò)程中的收獲都是十分有意義的。我們尚未擺脫稚氣,但看到更多的孩子需要我們?nèi)ギ?dāng)他們成長(zhǎng)路上的引領(lǐng)者時(shí),我們就要比他們更堅(jiān)強(qiáng),守護(hù)著他們每一次的成長(zhǎng)。今年的兩x也提出“要把學(xué)校建成最安全的地方”,畢竟,孩子的健康成長(zhǎng),是我們共同的心愿。
涉險(xiǎn)灘,搏激流,我們成長(zhǎng);沐陽(yáng)光,抗挫折,孩子成長(zhǎng);盼成才,望未來(lái),家長(zhǎng)期待。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是支撐教育發(fā)展的核心,而我們就要在這片土地上以學(xué)生為本,教書(shū)育人!
篇二:小學(xué)班主任演講稿
尊敬的各位評(píng)委、老師們:
下午好!今天我演講的題目是《愛(ài)心最是有情物,化作春泥更護(hù)花》
在兩年的班主任工作中,有喜有悲,但我最大的感受,卻是充實(shí)的、進(jìn)步的、幸福的,這一點(diǎn)可能是所有班主任的共同心聲。管理班級(jí),是一項(xiàng)瑣碎的工作,它不僅需要教師有愛(ài)心,熱心,耐心,恒心和虛心,更需要有慧心即教師的創(chuàng)造力,因?yàn),我去年在農(nóng)村,面對(duì)的大多是留守兒童,面對(duì)幾十個(gè)活生生的、充滿個(gè)性且需要愛(ài)的孩子們,如何有效的管理班級(jí),使學(xué)生和自己健康快樂(lè)地生活,成為我一直關(guān)注的問(wèn)題;仡檶⒔鼉赡陙(lái)自己的工作點(diǎn)滴,在此, 淺談一下自己管理班級(jí)時(shí)如何幫助留守兒童和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化談一下的一點(diǎn)感悟,也希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。
葉圣陶曾經(jīng)說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中!币虼,作為一名教師、一名班主任,首先應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生。愛(ài)孩子是母親的天性,愛(ài)學(xué)生應(yīng)當(dāng)是班主任的'天職。對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)愛(ài)更是打開(kāi)心靈之門(mén)的鑰匙。
劉瑞儒同學(xué)是我去年當(dāng)班主任時(shí),遇到的一位學(xué)生,開(kāi)學(xué)第一印象,不愛(ài)說(shuō)話,邋里邋遢,入班成績(jī)也很不理想,同學(xué)們對(duì)他很不友好,開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后,在調(diào)查學(xué)生情況時(shí),聽(tīng)到這樣一個(gè)消息:“劉瑞儒同學(xué)每周五放學(xué)后自己騎車(chē)回家,兩天光喝粥吃咸菜,好可憐!甭(tīng)到這個(gè)消息,我心里一震,隨后找來(lái)劉瑞儒同學(xué)了解情況,原來(lái)三年前他的父母離異,然后父親外出打工,家里只有奶奶照顧,奶奶又
因?yàn)橹徽疹櫵䦆鹕鷼馑灾缓酶糁苷疹櫵淮,所以他要自己回家、自己吃飯自己洗衣服。我?wèn)他這樣苦嗎?此時(shí)他淚水溢滿眼眶,扭過(guò)臉后說(shuō):“不苦”,此時(shí)我感受到一個(gè)剛滿11歲孩子的孤獨(dú)與堅(jiān)強(qiáng),我只想說(shuō):“孩子我要把特別的愛(ài)給特別的你”為此專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一次班會(huì),讓同學(xué)們學(xué)習(xí)他的獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng),并號(hào)召同學(xué)們關(guān)心幫助他,課余時(shí)間,我教他怎樣和同學(xué)交流,怎樣更好地融入班集體,使他的心理健康成長(zhǎng),并成立了留守兒童活動(dòng)小組和檔案袋,節(jié)假日我和他們就組織有意義的活動(dòng),如踏春、郊游,共同學(xué)習(xí),讓他們不再孤單,特別是在他生日的時(shí)候,同學(xué)們和他度過(guò)了一個(gè)愉快的生日聚會(huì),讓我永難忘記的是他那飽含淚水的雙眼和深深的鞠躬,也讓我深刻體會(huì)到一個(gè)孩子那顆感恩的心。憑借這顆感恩的心,他在學(xué)習(xí)的道路上倍加刻苦,期末考試總成績(jī)提高了178分,我倍感欣慰。
作為班主任在關(guān)注留守兒童的同時(shí)更要關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,對(duì)于每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)孩子是他們百分之百的希望,所以我們不要放棄任何一個(gè)學(xué)困生的孩子,那摩對(duì)學(xué)困生怎樣教育才能起到事半功倍的效果呢?有一次上課的提問(wèn)啟發(fā)了我:我班劉斌同學(xué)膽子小,學(xué)習(xí)成績(jī)差,再一次上語(yǔ)文課的時(shí)候,我提問(wèn)問(wèn)題時(shí),他舉手了,我讓他回答,他站起來(lái)說(shuō):“老師我不會(huì)。”我就問(wèn):“不會(huì)怎么還舉手?”“我們小組都舉手了 ,我不舉手,組長(zhǎng)又得嘲笑我!彼弁劭拗f(shuō)。通過(guò)這件事我看出他是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子,課下我把他叫進(jìn)了辦公室,并和他約定了一個(gè)小秘密,告訴他你上課的時(shí)候,會(huì)得時(shí)候舉右手,不會(huì)的時(shí)候舉左手。這樣每到他舉右手的時(shí)候我就讓他回答問(wèn)題,這樣同
學(xué)們見(jiàn)到他每次回答都正確,都對(duì)他刮目相看,讓他嘗到了被贊美的“甜頭”,他高興不已,更促進(jìn)了他學(xué)習(xí)的積極性,,每天早晨最早一個(gè)來(lái)到教室里讀書(shū),更重要的是他自學(xué)不會(huì)的學(xué)會(huì)了和成績(jī)好的同學(xué)交流,逐步建立了自信,成績(jī)有了很大的進(jìn)步,我把這種方法告訴了其他老師和學(xué)困生,差生得到關(guān)注和鼓勵(lì),成績(jī)大幅度提高。由此可以看出,只要我們做老師的對(duì)學(xué)生用心、關(guān)心,他們都會(huì)成為有用人才。
暑假里我考到了第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)學(xué)校,離開(kāi)了他們,他們知道后來(lái)到我的家里聊了很多久久不肯離去,前兩天教師節(jié)收到了他們發(fā)給我的祝福信息,其中最讓我感動(dòng)的是:我最親最?lèi)?ài)的老師,您在哪里是否安好?看到這里幸福的淚水溢滿眼眶。
我知道,我的能力有限,做的也很少,但我為自己能讓一個(gè)孩子重新感受到愛(ài)而欣慰。能得到一個(gè)孩子的牽掛而感到幸福。冰心老人說(shuō):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花”。班主任沒(méi)有催人淚下的事跡可供效仿,沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉值得宣揚(yáng),但我們?cè)谝粋(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)習(xí)慣,在一聲聲教誨中點(diǎn)化思想,在一件件瑣事中引領(lǐng)成長(zhǎng)。就是這種日復(fù)一日的堅(jiān)持,就是這份承載生命的責(zé)任,讓班主任的肩膀扛起了一座山;讓班主任的愛(ài)撐成了一把傘;讓班主任的言行樹(shù)成了塔,指引前行!來(lái)到心得學(xué)校,在領(lǐng)導(dǎo)的重視和幫扶下我堅(jiān)信:一支粉筆,三尺講臺(tái),一顆愛(ài)生如子,愛(ài)校如家的心,也足以讓我的人生寫(xiě)滿精彩!
篇三:小學(xué)優(yōu)秀班主任演講稿
各位領(lǐng)導(dǎo),老師,
大家好! 自從我擔(dān)任班主任以來(lái),我深深的感受到:當(dāng)一名教師不容易,當(dāng)一名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥、繁忙的、是具有挑?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心,更需要如針般的細(xì)心,才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。 有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作,沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒(méi)有同事的合作,沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作。
一 、我對(duì)班主任工作的看法和實(shí)踐!
我在常規(guī)班級(jí)管理中,一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用,對(duì)班干部實(shí)行分工責(zé)任制,既加強(qiáng)了班干部,又使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo),老師要勤看、勤問(wèn)、勤教,認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),久而久之,習(xí)慣已養(yǎng)成,教師就會(huì)覺(jué)得省心省力,事半功倍。
一個(gè)班,關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果,這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢
1、作為班主任,更在有一顆熾熱的愛(ài)心。愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題,也是做好班主任工作的靈魂。“學(xué)道愛(ài)人” ,我總用“愛(ài)道”關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生 。在我的眼睛里,學(xué)生就是自己的孩子,有時(shí)甚至要超出自己的孩子。
2、“愛(ài)”學(xué)生,就要尊重學(xué)生!斑@世上有最后一排的座位,但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”,在老師面前,每個(gè)學(xué)生都是平等的,沒(méi)有高低貴賤之分。對(duì)于后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面,我作為班主任,首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友,加強(qiáng)心理輔導(dǎo),幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重,才能讓每個(gè)生命放出光彩。例如我們班孫嶼杰同學(xué)以前作業(yè)馬虎潦草,老師布置的作業(yè)很快就能完成,但是質(zhì)量很不好,于是我找他媽媽和他交流了一下,了解了他在家的學(xué)習(xí)情況,平時(shí)在家的學(xué)習(xí)也是如此,需要家長(zhǎng)的督促才能認(rèn)真完成作業(yè)。我找他談話,就直接地跟他說(shuō),你是聰明的孩子,想提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)是易如反掌,就看你是否把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上,他自己也表示想提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),但是怕沒(méi)有這個(gè)恒心,于是我和家長(zhǎng)及
時(shí)聯(lián)系,共同做好對(duì)孩子的監(jiān)督。漸漸地,他上課積極舉手發(fā)言了,我對(duì)他的進(jìn)步及時(shí)的進(jìn)行了表?yè)P(yáng),并號(hào)召全班向他學(xué)習(xí),于是,他的自信心大增,學(xué)習(xí)的積極性大大提高,并被選為我班十月份的“善言星”。
3、“愛(ài)”學(xué)生,就要走進(jìn)學(xué)生心里。讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛(ài)。我班沈廣益同學(xué),性格內(nèi)向,不愛(ài)說(shuō)話,整天愁眉苦臉,學(xué)習(xí)上不安心,活動(dòng)中不主動(dòng),每次的家庭作業(yè)不能按時(shí)完成,我就找他談心交流。多次跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系,在我的悉心關(guān)懷下,他打消了顧慮,和我說(shuō)了他的煩惱。原來(lái)他的爸爸都在外面打工,是爺爺奶奶在家照顧他。當(dāng)我知道他是個(gè)留守學(xué)生后, 我就對(duì)他 實(shí)行“多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多幫助、多表?yè)P(yáng)”的政策。一個(gè)月之后,他爺爺 滿臉喜色地來(lái)到學(xué)校告訴我們,他近段時(shí)間變化很大,回家后能自覺(jué)寫(xiě)作業(yè),還幫助爺爺奶奶做些力所能及的家務(wù)事,從那以后,我明顯感覺(jué)到他變得快樂(lè)了,學(xué)習(xí)勁頭更足了。這學(xué)期的晨會(huì)演講他也能夠大膽的上臺(tái)演講。 我分明感到了愛(ài)的震撼。
4、“愛(ài)”學(xué)生,也要從點(diǎn)滴做起。老師的一言一行,應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛(ài)的博大。 如果我們班有人病了,我總是問(wèn)寒問(wèn)暖,到水給他喝,然后聯(lián)系家長(zhǎng)。這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過(guò)這些我終于體會(huì)到,老師一句生病時(shí)的問(wèn)候,離校時(shí)的一聲叮嚀,都會(huì)讓學(xué)生銘記在心,表現(xiàn)出來(lái)的就是紀(jì)律更好了,學(xué)習(xí)更刻苦了,同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了,總之,老師在點(diǎn)滴的小事中滲透自己的愛(ài),就會(huì)有意想不到的收獲。當(dāng)我教師節(jié)收到學(xué)生的一張張賀卡時(shí),我心里有一種說(shuō)不出高興。
二、勇于探索班級(jí)管理模式
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,除了應(yīng)有的班干部以外,黑板報(bào),圖書(shū)角,飲水機(jī),電燈開(kāi)關(guān)、桌椅凳都有指定負(fù)責(zé)人、教室、包干區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì),又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)自我組織班隊(duì)活動(dòng),充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下,全班同學(xué)都關(guān)心集體,熱愛(ài)集體,積極參加集體活動(dòng),為班級(jí)爭(zhēng)光。每一年度的新學(xué)年開(kāi)始時(shí),我都要學(xué)生寫(xiě)出自己的座右銘和自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,把它貼在自己的文具盒上。我通過(guò)作文《自我介紹》認(rèn)識(shí)學(xué)生,了解學(xué)生,了解他們興趣愛(ài)好,了解他們想當(dāng)什么班干部,了解他們的寫(xiě)作水平,以及學(xué)習(xí)成績(jī)。為建立一支有管理能力,有責(zé)任心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心打基礎(chǔ)。選好班干部后,放手讓他去管理班級(jí),自己多做點(diǎn)“幕后”工作。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐,這一辦法效果良好。
今年我?guī)Я昙?jí)的班主任,孩子長(zhǎng)大了,對(duì)于班級(jí)里學(xué)生之間發(fā)生的矛盾都不愿意跟老師講了,班級(jí)中的很多事都沒(méi)有學(xué)生知道的全面。教師要想要了解班級(jí)中所發(fā)生的一些事,怎么班呢通過(guò)周記,我可以了解到很多的班級(jí)情況,這也許在平時(shí)中不宜觀察的到的!比如:同學(xué)之間的矛盾,同學(xué)中的一些不良思想傾向,好人好事等等,也有的`同學(xué)給班級(jí)管理提了
很好的建議如:班級(jí)座位的調(diào)換方式,值日生的安排方式,等等,有的同學(xué)對(duì)老師的講課提了意見(jiàn),對(duì)一些老師沒(méi)有想到的問(wèn)題給予了提示等等!周記成為我收集班級(jí)工作全面信息的一個(gè)重要窗口,實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作的“有的放矢”其次,周記成為了我和學(xué)生溝通交流的一種方式!由于班級(jí)學(xué)生較多,自己有的時(shí)候可能照顧不到很多的同學(xué),單獨(dú)找學(xué)生談話的機(jī)會(huì)不總有的,這時(shí)候可以通過(guò)周記表達(dá)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的認(rèn)可和缺點(diǎn)的批評(píng),對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予解答,也經(jīng)常和學(xué)生談心!通過(guò)這種方式讓學(xué)生感受到老師是在關(guān)注和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的!學(xué)生在情緒上有了什么問(wèn)題,周記上體現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候,我可以及時(shí)了解情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和幫助進(jìn)行解決!也可以通過(guò)周記對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為給予批評(píng),針對(duì)有的學(xué)生面隊(duì)錯(cuò)誤總是不承認(rèn),或者不在乎,直接的批評(píng)教育起不到應(yīng)有的作用,這時(shí)候的“間接談心”,可以避免許多尷尬的場(chǎng)面,也可以給學(xué)生一些思考的余地,從而做出正確的選擇!還有很多同學(xué)通過(guò)周記和老師說(shuō)心理話,表達(dá)自己的想法,說(shuō)出自己的問(wèn)題,通過(guò)老師的幫助從心理上和行動(dòng)上改變自己,取得了很多的成效!
三、重視主題班隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。
班主任工作的一個(gè)中心任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,主題班隊(duì)會(huì)是主陣地。我班的主題班隊(duì)會(huì)有三方面的內(nèi)容:一是學(xué)校大隊(duì)部規(guī)定的內(nèi)容,如學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為守則》,貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,進(jìn)行各種安全教育等;二是結(jié)合一些特定日子展開(kāi)活動(dòng),如教師節(jié),國(guó)慶節(jié),重陽(yáng)節(jié)等各種節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育以及傳統(tǒng)文化的教育,放假期間我布置學(xué)生多關(guān)注新聞,并寫(xiě)出自己對(duì)時(shí)事的看法 ;寫(xiě)《我心中的生態(tài)高淳》演講稿;三是根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向、偶發(fā)事件等,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。每一次活動(dòng),我都會(huì)通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、通俗易懂的道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,力爭(zhēng)每一次班隊(duì)會(huì)都是學(xué)生思想的一次洗禮,能給學(xué)生留下深刻的印象,并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。每一次班會(huì)活動(dòng)還都作了記載。小學(xué)優(yōu)秀班主任演講稿
四、安全教育緊抓不放
有句話這樣說(shuō):教育無(wú)小事。而安全,是教育中最重大的事。作為班主任,我時(shí)刻把安全放在首要位置,常把安全掛在嘴邊。下課時(shí),記得叮囑一句:別追逐,別打鬧!雨天叮囑學(xué)生:別亂跑!放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生:路上要小心,注意安全,徑直回家!放假了,要叮囑學(xué)生:上車(chē)下車(chē)注意安全,放假期間不許私自外出,必須在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下或在家長(zhǎng)的同意下外出,還要按時(shí)回家。
五、認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn),用實(shí)踐檢驗(yàn)自己的工作
由于自己做班主任工作時(shí)間短,經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是匱乏的,很多時(shí)候,煩瑣困難的班級(jí)管理工作和學(xué)生思想工作,讓自己也頭疼;很多時(shí)候付出了很多,累的不行了也沒(méi)有什么收獲!這時(shí)候,通過(guò)虛心的學(xué)習(xí)可以讓自己增長(zhǎng)知識(shí),能力!所以我一直邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)!我的學(xué)習(xí)主要有以下兩方面的內(nèi)容!
一是向其他班主任學(xué)習(xí)。通過(guò)和老班主任的接觸和平時(shí)對(duì)他們工作的學(xué)習(xí),自己學(xué)習(xí)到了很多的管理班級(jí),做學(xué)生思想工作的方法。通過(guò)向其他班主任的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自己的熱情和信心,其他的工作熱情和對(duì)學(xué)生的真誠(chéng),讓我學(xué)到了很多的東西,也受到了很多的感動(dòng)!自己也經(jīng)常和其他老師交流管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步!和其他老師一起研究探討班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生情況分析,在這其中使得自己受益匪淺。
二是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自己的管理水平!自己經(jīng)常到網(wǎng)絡(luò)上查閱一些班主任工作的文章和論文,自己也訂閱了一些班主任工作方面的雜志。
從這些資料中汲取需要的管理經(jīng)驗(yàn)和方法,每一次閱讀都令我有很多的收獲,在管理班級(jí)的方法上做一些嘗試和改進(jìn),讓我的工作總有新的東西加進(jìn)來(lái)!每當(dāng)我遇到什么困難的時(shí)候,自己都會(huì)拿出積攢的資料,從里面找出解決的辦法!
通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),不僅使我增強(qiáng)了管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),也增長(zhǎng)了做好班主任工作的信心! 總之 ,班主任工作是個(gè)非,嵥榈墓ぷ鳎绕湫W(xué)階段的班主任,嘴勤、手勤、眼勤、腿勤,是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下,這三十五位班級(jí)成員,與開(kāi)學(xué)初相比,性格、習(xí)慣、思想、學(xué)習(xí)等各方面具有很大進(jìn)步, 我相信今后六﹙2﹚班這艘小船一定能平穩(wěn)地向前行駛。
以上是我對(duì)班主任工作的感受和體會(huì),以及對(duì)自己做班主任工作的一些情況。
我很珍惜這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的機(jī)會(huì),也讓自己學(xué)到了很多的管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和方法,回去以后要好好總結(jié),讓自己的工作更上一層樓!
我知道自己做班主任工作的路還很長(zhǎng),需要學(xué)習(xí)的東西還很多,我的努力和奮斗也不能停止,我要一直堅(jiān)持下去,也要做的更好。
我相信:只要努力付出了,班主任工作是一定可以做的更好的!
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