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我的英語(yǔ)老師英語(yǔ)作文集合15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的我的英語(yǔ)老師英語(yǔ)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我的英語(yǔ)老師英語(yǔ)作文1
進(jìn)入九年級(jí)，也許就像進(jìn)入了不可回頭的深淵。因?yàn)�，我總有一種不詳?shù)念A(yù)感：我的九年級(jí)要玩蛋了。
每一次英語(yǔ)課，都感覺(jué)在上班會(huì)課，上人生教育課，上聽(tīng)念緊箍咒課……每次上完英語(yǔ)課，我總會(huì)有一種想把教室炸了，想跟英語(yǔ)老師痛快地談判一番�？墒�，這只能是想想，不能是現(xiàn)實(shí)。
如果叫我形容我的英語(yǔ)老師，兩個(gè)字，啰嗦。三個(gè)字，很啰嗦。四個(gè)字，非常啰嗦。講了半個(gè)世紀(jì)都不能進(jìn)入主題，進(jìn)入我們英語(yǔ)課的主題，進(jìn)入我們?cè)撚械恼n堂。因?yàn)樗�，總是利用我們的英語(yǔ)課來(lái)講他的江湖事跡和風(fēng)光事跡。一會(huì)兒說(shuō)1996，一會(huì)兒說(shuō)20xx，他一整節(jié)課下來(lái)到底講了什么，我們都是處于一頭霧水的狀態(tài)。
又是這樣，大半節(jié)課已經(jīng)被他不知道說(shuō)什么用了。終于，還剩十分鐘。他說(shuō)這可以用來(lái)給我們聽(tīng)聽(tīng)力，但是就在我把全副心思都放在做聽(tīng)力的時(shí)候，他卻說(shuō)：“我說(shuō)都說(shuō)這么多了，也不差這幾分鐘了�！闭f(shuō)完后，就把聽(tīng)力停止了。我不知道該說(shuō)些什么好了，我也不能說(shuō)些什么好。因?yàn)槲乙哺菊f(shuō)不了。
他已經(jīng)跟我們說(shuō)過(guò)了，等到這一節(jié)英語(yǔ)課就不會(huì)再啰嗦，不會(huì)再用來(lái)講班會(huì)或者其他的�？墒牵�是不能兌現(xiàn)他的承諾。又是這樣，大半節(jié)課過(guò)去了。然后他就給我們補(bǔ)上了前一節(jié)課的聽(tīng)力。可是，在下一節(jié)英語(yǔ)課，差點(diǎn)引起了我們的的起義。他把一些我們認(rèn)為比較重要的練習(xí)題直接跳過(guò)了。然后把一整節(jié)英語(yǔ)課，拿來(lái)給我們把一張文章翻譯了，具體講了什么知識(shí)點(diǎn)，我一概不知。因?yàn)樗淖x英語(yǔ)的聲調(diào)，一會(huì)兒很低，一會(huì)兒又很高，差點(diǎn)把我嚇?biāo)�。一�?jié)課下來(lái)，他還沒(méi)有把他的翻譯完成，終于，已經(jīng)放學(xué)有十分鐘了他才肯停止他的念緊箍咒式的課堂。課后，同學(xué)們對(duì)他議論紛紛。
有這樣一個(gè)英語(yǔ)老師，已經(jīng)很慘了。可是，我們這群孩子，只能說(shuō)是慘上加慘。因?yàn)�，我們還有一個(gè)教課時(shí)教著教著，連自己都要懵了的數(shù)學(xué)老師。
在我們這里的老師，十個(gè)有八個(gè)的普通話(huà)都不標(biāo)準(zhǔn)，所以我們也能理解老師講課不用普通話(huà)�？墒�，我就不懂我們的數(shù)學(xué)老師為什么要用普通話(huà)了，只能說(shuō)“害人害己”了。不過(guò)后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，是我們班某個(gè)學(xué)生叫的`，所以也不能怪老師了。
“-2x1”這一條很容易的數(shù)學(xué)題，就這樣，我們對(duì)我們的數(shù)學(xué)老師另眼相看。在課堂里，我們已經(jīng)說(shuō)了是等于-2的，可是老師還一直在黑板上寫(xiě)-3。寫(xiě)完后老師居然還去算其他的題，不理會(huì)我們說(shuō)的話(huà)。最后還是老師后知后覺(jué)的。我們表示很無(wú)語(yǔ)。
也許是因?yàn)閾Q了一個(gè)老師，所以我們也還不能適應(yīng)老師的講課方式�？墒�，已經(jīng)有一個(gè)月了，班里還有很多人都還沒(méi)有適應(yīng)，包括我。練習(xí)冊(cè)上的應(yīng)用題，只能用非常難來(lái)形容。因?yàn)槲覀兏揪筒粫?huì)，老師也根本沒(méi)有跟我們講過(guò)類(lèi)似的題目。我們?cè)趺纯赡馨堰@些題解出來(lái)，除非抄答案，可是看著答案，我們也不知道這道題是怎樣算來(lái)的。我們也曾試過(guò)去找數(shù)學(xué)老師，可是他又老是不在辦公室。
就這樣吧，這個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，我已經(jīng)不敢奢望能進(jìn)步，我只想不下滑，保持之前的成績(jī)。因?yàn)槲乙膊恢�，明年的我�?huì)以什么樣的狀態(tài)來(lái)迎接中考。祝我好運(yùn)！
我的英語(yǔ)老師英語(yǔ)作文2
8月初，我們重回到熟悉的校園。眼前的一切依然還在，一張張熟悉的面孔呈現(xiàn)在眼前。可是，有一張?jiān)偈煜げ贿^(guò)的面孔卻找也找不到了。
后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，她出了事故，目前在醫(yī)院接受治療。頓時(shí)，同學(xué)們的心情都陷入了低谷。雖然平時(shí)最厭煩她的課了，但我們的心都還是一直牽掛著她。她，就是我們的英語(yǔ)老師——李碧。
往日，她的霸道，讓同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)恐懼。
美術(shù)、信息……一些非主科的課程都被她無(wú)情地霸占了。同學(xué)們都憤怒地抱怨她封殺了他們的“藝術(shù)細(xì)胞”。終于，今天的到來(lái)，它們又有了“重見(jiàn)天日”的機(jī)會(huì)了�？蓡�(wèn)題是，這些所謂的'“藝術(shù)細(xì)胞”們已不再那么活躍了。
鈴聲一響，她又熟練地走進(jìn)教室，開(kāi)始她的英語(yǔ)課。除了有非常緊迫的事，她決不遲到。因此，在我的記憶中，她只有兩次遲到教室?guī)追昼��？谥羞�不停念叨“sory！I’msory！”課堂上，她的每節(jié)課都“精打細(xì)算過(guò)，都備了教案，果然，時(shí)間都在她的意料掌握著，決不會(huì)留下一分鐘讓我們有機(jī)可趁的機(jī)會(huì)。因此，每個(gè)單元都在她的一絲不茍下結(jié)束。
最讓人厭煩的還得數(shù)那頻繁的考試了。一個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容剛結(jié)束，第二天就測(cè)驗(yàn)，所以，就別期待有課來(lái)復(fù)習(xí)了。但考試完畢，你也不必期待輕松一下，
因?yàn)榈诙�，她就捧著早已改好的試卷走進(jìn)教室，隨后，卷子都發(fā)到了每個(gè)人的手中，雖然考得不理想，可她從不不會(huì)罵我們，而是鼓勵(lì)和贊揚(yáng)：“comeon！Belineyoarself！”，讓每一個(gè)學(xué)生的的信心樹(shù)立起來(lái)。
她已經(jīng)兩個(gè)月沒(méi)有踏入這熟悉的教室了。原以為我們得到“解放”，會(huì)變得更開(kāi)心�？珊髞�(lái)才慢慢發(fā)現(xiàn)自己早已不能與她脫離。我們不能適應(yīng)也不想適應(yīng)另一個(gè)英語(yǔ)老師。我們期盼，期盼美術(shù)、信息課又變回英語(yǔ)課；期盼每天早晨又是一只國(guó)寶來(lái)教我們讀單詞；期盼下一節(jié)英語(yǔ)課又是那張消失兩月了的面孔�？墒�，這些想法要寄托到下個(gè)學(xué)期才能實(shí)現(xiàn)。
相信她的每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)自私的想法，讓她趕快康復(fù)起來(lái)，回來(lái)與我們一起度過(guò)初三時(shí)光。但愿上帝保佑我的自私，祝她早日康復(fù)！
我的英語(yǔ)老師英語(yǔ)作文3
一燈熒熒下，我獨(dú)自翻閱著厚重的原文書(shū)，一句一句仔細(xì)的研讀著，不知怎地，書(shū)上密密麻麻的英語(yǔ)字母驀地配合著窗外淅瀝嘩啦的雨聲扭動(dòng)起來(lái)，再一看，字母已幻化成一個(gè)既熟悉又慈愛(ài)的身影，在這滂沱大雨的深夜里，往事歷歷浮現(xiàn)腦�！�
在我們英語(yǔ)班里，有一位人見(jiàn)人愛(ài)的英語(yǔ)老師，他來(lái)自美國(guó)。雖然他只會(huì)說(shuō)幾句生硬的語(yǔ)文，但說(shuō)起英語(yǔ)來(lái)可是字正腔圓，上起英語(yǔ)課來(lái)如行云流水，加上他幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，因此只要他一站上講臺(tái)，教室裏便笑聲連連，同學(xué)們?nèi)夹Φ萌搜鲴R翻、拍案叫絕，課堂上人人精神振奮，絕不會(huì)有人打瞌睡。而他的本事可不止于此，他有著豐富的學(xué)養(yǎng)，無(wú)論是生物、地球科學(xué)、物理、化學(xué)等自然科學(xué)方面，甚至是歐亞歷史文化等，他總能用一口流利的英語(yǔ)滔滔不絕的講述，充實(shí)著我們的每一堂課程，讓我們像一塊塊吸水的海綿般汲取豐富的知識(shí)。而且上他的課一點(diǎn)也不枯燥，因?yàn)槔蠋熆偸悄軐⑸願(yuàn)W的理論用淺顯易懂的話(huà)語(yǔ)精采而輕松的帶出，讓上課成為一種享受。如果同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)方面有優(yōu)異的表現(xiàn)，老師也會(huì)準(zhǔn)備一些小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)，還記得他常摸著我的`頭說(shuō)：“Excellent！Elvis。”對(duì)我來(lái)說(shuō)，這就是一種莫大的肯定與鼓勵(lì)。
只是這樣的學(xué)習(xí)日子一天一天過(guò)，大家也習(xí)以為常，并不覺(jué)得有什么特別需要珍惜的，而且日子久了，有些同學(xué)開(kāi)始怠惰、不看書(shū)，老師有時(shí)會(huì)生氣、失望，但還是認(rèn)真而耐心的教導(dǎo)著我們、鼓勵(lì)著我們。大家總認(rèn)為在學(xué)習(xí)的路上，老師會(huì)一直陪伴著我們，直到那一天……
那是個(gè)陰雨濛濛的日子，我一如往常的在放學(xué)后和同學(xué)們一起前往英語(yǔ)班，奇怪的是上課了，但英語(yǔ)老師卻遲遲沒(méi)進(jìn)來(lái)，改由另一位老師代課。回家前英語(yǔ)班還發(fā)了一張給家長(zhǎng)們的通知單，并且由班主任進(jìn)教室來(lái)向大家宣布了一個(gè)晴天霹靂的消息：英語(yǔ)老師過(guò)世了！聽(tīng)到這個(gè)消息，班上頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，先是驚訝得瞠目結(jié)舌，而后許多同學(xué)開(kāi)始啜泣起來(lái)，我則是整個(gè)人呆坐在位置上，久久難以置信，昨天上課時(shí)，英語(yǔ)老師明明還談笑風(fēng)生，怎么才一個(gè)晚上，就傳來(lái)老師驟然猝死于家門(mén)口的消息？這是多么令人難以接受啊！一個(gè)好端端的人、一個(gè)跟我們?nèi)绱擞H近的好老師，怎會(huì)說(shuō)走就走？
但無(wú)論大家多么的悲痛、多么的無(wú)法接受，老師還是走了，或許這就是大人們口中的“人生無(wú)常”吧？如果早知道老師會(huì)如此匆匆離我們遠(yuǎn)去，或許同學(xué)們就會(huì)更加珍惜和老師相處的每一個(gè)日子吧？但人生哪有“早知道”呢？錯(cuò)過(guò)的日子即永遠(yuǎn)無(wú)法回頭、無(wú)法重來(lái)一次了，從今以后，我們也只能從往事中憶起這位幽默風(fēng)趣、優(yōu)秀認(rèn)真的好老師，記起老師每一句殷殷叮嚀的話(huà)語(yǔ)了。
“失去后才知道可貴”，在歷經(jīng)失去敬愛(ài)的英語(yǔ)老師的悲慟后，也使我領(lǐng)悟了該好好珍惜身邊的人事物，不要等到失去時(shí)才后悔莫及，才知道總是錯(cuò)過(guò)了自己該珍惜的寶。
我的英語(yǔ)老師英語(yǔ)作文4
步入初中，認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師。我有很多個(gè)老師，每個(gè)老師各自的性格特點(diǎn)也不同，比如數(shù)學(xué)老師，喜歡執(zhí)著；歷史老師，和藹可親……
但是在這些老師中，我最喜歡英語(yǔ)老師。他有火一樣蓬勃的頭發(fā)，表示出他那活潑的性格；他有一張愛(ài)笑的臉，散露出他詼諧幽默的心態(tài)；深邃的眼睛略帶藍(lán)色，有一種不能不讓人笑的感覺(jué)，整個(gè)描寫(xiě)出他活潑幽默的性格。
一次上課，英語(yǔ)老師一邊上網(wǎng)查歌，一邊叫我們讀單詞。過(guò)了一會(huì)兒，單詞讀完了歌也下完了。老師就打開(kāi)歌詞，打開(kāi)千千靜聽(tīng)放歌。老師說(shuō)：“我們來(lái)唱首歌吧！叫Bingo！”說(shuō)完，老師用手拿起指揮棒，走了下來(lái)，一邊指揮著我們，一邊唱歌。大家都非常感興趣，尤其是唱到“B——i——n——g——o！”的時(shí)候，老師唱得非常大聲，臉上洋溢著笑容，手搖來(lái)?yè)u去，嘴巴成“O”形，身體傾斜著。
我們看到這幅情景，笑得前仰后俯的。歌唱完了，老師不慌不忙地說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小游戲吧！首先，先抄好25個(gè)單詞，之后我再念單詞，念到你寫(xiě)的那個(gè)單詞你就畫(huà)一下，當(dāng)你連續(xù)畫(huà)了五個(gè)并排單詞時(shí)，你就喊‘Bingo’！有獎(jiǎng)勵(lì)加分的哦！懂不懂？”之后，我們興致勃勃地抄好了單詞，等待著老師來(lái)報(bào)。英語(yǔ)老師故意地清清嗓子，提醒我們快開(kāi)始了，要做好準(zhǔn)備�？墒俏覀儏s被老師這個(gè)動(dòng)作搞得哈哈大笑起來(lái)……
隨著第一個(gè)單詞的`開(kāi)始，大家都在認(rèn)真地畫(huà)單詞。20秒鐘過(guò)后，教室里突然響起一聲“Bingo”，剛要下講臺(tái)的老師的腳步停在了半空中，眼睛瞪得大大的，吃驚地望著那位喊“Bingo”的同學(xué)，愣了幾秒才說(shuō)話(huà)：“哇，你也太幸運(yùn)了吧，我才報(bào)了5個(gè)，你一下子就Bingo了，太牛了吧！
加分！”之后一個(gè)個(gè)Bingo聲響起了，可把英語(yǔ)老師圍地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的。英語(yǔ)老師說(shuō)：“怎么這么多呀！我都快忙不過(guò)來(lái)了！”“鈴鈴鈴”下課了，我笑嘻嘻地對(duì)老師說(shuō)：“老師，您這下可以輕松輕松了�。 崩蠋熉�(tīng)了，哈哈地笑了。
哈哈，這就是我們幽默活潑的英語(yǔ)老師了，怎么樣，羨慕不？
我的英語(yǔ)老師英語(yǔ)作文5
自古以來(lái)，中華民族就有一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)——尊師。古人云：一日為師，終身為父。孩童在啟蒙時(shí)有著極為隆重的拜師大禮，可見(jiàn)古人對(duì)老師的重視。因?yàn)槔蠋煵坏探o我們知識(shí)，而且教我們做人做事的道理。
很榮幸我也有一位這樣令我崇敬的老師，我的英語(yǔ)老師——虞瀟老師。她有一頭柔軟漂亮的短發(fā)，靈動(dòng)傳神的眼神里透露著知性和優(yōu)雅。溫婉的她平日里穿著高雅，氣質(zhì)非凡，上課時(shí)談吐清晰，條理分明。三尺講臺(tái)就是她的舞臺(tái)，在她的課堂上，所有學(xué)生的目光都被她緊緊地吸引，和她一起徜徉在知識(shí)的殿堂里。
從小學(xué)三年級(jí)起，我們正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，虞老師的課堂生動(dòng)活潑而不失紀(jì)律。她在用英文朗讀時(shí)，我總是陶醉在她的美妙的聲音里，引領(lǐng)著我盡情地在知識(shí)的海洋中遨游。我在班級(jí)中算是一個(gè)比較活躍的男生。記得有一次，在虞老師課堂上開(kāi)了個(gè)小差：專(zhuān)心致志地解鎖了新的技能——轉(zhuǎn)筆。我按捺不住心中的得意，正在顯擺著自己這個(gè)新技能，一邊拿筆自以為瀟灑地轉(zhuǎn)著，還頗為得意給了同桌一個(gè)眼色：看，我牛不！得意忘形間，回頭一看，被虞老師發(fā)現(xiàn)了。當(dāng)時(shí)虞老師可能是給我面子，沒(méi)有點(diǎn)名批評(píng)我，但她的眼神一凜，向我一瞟，發(fā)出警告，我頓時(shí)噤若寒蟬，怯怯地放下筆，趕緊重新投入課堂。
其實(shí)我能理解老師的辛苦，為了能讓我們學(xué)到更多的知識(shí)，虞老師付出了很多的心血，采用了各式各樣的方法。只可惜，頑皮的我們沒(méi)能一以貫之，時(shí)不時(shí)地調(diào)皮搗蛋，讓老師頭疼。比如默寫(xiě)與背誦，這是最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，但我們從來(lái)沒(méi)能讓老師省心過(guò)。上周課文默寫(xiě)情況比較不理想，虞老師就像被霜打過(guò)的茄子一樣，不住地?fù)u頭嘆氣，但是虞老師還是深入淺出地仔細(xì)講解，教我們巧記的方法。課后還鼓勵(lì)我們發(fā)展自己的'興趣，真是讓我們特別慚愧。
在我心中，虞老師不但是一位敬職敬業(yè)的好老師，而且還讓我們感受到了母親一般的溫暖，能遇到這樣負(fù)責(zé)又有愛(ài)的好老師，我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？我一定要全力以赴，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師對(duì)我的悉心栽培。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”虞老師，謝謝您對(duì)我長(zhǎng)時(shí)間來(lái)的諄諄教誨。感恩有您，我會(huì)繼續(xù)努力的！
我的英語(yǔ)老師英語(yǔ)作文6
不久后發(fā)現(xiàn)，她不僅是我們班的英語(yǔ)老師，她也是隔壁七班的班主任！我有點(diǎn)害怕了，不知做班主任的她會(huì)不會(huì)更兇、更嚴(yán)格？
可是時(shí)間久了卻發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上并不是我們以為的那樣。我們都覺(jué)得她是那么的親切、容易交流……
她上課時(shí)，會(huì)弄得全班同學(xué)都哈哈大笑，因?yàn)樗龝?huì)時(shí)不時(shí)用上幾句“現(xiàn)代用語(yǔ)”。雖然這些都是我們經(jīng)常說(shuō)，但是從一個(gè)英語(yǔ)老師嘴里說(shuō)出來(lái)，難免會(huì)有些別扭。我們之間的距離感一下子就消失了，反而，親切感一下子就增進(jìn)了！比如她反復(fù)強(qiáng)調(diào)的某些東西時(shí)，“都強(qiáng)調(diào)了至少10遍了”就會(huì)成了她的.口頭禪！這還沒(méi)什么，到后來(lái)演變成100遍、N遍；最后遞進(jìn)到N+1遍。她在我心目中的我的第一好印象——親切、滑稽、是個(gè)好老師，便徹底被抹殺掉了。
平時(shí)課堂上，她經(jīng)常讓我們聽(tīng)寫(xiě)、考試、玩游戲等等……不像班主任那樣，一進(jìn)來(lái)準(zhǔn)沒(méi)好事——不停在“傳授”一些人生大道理給我們。語(yǔ)文老師抱著書(shū)不是聽(tīng)寫(xiě)，就是背書(shū)。她每次都會(huì)說(shuō)一些連班主任都不太懂的人生哲理的、感人的文章給我們聽(tīng)，有時(shí)還會(huì)說(shuō)笑話(huà)，即使是不好笑，她自己也會(huì)樂(lè)成一團(tuán)。
有一天下午的英語(yǔ)課，打了上課鈴之后班里仍是像炸了鍋一樣熱鬧：吵架的、打架的、嬉笑的、K歌的，應(yīng)有盡有，無(wú)所不有。我正奇怪英語(yǔ)老師為什么還沒(méi)來(lái)？突然間發(fā)覺(jué)班上頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，我好奇的望望門(mén)口，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)老師就站立在教室門(mén)口。一同來(lái)的，還有班主任。班主任宣布了“放學(xué)后全班站到6點(diǎn)，再吵就站到7點(diǎn)”的“圣旨”后生氣地朝辦公室走去。我們?cè)谙旅婧蠡谝呀?jīng)來(lái)不及了，因?yàn)槲覀儼嘀魅螐膩?lái)都是“說(shuō)話(huà)算數(shù)”的。同時(shí)也深感不服，我根本沒(méi)吵到，憑什么要我陪他們留到6點(diǎn)，我越想越不服氣，最后還是決定暫時(shí)不“追究”她，先認(rèn)真上課再說(shuō)。
我剛回過(guò)神來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)老師已經(jīng)站在我的身邊。我立刻打起十二分精神！過(guò)了一會(huì)兒，她說(shuō)：“其實(shí)今天的事我也有責(zé)任。我來(lái)晚了�？墒谴蠹艺娴暮軄y，我一路走過(guò)來(lái)，別的班都很安靜地上課、自習(xí)，最吵最亂就是你們班了……那好吧，我也要為這件事負(fù)點(diǎn)責(zé)任，我也陪你們站，大家誰(shuí)都別坐了，好嗎？”她嚴(yán)肅的表情上找不到任何的虛偽跡象，我們都為之感動(dòng)，就差流淚了。結(jié)果那個(gè)晚上，她真的一邊管七班的紀(jì)律一邊陪我們罰站，不停地在我們班和七班兩個(gè)班之間走來(lái)走去，因?yàn)槲覀儼嗪推甙嗟慕淌覄偤媚笤谝黄�！那天晚上她一直都沒(méi)坐下過(guò)。我們看見(jiàn)她如此辛苦的陪著我們，誰(shuí)也沒(méi)好意思偷懶，就憑她的那番話(huà)和行為，我愿意站十個(gè)晚上來(lái)奉還。
我的英語(yǔ)老師英語(yǔ)作文7
她，時(shí)而溫柔，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而幽默，時(shí)而冷漠。一雙炯炯有神的大眼睛，微啟的紅唇，高挺而小巧的鼻子，再配上那白里透紅的臉，可真是打眼啊。
在茫茫人海中，你總能很快認(rèn)出她，因?yàn)樗念^發(fā)又直又長(zhǎng)，讓我們這些女生看了好生羨慕。風(fēng)一吹，她那一襲長(zhǎng)發(fā)便飄揚(yáng)在風(fēng)中了，為她增添了一絲凌亂美。
在我的眼中，她是一位平易近人的老師，也是一位關(guān)心同學(xué)的“知心姐姐”。
記得上個(gè)學(xué)期，在一次英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)中，我因?yàn)榇中拇笠獠诺昧恕?5“分。對(duì)于這個(gè)分?jǐn)?shù)，我很慚愧，因?yàn)槲野炎帜浮發(fā)”由于寫(xiě)的太快竟變成了字母“r”，這讓我很是后悔，后悔自己的大意而丟掉了不該丟失的分?jǐn)?shù)。下課后，她到我的`座位旁，我以為她來(lái)批評(píng)我的，可沒(méi)想到的是她卻用十分溫和的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“你看這個(gè)單詞本來(lái)不會(huì)錯(cuò)的，你是不是沒(méi)仔細(xì)寫(xiě)��？”我有些懊悔的點(diǎn)了點(diǎn)頭�！跋麓我J(rèn)真點(diǎn)，知道了嗎？”我神情沮喪地說(shuō)：“老師，我知道了，下次我會(huì)注意的�！闭f(shuō)完，她還認(rèn)真的幫我分析了這些錯(cuò)題的原因。
還記得，我由于生病沒(méi)來(lái)，等到我去時(shí)，她就問(wèn)我怎么了，好點(diǎn)沒(méi)有，讓我甚是感動(dòng)。一股暖流從我心底悄然流過(guò)，使我的整個(gè)身心都變得愉悅起來(lái)。
那天的考試，我們?nèi)嗫嫉煤茉愀�，她很失望，�?duì)我們說(shuō)：“你們班這次考試很差勁，優(yōu)生和及格人數(shù)連全班的三分之二都達(dá)不到，怎么回事？”語(yǔ)氣中帶著嚴(yán)肅又帶著對(duì)我們的失望。她的眼神望著我們，讓我們覺(jué)得無(wú)地自容，對(duì)不起她，但是，這飽含失望的眼神，也成為了我們奮發(fā)向上的動(dòng)力。
她笑起來(lái)樣子很可愛(ài)，讓人不由自主的喜歡她。她講課時(shí)很認(rèn)真，有時(shí)為了讓我們弄懂還反復(fù)強(qiáng)調(diào)。她還怕她講多了，我們腦子會(huì)混亂，便詢(xún)問(wèn)我們。她在課上會(huì)說(shuō)一些笑話(huà)，惹得大家笑，不過(guò)，這樣，我們反而更親近她，
如果你想傾訴一些事情，她肯定會(huì)認(rèn)真的聆聽(tīng)，然后用她那燦爛的笑容來(lái)融化你心中的陰霾……
這就是我們的英語(yǔ)老師——賀老師，一位溫柔、令人喜歡的老師。她是我們的老師，也是我們的朋友，更是我們宣泄煩惱的聆聽(tīng)者。
我的英語(yǔ)老師英語(yǔ)作文8
我的英語(yǔ)老師汪老師是一個(gè)很?chē)?yán)厲的人。她戴著一副黑色邊框的眼鏡，看上去十分矜持，矜持中帶著幾分嚴(yán)肅。
汪老師很少使用戒尺，只不過(guò)用眼神和語(yǔ)言來(lái)震懾你，令人不寒而栗。這種感覺(jué)令人極不好受，比打在身上還難受千萬(wàn)倍。汪老師上課的時(shí)候，如果語(yǔ)氣突然重了，那么下一句就會(huì)用低沉而清晰的聲音來(lái)點(diǎn)名了。英語(yǔ)課上，汪老師說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)會(huì)帶著點(diǎn)英文的口氣，對(duì)于這一點(diǎn)，有的學(xué)生不太能接受。可是，汪老師的每一句講授都抑揚(yáng)頓挫，每一個(gè)單詞的板書(shū)都一絲不茍，所以，我們每節(jié)課都聽(tīng)得非常認(rèn)真，我們班的英語(yǔ)成績(jī)自然是頂呱呱的！
她是一個(gè)很負(fù)責(zé)任的老師。每一節(jié)英語(yǔ)課，打預(yù)備鐘前，她就早早等候在教室了，站在講臺(tái)上，用犀利的眼神掃視下面空著的位置。學(xué)生進(jìn)來(lái)一個(gè)，她數(shù)一個(gè)，直等到最后一個(gè)進(jìn)來(lái)的。要是鈴聲響過(guò)了某某同學(xué)才進(jìn)教室，那這個(gè)學(xué)生的日子就不好過(guò)了，必須大聲呼英語(yǔ)式的“報(bào)告”，方可歸位。
學(xué)習(xí)上，汪老師對(duì)我們的要求很?chē)?yán)格。一般情況下，她會(huì)用純粹的英語(yǔ)來(lái)上課，我們這些初一學(xué)生常常是一頭霧水，找不到方向，老師就放慢語(yǔ)速重新說(shuō)一遍，但是還有人不明白，她便會(huì)用中文來(lái)解釋?zhuān)砸还?jié)課下來(lái)，常常是“中英結(jié)合課”。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她都非常努力的讓每一個(gè)同學(xué)聽(tīng)清楚、弄明白。偶爾，個(gè)別搗蛋鬼趁著她板書(shū)的`時(shí)候說(shuō)小話(huà)，她覺(jué)察到了，她迅速回過(guò)頭來(lái)，鼓起眼珠，緊握拳頭，手中攥著粉筆，不停地戳著黑板，好像要在黑板上刨出一個(gè)坑來(lái)。她氣得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，整個(gè)人僵在那里，我們便立即鴉雀無(wú)聲，場(chǎng)面略顯尷尬。
其實(shí)，汪老師也有慈愛(ài)的一面。那天早自習(xí)，小明肚子疼，趴在了桌子上。汪老師走過(guò)去，用手摸摸小明的額頭，然后拍拍小明的肩膀，關(guān)切地問(wèn)：“這是怎么了？沒(méi)發(fā)燒呀！一定是衣服穿少了嘛，涼了胃。我去弄點(diǎn)熱水來(lái)！”不一會(huì)兒，汪老師給小明端來(lái)一杯開(kāi)水，她還拿來(lái)了自己的暖手袋，讓小明暖暖胃部。說(shuō)來(lái)也神了，不到半個(gè)小時(shí)，小明就又活蹦亂跳的了！
這就是我的英語(yǔ)老師，我們都很喜歡她。俗話(huà)說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，雖然我們這幫熊孩子暫時(shí)是一群“頑徒”，但我相信我們一定能成長(zhǎng)為有用之才！
【評(píng)語(yǔ)：這篇習(xí)作，是初一學(xué)生的作品。小作者能用生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出老師的嚴(yán)厲；用神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)，把汪老師的形象刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。本文語(yǔ)言樸實(shí)而富有生活氣息，真實(shí)再現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)而有慈的可親可敬的老師形象，不失為一篇優(yōu)秀的習(xí)作�！�
我的英語(yǔ)老師英語(yǔ)作文9
英語(yǔ)老師姓李，我們上初一時(shí)才開(kāi)英語(yǔ)課，那年她剛畢業(yè)，經(jīng)驗(yàn)并不豐富。近視鏡、高跟鞋、普通話(huà)、很時(shí)髦的衣服，這是最初印象。慢慢熟了，能感覺(jué)到她其實(shí)就是我們的大姐姐，盡管課堂上很兇，甚至一著急她還會(huì)用我們聽(tīng)得不太懂的英語(yǔ)長(zhǎng)句子批評(píng)我們，但卻能感受到她的耐心和善意。
在當(dāng)時(shí)，大家缺少學(xué)好英語(yǔ)課的信心，總感覺(jué)這是舶來(lái)品，缺少正確的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)方法。李老師一直叮囑我們，學(xué)英語(yǔ)沒(méi)什么竅門(mén)，只需六個(gè)字：多讀、多記、多練。
李老師開(kāi)始重視和關(guān)心我，應(yīng)該在初一第一學(xué)期期末考試成績(jī)出來(lái)后。當(dāng)時(shí)我只知道我的成績(jī)不錯(cuò)，但并不知道我在全班乃至全年級(jí)的名次，等到開(kāi)學(xué)時(shí)一打聽(tīng)，我才知道自己的成績(jī)名列前茅。李老師并沒(méi)有很膚淺地表?yè)P(yáng)我，只是在課堂上提問(wèn)我的頻次逐漸多了，并且常問(wèn)一些有難度的問(wèn)題。
初二時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)李老師談戀愛(ài)了，還有人看見(jiàn)了李老師和男朋友在校外的馬路上散步。目擊者說(shuō)，那個(gè)小伙子長(zhǎng)得不錯(cuò)，李老師有眼光。因?yàn)榧依锏淖児�，初二上半學(xué)期，我的成績(jī)急劇下降，英語(yǔ)也未能幸免。
“為啥？”一節(jié)晚自習(xí)課，李老師主動(dòng)找到我，在操場(chǎng)上很?chē)?yán)厲的質(zhì)問(wèn)。
“分心了�！蔽业椭^。
“為啥分心？”她繼續(xù)追問(wèn)。
“家里出事了�！蔽逸p聲道。
“出事了有父母，為啥分心？”她似乎感受到了什么。
“父親，父親去世了……”說(shuō)完，我失聲痛哭。
李老師拍了拍我的肩膀，說(shuō)了句對(duì)不起。也許她還想說(shuō)什么，但是欲言又止。
不久之后，李老師結(jié)婚了，緊接著她調(diào)到縣城的學(xué)校上班了。臨走前沒(méi)有道別，我心里若有所失，空落落的。接手李老師的.英語(yǔ)老師姓魏，很和善，也很博學(xué)。她來(lái)上的第一節(jié)課的第一個(gè)問(wèn)題就問(wèn)到了我，我一下子懵了，在我機(jī)械地回答完之后，她告訴我回答得很好，要繼續(xù)努力。從那之后，魏老師經(jīng)常給我輔導(dǎo)，還帶來(lái)厚厚一沓英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料讓我看，告訴我，有不會(huì)的地方可以隨時(shí)找她。
臨近中考時(shí)，魏老師叫我到她的辦公室。在長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多小時(shí)的談話(huà)中，我獲取一個(gè)重要信息，當(dāng)時(shí)李老師調(diào)走時(shí)，像一個(gè)大姐般將我托付給魏老師，讓她多給我一些關(guān)心和鼓勵(lì)。
李老師？我愣愣地站在那里，記憶的閘門(mén)瞬間打開(kāi)，那個(gè)身影又在眼前浮現(xiàn)：近視鏡、高跟鞋、普通話(huà)、很時(shí)髦的衣服……
“好好備考，考好了，李老師會(huì)高興的�！蔽豪蠋煹倪@句話(huà)，我牢牢地記在了心底。中考如我所愿，英語(yǔ)成績(jī)靠前。在接到通知單的那一刻，我很想和我的李老師分享這份喜悅，可我不知怎樣聯(lián)系她。
幾年前，我終于找到了李老師的電話(huà)。
當(dāng)我撥通后，她卻早已記不起我了。我有些失落地掛上電話(huà)，我知道，我只是她無(wú)數(shù)學(xué)生中的一個(gè)。
也許，那份淳樸真摯的師生情對(duì)她而言很平常。
但是，她一定不知道，她那些細(xì)微的舉動(dòng)曾溫暖著我，鼓勵(lì)著我，給我力量，讓我銘記。
我的英語(yǔ)老師英語(yǔ)作文10
我們班的各科老師個(gè)個(gè)那是神通廣大，各有自己的特色。今天咱先不說(shuō)那會(huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà)的語(yǔ)文老師，也不提那老江湖的班主任，今天咱只來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們這剛剛當(dāng)上初中老師的英語(yǔ)老師。
英語(yǔ)老師名字叫郭雨晴。嘿，郭老師可是一位十分漂亮的大美女。老師特別喜歡笑，每次一笑，她臉上便出現(xiàn)了兩個(gè)圓圓的酒窩，臉蛋也常常帶著朝霞一般的粉色，可愛(ài)極了。人們都說(shuō)相由心生，這句話(huà)說(shuō)得真是對(duì)極了，我們的老師真的是又文靜又溫和。
我最喜歡老師的眼睛。老師那雙秀氣的'眼睛，如晶瑩剔透的黑葡萄一般明亮，眼神里常常帶著充滿(mǎn)信任和贊許的光。而且，老師的眼神好像有鎮(zhèn)定功能一樣，對(duì)著這雙眼睛，慌張的心情會(huì)變得冷靜，急躁的情緒會(huì)變得沉著，從這雙眼睛里你能讀到來(lái)自老師心底的真誠(chéng)信任與鼓勵(lì)，讓人獲得學(xué)習(xí)的信心和努力的動(dòng)力。對(duì)著那樣信任和鼓勵(lì)的眼神，我常常會(huì)覺(jué)得自己如果不好好學(xué)習(xí)就是一個(gè)壞孩子。
郭老師是溫柔的，她很愛(ài)我們。當(dāng)我們有人受傷、生病難受時(shí)，她會(huì)表現(xiàn)得比受傷、生病的同學(xué)還緊張，還擔(dān)心。但她在上課和管理學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們這位老師卻非常較真。
有一次老師布置了不多的作業(yè)便下課了。她臨走時(shí)還說(shuō)：今天的作業(yè)不多，我相信你們一定可以完成。
第二天，老師依例先查作業(yè)。結(jié)果可完全出乎老師的意料了，居然一下查到有好幾個(gè)同學(xué)沒(méi)完成。查到一個(gè)時(shí)還沒(méi)怎樣，兩個(gè)時(shí)也還好，最后竟然查到五六個(gè)。
老師受不了了，氣得臉通紅，聲音都顫抖了：怎么回事？就布置那么一點(diǎn)作業(yè)，不多吧？時(shí)間留給你們了吧？現(xiàn)在什么情況？什么情況！那幾個(gè)缺作業(yè)的同學(xué)原本還都無(wú)動(dòng)于衷，一看到老師氣成這樣也都慌了。訓(xùn)斥了一通后老師不再說(shuō)話(huà)，而是嚴(yán)肅地用眼睛瞪著他們，氣鼓鼓地一聲也不吭。
那些同學(xué)不敢對(duì)視她的眼睛，一個(gè)個(gè)彎著腰，頭垂得低低的�？吹竭@情景，老師像是又不忍心了。但仍然裝作嚴(yán)厲的樣子問(wèn)道：還有下次嗎？他們馬上回答：沒(méi)有下次了，沒(méi)有下次了。那好，把這次的作業(yè)補(bǔ)上來(lái)，另外加上第三單元詞匯。這次就放過(guò)你們了！唉，容易心軟的老師唉！
你看，這就是我們班的英語(yǔ)老師，我們的溫柔又不失原則的郭老師。若是有人要拿另一個(gè)英語(yǔ)老師與我們的老師換，那可就想都別想了。像她這樣溫柔可愛(ài)又友善，知識(shí)淵博又認(rèn)真的老師，那可是我們的心頭寶��！
我的英語(yǔ)老師英語(yǔ)作文11
小學(xué)的記憶還沒(méi)有來(lái)得及回憶，一剎那間，已經(jīng)在中學(xué)一年了，回想初中的生活，惆悵無(wú)比。我至今還記得那位老師。
對(duì)比小學(xué)與初中，成績(jī)水平可謂是處于低谷深淵，
不知為何，我的成績(jī)一落千丈，我被中學(xué)吸引住了。它豐富的教育資源，豐富的器材設(shè)施……可是當(dāng)我拿到成績(jī)單時(shí)的場(chǎng)景還歷歷在目。我的導(dǎo)師是一位數(shù)學(xué)老師，但是給了我啟迪的卻是一位與我接觸最少的英語(yǔ)老師。
她的性格善解人意，與同學(xué)們相處的很融洽，她偶爾發(fā)起怒來(lái)也會(huì)很快緩解。我有一次照例，磨磨蹭蹭寫(xiě)完一篇開(kāi)玩笑似的英語(yǔ)作文。悄悄放在老師桌子上，趁不注意，偷偷走了，我并不想看到老師那失望與譴責(zé)的目光。
隔過(guò)一個(gè)周末，周二下午我才去拿作文，我很膽怯地一步一步爬上樓梯。太好了，老師不在，我這才敢大膽地走進(jìn)教室�？墒钱�(dāng)我拿到本子，翻開(kāi)作文那頁(yè)時(shí)，忽然打了個(gè)晴天霹靂，我那篇布滿(mǎn)語(yǔ)法錯(cuò)誤作文背面用紅筆寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的英文字。
我躲到一個(gè)沒(méi)有人的角落，翻開(kāi)本子，目光一行行瀏覽過(guò)那些字，那些字至今依舊銘刻在我心中�！拔抑滥闶且粋�(gè)聰明的男孩，你認(rèn)為考試無(wú)關(guān)緊要，可是你想希望世界變得沒(méi)有意義嗎？……我認(rèn)為你是一個(gè)聰明的`男孩，所以加油吧！”我更覺(jué)得那句話(huà)是頂重要的“學(xué)習(xí)好首先要有一個(gè)樂(lè)觀(guān)向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒(méi)有學(xué)習(xí)態(tài)度談何學(xué)習(xí)？”這字里行間沒(méi)有一處知識(shí)內(nèi)容，全部都是學(xué)習(xí)建議。
當(dāng)我拿到一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)后，我發(fā)現(xiàn)，是她給了我啟發(fā)，從得到那篇文章后，我開(kāi)始努力改變我的學(xué)習(xí)自主性與創(chuàng)造性。我最后發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)還可以這樣。
在學(xué)習(xí)中我還總是虛心向老師同學(xué)請(qǐng)教，不是驕傲自大，于是我感到一股力量在推動(dòng)著我前進(jìn)，這力量使我有了行動(dòng)力，向前巔峰飛躍的力量，于是我獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。
無(wú)論今后情況如何，我都會(huì)用一種持之以恒的動(dòng)力向前不斷邁步，成就更好的人生。但是，這位英語(yǔ)老師與我言語(yǔ)甚少，我無(wú)論如何，也將用我的汗水證明她的鼓勵(lì)。我還是要說(shuō)“謝謝您！”千言萬(wàn)語(yǔ)也抵不過(guò)這三個(gè)誠(chéng)懇的字。
我的英語(yǔ)老師英語(yǔ)作文12
現(xiàn)如今的我，已經(jīng)是初二的學(xué)生了。周?chē)囊磺凶兊檬煜ざ帜吧�。熟悉呢，同學(xué)還是以前的同學(xué)。陌生呢，所有老師都換了。上課時(shí)，不知為何，聽(tīng)著聽(tīng)著就回想起在初一課堂教我們的老師，淚水會(huì)不知不覺(jué)地涌上眼尖。懷舊，應(yīng)該是一部分原因吧……
在初一所有教我的老師中，對(duì)我印象最深刻的是我的英語(yǔ)老師——Miss cui。
她，是在教育局組織交換學(xué)習(xí)的過(guò)程中調(diào)過(guò)來(lái)的，來(lái)我校任教一年。她，原本在二中教英語(yǔ)，二中是我縣最好的公立學(xué)校。我想：學(xué)校既然是我校最好的，那教師的教學(xué)質(zhì)量肯定不會(huì)差。
在三門(mén)主科中，我最不喜歡的就是英語(yǔ)。當(dāng)時(shí)我老是在想：我們是中國(guó)人，學(xué)英語(yǔ)有什么用呢？她剛開(kāi)始教時(shí)，我只會(huì)在我感興趣的'地方聽(tīng)一下。但慢慢的，我發(fā)現(xiàn)她的教學(xué)方法不和我想象中的那樣死板，而是鮮活、有趣味性。至此，我變的喜歡上英語(yǔ)課了。在第一次月考中，我的英語(yǔ)成績(jī)獲得了全班第一名。
下面我來(lái)講講她的教學(xué)方法吧。
她為了提高我們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，把全班分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組也有自己的名字。還設(shè)立了積分制，可以通過(guò)回答問(wèn)題和聽(tīng)寫(xiě)得滿(mǎn)分來(lái)獲取積分�？偡e分高的能夠減寫(xiě)作業(yè)，積分最低的不僅作業(yè)多，還要打掃衛(wèi)生區(qū)。就因?yàn)檫@樣，大家上課都很積極。
但在聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中，某個(gè)小組的同學(xué)為了讓他們的作業(yè)少寫(xiě)一點(diǎn)，就打起了小心眼——抄襲。這可怎么預(yù)防呢？她想到了一個(gè)較為不錯(cuò)的方法：讓大家互相監(jiān)督，如果發(fā)現(xiàn)疑似抄襲的同學(xué)，及時(shí)向她反應(yīng)，舉報(bào)者就能為自己的小組加分，而抄襲者，ta所在小組不僅要被扣分，還可能會(huì)罰抄襲者以及所在的整個(gè)小組。這下，那些一心只想著抄襲的人只能踏踏實(shí)實(shí)地記，甭想再動(dòng)歪念頭了。
她有一個(gè)“缺點(diǎn)”，每天都會(huì)布置作業(yè)，久而久之，班里很多同學(xué)就想偷懶，不寫(xiě)作業(yè)，或者偷工減料。她呢，也有辦法。每次交作業(yè)都會(huì)讓課代表仔細(xì)檢查，找出未交作業(yè)的人員，寫(xiě)一張名單交給她，由她處置。但她也想到課代表有事因?yàn)槊Σ回?fù)責(zé)任，所以她會(huì)不定時(shí)來(lái)個(gè)突然襲擊，讓那些不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)防不勝防。
就這樣，一年過(guò)去了，她也要走了，回到她原來(lái)教書(shū)的學(xué)校，繼續(xù)展開(kāi)她的教學(xué)生涯。不知道她以后是否還會(huì)記得我們這個(gè)班級(jí)，記住我們這群調(diào)皮搗蛋的孩子。百分之九十的可能應(yīng)該不會(huì)記得了吧，畢竟她是老教員，帶過(guò)許多屆的學(xué)生……
不管她記不記得，我會(huì)永遠(yuǎn)她。因?yàn)樗俏覐膶W(xué)英語(yǔ)開(kāi)始到現(xiàn)在，教的最好的一位，甚至沒(méi)有之一……
我的英語(yǔ)老師英語(yǔ)作文13
“Miss林來(lái)電話(huà)了！”和我們一塊布置教室的竺老師朝我們喊。我們一聽(tīng)都興奮得跟著喊起來(lái)，一邊搶著聽(tīng)電話(huà)。
Miss林是我們的英語(yǔ)啟蒙老師，她整整教了我們四年。上課時(shí)，她可是十分嚴(yán)厲的，很少綻露她那燦爛的笑容，而且常常會(huì)不留情面地當(dāng)眾批評(píng)人。還記得讀一年級(jí)時(shí)，一次，她正在講課，我卻只顧著給書(shū)上的插圖“再加工”。Miss林發(fā)現(xiàn)后，臉一沉，眉頭一皺，厲聲問(wèn)道：“黃翔翔，你在干什么？”邊說(shuō)邊走過(guò)來(lái)拿起我的書(shū)說(shuō)：“書(shū)可不是用來(lái)畫(huà)的，是用來(lái)讀的，是讀給自己的呀！老師講課要好好聽(tīng)！”一番話(huà)，使我得益匪淺。班中愛(ài)走神的同學(xué)差不多都接受過(guò)Miss林“掃描器”般的眼光的掃視和她的提醒。漸漸地，我們都變得愛(ài)聽(tīng)講，也慢慢地能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)句，也就喜歡這一門(mén)功課了。
課余時(shí)間，Miss林又像變了個(gè)人似的，舒展開(kāi)緊鎖的眉頭，微笑著露出潔白的牙齒，這時(shí)的她又成為了我們的好朋友，她會(huì)和我們愉快地做游戲。每次的春游秋游，她也常表現(xiàn)出一個(gè)孩子般的`天真與無(wú)瑕，仿佛我們一樣饞嘴、貪玩。一次春游，我?guī)Я艘淮滛~(yú)絲，Miss林吃了幾根上癮了，竟和小朋友們一起把我的魷魚(yú)絲瓜分了，我還真感受了那一種特有的榮幸呢！每次活動(dòng)我們就喜歡和Miss林坐在一塊，與她交換著好吃的，當(dāng)然，更多的是說(shuō)說(shuō)笑笑，做做游戲，學(xué)唱《雪絨花》、《鈴兒響叮當(dāng)》等英語(yǔ)歌。
Miss林多才多藝，每年她都會(huì)給我們排英語(yǔ)小品，《good，家鄉(xiāng)》等節(jié)目我們還到劇場(chǎng)公開(kāi)演出呢！排練時(shí)，她總是一絲不茍，從一個(gè)一個(gè)詞，到一句一句話(huà)，再到每一個(gè)動(dòng)作。那細(xì)致入微的態(tài)度，可也真是不亞于一個(gè)大導(dǎo)演。有時(shí)，她親自做幾個(gè)動(dòng)作，我們總會(huì)被她逗得哈哈大笑。一次她教我們做蛇的動(dòng)作，望著她那扭動(dòng)的身子，哎，還真像蛇，把我們的肚子都快笑破了。她也不生氣，陪我們一塊笑，陪我們練。就這樣，她用自己辛勤的汗水培育出一個(gè)個(gè)精彩的小品，澆開(kāi)我們心中快樂(lè)的花朵。
現(xiàn)在，Miss林因工作需要調(diào)到杭州去了，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，上課少了她這位嚴(yán)厲的老師，可真像缺了點(diǎn)什么，課余時(shí)間少了她，也感覺(jué)似乎少了許多活潑、快樂(lè)的氣息。我真想再見(jiàn)一見(jiàn)這位可親可敬的老師，真想用從她那兒學(xué)會(huì)的英語(yǔ)再向她說(shuō)一聲：“老師，您好！”
Miss林的名為林老師，原浙江奉化實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)教師，今年28歲，寧波市教壇新秀、寧波市教改之星，有多篇論文在《中小學(xué)英語(yǔ)》等雜志發(fā)表�，F(xiàn)調(diào)往杭州市拱宸小學(xué)。
我的英語(yǔ)老師英語(yǔ)作文14
您是那春風(fēng)，拂我滿(mǎn)心蕩漾……
初見(jiàn)時(shí)，在我眼中，您只是一位普通的英語(yǔ)老師；可后來(lái)，不知不覺(jué)，我因?yàn)槟矏?ài)上了英語(yǔ)。
初一那年下學(xué)期時(shí)，我有一段時(shí)間任憑我怎么努力控制自己，也看不進(jìn)書(shū)，所以考試時(shí)，很多題目看也看不懂，于是亂填一通。交了試卷后，別人都在熱火朝天地討論題目，而我卻一個(gè)人呆呆地坐在座位上，我仿佛處在另外一個(gè)世界里。
果然，第二天早晨，英語(yǔ)課代表就讓我去辦公室找您，我緩慢地一步一步走向辦公室。教室離辦公室僅僅幾米遠(yuǎn)，卻讓我走出了“長(zhǎng)征”的感覺(jué)。
我輕輕地推開(kāi)門(mén)，叫了聲“報(bào)告”，慢慢地走進(jìn)去。當(dāng)時(shí)，您就坐在辦公椅上，飛速地批改著作業(yè)。我悄悄走過(guò)去，您側(cè)身一瞥，看到我，就放下手中的筆，拿出一張?jiān)嚲韥?lái)。
“哎，你這次怎么回事？是上課沒(méi)聽(tīng)懂嗎？怎么下課也沒(méi)來(lái)問(wèn)我？”您翻著試卷，又指著試卷中畫(huà)了一個(gè)大大的紅圈的地方，“你看，這個(gè)用法，不是最近才講的嗎？而且你的閱讀做得不是很好喔！”我越聽(tīng)越發(fā)覺(jué)自己錯(cuò)得不應(yīng)該，不知不覺(jué)，眼睛開(kāi)始模糊起來(lái)。您卻說(shuō)：“哭有什么用呢？快去把這張?jiān)嚲碛喺�，等下拿�?lái)我看！”我聽(tīng)完正想走，您卻給我鼓勵(lì)：“加油喔！我知道你很棒的！”我拿著試卷往教室走，淚光盈盈，忽而覺(jué)得您是那春風(fēng)，吹暖了我的心田……
您雖然不是我們的班主任，但在初一期末考試時(shí)，您就像我們的班主任一樣，管理著我們班上的班風(fēng)、習(xí)慣以及同學(xué)們的生活。
前幾天，英語(yǔ)課代表又讓我去找您。我在路上冥思苦想，怎么也想不出我又做錯(cuò)了什么。我沒(méi)犯事，作業(yè)也做得不錯(cuò)呀！我擔(dān)心地推開(kāi)辦公室的門(mén)，只不過(guò)這次比前一次更坦然了。我走近您的身邊。您拿出我的.《學(xué)海風(fēng)暴》，含笑地指著我寫(xiě)在封面上的一個(gè)英語(yǔ)句子道：“你看這兩個(gè)詞語(yǔ)，已經(jīng)發(fā)生了的，應(yīng)該是現(xiàn)在完成時(shí)，所以這個(gè)單詞應(yīng)該要加‘ing’�！崩蠋熯�沒(méi)說(shuō)完，我就已滿(mǎn)臉緋紅，我只是記下了一個(gè)好的句子記，沒(méi)想到被您看見(jiàn)了，指出我的錯(cuò)誤。您又笑著說(shuō)：“你回去改過(guò)來(lái)吧！”
在我眼里，您不僅是我們的老師，更像那春風(fēng)，那溫暖人心的春風(fēng)。
我的英語(yǔ)老師英語(yǔ)作文15
教我們英語(yǔ)的張老師，在她那瓜子臉上，一雙眼睛里透出一股嚴(yán)肅的味道，小巧的鼻翼上架著一副眼鏡，那橢圓的鏡片更透出一股威嚴(yán)的滋味。不過(guò)，一看她，就知道她是一位教學(xué)有方的老師。
在臨近期末考試時(shí)，語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)主科的作業(yè)也多了起來(lái)。上課時(shí)，我們都一副無(wú)精打采的樣子，也不愿意舉手發(fā)言。于是，張老師設(shè)計(jì)了一個(gè)男、女隊(duì)ＰＫ。
規(guī)則是這樣的：上課時(shí)，把男、女分為兩隊(duì)，做一個(gè)題目，正確的加一分，錯(cuò)誤的不加分。上課表現(xiàn)不好扣一分。最后，分少的那一隊(duì)多做一道題。
于是，英語(yǔ)課又開(kāi)始活躍起來(lái)了。老師每提一個(gè)問(wèn)題，教室里就匯成了一條“小手河”，一只只小手像一個(gè)個(gè)波浪，不停波動(dòng)著。這不，一節(jié)英語(yǔ)課開(kāi)始了！
這節(jié)英語(yǔ)課，男生、女生表現(xiàn)得都很好，在臨近下課時(shí)，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，男女兩隊(duì)比分一樣！那可怎么辦？我們正在絞盡腦汁地想，老師那邊已經(jīng)有了答案：再出一道附加題好了。
這道附加題是這樣的：Ｉ have a f______. “太簡(jiǎn)單了！”教室里呼聲一片。老師問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)呀？”“我！我！”“老師，選我！”“我來(lái)！”┅┅大家爭(zhēng)先恐后地舉起小手，我想：哎！現(xiàn)在這個(gè)樣子，不知比以前那個(gè)樣子好上多少倍！這個(gè)差距也太大了吧！
“李小紅，你上來(lái)吧！”男生們聽(tīng)到這個(gè)女生的名字，并沒(méi)有太大的.反應(yīng)，我知道他們?cè)谙胧裁矗何�！這個(gè)女孩平時(shí)成績(jī)并不突出，肯定會(huì)寫(xiě)錯(cuò)的。我們還有機(jī)會(huì)！哦！讓我們繼續(xù)看那個(gè)女生的表現(xiàn)吧！
只見(jiàn)她手握白色粉筆，思考了一下，飛快地寫(xiě)下了“e 、v 、e 、r”。好像再慢一慢，這個(gè)答案就會(huì)從她腦袋里飛走了一樣。她寫(xiě)完之后，回到了座位上。張老師拿起紅色粉筆，打了一個(gè)大大的鉤。
“哈哈！”“太棒了！”女生們的高興度在“噌噌噌”地往上漲，直到最頂端！
“哎！”“��！”男生們的心情“嘩”地跌落谷底。
那一整天，我們女生都在沐浴羨慕的目光，痛痛快快地洗了個(gè)“目光澡”
這就是我的英語(yǔ)張老師，她真是教學(xué)有方啊！
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