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英語作文

我的英語老師作文

時間:2023-07-05 13:42:48 英語作文 我要投稿

我的英語老師作文【精華】

  在現(xiàn)實生活或工作學習中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎么寫好作文呢?以下是小編幫大家整理的我的英語老師作文,希望能夠幫助到大家。

我的英語老師作文【精華】

我的英語老師作文1

  教我們英語的張老師,在她那瓜子臉上,一雙眼睛里透出一股嚴肅的味道,小巧的鼻翼上架著一副眼鏡,那橢圓的鏡片更透出一股威嚴的滋味。不過,一看她,就知道她是一位教學有方的老師。

  在臨近期末考試時,語、數(shù)、外三門主科的'作業(yè)也多了起來。上課時,我們都一副無精打采的樣子,也不愿意舉手發(fā)言。于是,張老師設計了一個男、女隊PK。

  規(guī)則是這樣的:上課時,把男、女分為兩隊,做一個題目,正確的加一分,錯誤的不加分。上課表現(xiàn)不好扣一分。最后,分少的那一隊多做一道題。

  于是,英語課又開始活躍起來了。老師每提一個問題,教室里就匯成了一條“小手河”,一只只小手像一個個波浪,不停波動著。這不,一節(jié)英語課開始了!

  這節(jié)英語課,男生、女生表現(xiàn)得都很好,在臨近下課時,我們驚奇地發(fā)現(xiàn),男女兩隊比分一樣!那可怎么辦?我們正在絞盡腦汁地想,老師那邊已經有了答案:再出一道附加題好了。

  這道附加題是這樣的:I have a f______. “太簡單了!”教室里呼聲一片。老師問:“誰來呀?”“我!我!”“老師,選我!”“我來!”┅┅大家爭先恐后地舉起小手,我想:哎!現(xiàn)在這個樣子,不知比以前那個樣子好上多少倍!這個差距也太大了吧!

  “李小紅,你上來吧!”男生們聽到這個女生的名字,并沒有太大的反應,我知道他們在想什么:嘻!這個女孩平時成績并不突出,肯定會寫錯的。我們還有機會!哦!讓我們繼續(xù)看那個女生的表現(xiàn)吧!

  只見她手握白色粉筆,思考了一下,飛快地寫下了“e 、v 、e 、r”。好像再慢一慢,這個答案就會從她腦袋里飛走了一樣。她寫完之后,回到了座位上。張老師拿起紅色粉筆,打了一個大大的鉤。

  “哈哈!”“太棒了!”女生們的高興度在“噌噌噌”地往上漲,直到最頂端!

  “哎!”“啊!”男生們的心情“嘩”地跌落谷底。

  那一整天,我們女生都在沐浴羨慕的目光,痛痛快快地洗了個“目光澡”

  這就是我的英語張老師,她真是教學有方!

我的英語老師作文2

  在我成長的道路上曾遇到過許多老師,今天要說的,是進入初中以來,讓我印象最為深刻的老師。

  那是剛入九中的報到日。走在陌生的校園里,一個熟悉的面孔也看不到,我有些茫然,腳步也變得猶豫起來。突然一個好聽的聲音傳了過來,我忍不住向那聲音尋了過去。只見一位身材嬌小、俏皮中長發(fā)的老師站在教室門口與人交談,那聲音清純又溫暖,如涓涓泉水般沁人心扉。兩個小酒窩嵌在她笑盈盈的臉上,整個人看起來就像冬日里的陽光一樣溫和舒暢。那聲音讓我頓生一種親切,進入新環(huán)境的不適感像一陣薄霧一般忽然間散開去了。我暗暗想,要是她能成為我的老師那該多好!

  為期七天的軍訓結束,各門課程有條不紊地開始了。第一節(jié)是英語課,老師走進來站在講臺上深鞠一躬,溫柔地對我們說:“大家好,我是你們的英語老師,我姓魏,今后三年和大家一起學習。合作愉快哦!”聽到這親切又悅耳的熟悉聲音,我驚呆了,你說神奇不?報到那天在校園里見過的老師居然真的成為了我的英語老師,開心的我差點蹦起來!

  魏老師,講課耐心又有趣。每一課的單詞她都要挨個講,每一單詞的詞性和用法,她都講得仔仔細細,直到確保每個同學都真正學會了,她才微笑著點點頭開始下一課。為了活躍課堂氣氛,有時她還會帶著同學做個小游戲,讓同學們在輕松愉快的氣氛中學習。所以,上魏老師的課幾乎沒有同學打瞌睡。

  魏老師不僅講課有趣,對學生也特別細心和負責。一旦發(fā)現(xiàn)有同學上課不專注或者學習上出現(xiàn)了退步情況,她就會及時找其談話。有段時間,我的`英語成績下滑了,晚自習的時候,魏老師把我叫到講臺前,溫柔又嚴厲地對我說:“你的英語成績一直很好,但最近有了明顯退步。我希望你能盡快找到原因解決問題,讓成績能回到原來的水平,可以嗎?”說完,她拍拍我的肩頭對我做了一個鼓勵的手勢。她沒有責備我,反而像個朋友一般和我推心置腹,我的心里熱熱的,用力地點點頭。

  在老師的指導下,我開始認真學習:下辛苦背誦單詞,查資料掌握句型,找老師指點寫作……期末考試時,我終于又取得了好成績,看著試卷上鮮紅的“114”分,魏老師眼里充滿了笑意,我也由衷地笑了。我相信,有魏老師的鼓勵和支持,我的英語只會越來越好!

  這就是我的英語老師,亦師亦友。雖然我不是魏老師最好的學生,但她是我眼里最好的老師。感謝魏老師!

我的英語老師作文3

  暑假在陽光與水花中匆匆離去,伴著顛倒的作息時間和桂花的清香,開學的第一課即將到來。雖然暑假過去了,但是教室里很熱鬧,他們在討論新的英語老師。

  他們說,新的英語老師肯定會很兇;他們說,新的英語老師一定要溫柔……無休無止的猜測與爭論中,第一節(jié)英語課開始了。

  上課的鈴聲過后,一個身影從門口進來,像是沒聽見教室里七嘴八舌的討論。新的英語老師坐在椅子上,等著教室里的聲音像潮水一樣慢慢地靜下來。她說,她姓施;她說,你們3班。她說,她上一節(jié)課在隔壁班說:“咱們4班……”

  施老師站起來,她在身后的黑板上用力地寫下漂亮的粉筆字,態(tài)度>成績。她拍了拍桌子示意我們安靜下來,轉身指著黑板告訴我們:“學習成績固然重要,但是態(tài)度比學習成績更重要!”

  施老師給我們上的第一堂課里沒有枯燥乏味的英語單詞,她像站在演講臺上,長長的麻花辮隨著她轉頭的動作跳動,大大的`眼鏡在陽光下反射出熱情的光芒。全班都被這與眾不同的出場方式驚呆了。

  后來,施老師和我們成為了朋友。她希望我們可以給她提建議,各種各樣的建議,例如她今天的搭配不是很好看,她可能會很生氣但也會聽;她給我們看了很多她自駕游的照片,紅艷艷的冰糖葫蘆和另一個角度的布達拉宮。

  時間在筆尖下悄悄溜過。最后一堂英語課的下課鈴響起前,施老師坐在講臺后,她和我們說,她本來準備了一次不一樣的聽寫,內容是全班同學的名字;她和我們說,她本來準備了一件雪白的T恤,那上面本應該寫滿全班同學的名字;她又和我們說:“細節(jié)決定成敗,學習態(tài)度比學習成績更重要……”她還和我們說:“咱們六(3)班……”

  時間從回憶中漸漸醒來。最后一堂英語課的下課鈴響起前,我坐在座位上,我想起施老師上課時專注的神情和懊惱地跺腳時緊皺的眉頭;我想起施老師布置作業(yè)時說,她做過我們所有除抄寫外的所有作業(yè),還有把作業(yè)本舉高的手;我想起施老師課后被同學逗笑時的笑顏;也想起施老師改作業(yè)的工整字跡和火眼金睛。

  “聽說,你們班新的英語老師很兇很兇,而且冷冰冰的不好說話!

  “誰說的,她很溫柔很認真,有脾氣也有心意!

我的英語老師作文4

  步入初中,認識了許多同學和老師。我有很多個老師,每個老師各自的性格特點也不同,比如數(shù)學老師,喜歡執(zhí)著;歷史老師,和藹可親……

  但是在這些老師中,我最喜歡英語老師。他有火一樣蓬勃的頭發(fā),表示出他那活潑的性格;他有一張愛笑的臉,散露出他詼諧幽默的心態(tài);深邃的眼睛略帶藍色,有一種不能不讓人笑的感覺,整個描寫出他活潑幽默的性格。

  一次上課,英語老師一邊上網查歌,一邊叫我們讀單詞。過了一會兒,單詞讀完了歌也下完了。老師就打開歌詞,打開千千靜聽放歌。老師說:“我們來唱首歌吧!叫Bingo!”說完,老師用手拿起指揮棒,走了下來,一邊指揮著我們,一邊唱歌。大家都非常感興趣,尤其是唱到“B——i——n——g——o!”的`時候,老師唱得非常大聲,臉上洋溢著笑容,手搖來搖去,嘴巴成“O”形,身體傾斜著。

  我們看到這幅情景,笑得前仰后俯的。歌唱完了,老師不慌不忙地說:“現(xiàn)在我們來做一個小游戲吧!首先,先抄好25個單詞,之后我再念單詞,念到你寫的那個單詞你就畫一下,當你連續(xù)畫了五個并排單詞時,你就喊‘Bingo’!有獎勵加分的哦!懂不懂?”之后,我們興致勃勃地抄好了單詞,等待著老師來報。英語老師故意地清清嗓子,提醒我們快開始了,要做好準備。可是我們卻被老師這個動作搞得哈哈大笑起來……

  隨著第一個單詞的開始,大家都在認真地畫單詞。20秒鐘過后,教室里突然響起一聲“Bingo”,剛要下講臺的老師的腳步停在了半空中,眼睛瞪得大大的,吃驚地望著那位喊“Bingo”的同學,愣了幾秒才說話:“哇,你也太幸運了吧,我才報了5個,你一下子就Bingo了,太牛了吧!

  加分!”之后一個個Bingo聲響起了,可把英語老師圍地團團轉的。英語老師說:“怎么這么多呀!我都快忙不過來了!”“鈴鈴鈴”下課了,我笑嘻嘻地對老師說:“老師,您這下可以輕松輕松了啊!”老師聽了,哈哈地笑了。

  哈哈,這就是我們幽默活潑的英語老師了,怎么樣,羨慕不?

我的英語老師作文5

  我們的英語老師真有趣。他,大約四五十來歲。他黑黑的皮膚,身穿一件漂白的襯衫。他慈祥的臉上已被歲月無情地刻下了道道“印跡”_皺紋。他高挺的鼻梁上夾著一副金絲邊框的眼鏡,活脫脫一位文質彬彬的詩人。眼鏡下一雙炯炯有神的小眼睛,孤溜溜得轉著。鼻梁下一只紅潤的嘴,嘴唇極薄透著機敏和靈氣,冷不防,還會蹦出幾句耳目一新的話,讓我們開懷大笑。這就是我們的`英語老師!

  開學都好幾天了!教室里同學們還在嘰嘰喳喳。憶往昔崢嶸歲月我們的歡笑聲掩蓋了悶熱的天氣。悶熱的天氣被晾在一旁,因為插不上嘴,便發(fā)起火來,教室很快變成蒸籠!岸b忊弤”我們拖著沉重的步伐極不情愿地踏著鈴聲回到了各自座位。english老頭兒(英語老師的別稱,這當然也是我們的杰作)也如約而至。教室里靜得出奇(也許是為了給老師留個好印象,所以各各做個乖孩子)。english老頭兒貌似對我們的言行舉止表示懷疑。

  隨后,他又點了幾位同學上去板書26個英文字母。我暗暗地想:“不會有人這都不會寫吧!那這也忒讓我無語了吧!”我以迅雷不及掩耳之勢拿出文具,三下五除二的把這些ko了。在我耳畔想起了筆尖觸碰白紙的發(fā)出聲音“刷刷~”我抬頭一看——黑板。我徹底石化了!不禁在心里暗自叫道“還有這樣的人!……

  沒等我想完,english老頭兒便開始講。著準備將下一題,english老頭兒一看,瞬間呆滯。我心里暗暗的叫道“不好,教室里又將掀起一場腥風血雨!”沒一會功夫,english老頭兒猶如幡然醒悟(畢竟身為資深講師,還是要救場滴)我們看著黑板上孤零零的“g”和“j”竟被寫反了。我們哄堂大笑了起來。一陣笑聲之后,我們屏住氣等待著english老頭兒的勃然大怒,然后拂袖而去。可是,令我們做夢都想不到的一幕竟然發(fā)生了。english老頭兒笑著說:“這真是大千世界,無奇不有啊,“g”和“j”都能被寫反!不錯啊!”瞬間教室像炸開了鍋似得。再一次進入高潮。我在心里暗暗地為他們捏了一把汗。

  但高潮過后,我們都低下頭,陷入例如無邊的沉寂,和深深的反思……室外,幾片泛黃的葉子在地上打著旋兒,室內,english老頭兒繼續(xù)著他的講課……

我的英語老師作文6

  小學的記憶還沒有來得及回憶,一剎那間,已經在中學一年了,回想初中的生活,惆悵無比。我至今還記得那位老師。

  對比小學與初中,成績水平可謂是處于低谷深淵,

  不知為何,我的成績一落千丈,我被中學吸引住了。它豐富的教育資源,豐富的器材設施……可是當我拿到成績單時的場景還歷歷在目。我的導師是一位數(shù)學老師,但是給了我啟迪的卻是一位與我接觸最少的英語老師。

  她的性格善解人意,與同學們相處的很融洽,她偶爾發(fā)起怒來也會很快緩解。我有一次照例,磨磨蹭蹭寫完一篇開玩笑似的'英語作文。悄悄放在老師桌子上,趁不注意,偷偷走了,我并不想看到老師那失望與譴責的目光。

  隔過一個周末,周二下午我才去拿作文,我很膽怯地一步一步爬上樓梯。太好了,老師不在,我這才敢大膽地走進教室?墒钱斘夷玫奖咀,翻開作文那頁時,忽然打了個晴天霹靂,我那篇布滿語法錯誤作文背面用紅筆寫滿了密密麻麻的英文字。

  我躲到一個沒有人的角落,翻開本子,目光一行行瀏覽過那些字,那些字至今依舊銘刻在我心中!拔抑滥闶且粋聰明的男孩,你認為考試無關緊要,可是你想希望世界變得沒有意義嗎?……我認為你是一個聰明的男孩,所以加油吧!”我更覺得那句話是頂重要的“學習好首先要有一個樂觀向上的學習態(tài)度,沒有學習態(tài)度談何學習?”這字里行間沒有一處知識內容,全部都是學習建議。

  當我拿到一個合理的分數(shù)后,我發(fā)現(xiàn),是她給了我啟發(fā),從得到那篇文章后,我開始努力改變我的學習自主性與創(chuàng)造性。我最后發(fā)現(xiàn),學習還可以這樣。

  在學習中我還總是虛心向老師同學請教,不是驕傲自大,于是我感到一股力量在推動著我前進,這力量使我有了行動力,向前巔峰飛躍的力量,于是我獲得了許多獎項。

  無論今后情況如何,我都會用一種持之以恒的動力向前不斷邁步,成就更好的人生。但是,這位英語老師與我言語甚少,我無論如何,也將用我的汗水證明她的鼓勵。我還是要說“謝謝您!”千言萬語也抵不過這三個誠懇的字。

我的英語老師作文7

  她是茫茫人海中的一部分,渺小甚至微不足道。她是照亮黑夜的一束光,耀眼甚至光彩奪目。

  她的外貌并不甘于被時尚風流,而是擁有著自己別具一格的風味。

  她并不太高,與那一天到晚被粉塵覆蓋的黑板差了那么幾大截。若不是有來自設計者的關心,估計她不踮起腳尖,伸長手臂,再將一口氣高高提起,就壓根碰不到黑板的上半部分。那一頭短發(fā)整齊干練,仿佛被工匠細細雕刻的塑像,條理清晰,井然有序。赭色的湖泊里泛起了陣陣棕色漣漪,浸泡在日光紡成的輕紗里,輪廓分明。

  她往往輕踏晨光而來,輕踩夜幕而去。她渾身上下都透著簡潔干煉,一如她那以往的雷厲風行。

  一雙眼睛是她心情的最佳寫照,它們不同于漫畫中的圓潤飽滿,而是線條細膩,好似被上帝特意向兩邊展開,以襯出她一身的干練氣息。那眼中含著的是一條漫長的路。若是這個世界的天氣提前化晴,那便路生徑,徑生道,道再生路……那眼中便有了條條寬敞明亮的大路。可那條條大路并不通羅馬,而是通向那顆熾熱而迫切希望你有所提高的心。若是有外因,那天空則不幸再不幸地被烏云覆蓋。頃刻間,天氣由晴急轉驟雨,又伴著無數(shù)的`電閃雷鳴,山崩海嘯。那寬敞的條條大路霎時間縮水,變成了狹長的羊腸小道。那小道兩壁也不知何時布滿了銳利的尖刺,令那途徑的人們一個不小心就被劃得遍體鱗傷,可那唯一的小道攜著的并非危險,而是緊系著那一顆溫暖而焦急期盼你有所改變的心。

  她的鼻子簡直就是一個小小的土丘,在這一片較為平緩的山塬野地中較為突兀。隨著圓圓鼻頭的線條向下延伸,就是鼻翼——兩塊被帶起的圓弧,圍著這個小土丘的起伏增添了幾分生動。順著鼻翼的兩邊望去,則是兩座高高聳起的山尖——那不笑也異常引人注目的蘋果機。無論是何種情感的流露,它們都會將自己的海拔一提再提,讓人的心跳隨之跌宕起伏;秀遍g,只要那高度再提高一點,哪怕就一毫米,面前的人就會在這X光的照射下乘鶴西去,奔赴永樂。

  她的嘴唇似乎不張開就可以發(fā)出震懾人心的話來,總是與常年的合作伙伴五官來組成各種各樣的笑容。每每她盯著人時,對方都會不寒而栗,在這強大的威壓下低頭陳詞,心中卻止不住的想自己最近究竟犯了什么錯,才會被這氣場狠狠鎮(zhèn)住。最后就算發(fā)現(xiàn)沒事,也不禁倒吸一口涼氣。

  這就是我所敬愛的老師朱老師。

我的英語老師作文8

  我的英語老師汪老師是一個很嚴厲的人。她戴著一副黑色邊框的眼鏡,看上去十分矜持,矜持中帶著幾分嚴肅。

  汪老師很少使用戒尺,只不過用眼神和語言來震懾你,令人不寒而栗。這種感覺令人極不好受,比打在身上還難受千萬倍。汪老師上課的時候,如果語氣突然重了,那么下一句就會用低沉而清晰的聲音來點名了。英語課上,汪老師說漢語時會帶著點英文的口氣,對于這一點,有的學生不太能接受?墒牵衾蠋煹拿恳痪渲v授都抑揚頓挫,每一個單詞的板書都一絲不茍,所以,我們每節(jié)課都聽得非常認真,我們班的英語成績自然是頂呱呱的!

  她是一個很負責任的老師。每一節(jié)英語課,打預備鐘前,她就早早等候在教室了,站在講臺上,用犀利的眼神掃視下面空著的位置。學生進來一個,她數(shù)一個,直等到最后一個進來的。要是鈴聲響過了某某同學才進教室,那這個學生的日子就不好過了,必須大聲呼英語式的“報告”,方可歸位。

  學習上,汪老師對我們的要求很嚴格。一般情況下,她會用純粹的英語來上課,我們這些初一學生常常是一頭霧水,找不到方向,老師就放慢語速重新說一遍,但是還有人不明白,她便會用中文來解釋,所以一節(jié)課下來,常常是“中英結合課”。每一個知識點,她都非常努力的.讓每一個同學聽清楚、弄明白。偶爾,個別搗蛋鬼趁著她板書的時候說小話,她覺察到了,她迅速回過頭來,鼓起眼珠,緊握拳頭,手中攥著粉筆,不停地戳著黑板,好像要在黑板上刨出一個坑來。她氣得說不出話來,整個人僵在那里,我們便立即鴉雀無聲,場面略顯尷尬。

  其實,汪老師也有慈愛的一面。那天早自習,小明肚子疼,趴在了桌子上。汪老師走過去,用手摸摸小明的額頭,然后拍拍小明的肩膀,關切地問:“這是怎么了?沒發(fā)燒呀!一定是衣服穿少了嘛,涼了胃。我去弄點熱水來!”不一會兒,汪老師給小明端來一杯開水,她還拿來了自己的暖手袋,讓小明暖暖胃部。說來也神了,不到半個小時,小明就又活蹦亂跳的了!

  這就是我的英語老師,我們都很喜歡她。俗話說“嚴師出高徒”,雖然我們這幫熊孩子暫時是一群“頑徒”,但我相信我們一定能成長為有用之才!

  【評語:這篇習作,是初一學生的作品。小作者能用生動形象的細節(jié)描寫突出老師的嚴厲;用神態(tài)、動作、語言等描寫,把汪老師的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。本文語言樸實而富有生活氣息,真實再現(xiàn)了一個嚴而有慈的可親可敬的老師形象,不失為一篇優(yōu)秀的習作!

我的英語老師作文9

  Spelling Bee 是學校為了提高我們的英語水平,讓我們多學一些英語詞匯,豐富我們的知識面,對英語多一些認知而舉辦的活動。

  Spelling Bee 活動需要有初賽,復賽和決賽,擁有傲人英語成績的我必然當仁不讓,以絕對的優(yōu)勢進入了Spelling Bee 英語活動決賽。

  Spelling Bee 決賽就要開始了,面對眾多高手,我們異常緊張,我的英語老師文老師輕拍我的肩膀說“輸贏不重要,重在參與,大家多注意大屏幕上的關鍵詞,也不要著急,看準了再答,先以對為主!”我信心滿滿地向老師點頭,抱著必勝的決心,喊著口號,帶著同學們對我的信任登上了舞臺。文老師對我們微微一笑,眉宇間透露出來了熱情,眼睛里閃爍著的光芒無不充滿了對我們的信任。

  在第一環(huán)節(jié)中,我們組的分數(shù)位居第二,文老師在臺下為我們鼓掌,面帶一副和藹的微笑,眼睛里的光芒很清澈,老師的掌聲讓我更加有信心,我也很得意。最后一環(huán)節(jié)我們想一把奪冠,但是有一名隊員因超時沒回答而導致我們隊連扣20分,這時我的情緒一下子進入低谷,臺下的同學們一陣哄笑,我的臉像染了顏料似的緋紅,汗水也濕透了我的額頭,打濕了我的脊背。

  老師對我們糟糕的表現(xiàn)一定很失望吧,我忐忑地望向觀眾席上的他,卻看到他正在給我們拍照片,并擺出了一個大拇指,用口型說:“你們是最棒的,加油!”老師的臉上依然顯得那么柔美,笑容更加燦爛,我們隊頓時重拾信心,保證后面的題不錯,但成績依舊趨于劣勢。

  比賽爭分奪秒,很快結果出來了,我們隊是季軍,文老師急忙沖上臺,開心地說:“你們真棒!不要太傷心,咱們明年再卷土重來,拿個好名次!”我們都覺得很對不起同學們和老師的期盼,但是文老師卻像一把利刃看穿了我們的小心思,即使我們是季軍,老師依然對我們溫暖如初。老師的烏黑深邃的.雙眼依舊那么清澈,流露出來的笑容依舊那么燦爛。正是老師的信任給了我無限的感動與動力,我告訴自己,別灰心,明年再戰(zhàn)。

  對英語的熱情是一種情懷,而我的英語老師卻讓我感動不已,“明年初二再卷土重來!”這句話深深刻在了我的心里揮之不去,真正的強者要融會貫通,向未來前進,老師那明亮的眼眸,對我們的信任,語重心長的話語使我的心中有一個信念,那就是過五關斬六將,明年初二再卷土重來!

我的英語老師作文10

  您是那春風,拂我滿心蕩漾……

  初見時,在我眼中,您只是一位普通的英語老師;可后來,不知不覺,我因為您而喜愛上了英語。

  初一那年下學期時,我有一段時間任憑我怎么努力控制自己,也看不進書,所以考試時,很多題目看也看不懂,于是亂填一通。交了試卷后,別人都在熱火朝天地討論題目,而我卻一個人呆呆地坐在座位上,我仿佛處在另外一個世界里。

  果然,第二天早晨,英語課代表就讓我去辦公室找您,我緩慢地一步一步走向辦公室。教室離辦公室僅僅幾米遠,卻讓我走出了“長征”的感覺。

  我輕輕地推開門,叫了聲“報告”,慢慢地走進去。當時,您就坐在辦公椅上,飛速地批改著作業(yè)。我悄悄走過去,您側身一瞥,看到我,就放下手中的筆,拿出一張試卷來。

  “哎,你這次怎么回事?是上課沒聽懂嗎?怎么下課也沒來問我?”您翻著試卷,又指著試卷中畫了一個大大的紅圈的地方,“你看,這個用法,不是最近才講的嗎?而且你的閱讀做得不是很好喔!”我越聽越發(fā)覺自己錯得不應該,不知不覺,眼睛開始模糊起來。您卻說:“哭有什么用呢?快去把這張試卷訂正好,等下拿來我看!”我聽完正想走,您卻給我鼓勵:“加油喔!我知道你很棒的!”我拿著試卷往教室走,淚光盈盈,忽而覺得您是那春風,吹暖了我的心田……

  您雖然不是我們的班主任,但在初一期末考試時,您就像我們的班主任一樣,管理著我們班上的班風、習慣以及同學們的.生活。

  前幾天,英語課代表又讓我去找您。我在路上冥思苦想,怎么也想不出我又做錯了什么。我沒犯事,作業(yè)也做得不錯呀!我擔心地推開辦公室的門,只不過這次比前一次更坦然了。我走近您的身邊。您拿出我的《學海風暴》,含笑地指著我寫在封面上的一個英語句子道:“你看這兩個詞語,已經發(fā)生了的,應該是現(xiàn)在完成時,所以這個單詞應該要加‘ing’。”老師還沒說完,我就已滿臉緋紅,我只是記下了一個好的句子記,沒想到被您看見了,指出我的錯誤。您又笑著說:“你回去改過來吧!”

  在我眼里,您不僅是我們的老師,更像那春風,那溫暖人心的春風。

我的英語老師作文11

  陳老師(我的英語老師),在一次偶然的思索中,我竟然意外地發(fā)現(xiàn)了有7個英語單詞可以形容您!

  第一個單詞是“eye(眼睛、眼光、眼神)”。您有一雙清澈、明亮的大眼睛。每次看見我們時,您的眼睛射出的總是提醒的眼神、鼓勵的眼神、信任的眼神、溫柔的眼神……,這樣的眼神對您來說可能是不經意的',但對我們來說,不僅僅是一個驚喜,更多的讓我們讀到了真誠、關愛、溫暖……。

  第二個單詞是never(從不、決不)。您從不強求我們按您的要求做任何事,即便是背單詞,您也總是相信我們中的每個同學都會自覺地背誦所學過的單詞的。您也從不打罵我們,您只會心平氣和地找同學們個別談話,鼓勵我們一定要、也一定會學好英語的。

  第三個單詞是gracious(親切的、高尚的)。您那可愛的臉龐上,時常傳遞出您的親切與和藹。您上課表情豐富,即使再枯燥的內容您也能講解的生動幽默,深受我們大家的喜愛。

  第四個單詞是liberalism(寬容、開明)。您的寬容與開明曾讓我們很多人都那樣地感動。我們犯了錯誤,或考試成績不理想,您從來不責罵我們,您對我們總是不停地鼓勵,要知道這比責罵的作用不知道要強多少倍!

  第五個單詞是immensity(廣大、巨大)。您的英語知識非常淵博,無論什么難題您都能用最簡單的方法來解答,您的知識和智慧讓我們肅然起敬。

  第六個單詞是smile(笑容、微笑)。無論是課上還是課后,您都保持著那可愛的微笑。您的微笑深深感染著我們,讓我們在輕松和快樂中去學習英語。

  第七個單詞是happy(開心、快樂)。您從來不在我們面前流露出悲傷憂郁的表情,您讓我們感到每一天都是開心快樂的,雖然我們知道您也有不快樂的時候。您帶給我們的開心快樂,給我們每個新的一天注入了不一樣的學習動力。

  寫完了上面的七個單詞,我又驚異地發(fā)現(xiàn)這七個單詞第一個字母連起來,竟是E-N-G-L-I-S-H(英語)。從小學到現(xiàn)在,我遇到了很多值得我尊敬的人,但我相信,今后無論我走到哪里,我都永遠不會忘記初中階段的那個微笑、可愛、寬容、智慧的英語老師——陳老師!

我的英語老師作文12

  坐在家門口,仰望浩瀚星空,鑲嵌點點星光。細思昨日,流逝的時光,將這棋局斗轉星移。不禁向曾經凝視過的西方望去。驚詫那顆最亮的明星依舊掛在遙遠的天邊。不僅勾起心中那段未消逝的回憶。

  那是一年夏天,老師正領著我們聲情并茂地朗讀著英語單詞,每個人都專心致志 的隨著老師抑揚頓挫的語調朗讀。外面靜悄悄的,鳥兒不在婉轉的`歌唱,樹葉不在沙沙作響。萬物生靈都聚精會神的聆聽這些莘莘學子 朗朗的 讀書聲。 天公不作美。這和諧的場面,被一生驚天動地的報告打的粉碎。大家紛紛扭過頭去,齊刷刷的看著門口。只見彭健同學,頂著一頭的頭發(fā)。臉上滴答著黃豆粒般大小的汗珠,狼狽地走進了教室。我們的英語老師用尖銳的目光掃視著他。不住的皺眉問道:“小彭健,你怎么又遲到啦?你望望都幾點了?你還來做什么?”彭健如即入虎口的小羊,用余光看了看,英語老師立馬低下了頭。

  英語老師撇了撇嘴,挑的挑淺短的眉毛詭笑著言:“你急我過來來,你干啥子去了?”彭健唯唯諾諾的走到英語老師的旁邊。抬起頭,欲言又止。轉了轉他圓溜溜的眼珠說:“我扶老奶奶過馬路的!贝嗽捯怀觯嗪逄么笮,人聲鼎沸。英語老師深吸一口氣瞪大眼珠,咽咽唾沫。大吼:“都給我安靜,笑什么笑?”忽然,賊眉鼠眼的平時最愛打小報告的小李同學站了起來讒言:“老師他說謊,他走的那條路沒用馬路。”旁邊那幾個小混混應和著:“對對對!蓖瑢W們也用懷疑的目光看著他。那目光似一把把鋒利的劍,架在他的脖子上。他看著同學,驚慌失措。從眼神中流露出幾許祈求。很快他又低下頭。 就這樣尷尬著,尷尬著。老師平淡地說:“彭健,你先回去。”最后老師輕嘆像是對我們的教誨,又像是在自言自語:“人總要犯錯,犯錯了就要用謊言來掩飾 ,可這張紙是半透明的。有些目光明亮的人總會看透……”這時,彭健抬起了頭,眼眶中含著淚花凝望著英語老師,再次低下了頭。英語老師可能早已看破。但卻從未點透?雌撇徽f破,還是好朋友,有時候對待謊言,這樣做會更好。哦,對了,想起來了那節(jié)課。彭健聽得最認真。“沙沙沙”這陣刺耳的聲音像我拉回了現(xiàn)實。淡淡的笑了笑。 關山冷月,敦煌清夢,歲歲年年。長河落日,大漠孤煙,朝朝暮暮。一生有幾個這樣的老師,能去維護孩子的尊嚴。

我的英語老師作文13

  矮小的身材,高亢的嗓音,樸素的衣著,短而飄逸的烏發(fā),這永遠是我們班的"ET"——英語老師。"ET"雖然教我們的時間不長,可我依然對她那簡而易懂的教學方式記憶猶新。

  還記得那是上晨讀"ET"在教室里面巡視,只聽一聲“奶油”我班同學立即興奮了起來,咧開大嘴發(fā)出那種震天的笑——有人把Here are you讀成了奶油,又聽一聲從鼻孔里發(fā)出來的“嗯——-”全班如見了鬼似的瞬間停了下來,老師把劉海一甩,緊皺眉頭,這時,感覺所有的聲音,甚至連心跳都停止了,“誰說的奶油”我班同學把手一齊指向那位同學。悲劇的一幕發(fā)生了:“你再說我就把你踹成奶油”一聲怒吼發(fā)出。(這時全班都把笑憋住了)。現(xiàn)在回想都像母老虎發(fā)出的叫聲,令人毛骨悚然。

  記得那一天上學,我把作業(yè)本拿錯了,不能及時交上作業(yè)。我想鼓起勇氣向老師說明原委,但沒出息的我始終不敢開口,經過很長時間的深思熟慮,終于,當老師在我身邊經過時,把她叫住了。天哪,我竟然觸及了老師的手,我呆住了,頓時感覺喘不上氣來。跟觸電的感覺一樣,渾身發(fā)麻,跟老師對視了兩秒鐘后,老師板著面孔說:“有什么事嗎?”我這才被驚醒,手迅速地移開,藏到背后去啦。“我,我的作業(yè)忘—忘—帶了,老師,能—能不能下午帶!蔽覈藝u著!盀槭材獩]帶?”“拿錯作業(yè)本了。”我甚至聽不到自己的聲音。老師點了點頭,又朝旁邊多事的同學吼了一聲:“看什么看,單詞背熟了嗎?”我頓時一愣。后來我發(fā)現(xiàn),老師原來是因為為了保護我的自尊心,不讓他人看我的笑話!皼]事兒,下午交吧,先回去背誦”這一句話嚴而可親,我像得到釋放的囚徒,眼里流下了感動、驚喜的淚水。老師竟然這麼說;氐阶粫r,我渾身像散了架,輕飄飄的,但是,我的`周圍籠罩著一絲陽光。

  下午,我急急忙忙的跑到老師辦公室,把作業(yè)交到了老師手里,三步并作兩步的飛出來了老師辦公室,像一只小鳥,逃出了陰霾。

  那時,我才發(fā)現(xiàn),老師是世界上最偉大的人。父母給了我們身軀,老師給了我們靈魂。讓我們每天都沐浴在書香里,在這第27個教師節(jié)里,我我向您說一聲“老師,您辛苦了!蔽抑艺\的祝愿幸福和快樂化作繁星點點,永遠向您招手。

  點評:70+1=70,怎么會有這樣的算式?仔細一讀,原來將老師融合在“我們”之中了。多么新穎、富有創(chuàng)意的題目。用語準確,也是本文一大特色。

我的英語老師作文14

  小學期間,我有一個很漂亮很漂亮的英語老師,她也有一個很好聽很好聽的名字,叫柳萱。柳老師有很多特點,就讓你們來“大開眼界”一下吧!

  柳老師雖然已經是個“地地道道”的大人了,但她的身上卻不時散發(fā)出充滿孩子氣的味道。有一次,我去商店里買了兩個棒棒糖。天哪,那個香喲,真是倍棒!就在我美滋滋地享用美味佳肴時,竟碰到了柳老師。老師沖我一笑,說:“買了什么好東西呀,這么高興?”我不好意思地笑笑:“買了兩個棒棒糖。”“哦,是嗎?那……可以送給我一個嗎?”老師眼巴巴地看著我,那雙粲然發(fā)亮的眼睛像一汪澄澈的湖水,一不小心,你就會掉進去!昂谩冒 苯蛔∷劬Φ恼T惑,我服服帖帖地交給她棒棒糖!爸x謝!”她突然幸福似的笑了,那甜美的笑就像是甜甜的棉花糖,連我都要醉了?窗桑蠋熅褪沁@樣,美麗卻不失孩子氣。

  柳老師還是個美麗與智慧并存的人,就像偉大的雅典娜女神一樣。無論大家遇到什么疑難雜癥,她都能迎刃而解。有一次,一位同學遇到一個奧數(shù)題,竟去請教柳老師。一開始,劉老師只是緊鎖眉頭,目光犀利地在字里行間來回穿梭,速度之驚人。慢慢的,老師的眉頭漸漸舒展開來,嘴角也有了淺淺的笑意,仿佛已經勝利在望了。看著她信心滿滿地報出答案,所有人都嘆為觀止,驚訝老師的智慧。柳老師也像常勝將軍似的得意的笑了。瞧,集美貌和智慧于一身的超級老師,是不是羨慕、嫉妒、恨呀?

  柳老師同樣也是個溫柔細心的老師。有一次,在英語測驗中,我有一道題不會,急的抓耳撓腮,上躥下蹦。這時,柳老師細心地發(fā)現(xiàn)了我的不安,走到我面前?諝庵袕浡唤z淡淡的茉莉花香,像老師一樣,那么純潔、淡雅!笆遣皇怯龅绞裁绰闊├?”耳畔突然傳來一聲溫柔的問候,使我焦躁不安的心終于老老實實地安靜了下來!班拧@道題,你可以好好想一想,不要著急,心急可是吃不了‘熱豆腐’的喲!加油~老師可是相信你的哦!”我的體內頓時像注進了鎮(zhèn)定劑一般, 恢復了百分之百的信心。最后,那道不聽話的題終于還是拜倒在我的腳下。我也知道,最大的'功臣,其實是柳老師。是她的溫柔和鼓勵使我有了戰(zhàn)勝困難的決心和毅力。成功的彼岸近在咫尺。

  我的英語老師,就是這樣一個充滿孩子氣、美貌與智慧并存、溫柔細心的完美老師。她所帶給我的不僅僅是歡聲笑語,更教給我許多做人的道理。這些看似微不足道的東西,卻是我心底最珍貴的寶藏,值得我用一生去愛護、珍惜。

我的英語老師作文15

  在教我的老師中,有親切和藹的語文老師,有嚴肅認真的數(shù)學老師,有活潑開朗的音樂老師,還有幽默詼諧的體育老師……這些老師都無私地教給我們各種知識,讓我們在學習的海洋中自由地翱翔。最讓我難忘的是教我英語的蔣老師,她不僅讓我愛上了英語,更讓我成為一個勇于克服缺點的人。

  剛上一年級時,由于我在換牙,口齒不清,所以在英語課上根本就不敢進行口語練習,生怕同學們笑話我“大舌頭“。當時同學們在老師的帶領下,都能流利地用英語談話,而一句簡單的“mynameisyuxiaolin”我都說不出來。面對老師的提問,我總是把頭低下,心想:別叫我,千萬別叫我!開始,同學們都踴躍舉手,所以蔣老師也就沒有發(fā)現(xiàn)膽小的我。

  可是隨著時間的推移,老師終于在一次口語練習的時候叫到了把身體都快溜到課桌下的我。我在大家的注視下,紅著臉站起來了,我感到自己的.眼淚快要流出來了!皠e著急,說出你的名字!崩蠋煹恼Z氣是那么柔和,可是我說不出口。時間就在我的窘迫中漸漸流逝,終于老師打破了沉默,“我知道你的名字,老師們都夸獎你是個學習認真的孩子。同學們,是不是呀?”同學們都不假思索地應和:“是!”聽到這些,我的眼淚不由自主地流下來了。蔣老師帶領大家一起說出:“my name is yu xiao lin!my name is yu xiao lin!”奇怪,我竟然不害怕了,也跟著同學們一起說連續(xù)說了兩遍,就在大家都停下時,由于慣性,我又說了“my name is yu xiao lin”!澳阏姘!”老師竟然祝賀我,“好孩子,你能再大聲說一遍嗎?”“my name is yu xiao lin!”我終于敢張開嘴了,心里也仿佛卸下了一塊大石頭。同學們沒有嘲笑我,老師沒有批評我,耶!我不怕了!

  從那以后,不論什么課,我都勇敢地舉手發(fā)言了,膽小的毛病終于擺脫了。在英語課上,我的積極性更高,不僅敢發(fā)言,而且還愿意和老師、同學們對話,英語的口語交際能力明顯提高了。當初那節(jié)英語課一直留在我記憶的最深處,蔣老師如春風般的話語時刻在我耳邊響起。

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