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英語作文反思
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的英語作文反思，希望對大家有所幫助。
英語作文反思1
英語語言學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。平時學(xué)生怕寫作文，是因為話題與生活實際聯(lián)系不夠緊密，而本次習(xí)作，讓學(xué)生在不受空間、金錢等的限制下自由想象作文。學(xué)生根據(jù)生活實際談自己的夢想，徐徐道來，構(gòu)思奇特，頗具匠心。
寫作是一個由淺入深、由易到難、由簡到繁的訓(xùn)練過程，任何一個環(huán)節(jié)出問題都會影響學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。因此，盲目的訓(xùn)練往往多做無用功，我們必須在平時就十分注重方法與技巧。
1、注意多種訓(xùn)練方法相結(jié)合
與任務(wù)（task）相結(jié)合。目標(biāo)明確，如寫“我的夢中小屋”，有目的'的引導(dǎo)學(xué)生畫畫、描述、說明想要的小屋。調(diào)動學(xué)生的積極性，所以在培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力時，我盡量與教學(xué)的多種任務(wù)相結(jié)合，而不是純粹布置一篇作文。貫穿這節(jié)寫作課的也是一系列的任務(wù)。
2、平時注重解題技巧的養(yǎng)成
1）準(zhǔn)備工作①、仔細(xì)審題，明確要求②、緊扣要點，尋求思路。
2）寫作之中①、開門見山，緊扣主題。②、語言正確，規(guī)范地道。盡量使用學(xué)過的、最熟悉也最有把握的句型、結(jié)構(gòu)，應(yīng)盡量避免中國式英語。要養(yǎng)成正確運用標(biāo)點符號的好習(xí)慣，切忌一點到底的錯誤方法。③、重短輕長，就易避難。④、過渡自然，表達(dá)流暢。注意前后句、上下文盡量過渡自然，正確使用and， or， but， because， so， then， after等詞，保持行文的流暢。不重復(fù)使用可置換的詞，如描述“我的夢中小屋”時，可以用firstly， secondly， then， after that等表示先后的序列詞。
3）成文之后鼓勵學(xué)生學(xué)會批改自己的習(xí)作。
1）一般語法項目的檢查——英語中的人稱、時態(tài)、單復(fù)數(shù)、習(xí)慣用法等都是非常重要的，即使在朗讀中好像全理解，但在動筆的實踐中就往往出錯。如我們這篇作文多用一般現(xiàn)在時，第一人稱。
2）注意語序——英語中的疑問句、感嘆句和賓語從句都是通過語序的變化來構(gòu)成和體現(xiàn)的，不注意會出現(xiàn)錯誤和意義上混淆。本篇作文要注意感嘆句的語序。
3）書寫規(guī)范，卷面整潔。卷面不整潔，使人無法看清你寫的究竟是什么，那么就可能按錯處理。所以在寫時，我讓學(xué)生一定要先打草稿。
英語作文反思2
首先，我討厭英語高考試卷中最后一道試題被叫做“書面表達(dá)”，叫做“（英語）作文”難道有困難嗎？如果說盡管是高考，實際寫作情況算不上“作文”，那么，我們漢語考試中，小學(xué)生寫的文章應(yīng)該叫什么呢？叫“神馬”嗎？現(xiàn)代高考英語寫作從本質(zhì)上講，寫的水平大約也只能算是等于中國小學(xué)生漢語作文的水平。我們的孩子寫作文，很難寫出自由的、真實的內(nèi)容來，高考英語作文從內(nèi)容看、從形式看也是空空如也。如果持懷疑態(tài)度，你大可以看看高考以來英語作文的參考范文。正因為如此，我的.學(xué)生在我的倡導(dǎo)下，開始了雙腿走路的英語作文習(xí)練：也就是，作業(yè)本練習(xí)應(yīng)試作文（100詞左右的試卷末題“書面表達(dá)”）；日記本練習(xí)自由作文，無字?jǐn)?shù)、題材、體裁限制，隨便寫。
一般而言，應(yīng)試作文是“八股文”的翻版.每一種文體或題材內(nèi)容都有相對固定的格式，也就是作文被“格式”化了，它是可以用來檢閱學(xué)生英語習(xí)得的一些情況的。但是如同選擇題的標(biāo)準(zhǔn)化一樣，作文按照作文的“標(biāo)準(zhǔn)化”寫作，根本就不如干脆考單句翻譯或者句群翻譯，免得徒有其名，未有其實。
下面是借用博友博文中的一個片段，對于其中的現(xiàn)象，不知你以為然否？華東師大的一位研究者曾經(jīng)在中學(xué)做過一個簡單的即興調(diào)查：“作文寫過自己媽媽的，請舉手�！闭n堂上的學(xué)生幾乎都舉起了手�！拔恼吕飳懽约荷。瑡寢屗腿メt(yī)院的，請舉手�！倍鄶�(shù)又舉起了手�！皩懭メt(yī)院的時候，是半夜，天正下著大雨的，請舉手。”舉手的仍然是一大片�！皩憢寢尦粤Φ乇持约�，身上被雨水淋透的，請舉手。”下面不僅舉起了一大片手，而且還有哄堂大笑。
如果是英語試卷，那么這個題目可能是這個樣子的-----書面表達(dá)：人人都有自己的母親，母親是世界上最偉大的人。記得有一次，半夜里，天正下著大雨，我肚子疼得厲害，我母親吃力的用自己肩，背著我沖向醫(yī)院，她身上被雨水淋透了，我非常感動。請以John的名義，寫一篇日記，字?jǐn)?shù)100左右，參考詞匯:XXX，注意，文章開頭已經(jīng)給出，不計入字?jǐn)?shù)。
我想堅持讓學(xué)生雙腿走路。一方面，不瞄準(zhǔn)應(yīng)試，那是十分危險的；另一方面，堅持自由寫作，“吾寫吾心”會更好的鍛煉學(xué)生的寫作能力的。
英語作文反思3
期中考試已經(jīng)結(jié)束，我任教五年級英語課程，本次英語考試總分為3094分，平均分85.9分，及格率為94%，優(yōu)秀率為67%。本次考試所出的試題都依據(jù)教材,覆蓋面較廣，無論是試題的類型，還是其表達(dá)方式，都盡可能地涵蓋所學(xué)的知識，并讓學(xué)生綜合應(yīng)用。結(jié)合學(xué)生考試情況和答題效果，進(jìn)行分析與反思：
1、部分學(xué)生做題習(xí)慣不好：聽力已經(jīng)放完，而有的同學(xué)題目還沒有做完，也有的同學(xué)沒有理解題意，亂寫亂答。部分學(xué)生做聽力時精神緊張，注意力不能高度集中，致使聽到的單詞和句子瞬間即忘；或者因為個別題目沒聽清導(dǎo)致下面所有的題目都沒心思做下去。
2、筆試部分主要內(nèi)容是單詞、短語以及語法的正確運用和讀寫能力的考查。其中根據(jù)漢字寫英文單詞，學(xué)生做的還不錯，大多數(shù)學(xué)生對單詞的掌握比較好！我想這與平時聽寫的習(xí)慣養(yǎng)成有關(guān)。
3、回答問題普遍完成的不好。大多數(shù)學(xué)生對第三人稱單數(shù)的運用和單復(fù)數(shù)的變化掌握不夠好，甚至還有一部分學(xué)生根本不看題，他們不會審題，亂填一通，不知如何去答題。還有的學(xué)生答題時不會從文章中提取有效信息去分析、理解。
4、平時沒有養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有得1分。
綜合這次考試發(fā)現(xiàn)的問題，在今后的教學(xué)中有以下幾點改進(jìn)措施：
1、抓基礎(chǔ)，打好扎實的單詞基礎(chǔ)，特別是四會單詞、基本的短語、習(xí)慣用法和重點句型。反復(fù)訓(xùn)練題型，做到舉一反三。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真審題、做題，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
3、今后加強閱讀材料的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面。利用一些難易適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行訓(xùn)練，并盡量用錄音帶，這樣既可以提高學(xué)生的'聽力技能，又可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力和快速反應(yīng)能力。
4、注意減輕學(xué)生的心理壓力，對學(xué)生的點滴進(jìn)步要做到及時的表揚和鼓勵，對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤多鼓勵引導(dǎo)，少批評指責(zé)，使他們維持良好的精神狀態(tài)，自信做題，發(fā)揮正常的水平。
英語作文反思4
1、有效指導(dǎo)。缺乏精心指導(dǎo)，再多的訓(xùn)練也是徒勞的。這幾乎是常識。說到底，一在于科學(xué)序列的建構(gòu)，作文教學(xué)中僅復(fù)習(xí)過程就可精心設(shè)計諸如：讀題訓(xùn)練、材料訓(xùn)練、構(gòu)思訓(xùn)練、成文訓(xùn)練、修改訓(xùn)練、應(yīng)變訓(xùn)練。如此細(xì)密的規(guī)劃，匠心獨運，更有利于大大提高學(xué)生的寫作能力，終身受益。二在于有效的訓(xùn)練指導(dǎo)的落實。諸如審題、立意、謀篇等寫作知識在新課改的“淡化”要求之下，教學(xué)實際中已經(jīng)被忽略了，作文教學(xué)更顯隨意和無序。讀懂文題是立意謀篇的第一步。審題不到位造成作文失敗的例子并不鮮見。主題不鮮明、思路不清等等問題，與作文有效的規(guī)范訓(xùn)練不足有很大的關(guān)系。
2、善于選擇。學(xué)生的作文缺乏生氣，缺乏真情，缺乏典型的實例，是因為少了一份智慧的選擇。智慧的選擇需要教師智慧的引領(lǐng)。教師引領(lǐng)學(xué)生去梳理、歸類屬于自己的生活，引領(lǐng)學(xué)生去回味屬于自己的那一瞬間的`“怦然心動的感覺”，把這些生活細(xì)節(jié)、心靈感悟形成單元形成系列。我想，學(xué)生在整理歸類中、在回味感悟中也是一種情感的升華意趣的提升。讓學(xué)生用個人獨特的視角去看自我，去看世界，作文自然有“真意”；學(xué)生對自己的生活有了深刻的感受，作文自然有“真情”。
3、真情實感。一定要用真實實例，使作文有血有肉�；谶@些反思，我一直把作文教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)成了重頭戲，也因為自己對寫作的愛好吧。所以我看了許多作文教學(xué)的資料，也嘗試了一些作文教學(xué)的方法。因為我覺得讓學(xué)生寫好作文，第一步先是讓學(xué)生敢寫作文，而要寫的生動感人，就必須有真情實感，要有真實的生活實例，要有自己的真實感受，不是編造�；谶@些思考，因此我的作文教學(xué)是從記敘文開始的，我列了幾個專題訓(xùn)練學(xué)生如何能把身邊的小事寫細(xì)寫得生動感人。這當(dāng)然要借助一些方法，諸如語言、動作、心理、細(xì)節(jié)等描寫方法。所以我的專題就是從這些開始的。
語言教師的長處就應(yīng)該擁有教育引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和動手寫作的智慧，使學(xué)生的作文做到鳳頭、豬肚、豹尾。為今后的人生道路走得更加寬廣打下堅實的基礎(chǔ)。
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