英語(yǔ)作文寫(xiě)作指導(dǎo)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的英語(yǔ)作文寫(xiě)作指導(dǎo)，希望對(duì)大家有所幫助。
英語(yǔ)作文寫(xiě)作指導(dǎo)1
一、寫(xiě)作步驟
1、 細(xì)心審題
審題是英文寫(xiě)作的關(guān)鍵，如果審題不清，那么你會(huì)死的很慘。學(xué)生真正開(kāi)始寫(xiě)作前，必須花相當(dāng)一部分時(shí)間做寫(xiě)前閱讀、思考等準(zhǔn)備，包含以下四方面：
1）審體裁。根據(jù)情景提示首先要弄清寫(xiě)什么體裁文章。
2）審結(jié)構(gòu)。明確開(kāi)始部分、正文部分和結(jié)尾部分，定好段落。
3）審格式。如日記、便條、書(shū)信、通知的格式等。
4）審內(nèi)容。弄清什么必需寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，尤其是圖畫(huà)式書(shū)面表達(dá)，要學(xué)會(huì)連貫性，讀懂圖的意思。
5）審人稱(chēng)和時(shí)態(tài)。弄清書(shū)面表達(dá)要求用何種人稱(chēng)，根據(jù)材料確定短文的基本時(shí)態(tài)。
2、列提綱
列提綱能幫你構(gòu)思內(nèi)容，理清思路，能收到事半功倍的效果。
首先要理解題目和主題句。根據(jù)主題思想來(lái)確定幾個(gè)觀點(diǎn)來(lái)論述主題，然后構(gòu)思全段內(nèi)容。
3、完整句子
根據(jù)題目要求以及提示在提綱中組織句子。
4、連接
把組織好的句子用恰當(dāng)?shù)倪B接詞串聯(lián)起來(lái)。
5、檢查
再次檢查有無(wú)單詞拼寫(xiě)，名詞單復(fù)數(shù)，時(shí)態(tài)，動(dòng)詞形式，主謂一致，大小寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)，人稱(chēng)，冠詞等是否使用正確。
6、抄到答題卷上
確認(rèn)無(wú)誤，認(rèn)真抄寫(xiě)在答題卷上 （以上步驟需要反復(fù)訓(xùn)練，若時(shí)間緊張可以直接在答題紙上直接寫(xiě)作文，節(jié)省時(shí)間。）
二、寫(xiě)作要求
1：詞匯精準(zhǔn)、多樣
特別注意名詞單復(fù)數(shù)的運(yùn)用，動(dòng)詞時(shí)態(tài)，主謂一致，人稱(chēng)一致的正確運(yùn)用；單詞拼寫(xiě)正確；
副詞的運(yùn)用。
在句子的某些位置，添加副詞，可以使句子和文段更有人性味，更有情感性。如：I really enjoy the beauty of the sea in the sun、 加了一個(gè)really，就有豐富了。
2：句式豐富
一篇文章，通常能較好體現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、詞塊、句式的運(yùn)用。因此各類(lèi)句式的精彩呈現(xiàn)往往可以提升書(shū)面表達(dá)的成績(jī)。
初中階段英語(yǔ)寫(xiě)作常用的句式如下：There be…； the more…the more…； It’s adj for sbto do something； I think/believe/suppose…（賓從）；
尤其是復(fù)合句的適恰運(yùn)用對(duì)提升文章的層次很有幫助。當(dāng)然，對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，仿寫(xiě)很重要，在教材和很多的閱讀書(shū)籍中都蘊(yùn)含著豐富的"好詞佳句，多多借鑒。所以，同學(xué)們，英語(yǔ)是一定要多背的.。加油吧！
3：銜接流暢
恰當(dāng)使用邏輯詞語(yǔ)，使各要點(diǎn)間連貫，行文通順。
表并列或遞進(jìn)： and，both…and、、、，neither…nor， not only…but also、、、；
表選擇： or，either…or；
表轉(zhuǎn)折或讓步： but，although， though， however， even though， in spite of， on the contrary；
表對(duì)比： like，unlike， while；
表舉例： forexample， such as；
表強(qiáng)調(diào)： infact， besides；
表時(shí)間順序： When，after， before， as soon as， soon；
表因果關(guān)系： because，since， as， for， for this reason，as a result；
表結(jié)論： in aword， in summary， in conclusion
4：卷面美觀
盡量不做涂改，抄到答題卷上的習(xí)慣。
劉老師說(shuō)：英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的形成不是一日之功，必須從平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)一點(diǎn)一滴抓起，持之以恒。下面整理了初中英語(yǔ)寫(xiě)作常用的連接詞及一些重點(diǎn)從句、句型。
一、常用連接詞
1、表文章結(jié)構(gòu)順序：First of all， Firstly/First， Secondly/Second…
And then， Finally， In the end， At last
2、表并列補(bǔ)充關(guān)系的：What is more， besides
3、表轉(zhuǎn)折對(duì)比關(guān)系的：However， but
Although clause（從句）On the one hand… On the other hand…Some… while others…
4、表因果關(guān)系的：Because， As ，So， Thus， Therefore， As a result
5、表?yè)Q一種方式表達(dá)：In other words
6、表進(jìn)行舉例說(shuō)明：For example，句子；For instance，句子；
7、表陳述事實(shí)：In fact
8、表達(dá)自己觀點(diǎn)： In my opinion
9、表總結(jié)：In a wordIn summary
10、文中正確使用兩三個(gè)好的句型，如：賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)名詞做主語(yǔ)等。
�。�1）賓語(yǔ)從句舉例：I believe Tianjin will be more beautiful and prosperous、
�。�2）狀語(yǔ)從句舉例：If everyone does something for the environment， our hometown will become clean and beautiful、
�。�3）動(dòng)名詞做主語(yǔ)舉例：Reading books in the sun is bad for our eyes、
It"s bad for our eyes to read books in the sun、
二、常用狀語(yǔ)從句
1、時(shí)間：when， not…until， as soon as
2、目的：so that 從句； to do（為了）
3、結(jié)果：so…that 從句， too…to do（太……以至于……）
4、條件：if， unless（除非）， as long as（只要）
5、讓步：though， although， even though， even if ，no matter what/when/where/who/which/how
6、比較：as…as…， not so…as…， than
三、重點(diǎn)句型
1、It is said that 句子 據(jù)說(shuō)…
It is reported that 句子 據(jù)報(bào)道…
2、There is no need to do 沒(méi)必要做…
3、It"s adj、 for sb、 to do 做…對(duì)某人來(lái)說(shuō)…
4、so/such… that … 如此… 以至于…
too … to do 太… 而不能…
5、not…until… 直到…才… 例： I didn"t go to bed until my mother came back、
6、The reason why 句子 is that 句子 … 的原因是…
7、The reason why he got angry was that she told him a lie、 （ 他生氣的原因是她對(duì)他說(shuō)了謊。）
8、That is why 句子 那是…的原因
9、That is because 句子 那是因?yàn)椤?/p>
10、as we all know， 句子 據(jù)我們所知
11、it is generally / publicly known / considered that…， 眾所周知
四、提建議
I suggest / advice that you should do 我建議你做…
If I were you， I would do… 我要是你的話(huà)，我會(huì)做…
It"s best to do 最好做…
had better （not） do 最好（不）做
how about / what about doing …怎么樣？
I think you should do 我認(rèn)為你應(yīng)該…
Why not do / why don"t you do…？ 為什么不…
五、努力做
try to do 努力做…
try one"s best to do = do one"s best to do 竭盡全力做……
do what sb、 can （do） to do 盡力做…
六、表示喜歡和感興趣
like / love doing
enjoy doing
be fond of doing 喜歡做…
prefer to do A rather than do B 寧愿做A也不愿做B
be interested in doing = show/ take great interest in n、 / doing
七、表示想/希望
want to do = would like to do 想做…
hope to do 希望做…
expect to do 期待著做…
wish to do 希望做…
consider doing 考慮做…
八、打算做、計(jì)劃做
plan to do 打算做…
be going to do 打算做…
decide to do 決定做…
make up one "s mind to do 下定決心做…
九、必背句型
finish 完成/ practice 練習(xí)/ suggest建議 / consider 考慮 / mind 介意 / enjoy 喜歡doing
look forward to doing 盼望做…
keep on doing 堅(jiān)持做…
dream of doing 夢(mèng)想做…
can"t help doing 情不自禁地做…
keep / stop / prevent sb、 from doing 阻止某人做…
be busy （in ） doing be busy with 名詞 忙于做…
spend time / money （in ）doingspend time / money on 名詞 花費(fèi)時(shí)間做…
have fun / have a good time / enjoy oneself doing 玩得開(kāi)心
have trouble / have problem / have difficulty （in） doing 或 with 名詞 做…有困難
英語(yǔ)作文寫(xiě)作指導(dǎo)2
今天，講一篇五年級(jí)孩子的作文——《可愛(ài)的弟弟》。先來(lái)看一下媽媽的感言：
我是28群的暢媽?zhuān)⒆游迥昙?jí)，但是每次有日記、作文一類(lèi)的作業(yè)時(shí)心里就愁，總要問(wèn)大人，怎么開(kāi)頭，該寫(xiě)什么呀？自從接觸了非常老師的功夫作文后，她知道了“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，“對(duì)稱(chēng)”、“六根六塵”、“作文八法”。這篇文章是她爸爸輔導(dǎo)的，我感覺(jué)比以前的文章有看頭了。頭——開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，腳——呼應(yīng)主題，身——用兩個(gè)對(duì)稱(chēng)段寫(xiě)弟弟的可愛(ài)，其中還用到了六根六塵，特此拿來(lái)曬曬。在以后的日子繼續(xù)跟著非常老師學(xué)習(xí)。
下面，我們來(lái)看孩子的原文。
可愛(ài)的弟弟
28群暢媽五年級(jí)
我的弟弟叫皮皮，他非常可愛(ài)。
他有一個(gè)好玩的特點(diǎn)——時(shí)不時(shí)地把五個(gè)手指抓成鷹爪式，放到鼻子的下面，使勁地聞，好像他手上有什么“美味”似的。別人告訴他不要這樣做，可他偏偏跟別人對(duì)著干，動(dòng)作做得更厲害了。
一天，東北來(lái)的姐姐看到她又做這個(gè)動(dòng)作，就一邊學(xué)做動(dòng)作一邊逗他說(shuō)：“��！好臭呀！”皮皮的本性又開(kāi)始發(fā)作了，把兩只手都放在鼻子下面聞，這時(shí)，姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮害羞了，羞澀地笑了，把手放了下來(lái)，好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)做這個(gè)動(dòng)作。
還有一次，他想吃糖，就跟姨父要，我爸爸說(shuō)：“只要你答應(yīng)不做這個(gè)動(dòng)作，就給五塊糖，但是如果發(fā)現(xiàn)你做一次這個(gè)動(dòng)作，就扣一塊糖。”皮皮答應(yīng)了，為了吃糖他居然一上午都沒(méi)做這個(gè)動(dòng)作。看來(lái)，他還是能克制住自己的。
如果皮皮能改掉這個(gè)壞毛病，就更可愛(ài)了！
剛看到大家發(fā)言中提到了兩個(gè)共性的問(wèn)題。一是弟弟的歲數(shù)沒(méi)有交待。換句話(huà)說(shuō)，弟弟的一些背景交待得不是很清楚；二是“可愛(ài)的弟弟”與弟弟的“毛病”有一些沖突。這兩個(gè)問(wèn)題大家先留著，我們隨后來(lái)講怎么處理。
不妨來(lái)參考一篇“名”作，是我們?nèi)豪锖穻寢尩拇髮殞?xiě)的一篇作文，叫《可愛(ài)的小妹妹》，（《實(shí)戰(zhàn)篇》第92頁(yè)）：
可愛(ài)的小妹妹
我有一個(gè)活潑可愛(ài)的小妹妹，前幾天剛剛兩周歲了。
她的眼睛黑溜溜的，像一對(duì)黑色的珍珠一樣；鼻子小小的，但是很靈敏；嘴巴紅紅的，看起來(lái)像紅色的櫻桃一樣；最特別的是她的四肢肉嘟嘟、白胖胖的，像外婆剛買(mǎi)回來(lái)的藕節(jié)一樣。
小藕節(jié)可淘氣了。家里的電話(huà)鈴一響，她就第一個(gè)沖到電話(huà)機(jī)旁邊，拿起話(huà)筒，說(shuō)：“阿姨，我是冉冉，你吃過(guò)了嗎？”沒(méi)等對(duì)方說(shuō)一個(gè)字，就“啪”的一下掛了電話(huà)！
小藕節(jié)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是跑和跳，有時(shí)還會(huì)連蹦帶跳呢！每當(dāng)我去上學(xué)的時(shí)候，她總是跑著跟著來(lái)送我，揮舞著胖嘟嘟的小藕節(jié)說(shuō)：“姐姐，再見(jiàn)！早點(diǎn)回來(lái)哦！”
等我回來(lái)的時(shí)候，小藕節(jié)也總是高興得又蹦又跳地來(lái)接我，給我開(kāi)門(mén)，并說(shuō)：“姐姐，你回來(lái)了？”那個(gè)樣子，會(huì)讓我想起小哪吒踩著風(fēng)火輪，急速飛奔的樣子。
你們說(shuō)，我的妹妹活潑嗎？可愛(ài)嗎？你們羨慕我有一個(gè)這樣的妹妹嗎？
我們先來(lái)分享一位媽媽的心得：
湘-晨：孩子上次仿寫(xiě)我的妹妹，老師給了6個(gè)“+”，只是最近老師每天要求寫(xiě)話(huà)，有時(shí)都沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)，都不能用心去寫(xiě)，不知道怎么辦，沒(méi)有更多的時(shí)間先去看看老師的書(shū)，他自己倒是知道寫(xiě)話(huà)前要求先看看《作文，多大點(diǎn)事兒》的書(shū)。
這位孩子得了6個(gè)“+”，媽媽的分享中所提到的“仿寫(xiě)我的妹妹”，應(yīng)該指的就是這篇作文。這篇作文最大的看點(diǎn)，就是運(yùn)用了借代的技法，把小妹妹借成小藕節(jié)，然后集中主題，輪輻向心，一直圍繞這個(gè)“小藕節(jié)”展開(kāi)來(lái)寫(xiě)妹妹的可愛(ài)，正是因?yàn)槊妹玫奶詺�，淘氣與可愛(ài)并不矛盾。因此，在今天要講的作文中，這兩點(diǎn)也是有異曲同工之處的。小妹妹有小藕節(jié)，小皮皮有小鷹爪，這是相通的；小妹妹很淘氣，小皮皮有“毛病”，這也是相通的。那就要看我們?nèi)绾蝸?lái)處理，如何把這個(gè)“小毛病”有效地轉(zhuǎn)換為“小可愛(ài)”。換句話(huà)來(lái)講，就是這個(gè)小毛病，如何地為“可愛(ài)”這個(gè)主題來(lái)服務(wù)。
講到這里，就順帶說(shuō)個(gè)題外話(huà)。昨天有朋友講，群里講評(píng)作文，好像講寫(xiě)景的比較多，講寫(xiě)人的、記事的作文比較少。
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們有兩點(diǎn)需要解釋?zhuān)旱谝稽c(diǎn)，是本質(zhì)上的。我們講，作文之正法，其實(shí)是沒(méi)有什么文體的區(qū)別的。記事也好，寫(xiě)景也罷，道理、技法是完全一樣的。在過(guò)去，古人的文章是文史不分家的。我們看諸子百家的作者或是《古文觀止》的作者，他們往往既是哲學(xué)家，又是史學(xué)家；又是政治家，還是文學(xué)家。深一點(diǎn)來(lái)講，語(yǔ)文是一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)科，也是一個(gè)綜合性的學(xué)科，它并不只是簡(jiǎn)單地抄一些好詞好句那么淺顯，也不是分析一些卷子、做幾套題那么僵化。也許，正是因?yàn)檎Z(yǔ)文不像數(shù)學(xué)、物理那樣有著標(biāo)準(zhǔn)的答案，有著一定的公式，那樣直觀、直接，所以也往往會(huì)讓我們忽視。
我們通過(guò)古人文史不分的例子，需記住一個(gè)結(jié)論：真正的步入作文的內(nèi)室，其實(shí)寫(xiě)景也好，寫(xiě)情也罷，寫(xiě)人也好，記事也罷，寫(xiě)作的內(nèi)核是沒(méi)有區(qū)別的。希望我們不要過(guò)多的糾結(jié)于分工過(guò)細(xì)。如果真的分細(xì)，寫(xiě)人的是一類(lèi)，寫(xiě)事的是一類(lèi)，抒情的是一類(lèi)，寫(xiě)景的是一類(lèi)，除此以外，還有議論文、散文、雜文、記敘文、公文等諸類(lèi)的細(xì)分。如此學(xué)習(xí)，那孩子們猴年馬月才能把作文寫(xiě)好？所以我們要下決心多體會(huì)，去體會(huì)“作文不分文體”這個(gè)命題。
第二點(diǎn)，我們的課業(yè)中確實(shí)講記事的作文比例不大。其中一個(gè)原因在于，寫(xiě)情寫(xiě)景，反正你不見(jiàn)我不見(jiàn)，可以臆想、胡想亂想。而記事的作文，因?yàn)椴荒苊鎸?duì)面來(lái)輔導(dǎo)孩子。所以講起來(lái)往往會(huì)對(duì)一些事情進(jìn)行杜撰。景，可以胡說(shuō)亂寫(xiě)，但事情就不好胡說(shuō)亂寫(xiě)。孩子明明寫(xiě)的是“今天我吃的是面條”這樣一件事，我們?yōu)榱酥黝}目的.，非要改成“今天我吃了麥當(dāng)勞”，似乎不太妥當(dāng)。比如說(shuō)，今天我們要講解的這篇作文，記事性稍強(qiáng)一些，但是因?yàn)榈艿艿哪挲g沒(méi)交待清，所以我們不得不違反事實(shí)，來(lái)進(jìn)行杜撰與臆想，實(shí)在是感到對(duì)不起小作者。
那今天講的就是一篇記事的作文，因?yàn)樯鲜龅脑�，所以我們就在原文的基礎(chǔ)上，加上一些人為的杜撰。目的還是從技法上來(lái)講作文，讓大家體會(huì)到作文如何寫(xiě)得生動(dòng)，寫(xiě)得豐滿(mǎn)。我們先來(lái)看原文：
我的弟弟叫皮皮，他非常可愛(ài)。
他有一個(gè)好玩的特點(diǎn)——時(shí)不時(shí)地把五個(gè)手指抓成鷹爪式，放到鼻子的下面，使勁地聞，好像他手上有什么“美味”似的。別人告訴他不要這樣做，可他偏偏跟別人對(duì)著干，動(dòng)作做得更厲害了。
原文中，大家也看到，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。全文頭身腳，五臟俱全。特別值得一提的是，本文中用了三個(gè)對(duì)稱(chēng)段，從不同的角度，不同的側(cè)面來(lái)集中寫(xiě)一件事——皮皮聞手爪。但也因?yàn)槠てび卸啻�，�?huì)不會(huì)說(shuō)話(huà)，會(huì)不會(huì)走路等這樣的基本信息，我們無(wú)從了解，所以我們就盡量在尊重小作者素材的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一個(gè)我們每個(gè)人心中的“皮皮”。
我們可以這樣來(lái)寫(xiě)得更生動(dòng)一些：
他有一個(gè)好玩的特點(diǎn)——時(shí)常把五個(gè)手指勾成一個(gè)鷹爪式，放到鼻子前，使勁地聞。好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡過(guò)似的。別人告訴他不要這樣，可他很有個(gè)性，我行我素，我聞我味。大家看到他這樣的時(shí)候，會(huì)有意逗他，把他的手掰開(kāi)，他會(huì)氣急敗壞，“依依呀呀”地大叫。隨后就變本加厲，聞得更過(guò)份了，動(dòng)作也更夸張了。他聞手指的時(shí)候，是最專(zhuān)心、最安靜的時(shí)候。皮皮的手爪好像有安神定慮的功效。
好，我們接下來(lái)看第二段：
一天，東北來(lái)的姐姐看到她又做這個(gè)動(dòng)作，就一邊學(xué)做動(dòng)作一邊逗他說(shuō)：“��！好臭呀！”皮皮的本性又開(kāi)始發(fā)作了，把兩只手都放在鼻子下面聞，這時(shí)，姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮害羞了，羞澀地笑了，把手放了下來(lái)，好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)做這個(gè)動(dòng)作。
我們可以通過(guò)一些技法,寫(xiě)得更生動(dòng)一些，讓這個(gè)“毛病”為“可愛(ài)”這個(gè)主題服務(wù)。
一天，東北來(lái)的姐姐看到他躺在小床上，很愜意地聞著自己的“鷹爪”。姐姐就學(xué)著他的樣子，逗他說(shuō)：“��！好臭呀！”皮皮的本性又開(kāi)始發(fā)作了，越加把爪子貼緊在鼻孔下。姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮羞澀地笑了，把手放了下來(lái)。但姐姐一轉(zhuǎn)臉的功夫，皮皮的手爪又不由自主地湊到了鼻子下。我曾經(jīng)暗地里悄悄地學(xué)著皮皮的樣子，試著聞聞，試著嘗嘗。真是聞之無(wú)嗅、嚼之無(wú)味��！難道說(shuō)皮皮的爪子是鹵過(guò)的？難道讓口水鹵過(guò)的爪子真有其味？
接著來(lái)。
還有一次，他想吃糖，就跟姨父要，我爸爸說(shuō)：“只要你答應(yīng)不做這個(gè)動(dòng)作，就給五塊糖，但是如果發(fā)現(xiàn)你做一次這個(gè)動(dòng)作，就扣一塊糖�！逼てご饝�(yīng)了，為了吃糖他居然一上午都沒(méi)做這個(gè)動(dòng)作。看來(lái)，他還是能克制住自己的。
可以這樣調(diào)整：
還有一次，皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，想起要糖吃了。我爸爸說(shuō)：“只要你答應(yīng)不聞臭爪爪，就給五塊糖糖，如果發(fā)現(xiàn)聞一次臭爪爪，就扣一塊糖糖�！逼てご饝�(yīng)了，為了吃糖，他成功戒了一上午的“爪”。糖吃完了，卻又積習(xí)難改，他又上了癮一般地聞起來(lái)。戒煙難，“戒爪”也難嗎？
最后結(jié)尾:
如果皮皮能改掉這個(gè)壞毛病，就更可愛(ài)了！
這個(gè)結(jié)尾有一點(diǎn)小小的硬傷。本來(lái)弟弟的可愛(ài)，就在于聞手爪，怎么能說(shuō)改掉呢？身子與腳有一些矛盾之處，所以，我們要調(diào)整一下：
每一個(gè)人好像都希望皮皮能改掉這個(gè)習(xí)慣。但我總覺(jué)得這是弟弟的可愛(ài)之處�，F(xiàn)在，想皮皮的時(shí)候，我也會(huì)把手爪放在鼻子下面，聞一聞。
【英語(yǔ)作文寫(xiě)作指導(dǎo)】相關(guān)文章：
作文的寫(xiě)作指導(dǎo)11-06
作文寫(xiě)作指導(dǎo)08-27
作文寫(xiě)作指導(dǎo)11-18
作文寫(xiě)作指導(dǎo)11-29
作文寫(xiě)作指導(dǎo)10-08