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藝術(shù)歌曲演繹初探
美聲唱法、民主唱法、通俗唱法都屬于聲樂(lè)。本文將對(duì)聲樂(lè)教學(xué)與學(xué)習(xí)中，如何演繹藝術(shù)歌曲作出簡(jiǎn)要的論述和分析。
摘要：在聲樂(lè)演唱和教學(xué)中，藝術(shù)歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)和演唱處理具有非常重要的作用。它關(guān)系到演唱者是否會(huì)唱歌，是否真正能把歌詞和音樂(lè)緊密聯(lián)系起來(lái)。對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生演唱中外藝術(shù)歌曲進(jìn)行哪些訓(xùn)練和要求。
關(guān)鍵詞：聲樂(lè)演唱 藝術(shù)歌曲 藝術(shù)表現(xiàn) 演唱處理 聲樂(lè)教學(xué)
目前在聲樂(lè)的教學(xué)和演唱中，一些專業(yè)院校的學(xué)生比較重視學(xué)習(xí)演唱歌劇選段卻忽視了對(duì)藝術(shù)歌曲的演唱研究。一些學(xué)生認(rèn)為演繹歌劇詠嘆調(diào)才能表現(xiàn)自己的實(shí)力，覺(jué)得演繹藝術(shù)歌曲好像比歌劇詠嘆調(diào)容易得多。這是存在于初中級(jí)聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的一種謬論。藝術(shù)歌曲是聲樂(lè)學(xué)習(xí)中非常重要、普遍的一種演唱類型。藝術(shù)歌曲具有幾項(xiàng)特色，詩(shī)與樂(lè)的高度結(jié)合，鋼琴伴奏為主的獨(dú)唱，而當(dāng)代藝術(shù)歌曲的伴奏編曲形式更加豐富，如采用交響樂(lè)隊(duì)、電聲樂(lè)隊(duì)、民族管弦樂(lè)隊(duì)等。歌曲結(jié)構(gòu)精妙，內(nèi)容豐富，是藝術(shù)價(jià)值很高的濃縮性藝術(shù)小品，所以還需要演唱者具備較高的演唱技巧與藝術(shù)修養(yǎng)。如果沒(méi)有這些能力就很難駕馭。藝術(shù)歌曲是18世紀(jì)末19世紀(jì)初歐洲盛行的一種抒情歌曲通稱，是一種高度集中的藝術(shù)結(jié)晶。傳統(tǒng)藝術(shù)歌曲的歌詞多采用詩(shī)詞，而現(xiàn)代的歌詞材料更多樣性，伴奏都占主要地位，著重表達(dá)人的內(nèi)心世界，歌曲的曲調(diào)表現(xiàn)力強(qiáng)，作曲技巧和表現(xiàn)手法比較復(fù)雜。自從歐洲音樂(lè)傳入后，中國(guó)開(kāi)始涌現(xiàn)出大量?jī)?yōu)秀的作曲家創(chuàng)作出大批的藝術(shù)歌曲，大致分為兩種類型，一種是以詩(shī)歌為題材的，另一種是以現(xiàn)實(shí)為題材的。在聲樂(lè)教學(xué)和學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)歌曲的熏陶尤為重要，提高演唱處理和藝術(shù)表現(xiàn)等方面的認(rèn)識(shí)，對(duì)提高演唱水平具有非常重要的作用。下面我就從幾個(gè)方面簡(jiǎn)要探索怎么去演繹中外藝術(shù)歌曲。
一、駕馭藝術(shù)歌曲的必備條件
(一)了解歌曲創(chuàng)作背景
很多學(xué)生練習(xí)一首歌曲的時(shí)候，不是先分析創(chuàng)作背景和作者意圖，而是直接去唱旋律。機(jī)械地唱出歌詞卻不知道作者到底在表達(dá)什么，這首歌曲到底有什么樣的表現(xiàn)風(fēng)格，要用怎么樣的方式去表達(dá)才可以使歌曲藝術(shù)表現(xiàn)更豐富更具體，要怎么樣歌唱才是對(duì)歌曲完美的處理呢，這些都是必須考究的。看到一首歌曲時(shí)應(yīng)先了解作者的最初意圖，要知道歌曲的創(chuàng)作背景和表現(xiàn)風(fēng)格，然后合理分析出作者是要通過(guò)這首歌曲來(lái)體現(xiàn)自己什么樣的心情和情感。通常一首作品總是能充分表現(xiàn)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)感受。如一首歌曲情緒是惆悵還是喜悅，是對(duì)未來(lái)生活的憧憬還是對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的不滿等等。
例如：《漁光曲》的曲作者任光和聶耳、冼星海是同一時(shí)期的革命音樂(lè)家，他們生活在一個(gè)民族危難、國(guó)家動(dòng)蕩的年代，這個(gè)時(shí)期作品大多反映人民生活艱難困苦和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)的。這首歌曲創(chuàng)作于1934年，是九·一八事變以后寫(xiě)的作品，成為同名影片插曲，反映了30年代我國(guó)漁民生活的艱辛和悲苦，也側(cè)面反映了我國(guó)底層人民的生活，歌曲的藝術(shù)力量在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了轟動(dòng)的效應(yīng)。當(dāng)時(shí)反映人民生活和無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)的歌曲還有很多，如聶耳作曲的《鐵蹄下的歌女》、《梅娘曲》，冼星海作曲的《黃河怨》等等，這些歌曲現(xiàn)實(shí)描述了當(dāng)時(shí)國(guó)家飄搖動(dòng)蕩的狀態(tài)和中國(guó)人民苦難生活。也同時(shí)反映了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象不滿的情緒和憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)主義高尚情操。
在了解了音樂(lè)作品和作者的大致背景后，就基本能掌握這首歌曲的情感表達(dá)方向和情緒處理策略了。
二、熟讀歌詞，把握歌唱語(yǔ)言
在聲樂(lè)作品中，語(yǔ)言是至關(guān)重要的，它與音樂(lè)緊密聯(lián)系，缺一不可，這是歌唱藝術(shù)區(qū)別于其他藝術(shù)的最顯著特征。聲樂(lè)是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)歌曲主旨的，語(yǔ)言則是歌曲的心臟和靈魂。無(wú)論中國(guó)作品還是外國(guó)作品，學(xué)生都需要先朗讀歌詞，了解意思，才能更好掌握歌曲的抑揚(yáng)頓挫，起伏轉(zhuǎn)折，強(qiáng)弱對(duì)比，情緒走向，了解歌曲所表達(dá)的意境，語(yǔ)法特點(diǎn)等理由。中國(guó)自古要求歌唱時(shí)候字正腔圓，而外國(guó)語(yǔ)的歌詞也要求讀音準(zhǔn)確，吐字清晰，歌詞連貫。只有熟悉了歌詞，演唱者才能把精力全部投入在藝術(shù)表現(xiàn)和處理上。
例如：舒伯特的《搖籃曲》中文唱詞中“睡吧睡吧，我親愛(ài)的寶貝”，歌唱者就不能硬生生地唱“睡吧睡吧”，一定要唱出母親柔美細(xì)膩的情感和搖籃搖動(dòng)時(shí)的韻律。“媽媽的雙手輕輕搖著你”，演唱者腦海里要立刻浮現(xiàn)出一位母親輕輕地溫柔地?fù)u著搖籃的情景，此時(shí)要做到自己就是那個(gè)母親。母愛(ài)的聲音是柔和具有美感的，演唱者絕不能用十分強(qiáng)硬的音色去唱，聲音一定要有強(qiáng)弱對(duì)比。“輕輕搖著你”，這句就是柔和的減弱趨勢(shì)。而整首歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比并不太明顯，整曲都比較柔和抒情，歌曲為行板，歌唱速度每分鐘66拍，稍慢而含有優(yōu)雅的情緒。這樣才能演繹好一位溫柔慈祥的母親。
三、分析樂(lè)譜
節(jié)奏是歌曲的骨架，旋律是歌曲的肉身。只有很好把握歌曲節(jié)奏和旋律，然后對(duì)曲式進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，演唱者才能更輕松演繹歌曲。因此，演唱者必須注意各種節(jié)拍類型的特點(diǎn)，把握各種節(jié)奏型，還要注意從低潮到高潮的起伏轉(zhuǎn)折旋律線，同時(shí)要注意調(diào)性變化與情緒轉(zhuǎn)折的關(guān)系。
例如：歌曲《我愛(ài)這土地》，這是一首慷慨激昂富有幻想又十分深沉的愛(ài)國(guó)歌曲，這是我國(guó)著名現(xiàn)代詩(shī)人艾青寫(xiě)的一首同名詩(shī)歌，我國(guó)當(dāng)代樂(lè)壇著名作曲家陸在易為之譜曲寫(xiě)了這首非常優(yōu)秀的藝術(shù)歌曲。詩(shī)歌寫(xiě)于1938年11月17日，此時(shí)我國(guó)正處于緊張的八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，國(guó)家動(dòng)蕩社會(huì)不安的年間，人民大眾生活處于水深火熱之中，作者把“土地”寓意生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)，作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，是作者作品中詠唱不盡的旋律。“假如我是一只鳥(niǎo)”，以這樣一個(gè)讓人意想不到的假設(shè)開(kāi)頭，是全詩(shī)的一個(gè)經(jīng)典特色。“我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，這是一只受盡磨難摧殘的鳥(niǎo)，它是用生命在歌唱的。作者想要表達(dá)的是在烽煙四起、國(guó)家危難的時(shí)刻，一只看似十分渺小的鳥(niǎo)也要奮力抗?fàn)�，用自己的歌喉發(fā)出不屈不撓的聲音。這就是我們所謂的“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。“這被暴風(fēng)雨所打擊的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們悲憤的河流”，這兩句采用情緒高漲稍快的速度，并且演唱聲音漸強(qiáng)高亢，到達(dá)一定高潮。其中“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”，作者意圖象征著正在遭受日寇侵略的國(guó)土，而“永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流”中悲憤的河流，象征著人民大眾郁積已久憤怒激動(dòng)的情緒。“這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”，“激怒的風(fēng)”象征著人民大眾被激怒的無(wú)比憤慨的情緒，對(duì)日本侵略者的暴行積壓出的強(qiáng)烈不滿。“和那來(lái)自林間溫柔的黎明”這兩句開(kāi)始速度漸慢下來(lái)并且演唱聲音減弱，這樣處理能有效的反襯詞作者的情緒轉(zhuǎn)變，預(yù)示著看到了中國(guó)人民為祖國(guó)獨(dú)立民族解放事業(yè)創(chuàng)造出無(wú)限曙光和美好未來(lái)。
如果這四句都唱的一樣的速度和強(qiáng)弱，沒(méi)有任何對(duì)比，那讓聽(tīng)眾感受不到作者的心聲，如果產(chǎn)生對(duì)比，從情緒高漲漸快聲音高亢強(qiáng)烈到達(dá)高潮再漸漸緩慢聲音柔和減弱，讓聽(tīng)眾在欣賞之中猶如看到一幅畫(huà)，更加生動(dòng)形象。這樣處理不但慷慨激昂富有幻想又十分深沉的情緒沒(méi)有轉(zhuǎn)變，反而提高了作品的感染力。所以要從對(duì)比中找出旋律線條。在第二段的開(kāi)始用的是變調(diào)處理，從歌曲本身的降G大調(diào)變?yōu)锳大調(diào)，然后又回到降G大調(diào)，這樣的處理其實(shí)也是為了和第一段開(kāi)頭幾句作出情緒上的對(duì)比，第一段剛開(kāi)始的情緒是縱情歌唱并且十分沉重的，而第二段開(kāi)頭是富有幻想性的美好情緒，好似看到未來(lái)美好的曙光。詩(shī)中作者寫(xiě)著自己眼中常含淚水，是為什么呢，充分表達(dá)了作者看到瘡痍滿目的祖國(guó)而產(chǎn)生痛苦的情感。歌曲最后一句唱出了理由，這是由于對(duì)祖國(guó)愛(ài)的炙熱愛(ài)的深沉。這些充分表達(dá)了作者目睹民族危機(jī)，國(guó)家動(dòng)蕩，人民生活處于水深火熱之中的這些目前狀況，愈加熱愛(ài)自己的祖國(guó)，心中的痛苦也愈加強(qiáng)烈。所以這首歌曲的情感處理和聲音制約非常重要，演唱者一定要從作者寫(xiě)詩(shī)歌的背景中找到作者所要表達(dá)的情感，然后在熟悉旋律中找到最佳演繹方式。
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