師德征文（精選43篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到征文，大家肯定都不陌生吧，好的征文一般具有句段文采飛揚(yáng)的特點(diǎn)。那么，怎么去寫(xiě)征文呢？以下是小編整理的師德征文教師的愛(ài)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德征文 1
“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福�！蔽页Ｂ�(tīng)人說(shuō)，人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對(duì)我的愛(ài)和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教師，用心去愛(ài)每一位學(xué)生，讓學(xué)生因?yàn)槲业膼?ài)，感受到來(lái)自心地的幸福!
很幸運(yùn)的，我實(shí)現(xiàn)了自己兒時(shí)的夢(mèng)想，我現(xiàn)在是一名光榮的人民教師了。還記得滿(mǎn)懷喜悅與激動(dòng)地第一次踏上講臺(tái)時(shí)，我的那份自豪。我就知道，我選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂?duì)繅?mèng)縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。
每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，每當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)谏钜沟臒艄庀虑趭^學(xué)習(xí)時(shí)，每當(dāng)我看到學(xué)生的短信：“老師，您辛苦了”“老師，您最近過(guò)得好嗎?”時(shí)，在我內(nèi)心深處總有一種無(wú)窮動(dòng)力在推動(dòng)著我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛(ài)和責(zé)任。
關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育。植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上更要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為一個(gè)受到孩子們熱愛(ài)的合格教師。教師，全部的職業(yè)生涯都離不開(kāi)孩子。師愛(ài)是師德的核心，師愛(ài)是師魂，師愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)、無(wú)私而廣泛且沒(méi)有血緣的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛(ài)，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，最終實(shí)現(xiàn)教育的根本功能。
作為一名年輕老師來(lái)說(shuō)，我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠(chéng)的愛(ài)去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生，用愛(ài)鑄師魂。
一、化作春泥 精心呵護(hù)
“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放”。作為一名教師，對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須是普遍而廣泛的，不應(yīng)該以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛(ài)，應(yīng)該一視同仁。對(duì)于調(diào)皮生，我從來(lái)就沒(méi)有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關(guān)愛(ài)。只有這樣，孩子們才會(huì)敞開(kāi)心扉認(rèn)同你，快樂(lè)地融合到集體當(dāng)中去。師愛(ài)的細(xì)膩和多樣，沒(méi)有哪一種職業(yè)可以相比，特別在一個(gè)幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國(guó)家，多樣化的師愛(ài)，潤(rùn)澤著祖國(guó)的每一寸土地。
還記得第一次接的班里，有一個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的男孩特別讓人頭疼。上課他和任課老師對(duì)著干，擾得全班都不得安寧，任課老師氣得都沒(méi)有辦法，找他談話，他總是低頭沉默，一言不發(fā)。后來(lái)，一了解才知道，他的爸爸媽媽都是耐火廠門(mén)口的小攤販，家里還有三個(gè)姐姐，爸媽忙于小生計(jì)，根本沒(méi)有時(shí)間管他，爸媽唯一的管教就是打罵。一次，他早上遲到了，眼睛紅紅的，像是哭過(guò)，我問(wèn)他怎么了，他說(shuō)自己病了，所以遲到了�？膳R班的小丫頭告訴我了真實(shí)的原因：早上，他要起得很早和賣(mài)豆腐湯的爸媽一起出攤，那天，瘦小的他不小心把湯鍋蓋給弄壞了，爸爸打了他，知道了原因，我心里酸酸的。于是，我把他叫了出來(lái)，和他談了好久，談了自己相似的經(jīng)歷，孩子哭了……
打那以后，我開(kāi)始留心觀察他，關(guān)注他，悄悄地幫助他，因?yàn)槲抑肋@是我的責(zé)任。一天，他和同學(xué)玩耍的時(shí)候，把同學(xué)的頭給磕破了，我?guī)е麄円黄鸬结t(yī)院包扎，整個(gè)過(guò)程，他嚇壞了，我知道，他最為害怕的是告訴他的爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)檫@一筆醫(yī)療費(fèi)，對(duì)于他家來(lái)說(shuō)也不是一筆小數(shù)目。我對(duì)他說(shuō)，這次的事情，老師會(huì)出面協(xié)調(diào)，也不會(huì)告訴他家人，醫(yī)療費(fèi)我出，但是，他必須記住這是次教訓(xùn)，作為一個(gè)小男子漢，必須要學(xué)會(huì)為自己的行為承擔(dān)責(zé)任……自那以后，他像變了一個(gè)人，連之前對(duì)他頭疼的任課老師也都只夸他……
做一個(gè)為自己負(fù)責(zé)的孩子，是他的責(zé)任，做一個(gè)為孩子負(fù)責(zé)的老師，是我的責(zé)任。在我的教學(xué)中，我始終把這當(dāng)作是我的信條，也一直在努力地奉行著。我經(jīng)常和學(xué)生們以朋友相稱(chēng)，與他們共站在同一條線上，共同來(lái)渡過(guò)難關(guān)，享受榮譽(yù)。傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓他們感到教師是一個(gè)熱情和藹的人，一個(gè)平易近人的人，一個(gè)可以信賴(lài)的人，一個(gè)對(duì)他們完全負(fù)責(zé)的人。教師，有一千個(gè)學(xué)生，就有一千種愛(ài)。面對(duì)性格迥異的學(xué)生，即使愛(ài)如潮水，教師也要化作春泥，精心呵護(hù)。
二、春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲
后進(jìn)生的進(jìn)步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。要想使他們形成良好的品德和習(xí)慣，都不是一朝一夕，一蹴而就能辦到的。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。
記得有一回，學(xué)校號(hào)召全校師生為綠化捐款時(shí)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出了這樣的話“綠化局有的是錢(qián)，憑啥讓我出錢(qián)，我的錢(qián)我還要留著去吃麥當(dāng)勞呢!”聽(tīng)到這話，我感到非常的氣憤，可以說(shuō)是怒火中燒，當(dāng)時(shí)我真想立刻把他痛批一頓，可又一想，這樣管用嗎?能糾正他的這種不好的思想嗎?毫無(wú)疑問(wèn)，是不行的。要想從根本上糾正他的這種思想得慢慢來(lái)，要循循善誘。于是，我壓住火氣，和他單獨(dú)談話，曉之以理，動(dòng)之以情，告訴他我們是生活在一個(gè)大家庭里，我們彼此都需要幫助，有了彼此的付出，在我們遇到困難時(shí)，才會(huì)有別人的關(guān)愛(ài)。只有我們每個(gè)人都獻(xiàn)出自己的愛(ài)，我們的生活才會(huì)幸福、溫馨。經(jīng)過(guò)我的一番教育，他的頭慢慢地低下去了，我知道他已經(jīng)意識(shí)到自己不對(duì)了。但同時(shí)我也知道，僅僅這樣，他是不可能很快完全轉(zhuǎn)變成一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的五好小公民的。
在以后的.生活中，我時(shí)刻地注意他，引導(dǎo)他。慢慢的，他變了。一次，在路上遇見(jiàn)了他的媽媽?zhuān)?jiàn)我就高興地說(shuō)：“我們家孩子，長(zhǎng)大了�！币环徽労�，我知道了事情的原委：一次，她和孩子一塊逛街，見(jiàn)到一個(gè)可憐的乞丐，孩子要給錢(qián)，可媽媽不讓?zhuān)碛墒乾F(xiàn)在有些乞丐是裝的，可孩子卻這樣反駁道：“我們老師說(shuō)過(guò)一個(gè)人物質(zhì)缺乏沒(méi)有關(guān)系，只要肯努力，會(huì)變得富有的。但是如果精神缺乏，那可就是真的‘乞丐’了。再說(shuō)，假如每個(gè)人都像媽媽一樣，那我們的身邊還會(huì)有愛(ài)嗎?”和他媽媽的交談中，我發(fā)現(xiàn)孩子?jì)寢尩哪樕鲜冀K洋溢著欣喜的笑容。其實(shí)，我的心里更是格外的高興，見(jiàn)到孩子的轉(zhuǎn)變，我知道，自己的循循善誘，終于 “春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”;自己的辛勤耕耘，終于獲得了豐碩的成果。
三、以德為榜 以行為樣
“德高為范，博學(xué)為師”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。教師必須具備美好的師德師風(fēng)，為人師表，以身作則，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，教師本人也應(yīng)該做到，要充分展現(xiàn)教師在各個(gè)方面的素質(zhì)，用實(shí)際行動(dòng)從情感上取得學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生心服口服。不僅要有愛(ài)的情感，愛(ài)的行動(dòng)，還要有愛(ài)的能力和愛(ài)的藝術(shù)，把自己的情感融入到課堂實(shí)踐中去，用教師特有的語(yǔ)言和行動(dòng)去喚起學(xué)生的熱情，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的熱情。
教育無(wú)小事，事事皆教育。在和孩子們相處的每一刻，我都時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)好榜樣。以自己的言談舉止?jié)撘颇赜绊懰麄�，一段時(shí)間以后，善于、樂(lè)于模仿老師的孩子們也會(huì)像老師一樣，見(jiàn)到地上的紙片，彎彎腰，撿起來(lái);那位同學(xué)有病了,你安慰,我送水;見(jiàn)到同學(xué)打架，總要上前制止，勸說(shuō)“教育”一番等等，這樣的事情數(shù)不勝數(shù)。就是這樣我們要時(shí)時(shí)刻刻去影響學(xué)生，使其從每件小事的體驗(yàn)中升華，在潛移默化中改變他們的認(rèn)識(shí)和行為方式，在我們的愛(ài)意濃濃中，讓他們成長(zhǎng)，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
四、大愛(ài)無(wú)聲 上下求索
在教師這片原野上，是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈，是愛(ài)延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。作為一名人民教師，我時(shí)刻銘記著：愛(ài)心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標(biāo)志。我們要愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切。
“每一個(gè)孩子都是一顆好的種子，我們要為種子的成長(zhǎng)提供最優(yōu)質(zhì)的環(huán)境和服務(wù)�！狈既A路小學(xué)黃艷校長(zhǎng)如是說(shuō)。任校長(zhǎng)以來(lái)，肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)的信任、群眾的希望、教師企盼，每天他始終堅(jiān)持早來(lái)晚走，用他自己的話就是“只要有學(xué)生在，就有老師在，有老師在就有領(lǐng)導(dǎo)在”。與老師一起同呼吸、共命運(yùn)，同甘共苦。
“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)。愛(ài)，可以拯救一個(gè)身體有缺陷的孩子;愛(ài)，可以造就一個(gè)健全的人格;愛(ài)，是我對(duì)教育事業(yè)的承諾�！狈既A路小學(xué)高文草副校長(zhǎng)如是說(shuō)。學(xué)校里，他的身影無(wú)處不在：深入班級(jí)，深入學(xué)科中心組，深入備課組與老師廣泛接觸，晚上放學(xué)與學(xué)生溝通交流，鼓舞士氣。
一位芳小的教師無(wú)不感慨地說(shuō)：一天中，見(jiàn)面最多的幾乎是校長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)的行動(dòng)就是無(wú)聲語(yǔ)言，帶動(dòng)和感染著廣大教師為振興芳小而努力工作、奉獻(xiàn)著自己執(zhí)著的愛(ài)。
當(dāng)然，作為一名年輕的人民教師，我的愛(ài)是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責(zé)任做一些非常平凡的事情……
幾年來(lái)的教育教學(xué)生涯，我勤勤懇懇，把我的愛(ài)奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)�；仡欉^(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔。展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴人生，我會(huì)永守心中這盞希望之燈;共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂!
師德征文 2
兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!
說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們馬上會(huì)想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。
一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子�？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的`嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我也有一個(gè)6歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著她的成長(zhǎng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步，我都會(huì)非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，多年的幼兒工作中我也如同對(duì)自己的女兒那樣對(duì)一切孩子，這就使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這樣你就會(huì)感到有意義，幼兒身體健康，快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè)。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
就拿上學(xué)期來(lái)說(shuō)吧，幼兒園派我去學(xué)習(xí)了dv的拍攝和后期制作，由于我在這方面一竅不通，雖說(shuō)經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)，可是我面對(duì)全英文模式的界面無(wú)從下手�；貋�(lái)后，我想幼兒園既然派我去培訓(xùn)了，那我也要弄出點(diǎn)名堂來(lái)，于是我天天晚上在家查資料，上論壇請(qǐng)教高手。
我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信心。四月份，市電教館有一個(gè)課堂實(shí)錄的評(píng)比活動(dòng)，且時(shí)間很緊張，要在兩天之內(nèi)完成四節(jié)課的拍攝和制作。我毅然接受了這個(gè)艱巨的任務(wù)，加上我是新手上路，需要邊琢磨邊制作，可以說(shuō)那兩天我?guī)缀鯖](méi)睡。最后四節(jié)課都得了一等獎(jiǎng)。看著我的工作得到了肯定，我們電教組老師開(kāi)心的樣子，我也覺(jué)的我的付出得到了回報(bào)。五月份大班幼兒要制作畢業(yè)光盤(pán)，我們電教組老師一起商量、策劃�！拔逡弧狈偶倨咛欤以诩艺聊チ似咛�，終于制作好了星星班的電子光盤(pán)。確實(shí)我為dv拍攝、制作放棄了休息時(shí)間，常常琢磨到深夜。但我得到了許多：自己知識(shí)的增長(zhǎng)，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報(bào)。正是我對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的熱愛(ài)，我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無(wú)私的奉獻(xiàn)。正是在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，我體會(huì)到合作的愉快，領(lǐng)略到工作的樂(lè)趣。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
師德征文 3
師德，是愛(ài)。愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲;循循善誘，誨人不倦。師德，是奉獻(xiàn)。如春蠶，似紅燭。吐盡心絲織錦裳，燃亮燭花照世界。
師德，是安貧樂(lè)教，矢志求真。一只粉筆，是一生的伴侶;三尺講臺(tái)，是人生的舞臺(tái)。師德，是博采眾長(zhǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)�！吧茙熣弑厣茖W(xué)�！薄皫熣撸瑐鞯�，授業(yè)，解惑也�！薄暗乐绰�，業(yè)之未精，有惑不能解，則非師也。”
師德，是星辰。遠(yuǎn)望像一盞燈，近看似一團(tuán)火。它能照亮心宇，點(diǎn)燃希望。師德，如百合。展開(kāi)是一朵花，凝聚是一枚果。品潔不染塵，心純自芳菲。
師德，是大力神。它為思想傾注靈魂，它為雛鷹拔開(kāi)云霧，它能托起一顆又一顆明天的太陽(yáng)。師德，是二月風(fēng)。它用真善美啟迪心靈，用花朵的開(kāi)放，自豪地唱響自己的名字，用葉子的茂盛，驕傲地傳揚(yáng)自己的宣言!它能讓一葉葉扁舟，乘風(fēng)遠(yuǎn)航。
師德，是孔圣人“學(xué)而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng);師德，是陶行知“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的'人生信仰;師德，是徐特立“忠貞為教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)“的高尚品格。
師德，不是長(zhǎng)篇大論的大道理，它是教師生涯中的一點(diǎn)一滴，折射出每個(gè)教師人性的光輝。師德，不是虛無(wú)縹緲的高遠(yuǎn)追求，它是教師的一種實(shí)實(shí)在在的生命價(jià)值，它托起的千秋風(fēng)范似一記路標(biāo)，一桿旗，動(dòng)人以魅力，招人以真純。
師德，是泱泱云水的博大胸懷。它視教書(shū)為事業(yè)，當(dāng)事業(yè)如生命。嘔心瀝血，廢寢忘食，即使銀絲爬上了雙鬢，也一如既往地?zé)嵫序v，一往情深地風(fēng)雨兼程，默默地拉著教育鏵犁，堅(jiān)定頑強(qiáng)地向前、向前。
學(xué)高為師，德高為范。師德，是教師心中自然內(nèi)化成的一種“魂”!
師德征文 4
如果說(shuō)“愛(ài)”是人類(lèi)的靈魂，萬(wàn)物的精華，那么對(duì)于教師的用心工作來(lái)說(shuō)就是教育事業(yè)的命脈。獻(xiàn)身教育、教書(shū)育人并不是一句抽象的口號(hào)，而是包含著十分豐富而深刻的內(nèi)容，一個(gè)具有獻(xiàn)身教育、用心工作的教師，事業(yè)上必然表現(xiàn)出具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。作為一名教師，只有熱愛(ài)自己的事業(yè)，師愛(ài)之美才會(huì)熠熠生輝。
教師在教育過(guò)程中應(yīng)給予學(xué)生更多呵護(hù)、關(guān)照、關(guān)心、關(guān)懷。教育是師生之間的雙向交流，師生的關(guān)系必然具有濃厚的感情色彩，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是實(shí)施教育的手段，也是教育取得成功的關(guān)鍵，更蘊(yùn)含生本教育之內(nèi)涵。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，由于社會(huì)的環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)和人們觀念的變化，必然會(huì)在孩子們身上表現(xiàn)出來(lái)。如：“三人家庭”的增多，離婚率的增多，使得一些孩子們變得孤獨(dú)、冷漠;生活優(yōu)裕,在家庭中受到過(guò)分的'寵愛(ài)，使得一些孩子心理脆弱、意志力不強(qiáng);學(xué)習(xí)生活枯躁，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，使得一些孩子生厭世心理;信息、經(jīng)濟(jì)、商品化的社會(huì)發(fā)展帶來(lái)些消極影響，也使得部分孩子變得狹隘、自私等等。為此，在工作中教師應(yīng)特別注意情感的投入，用師愛(ài)澆灌孩子的心田，切實(shí)做到以愛(ài)育人。正如杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)”。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情就會(huì)親其師而信其道。
無(wú)可置疑，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)具有一種強(qiáng)大的力量，它不僅能提高教育教學(xué)質(zhì)量，而且還會(huì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成才，影響到學(xué)生健康和發(fā)展、個(gè)性的形成、職業(yè)的選擇以至于人生道路的轉(zhuǎn)變甚至影響到學(xué)生的一生。教師的愛(ài)是一種神圣的愛(ài)。有這種愛(ài)，才能夠?qū)嵤┪覀兘裉斓乃刭|(zhì)教育，才能把孩子們培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人。
師德征文 5
天空沒(méi)有留下翅膀的痕跡，而我已經(jīng)飛過(guò)�！泵看巫x到泰戈?duì)柕倪@句詩(shī)，我心里總會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼。在人類(lèi)所有的愛(ài)中，最高尚的便是師愛(ài)。因?yàn)樗菬o(wú)私的，只講付出，不求回報(bào)；因?yàn)樗侵腔酆蛧?yán)慈結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)。師愛(ài)，如花一般燦爛美麗。
他是一名普通的中年教師，從事教育工作近三十年，既沒(méi)有驚天動(dòng)地的`感人故事，也沒(méi)有感召世人的豪言壯語(yǔ)。他的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)校如家、愛(ài)生如子”。他就是我校心中裝著學(xué)生，惟獨(dú)沒(méi)有自己的孫勇老師。
從早晨踏進(jìn)校門(mén)的那一刻起，孫老師的心中便裝滿(mǎn)了他的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會(huì)看見(jiàn)教室里閃過(guò)他的身影。那是他在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫(xiě)得不規(guī)范的學(xué)生。他的話語(yǔ)不多，卻在舉手投足間，寫(xiě)滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)。他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，孫老師都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真改正后才過(guò)關(guān)；下課了，你經(jīng)常會(huì)看到他在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的他仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料。這樣的愛(ài)生畫(huà)面不勝枚舉！因?yàn)�，他的心中始終裝著學(xué)生，惟獨(dú)沒(méi)有自己。他把絕大部分的時(shí)間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上，他用教師無(wú)私的愛(ài)照亮了孩子的心靈。
用犧牲般的敬業(yè)精神來(lái)形容孫老師，絲毫不過(guò)分。他就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。
師德征文 6
“走路上學(xué)?”初聽(tīng)此名，也奇怪了很久。一件極其普通的事，有什么可塑之材?看完才知道，故事主要講云南怒江兩岸的孩子們，溜索上學(xué)的故事，說(shuō)白了，走路上學(xué)只是他們的一個(gè)奢望。在此片中，有兩個(gè)很值得人注意的角色，第一個(gè)是城里來(lái)的醫(yī)生，第二個(gè)則是聶老師。一個(gè)敷衍，一個(gè)認(rèn)真。我也從聶老師身上看到了，老師們的共有的一個(gè)人性光輝——師德!
影片一開(kāi)始，那個(gè)下鄉(xiāng)醫(yī)生不由讓人大跌眼鏡。擺著一副城里人的大架子，一個(gè)男子漢，居然像一個(gè)老鼠怕貓一樣怕溜索!而我們對(duì)比起，后面那個(gè)女老師，卻發(fā)現(xiàn)對(duì)溜索沒(méi)有一絲的畏懼!更可惡的是，他沒(méi)有作為一個(gè)醫(yī)生該有的.道德!在醫(yī)道上，時(shí)間就是生命是一個(gè)無(wú)可厚非的觀念，可他卻應(yīng)為自己的生命而選擇多走兩小時(shí)，是的，這兩小時(shí)對(duì)你而言是可能只是微不足道，可是對(duì)于一個(gè)重病在身的患者，卻是救命的兩小時(shí)。再還有那最后一句：“不會(huì)再見(jiàn)羅!”更體現(xiàn)出當(dāng)今社會(huì)的缺陷：到底有多少下鄉(xiāng)知識(shí)分子不是一時(shí)激動(dòng)?派下的精英，又有多少回正確、真實(shí)、誠(chéng)懇的面對(duì)問(wèn)題?這些問(wèn)題還要探討。好了，反面例子說(shuō)夠了，來(lái)看看正面的。
聶老師第一次出現(xiàn)就給我感覺(jué)到更像一位無(wú)微不至的母親，注意到每一個(gè)細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子大冷天只穿拖鞋，就立馬幫孩子們良好尺寸，讓遠(yuǎn)在深圳的朋友買(mǎi)好一雙雙鞋，那是一雙雙充滿(mǎn)愛(ài)的鞋。她放下屬于城市人的傲氣，散發(fā)著沁入人心靈的溫暖。
師德，使她作為一個(gè)老師多次冒著生命危險(xiǎn)往返怒江兩岸，來(lái)到瓦娃家中。為了他的事，甚至周末都到他家為他補(bǔ)課。她的行為，最終感動(dòng)了瓦娃的母親，也撼動(dòng)了她的心靈。這也詮釋了：師德，可以撼動(dòng)任何人的心靈!!
師德征文 7
植物死了，把它的生命留在種子里；詩(shī)人離去，把他的生命留在詩(shī)句里。
詩(shī)中有天生我材必有用的豪情；有尚思為國(guó)戌輪臺(tái)的抱負(fù)；有為伊消得人憔悴的思念。其中的品質(zhì)更讓人為之贊嘆不已。
盡心盡力
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師對(duì)學(xué)生總是盡心盡力，我的老師一樣，她會(huì)為了給我們批改作業(yè)而挑燈至深夜，她會(huì)為了讓我們提高成績(jī)而耐心至極，她會(huì)為了給我們闖下的禍?zhǔn)率瘴捕奶幈疾�。她像我們的母親一樣，每天用和藹可親的微笑迎接我們，用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待我們，用溫暖關(guān)心的話語(yǔ)叮囑我們。她盡心盡力，事事親力親為，無(wú)微不至。
不慕名譽(yù)
采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。在我得獎(jiǎng)時(shí)，老師會(huì)為我鼓掌，給予我微笑；在我落魂時(shí)，老師會(huì)給我擁抱，給予我力量；在我得意時(shí)，老師會(huì)對(duì)我皺眉，給予我冷水，可天論何時(shí)，我成功與否，老師都會(huì)站在我身后，這是她自己的努力換來(lái)的。這是老師對(duì)給她自已夸贊的回應(yīng)。我得意時(shí)，她說(shuō)與她無(wú)關(guān)；我失意時(shí)，她說(shuō)是她的責(zé)任，她從不要對(duì)自己的夸贊，她只求學(xué)生能更優(yōu)秀，更出彩。
誨人不倦
令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花。我的老師有整整十八歲的`教齡，她調(diào)過(guò)很多次，至少帶過(guò)三百多人。她帶的學(xué)生不僅多，且十分優(yōu)秀，她是真真正正的誨人不倦。她愿意為了一個(gè)學(xué)生，而在上完四節(jié)課后繼續(xù)講課；她愿意為了一個(gè)學(xué)生，而馬不停蹄地剛開(kāi)完會(huì)就安慰學(xué)生；她愿意了一個(gè)學(xué)生，而不吃飯，只為把這個(gè)學(xué)生送去醫(yī)院，她愿意為了一個(gè)學(xué)生而她不僅在教我們學(xué)習(xí)、生活，更是在教其他老師何為認(rèn)真負(fù)責(zé)。
詩(shī)中有美景，詩(shī)中有意境，詩(shī)中有品德，詩(shī)中有精神，詩(shī)中的師德帶詩(shī)香，晃晃悠悠飄進(jìn)了我們每一個(gè)人的心里。愿你我銘記老師的教誨，銘記老師的囑咐，銘記老師的用心。
師德征文 8
沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫(xiě)照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故事。
經(jīng)歷過(guò)初三才知道初三的時(shí)間有多緊，趕新課帶舊課，奔畢業(yè)迎中考，理化生操作考試、體育考試、報(bào)考、填各種表，加上原有的常規(guī)活動(dòng)，初三生活可謂緊張極了。學(xué)生是緊張的，比學(xué)生更緊張的`是老師。你看，何璐老師很早就到教室里開(kāi)始了個(gè)別輔導(dǎo)，這是集體輔導(dǎo)的前奏，當(dāng)早自習(xí)的鈴聲響起，教室里就會(huì)想起何老師那抑揚(yáng)頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會(huì)看到何老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。
何老師在教學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍，認(rèn)真?zhèn)湔n總結(jié)，把她教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給學(xué)生。何老師根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，及時(shí)批改反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。和何老師形影相隨的是譚在興老師，譚老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作一絲不茍的人他沒(méi)有一句多余的話總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小卷子也在譚老師手下圈點(diǎn)勾畫(huà)。從這些勾畫(huà)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，我時(shí)常看著他給學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心細(xì)致，那么不厭其煩。何老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況每天都有不同層次不同類(lèi)別的一日一練真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細(xì)微處做到了極致。當(dāng)熄燈鈴響起時(shí)她倆還在辦公室給學(xué)生進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)。何老師和譚老師的辛勤勞動(dòng)收獲了豐碩的果實(shí)：每年考試她倆所帶的班級(jí)優(yōu)分率全鄉(xiāng)第一。
數(shù)學(xué)、歷史及格率也是全鄉(xiāng)第一，在全市也位居前列。兩位老師就這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作，他倆家里還有一個(gè)殘疾孩子，但從來(lái)沒(méi)因家庭困難而影響工作，在他們身上沒(méi)有絲毫怨氣，有的是充滿(mǎn)朝氣的進(jìn)取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
師德征文 9
教師這一職位聽(tīng)起來(lái)雖然只用教同學(xué)們知識(shí)，但是在教課時(shí)卻會(huì)遇上很多麻煩。同學(xué)間因一件事打了起來(lái)，要老師解決；差生被其他同學(xué)歧視，十分失落時(shí)，要老師安慰；班級(jí)成績(jī)下降時(shí)，要老師操心……
上個(gè)學(xué)期我們班來(lái)了一個(gè)新語(yǔ)文老師，由于以前的語(yǔ)文老師是班主任，所以這個(gè)新來(lái)的老師也是我們的班主任。這個(gè)老師姓張，脾氣很好，說(shuō)話總是很溫柔的，只有在十分生氣時(shí)，才會(huì)很兇的說(shuō)話。我以前和幾個(gè)同學(xué)一起當(dāng)值日班長(zhǎng)，這次老師還讓我們當(dāng)，而且將以前兩個(gè)因?yàn)橐患露仿毜耐瑢W(xué)加了回來(lái)。她說(shuō)她看我們就像看一張白紙，沒(méi)有一點(diǎn)污點(diǎn)一樣，對(duì)我們沒(méi)有一點(diǎn)壞的印象。
張老師喜歡讓我們五個(gè)值日班長(zhǎng)有時(shí)發(fā)一發(fā)校訊通，向家長(zhǎng)們匯報(bào)同學(xué)們這天的作業(yè)、行為情況。我是星期一的值日班長(zhǎng)，因?yàn)橹苣┑淖鳂I(yè)會(huì)比星期一到星期五的多一些，所以這天總是有一些同學(xué)作業(yè)完成的不好，而我也就要發(fā)很多校訊通�？墒俏倚瞧谝煌砩嫌屑医桃獊�(lái)，走回去又要一點(diǎn)時(shí)間，發(fā)校訊通的速度也不是很快，怕會(huì)趕不及，就不怎么想發(fā)校訊通。
一次，發(fā)完校訊通后，已經(jīng)很晚了，走在回家的`路上，覺(jué)得十分氣惱，為什么星期一的值日班長(zhǎng)要發(fā)那么多短信？為什么除了星期一和星期五的值日班長(zhǎng)，都幾乎不用發(fā)短信？我越想越生氣，媽媽打了個(gè)電話來(lái)，問(wèn)我怎么了，我就跟她說(shuō)了這件事，說(shuō)到后來(lái)還抽噎了起來(lái)。
第二天，張老師把我叫到了辦公室，辦公室里除了我們兩個(gè)就沒(méi)有人了，看來(lái)是張老師特地支走的。她先問(wèn)我有沒(méi)有事，要不要緊，然后就語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我說(shuō)，讓值日班長(zhǎng)發(fā)校訊通其實(shí)是為了鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力。讓我發(fā)那些校訊通其實(shí)是為了我著想。
回到教室后，我想著張老師對(duì)我說(shuō)的一番話，覺(jué)得很有道理，也就不怎么討厭發(fā)校訊通了。
師德其實(shí)沒(méi)有像想象中那么偉大，而是平平淡淡的，十分樸素的，像春雨滋潤(rùn)著每個(gè)同學(xué)的心。
師德征文 10
我不喜歡外界給教師的光環(huán)，但我知道作為教師，需要教給學(xué)生的很多很多---不僅要教給他知識(shí)，還要教給他如何做人，甚至只要對(duì)他好的東西，只要我會(huì)，都會(huì)教給他。所以說(shuō)，教師這一行業(yè)比其他行業(yè)更無(wú)私。
我給學(xué)生上的第一節(jié)課，都會(huì)告訴他們：今天我說(shuō)的這些話，也許你現(xiàn)在就能明白，也許你明天就能明白，也許要你走出校園那一刻才能明白，也許在以后你遇到事情了才會(huì)明白。但有一件事，今天必須明白，從此刻起，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
老師不是圣賢，學(xué)生也不是，出錯(cuò)是難免的：打架、罵街、不完成作業(yè)、……嚴(yán)，是必須的，但需要嚴(yán)中有寬，視情節(jié)而定，同時(shí)換位思考，你在這個(gè)年紀(jì)遇到這樣的事怎么處理？這件事從道德與法制方面需要怎樣規(guī)勸約束？怎么樣才能讓他吸取教訓(xùn)？只要你的出發(fā)點(diǎn)是為了他好，很少有沖突升級(jí)的情況，同時(shí)要點(diǎn)明其中關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)驗(yàn)少，有些地方不明白會(huì)形成誤會(huì)，不利于以后教育。
每一天，我都不會(huì)比學(xué)生到校晚，用我的實(shí)際行動(dòng)告訴他們，因此雖然我沒(méi)有要求他們什么時(shí)間到校，他們也會(huì)主動(dòng)不遲到。在其他事情上也以同樣的熱情，潛移默化的影響他們，教育不只是說(shuō)出來(lái)的，做出來(lái)的更具有教育意義。
學(xué)生為什么喜歡老師？因?yàn)槟阌绪攘�。魅力在哪里？最初的�?lái)源于愛(ài)！雖然學(xué)生不是自己的.子女，但我對(duì)他們的愛(ài)不下于我的孩子，而且他感覺(jué)到了----這才說(shuō)明我們做到位了。其次，在言行，說(shuō)話幽默，有意思；處事公正，不偏私；常與他們做親切友好的交流，這樣的老師絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡。作為老師，不能OUT，學(xué)生接觸的都是新鮮事物，如果我們總以老事物、老眼光、老方法來(lái)處理教育教學(xué)，他們是不會(huì)買(mǎi)單的。所以，我們要與時(shí)俱進(jìn)，接觸面盡可能的要廣，沒(méi)有接觸的，他們就是我的老師，抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度聽(tīng)他們說(shuō)。就這樣，我學(xué)生的成了好朋友。到現(xiàn)在，學(xué)生們有的已經(jīng)成家立業(yè)，但我們的感情依然很好，他們過(guò)得也很好，我很欣慰。我現(xiàn)在依然在想如何做得更好。
師德征文 11
我選擇做一名教師，是因?yàn)槲业母赣H是一位備受學(xué)生和家長(zhǎng)尊敬的老師。小時(shí)候，每當(dāng)我看到村子里的人用那種崇敬的目光和父親交談時(shí)，我感到無(wú)比的驕傲，我想當(dāng)我長(zhǎng)大后，我也要做一名像我父親一樣的人。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我的眼界也越來(lái)越寬。我也曾想過(guò)做警官，做公務(wù)員，做作家……但是高考時(shí)，我錄取的志愿卻是師范院校，這正中了我兒時(shí)的夢(mèng)想，于是，畢業(yè)后，我毫無(wú)懸念的成了一名光榮的人民教師。既然我無(wú)法選擇，那就做一名受人尊敬的教師吧!從此，做一名受學(xué)生和家長(zhǎng)以及同事尊敬的教師成為了我人生的支點(diǎn)，這也許就是我最初的師德吧!
尊重學(xué)生，理解學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生是我對(duì)待學(xué)生的根本出發(fā)點(diǎn)，因?yàn)闆](méi)有這些，學(xué)生根本不會(huì)尊重你。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，寬以待人是我做事的原則。清正廉潔，為人師表是我做事的底線。就這樣，我堅(jiān)守著教師的崗位已經(jīng)十六個(gè)春秋，淡泊名利，孜孜耕耘，也已人到中年�？吹街�?chē)娜藫碛绣X(qián)、權(quán)、房、車(chē)時(shí)的瀟灑自在，面對(duì)著自己2000多元勉以度日的艱辛，我的.心也曾莫名的悸動(dòng)，然而我又權(quán)衡一下自己的能力以及社會(huì)背景，除了做教師，我還真不能做好什么?再比較一下下崗職工，無(wú)業(yè)游民和一些乞丐，我比他們不知幸福多少?我明白了：每個(gè)人都有自己人生的支點(diǎn)，我應(yīng)該做好我自己!
每天，我依然朝六晚七的耕耘在自己的一片天空，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，深深地愛(ài)著他們，關(guān)懷著他們。我為了學(xué)生的安全，每天及時(shí)檢查班級(jí)的每一項(xiàng)潛在的不安全物品，教導(dǎo)學(xué)生注意并預(yù)防各方面安全事項(xiàng)。為了準(zhǔn)備一節(jié)打動(dòng)學(xué)生心靈的班會(huì)，我搜尋資料直到深夜。為了提高全班同學(xué)的集體意識(shí)，我協(xié)調(diào)各方力量為學(xué)生準(zhǔn)備有意義的班級(jí)活動(dòng)。家長(zhǎng)會(huì)上，我詳細(xì)介紹每一位學(xué)生的在校情況并耐心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，并一一做好跟蹤日記。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我經(jīng)常在休息之余認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論并付諸實(shí)踐，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量。每天我都在重復(fù)著我的工作，然而，我卻感到充實(shí)而快樂(lè)，因?yàn)�，我終于找到了我人生的支點(diǎn)――做一名快樂(lè)而又受人尊敬的教師。
師德征文 12
法國(guó)大作家羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“播撒陽(yáng)光到別人的心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！睅煹戮褪悄敲髅牡年�(yáng)光，總能將陰暗的心靈照亮。
展現(xiàn)師德魅力，首先需要愛(ài)心與行動(dòng)。眾所周知，愛(ài)是師德的核心，是師德魅力的集中體現(xiàn)。記得在我校開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)時(shí)，有三名一年級(jí)女生突然跑到政教處傷心地說(shuō)她們把錢(qián)丟了，沒(méi)錢(qián)吃飯，想回家。正在辦公的紀(jì)老師在給她們作了一番思想工作之后，立即將口袋里僅剩的50元錢(qián)交給她們，生怕她們?nèi)松钯M(fèi)不夠用，坐在一旁的宋老師也毫不猶豫地拿出了50元錢(qián)塞在了她們手上。三名學(xué)生當(dāng)即表示定會(huì)認(rèn)真軍訓(xùn)，并許諾一周以后定當(dāng)歸還！沒(méi)想到一周之后，她們果真兌現(xiàn)了承諾！令兩位老師倍感驚訝！因?yàn)閾?jù)說(shuō)有些學(xué)生借了老師錢(qián)，不僅不能兌現(xiàn)承諾， 更有甚者還長(zhǎng)期不還！正是這兩位老師用自己的愛(ài)心與行動(dòng)解決了學(xué)生的實(shí)際困難，不僅化解了一場(chǎng)風(fēng)波，也深深地感染了學(xué)生！
展現(xiàn)師德魅力，還需要推心置腹。記得我第一次當(dāng)班主任時(shí)，無(wú)意中得知本班男生李靜波的父親在一次車(chē)禍中喪生了，家庭十分困難。為了打開(kāi)心結(jié)，我特意將李靜波叫到我的寢室，并語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“你家的不幸，老師已經(jīng)知道了。其實(shí)，老師的成長(zhǎng)歷程也很不順。雖然家庭無(wú)法選擇，但是后天的道路，我們卻可以選擇。無(wú)論如何，都不能輕言放棄。老師希望你能盡快從不幸的陰影中走出來(lái)，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)！”
我剛一說(shuō)完，他禁不住潸然淚下。令我意想不到的是，他居然摘掉鴨扇帽，畢恭畢敬地向我鞠了一躬，我知道那一躬充滿(mǎn)了感激！那一瞬間，我被這一個(gè)15歲的少年深深地震撼了，在為他輕輕拭去臉上淚痕的同時(shí)，我的眼睛也濕潤(rùn)了！真沒(méi)想到我簡(jiǎn)短的幾句話竟會(huì)對(duì)他產(chǎn)生如此大的`影響！那一刻終于讓我明白了崇高的師德所蘊(yùn)含的無(wú)窮魅力！
總之，老師要用心做教育，用心愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生要像母親一樣無(wú)私；愛(ài)學(xué)生要像手足一樣貼心；愛(ài)學(xué)生，要像朋友一樣知心，這就是師德的無(wú)窮魅力！
親愛(ài)的老師們，讓我們獻(xiàn)身于這陽(yáng)光的事業(yè)中吧，為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，盡情展現(xiàn)師德魅力，永鑄不朽師魂吧！
師德征文 13
小時(shí)候，我覺(jué)得老師是美麗的神話。她的談笑之間無(wú)不顯露過(guò)人的才華，那神采飛揚(yáng)的文筆在瞬間征服了我幼小的心靈。
老師的美不是單純的外表美。作為一名優(yōu)秀的人民教師，僅僅擁有過(guò)人的才華和膽略實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要時(shí)刻提醒自己，自己掌握著祖國(guó)未來(lái)的棟梁之才，當(dāng)你這么想的時(shí)候，當(dāng)你這么做的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己會(huì)對(duì)學(xué)生格外的關(guān)照。當(dāng)然，不是說(shuō)你關(guān)心學(xué)生了就是優(yōu)秀的老師。生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多老師對(duì)優(yōu)等生特別關(guān)心、對(duì)差等生很反感，最苦的是中等生，因?yàn)槔蠋煾静徽J(rèn)識(shí)你。也許對(duì)老師來(lái)說(shuō)這是一件不足掛齒的小事，可學(xué)生們不這么認(rèn)為，也許這會(huì)使得他們情緒低落，覺(jué)得自己很差勁，一直生活在自卑中。嚴(yán)重點(diǎn)的可能出現(xiàn)心理疾病。
專(zhuān)家說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，我不否定這句話的真實(shí)性。以前，看到這句話的時(shí)候，我會(huì)把自己所有的不成功的原因都?xì)w咎于老師，每天抱怨老師技藝不精瞎折騰人�，F(xiàn)在，我覺(jué)得這是對(duì)老師莫大的冤枉。老師上課從不懈怠，一分鐘都不耽誤的為我們講完所有知識(shí)點(diǎn)。談到學(xué)生成績(jī)低，老師覺(jué)得自己上課百無(wú)不厭的將知識(shí)點(diǎn)講了無(wú)數(shù)遍，至于為何成績(jī)低老師只認(rèn)為是學(xué)生不用功學(xué)習(xí)。我很想提醒各位老師：你們是不是忽略了去關(guān)愛(ài)他們？調(diào)查表明：很多學(xué)生對(duì)某門(mén)課有興趣是因?yàn)橄矚g某某老師，老師可以和他們聊天，說(shuō)心里話。所以，關(guān)愛(ài)學(xué)生會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而在學(xué)業(yè)上取得突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。
所以，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和兢兢業(yè)業(yè)的`工作同等重要。但是，最近發(fā)生的校長(zhǎng)猥褻幼女、教師體罰學(xué)生等一系列意外教學(xué)失誤事件的發(fā)生，不得不讓我們陷入深深的沉思。
我一直認(rèn)為老師在我們的生活中扮演的是嚴(yán)父、是慈母。卻不知道老師這么對(duì)待自己的孩子。你們的職業(yè)道德都哪去了？
我認(rèn)為師德是教師這一職業(yè)的靈魂。教師的工作，是學(xué)生只所求，家長(zhǎng)之所托，更是社會(huì)發(fā)展的迫切需要。社會(huì)要發(fā)展、文化要進(jìn)步離不開(kāi)這些兢兢業(yè)業(yè)的老師。倔老頭隆幼泉質(zhì)樸、善良，他默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，他俯首甘為孺子牛的執(zhí)著，在一點(diǎn)一滴的小事上寫(xiě)出一個(gè)大大的“人”字，贏得了大家的愛(ài)戴。
不是說(shuō)要成為優(yōu)秀的教師就要把自己的所有精力都放在教書(shū)育人上，老師也是普普通通的人，他也有自己的家庭、朋友、和事業(yè)。他們還要獨(dú)自批改作業(yè)、備課，還要計(jì)劃第二天的工作，躺下的時(shí)候已是深夜······孩子們能理解他的各種壓力。愛(ài)是相互的，如果你為孩子們付出了很多，孩子們也會(huì)回報(bào)你的。
師德征文 14
每當(dāng)想起"教師"這個(gè)偉大的名字時(shí)，我就會(huì)想起人們賦予教師的光榮稱(chēng)號(hào)--"人類(lèi)靈魂的工程師"、"紅燭"、"園丁"、"春蠶"、"燈塔"……這證明了教師是多么的偉大啊！我們更加要感恩老師，感謝老師！
在我的小學(xué)階段，我遇到了各類(lèi)的老師，那些老師對(duì)我的成長(zhǎng)起了非常重要的作用。有的在學(xué)習(xí)上幫助過(guò)我，有的'在做人的道理上幫助過(guò)我，還有的像親人一樣關(guān)懷過(guò)我……來(lái)到初中，我慶幸自己也遇到這樣好的老師，他就是我現(xiàn)在的班主任--曾老師。我很希望在這三年的初中里，他能一直陪伴著我們。
初次見(jiàn)到曾老師，他戴著一副黑色的眼鏡，看上去斯斯文文，和藹可親。經(jīng)過(guò)十二周的相處，發(fā)現(xiàn)曾老師是一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮美蠋�。曾老師就像一個(gè)指揮千軍萬(wàn)馬的戰(zhàn)略家，鎮(zhèn)定自若，他好像一塊無(wú)形的磁石，總能把同學(xué)們的注意力吸引過(guò)去，講解深入淺出，抑揚(yáng)頓挫，娓娓道來(lái)。有時(shí)他還故作玄虛，有時(shí)還賣(mài)個(gè)關(guān)子呢！聽(tīng)他的課真是津津有味啊！
還記得有一次，曾老師關(guān)心地問(wèn)我適不適應(yīng)初中生活，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)了一段話："你身為班干部，是我最信任的人，首先必須嚴(yán)格要求自己，才能管理好班級(jí)，我就指望你幫我管理好這個(gè)班級(jí)了。你不用害怕，大膽一些，有誰(shuí)不聽(tīng)話的，把他交給我，我就是你最堅(jiān)強(qiáng)的后盾！"我聽(tīng)了，一股暖流涌向心頭，我頓時(shí)熱淚盈眶……這段話，使我終身難忘。
曾老師，我很感謝你這么信任我，你在我心目中是一個(gè)好老師，是我最?lèi)?ài)的老師！謝謝您在初中學(xué)習(xí)生涯里這么照顧、關(guān)心我。我知道您的目標(biāo)是永爭(zhēng)第一，我一定會(huì)嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，管理好班級(jí)，為班級(jí)爭(zhēng)光！星期五的感恩活動(dòng)，說(shuō)到"感恩老師"時(shí)，全班同學(xué)都哭了，這個(gè)活動(dòng)最讓我難忘的一句話是"每一個(gè)老師都是為了讓自己的學(xué)生成為祖國(guó)的花朵。"一直以來(lái)，曾老師您一直為我們的學(xué)習(xí)、生活而操心。曾老師，您辛苦了！我愛(ài)您！
"感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。"三尺講臺(tái)上，是偉大的你；燈光照射下，是默默的你；學(xué)生成功時(shí)，是默默流淚自豪的你……你是誰(shuí)？你就是我的恩師--曾老師！十年樹(shù)木。，百年樹(shù)人，"授業(yè)"之恩，終身難忘！親愛(ài)的曾老師，您辛苦了！
師德征文 15
讓我們記住那些可親可敬的人吧！地震災(zāi)區(qū)的英雄教師群體，他們?cè)谀亲钗ｋy的一刻，用自己的生命換來(lái)了孩子們的生命，用自己的無(wú)私無(wú)畏向世人展示著為人師表的良知。他們用果敢、堅(jiān)毅、鮮血甚至生命維護(hù)了師尊，鑄就了師魂，展示了偉大的師愛(ài)，真正無(wú)愧于“人民教師”的光榮稱(chēng)號(hào)。
天災(zāi)讓我們看到了真情的力量，感受到師德的光輝，更讓我們的心靈受到了洗禮。透過(guò)晶瑩的淚花，我仿佛看到了我們民族異曲同工而又一脈相承的偉大師愛(ài)。 陶行知“為了苦孩，甘為駱駝；于人有益，牛馬也做”，節(jié)衣縮食，和大家一起穿草鞋、挑糞，種田、種菜、養(yǎng)魚(yú)，把募捐到的涓涓滴滴全部拿去哺養(yǎng)兒童、培養(yǎng)學(xué)生。 人民教育家、延安大學(xué)校長(zhǎng)李敷仁，為人師表、以身作則，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在敵軍迫近、師生情緒緊張的關(guān)鍵時(shí)刻，堅(jiān)持把每個(gè)學(xué)生送過(guò)河去，才最后一個(gè)上船過(guò)河。 有“新中國(guó)小學(xué)教育探索者”之稱(chēng)的斯霞老師，用童心和母愛(ài)去溫暖學(xué)生的心靈，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，與孩子打成一片，70多歲時(shí)她還和孩子們玩老鷹捉小雞游戲、幫孩子們甩長(zhǎng)繩…… 師愛(ài)是育人之本。愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言，師愛(ài)是教師職業(yè)精神中不可或缺、彌足珍貴的核心。沒(méi)有對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈，就不可能有最好的`教育方法和教育藝術(shù)。 “全國(guó)師德標(biāo)兵”林崇德教授說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”把學(xué)生當(dāng)自己的孩子，我們的工作便不再是“飯碗”，不再是“事業(yè)”，而是“良心工程”。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！ 你會(huì)為你的學(xué)生掃嘔吐的東西嗎？你會(huì)彎下腰幫你的學(xué)生撿掉在地上的東西嗎？你會(huì)為你的學(xué)生扣好“走錯(cuò)門(mén)”的紐扣嗎？你會(huì)一道題講上10遍都不厭煩嗎？你能否會(huì)像譚千秋那樣，撿起校園里的一塊塊小石頭，免得學(xué)生受傷嗎？……或許我們永遠(yuǎn)也不可能有機(jī)會(huì)像譚千秋、吳忠洪、嚴(yán)蓉這些英雄老師一樣，用生命來(lái)證明自己的品格，但是我們可以把自己對(duì)學(xué)生的深?lèi)?ài)體現(xiàn)在日常的點(diǎn)滴工作之中。只有讓受教育者在師愛(ài)中如沐春風(fēng)，教育的園地才會(huì)百花爭(zhēng)艷、碩果累累。 大災(zāi)大難方顯大仁大義。這沒(méi)有血緣的師愛(ài)，響徹了神州華夏；這沒(méi)有修飾的師愛(ài)，染綠了大地群山；這沒(méi)有宣言的師愛(ài)，震撼了整個(gè)民族。其愛(ài)之重?zé)o與倫比。讓我們用心靈接過(guò)地震災(zāi)區(qū)英雄教師群體用生命和熱血傳承的師愛(ài)火炬，和祖國(guó)一道——加油！
師德征文 16
愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。古往今來(lái)，多少哲學(xué)家、詩(shī)人飽含深情地謳歌教師，他們把教師比作“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”、“人梯”和“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，這是人們對(duì)教師職業(yè)的贊譽(yù)，更意味著責(zé)任和奉獻(xiàn)。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！
我們的教師能夠用自己的心和學(xué)生交流，耐心的教育他們。我們辦公室有幾位班主任，課間休息時(shí)常常聽(tīng)到他們教育學(xué)生的事。四年級(jí)有一名新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生十分調(diào)皮，我們也常常聽(tīng)到他的班主任教育他的故事。又是一節(jié)音樂(lè)課結(jié)束了，一下課，其他同學(xué)紛紛跑來(lái)告狀，劉老師當(dāng)時(shí)聽(tīng)了非常生氣，可是卻沒(méi)有直接批評(píng)他。坐在旁邊的我們感到十分奇怪，不知道這是為什么。原來(lái)，他改變了以往的做法，當(dāng)下課的時(shí)候，她對(duì)全班說(shuō)：“剛才在音樂(lè)課上誰(shuí)擾亂了課堂秩序，請(qǐng)你留下來(lái)�！庇谑�，其他同學(xué)紛紛離開(kāi)了教室，唯獨(dú)那個(gè)淘氣的學(xué)生坐在那里不動(dòng)，劉老師抑制住自己的憤怒，來(lái)到辦公室和他談到：“你在音樂(lè)課上干什么了？”他小聲的嘟囔著：“老師，我錯(cuò)了�！甭�(tīng)了這句話，老師的心里自然平靜了許多。于是，讓他試想一下其他同學(xué)因?yàn)樗粋�(gè)人耽誤了課的想法、心情。他知道了自己的做法非但影響了課堂秩序，更重要的是影響了自己在同學(xué)心目中的形象。接著，劉老師把自己此時(shí)的感受和心情告訴了他：“你剛來(lái)到這個(gè)班集體，不想給同學(xué)和老師留下好印象嗎？我和你的爸爸媽媽一樣，最不希望聽(tīng)到的就是別人批評(píng)你，說(shuō)你處處不如人，事事做不好，聽(tīng)到那些話，我心里十分難受……”說(shuō)這些話時(shí)李老師顯然投入了自己的感情，沒(méi)想到，一向頑皮的他竟然留下眼淚，哭著對(duì)老師說(shuō)：“老師，我知道錯(cuò)了，其實(shí)我也不想總挨批評(píng)，但是我也不知為什么，就是改不了�！甭�(tīng)了他這句發(fā)自?xún)?nèi)心的話，劉老師耐心的告訴他：“你首先要學(xué)會(huì)尊重別人，包括老師和同學(xué)。無(wú)論做什么事情，都應(yīng)該站在他人的角度多想想，大家一定會(huì)喜歡你的'�！�
的確，師愛(ài)融入了一名教師的真心和真情，是值得每一位教師用一生的心血去追求的。師愛(ài)作為教育的紐帶，架起了師生心靈溝通的橋梁，維系著教育的成功與否，決定著學(xué)生人格發(fā)展的方向，影響教師道德修養(yǎng)的差異。每一個(gè)孩子都需要關(guān)愛(ài)，每一名教師都應(yīng)該將自己的愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給學(xué)生，這才是為師之道。
師德征文 17
“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。我們?cè)诮處熑烁裉卣�，涉及到教師的師�?ài)問(wèn)題。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！
”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。”其實(shí)，林崇德教授就是師愛(ài)的典范。之所以如此，他今年被評(píng)為全國(guó)勞動(dòng)模范。我們有的老師，就沒(méi)有讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)。例如，有一位中學(xué)老師，他從初一開(kāi)始接了一個(gè)班，班中有一位學(xué)生，上課從來(lái)不舉手，即使老師點(diǎn)名，她也不發(fā)言，已經(jīng)到了初二第二個(gè)學(xué)期了，她還是如此，有一天，老師為了讓她發(fā)言，就想出一絕招。老師首先叫這個(gè)學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題，而這位學(xué)生站起來(lái)，可是頭是低下的。老師說(shuō)：“請(qǐng)你抬起頭來(lái)，往前看，看見(jiàn)了什么？”這位學(xué)生輕輕地回答說(shuō)：“我沒(méi)有看見(jiàn)什么？”“你再仔細(xì)看，看見(jiàn)了什么？”學(xué)生還是搖搖頭，老師就指著黑板問(wèn)：“這是什么？”“哦，這是黑板，”“對(duì)，你的前途就像黑板一樣黑！
”老師回答說(shuō)。老師從他的出發(fā)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他是為了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，可是，一句話，不僅傷害了那位學(xué)生，而且，傷害了全班學(xué)生的自尊心。
教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動(dòng)力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)、信念、理想等。因此，理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，是個(gè)體所向往的或所要模仿的'事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部�？傊�，從教師素質(zhì)的構(gòu)成要素來(lái)看，師德是教師素質(zhì)的核心。
師德征文 18
如果將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點(diǎn)的扭曲，都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導(dǎo)一下，就能徹底改變一個(gè)人一生的方向，這正是德育教育的魅力所在。
德育工作的有效性研究是德育研究永恒的主題，然德育工作者的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)等是影響德育工作效果的重要因素。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期。無(wú)論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專(zhuān)職工作者，對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的'培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
作為學(xué)生表率的教師，首先要建立忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，為教育事業(yè)奮斗終身的思想，只有真心實(shí)意獻(xiàn)身教育事業(yè)，才能夠嚴(yán)于律己，把自己磨練成為稱(chēng)職的教師。
品德端正，嚴(yán)于律己，是教師必須做到的。品德端正包括誠(chéng)實(shí)、謙遜、負(fù)責(zé)、和藹、尊重別人，愛(ài)護(hù)集體，不自私、不沾染不良嗜好、不做損人利己的事情，善于用理智戰(zhàn)勝私欲，這就是律己。要嚴(yán)于律己，哪怕是微小的錯(cuò)誤，也不能原諒自己，敢于同自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤作斗爭(zhēng)。
奉公守法，遵守紀(jì)律。事事維護(hù)整體利益，先公而后私是奉公。對(duì)國(guó)家憲法、法律和政府、組織所定的各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)格遵守是為守法。奉公守法是每個(gè)公民的行動(dòng)綱領(lǐng)，不能例外，作為人民教師更應(yīng)成為奉公守法的模范。
教師是學(xué)生的表率，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想，教師首先要建立愛(ài)國(guó)主義思想，從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)問(wèn)題，不可因眼前個(gè)別不良現(xiàn)象而喪失信心，產(chǎn)生消極情緒，影響學(xué)生；要滿(mǎn)懷信心，以滿(mǎn)腔熱情愛(ài)我們的祖國(guó)，愛(ài)我們的黨，用我們的言論行動(dòng)去感染學(xué)生，使之潛移默化，這是師德建設(shè)的第一條。
師德征文 19
“育人德為先，身教勝言教�！北蛔u(yù)為人類(lèi)靈魂工程師的教師，我們的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生。在全社會(huì)都高度重視未成年人思想道德建設(shè)的今天，需要怎樣的教師道德呢?
我認(rèn)為今天的教師道德應(yīng)該是“有愛(ài)心”、“有責(zé)任心”、“有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神”。如果一個(gè)教師沒(méi)有愛(ài)心、沒(méi)有責(zé)任心、沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，那么她(他)怎么能愛(ài)學(xué)生呢?怎么能熱愛(ài)自己的事業(yè)呢?怎么能全身心的投入到工作中呢?我曾看過(guò)全國(guó)優(yōu)秀教師盤(pán)振玉老師的事跡材料。他是瑤山深處一所小學(xué)的老師，那里的條件非常艱苦，不通電，甚至不通公路。學(xué)校里校長(zhǎng)、老師只有他一個(gè)人，一切事物都要他一人承擔(dān)，學(xué)校里學(xué)生最小的5歲，最大的10歲�？上攵膭趧�(dòng)強(qiáng)度有多大。一次一個(gè)5歲的孩子深夜拉肚子，把被子衣褲全弄臟了，盤(pán)老師不怕臟，給孩子洗澡、喂藥、洗被子褲子，孩子只有一套棉衣，當(dāng)盤(pán)老師在火塘邊把衣服考干已經(jīng)是天亮了。當(dāng)孩子們生病了，他上山采草藥，傳染病流行季節(jié)，每天熬藥水給孩子們喝。試想一個(gè)老師如果對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)心，沒(méi)有責(zé)任心，沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的那種奉獻(xiàn)精神，他能做到這一點(diǎn)嗎?他能在那樣條件艱苦，孤獨(dú)寂寞的環(huán)境中一干就是20幾年嗎?現(xiàn)在的人都向往著繁華的都市生活，可盤(pán)老師卻用他的實(shí)際行動(dòng)詮釋著教師的那份愛(ài)，那份責(zé)任，對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。再有汶川地震，在大災(zāi)面前，譚千秋老師用他的血肉之軀托起人間最美麗的彩虹。如果他沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)怎么能在生死攸關(guān)的時(shí)刻，把生的希望留給學(xué)生，把死留給自己呢?正是這種舍己的大愛(ài)和他肩上那份沉重的`責(zé)任，譜寫(xiě)了他對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。
孔子的“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范�！碧招兄摹澳愕慕瘫尴掠型咛兀愕睦溲劾镉信ｎD，你的譏笑里有愛(ài)迪生�！绷殖绲陆淌诘摹疤蹛�(ài)自己的孩子是本能，疼愛(ài)別人的孩子是神圣�！边@些名言無(wú)一不詮釋了沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有高尚的師德就無(wú)法成為一個(gè)優(yōu)秀的教師嗎?
有人說(shuō)：師德是“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”的老黃牛精神;有人說(shuō)：師德是“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”的蜜蜂精神，也有人說(shuō)：師德是“燃燒自己，照亮了別人”的蠟燭精神……然而，我想說(shuō)：師德就是那份博大的愛(ài),師德就是肩上那份沉甸甸的責(zé)任,師德就是那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
師德征文 20
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話-——學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次理解師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：
領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;
同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;
一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章!
而此刻，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的.體會(huì)和理解。
師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!
師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意!
師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人!
說(shuō)不完，道不盡的感懷;
舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!
師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種理想的情懷!
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!
其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!
師德征文 21
俗話說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒。“教不嚴(yán)，師之惰”。但是我們的嚴(yán)是要有標(biāo)準(zhǔn)的，是要在一定范圍內(nèi)的，是要符合教育規(guī)律的，是要有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的。嚴(yán)要嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛(ài)之，而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求要出于真誠(chéng)的愛(ài)。
這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的，記得去年我剛開(kāi)始帶一年級(jí)的時(shí)候。多年來(lái)我已習(xí)慣教高年段，剛開(kāi)始接觸一年級(jí)的學(xué)生的確不習(xí)慣。最初，我經(jīng)常批評(píng)他們，時(shí)不時(shí)就氣得沖著他們大吼，有時(shí)也會(huì)懲罰他們。結(jié)果孩子們對(duì)我的嚴(yán)格非常害怕，看我的眼神充滿(mǎn)了敬畏，可是該犯的錯(cuò)誤一點(diǎn)也沒(méi)減少。我開(kāi)始從自身找原因，漸漸地我發(fā)現(xiàn)這樣的嚴(yán)厲，不利于師生感情的交流，也不利于孩子們的成長(zhǎng)，更不利于他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。于是我改變教育方法，先通過(guò)激勵(lì)的方法培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)的向往，再通過(guò)實(shí)際事例，給孩子們講道理，找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)說(shuō)服教育。并在班級(jí)制定行為規(guī)范，要求全體學(xué)生嚴(yán)格遵守，如果有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，就請(qǐng)全體學(xué)生一起評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)他錯(cuò)哪里，應(yīng)該怎么改正?讓學(xué)生換位思考，從中明辨是非、體驗(yàn)得失，汲取教訓(xùn)、規(guī)范自己。漸漸的，孩子們懂事了，學(xué)習(xí)的積極性加強(qiáng)了。有的家長(zhǎng)說(shuō)：孩子又怕我，又喜歡我!還有的家長(zhǎng)說(shuō)：喜歡我的教育方法，即嚴(yán)格，又不泯滅孩子們的天性。說(shuō)孩子們跟著我學(xué)習(xí)很快樂(lè)!聽(tīng)著家長(zhǎng)這樣的評(píng)價(jià)，我非常高興。其實(shí)我應(yīng)該感謝這群孩子，是他們讓我明白了什么是真正的嚴(yán)格——嚴(yán)格之中只有滲透愛(ài)的芬芳，才能成孩子們成長(zhǎng)中不可或缺的甘露。
當(dāng)然嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，嚴(yán)以愛(ài)為基礎(chǔ)，愛(ài)以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，愛(ài)而不縱，嚴(yán)而不兇。
還記得剛才加工作時(shí)，我?guī)е枬M(mǎn)的`熱情投入到教育事業(yè)中，并暗下決心，一定讓我的學(xué)生學(xué)有所成。然而初為人師的我 ，有的只是一份強(qiáng)烈的責(zé)任感，而不懂得懲罰背后的嚴(yán)重危害。學(xué)生作業(yè)寫(xiě)得不好，我就罰他寫(xiě)十遍;不寫(xiě)作業(yè)我就罰她寫(xiě)二十遍;上課不認(rèn)真聽(tīng)講，我就罰他站著聽(tīng)一天課;等等等等。結(jié)果我和學(xué)生之間有了隔閡，除了上課孩子們根本就不和我交流，學(xué)生開(kāi)始厭學(xué)，壞毛病更是變本加厲，經(jīng)過(guò)師德思想的指導(dǎo)，我才明白，懲罰、體罰學(xué)生是一種錯(cuò)誤的行為，指責(zé)和懲罰不等于教育，更不是師德的體現(xiàn)。亞里士多德說(shuō)得好：“愚昧的懲罰是更嚴(yán)重的愚昧!”我的粗暴恰恰反映出我的無(wú)能、幼稚。
師德征文 22
最美女教師張麗莉的感人事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，在社會(huì)各界特別是在學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。我校在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了向“最美教師”學(xué)習(xí)活動(dòng)，在校園網(wǎng)的內(nèi)部討論區(qū)，展開(kāi)了激烈的討論，掀起了向“最美教師”學(xué)習(xí)的熱潮，老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動(dòng)，紛紛表示要學(xué)習(xí)“最美教師”強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛(ài)心。
我認(rèn)為，“最美教師”的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋?zhuān)纳砩嫌∽C了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的形式來(lái)表達(dá)對(duì)“最美教師”的`敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí)：
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木�。向她學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為學(xué)生服務(wù)的各項(xiàng)工作。
第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力。
我決心以“最美教師”為榜樣，自覺(jué)肩負(fù)起培養(yǎng)和造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任，奮發(fā)有為，開(kāi)拓進(jìn)取，做人民滿(mǎn)意的教師和教育工作者。
師德征文 23
教師作為童子之師，人之模范，人類(lèi)靈魂的工程師，平時(shí)舉手投足，行為儀表更應(yīng)該率先垂范，為人師表。因此，崇尚師德、恪守各項(xiàng)法律法規(guī)，愛(ài)國(guó)守法是每一位教師的一種圣神職責(zé)和必須履行的義務(wù)。
新師德六項(xiàng)修煉從條文比較、條文解讀、修煉、總結(jié)與概括四個(gè)方面分別對(duì)師德的具體內(nèi)涵進(jìn)行了闡釋?zhuān)⒏接邢鄳?yīng)的案例進(jìn)行說(shuō)明，令人思考尋味，其中關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人是師德的核心內(nèi)容；終身學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展是師德的升華。
教師作為“文明的傳承者”更要與時(shí)俱進(jìn)�？炭鄬�(zhuān)研、奮發(fā)進(jìn)取，盡快提升自身的素質(zhì)和能力，為推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
“教然后知困，學(xué)然后知不足”，知識(shí)的瀚海無(wú)邊無(wú)際，教育的發(fā)展日新月異，對(duì)人才的培養(yǎng)要求將會(huì)越來(lái)越高。作為從教三十余年的的我仍然感到自身的壓力，怎樣才能圓滿(mǎn)完成黨和人民賦予我們的'光榮使命？怎樣才能不辜負(fù)人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)?念此私自愧，盡日不能忘。
去年暑假，我意外跌斷腰2椎骨，幸虧大難不死，盡管手術(shù)效果不佳，走路、下蹲諸多不便。但當(dāng)我想到我鐘愛(ài)的教育工作，想到那些活潑可愛(ài)的孩子，想到那些與我朝夕相處、親如弟妹的同事，尤其是想到對(duì)我們關(guān)懷備至、體貼入微的領(lǐng)導(dǎo)，就感到睡立不安。也許只因?yàn)樾闹械哪欠輬?zhí)著、那份牽掛，因此，開(kāi)學(xué)初主動(dòng)請(qǐng)命，要求到學(xué)校做一些力所能及的事兒，蒙領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，一個(gè)星期只安排我代了6節(jié)課（一（3）班的音樂(lè)和體育），可有時(shí)腰都直不起來(lái)，實(shí)在難受的時(shí)候我就坐著指揮孩子們進(jìn)行游戲活動(dòng)，孩子們玩得是那樣的開(kāi)心，那樣的快樂(lè)。當(dāng)他們知道老師腰痛堅(jiān)持給他們上課的時(shí)候，不少孩子紛紛要給老師捶背、揉肩……盡管孩子們的小手沒(méi)有力氣，但此時(shí)的我心里卻是那樣的感動(dòng)，是那樣舒服，是那樣欣慰。
“我以我心付童心，喜開(kāi)花苑迎朝陽(yáng)”，“落紅不是無(wú)情物，原作春泥根護(hù)花”，選擇了教師這一職業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔。
愛(ài)心不變，師德永恒，“修煉”永遠(yuǎn)。
師德征文 24
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。泰戈?duì)栐f(shuō)：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石�！痹谖业慕虒W(xué)生涯中，我深深體會(huì)到：師愛(ài)是一種尊重，是一股力量，是一腔激情，更是一段觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。在我有限的時(shí)間里做一位善解人意的老師，把真摯的情感融入教師的責(zé)任，把更多的“情”和“愛(ài)”，播撒在學(xué)生的'心田。
剛上一年級(jí)，有一次成績(jī)沒(méi)考好，我哭了，被老師數(shù)落了一番，我的心里更委屈了。三年級(jí)，數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)物體的長(zhǎng)度單位，我記得有一道題：一根鉛筆長(zhǎng)17（），我填的是分米，我以為老師會(huì)跟我再講一遍，沒(méi)想到狠狠訓(xùn)斥了我一頓。從那以后，我就夢(mèng)想著長(zhǎng)大做一位善解人意的老師，做一位關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。
后來(lái)如愿以?xún)數(shù)奶ど先咧v臺(tái)，每天學(xué)校、家兩點(diǎn)一線。課下除了認(rèn)真?zhèn)湔n，有時(shí)間了就和學(xué)生一起聊天、拍照，看著孩子們一雙雙純潔的眼睛，即使很疲憊但很快樂(lè)。孩子們也非常喜歡我，有什么事情他們很愿意跟我訴說(shuō)。比如，有一位叫張舒豪的孩子，有一次上課睡覺(jué)了，下課我跟他開(kāi)玩笑，他咧了咧嘴，很不好意思地走到我跟前，低聲說(shuō)：“老師，昨天，爸爸媽媽打架了，我沒(méi)睡好�！蔽覡恐男∈职阉麕У揭贿叄念^，說(shuō)：“孩子，那你一定很害怕，也很難過(guò)�！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)說(shuō)：“爸爸媽媽經(jīng)常打架……”說(shuō)著說(shuō)著，就哭了起來(lái)，我抱了抱他，說(shuō)：“孩子，雖說(shuō)那是大人們的事情，但你不希望他們吵架，是嗎？”他看了看我，再次點(diǎn)點(diǎn)頭。我告訴他：“我?guī)湍愀麄兞牧�，好嗎？”他抓住我的手，狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭。從此，這位學(xué)生下課后總會(huì)跑到我旁邊，說(shuō)一聲：“老師，你辛苦了，老師再見(jiàn)！”
做善解人意的老師，即使學(xué)生考得不好，也能體諒學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的不易。做善解人意的老師，即使把長(zhǎng)度單位寫(xiě)錯(cuò)，也能撫慰學(xué)生想做對(duì)每道題的心。做善解人意的老師，即使學(xué)生課堂答錯(cuò)了問(wèn)題，也能用智慧化解尷尬，讓孩子不會(huì)被笑話。
師德征文 25
我院第一屆“我心中的好老師”評(píng)選活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束塵埃落定,在學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下,莘莘學(xué)子的積極參與中, 11位老師以其高尚人格魅力和淵博的學(xué)識(shí)贏得廣大同學(xué)的認(rèn)可。
他們平凡普通，在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)著，甘為人師，辛勤地耕耘著自己的園地，哺育著祖國(guó)的棟梁。三尺講臺(tái)上有著許多的寂寞，但他們熱愛(ài)自己的崗位，他們耐心的善待每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生打成一片。愛(ài)是相互的.，學(xué)生用自己的選票表達(dá)了對(duì)老師的敬愛(ài)之情。
學(xué)高為師,身正為范。課堂上,他們以自己獨(dú)特的授課方式,循循善誘地把枯燥的知識(shí)潤(rùn)入同學(xué)們的心田，課后謙虛耐心地和學(xué)生共同探討疑難，教學(xué)相長(zhǎng)，并不斷探索新的教學(xué)模式，受到同學(xué)們的歡迎；他們言傳身教，使學(xué)生認(rèn)識(shí)做人的道理，獲得學(xué)生的尊敬。
11位老師是我院全體老師的代表和縮影，其他老師也以自己的言行表達(dá)對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。記得去年韓鐵椿老師在病危搶救時(shí)，還托人打電話過(guò)來(lái)，讓學(xué)生不要在教室里久等，第二禮拜還在夫人的陪護(hù)下拖著病體來(lái)校給學(xué)生授課；有一位女老師年輕時(shí)，因?yàn)闊釔?ài)教育事業(yè)而主動(dòng)放棄了在政府機(jī)關(guān)的職位，她說(shuō)，我一走上講臺(tái)，能講授自己喜愛(ài)的課程，心中所有的煩惱就全沒(méi)了……
他們熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生。
這種師德精神是我院的共同的財(cái)富，正是在這種精神的激勵(lì)下，學(xué)校幾代師生的努力下，上海金融學(xué)院才得以不斷的發(fā)展壯大。“我心目中好老師”評(píng)選活動(dòng)是對(duì)這種精神的肯定和傳承，確信上海金融學(xué)院會(huì)取得更大輝煌。
師德征文 26
當(dāng)我們老師心中充滿(mǎn)愛(ài)時(shí)，學(xué)生才更易親其師，信其道。愛(ài)是一種境界，一種修養(yǎng)。
一個(gè)優(yōu)秀教師的魅力體現(xiàn)在什么地方？是淵博的知識(shí)，出色的才能？是的，一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、才華橫溢的教師必然會(huì)博得學(xué)生的仰慕。但是，在如今的社會(huì)里，學(xué)生不單純對(duì)教師的知識(shí)和才能提出較高的`要求，同時(shí)對(duì)教師的人格也提出了新的期望和企盼，充滿(mǎn)睿智、善解人意、寬容大度的教師是受學(xué)生喜歡的，也是為人師者應(yīng)不斷追求的個(gè)性品質(zhì)。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不僅給社會(huì)創(chuàng)造了巨大的財(cái)富，極大豐富了人類(lèi)的文化，同時(shí)也帶來(lái)了一些社會(huì)心理問(wèn)題。生活節(jié)奏的加快、信息爆炸、競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，這些都會(huì)造成心理上的種種不適，人們的心理問(wèn)題也隨之增多，例如，由于知識(shí)的迅速增長(zhǎng)與更新，一些人會(huì)產(chǎn)生恐懼感，生活節(jié)奏的加快必然會(huì)使一些人產(chǎn)生緊張、焦慮、煩躁的情緒。此外，信息技術(shù)的發(fā)展使人與人之間的聯(lián)系更多地依靠網(wǎng)絡(luò)，人的直接接觸相應(yīng)減少，必然導(dǎo)致人與人之間感情的冷漠，心理障礙甚至心理異常等社會(huì)心理問(wèn)題。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些不適會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、交往，不僅會(huì)造成學(xué)習(xí)困難，還會(huì)造成一系列嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。
教師要真正做到對(duì)學(xué)生平等、尊重、信任、理解。因?yàn)閷W(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)，要與他們平等相待，尊重他們，理解他們心理上的需要和感情上的渴望。中學(xué)生對(duì)尊重的要求尤為強(qiáng)烈，而尊重是建立在信任和理解的基礎(chǔ)上，所以教師要理解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、個(gè)性和需要，與學(xué)生溝通感情，排除學(xué)生的心理障礙。
教師不能隨意訓(xùn)斥和懲罰學(xué)生，只有通過(guò)正確評(píng)價(jià)、熱情幫助、感情交流、意見(jiàn)溝通、積極引導(dǎo)，才能使學(xué)生走上健康發(fā)展的道路。
師德征文 27
我是一名幸福的幼兒教師，因?yàn)槲覑?ài)孩子，孩子也愛(ài)我，我們每天都可以和自己愛(ài)的人快樂(lè)生活在一起，起初我選擇，幼兒教師這個(gè)職業(yè)只是單純的喜歡可愛(ài)的孩子。但隨著工作年限的不斷增加，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)年齡段的幼兒都有他寶貴的特點(diǎn)�？少F的童年需要我們一步步去珍惜，于是我越來(lái)越喜歡去觀察孩子，理解和引領(lǐng)孩子，看著孩子的進(jìn)步，體驗(yàn)到了一種快樂(lè)的價(jià)值。希望在幼教事業(yè)能夠用我所能去幫助每一位孩子都度過(guò)一段最幸福而有意義的童年。
對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，教師要熱愛(ài)孩子，愛(ài)生如愛(ài)子，是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得，只有熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們。做到曉之以情，動(dòng)之以情，導(dǎo)致一行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)。觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們心中樹(shù)立了威嚴(yán)。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)？我們，教師辛勤勞動(dòng)，滿(mǎn)腔熱情的把自己的'所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛(ài)孩子就意味著尊重，要么讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真考慮自己，對(duì)待孩子的每一個(gè)意見(jiàn)，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落一人的自尊心，我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向前體，尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的。多表?yè)P(yáng)。多給他們帶一些高帽子，少批評(píng)，即使拼屏也盡量不在全班幼兒面前批評(píng)，讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心甜，讓他們也能感受到生活中的陽(yáng)光，在今后的工作中，我仍然要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的去進(jìn)取，出色的完成工作。
師德征文 28
“啦啦啦……”我哼著輕快的小調(diào)，排著隊(duì)準(zhǔn)備回家。回頭望望那些補(bǔ)課的同學(xué)，個(gè)個(gè)愁眉苦臉。再想想我，我可以看看動(dòng)畫(huà)，還可以和鄰居的哥哥玩一會(huì)兒�？裳a(bǔ)課的同學(xué)還要和老師呆在一起。啊!我可憐的同學(xué)們，放學(xué)了，還不能按時(shí)回家。
回到家，我愛(ài)打抱不平的告訴媽媽?zhuān)骸皩W(xué)習(xí)差的同學(xué)都被留在學(xué)校補(bǔ)課，真可憐�！眿寢屆业念^，意味深長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“孩子，你怎么沒(méi)有想過(guò)你們老師，你們老師也辛苦啊!他們也應(yīng)該每天按時(shí)下班，他們家里也有小孩與老人，需要他們照顧�？伤麄儏s為了成績(jī)差的同學(xué)能和你們站在同一起跑線上，犧牲了自己寶貴的時(shí)間，無(wú)償?shù)貫樗麄冄a(bǔ)課，無(wú)私的.奉獻(xiàn)自己�！薄芭�!”我茅塞頓開(kāi)。我怎么沒(méi)有體諒老師的良苦用心呢?
我想起那些跟我一樣想法，在校門(mén)口發(fā)牢騷的家長(zhǎng)們。在這個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì)，城里孩子一個(gè)月的補(bǔ)課費(fèi)都快趕上我們老師的工資了。而我們的老師分文未取，卻還要忍受不理解、甚至是無(wú)禮的對(duì)待。我為我的幼稚和那些家長(zhǎng)們的無(wú)知而羞愧。
老師，原來(lái)你們是在用無(wú)私的愛(ài)譜寫(xiě)以一曲動(dòng)人的歌，一首優(yōu)美的詩(shī)!你們要的只是問(wèn)心無(wú)愧。
一分耕耘，就會(huì)有一份收獲。
“這學(xué)期，季金玉的成績(jī)有了很大的進(jìn)步�！蓖趵蠋煗M(mǎn)面春風(fēng)的告訴同學(xué)們。她笑了，笑得那么燦爛、那么美麗!
我終于明白，在老師的心目中，他們對(duì)所有同學(xué)的愛(ài)都是一樣的。成績(jī)好的同學(xué)讓老師開(kāi)心;成績(jī)差一點(diǎn)的同學(xué)更讓老師牽掛。
老師，是你們用世界上最無(wú)私的愛(ài)詮釋了人類(lèi)靈魂工程師這一神圣而偉大的職業(yè)!
師德征文 29
德國(guó)哲學(xué)家雅思貝爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！弊鳛橐粋�(gè)平凡的教育工作者，我愿用我的生命與學(xué)生的心靈交融，去盡情描繪富有詩(shī)意的的教育遠(yuǎn)景，回顧15年的工作歷程，酸甜苦辣盡在心中，但我收獲更多的是幸福。感謝這段為師的歲月，它給了我施愛(ài)的機(jī)會(huì)，也讓我品味到被人感念的幸福�！按猴L(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲，篤學(xué)敦形蘩⑷聳Γ”這是我一生不變的教育追求，我愿為此傾盡全力，無(wú)悔付出！
幾經(jīng)風(fēng)雨，歲月沉淀了浮躁與沖動(dòng)，對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感，對(duì)鮮活生命的敬畏，讓我常想起泰戈?duì)柕囊痪涿裕骸笆撬妮p歌曼舞使鵝卵石趨于完美。”雖慎之又慎，但難免有疏漏，下面的一件事讓我體會(huì)到：對(duì)學(xué)生僅有愛(ài)的情感是不夠的在觸及他們的內(nèi)心世界時(shí)要小心翼翼，保護(hù)其自尊心。
記得我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)特別內(nèi)向的學(xué)生，他的父母對(duì)孩子特別溺愛(ài)。這個(gè)孩子在上課的時(shí)候看課外書(shū)，我把他的課外書(shū)沒(méi)收了，并且把他的座位調(diào)到了前面。他的媽媽找到了我，原因就是孩子的評(píng)價(jià)手冊(cè)為什么評(píng)語(yǔ)是良好，而不是優(yōu)秀？她又提出當(dāng)初不應(yīng)該把他孩子的座位調(diào)到前面，因?yàn)殡x老師太近受拘束，還說(shuō)我不應(yīng)該上課的時(shí)候把孩子的課外書(shū)沒(méi)收，而是應(yīng)該下課再?zèng)]收，因?yàn)槲夷敲醋鰝撕⒆拥淖宰鹦�，我沒(méi)想到，我對(duì)他的倍加關(guān)注，嚴(yán)格要求，并沒(méi)有的得到他和家長(zhǎng)的認(rèn)可，更別說(shuō)達(dá)到幫助他的目的了送走了家長(zhǎng)我難過(guò)極了，我不能埋怨家長(zhǎng)對(duì)我的挑剔，我反思自己的'工作：出發(fā)點(diǎn)雖好，但結(jié)果不被家長(zhǎng)認(rèn)可。事后我悟出了：教師的對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的，獨(dú)特的生命，隨時(shí)隨地都萌動(dòng)著不同的想法，生成不同的行動(dòng)。而這些生命又來(lái)自不同的家庭，生活在不同的家境，思想、行為相差甚大。你對(duì)學(xué)生僅有愛(ài)的情感，未必就能獲得學(xué)生和家長(zhǎng)的尊敬，你還要知道愛(ài)是藝術(shù)的、是理性而深刻的，是公平的。因此在今后的工作中，我努力為這個(gè)孩子做我能做的事，孩子的媽媽終于對(duì)我說(shuō)了一句，：謝謝了，王老師了！這句話我已經(jīng)聽(tīng)了無(wú)數(shù)遍，但從她的心里說(shuō)出這句話，我還是很激動(dòng)。
今天，我想說(shuō)：“當(dāng)我們的真情由于方法不當(dāng)而遭遇家長(zhǎng)誤解時(shí)，當(dāng)我們的滿(mǎn)腔熱情付之東流時(shí)，我們可以在心緒寧?kù)o時(shí)，為自己泡一杯熱茶，伴隨著裊裊茶香，我們思考、總結(jié)、沉淀、升華�！庇腥苏f(shuō)：“教育因教師而精彩是因?yàn)樗麄兇认槔镲@出嚴(yán)格，溫和里透出堅(jiān)定；因?yàn)樗麄儼l(fā)揮著任何人都不可替代的特殊作用。我也是這千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教師中的一員，所以我要說(shuō)——教育因我們而精彩！
“有一種責(zé)任，鐫刻在我們的腦海，我們無(wú)法將其抹去。有一種激情，沉淀在我們的心田，總是會(huì)被輕輕喚起。有一種期盼，閃耀在教室的每一個(gè)角落，是激發(fā)我前進(jìn)的動(dòng)力�！币粚�(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年名校，在教育界有很高的聲望。我作為一名新成比諶氳秸飧觶一切都要從開(kāi)始，我感到了前所未有的壓力，就在我彷徨無(wú)助時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)地支持、同事的關(guān)愛(ài)，猶如雪中送炭，讓我走出了彷徨，有了自信，一天天的成熟起來(lái)，并且收獲著。在收獲感動(dòng)的同時(shí)，也更加堅(jiān)定了奉獻(xiàn)教育的信念，更多了一份感恩的情懷。因?yàn)楦卸鳎杂辛藦?qiáng)大的工作動(dòng)力；因?yàn)楦卸�，所以幸福�?/p>
成長(zhǎng)之路上，有風(fēng)雨后彩虹的繽紛美麗，有厚積薄發(fā)的磅礴壯美也有泥濘小路上的曲折艱辛，在一實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)相親相愛(ài)的大家庭里，我將繼續(xù)帶著陽(yáng)光、感恩的心態(tài)，用不斷的努力完成我終生樂(lè)教，奉獻(xiàn)無(wú)悔的人生追求。
師德征文 30
子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!”古人尚修德，作為教書(shū)育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位。但是坦白說(shuō)，剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候，有些犯難。因?yàn)�，�?duì)于我，一個(gè)剛上任的年輕老師來(lái)說(shuō)，但是是剛剛開(kāi)墾了自己的一片田地，還沒(méi)有收獲桃李。所以，這天我想講的僅僅是對(duì)“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來(lái)的體會(huì)和感悟。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”從小學(xué)到大學(xué)到研究生，老師對(duì)我的影響是巨大的。一個(gè)好的老師可能會(huì)使人受益一生，這一點(diǎn)我感觸比較深，也是我想當(dāng)老師的出發(fā)點(diǎn)之一。作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)，我想憑借自己的力量，哪怕很小的力量去為學(xué)生亮起一盞指路的明燈。我的老師們每一個(gè)都在做同樣的一件事——寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時(shí)更是我畢生所追求的目標(biāo)。
“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”。作為高校教師，我們就應(yīng)把講臺(tái)當(dāng)成“舞臺(tái)”，而不僅僅僅是一個(gè)工作的地方，像工人的“工地”或者農(nóng)民的“菜園”。我們不僅僅在要“臺(tái)上”揮灑自如，在“臺(tái)下”的生活中處處也要為人師表。教師的職業(yè)不僅僅得到崇高的贊譽(yù)，更重要的也被賦予過(guò)更多的要求。
子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！崩蠋煶艘探o學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要要以身作則教會(huì)學(xué)生如何做人，在學(xué)生迷茫疑惑的時(shí)候給他們指引方向。老師在我求學(xué)生涯中起了至關(guān)重要的作用，也影響了這天的我。我受恩于老師，受恩與社會(huì)，所以這天我要用潛力去回饋社會(huì)，同樣如我的老師們一樣滋潤(rùn)下一代的同學(xué)們。
作為一名年輕教師，如果想在教師這個(gè)行業(yè)里成為物質(zhì)上的大亨是不可能的，你想在精神的天堂里尋求物欲的`膨脹，那就會(huì)無(wú)功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來(lái)不是依靠物質(zhì)刺激產(chǎn)生的，就像真正的感情從來(lái)不是憑借鉆戒與項(xiàng)鏈產(chǎn)生一樣。沒(méi)有哪一個(gè)工作會(huì)預(yù)先支付給你工作的幸福，除了教育。當(dāng)你第一天上班，走進(jìn)課堂，見(jiàn)到學(xué)生，同學(xué)們用那純真、熱情的眼光迎候你，那眼神就支付了一切。當(dāng)你投入的工作的時(shí)候，你就會(huì)感受這份工作的好處和樂(lè)趣。年輕的我們?cè)趹?yīng)對(duì)名利金錢(qián)時(shí)，或許有那么一刻有些許浮躁，應(yīng)對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去應(yīng)對(duì)，去履行我們的職責(zé)呢我想“寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。
在我的身邊，有這樣一支教師隊(duì)伍，他們除了教書(shū)育人，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí)，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書(shū)育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。
在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心準(zhǔn)備每一堂課，寫(xiě)好每一頁(yè)教案，在三尺講臺(tái)上默默耕耘，撒播知識(shí)和道德的種子;他們是平凡的，普通的，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，就像一塊黑板，以前寫(xiě)滿(mǎn)了神奇和真理，最后擦去的是功利。
我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功與快樂(lè)。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的尊重，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。
要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師務(wù)必先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛(ài)心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛(ài)去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員，教師更就應(yīng)用心地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師肩負(fù)的使命崇高，并且職責(zé)重大。雖然我們每一天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，更連著祖國(guó)的前途，民族的未來(lái)。
教師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼;師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來(lái)，靜心教書(shū)，潛心育人，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)!
師德征文 31
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深知自己肩負(fù)著重要的使命。在我的課堂上，不僅要傳授知識(shí)、提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更要培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在日常工作中我始終堅(jiān)持以身作則、言傳身教。
在課堂管理方面，我始終保持嚴(yán)謹(jǐn)、公正、有愛(ài)心。每次上課前我都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和課堂管理方案。在課堂上，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們多提問(wèn)、多討論，使他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中更好地掌握知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)管理方面，我始終保持公正、嚴(yán)謹(jǐn)、有愛(ài)心。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，我都會(huì)耐心傾聽(tīng)他們的困惑和煩惱，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。在個(gè)人修養(yǎng)方面，我也始終保持良好的師德風(fēng)范。我認(rèn)為作為一名教育工作者，我們必須時(shí)刻保持謙虛、真誠(chéng)、友善的態(tài)度。只有這樣才能贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的'尊重和信任。在與學(xué)生交流時(shí)，我始終保持平等、真誠(chéng)、友好的態(tài)度，并盡力做到言行一致。
在工作熱情方面，我也始終保持高昂的工作熱情。我認(rèn)為只有對(duì)自己的工作充滿(mǎn)熱情和信心，才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并取得更好的教育效果。我每天都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、精心講解，盡力讓每一節(jié)課都充滿(mǎn)活力和魅力。為一名教育工作者，我們必須時(shí)刻保持良好的師德風(fēng)范。只有這樣才能真正做到以身作則、言傳身教，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。我相信，在我們共同努力下，我們一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
師德征文 32
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的，”帶著對(duì)這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園。
可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群燦爛的小太陽(yáng)時(shí)，我的心里直犯嘀咕作為一個(gè)“孩子王”，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國(guó)的希望。
面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我該作為些什么，我又能作為些什么呢？工作以來(lái)，我不只一次問(wèn)過(guò)自己曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識(shí)技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。
故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，有人問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者：“您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園。“在幼兒園學(xué)到了什么呢？”學(xué)者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；作為錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意；午飯休息時(shí)不能吵鬧；和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些。”真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的`教誨，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí)，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。
說(shuō)實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過(guò)才21歲，還在作為著學(xué)生時(shí)代沒(méi)有作為完的夢(mèng)，還需要父母的呵護(hù)！可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已承擔(dān)起這沒(méi)有理由推卸的責(zé)任，我必須義無(wú)反顧地去作為好那位學(xué)者給我的教誨。
雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的責(zé)任感；雖然我還只是個(gè)學(xué)生，但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會(huì)的沃土中播種希望。
我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì)，把對(duì)朋友的無(wú)私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛(ài)護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
師德征文 33
她，喜見(jiàn)世間怒放的鮮花；她，愿“把酒祝春風(fēng)，且共從容”；她，更愿以此文抒寫(xiě)自己 “ 花開(kāi)花落兩相知”的情懷。
又見(jiàn)梔子花香
梔子花花色潔白，芳香濃郁，令人喜愛(ài)，可有不知名討厭的小蟲(chóng)兒圍繞在側(cè)，稍不留神，便花黃容消，令人遺憾。
在她看來(lái)，此花正如她的`學(xué)生，需要精心培育，才能容色嬌美，曉鈺，便是這嬌滴滴的梔子花學(xué)生啊——
今年學(xué)校有個(gè)省級(jí)大課間觀摩活動(dòng)，她的心情極為愉悅，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谔K、做操等活動(dòng)中增添了朝氣，來(lái)去操場(chǎng)都有一種蓬勃之意，颯颯英姿。
為了將個(gè)別同學(xué)的懶惰思想扼殺在搖籃中，她每次都在操場(chǎng)上點(diǎn)一下名，最近幾次的統(tǒng)計(jì)讓她極為不安，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)有一位女生曉鈺已連續(xù)多次不到操場(chǎng)參加鍛煉活動(dòng)了，而且總有這樣那樣的理由，她決定要找這位嬌滴滴的梔子花同學(xué)談?wù)�，了解一下孩子的�?nèi)心思想。
當(dāng)她在教室里找到這姑娘時(shí)，這姑娘正優(yōu)哉悠哉地看一本《讀者文摘》，看到此情此景，她的怒火噌地冒了上來(lái)。她聲色俱厲地說(shuō)：“為什么不參加班級(jí)活動(dòng)？做操是學(xué)校組織的，是每個(gè)學(xué)生必須參加的，難道你是特例嗎？”“我，我肚子疼”孩子囁嚅道。她使勁地將怒火壓下去，和緩地說(shuō)：“你這星期肚子已經(jīng)疼了三回了，希望你能和老師說(shuō)實(shí)話�！焙⒆由裆g掠過(guò)一絲慌亂，隨即又露出一絲倔強(qiáng)之色，昂起頭說(shuō)：“我，我不方便，我來(lái)例假了”。
面對(duì)著孩子的回答，她突然有一種無(wú)力感，長(zhǎng)嘆道：“能和老師交交心嗎？你應(yīng)該知道你上星期交給我的假條就是這個(gè)理由��！”這時(shí)，孩子看著她眼淚慢慢地溢出了眼眶。
無(wú)聲地抽噎，她輕輕地給孩子拭去淚水，拍拍孩子的肩，誠(chéng)懇地說(shuō)：“無(wú)論有什么理由，無(wú)論有什么困難，跟老師說(shuō)，我們一起來(lái)解決，好嗎？”
曉鈺有一絲不確定，只是看著她，猶豫了半天說(shuō)：“老師，我跟您說(shuō)，您不會(huì)笑我吧？”“絕對(duì)不會(huì)”她對(duì)著那張稚氣的臉趕緊保證。
“您也不會(huì)告訴其他同學(xué)吧？” 曉鈺又跟上一句。
“不會(huì)，你說(shuō)吧”她又一次信誓旦旦。
師德征文 34
羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光”。學(xué)高為師，身正為范。作為教師的我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮規(guī)范、表率作用，注意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌，以高尚的人格感染人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。西科中學(xué)有許多這樣嚴(yán)格要求自己的教師，田亞路老師便是其中一位。
過(guò)去一年，有幸與這樣優(yōu)秀的同事同在一個(gè)辦公室，田老師身上的值得我學(xué)習(xí)的地方很多。最讓我敬佩的是田老師超乎常人的勤奮與自律。田老師一直以來(lái)都堅(jiān)持嚴(yán)格的作息時(shí)間，堅(jiān)持每天早晨七點(diǎn)之前到校，7：15準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始早讀工作，在田老師的影響下，學(xué)生們?cè)缱x秩序井然，學(xué)生狀態(tài)投入早，早讀任務(wù)完成高效，良好的閱讀習(xí)慣在潛移默化中養(yǎng)成了。每天只是早了15分鐘，但長(zhǎng)期積累的時(shí)間效益是非�？捎^的。所以田老師所帶的班級(jí)，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都非常不錯(cuò)。
田老師經(jīng)常說(shuō)：“一個(gè)不學(xué)習(xí)的老師，怎么可能教出愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生呢？”他說(shuō)只有不斷更新知識(shí)、方法、思想，才會(huì)獲得學(xué)生的認(rèn)可和喜愛(ài)。因此，田老師平時(shí)非常注重自身學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，他努力拓寬思想的`廣度和深度。田老師每天都會(huì)保持閱讀的習(xí)慣，不只是他自己讀，還會(huì)帶動(dòng)學(xué)生讀書(shū)，潛移默化地影響著身邊的人。他因此榮獲西科中學(xué)“書(shū)香典范”稱(chēng)號(hào)。有多名田老師的學(xué)生，作文在《新中學(xué)生》和《西科人》上發(fā)表。
我們經(jīng)常說(shuō)田老師總是悶聲干大事。他總是有條不紊地進(jìn)行著教學(xué)工作，同樣每天也要處理很多事情，但從未見(jiàn)他慌亂過(guò)，作業(yè)批改細(xì)致，學(xué)生抽查背誦也逐一落實(shí)，考試、閱卷、批改作文、周記……一項(xiàng)工作他都沒(méi)有落下。反思自己為什么經(jīng)常忙得焦頭爛額，而田老師卻總是那么輕松自如，百思不得其解。向田老師請(qǐng)教之后，才恍然大悟，原來(lái)時(shí)間真的是海綿里的水，擠一擠總會(huì)有的。田老師經(jīng)常利用碎片時(shí)間做很多我們看不到的事情，例如：閱讀、寫(xiě)作、打羽毛球等等。所以他才能一年至少保證輸出一篇優(yōu)質(zhì)成果，田老師做的課題，寫(xiě)的論文經(jīng)常會(huì)獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)或市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，讓人佩服不已。
田老師無(wú)論是教學(xué)工作上的精益求精，還是課余時(shí)間的嚴(yán)于律己，都是值得我學(xué)習(xí)的楷模！
師德征文 35
學(xué)科知識(shí)是教師教授知識(shí)的基礎(chǔ)，而師德則是作為一名人民教師的前提。曾經(jīng)認(rèn)為師德是驚天動(dòng)地的，方則彰顯教師的偉大，而在真正走進(jìn)教師這個(gè)職業(yè)后，才發(fā)現(xiàn)日常生活中哪有那么多驚天動(dòng)力的事情，日常每一件小事才是真正考驗(yàn)教師的師德之處，高尚的師德不是唱高調(diào)，不是在眾人面前有意的表現(xiàn)自己，而是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般，在學(xué)生日常小事中做著最偉大的事情，陪伴著每一位孩子的成長(zhǎng)，培育著祖國(guó)的花朵，期待著祖國(guó)的希望。
身為歷史教師，首先我需要不斷提高自身的學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平，同時(shí)一絲不茍對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從備課到上課，從學(xué)生的課后輔導(dǎo)到教學(xué)反思；關(guān)心著他們的方方面面。在課堂上寓教于樂(lè)，用生動(dòng)的歷史故事提高學(xué)生的興趣，在教授歷史教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)堅(jiān)持“立德樹(shù)人”培養(yǎng)孩子們正確的價(jià)值觀，人生觀、培養(yǎng)學(xué)生看待事物的思維、解決事情的辦法，真正做到學(xué)以致用。
同時(shí)我還擔(dān)任了初二四班班主任工作，在班主任工作方面兢兢業(yè)業(yè)，用愛(ài)心陪伴著每一位同學(xué)。接受每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，鼓勵(lì)每位同學(xué)，用溫暖真誠(chéng)去接待每一位家長(zhǎng)，引導(dǎo)如何教育孩子。師德并不是每天念在嘴上，更是體現(xiàn)在日常生活之中。每當(dāng)孩子們做錯(cuò)了事情后，除了嚴(yán)厲的批評(píng)外，我也在積極引導(dǎo)學(xué)生們分析事情的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取的心態(tài)，經(jīng)過(guò)我的'耐心引導(dǎo)，學(xué)生們?cè)缫堰m應(yīng)了初中生活，向著自己的理想而奮斗！
平常生活中我也在不斷了解學(xué)生們的真實(shí)想法，我認(rèn)為“每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，孩子們的人生還很長(zhǎng)，我們的任務(wù)就是和他們一起，幫助他們?nèi)ニ伎�，幫助他們�(nèi)ソ鉀Q困難，告訴他們我們不只學(xué)習(xí)好，更要人品好”。所以我不斷告訴學(xué)生，讓他們知道解決事情的方式有很多種，至少有超過(guò)3種以上，但是結(jié)果是不一樣的，要學(xué)會(huì)自己選擇最好的方式解決問(wèn)題！在短暫的初中時(shí)光中，學(xué)生們學(xué)習(xí)在進(jìn)步，解決問(wèn)題的能力也在提高！
古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)林；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”身邊還有很多這樣默默付出的同事，每一位同事身上都閃現(xiàn)著人民教師的偉大，閃現(xiàn)著師德的光芒。每一位老師都是學(xué)習(xí)的榜樣，相信在這樣的氛圍下，學(xué)生們的成長(zhǎng)會(huì)更優(yōu)秀，西科的未來(lái)會(huì)更加輝煌！
師德征文 36
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的，”帶著對(duì)這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園。
可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群燦爛的小太陽(yáng)時(shí)，我的心里直犯嘀咕做一個(gè)“孩子王”，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國(guó)的希望。
面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來(lái)，我不只一次問(wèn)過(guò)自己曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識(shí)技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。
故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，有人問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者：“您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園�！霸谟變簣@學(xué)到了什么呢？”學(xué)者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意；午飯休息時(shí)不能吵鬧；和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些。”真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí)，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。
說(shuō)實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過(guò)才21歲，還在做著學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的`夢(mèng)，還需要父母的呵護(hù)！可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已承擔(dān)起這沒(méi)有理由推卸的責(zé)任，我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。
雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的責(zé)任感；雖然我還只是個(gè)學(xué)生，但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會(huì)的沃土中播種希望。
我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì)，把對(duì)朋友的無(wú)私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛(ài)護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
師德征文 37
近來(lái)關(guān)于教育話題多了起來(lái)，從北大校長(zhǎng)推薦制到新任教育部部長(zhǎng)的一系列即將開(kāi)始實(shí)行的舉措，整個(gè)社會(huì)都在關(guān)注著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展方向。教育歷來(lái)是國(guó)家綜合實(shí)力提高的根本，只有教育發(fā)展了社會(huì)才能更好的發(fā)展，只有教育發(fā)展了我們的宏偉藍(lán)圖才能實(shí)現(xiàn)，同樣教育事業(yè)的很多方面也是社會(huì)熱中于討論的話題，社會(huì)討論教育也正是體現(xiàn)了民眾期盼接受優(yōu)質(zhì)教育、營(yíng)造良好教育環(huán)境的心愿。教育是個(gè)大課題，涉及的方方面面很多，也需要長(zhǎng)時(shí)間的逐步發(fā)展，關(guān)于大的領(lǐng)域我沒(méi)有資質(zhì)去論述，但對(duì)師德有自己的認(rèn)識(shí)。
雖然自己是一名年輕老師，甚至還表現(xiàn)著幾分學(xué)生時(shí)候的稚氣，可我認(rèn)為師德是我們投身教育事業(yè)時(shí)就應(yīng)具備，并在實(shí)際工作中不斷的完善。對(duì)于師德我的理解是教師應(yīng)有的道德，在整個(gè)教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的自身的道德素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講老師就是他們?nèi)松念I(lǐng)航員，是人類(lèi)靈魂的塑造者，老師不僅傳授知識(shí)，他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的道德素質(zhì)，日常的行為規(guī)范影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，具有良好師德的老師肯定能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。
前兩天新聞曾報(bào)道有位高中生自殺，在他的遺書(shū)中書(shū)寫(xiě)了自己對(duì)師德敗壞無(wú)法忍受的'痛苦，我曾經(jīng)還聽(tīng)說(shuō)某高校的一名教師，而且是“兩課”教師，用是不是給自己送錢(qián)來(lái)決定學(xué)生期末考試能否及格，甚至引導(dǎo)學(xué)生給自己送禮。類(lèi)似的實(shí)例很多…，多的曾經(jīng)的潛規(guī)則已經(jīng)成為了今天明目張膽的師德敗壞。我很難想象這樣的老師站在講臺(tái)上面對(duì)學(xué)生講課時(shí)會(huì)是什么感受，難道還能理直氣壯地教導(dǎo)學(xué)生如何如何…，當(dāng)然這樣的教師應(yīng)該是少一部分，否則我們的教育事業(yè)不可能逐步地向前發(fā)展，社會(huì)也難以容忍。
為人正直，人格健全，品行端正，做事認(rèn)真我認(rèn)為是一個(gè)人能夠成為一名教師的低線，也是我眼中的師德。德高為師，身正為范應(yīng)該是每一名教師時(shí)刻看齊的準(zhǔn)則，君子愛(ài)材取之有道，追求高質(zhì)量的生活是現(xiàn)代人對(duì)生活的態(tài)度，可不應(yīng)該以敗壞職業(yè)道德為代價(jià)。教師不正當(dāng)?shù)乃魉鶠椴粌H會(huì)傷害社會(huì)對(duì)教育工作的信任，更將影響學(xué)生健康的成長(zhǎng)。當(dāng)我們面對(duì)那一雙雙充滿(mǎn)著朝氣和期望的眼神時(shí)應(yīng)該時(shí)刻提醒自己——師德永不可棄!
師德征文 38
有人說(shuō)過(guò)：疼愛(ài)自己的孩子是人，熱愛(ài)別人的孩子是神。教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài)，十年走過(guò)的風(fēng)雨歷程，看見(jiàn)身邊的老師像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是劉慶文老師——一名優(yōu)秀的老教師，他以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，詮釋著“愛(ài)”的真正含義。
30年前，劉慶文老師走上了教育工作崗位，30年來(lái)，懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和一腔熱血，他一直堅(jiān)守在教育工作的第一線，清貧與奉獻(xiàn)是他的本色，責(zé)任與使命是他的的原則。在生活上，他默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，對(duì)待年輕教師，他給予鼓勵(lì)、鞭策和幫助著。在工作上，他又孜孜不倦地追求著……
“一部停不下來(lái)的機(jī)器”，是劉老師的真實(shí)寫(xiě)照。她每天在校工作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十幾個(gè)小時(shí)。有一次，劉老師在訓(xùn)練學(xué)生演講時(shí)，因過(guò)度勞累和腰疼，身體突然失去平衡，重重地癱坐在椅子上，但他仍堅(jiān)持坐起身，繼續(xù)用沙啞的聲音操練學(xué)生。劉老師就是這樣，累倒了，爬起來(lái)；累倒了，再爬起來(lái)，卻從來(lái)沒(méi)有誤過(guò)孩子們一天的訓(xùn)練。
“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。”劉老師如是說(shuō)，可有誰(shuí)知道要這個(gè)“為了”他的付出有多大，他可以給別的.孩子那么多時(shí)間，那么多愛(ài)，卻只有少得可憐的時(shí)間留給自己的孩子！”是的，自己欠親人的確太多，在家庭最需要關(guān)照、女兒最需要關(guān)愛(ài)時(shí)，她卻把感情的天平傾向了事業(yè)。他輕聲安慰過(guò)兒女后，自己又全心地投入到了工作中。
就這樣三十多年來(lái)，劉慶文老師以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多次受到學(xué)校及上級(jí)各類(lèi)表彰�！靶�(duì)人生，科學(xué)工作”是劉老師的人生哲學(xué)，是他，用一件一件的小事，去履行一名教師的職責(zé)；是他，用一點(diǎn)一滴的愛(ài)成就了許多孩子的精彩未來(lái)。是他，用教師靈魂的魅力，譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)聽(tīng)的“愛(ài)”之歌！
師德征文 39
絮飛柳長(zhǎng)、蟬鳴酷熱、秋雨瀟瀟、風(fēng)雪嚴(yán)霜，15個(gè)春秋的風(fēng)云流轉(zhuǎn)，我在教師的工作崗位上辛勤地耕耘著。我與學(xué)生們一齊，磕磕絆絆一路走來(lái)，邊學(xué)邊做，一同進(jìn)步著、成長(zhǎng)著。
農(nóng)村學(xué)校條件艱苦，學(xué)生基礎(chǔ)較差，加上校園文化生活單調(diào)枯燥，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，有的學(xué)生初中沒(méi)畢業(yè)就想輟學(xué)打工了。我看在眼里、急在心里，想盡各種辦法，開(kāi)展體育活動(dòng)、組織學(xué)生唱歌和聯(lián)歡、教學(xué)生練書(shū)法等，豐富他們的校園生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我利用課余時(shí)間走訪家長(zhǎng)，盡力說(shuō)服和挽留輟學(xué)的孩子，一次不行兩次，兩次不行三次。學(xué)生杜一飛寒假和不上學(xué)的孩子混在一齊，開(kāi)學(xué)后不來(lái)了。我先后五次家訪。田間小路上，經(jīng)常有我騎著摩托車(chē)匆匆趕路的身影。經(jīng)過(guò)我不懈的努力，杜一飛和不少學(xué)生重返校園。
有一屆學(xué)生，班里有9個(gè)孩子家境貧寒，我自己多次掏錢(qián)補(bǔ)助他們，在家里做好飯給孩子們送去。2008年夏初的一天，班上有名貧困生得了急性胃腸炎。深夜11點(diǎn)，學(xué)生給我打電話，我接到電話和愛(ài)人一齊把學(xué)生送往醫(yī)院，替學(xué)生支付了醫(yī)藥費(fèi)，一夜沒(méi)睡，守護(hù)在病床前。學(xué)生病情穩(wěn)定后我才和家長(zhǎng)聯(lián)系。但是家長(zhǎng)都在南方打工不能及時(shí)回來(lái)，我就上完課及時(shí)到醫(yī)院陪床。我細(xì)致地護(hù)理和關(guān)愛(ài)，讓醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員都認(rèn)為我是家長(zhǎng)。當(dāng)?shù)弥沂呛⒆拥睦蠋煏r(shí)，他們紛紛說(shuō)：“你的人格和行動(dòng)真讓人感動(dòng)！”
在班級(jí)管理中，我努力探索著教師民主、學(xué)生主動(dòng)、全員參加、共同發(fā)展的獨(dú)特管理方式。我和我的學(xué)生不但在學(xué)風(fēng)建設(shè)上不斷地實(shí)踐著，而且我們共同倡導(dǎo)綜合潛力的全面發(fā)展�！霸囈辉嚲湍苄�，拼一拼才會(huì)贏”“多一種經(jīng)歷，多一份財(cái)富”是我們經(jīng)常掛在嘴邊的話。英語(yǔ)競(jìng)賽、演講比賽的獲獎(jiǎng)名單上能找到他們的`名字，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上是我們班學(xué)生組成的花束隊(duì)為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威……
教育是一塊圣地。我在這塊圣地上以青春的奉獻(xiàn)演繹著精彩，以生命的投入創(chuàng)造著美麗，為中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。我要像王生英老師那樣“學(xué)春蠶吐盡銀絲織春景，做人梯獻(xiàn)出碧血育人才”。我會(huì)永遠(yuǎn)感激——我的洪莊楊鄉(xiāng)初中，我的班。我會(huì)永遠(yuǎn)向上，托舉起生命的明天！我會(huì)永遠(yuǎn)幸福，品味生命的燦爛！我要把我的青春獻(xiàn)給黨，獻(xiàn)給教育事業(yè)！
師德征文 40
教師被人們稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具備優(yōu)良的品德和高尚的情操。
記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，上語(yǔ)文課面對(duì)從未見(jiàn)過(guò)的拼音，充滿(mǎn)了好奇心，但怎么讀也讀不好，讀不對(duì)，總是把平舌音讀成翹舌音，翹舌音讀成平舌音，后鼻音讀成前鼻音，趙老師常常批評(píng)我不用功，回家不好好讀書(shū)。從那以后語(yǔ)文課我就不好好上了，在下面擺弄著各式各樣的玩具。趙老師想，這樣下去不行，一年級(jí)不打好基礎(chǔ)，那往后去該怎么辦，她和我媽媽商量好每天下午放學(xué)后幫我補(bǔ)習(xí)到5點(diǎn)。這一天，是趙老師女兒的生日，本來(lái)趙老師是要給女兒過(guò)生日的，但她為了給我補(bǔ)習(xí)，沒(méi)有給女兒過(guò)生日，這讓我十分感動(dòng)。經(jīng)過(guò)老師的'不懈努力，每天一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)地悉心指導(dǎo)我，我終于有了不小的進(jìn)步，這都是趙老師的功勞。從此我每天都認(rèn)真地上語(yǔ)文課，不再開(kāi)小差了。
一p熱愛(ài)學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)老師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生、尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立和諧、有愛(ài)
教師工作的教學(xué)工作純熟性源于特的積極進(jìn)取和勤奮敬業(yè)精神，只有樂(lè)教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè)觀而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力。
總而言之，通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷的更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到育人先育己。
人們把老師比作“春雨”，把學(xué)生比作“春苗”，春苗需要春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用豐富知識(shí)去開(kāi)啟學(xué)生的智慧，用優(yōu)秀的人格去潛移默化培育學(xué)生的品德，用無(wú)私的奉獻(xiàn)精神去熏陶學(xué)生的心靈。廣大教師甘化春雨潤(rùn)蓓蕾的高尚情操，為“春雨”的成為增添了無(wú)限光彩。
師德征文 41
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。從教三、四十年的體會(huì)。使我深切地領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)。
從孩子懂事起，我就教育她對(duì)小朋友，對(duì)同學(xué)要友愛(ài)。對(duì)老師、同志、工作要熱愛(ài)，對(duì)病友也要充滿(mǎn)愛(ài)心。只有這樣做自己才過(guò)得快樂(lè)，別人在你的影響下，會(huì)感受到快樂(lè)，過(guò)的幸福，美好，在言傳身教下，孩子形成了開(kāi)朗，活潑的'性格，愛(ài)唱愛(ài)跳，不論在幼兒園，還是在學(xué)校、單位，都能與人和睦相處，盡量給人關(guān)愛(ài)，特別參加工作后，給人代班。打針換藥時(shí)，對(duì)小朋友總是笑瞇瞇地說(shuō)“乖，阿姨打針很輕，一點(diǎn)也不痛，小朋友最勇敢啦”。不知不覺(jué)中，注射就完成了。對(duì)老人也是滿(mǎn)臉笑容，爺爺奶奶地叫得親熱極了，經(jīng)常聽(tīng)到病友對(duì)她的稱(chēng)贊。有一次，一個(gè)住院的流浪漢想吃包子，又無(wú)家人照顧，女兒對(duì)我說(shuō)后，我馬上要她買(mǎi)了四個(gè)大肉包送給他吃，流浪漢激動(dòng)得熱淚直流。因?yàn)榕畠簩?duì)病友的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，多次評(píng)為“優(yōu)秀護(hù)士”，只要有她的地方，就會(huì)有歡笑。
女兒不但關(guān)心病人，而且十分關(guān)心動(dòng)物，她還是動(dòng)物救助中心的一員，不但自己盡關(guān)愛(ài)之心，還動(dòng)員愛(ài)人加入了這一行列。
我教的學(xué)生，也讓他們學(xué)會(huì)愛(ài)，告訴他們學(xué)校是個(gè)大家庭，我們就像兄弟姐妹，要充滿(mǎn)關(guān)心友愛(ài)。這樣，我們這個(gè)集體才有歡樂(lè)，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，學(xué)生在老師潛移默化的熏陶下，愛(ài)心倍增，充滿(mǎn)溫馨，缺文具主動(dòng)借給，升旗時(shí)互相整理領(lǐng)巾，有難時(shí)大家?guī)�，讓大家深感班�?jí)的溫暖，有一次，學(xué)校搞夏令營(yíng)活動(dòng)，陳宇佳因父親去世，家庭困難，想去又出不起活動(dòng)費(fèi)，同學(xué)們馬上你一元，他幾元的給他湊。終于讓她和大家一起快樂(lè)地參加夏令營(yíng)，她母親激動(dòng)地給學(xué)校送來(lái)感謝信。班級(jí)哪位同學(xué)病了，大家也會(huì)買(mǎi)上小禮品帶上節(jié)目去慰問(wèn)。同學(xué)們?cè)诔錆M(mǎn)師生關(guān)愛(ài)的集體中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了關(guān)心父母，關(guān)心有困難的人。
我相信，走入社會(huì)后，孩子們會(huì)將愛(ài)送給身邊的人。讓愛(ài)和諧我們這個(gè)社會(huì)，讓世界變得更美好。
師德征文 42
教師作為童子之師，人之模范，人類(lèi)靈魂的工程師，平時(shí)舉手投足，行為儀表更應(yīng)該率先垂范，為人師表。因此，崇尚師德、恪守各項(xiàng)法律法規(guī)，愛(ài)國(guó)守法是每一位教師的一種圣神職責(zé)和必須履行的義務(wù)。
新師德六項(xiàng)修煉從條文比較、條文解讀、修煉、總結(jié)與概括四個(gè)方面分別對(duì)師德的具體內(nèi)涵進(jìn)行了闡釋?zhuān)⒏接邢鄳?yīng)的案例進(jìn)行說(shuō)明，令人思考尋味，其中關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人是師德的核心內(nèi)容；終身學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展是師德的升華。
教師作為“文明的傳承者”更要與時(shí)俱進(jìn)�？炭鄬�(zhuān)研、奮發(fā)進(jìn)取，盡快提升自身的素質(zhì)和能力，為推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
“教然后知困，學(xué)然后知不足”，知識(shí)的瀚海無(wú)邊無(wú)際，教育的發(fā)展日新月異，對(duì)人才的培養(yǎng)要求將會(huì)越來(lái)越高。作為從教三十余年的的我仍然感到自身的壓力，怎樣才能圓滿(mǎn)完成黨和人民賦予我們的光榮使命？怎樣才能不辜負(fù)人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)?念此私自愧，盡日不能忘。
去年暑假，我意外跌斷腰2椎骨，幸虧大難不死，盡管手術(shù)效果不佳，走路、下蹲諸多不便。但當(dāng)我想到我鐘愛(ài)的教育工作，想到那些活潑可愛(ài)的孩子，想到那些與我朝夕相處、親如弟妹的同事，尤其是想到對(duì)我們關(guān)懷備至、體貼入微的領(lǐng)導(dǎo)，就感到睡立不安。也許只因?yàn)樾闹械?那份執(zhí)著、那份牽掛，因此，開(kāi)學(xué)初主動(dòng)請(qǐng)命，要求到學(xué)校做一些力所能及的事兒，蒙領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，一個(gè)星期只安排我代了6節(jié)課（一（3）班的音樂(lè)和體育），可有時(shí)腰都直不起來(lái)，實(shí)在難受的時(shí)候我就坐著指揮孩子們進(jìn)行游戲活動(dòng)，孩子們玩得是那樣的開(kāi)心，那樣的快樂(lè)。當(dāng)他們知道老師腰痛堅(jiān)持給他們上課的時(shí)候，不少孩子紛紛要給老師捶背、揉肩……盡管孩子們的小手沒(méi)有力氣，但此時(shí)的我心里卻是那樣的感動(dòng)，是那樣舒服，是那樣欣慰。
“我以我心付童心，喜開(kāi)花苑迎朝陽(yáng)”，“落紅不是無(wú)情物，原作春泥根護(hù)花”，選擇了教師這一職業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔。
愛(ài)心不變，師德永恒，“修煉”永遠(yuǎn)。
師德征文 43
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)。作為一名教師，面臨的是一群天真無(wú)邪，渴求知識(shí)，有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，對(duì)他們更應(yīng)該給予無(wú)私的愛(ài)。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵;唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！�
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢(qián)至上的今天，越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若騖。人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈現(xiàn)出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的.素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對(duì)付出片面地衡量回報(bào)，當(dāng)學(xué)生不滿(mǎn)其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了啊!小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成的尚未定型的時(shí)期，他們?cè)谶@一時(shí)期有著豐富、復(fù)雜、易變的精神世界，因而渴望了解他人，也渴望他人能了解自己、幫助自己。因此，我在工作中親近學(xué)生、傾聽(tīng)學(xué)生、細(xì)心觀察，深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，用理解在師生之間架起一座心靈的橋梁，成為學(xué)生的知心朋友。
教師的師德要在愛(ài)中體現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的是一種特殊的情感，是一種無(wú)私的愛(ài)。教師要具有無(wú)私的愛(ài)，必須高度重視個(gè)人修養(yǎng)，端正教學(xué)思想，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以高尚的人格、淵博的常識(shí)、博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。下面有整理的教
【師德征文】相關(guān)文章：
師德的征文05-25
師德征文05-16
師德師風(fēng)的征文06-07
關(guān)于師德的征文04-23
師德征文優(yōu)秀12-04
[集合]師德征文08-21
師德征文(必備)05-18
【合集】師德的征文06-22
【合集】師德征文06-10
中職師德征文04-07