(精)三八讀書(shū)征文
在平平淡淡的日常中，大家都跟征文打過(guò)交道吧，借助征文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的征文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的三八讀書(shū)征文，歡迎閱讀與收藏。
三八讀書(shū)征文1
曉書(shū)是我女兒的名字。女兒出生時(shí)是個(gè)丑小鴨，我為她取乳名媛媛，寄希望于她會(huì)越長(zhǎng)越漂亮。兩歲半要上幼兒園了，才想起女兒還沒(méi)有大名，也沒(méi)有上戶(hù)口�？粗矍捌量扇说呐畠�，老公幸福地說(shuō)：“名字很關(guān)鍵，你看每天媛媛、媛媛地喊，她真的變漂亮了，我們一定得給她取個(gè)像樣的大名。 ”我和老公冥思苦索了好幾天。我最喜歡的一個(gè)字是“書(shū)”。老公也深知書(shū)本對(duì)于我的意義，他說(shuō)：“就叫曉書(shū)吧，曉有懂得的含義，恰好把你的姓也融進(jìn)去了。”以曉書(shū)為名，冠以她爸爸的姓氏，寄托了我和老公最真實(shí)的愿望，談不上望女成鳳，只是希望女兒長(zhǎng)大了能知書(shū)達(dá)理，做個(gè)平凡快樂(lè)的人。值得欣慰的是女兒沒(méi)有辜負(fù)她的名字。她很小就喜歡看書(shū)，她在小學(xué)一年級(jí)的作
文里寫(xiě)到：……我的童年是幸福的，我有名字，也有好聽(tīng)的小名，可媽媽總是叫我寶貝，爸爸總是把我高高地舉著，讓我坐在他的肩膀上，那時(shí)，爸爸和媽媽都不知道，長(zhǎng)大后我能不能成為他們的驕傲。我還清晰地記著我看到此文的欣喜與滿足。和同事驕傲地聊起此事，愛(ài)好刻章的他，特意為女兒刻了一枚閑章，一個(gè)不規(guī)則的圓形中間有個(gè)方孔，像一枚古錢(qián)幣，轉(zhuǎn)圈刻著“曉書(shū)藏書(shū)”四個(gè)字，橫看是兩個(gè)“書(shū)”字中間一個(gè)孔，上下看是“曉”和“藏”之間有個(gè)孔，順時(shí)針看和逆時(shí)針看都是“曉書(shū)藏書(shū)”，極其藝術(shù)。
我夸同事設(shè)計(jì)完美，他說(shuō)是女兒的名字太藝術(shù)了。女兒現(xiàn)在清華讀研，還沒(méi)有畢業(yè)，已經(jīng)找到了很好的工作。她喜歡買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)，中學(xué)時(shí)代她會(huì)省出零用錢(qián)來(lái)買(mǎi)書(shū)，一直持續(xù)到現(xiàn)在幾乎每個(gè)月都買(mǎi)三五本書(shū)。她最喜歡的禮物是五歲過(guò)生日時(shí)，我送她的一套《世界童話故事》共八本。這套書(shū)讓她受益匪淺。她大學(xué)期間兼職掙到的第一筆錢(qián)，買(mǎi)了五套《世界童話故事》分送給幫助過(guò)她的恩師和朋友的孩子們。她如此喜歡書(shū)，也許真的因?yàn)樗袝詴?shū)。
我出嫁時(shí)，母親送我的嫁妝中，我最喜歡的是一個(gè)湘妃竹制作的書(shū)架，褐色的竹子上面布滿了淺褐色的棗狀的斑點(diǎn)，潛意識(shí)里我一直把這些如水墨暈染的斑點(diǎn)，想象成黛玉焚稿或者葬花時(shí)的淚漬。配上滿滿一架我精挑細(xì)選的已經(jīng)泛黃的書(shū)籍，極富詩(shī)意。湘妃竹書(shū)架是母親的最?lèi)?ài)，那是她和父親結(jié)婚后，父親第一次去南方出差帶回來(lái)的禮物。同時(shí)帶回來(lái)的還有一個(gè)藤椅，藤椅的款式和一幅照片上毛澤東坐的藤椅完全一樣。在照片中，毛澤東坐在藤椅上聚精會(huì)神地讀書(shū)。父親至今清晰地記得，兩件藤制品整整花去他一個(gè)月的工資。從南京火車(chē)站上車(chē)時(shí)，書(shū)架順利上車(chē)，藤椅比車(chē)門(mén)寬，怎么也拿不上火車(chē)。列車(chē)員急忙領(lǐng)著父親跑到列車(chē)的最后面，從最后一節(jié)車(chē)廂的.后門(mén)拿上車(chē)。每每回憶這一幕，父親都不忘贊賞那位列車(chē)員。而母親也常念叨，那時(shí)藤椅就放在書(shū)架前面，她每天坐在藤椅上讀書(shū)，一想到擁有和領(lǐng)袖一樣的藤椅，就感覺(jué)自己是世界上最幸福的人。今天，湘妃竹書(shū)架在我的臥室里依然占據(jù)一席重地。雖然它與整套的象牙白歐式家具搭配起來(lái)并不完美，但也別有情調(diào)，它仍然是我的最?lèi)?ài)。等女兒出嫁時(shí)，如果她也喜歡它，我會(huì)毫不猶豫地當(dāng)做嫁妝送給她，就像當(dāng)年母親送給我一樣，我也會(huì)像母親一樣，讓她從我所有的藏書(shū)里選擇她喜歡的書(shū)籍，裝滿整個(gè)書(shū)架。前幾天我在網(wǎng)上查閱資料，無(wú)意間看到我珍藏的那本拉丁美洲文學(xué)叢書(shū)《卡斯特羅阿爾維斯詩(shī)選》，居然還1959有賣(mài)的。照片上的那本書(shū)，和我收藏的那本一模一樣，都是由人民文學(xué)出版社年0.96 15出版，定價(jià)元，只是現(xiàn)在的賣(mài)出價(jià)是元。情不自禁地和老公炫耀說(shuō)，原來(lái)我們擁有的藏書(shū)也算得上是一筆財(cái)富了。我喜歡藏書(shū)，某次讀博爾赫斯的詩(shī)歌和小說(shuō)入迷，就想買(mǎi)博爾赫斯所有的書(shū)。可書(shū)店、網(wǎng)上哪里也買(mǎi)不到。和朋友聊天時(shí)無(wú)意說(shuō)起，博爾赫斯未獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是此獎(jiǎng)項(xiàng)的遺憾，難怪他的書(shū)籍難買(mǎi)。沒(méi)想到朋友某天微信我，說(shuō)已經(jīng)買(mǎi)到三種博爾赫斯的書(shū)要送給我，卻執(zhí)意不說(shuō)多少錢(qián)從哪里淘到的。
書(shū)友們大都如此，一本書(shū)的價(jià)值遠(yuǎn)不是它的定價(jià)。
我享受讀書(shū)的感覺(jué)，現(xiàn)磨一杯咖啡，讓室內(nèi)彌漫濃郁的煮咖啡香味，坐在落地玻璃窗前的沙發(fā)上，捧一本書(shū)，就會(huì)忽略了冬的寂寞、秋的傷感。也會(huì)忽略外面嘈雜的世界和霧霾。以書(shū)潤(rùn)心，讓自己在繁忙之外優(yōu)雅地生活。
三八讀書(shū)征文2
1994年秋天，我讀小學(xué)四年級(jí)。那年秋天我把家里所有我能找到的書(shū)都偷偷看完了。那之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，下午放學(xué)后我都會(huì)在學(xué)校里做完所有作業(yè)，然后穿過(guò)空蕩蕩的校園到操場(chǎng)上去看秋日傍晚遼闊高遠(yuǎn)的天空，再想著我媽可能還在地里干活，我爸爸可能還沒(méi)下班，我奶奶可能還在蘋(píng)果園里清理掉在地上的爛蘋(píng)果，我覺(jué)得自己特別孤單。那個(gè)時(shí)候我特別希望能再有一本書(shū)打發(fā)我的時(shí)間，送走我的孤獨(dú)。
有一天上午，一個(gè)家在鎮(zhèn)上的同學(xué)帶來(lái)了一本硬皮彩頁(yè)的《伊索寓言故事》書(shū)，據(jù)說(shuō)這本書(shū)是她讀研究生的叔叔從南京帶來(lái)的。這本寓言故事的到來(lái)在班上引起了軒然大波，很多同學(xué)都想看，于是下課的時(shí)候，這個(gè)同學(xué)的座位前就擠了很多人，黑壓壓的一片腦袋，你推我擠卻圍城了密不透風(fēng)的圍墻，這讓個(gè)子矮小又在外圈的我根本看不見(jiàn)任何一個(gè)字，我擠出了人群，默默坐回座位，聽(tīng)著他們或高或低的驚嘆、評(píng)論，黯然傷神。
中午放學(xué)后，同學(xué)們又蜂擁著拿書(shū)的蔡同學(xué)走了，我坐在座位上眼睛盯著數(shù)學(xué)作業(yè)本，傷心的不能自已。我多想看看那本書(shū)上寫(xiě)了什么，但那不是我的。想到書(shū)不是我的，我心如刀絞，教室里沒(méi)有了一個(gè)人，看門(mén)的高老師來(lái)鎖教室門(mén)，他催我趕緊回家。我拿著書(shū)包慢吞吞地走在回家的路上，那些曬在路邊高粱箔上的花生和紅棗也讓我生厭，我排斥著一切。在路邊一家農(nóng)院門(mén)口的玉米堆上，我想踢開(kāi)一只玉米，卻差點(diǎn)被絆倒，快到家的時(shí)候我撞到了一棵大楊樹(shù)上，好像沮喪令我特別倒霉。
回到家，我?guī)缀跻蘖耍棠虇?wèn)我怎么了，我的眼淚瞬間決堤，哽咽著一五一十地說(shuō)了關(guān)于對(duì)這本書(shū)的渴望。奶奶嘆了口氣說(shuō)：“先吃飯吧，吃完飯奶奶給你想辦法。 ”我坐在飯桌前，食不知味味同嚼蠟地咀嚼著平時(shí)最?lèi)?ài)吃的土豆絲，心里想的還是怎么能看到那本書(shū)。
156吃完飯，奶奶帶我又去了一趟蘋(píng)果園，在棵蘋(píng)果樹(shù)間來(lái)回穿行，當(dāng)時(shí)最好吃的蘋(píng)果還沒(méi)完全成熟，顏色不夠鮮亮，奶奶在反復(fù)比較之后選取了四個(gè)最大最好看的交給我，讓我?guī)У綄W(xué)校給同學(xué)，試試能不能換來(lái)那本書(shū)。我拿上蘋(píng)果趕緊跑回學(xué)校，先到教室里看了看，蔡同學(xué)還沒(méi)來(lái)，我又跑到學(xué)校大門(mén)口守候，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)了，她還沒(méi)來(lái)，我開(kāi)始焦急，站立不住了。抱著裝蘋(píng)果的書(shū)包朝她來(lái)的方向走，不知道走了多:遠(yuǎn)，我終于看見(jiàn)她了。從看見(jiàn)她的那一刻起，我就開(kāi)始揚(yáng)起一只胳膊大聲喊“蔡寧，蔡寧！”她走近了，我拿著蘋(píng)果湊到她跟前：“寧寧，我給你帶來(lái)了四個(gè)大蘋(píng)果，是俺家蘋(píng)果園里最大最紅的蘋(píng)果！你看看！”我邊說(shuō)邊用手打開(kāi)書(shū)包，舉到她眼前讓她看躺在書(shū)包里的四個(gè)蘋(píng)果。蔡寧看過(guò)蘋(píng)果聳著肩膀張大嘴巴驚叫了起來(lái)：“哎呦！真大！真紅！是給我的嗎？” “當(dāng)然了！我奶奶專(zhuān)門(mén)給你選的�！蔽野烟O(píng)果從書(shū)包里往外掏，放進(jìn)她的書(shū)包。她打開(kāi)書(shū)包的.那一刻，看見(jiàn)了自己的《伊索寓言故事》，當(dāng)然我也看到了，但我沒(méi)說(shuō)話，我知道她是個(gè)善良的姑娘。果然，蔡寧裝下蘋(píng)果，把書(shū)掏出來(lái)遞給我：“你看吧！我上午看見(jiàn)你沒(méi)撈著看，你那么愛(ài)看書(shū)！”我接過(guò)書(shū)，小心翼翼地放在書(shū)包里，又說(shuō)：“寧寧，你能不能借我看完？我保證明天就還給你�！� “行！但是你到學(xué)校別拿出來(lái)，回家再看，省得他們搶?zhuān)瑒e撕壞了�！� “好！好！好！”我連續(xù)說(shuō)了三聲好，怕她不放心，我又趕緊說(shuō)：“到學(xué)校我一定不拿出來(lái)！謝謝你寧寧！謝謝你！”協(xié)議在校外達(dá)成，我心里樂(lè)開(kāi)了花。整個(gè)下午都異常興奮，數(shù)學(xué)課上回答問(wèn)題都比平時(shí)積極了很多。下課了，同學(xué)們都纏著寧寧問(wèn)她書(shū)呢？怎么沒(méi)帶來(lái)？我不知道她怎么回答的，但我坐在座位上一動(dòng)不敢動(dòng)，生怕我一離開(kāi)，書(shū)會(huì)不翼而飛。那本書(shū)是我就著秋天豐收的味道以及秋天明亮的月光看完的，很多年后，我依然能夠清晰地想起當(dāng)時(shí)在月光下讀書(shū)的情景。
:我也常常會(huì)想一個(gè)問(wèn)題書(shū)真的有如此魔力嗎？竟然會(huì)讓童年的我那么傷神！當(dāng)然，我不是哲學(xué)家，也不是文學(xué)家，我自己回答不了這個(gè)問(wèn)題。或者說(shuō)，我能給出的答案，我自己都不滿意。但如果說(shuō)讓我與書(shū)斷絕往來(lái)，這是萬(wàn)萬(wàn)不能的。沒(méi)有書(shū)不會(huì)要了我的命，但會(huì)讓我無(wú)所適從。這些年來(lái)，我一直有隨身背包帶書(shū)的習(xí)慣，這些帶在身邊的書(shū)有時(shí)候看，有時(shí)根本沒(méi)時(shí)間看，但不管走到哪，我都會(huì)帶著一本兩本。
或許我也在做這樣的夢(mèng)：若有詩(shī)書(shū)藏在心歲月從不敗美人？
三八讀書(shū)征文3
可總覺(jué)得……好像遺漏了些什么。
我一直覺(jué)得，世界上的“最美”在且僅在三處：你看見(jiàn)她的地方、你想起她的地方、你寫(xiě)下她的地方。當(dāng)那些讀得懂事、讀不懂的事，終成了過(guò)去的事——寫(xiě)寫(xiě)與“讀書(shū)”本身的故事，或許，就是我在找尋的事。
忘卻的詩(shī)句關(guān)于四歲前能熟背唐詩(shī)、宋詞、元曲、毛主席詩(shī)詞這件事，是長(zhǎng)大后母親告訴我的。每每提及，她總是滿臉驕傲：“你小時(shí)候！我可是一句句讓你跟著我讀的！那一首首你背的可順了！”她言之鑿鑿，我卻印象稀疏。然而依舊點(diǎn)頭如搗蒜，口頌?zāi)赣H大人英明蓋世，但其實(shí)心底并不以為然——因?yàn)槟苊摽诙龅钠獢?shù)，實(shí)在是跟那厚厚的幾大本對(duì)不上。不過(guò)，像我們八十年代生人的一代，父母用“贊許鼓勵(lì)式”教育的可能性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于喊出那句“絕殺”：“你看那誰(shuí)家的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)！”——既然夸贊是可遇不可求的，那就索性“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些”吧。
直到年級(jí)高了些開(kāi)始有作文課，我才漸漸信了母親的話。那時(shí)課堂寫(xiě)作，常莫名順筆冒出些恰合情景的詩(shī)詞來(lái)，起初竊喜不已，私以為是文曲星從天上扔的餡兒餅掉到了我的作文本上�？珊髞�(lái)一查，才發(fā)現(xiàn)句句皆有出處。如此這般，一路從篇篇范文到高考作文滿分，再而四處得獎(jiǎng)，最后連電視屏幕上也能見(jiàn)得到名字了——終于，我也變成了“別人家的孩子”；也終于，我徹底信了、懂了母親的話：無(wú)論是讀過(guò)的書(shū)還是歷過(guò)的事，但凡走過(guò)，必留痕跡。即使一時(shí)無(wú)法想起，但其實(shí)永遠(yuǎn)也不會(huì)真正忘記。
或許這世界于我們而言，一花一木，一山一河，一塵一星均是久別重逢，初見(jiàn)與再遇之間隔著的，不過(guò)就是那些曾經(jīng)熟記卻誤以為忘卻的詩(shī)句。
但有件要緊的事，我倒是真真的想起來(lái)了：母親未必有兒時(shí)戲言的那般“蓋世英明”，卻著實(shí)堪當(dāng)我的“蓋世英雄”——這句真理，愿正在看文的你也能想起。講“恐怖”故事的魯迅
記憶中，生平讀過(guò)的第一篇真正意義上的“文章”，恰是中國(guó)第一部白話小說(shuō)《狂人日記》。二十多年過(guò)去了，我依然清清楚楚的記得：那是一個(gè)初冬周末的下午，烏云密布，天很黑，雨很大。
一個(gè)人呆在姥姥家的我，看著高腳書(shū)柜里密密麻麻的書(shū)，百無(wú)聊賴(lài)抽出了最下層中薄薄的一本——那是一個(gè)八歲孩子唯一能夠得到的一層，而那本書(shū)脊上寫(xiě)著《吶喊》的書(shū)最薄最好抽——書(shū)皮上有幅作者的白描畫(huà)像：一位留著長(zhǎng)板寸，唇上有厚厚胡子的先生。旁書(shū)二字：魯迅。翻開(kāi)首篇一看，哦，日記，還是個(gè)狂人的日記。
窗外雷響，屋內(nèi)人慌。彼時(shí)年幼，字雖都認(rèn)得，但卻并不懂那些“青面獠牙”“油煎心肝”的隱喻，哪知道這是在控訴舊社會(huì)吃人的封建禮教，于是越看越怕。當(dāng)讀到“我橫豎睡不著，仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出字來(lái)，滿本都寫(xiě)著兩個(gè)字是‘吃人'�！睍r(shí)，霎時(shí)覺(jué)得下一秒書(shū)頁(yè)上也會(huì)鬧鬼似的浮出“吃人”二字來(lái)，嚇的我觸電似的使勁把書(shū)胡亂一扔，“通通通通”跑回臥室，跳上床去躲在被窩里哆嗦了好久，只覺(jué)的這位“姓魯”的.叔叔寫(xiě)的恐怖故事好生嚇人，顏如玉沒(méi)看
到，臉嚇綠了到是真的……后來(lái)我是怎么從被窩里出來(lái)的，書(shū)有沒(méi)有拾回來(lái)，第二次再看《狂人日記》是什么時(shí)候……諸如此類(lèi)，統(tǒng)統(tǒng)記不得了。唯這種無(wú)法磨滅的兒時(shí)情感印象，讓我至今對(duì)先生依然有著無(wú)法化解的距離感。不過(guò)有趣的是，在先生棄醫(yī)從文的10年后，被叫了十年“李大夫”的我也做了同樣的事。如此想來(lái)，當(dāng)年那“一嚇”竟成了冥冥之中的“職業(yè)生涯規(guī)劃教育”了……
無(wú)風(fēng)夜的船可能是始終鐘情文字的原因，我印象中有著明媚色彩的老師基本都是文科的。若說(shuō)有例外的話，那一定是她了——一個(gè)渾身散發(fā)著人文氣質(zhì)的數(shù)學(xué)女老師。如今回頭再看那個(gè)白衣飄飄的年代，她絕對(duì)算是青春校園偶像劇女主角的現(xiàn)實(shí)版。當(dāng)時(shí)，我們一群小朋友聚在她家里聽(tīng)代數(shù)，聽(tīng)著聽(tīng)著我卻悄悄瞄上了書(shū)柜里最厚的一本書(shū)——《穆斯林的葬禮》 。下課后大家一哄而散，只剩我支支吾吾杵在書(shū)柜邊上晃來(lái)晃去，用極具感染力的肢體語(yǔ)言充分演繹了“愛(ài)書(shū)在心口難開(kāi)”的矛盾心情。老師看了看我，又看了看書(shū)柜，“撲哧”笑了：拿，想看哪本拿哪本！就在那個(gè)無(wú)風(fēng)的夏夜，一艘滿帆的玉船劃破了月光，停在了我的窗前，甲板上伸出一塊長(zhǎng)長(zhǎng)窄窄的跳板，無(wú)聲的搭上了我的窗臺(tái)。我關(guān)緊房門(mén)，抱緊了懷里的書(shū)，光著腳顫顫悠悠的踏了上去。那里沒(méi)有屬于大洋的濕滑、顛簸和海腥味，只有屬于歷史與生命的沁潤(rùn)微涼，平靜的像夢(mèng)一樣，載著我駛離了現(xiàn)實(shí)世界……從那本書(shū)起，我開(kāi)啟了“浸入式全景閱讀”的奇幻旅程，不是見(jiàn)字如面，而是見(jiàn)字“新月”時(shí)，我便是新月，見(jiàn)字“雁潮”時(shí)，我便是雁潮。譬如試墓那段，雖然是十多年的一讀，可我完全記得當(dāng)時(shí)躺在墓穴中的感覺(jué)：那潮土腥味，那泥土中散生植物毛根的觸感，四周的寂靜回響著溫吞的心跳，土不時(shí)墜落在臉上的微
癢。外面的隱約響起的吵雜在提醒我，該走了。然而后背的涼卻在哭訴著：這是我一生最?lèi)?ài)要永久居留的地方，如果能多留一秒，就能替她多暖一分；如果不離開(kāi)這里，至少在墳?zāi)估镂覀儾挥糜朗老嚯x；如果……如果……不知過(guò)了多久，書(shū)合上了，可我的心卻碎成了那夜銀河里無(wú)盡的星辰。以至于書(shū)都還回去了許久，卻還是回不過(guò)神，總覺(jué)得一夢(mèng)多年恍如隔世，時(shí)光流轉(zhuǎn)我卻遲遲未醒。更奇怪的是，現(xiàn)今我竟絲毫想不起這位老師的名字和確切模樣，卻清楚記得她家客廳尼龍布沙發(fā)的上方，掛著一幅四尺國(guó)畫(huà)紅梅——那是她同學(xué)畫(huà)的，貌似與她的名字有關(guān)。余下的，怕是都遺留在那夜的船上了，船走了，就再也回不來(lái)了。而我，卻從未下船。
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