小學(xué)教師師德征文范文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到征文吧，借助征文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么一般征文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)教師師德征文范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師師德征文范文1
在教育前線耕耘了近二十幾個春秋，回頭一看，感慨頗深，對師德也有了新的認識。
記得一位前輩曾說過，“在學(xué)校當(dāng)了若干年的教師之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論——教學(xué)的成功與失敗，我是決定性因素。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介；我能讓學(xué)生丟臉，也能讓他們開心，能傷人也能救人。”
這話聽起來似乎有些危言聳聽，但也道出了一個被忽略的真相。教師是人類靈魂的工程師，教師更是孩子心靈的主宰者，既能給孩子無窮的力量，也能把孩子推到地獄的深淵。如今的孩子表面上很早熟，但心靈越來越脆弱，教師的語言的行動，無疑是他們快樂的催發(fā)劑，也可能是他們痛苦的制造者。
因此，我認為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，呵護孩子幼小的心靈，是師德最基本的體現(xiàn)。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童�！币駥Υ扇~上的露珠一樣，小心翼翼的保護學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，經(jīng)不起老師“冷眼旁觀”、“漠然置之”；學(xué)生的心是純潔的，老師一句溫暖的話語，哪怕是一個鼓勵的眼神，也能呵護那顆稚嫩的心，喚醒他心中全部的春天。陶行知先生也曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”，魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。當(dāng)然，教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學(xué)生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重，同樣也談不上教育。每一位孩子都渴望得到他人的'理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。所以，老師更不應(yīng)該對學(xué)生體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜�，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。孩子的自尊心是很強烈的，也是脆弱的，老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)�，就是一種激勵；不恰當(dāng)?shù)�，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。因此我們應(yīng)把握好批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”每個人都需要愛，這教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@正是教師無私奉獻的典范。
我在與學(xué)生相處的過程中試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都將是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都將是一個無法預(yù)測的未來。
有一首歌最動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景線最為動人，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有無數(shù)顆熾熱的心，我們用愛播撒著希望。
小學(xué)教師師德征文范文2
“不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，英才濟濟笑開顏�！边@是一首描繪老師的詞。這首詞道出了老師的職業(yè)是辛苦的，也道出了老師的職業(yè)是苦中有樂、苦中有甜的職業(yè)。今天，我想給大家介紹一位老師，我們相識多年，在生活中和工作上都關(guān)心我的好老師，她就是我的良師益友——康xx老師。
康xx老師是一位有著20多年教齡的老師，有著豐富的教學(xué)及學(xué)生管理經(jīng)驗。今年非常有幸與她搭班工作，擔(dān)任高一年級英語老師，從她身上我學(xué)到了很多。
剛來到工作崗位，對工作環(huán)境不熟悉的我，遇到任何問題，首先想到的就是向她求助。從課前備課到課程實施，再到課后作業(yè)、學(xué)生管理等方方面面。每次向她咨詢時，她總是面帶笑容不厭其煩地給我解釋并給予幫助。
在工作中，她一絲不茍，對學(xué)生嚴格要求。她每天要求學(xué)生記憶20個單詞，每次早讀都會在班上聽寫，聽寫之后認真批改并要求每位同學(xué)要按規(guī)定改錯。在康老師的調(diào)動下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的.積極性很高。一下課，就可以看到她的辦公室里擠滿了學(xué)生，有的是給康老師讀單詞的，有的是背課文的。如果遇到總是背不過的學(xué)生，她就讓這些學(xué)生下課就到辦公室朗讀，一定要把要求背誦的課文讀熟。作業(yè)批改之后，對于有問題的學(xué)生，還會專門叫到辦公室進行面批。無論什么樣的學(xué)生，在康老師眼里都是良才，只要努力都會有成績。她關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每位學(xué)生的成長進步，以真情、真心、真誠教育影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人�，F(xiàn)在，康老師桃李滿天下，在她認真細致的輔導(dǎo)下，有學(xué)生在高考英語單科中取得了140多分的好成績。真的是名師出高徒��！
作為老教師，她注重自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個人魅力。因為她知道教師的一言一行，無時無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。她嚴格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。
她深知作為教師，要有高度的責(zé)任感，一名稱職的教師要以對社會、對家長、對學(xué)生高度負責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作，最重要的還要與時俱進，跟上時代的發(fā)展。在教學(xué)的過程中，她沒有忽略對自身專業(yè)理論、知識結(jié)構(gòu)的充實和更新，始終潛心鉆研理論，尋找教育理論與教學(xué)實踐有機結(jié)合的契機，以適應(yīng)新時代的要求。她堅持每周都提交讀書筆記�！敖處熓鞘谷祟惡妥晕叶紩兊酶油昝赖墓廨x職業(yè)”，這是康xx老師在她的讀書筆記中記錄下來的一句話，“教師在為孩子操勞的過程中，也享受著教育的歡樂和幸福”“做一名教師既是我們對人生事業(yè)的追求，也是自我人生價值的體現(xiàn)”“教師一定要成為思想者”，每個禮拜看著康老師記錄的讀書筆記，我可以體會到，她對教師這份職業(yè)的思考。
作為教師，她是驕傲的；作為教師，幾十年默默付出，她是不悔的；作為教師，在這個平凡崗位上，她還要做出不平凡的事業(yè)！
小學(xué)教師師德征文范文3
師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來，一襲芳香，醉人！師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋快意師德！她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀。剛走上講臺時，學(xué)校的培養(yǎng)教會我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的切身體會和與他們在點點滴滴的交往中、情感共鳴時也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
無論是教育孩子還是和孩子們一起成長，讓人如沐春風(fēng)。從事教育行業(yè)是一件收獲豐碩的事情，每天和善良可愛的孩子們在一起，使我們在心底也有了一份真摯的禮物。學(xué)校提供的多種培養(yǎng)，讓我對教好書，育好人的師德師風(fēng)也有了更深入的理解。
首先分享的是教學(xué)相長的故事，這位同學(xué)被學(xué)生們稱為最強反差萌，為什么會有這稱號呢？因為他兩年來的改變太多了，反差太大了，故令人稱嘆為最強反差萌。初一上學(xué)期面對第一次考試后的他，我的內(nèi)心是惶恐的，他主觀題大面積不作答，成績更不言而喻。當(dāng)時馬上開家長會了，我很擔(dān)心有人來詢問我為什么簡單的知識他卻無法及格？天天在愁怎么解決這個棘手的`空白卷問題。這時恰逢年級組開會，施老師對我們說：“現(xiàn)在初一是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，有的孩子小學(xué)沒養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，現(xiàn)在我們認真去抓，能來得及，習(xí)慣只要養(yǎng)成好了，養(yǎng)成獨立自主的好習(xí)慣，后面都很好說了”。這些話給了我莫大的鼓勵。班主任李老師也幫助我了解他的情況，單獨把他叫到我這，我們促膝長談，他坦白了他交空白卷的原因，覺得自己小學(xué)已經(jīng)學(xué)的很差了，現(xiàn)在肯定也考不好，就是覺得沒用就不想寫。我拿出了準備好的共和國勛章獲得者“于敏”先生的紀錄片給他看，他邊看邊說：“于敏先生真厲害！從現(xiàn)在起就是我偶像了，他能在基礎(chǔ)研究已有成果的前提下，接到國家讓研制氫彈的任務(wù)，能夠放棄物理基礎(chǔ)方向的研究成果，而自己重頭開始研究氫彈，甚至是氫彈組唯一一個沒有出過國學(xué)習(xí)的人，他靠自己的努力鉆研，帶頭為氫彈突破做出了卓越貢獻。我驚嘆道你只看了一遍，你就可以把于敏先生的主要事跡說出來，證明你記憶力真的很棒啊。他低下了頭說他也想好好學(xué)，小學(xué)是散養(yǎng)的狀態(tài)，在中學(xué)學(xué)校內(nèi)老師們抓得嚴，校內(nèi)他能做到上課聽課，認真完成作業(yè)，但是一回家就還是只想玩。對此我們一起想了個對策，每隔一天給他布置熟悉知識點的任務(wù)，來找我和課代表督查和聊天，就這樣經(jīng)常和他促膝談心、釋疑解惑，日積月累中他的卷面再無白卷，甚至可以用規(guī)范卷來形容，標記整齊的答題序號，寫得滿滿的思想作答，讓他奪得過班級單科第一。他從以前的上課不主動回答問題，課下不問問題，變成了班級講題小達人和同學(xué)們心中的逆襲小王子。
寓教于樂故事的主人翁是我們的福娃，和他的師生情誼中總是帶著幾分有趣，去年夏天住校生夜自習(xí)一個男生說他想特別喝酸奶，就此結(jié)下了情誼。他是我們眼里的福娃，他樂于助人，熱心勇敢，為班級搬水從不言辛苦，他總是喜歡在大課間之余來和老師聊天，在聊天中得知他由于一些原因，很害怕孤獨，他最開心的事情就是來學(xué)校和同學(xué)們在一起。甚至有時候他為了幫助別人，常常犧牲自己，比如哪位同學(xué)沒帶學(xué)習(xí)資料怕挨批評，他就經(jīng)常自告奮勇把他的資料借給別人，然后上課的時候他就沒有資料，還維護同學(xué)說是他自己沒帶。了解到情況后，我就開始了他的培養(yǎng)計劃。首先讓他成為我的小助手，進行法治知識的科普。就是讓他先準備一些受教育權(quán)的學(xué)習(xí)資料，問問他收獲感受，他說受教育權(quán)好寶貴啊。我說是啊，那張三用了李四的學(xué)習(xí)資料，李四就無法學(xué)習(xí)，因此不學(xué)習(xí)了，請問張三和李四是否構(gòu)成違法行為？他可愛地搖搖頭說不知道，接著讓他回答我受教育權(quán)的性質(zhì)，他說受教育權(quán)既是學(xué)生可以享受的權(quán)利，又是學(xué)生必須履行的義務(wù)。我說到張三的借書行為間接導(dǎo)致了李四不學(xué)習(xí)所以他侵犯了李四的受教育權(quán)，李四以張三借書為借口主張放棄自己的受教育權(quán)，兩個人都是不恰當(dāng)?shù)男袨椤Ｋ@時若有所思地點點頭，說自己要做守法公民，自覺遵紀守法，防微杜漸，珍惜自己的受教育權(quán)。他課下經(jīng)常來和我切磋分析法治案例，他的父親也反映他在和家人們的溝通過程中，從以前的愛頂撞家人，變成了有話好好說的小小調(diào)解員，反映孩子慢慢學(xué)會了理智面對成長的矛盾，學(xué)會了主動化解生活中的沖突，培養(yǎng)了法治信仰，學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生是有著主觀能動性的人，每個學(xué)生都有自己的閃光點和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育的本質(zhì)是自育，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是自學(xué)。我們教師的育人工作，引導(dǎo)學(xué)生形成好的習(xí)慣是重中之重，學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣后就能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，自主得出學(xué)習(xí)結(jié)論，收獲學(xué)習(xí)成果。教師的工作是塑造靈魂，塑造生命和塑造新人。每一名老師都是德育導(dǎo)師，將立德樹人放在首要位置，融入滲透到教育教學(xué)全過程，以心育心，以德育德，以人格育人格。
讓我們的追風(fēng)少年們在我們德育引導(dǎo)下，收獲滿滿地走向遠大前程，仰望星辰的同時，腳踏實地，勇敢追夢。
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