學(xué)前教育宣傳月的征文范文

　　聽到這個名稱，大家可能有些好奇，“螢火蟲”是誰呢？沒錯，這些螢火蟲就是我最愛的孩子們。

　　在幼教崗位上已經(jīng)有八年的光陰了！這八年來我從青春懵懂走向成熟穩(wěn)重，這八年來，我從小姑娘變成了一位媽媽，更是對孩子們有著深深的情。所以，我終于明白了，是什么讓我在幼教的道路上一直走到現(xiàn)在？那是因為我感到幸福，是這份特殊的職業(yè)讓我感受到幸福的溫度；同時要做一個有心人，不僅要做到有“溫度”還要有“力度”、“廣度”、“深度”。這八年來，我和這些漫天飛舞的“螢火蟲”的故事正在上演。

　　高爾基說過這樣一句話：“如果誰愛孩子，孩子就會愛誰；只有用愛，才能教育孩子�！�

　　場景在現(xiàn)一：記得有一次眼看又到了放學(xué)的時間，我讓孩子們?nèi)ド蠋�所準備離園，就在途中許多孩子擁擠在一個角落里，我很好奇他們在干嘛？突然，蹲在地上的小費同學(xué)用手指著地上一個黑糊糊的東西大聲喊著：“老師，快來呀!這里有一只熒火蟲!”我連忙跑過去，一邊疏散前來圍觀的孩子，一邊告訴他們要小心不要踩到螢火蟲。但是好奇心讓他們久久舍不得離去。這時我看見小費同學(xué)把手放在螢火蟲的上面，我就連忙問他：“寶貝，為什么要把手放在上面，”“他說因為螢火蟲要在黑暗的時候才會發(fā)光，”緊接著我又說，可現(xiàn)在是白天呀看不見它發(fā)光的，于是他很著急的又用雙手擋住了螢火蟲的去路，我很不他明白他為什么要這樣做，然而他卻告訴我：“我不想讓它跑掉，我想看見它閃閃發(fā)光的樣子”�？匆娝�捧在手心里愛不釋手的不想放棄，看見孩子們久久舍不得離開的樣子，于是我在離園前給他們布置了一個任務(wù)，讓他們回家去和家人一起探討螢火蟲的外形和生活特征，明天來到幼兒園我要請他們以繪畫的形式把它的外形和特征畫出來，這樣孩子們才對螢火蟲有了較為全面的了解。

　　場景在現(xiàn)二：到了第二天，孩子們早早的來到了幼兒園連忙問我：“老師，螢火蟲呢，還在嗎”?看到他們著急的樣子，我連忙拿出來他們才安心的回到小椅子上。吃過早飯后，又不斷的提醒我，老師，你不是讓我們今天畫螢火蟲嗎？什么時候畫呀，看見他們迫不及待的樣子我們就開始了下一個活動《我的螢火蟲》。

　　從這兩個場景中我深深地感受到孩子們對螢火蟲愛的“溫度”用心保護的“力度”，和家人們一起探討的“廣度”，以及我們老師挖掘教育契機的“深度”；同時我也感受到了孩子們的幸福，幸福是什么？幸福就是做自己喜歡的事情。他們幸福的同時我也快樂著，因為有這樣一群美麗可愛的“螢火蟲”陪伴著我，在我高興時他們會一起陪我笑；在我疲憊時他們會為我擦去臉上的汗水；在我失落時他們又會用歌聲換回我努力的信心。

　　一份耕耘,一份收獲。在我們的努力下，“螢火蟲”們懂事了。他們懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;他們進步了，會唱會跳，會寫會畫了，可是寶貝們，你們即將離開幼兒園踏上新的征程愿你們被世界溫柔相待，老師永遠是你們心中的“超人”，你們永遠是我捧在手心里的“螢火蟲”，是我遇見最美麗的邂逅。

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