行水之間感悟授業(yè)之道隨筆征文

　　時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我從事幼教工作已六年多了，在春來秋往之中，困撓最多，思之最切，感悟最深的是要成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師需具有哪些特質(zhì)？從初入園時(shí)的青澀與沖勁，一心想要盡快適應(yīng)幼兒園環(huán)境和得到同事的認(rèn)可，卻在急于求成中不得章法、不得要領(lǐng)而事倍功半；到逐步適應(yīng)、漸入佳境時(shí)的探索與充實(shí)，逐漸體驗(yàn)、體會(huì)到抓住幼兒特點(diǎn)，掌握科學(xué)方法，因勢利導(dǎo)，因材施教是抓好幼兒教育教學(xué)的關(guān)鍵之策；再到成長反思中的感受與感悟，豁然感悟到成為一名優(yōu)秀的幼兒園老師要有水一般的性格和特質(zhì)，做到“上善若水，厚德載物”。

　　如水一般無私奉獻(xiàn)，潤物無聲。不論是浩蕩的江河，還是山間的涓涓細(xì)流，永遠(yuǎn)都是按照自然已給定的路線在改變自己前行，并默默的滋潤著它所走過的地方。幼教老師要有水的這種情懷和境界，在教學(xué)生涯中辨方向，在主體與主角中明晰定位，以孩子健康成長為中心，不斷更新思想觀念和教育理念，充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)方法和教育方式，主動(dòng)適應(yīng)孩子成長的需要，無私無悔，傾心盡力，組織好每一節(jié)課，對(duì)待好每一位孩子。

　　如水一般滴水穿石，執(zhí)著不渝。水，日夜奔流，奮勇前進(jìn)，沒有年輕與年老，它不怕曲折、反復(fù)，生命不息，奮進(jìn)不止。幼兒園教師對(duì)自己所從事的幼教職業(yè)要有這種執(zhí)著的精神和堅(jiān)忍的品質(zhì)，在孕育祖國未來花朵的路途中內(nèi)化為一種理念，轉(zhuǎn)化為一種力量，兢兢業(yè)業(yè)，專心專注于幼教事業(yè)。

　　如水一般容納百川，寬宏包容。水的胸懷極為寬廣，不計(jì)較是非恩怨，無論江河小溪涓滴，也不分清濁香臭，都能包容接納、凈化純潔。孩子的發(fā)育水平參差不齊，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，面對(duì)個(gè)體差異，老師要有一種寬廣的胸襟和博愛的情懷，既要一視同仁，廣施雨露，普照陽光，關(guān)心呵護(hù)每一棵幼苗，讓其茁壯成長；又要尊重每位孩子個(gè)性，激發(fā)潛能，發(fā)展特長，讓其百花齊放。

　　如水一般清靈透澈，蕩滌污淖。至清之水，晶瑩透亮，清可鑒人，給人予清亮、清新、清爽的拂面之感和清靈透澈無瑕的圣潔之力。幼兒園老師要修己達(dá)人，自身首先要有高尚的師德，心清如水，才能讓孩子“親其師，信其道”。授業(yè)之技要如同清水盥洗玉器，洗掉污垢、灰塵，卻不傷其形，讓其一塵不染，盡顯光鮮和圓潤；恰似清水澆灑幼苗，洗去枝頭葉上塵，溫潤滋養(yǎng)土下根，讓其充滿生機(jī)與活力，積蓄著力量，孕育著希望。

　　如水一般平靜淡定，涵養(yǎng)深厚。水的平靜蘊(yùn)涵著一種態(tài)度，孕育著一股力量，讓人感到適然優(yōu)雅，淡定從容，使甚囂塵上的心得以沉淀，浮躁褊狹的行為得以踏實(shí)，追名逐利的欲求得以克制。亦如法國作家拉羅什富科所言：“一個(gè)人如果內(nèi)心總不平靜，那他到哪里也得不到安寧。”幼兒園教師要有淡定如水的人生態(tài)度和事業(yè)觀，對(duì)待成績可以得意自信但不能忘形自滿，對(duì)待榮譽(yù)可以欣慰加勉但不可炫耀張揚(yáng)。要甘于平凡，堅(jiān)守教育這片凈土，心懷坦蕩，排除不良習(xí)氣干擾，盡心于一米方桌，默默耕耘于三尺講臺(tái)，安然適得。

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